第一篇：書海伴我成長

書海伴我成長

朝陽區(qū)紅旗街小學(xué)五年一班 王美童家庭

讀書是最好的自我修行的方式。

2017年4月25日，紅旗小學(xué)組織了“詩書禮樂活動(dòng)”，提倡孩子每天都堅(jiān)持讀書。孩子自此開始了她的快樂讀書生活。每天我們都會(huì)拍讀書的照片，書寫讀書心得，分享到微信朋友圈。每一次分享都會(huì)得到來自不同人群的贊揚(yáng)和肯定，這使我們對讀書更加有了興趣，更加激起了孩子的閱讀欲望。

在我們堅(jiān)持了第204天之后，學(xué)校響應(yīng)教育局精神，為了更好的展現(xiàn)孩子讀書氛圍，提倡“家庭讀書會(huì)”，利用智能手機(jī)APP，制作美篇，開展家庭讀書活動(dòng)。讓家長們放下手機(jī)、電視、電腦，和孩子們一起坐下來，靜靜的享受讀書生活。2017年11月16日，我們制作了第一期美篇家庭讀書會(huì)。我們采取的是投影機(jī)投影的形式，制作幻燈片來展示我們的“家庭讀書會(huì)”。由王美童主持，前后期制作由媽媽完成，參與者有爺爺奶奶爸爸媽媽。在開展活動(dòng)的過程中，孩子像打了雞血一樣，一直處于亢奮狀態(tài)。首先：投影機(jī)的形式讓孩子感到很新奇，全程自己操作遙控翻篇；其次：孩子作為主持人，自己感覺也站到了演講臺上一樣，挺胸抬頭，嗓音洪亮；活動(dòng)由主持人講解，臺下互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)組成。學(xué)校還組織了家長去聽取全民閱讀協(xié)會(huì)趙云良副會(huì)長給我們做的“家庭讀書會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)。以及明德路小學(xué)優(yōu)秀教師對“家庭讀書會(huì)”心得的分享活動(dòng)。

通過第一期“家庭讀書會(huì)”及學(xué)校的培訓(xùn)，我們吸取不足，總結(jié)創(chuàng)新，從讀書心得，到中國傳統(tǒng)節(jié)日，每一期都會(huì)推出獨(dú)一無二的美篇“家庭讀書會(huì)”。功夫不負(fù)有心人，從我們對讀書的態(tài)度，對“家庭讀書會(huì)”的理解，使孩子對讀書有了新的認(rèn)識。繼2017年第一輪文化建設(shè)示范校后，紅旗小學(xué)又榮獲了書香校園殊榮，五年一班被評為長春市書香班級，王美童同學(xué)被評為長春市書香少年稱號。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。家庭讀書會(huì)給我們營造了當(dāng)代書香家庭氛圍，使我們在這個(gè)平臺上收獲頗豐。

第一：讓孩子愛上閱讀。

讀書能讓我們掌握大量的科學(xué)知識，能讓我們增長見識，讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校讀書吧是孩子每天必去的地方。孩子說：“讀書讓人安靜，讓人思考。”現(xiàn)在，孩子已經(jīng)讀了幾十本書了，品類繁多：科技、科幻、隨筆、散文、理財(cái)。而且讀書讓孩子愛上了寫作，她自己現(xiàn)在可以寫科幻小說了——卡達(dá)莉亞的一天光明。看了《富爸爸與窮爸爸》之后，孩子買了“手賬”，自己學(xué)著記賬了。

第二：讓孩子勤于思考。

自打堅(jiān)持讀書以來，孩子的詞匯量豐富了，思考問題全面了。大人在研討問題時(shí)候，任何話題她都能跟著討論了，并能說出自己獨(dú)到的見解，感覺孩子一下子長大了，讓我們很是欣慰。

第三：讀書使孩子懂得了堅(jiān)持的含義。

通過我們一年的堅(jiān)持，讓孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓孩子知道了，堅(jiān)持就會(huì)有收獲。每每做一件事再也不會(huì)半途而廢了，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。第四：讀書使家庭和睦

通過開展家庭讀書會(huì)，家庭成員共同讀書，共同討論，共同參與。家庭氛圍更加融洽，親子閱讀實(shí)現(xiàn)了兩代人的思想互通，給我們提供了共同的話題溝通。以前孩子害怕讓爸爸給講題，爸爸每次都有些情緒激動(dòng)。爸爸的日常工作繁忙，很少有時(shí)間陪伴家人。通過家庭讀書會(huì)，爸爸變和藹了，和我們有交集了。作為媽媽的我，也把外語科目又重新提到了學(xué)習(xí)日程上來了，并且也讀了幾本和工作有關(guān)的書籍，受益匪淺。有時(shí)候和孩子一起讀她們的書，從中感受到了從沒有過的輕松與愉悅，孩子們世界的天真無邪，讓人放松心靈，讓人重新審視這個(gè)世界，原來快樂無處不在。我們又年輕了！第五：讀書使我們更加的關(guān)注孩子、陪伴成長

家庭讀書會(huì)，讓我們從“沒時(shí)間、工作太忙了、累死了、等會(huì)的、你自己弄吧、上網(wǎng)查唄”之類的對孩子的敷衍中，找到了我們作為家長的不足，讓我們放下手機(jī)，關(guān)注我們的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的成長變化，發(fā)現(xiàn)我們的教育問題。對孩子現(xiàn)在的負(fù)責(zé)，就是對孩子將來的負(fù)責(zé)。讓我們不要錯(cuò)過孩子每一個(gè)成長的美好瞬間，讓我們的孩子都有一個(gè)屬于她們自己的、獨(dú)一無二的、五彩繽紛的童年！讀書會(huì)寄語

王曉豐（爸爸）：讀書使人成長，使人開拓思維，使人把握方向。張巨芳（媽媽）：我陪你慢慢長大，你陪我慢慢變老，陪伴是最鐘情的告白。

王美童（孩子）：讀書讓我更加開朗、勇敢，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的，創(chuàng)造屬于自己的絢爛多彩的人生。撰稿人簡介：

張巨芳，王美童媽媽，是一名IT工作者——計(jì)算機(jī)售后服務(wù)負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)。熱愛閱讀，熱愛演講，熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛旅游。從小就是班級干部，經(jīng)常參加課外活動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，穩(wěn)拿各種證書、稱號，養(yǎng)成了做事嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的習(xí)慣。工作之余，抓緊一切有限的時(shí)間投身到無限的陪伴孩子當(dāng)中去。帶領(lǐng)孩子游玩，參加課外活動(dòng)，增長見識，開闊眼界。愿我的陪伴使孩子快樂、茁壯成長！

附件：家庭讀書會(huì)——年/元宵節(jié)/食物鏈/投資意識

第二篇：浸潤書海快樂成長

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——小學(xué)低年級語文教學(xué)中的課外閱讀研究

姓名：付麗麗

工作單位：山東省德州市新湖南路小學(xué)

郵箱：fll79@sina.com

電話：***

浸潤書海快樂成長

——小學(xué)低年級語文教學(xué)中的課外閱讀研究

山東省德州市新湖南路小學(xué)付麗麗

蘇霍姆林斯基曾說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀就既沒有帆，也沒有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識的海洋里航行?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)中對第一學(xué)段（1~2年級）的課外閱讀做出了明確的規(guī)定：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式，是人類吸收文化財(cái)富、獲得知識、認(rèn)識世界的基本途徑之一。

有關(guān)資料表明，學(xué)生語言的積累50％左右來自課外，由此可見，課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我針對如何指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)行了探索和嘗試。

一、激發(fā)課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛上讀書

“興趣是最好的老師”，有了興趣才有動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先必須重視激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課外閱讀的天地。

一年級上半學(xué)期的孩子剛?cè)雽W(xué)，生性好動(dòng)，沒有幾分鐘能端坐于課堂，識字量比較少，很難進(jìn)行自主的課外閱讀活動(dòng)。我們不能讓這段時(shí)間成為孩子課外閱讀的“盲區(qū)”。為了提高他們閱讀的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在開學(xué)拼音教學(xué)階段我從故事入手。每天利用下午寫字課前幾分鐘的時(shí)間或自習(xí)課時(shí)間，繪聲繪色地講述精彩生動(dòng)的小故事。如《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》、《神話故事》、《一年級的小豌豆》、《一年級的小豆豆》、《不一樣的卡梅拉》系列中的精彩片斷。孩子們一聽老師要講故事，好奇心個(gè)個(gè)被激發(fā)了起來，都會(huì)豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光。每天的故事我故意講不完整，經(jīng)常講頭留尾……一個(gè)個(gè)懸念，吊起了學(xué)生的“胃口”?？粗⒆觽兡墙辜钡难凵?，迫不及待地想要了解結(jié)局的樣子，心中不由得為自己的計(jì)謀而暗自得意。

沒有多久，班中就出現(xiàn)了一部分“嗜書如命”的小書迷，回家后讓父母買來書，利用剛學(xué)會(huì)的拼音一字一字地讀著。

班中孩子閱讀的興趣越來越濃，小書迷越來越多了。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，就這樣在日常生活中發(fā)動(dòng)一切力量，利用低年級兒童強(qiáng)烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書的軌道。在我們班曾經(jīng)有一段時(shí)間，掀起了一陣生生、師生之間互相借書讀的讀書熱潮。讓他們在輕松愉快的氛圍中悄然地走進(jìn)文學(xué)的世界。我提醒孩子每天書包里放一兩本自己喜歡讀的課外書。課間或下午早來的時(shí)候，什么時(shí)候想讀了，就拿起來看看?？粗⒆觽兊拈喿x讀水平一天天地在提高，我心中暗自高興。這時(shí)因?yàn)闆]有外在的壓力，所以他們讀得自由，讀得自覺，讀得投入。讓學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中。

二、創(chuàng)設(shè)課外閱讀氛圍，指導(dǎo)有效閱讀

（一）、創(chuàng)立“圖書角”，為孩子提供豐富的課外讀物

開學(xué)初，在班級里開辟一角作為“圖書角”，動(dòng)員學(xué)生把自己最喜歡的書，登記標(biāo)簽，課下傳閱，資源共享。讓學(xué)生在課余時(shí)間有書可看，拓寬學(xué)生的書源，當(dāng)然要分配圖書管理員做好圖書管理，并教育學(xué)生要愛護(hù)書。圖書角設(shè)立后，同學(xué)們一有空閑的時(shí)間就會(huì)到那里去翻一翻，找一些書然后拿回到自己的座位上去看。每當(dāng)大家看完一本書，都會(huì)覺得自己增添了一些知識，開闊了一些視野……“圖書角”的成立，給大家?guī)砹藰啡?，在這種開放式的閱讀氛圍的熏陶下，頑皮的同學(xué)在課間休息時(shí)不再打鬧，而是爭先恐后地借閱圖書，吸收知識，使原本吵鬧的班級恢復(fù)了寧靜。

（二）、充分利用學(xué)校圖書資源，打造書香班級

開學(xué)初期，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們班同學(xué)有很多家庭的藏書量不足30本。另外還有部分孩子雖然家里藏書不少，但他們不能合理利用在家的時(shí)間汲取知識養(yǎng)料，因此我決定充分利用我校圖書室的圖書資源，利用閱讀課等時(shí)間，讓孩子閱讀書籍。

一年級學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校為每個(gè)孩子辦了借閱證，孩子可以利用課余時(shí)間到圖書室去借閱，每到閱讀課時(shí)，我為孩子們到圖書室借閱適合他們閱讀的書籍，帶到班級里閱讀，在孩子們閱讀時(shí)，我也常常手捧書讀得津津有味，書中的喜怒哀樂盡顯臉龐，看到精彩處，就聲情并茂地朗誦給孩子們聽。而此時(shí)此刻，孩子們神情專注，我們一起融進(jìn)了那優(yōu)美生動(dòng)的文章。有了這樣的體驗(yàn)，孩子們的讀書興趣被大大地激發(fā)起來了。

放學(xué)后，學(xué)生也會(huì)呼朋引伴地相約去圖書館借閱圖書，寒假前，也

會(huì)借上幾本自己喜歡的圖書在假期中細(xì)細(xì)品味，閱讀不僅成為孩子們的興趣，也成為了受用終身的良好習(xí)慣。

三、指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外讀物

低年級學(xué)生年齡比較小，有的父母可能也不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己的孩子，所以在選擇讀物時(shí)往往帶有一定的盲目性和隨從性，或者放任孩子自己選，這樣不僅不能提高孩子的閱讀質(zhì)量，又可能還會(huì)使孩子出現(xiàn)“偏食”現(xiàn)象。因而，我們必須指導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己感興趣、能理解的，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來提高孩子的閱讀水平。

1、選擇符合學(xué)生年齡特征的讀物。

低年級兒童的持久性比較差，他們的文化水平、認(rèn)識水平也比較差，所以必須向兒童推薦一些淺顯易懂、通俗簡短、情節(jié)生動(dòng)，符合他們品味的讀物。比如一些在內(nèi)容上歌頌人類勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、崇高等人格精神的童話、寓言、兒歌等注音版讀物，像《三百六十五夜故事》、《伊索寓言》、《格林童話》等。

2、根據(jù)兒童特點(diǎn)和興趣推薦書籍。

低年級的學(xué)生比較適合童話故事，民間故事以及一些圖文并茂的卡通、漫畫、繪本等。例如《我的的爸爸叫焦尼》、《猜猜我有多愛你》、《忘了說我愛你》、《加油，小米啦》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ缎⊥貌ζ犯耩B(yǎng)成系列叢書》等。這樣不僅可以使學(xué)生受到各國傳統(tǒng)文化的熏陶，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促使他們健康地成長。

3、選擇有一定知識性的讀物。

兒童光靠學(xué)校里老師教的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)今社會(huì)對孩子的要求的。所以必須向他們推薦有一定知識性的書籍，比如《十萬個(gè)為什么》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返劝莞鞣矫嬷R的注音讀物。培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生了解、掌握父母、老師無法給予的知識，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。

四、開展讀書活動(dòng)，及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)

低年級的小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長期的閱讀活動(dòng)，這就需要我們老師不斷調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。所以開展課外閱讀方面的比賽、圖書漂流等活動(dòng)，一方面在于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使之持之以恒；另一方面在于促進(jìn)學(xué)生之間相互交流閱讀成果，使他們的閱讀成果有展示的舞臺。所以，我在班中不定期的舉行各類活動(dòng)。

（一）、讀物推薦活動(dòng) 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生采取自己擅長的方式，比如講故事，組合演課本劇等大力推薦自己喜歡的一本書，達(dá)到吸引其他同

學(xué)，形成爭相閱讀的場面。

（二）、閱讀匯報(bào)活動(dòng) 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生展示閱讀記錄卡及自己制作的讀書名言書簽、演課本劇、故事會(huì)等。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式匯報(bào)：擅長繪畫的同學(xué)可選擇畫連環(huán)畫，選擇自己喜歡的故事或書籍以畫畫的形式，圖文并茂地展示自己的閱讀成果。愛表演的同學(xué)可選擇演課本劇。學(xué)生們在自主參與的過程中，個(gè)性能得以充分發(fā)揮。

有時(shí)，我們會(huì)在班中開展童話故事讀書交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的童話故事，以及給自己留下深刻印象的人物形象，班中一時(shí)掀起了讀童話的熱潮。

（三）、我們還舉行朗誦、故事會(huì)、表演、讀書知識競賽等活動(dòng)，并及時(shí)給予評價(jià)，評出幾名優(yōu)勝者，給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還組織同學(xué)們參加閱讀考級活動(dòng)，通過嚴(yán)格的口試和筆試的測驗(yàn)，同學(xué)們可獲得“一級小書生”榮譽(yù)稱號，這對學(xué)生來說，是一個(gè)很大的激勵(lì)。這不但使學(xué)生在準(zhǔn)備的同時(shí)，擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量，使越來越多的學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭，體會(huì)到成功的喜悅，課外閱讀的勁頭更足了。

(四)、親子共讀，其樂融融

有不少同學(xué)在剛進(jìn)入一年級時(shí)，就能講很多的童話故事、成語故事等，我認(rèn)為這就是家庭里對閱讀的啟蒙。家長是孩子的第一任老師。現(xiàn)在的家庭具有優(yōu)越的物質(zhì)條件，能為孩子購置比較充足的各種兒童讀物?，F(xiàn)在的家長也比較重視對自己子女的教育，自身的文化程度也比較高。而低年級學(xué)生認(rèn)識的字不多，分析判斷能力也較差，自我控制意識不強(qiáng)，讓他們自己去閱讀一些課外讀物，有很大的困難。所以，家長要幫助孩子找到合適的讀物，并和子女一起閱讀，共同探討，這無疑把孩子帶進(jìn)了一個(gè)嶄新的課外世界。我在家長會(huì)上，把親子共讀的益處與家長交流，呼吁家長為孩子營造一個(gè)濃濃的讀書氛圍，同時(shí)了解與掌握學(xué)生的課外閱讀情況，并適當(dāng)給部分家長在閱讀中遇到的情況與困難稍作指導(dǎo)，引導(dǎo)家長幫助孩子制定讀書安排表，并按計(jì)劃切實(shí)有效地進(jìn)行親子共讀，每學(xué)期末家長和孩子一起進(jìn)行讀書總結(jié)，總結(jié)一學(xué)期來的收獲。

（五）、每學(xué)期還進(jìn)行讀書明星的評選，對在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)予以表彰，激發(fā)他們讀書的熱情。

因?yàn)橛袡z查才會(huì)有落實(shí)，有測評才會(huì)有促進(jìn)。如果放任自流，肯定不會(huì)有什么效果。所以學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀后，要及時(shí)給予評價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)好的典型，就及時(shí)組織交流，擴(kuò)大影響。對學(xué)生的表揚(yáng)我一點(diǎn)不吝

嗇，讓絕大多數(shù)的學(xué)生都享受這種成功的體驗(yàn)，營造“以愛讀書多讀書為榮”的氛圍，激勵(lì)學(xué)生愛讀多讀，養(yǎng)成良好的讀書風(fēng)氣。

著名學(xué)者朱永新先生說過：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！闭n外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸、補(bǔ)充，是提高學(xué)生閱讀能力，擴(kuò)展知識的有效途徑。課外閱讀能豐富學(xué)生的精神生活，滿足學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識自然、社會(huì)、人生的心理。閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具，同時(shí)又是豐富的精神生活的源泉。因此課外閱讀不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作為語文老師，我們有責(zé)任培養(yǎng)并指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，提高他們對語言文字的駕馭能力，改觀語文教學(xué)的現(xiàn)狀。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種樂趣，讓每個(gè)孩子浸潤書海，快樂成長！

第三篇：遨游書海,快速成長

遨游書海，快速成長

大麻鎮(zhèn)中心學(xué)校601班 徐夢奕

書，一個(gè)多么熟悉的名字，它是知識的海洋，它也是我的一位無聲的小老師。有一段時(shí)間，我被一本書深深地吸引住了——它就是《十月》。

十月，不是一個(gè)時(shí)間，而是書中主人公的名字，他在失去母親后，仍舊堅(jiān)強(qiáng)地活下去。在母親的葬禮上，他沒有哭，這不是他的不孝，這是他對母親的承諾，他和母親約定要好好地活下去，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，他做到了！面對母親留下的一道道難題，他成功了！當(dāng)他興致勃勃地通過最后一道關(guān)卡，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密——他不是母親的親生兒子！他絕望過，他對“母親”失望過，但是他選擇了原諒母親。有一天，他明白了是不是親生的，這不重要，重要的是母親是愛他的，他也同樣愛著母親??他看著自己的親生父母與兄弟姐妹們其樂融融的生活，他選擇了不去打擾他們??這需要多大的勇氣和胸襟?。?/p>

他做到了常人不能做到的，給我也指明了方向。在我很小的時(shí)候，外婆就去世了，那時(shí)候我很傷心，我會(huì)偷偷地找個(gè)角落哭啊??哭啊??好多次，爸爸、媽媽來勸我，爺爺奶奶來哄我，我就是不聽??我也不知道為什么，眼淚總是不經(jīng)意在眼眶里打轉(zhuǎn)，也許是外婆對我太好了，那是一種本能，或者說是一種深深的依戀吧??畢竟，那時(shí)候我還很小很小，我哭得那么傷心，完全由不得自己??

讀完這本書我知道，我應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我要快快樂樂地生活每一天，我要坦然地享受生命中的每一個(gè)歷程，因?yàn)?，那一定是外婆希望看到的我。親情是可貴的，我們要去相信別人，寬容別人，人與人之間應(yīng)該和睦相處。我要盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)去愛別人，回報(bào)別人。家人是愛我的，遇到再大的挫折，我也要試著學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)??

書，不止可以讓我學(xué)到知識，它也是充滿真情實(shí)感的，讓我們一起在書中遨游，與好書交流情感吧！

第四篇：經(jīng)典伴我成長

經(jīng)典伴我成長

我們這些祖國的花朵從小就沐浴著陽光雨露，過著無憂無慮的快樂生活。我是一個(gè)靦腆的小姑娘，當(dāng)周圍的小伙伴享受著課外活動(dòng)的愉快時(shí)，我卻漫游在書的海洋中。記得那時(shí)，教室里、樹蔭下、角落里常能見到我孤單的身影。不知不覺中，我讀了不知有多少經(jīng)典名篇，也常沉浸在這些經(jīng)典中不能自拔。

我讀四年級時(shí)，在我生日那天爺爺送給我一本書—《魯賓孫漂流記》，我當(dāng)時(shí)高興得手舞足蹈，興奮了好幾天，因?yàn)檫@本書正是我朝思暮想想要得到的書。平靜下來，我關(guān)上房門，小心翼翼地打開書，認(rèn)真的讀起來。雖然那時(shí)我還有好多字不認(rèn)識，還有好多詞語不理解意思，但我還是被那離奇的故事所吸引，讀得津津有味、興趣盎然。

后來，一有空我就拿出這本書一遍一遍地讀，每讀一遍都有新的收獲?！遏敒I孫漂流記》主要寫一個(gè)叫魯濱孫的人因所乘船只發(fā)生事故，來到了一座荒島，他用自己的雙手克服了種種困難，在荒島上生存了28年，最后終于回到了闊別28年的祖國。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強(qiáng)地生存下去嗎？不，我做不到。因?yàn)槲規(guī)缀鯖]有自理能力，對我來說，即使掃地，洗衣服這些簡單的工作都是非常困難的。在讀書的過程中，我習(xí)慣地把重點(diǎn)的地方做上記號，寫下批注。當(dāng)讀到魯濱孫在活下來那一刻，他沒有絕望，反而迅速尋找有用的東西，搭建帳篷，養(yǎng)羊種麥時(shí)，我的心頭會(huì)涌起一絲擔(dān)心、害怕，欽佩之情油然而生，深深牽掛著主人公的命運(yùn)。我寫道：“大難時(shí)的沉著冷靜，超乎常人的生存能力，讓我堅(jiān)信：這一切定會(huì)感動(dòng)上蒼！”當(dāng)我讀到魯濱孫救下星期五，通過認(rèn)真觀察救下船長，最后船長帶他回到了英國時(shí)，我一蹦三尺高，雙手擊掌慶賀。這真是大智大勇！28年的堅(jiān)守，需要多大的毅力呀！完美的結(jié)局……

我不得不承認(rèn)與魯濱孫相比我真是太無能了，從小到大，父母、學(xué)校為我們鋪設(shè)了平坦的成長道路，在這條大道上沒有任何挫折和風(fēng)浪，整天過著豐衣足食的生活，可我還總是抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，實(shí)在是身在福中不知福?！遏斮e孫漂流記》讓我覺得學(xué)會(huì)生存有多重要，他教會(huì)了我怎樣面對逆境，讓我從此變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

隨著年齡的增長，我慢慢涉足四大名著。讀《三國演義》，我讀懂了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠誠；讀《水滸傳》，我明白了做人要學(xué)武松正直豪爽、勇敢無畏；讀《西游記》，被孫悟空伸張正義、不畏強(qiáng)暴的精神折服……

如今，異彩紛呈的課外書伴我度過童年，手中的書也由詩歌到童話，由散文到名著，讀書伴我成長，讓我漸漸長大。

新屋河小學(xué)

學(xué)生：何苗

指導(dǎo)教師：夏世銘 2016、12、20

第五篇：經(jīng)典伴我成長

經(jīng)典伴我成長

白桑完小六（1）班 李佳欣 指導(dǎo)教師 閆菊平

我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜歡在美妙的童話世界里體驗(yàn)丑小鴨蛻變的驚喜；我喜歡在扣人心弦的小說里感受主人公的成長經(jīng)歷；我喜歡在充滿古韻的古典文學(xué)中品味《論語》的博大精深。從小到大，經(jīng)典伴隨著我的成長。

小時(shí)候，我在《安徒生童話》的動(dòng)畫片里為灰姑娘的結(jié)局手舞足蹈，開心得整晚都睡不著覺；稍大一點(diǎn)時(shí)，我便纏著媽媽給我講《西游記》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的夢鄉(xiāng)中再現(xiàn)奇妙的故事畫面；上了小學(xué)，我便嘗試著自己讀書。《幸福的鴨子》、《聊齋志異》、《伊索寓言》……使我如醉如癡；如今我已是高年級的學(xué)生了，《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書讓我手不釋卷。

我非常喜歡《魯濱遜漂流記》，作者是丹尼爾?笛福。他是一位英國人，書中講述一個(gè)關(guān)于冒險(xiǎn)的故事、一個(gè)關(guān)于智慧和勇敢的故事。英國青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒。孤身一人流落到了一個(gè)無人的荒島上。開始了為生存而奮斗的艱辛旅程。做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜……在整整28年的自救過程中，這座無人的荒島被魯濱遜建成一個(gè)世外桃源。這種樂觀向上，百折不回的開拓精神和可貴的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)留給我們挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣。

我也很喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。剛翻開這本書時(shí)我是滿懷著好奇與欣喜的，但當(dāng)我鄭重地將其合上時(shí)，已是熱淚盈眶。文中主人公保爾的一生中遭受了許許多多的挫折：左腿殘疾、身體癱瘓、雙目失明。一連串的打擊，一個(gè)一個(gè)地向保爾撲來，但是保爾憑著自己頑強(qiáng)的意志，向病魔發(fā)起了抗?fàn)?。想想我自己是多么的軟弱無能。有一次，我在練習(xí)學(xué)騎自行車時(shí)，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭著，嚷著，將自行車推翻在地，發(fā)誓不再學(xué)車了，從此以后，我就真的再也沒有碰過自行車。但是讀了這本書后，我不禁為自己面對困難缺乏勇氣而感到羞愧，感到可恥。這與保爾比起來，真是有天壤之別。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我深深地明白了：在漫長的人生旅途中，挫折是難以避免的，可是只要有頑強(qiáng)的毅力，并去奮斗、去拼搏，那么必將會(huì)為自己的人生增添輝煌的一頁。

讀經(jīng)典時(shí)，我把它融入自己的腦海中，變成自己的經(jīng)典。當(dāng)我讀到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”時(shí)，我想起了以前發(fā)生的一件事：有一次，老師測試我們做仰臥起坐，我不幸得了倒數(shù)第一。放學(xué)后我垂頭喪氣地往家走，到了家，傷心地把測試結(jié)果告訴了爸媽。他們語重心長地對我說：“無論干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出時(shí)間來好好練練吧?！睘榱俗约旱倪M(jìn)步，我依然決定忍痛割愛，舍去我看電視的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)練得肚子疼也咬牙堅(jiān)持。功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)月以后的測試中，我以每分鐘65個(gè)仰臥起坐的成績榮獲了第一名。我高興極了，興奮

地一路小跑回了家，將自己取得的成功告訴了爸爸媽媽?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話太經(jīng)典了，我決心把它當(dāng)做我的座右銘，讓它時(shí)時(shí)刻刻提醒我 ：不經(jīng)磨礪，難見彩虹，只有歷經(jīng)磨礪，才會(huì)取得成功！許多美妙的經(jīng)典語句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“失敗是成功之母”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等等。它們使我懂得了許多做人、做事的道理，充實(shí)了我的大腦，提高了我生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

讀經(jīng)典、博覽群書，將給我們帶來無窮的樂趣和生活的哲理。經(jīng)典伴我成長，學(xué)習(xí)經(jīng)典其樂無窮。它教給我知識，傳給我智慧，鋪設(shè)了我遙遠(yuǎn)的成功之路，為我的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。