第一篇：蒙臺(tái)梭利感官教具教程—插座圓柱體（推薦）

蒙臺(tái)梭利感官教具教程—插座圓柱體

插座圓柱體主要培養(yǎng)孩子對(duì)事物大小。深淺的視覺(jué)能力，以及協(xié)調(diào)力等，插座圓柱體形狀大小深淺不一教具設(shè)計(jì)既富有規(guī)律性，又形式多樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)充滿吸引力，還能培養(yǎng)能力，是兩歲半兒童教具初次練習(xí)的首選。適用年齡

2歲半以上孩童 教具構(gòu)成

木制的插座圓柱體有四組(A/B/C/D)，上面有十個(gè)圓孔，每個(gè)小圓空都對(duì)應(yīng)著帶有小手柄的小圓柱。圓柱體共分四組，A圓柱體 由低到高排列，除高度不相同，小圓柱大小相同 B圓柱體 由細(xì)到粗排列，小圓柱高度相同，粗細(xì)由細(xì)到粗 C圓柱體 由細(xì)低到粗高排列，小圓柱粗高呈階梯性變粗高 D組圓柱體 由細(xì)高到粗淺排列，小圓柱體高度粗細(xì)與C組相反

基本操作（以C組舉例）

1，雙手拿起C組圓柱體，向幼兒介紹名稱，2，由細(xì)低開(kāi)始將小圓柱取出，按次序有規(guī)則擺放在圓孔旁，每次取出都要與之前對(duì)比講解，孩子也要將自己面前小圓柱取出擺好 3，老師拿起圓柱體底座展示講解

4，老師和孩子一起將有序的小圓柱聚到一起打亂 5，讓孩子憑自己的目測(cè)觀察圓柱放到對(duì)應(yīng)的圓孔 6，若不對(duì)，慢慢移動(dòng)，直到找到相對(duì)應(yīng)的圓孔，擺放整齊 A,B,D組依次按照以上進(jìn)行教孩子操作練習(xí)

教育目的

1、培養(yǎng)孩子辨別大小的視覺(jué)能力，繼而理解大小的概念

2、培養(yǎng)孩子靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性

3、培養(yǎng)孩子的專注力、秩序感和敏銳的觀察力

第二篇：蒙臺(tái)梭利感官教學(xué)內(nèi)容

蒙臺(tái)梭利感官教學(xué)內(nèi)容

蒙臺(tái)梭利以發(fā)展兒童各種感覺(jué)能力為出發(fā)點(diǎn)，把感官教育分為視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)五種感覺(jué)教育（另外，基于教學(xué)需要，本書(shū)收錄了“書(shū)寫(xiě)前的感官準(zhǔn)備”一節(jié)。）通過(guò)這些感覺(jué)訓(xùn)練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，增進(jìn)和發(fā)展他們的一般感覺(jué)能力，使之處于更令人滿意的狀態(tài)，比如完成諸如閱讀和書(shū)寫(xiě)等復(fù)雜的動(dòng)作，為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)和語(yǔ)言教育奠定良好的基礎(chǔ)。

一、視覺(jué)教育

視覺(jué)，就是人們通常所說(shuō)的眼睛的感覺(jué)，視覺(jué)教育即培養(yǎng)兒童形成辨別物體大小、顏色、形狀等視覺(jué)能力的教育。蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)了一套關(guān)于大小、形狀、顏色的視覺(jué)區(qū)別的教具。

大小

插座圓柱體組—高-低、粗-細(xì)、大-小 粉紅塔—大-小 棕色梯—粗-細(xì) 長(zhǎng)棒—長(zhǎng)-短

彩色圓柱—和插座圓柱體同

在教室里，幼兒可以在一張桌子上玩，并互相交換以增加多樣性。粉紅塔、插座圓柱體組對(duì)3歲幼兒最有吸引力。

顏色

色板—顏色的種類(lèi)、明暗（明亮度）

最初，蒙臺(tái)梭利用3種鮮明的顏色，如將兩套紅、藍(lán)、黃6塊色板擺在幼兒面前的桌子上。從中拿出一種顏色的色板，請(qǐng)幼兒從混雜的色板中找出與此相同的另一塊。把這兩塊并排擺在一起，這樣，就可以把6塊色板成對(duì)地?cái)[成兩行。游戲中，色板的數(shù)目可增加到8塊或16塊。最后增加到64塊。蒙臺(tái)梭利在“兒童之家”發(fā)現(xiàn)，連3歲幼兒也能把64塊的所有的顏色按層次擺出來(lái)。在此之后，可以讓兒童進(jìn)行記憶顏色的練習(xí)。

形狀

幾何圖形嵌板—各種平面幾何圖形（圓、三角形、四邊形、多邊形等）

這些嵌板的構(gòu)想源于伊塔，塞貢也用過(guò)。蒙臺(tái)梭利首先應(yīng)用于缺陷兒童，進(jìn)而經(jīng)過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用于正常兒童。

幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長(zhǎng)方體、三角柱、圓椎、四角椎等）構(gòu)成三角形—三角形的種類(lèi)及三角形的組合（辨別與組合）

其他

二項(xiàng)式—顏色和大小的要素的應(yīng)用 三項(xiàng)式—顏色和大小的要素的應(yīng)用

二、觸覺(jué)教育

對(duì)幼兒各種觸覺(jué)，如手接觸的物品的皮膚覺(jué)（觸覺(jué)）、溫度覺(jué)、重量覺(jué)、壓覺(jué)等教育的教具包括：

觸覺(jué)

觸覺(jué)板—物體表面的粗糙-光滑 布盒—布的種類(lèi)與觸覺(jué)（手指）溫度覺(jué)

溫覺(jué)瓶—熱的、暖的、溫的、冷的 溫覺(jué)板—物體本身的溫度 壓覺(jué)

重量板—重-輕 實(shí)體認(rèn)識(shí)

實(shí)體認(rèn)識(shí)袋—觸覺(jué)及肌肉感覺(jué)的同時(shí)配合，靠手的觸覺(jué)來(lái)了解物體 幾何學(xué)立體—基本的幾何學(xué)立體（球體、立方體、長(zhǎng)方體、三角柱、圓椎、四角椎等）

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為觸覺(jué)和溫度覺(jué)（熱覺(jué)）訓(xùn)練是緊密聯(lián)系的，必須同時(shí)進(jìn)行。首先可以從洗手開(kāi)始，請(qǐng)幼兒感覺(jué)水的溫度，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣；其次讓幼兒在觸摸時(shí)閉上眼睛，告訴他們這樣能更好地辨別感覺(jué)，并鼓勵(lì)他們這樣做，引導(dǎo)他們不借助視覺(jué)來(lái)區(qū)別觸覺(jué)產(chǎn)生的變化。幼兒學(xué)得快，并且樂(lè)于做這種練習(xí)。

溫度覺(jué)（熱覺(jué)）訓(xùn)練使用一套金屬帶蓋的容器，內(nèi)盛有不同溫度的水，容器帶有一個(gè)溫度計(jì)。觸摸容器的外面，就可以獲得所要求的不同熱度的感覺(jué)。還可以讓兒童把手和腳浸泡在冷、溫、熱水中。

關(guān)于壓覺(jué)訓(xùn)練（重量感覺(jué)），蒙臺(tái)梭利成功地運(yùn)用了一些8×6×1/2cm的3種不同木質(zhì)（紫藤木、胡桃木和松木）的小木板。重量分別為24、18、12g，逐個(gè)相差6g。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木質(zhì)本色，這使兒童看到木板顏色就知道它們的不同重量。當(dāng)兒童閉上眼睛時(shí)，就需要純粹靠壓覺(jué)區(qū)分重量，而不是靠看顏色。兒童對(duì)這種“猜測(cè)”表現(xiàn)出極大興趣，并積極參與。

立體感覺(jué)（實(shí)體認(rèn)識(shí)）通過(guò)觸覺(jué)和肌肉感覺(jué)的幫助來(lái)識(shí)別物體。以這種聯(lián)合感覺(jué)為基礎(chǔ)，蒙臺(tái)梭利進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并取得了驚人的教育效果。她的第一套教材由福祿培爾磚塊和立方體組成，請(qǐng)幼兒注意這兩種物體的不同形狀。首先，請(qǐng)他們睜著眼睛，仔細(xì)準(zhǔn)確地感觸這些物體，并反復(fù)用言語(yǔ)提醒他們，把注意力集中于物體各自特點(diǎn)上。然后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，借由觸摸，把立方塊放在右邊，把小磚塊放在左邊。最后，請(qǐng)孩子蒙住眼睛，再重復(fù)這種練習(xí)。幾乎所有幼兒都能做好這個(gè)練習(xí)，經(jīng)過(guò)兩三次后，他們就能夠完全不出錯(cuò)誤。通過(guò)這個(gè)“游戲”能發(fā)展幼兒的注意力。蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)觀察到一名3歲的女孩，對(duì)這個(gè)任務(wù)不僅不感到困難而且完成得很輕松，左右手都能靈活使用。這種練習(xí)還可以通過(guò)使用各種硬幣、玩具兵和小球等小物體來(lái)進(jìn)行，甚至還可以使用玉米粒、麥粒和稻粒。不需要用眼睛看就能區(qū)別各種

物體，這正符合“觸覺(jué)是我們的另外一雙眼睛”的心理理論。

三、聽(tīng)覺(jué)教育

聽(tīng)覺(jué)教育可以培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低、種類(lèi)（樂(lè)音的音色）的辨別能力。聲音的種類(lèi)有無(wú)數(shù)種，難以制作特別的教具。可對(duì)實(shí)際生活中聽(tīng)到的聲音或各種樂(lè)音進(jìn)行分辨練習(xí)。實(shí)際上，聽(tīng)力訓(xùn)練沒(méi)有嚴(yán)格的教學(xué)法，蒙臺(tái)梭利結(jié)合了德國(guó)和美國(guó)的聾啞人聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練材料，訓(xùn)練兒童集中注意力去區(qū)別別人說(shuō)話聲音的變化。區(qū)別聲音訓(xùn)練的目的是使幼兒習(xí)慣于區(qū)別輕微的噪音和正常的聲音，使對(duì)噪音或雜亂的無(wú)間是非事情以厭煩。這種練習(xí)具有訓(xùn)練美感的價(jià)值，也是培養(yǎng)實(shí)際紀(jì)委的有益方法。眾所周知，幼兒的叫嚷和摔打東西的噪音會(huì)破壞教室的秩序。練習(xí)首先需要單獨(dú)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)榘察o是絕對(duì)的條件。其次，沒(méi)有中間介質(zhì)告訴幼兒聽(tīng)力是什么，也就是說(shuō)應(yīng)該是在反復(fù)和自己較勁中練習(xí)聽(tīng)力。專門(mén)的教具包括音筒和音感鐘。

四、味覺(jué)和嗅覺(jué)教育

蒙臺(tái)梭利請(qǐng)小朋友嗅新鮮的紫羅蘭和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，將一束紫羅蘭湊到孩子的鼻子下讓他猜出是哪種花。為了區(qū)別花香的濃淡，花的給予量逐漸減少，最后只給一朵。吃飯時(shí)可以訓(xùn)練味覺(jué)，道理同嗅覺(jué)訓(xùn)練一樣。還可以用舌頭接觸各種味道的溶液，苦、辣、酸、甜、咸都行。練習(xí)結(jié)束后，可以讓幼兒漱口。教具包括味覺(jué)瓶和嗅覺(jué)筒，基本味道（甜—咸—酸—苦）

第三篇：淺談蒙臺(tái)梭利感官教育

商丘市教育系統(tǒng) 優(yōu)秀論文評(píng)選

淺談蒙臺(tái)梭利感官教育

姓名 班 曉 莉

單位 商丘幼兒師范學(xué)校

日期 2013-4-18

淺談蒙臺(tái)梭利感官教育

內(nèi)容摘要：感官教育在蒙臺(tái)梭利教學(xué)體系中占最重要的地位，是最具特色的一部分。感覺(jué)教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較和判斷的能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感覺(jué)教育顯得至為重要。本文從感官教育的重要性、內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程等方面來(lái)論述分析。

關(guān)鍵詞：蒙臺(tái)梭利；感官教育；自由

從事蒙氏教法教學(xué)多年，深感蒙氏教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。在談蒙氏教育之前我們首先要了解一下蒙臺(tái)梭利本人：瑪利亞?蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori，1870——1952）是意大利杰出的幼兒教育家和改革家。她早年從事特殊兒童的教育，之后，在羅馬的貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，并決心致力于正常兒童教育問(wèn)題的研究。在此期間，她努力打破傳統(tǒng)教育觀念、模式的束縛，力求從兒童的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行幼兒教育的研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察和不斷的實(shí)踐，蒙臺(tái)梭利創(chuàng)建了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和方法體系，即“蒙臺(tái)梭利教育法”。她的這套教育法運(yùn)用在“兒童之家”的孩子身上，經(jīng)過(guò)幾年的教育，使這些孩子的心智發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，一個(gè)個(gè)成為了自信的、懂事的、全面發(fā)展的英才少年。后來(lái)人們給她冠以“幼教之母”的榮譽(yù)稱號(hào)。

首先我們來(lái)談?wù)劽膳_(tái)梭利感官教育的重要性：

蒙臺(tái)梭利教育主要?jiǎng)澐譃槿粘Ｉ罱逃⒏杏^教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育以及藝術(shù)教育這六大領(lǐng)域。其中，感官教育領(lǐng)域在蒙臺(tái)梭利教學(xué)體系中占最重要的地位，是最具特色的一部分。她認(rèn)為，感官是心靈的窗戶，感官對(duì)智力的發(fā)展具有頭等重要性，感覺(jué)訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。在她看來(lái)，智能的培養(yǎng)首先依靠感覺(jué)，利用感覺(jué)搜集事實(shí)，并 2

辨別它們。而感覺(jué)訓(xùn)練也是初步的、基本的智力活動(dòng)，通過(guò)感覺(jué)訓(xùn)練使兒童對(duì)事物的印象清晰、純正，這本身就是一種智能和文化的學(xué)習(xí)，是智力發(fā)展的第一步。同時(shí)她還認(rèn)為，人的智力高低與教育有較大關(guān)系，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是刺激吸引著他們的注意，另外智能的培養(yǎng)首先得依靠感覺(jué)，所以感覺(jué)練習(xí)是初步的、基本的智力活動(dòng)。感覺(jué)教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較和判斷的能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。在她看來(lái)，學(xué)前階段的兒童各種感覺(jué)都特別敏銳，而且處在各種感覺(jué)的敏感期，如果在這一時(shí)期不進(jìn)行充分的感覺(jué)訓(xùn)練，長(zhǎng)大以后不僅難以彌補(bǔ)，而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常看到的“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感覺(jué)教育顯得至為重要。

接著我們來(lái)談?wù)劯泄俳逃膬?nèi)容和特點(diǎn)：

（一）感觀教育的內(nèi)容

那么感官教育究竟讓幼兒都做些什么呢？其實(shí)大家都知道，所謂感官，即我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手腳。那么感官教育就是通過(guò)讓幼兒反復(fù)操作教具來(lái)培養(yǎng)她們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。接下來(lái)我們分別來(lái)談?wù)劊?/p>

1、視覺(jué)：通過(guò)讓兒童辨別不同大小、顏色、形狀、高低、長(zhǎng)短的幾何物體，來(lái)提高他們的視覺(jué)鑒別、度量能力。

2、聽(tīng)覺(jué)：通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)別聲音練習(xí)和聽(tīng)覺(jué)靈敏度訓(xùn)練，來(lái)提高幼兒的聲音辨別、比較能力；對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)初步培養(yǎng)他們的審美和鑒賞能力。

3、觸覺(jué)：幫助幼兒辨別物體的光滑、粗糙；辨別溫度的冷熱；辨別物體的輕重、大小、厚薄以及形體。

4、味覺(jué)、嗅覺(jué)：通過(guò)讓幼兒嘗、聞各種物體來(lái)提高幼兒的味覺(jué)、嗅 3

覺(jué)的靈敏性

（二）感官教育的特點(diǎn)

剛才談到感官教育即通過(guò)讓幼兒觀察、辨聽(tīng)、觸摸教具來(lái)培養(yǎng)他們的不同感覺(jué)。那么感官教育的特色之處可以分為以下幾點(diǎn)：

1、教具根據(jù)其用途分為不同的種類(lèi)

每一類(lèi)教具基本上都由若干部件組成。所有部件除了某一維度（如大小、重量等）有量的差異外，其余的性質(zhì)相同。例如，訓(xùn)練感知重量的教具，所有的部件均同質(zhì)、同形，只是每個(gè)部件之間存在量的差異，以便使兒童通過(guò)操作這套教具，訓(xùn)練對(duì)重量感覺(jué)的敏銳性。

2、每種教具各訓(xùn)練一種特殊的感覺(jué)

蒙臺(tái)梭利要求在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡可能排除其他感官的干擾，以便使所要訓(xùn)練的感官得到的印象盡可能純正、清晰。例如，為了訓(xùn)練觸覺(jué)，要求兒童將眼睛蒙上，或者在暗室中操作觸覺(jué)教具，以便排除視覺(jué)的干擾。

3、教具能控制兒童犯錯(cuò)誤

即使兒童在操作過(guò)程中能根據(jù)教具的暗示進(jìn)行“自我教育”，一旦使用不當(dāng)，就要推倒重來(lái)，直到正確為止?！白晕医逃笔求w現(xiàn)蒙臺(tái)梭利方法的一個(gè)十分重要的原則。她一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“人之所以成人，不是因?yàn)榻處煹慕蹋且驗(yàn)樗约旱淖??！?/p>

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)“我聽(tīng)了，我就忘了；我看了，我就知道了；我做了，我就記住了”?？梢?jiàn)蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒操作教具的重視。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)感官教育的實(shí)施：

首先，蒙臺(tái)梭利根據(jù)兒童對(duì)不同的感官刺激存在不同敏感期的原理，將感官訓(xùn)練細(xì)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的訓(xùn)練，每種訓(xùn)練單獨(dú)進(jìn)行，并創(chuàng)制了一套教具，供除嗅覺(jué)外的感官練習(xí)之用。例如，供視覺(jué)練習(xí)用的插座 4

圓柱體：共四組圓柱，第一組和第二組均是高度相等而直徑不同，第三組直徑相同而高度不等，第四組高度與直徑均不同，要求兒童分別將其嵌入底座上的相應(yīng)小孔中。這個(gè)教具就很好地鍛煉了幼兒對(duì)高低、粗細(xì)、大小的認(rèn)識(shí)以及敏銳度。

其次，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官教育要給兒童以活動(dòng)的自由，成人盡量不予干涉，讓兒童各人根據(jù)自己的意愿和進(jìn)度選擇教具，并反復(fù)操作，只有這樣，才能激發(fā)兒童的內(nèi)在潛力，同時(shí)使教具與兒童的敏感期相結(jié)合，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。蒙臺(tái)梭利自創(chuàng)的教具能給幼兒以正確的指引，其目的主要是通過(guò)讓幼兒反復(fù)操作這套教具進(jìn)行自我教育。例如，上面講到的視覺(jué)教具插座圓柱體，如果幼兒把一個(gè)圓柱體放進(jìn)一個(gè)比它小的孔中，則放不進(jìn)去；若放進(jìn)一個(gè)比它大的孔中，則到最后，終將至少有一個(gè)圓柱體放不進(jìn)孔中，這就說(shuō)明整個(gè)過(guò)程只要有一個(gè)錯(cuò)誤，就需要重新調(diào)整，已達(dá)到玩全正確。所以說(shuō)這套教具給幼兒正確的引導(dǎo)，使其進(jìn)行自我糾正。

最后我們來(lái)談?wù)勍饨鐚?duì)對(duì)感官教育的評(píng)價(jià)：

近些年來(lái)有不少實(shí)驗(yàn)證明認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)應(yīng)從感覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)始，感覺(jué)發(fā)展得越好，帶來(lái)的外界信息越多，認(rèn)知能力就越能得到發(fā)展。因此不少心理學(xué)家和教育家認(rèn)為蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童的感覺(jué)訓(xùn)練是符合人的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的；有些實(shí)驗(yàn)研究還證明蒙臺(tái)梭利學(xué)校的兒童經(jīng)過(guò)“斯坦?！饶沃橇y(cè)驗(yàn)”，智力一般有所提高，在知覺(jué)方面尤佳。從教育史角度講，蒙臺(tái)梭利方法確有創(chuàng)見(jiàn)，例如，盧梭的自然教育論以自然后果作為道德自我教育的方法，蒙臺(tái)梭利將其從德育擴(kuò)大到智育，主張讓兒童在自我操作和摸索中，通過(guò)“教具的控制錯(cuò)誤”，達(dá)到智慧的自我教育，這對(duì)以后的個(gè)體化教學(xué)是一個(gè)啟發(fā)。又像文字書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)，裴斯塔洛齊主張通過(guò)繪畫(huà)對(duì)形的掌握過(guò)渡到文字的書(shū)寫(xiě)，蒙臺(tái)梭利則讓幼兒從進(jìn)入“兒童之家”的第一 5

天起，就通過(guò)有計(jì)劃的感官訓(xùn)練，在不知不覺(jué)之中“爆發(fā)式”地學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，效果比常規(guī)的要好得多。

當(dāng)然，蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練也存在著明顯的缺陷，這主要是：感官的單獨(dú)刺激對(duì)特定材料的有關(guān)刺激果然敏銳，但由于強(qiáng)調(diào)單一的器官的孤立訓(xùn)練，必然使個(gè)體與豐富的社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)世界相脫離，影響兒童全面地認(rèn)識(shí)世界，從而也就影響兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展，因?yàn)橹X(jué)的整體并不是色、形、聲等感覺(jué)的簡(jiǎn)單總合。其次，蒙臺(tái)梭利進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練所用的教具過(guò)于死板劃一，都是按嚴(yán)格的分類(lèi)、等級(jí)的排列、固定的方法進(jìn)行的，這必然不利于發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、情感和語(yǔ)言等。此外，單純掌握物體的外形特征以及大小、長(zhǎng)短高低等的順序，并不一定能促進(jìn)概念的形成，因而未能有效地培養(yǎng)兒童的思維。所以蒙氏感官教育還需同我們的社會(huì)生活緊密的聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)適應(yīng)大社會(huì)的全優(yōu)兒童。

參考文獻(xiàn)：

1．《蒙臺(tái)梭利兒童個(gè)性發(fā)展與教育理論》劉文，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社； 2．《教育學(xué)》 王道俊、郭文安，人民教育出版社2009版；

3．《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法 》任代文，北京人民教育出版社2001年； 4．《蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”幼兒教育實(shí)驗(yàn)》田景正，學(xué)前教育研究2000年。5.《蒙臺(tái)梭利幼教法》李繼勇，延邊大學(xué)出版社。

第四篇：蒙臺(tái)梭利教具介紹

蒙特梭利教具介紹 教具介紹

插座圓住體（4組）

由4組圓柱體組成。培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細(xì)、深淺的觸覺(jué)、視覺(jué)能力，依圓柱體順序?qū)?yīng)培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握?qǐng)A柄可作握筆練習(xí)和寫(xiě)字前準(zhǔn)備。

粉紅塔

由10塊立方體組成。透過(guò)視覺(jué)正確獲得對(duì)三維空間差別變化的知覺(jué)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào) 和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力；積高時(shí)敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進(jìn)位法）的間接準(zhǔn)備；邏輯思考（順序性）的能力。

棕色梯

由10塊長(zhǎng)方體組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)等次的差異有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)；了解遞進(jìn)、遞減的關(guān)系；學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考（順序性和專注觀察能力。

長(zhǎng)棒

由10根方長(zhǎng)棒組成。透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解，發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量，基本運(yùn)算、十進(jìn)位、分制系統(tǒng)）的直接準(zhǔn)備教具。

彩色圓柱

由4盒、每盒10個(gè)圓柱組成。培養(yǎng)視覺(jué)上識(shí)別大小、對(duì)應(yīng)概念，發(fā)展手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力。

色板

由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。培養(yǎng)分辨顏色的對(duì)色彩的美感，顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備。幾何圖形嵌板櫥及圖形卡片

由幾何嵌板操作1個(gè)屜、6層幾何嵌板櫥1個(gè)、幾何嵌板36塊、幾何圖形卡片99張組成。通過(guò)肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合，幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、注意力和觀察力；平面幾何學(xué)的預(yù)備。

構(gòu)成三角形（5盒）

由5盒不同的三角形塊組成。透過(guò)視覺(jué)認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)對(duì)多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念。

二項(xiàng)式

木制立方體和長(zhǎng)方體共8塊組成。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力，可作為計(jì)算體積(a+b)3 的代數(shù)教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3 三項(xiàng)式

木制立方體和長(zhǎng)方體共27塊組成。培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的辨別能力，數(shù)學(xué)的思考能力，可作為三項(xiàng)式（a+b+c)3的代數(shù)教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abc 幾何立體組及投影板

包括長(zhǎng)方體、正方體、球體、橢球體、卵形體、三角柱、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎，另有11枚與上述幾何體的一個(gè)側(cè)面相等的投影板組成。培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)各種幾何體，了解其特征；進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備，刺激肌肉的感覺(jué)。

鐵制幾何嵌板

鐵制嵌板10塊,2個(gè)木盒,噴塑組成。培養(yǎng)視覺(jué)上正確認(rèn)識(shí)各種幾何圖形；發(fā)展手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力，是寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)。

觸覺(jué)板

由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成。培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺(jué)感和分析、比較的思維能力

重量塊

進(jìn)口實(shí)木6組12個(gè)。培養(yǎng)辨別輕重的感覺(jué)和判斷力。

溫覺(jué)板

由金屬、石材、木質(zhì)、地毯片各2塊組成，培養(yǎng)對(duì)溫度的感覺(jué)，辨別溫度的差異。音筒a

兩個(gè)木箱中各有6組12個(gè)木制方筒組成，圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力，發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)。

音桶

兩個(gè)木箱中各有6個(gè)木制圓筒組成，圓筒內(nèi)裝有石子、沙子、殼類(lèi)、米粒、米糠等不同材料，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力，發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)。

味覺(jué)瓶

由8個(gè)滴瓶組成。品嘗各式味道，培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力

嗅覺(jué)筒

由進(jìn)口實(shí)木6組12個(gè),配香精12瓶組成。了解生活中存在的各種氣味，培養(yǎng)辨別各種氣味的能力。

布盒

由6組12塊布料,木盒1個(gè)組成。

由1個(gè)插板，25個(gè)高低、顏色不同的圓柱組成。可作顏色分類(lèi)，高->低比較，排序。

幾何體階梯

進(jìn)口實(shí)木5組，可作顏色分類(lèi)，三種幾何圖形，感官學(xué)習(xí)，高→低比較、排序。

幾何體九支柱

由1個(gè)插板盒、3個(gè)圓柱、3個(gè)三棱柱、3個(gè)四方柱組成。培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)體的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)幾何體特征，可作顏色分類(lèi)，高->低比較，排序。

圓圓板

由100個(gè)彩色圓組成?？勺鲱伾呐判颉?duì)應(yīng)。

造形橋頂點(diǎn)珠

由彩色造形橋108根、彩色頂點(diǎn)珠60顆組成。可作立體和平面的造形變化，培養(yǎng)敏銳的觀察力和創(chuàng)造力。

樁板組（4個(gè)）

通過(guò)模棒和線的裝配開(kāi)發(fā)手眼協(xié)調(diào)，計(jì)數(shù)和序列的能力。

立體連接方塊

100個(gè)彩色連接方塊組成。可作數(shù)與量對(duì)應(yīng)及數(shù)運(yùn)算，透過(guò)鑲接的動(dòng)作，了解體積、面積的變化。訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，并能利用關(guān)系的變化創(chuàng)造任意的造型組合。

交通接龍

每組有30種不同內(nèi)容的接龍牌，開(kāi)發(fā)識(shí)別和手眼協(xié)調(diào)能力

色瓶（4個(gè)）

配色及顏色組合。

數(shù)棒

由從短到長(zhǎng)10根紅、藍(lán)相同的木棒和從1到10的10塊數(shù)字片組成。數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具。認(rèn)識(shí)、了解數(shù)的及數(shù)詞，記憶1到10，十進(jìn)位法的預(yù)備，導(dǎo)入數(shù)的概念。

砂數(shù)字板

由0到9數(shù)字長(zhǎng)板1塊，0到9數(shù)字單板10塊組成。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)0到9的數(shù)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，是寫(xiě)前的預(yù)備。

紡錘棒及紡棰棒箱

由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒，10塊數(shù)字片組成。指導(dǎo)0的概念，加強(qiáng)數(shù)與量集合的概念。

數(shù)字與籌碼

由55個(gè)圓片，10張1到10數(shù)字卡片組成。了解數(shù)與量的關(guān)系，認(rèn)識(shí)奇數(shù)與偶數(shù)。由55根有10顆珠子的珠棒組成。認(rèn)識(shí)10以上的數(shù)與量的概念。

黑白串珠棒

由黑白串珠棒90串組成。了解相等量的概念，進(jìn)行十進(jìn)位法和加減運(yùn)算的練習(xí)。

灰色串珠棒

由灰色串珠棒90串組成。了解相等量的概念，進(jìn)行十進(jìn)位法和加減運(yùn)算的練習(xí)。

彩色串珠棒

由9種色彩的90根串珠棒組成。加強(qiáng)名稱的記憶；數(shù)的念法與相等量的概念；作為“接龍游戲”的準(zhǔn)備；視覺(jué)上作量的記憶，導(dǎo)入平方概念

十進(jìn)位法及銀行游戲

由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、9個(gè)1000珠陣、4套136張數(shù)字卡片組成。了解十進(jìn)位法的排列與形成，學(xué)習(xí)交換的規(guī)則，可做大數(shù)目四則運(yùn)算。100串珠鏈

10根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成。熟悉1到100為止的連續(xù)數(shù)，很有規(guī)則的熟記各個(gè)數(shù)字；導(dǎo)入間隔計(jì)數(shù)（2，4，6，8……）；培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性。1000串珠鏈

由100根（每根10顆珠）珠棒串成一條組成。加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較，培養(yǎng)差別的印象，加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí)，培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性。

塞根板

由4塊板、18塊數(shù)字片組成。對(duì)于11到19的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)；能把握連續(xù)數(shù)的排列，體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)（數(shù)字）的一致性。

1-100連續(xù)數(shù)板

由1個(gè)操作板，1個(gè)訂正板和100個(gè)1到100的數(shù)字片組成。正確排列出1到100的順序；培養(yǎng)對(duì)照改錯(cuò)能力。

平方珠鏈

由10串珠鏈（55個(gè)珠棒）組成。加強(qiáng)以1為單位的數(shù)的連續(xù)概念；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；乘算的預(yù)備。

立方珠鏈及框架

由1個(gè)框架、55串珠鏈（385根珠棒）組成。學(xué)習(xí)立方的概念和學(xué)乘法的預(yù)備。

加法板

由加法板1塊、定規(guī)條1套組成。學(xué)習(xí)加法

加法板

由加法板1塊、定規(guī)條1套組成。學(xué)習(xí)加法

乘法板

由乘法板1塊、100顆珠粒、1個(gè)圓片，1個(gè)木盒、10塊數(shù)字片組成。學(xué)習(xí)乘法。

除法板

由除法板1塊、90顆珠粒、1個(gè)圓片，9個(gè)小人組成。學(xué)習(xí)除法。

二倍數(shù)

由7個(gè)木塊組成。培養(yǎng)2倍的概念，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系，導(dǎo)入平方概念。

三倍數(shù)

由13個(gè)木塊組成。培養(yǎng)3倍的概念，導(dǎo)入立方的概念。

分?jǐn)?shù)小人座

由1個(gè)木座、小人4組10塊組成。知道1個(gè)整體（=1）如何分成若干部分，作為進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備。

接龍減龍游戲

由46根串珠棒組成。1到10為止的加算練習(xí)，將金色串珠棒作有秩序的排列，減算練習(xí)，負(fù)數(shù)概念的預(yù)備。

郵票游戲

由108個(gè)木片、27個(gè)小人組成。通過(guò)“郵票游戲”進(jìn)行加、減、乘、除算法的練習(xí)

體積組

由10個(gè)不同立方體木塊組成。了解整體和部分的概念，辨別立方體。

分?jǐn)?shù)幾何盤(pán)

由1個(gè)木座、9組多種幾何圖形組成。是進(jìn)入分?jǐn)?shù)的預(yù)備。

彩色砝碼熊

由分別重12克、9克、6克、3克共48個(gè)彩色砝碼熊組成。是測(cè)量重量的最佳教具，可進(jìn)行分類(lèi)、集合、序列，并帶入數(shù)的合成與分解。

算術(shù)天平組及天平

由天平架、20根計(jì)數(shù)棒、100個(gè)彩色算盤(pán)珠組成。提供等量與等重的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)概念，進(jìn)行四則運(yùn)算練習(xí)。

稱盤(pán)組

由一組天平架、2個(gè)稱盤(pán)組成。提供重量與數(shù)量差異觀念，訓(xùn)練基本測(cè)重能力。

數(shù)數(shù)看

由1-5彩色算珠架組成?？蛇M(jìn)行分類(lèi)、集合、分解、量的學(xué)習(xí)。

分?jǐn)?shù)片

由18片分?jǐn)?shù)片組成，開(kāi)發(fā)分?jǐn)?shù)的觀念和除法的概念。

體積模型組

由6個(gè)體積模型組成，探索容積的奧秘，打開(kāi)可裝入水或流沙用來(lái)識(shí)別容積的比例。

十進(jìn)位組數(shù)數(shù)看

由個(gè)體立方體100個(gè)、十位立方體10條、百位立方體10片、千位立方體1個(gè)組成。了解連續(xù)數(shù)及10進(jìn)位概念。

尺軌組及算術(shù)尺

由1到100的10根尺軌組成。開(kāi)發(fā)數(shù)字、加法和減法的概念。由50根不同長(zhǎng)度的彩色算術(shù)片組成。是測(cè)量的最佳教具。

幾何圖形板

由軟性彩色七巧板21片、軟性彩色幾何片24片組成。利用各種形狀的變化，增進(jìn)幼兒對(duì)形狀、色彩的認(rèn)知和組合能力。

圓形分?jǐn)?shù)板

由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、1個(gè)雙面釘板組成。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解部分與整體的關(guān)系，增進(jìn)組合概念。利用釘板背面，配二長(zhǎng)短、顏色不同的橡皮筋，可發(fā)揮幼兒的想像力與創(chuàng)造力。

1-9000鳥(niǎo)瞰圖

45粒單珠,45根串珠,45個(gè)珠 片,45個(gè)珠塊,1-9000大數(shù)字卡片1套,1塊 工作絨毯

砂紙字母板

由大小寫(xiě)砂紙字母板各26塊組成。通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)英文字母，為書(shū)寫(xiě)做預(yù)備

砂紙字母板

由大小寫(xiě)砂紙字母板各26塊組成。通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)英文字母，為書(shū)寫(xiě)做預(yù)備。

印刷字母袋

由大小寫(xiě)印刷字母各5套、布袋2個(gè)組成（照片僅供參考）。認(rèn)識(shí)英文字母大小寫(xiě)的印刷體。

印刷字母袋

由大小寫(xiě)印刷字母各5套、布袋2個(gè)組成（照片僅供參考）。認(rèn)識(shí)英文字母大小寫(xiě)的印刷體。

印刷字母袋

由大小寫(xiě)印刷字母各5套、布袋2個(gè)組成（照片僅供參考）。認(rèn)識(shí)英文字母大小寫(xiě)的印刷體。

活動(dòng)字母袋

大小寫(xiě)塑料字母各3套、布袋2個(gè)。(照片僅供參考)正確判斷字母，使讀與識(shí)別相結(jié)合。

活動(dòng)字母袋

大小寫(xiě)塑料字母各3套、布袋2個(gè)。(照片僅供參考)正確判斷字母，使讀與識(shí)別相結(jié)合。

教具名稱卡片 大卡片82張,木盒1個(gè) 文字卡片

卡片126張，木盒1個(gè)

活動(dòng)時(shí)鐘

由表盤(pán)座、1套表蕊、12塊數(shù)字碼片組成。建立時(shí)間概念，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

樹(shù)葉嵌板櫥

由14塊樹(shù)葉嵌板,4層木櫥1個(gè)組成。學(xué)習(xí)識(shí)別各種樹(shù)葉、植物 中國(guó)地圖嵌板

由1套嵌板組成。了解中國(guó)的位置，認(rèn)識(shí)各省、直轄市、自治區(qū)和省會(huì)城市的位置；培養(yǎng)空間思維。

亞洲地圖嵌板

由1套嵌板組成。了解亞洲與世界的位置關(guān)系；認(rèn)識(shí)亞洲各國(guó)的地理位置；認(rèn)識(shí)海洋和陸地；培養(yǎng)空間思維。

太陽(yáng)系九大行星嵌板

由1套嵌板組成，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，了解九大行星位置，培養(yǎng)空間思維。世界洲際地圖嵌板

由1套嵌板組成。建立地圖概念，從地圖上認(rèn)識(shí)世界上7大洲和4大洋的位置，培養(yǎng)空思維。

衣飾架及衣飾

由1個(gè)架、12個(gè)框、12件衣飾組成。學(xué)會(huì)各種繩帶、紐扣的系法，鍛練手指靈活性，培養(yǎng)適應(yīng)日常生活的自理能力。

二指抓

由1個(gè)插座板、9個(gè)小人組成。鍛練兩指抓物的能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

中型工作臺(tái)

用于幼兒轉(zhuǎn)、擰、敲、扳等動(dòng)作練習(xí)。

兒童專用榨汁機(jī)

用于擠、壓動(dòng)作練習(xí)

第五篇：蒙臺(tái)梭利教具名稱

蒙臺(tái)梭利教具名稱大全

插座圓柱體

三倍數(shù) 音桶

數(shù)字與籌碼 構(gòu)成三角形

數(shù)字拼板 長(zhǎng)棒

加減乘除巨陣盤(pán) 棕色梯

不規(guī)則拼盤(pán) 二項(xiàng)式

彩色小數(shù)棒 色板

幾何圖形板 幾何圖形嵌板

稱盤(pán)組

三項(xiàng)式

算術(shù)天平組

重量板

幾何立體組十進(jìn)位組

觸覺(jué)板

圓形分?jǐn)?shù)板 彩色圓柱

幾何體階梯

粉紅塔

數(shù)數(shù)看

嗅覺(jué)筒

雙字母砂字板

鐵制幾何嵌板

活動(dòng)字母箱

味覺(jué)瓶

砂筆畫(huà)

溫覺(jué)板

拼音結(jié)構(gòu)練習(xí)手、眼調(diào)節(jié)擲圈

砂紙字母板 圓圓板

中國(guó)地圖嵌板 幾何體支柱

亞洲地圖嵌板 立體四子棋

世界地圖嵌板

圓柱體階梯

活動(dòng)時(shí)鐘

數(shù)棒砂數(shù)字板

太陽(yáng)系九大行星 黃色串珠棒

植物卡片 紡棰棒箱

動(dòng)物卡片 灰色串珠棒

鳥(niǎo)嵌板 黑白串珠棒

螞蟻嵌板 烏龜嵌板

接龍、減龍游戲

花嵌板、二倍數(shù)

馬嵌板 郵票游戲

樹(shù)嵌板

加,減法板

衣飾架及衣飾

乘,除法板二指抓 分?jǐn)?shù)小人立方體、立方珠鏈及框架平方珠鏈 十進(jìn)位及銀行游戲

彩色串珠棒1－100連續(xù)數(shù)板 塞根板100串珠鏈 體積組