第一篇：孔莉讀《平凡的世界》心得——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師

讀《平凡的世界》所感——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師 孔麗敏

路遙所著的《平凡的世界》是一部全景式地反映1975年——1985年十年間中國城鄉(xiāng)社會生活巨大變遷的現(xiàn)實(shí)主義巨著。作者塑造了孫少平、孫少安、田曉霞、孫玉厚、田潤葉、孫蘭花、賀秀蓮等等成功的人物形象。大學(xué)時(shí)，懷著對生命，對世界的思索與探究的心，我認(rèn)真地拜讀了《平凡的世界》。時(shí)至今日，那一個(gè)個(gè)《平凡的世界》中平凡的人物，就如他們正生活在我的身邊，他們是那么的真實(shí)，那么的善良，那么的百折不撓；是他們深深地震撼了我的心靈——真、善、美，永遠(yuǎn)是人們所追求的至高境界。我的心，在《平凡的世界》中：被面對重重困難，卻依然純樸且堅(jiān)韌挺拔的那片陜北黃土高原上的農(nóng)民所觸動；暗誓要成為孫少平與孫少安兄弟倆那樣優(yōu)秀的人，即使是苦難與挫折也要自強(qiáng)與自信、奮斗與拼搏、無限追求與堅(jiān)定信念！而今，那個(gè)大學(xué)時(shí)就銘記于心的“暗誓”使我領(lǐng)略到——怎樣成為學(xué)生喜愛的教師。1．憑“少平的人格魅力”吸引學(xué)生

孫少平是作者重墨渲染的角色，也是我最欣賞的人物。農(nóng)民、出身卑微、家境極端惡劣卻忍辱奮進(jìn)、不卑不亢，以上進(jìn)求尊嚴(yán)，以尊嚴(yán)慰靈魂，面對困頓的生活不怨天尤人，不妄自菲薄的少平是我人生旅程的航標(biāo)。他以他獨(dú)有的人格魅力贏得了地位懸殊極大的田曉霞的愛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師不朽的追求，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。歷代的教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐”等，就是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。好教師當(dāng)然應(yīng)具備高超的教學(xué)能力，但還必須憑借自身獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，培養(yǎng)出幸福、快樂、全面發(fā)展的學(xué)生。比如，在生活中難免會遇到一些不順心的事，這時(shí)，我們要學(xué)會陽光思維、換位思考、分開看問題，用自己健康、積極的心態(tài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生心目中：父母的替身、社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模！我想正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。

2．靠“潤葉、蘭花的愛心”感化學(xué)生

潤葉和蘭花都是溫柔、賢淑的女子，她們刻苦耐勞、勤儉持家、尊老愛幼，她們面對生活的種種困境從不抱怨，總是盡心盡力地操持著家。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)該在教育過程中時(shí)刻熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生；用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，使他們在老師的愛心呵護(hù)下健康地成長。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。老師不僅要愛那些優(yōu)等生，尤其是對那些學(xué)困生，更是要特別關(guān)愛、有耐心、多加鼓勵(lì)等等。我想：當(dāng)學(xué)生調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，你就先寬容再引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，你就送上暖人的關(guān)懷；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，你就給予真誠的安慰；當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，你就報(bào)以衷心的祝賀……我始終相信老師的愛心學(xué)生是體會得到的。老師只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受你的教育——“親其師，信其道”。3．用“秀蓮、曉霞的奉獻(xiàn)精神”震撼學(xué)生

秀蓮，她勤勞節(jié)儉、尊老愛幼；對少安更是疼愛有加，寧可自己餓點(diǎn)，也要把吃的留給丈夫。對少安的事業(yè)，她不僅精神上支持他，更從行動上支持他，她所奉獻(xiàn)的是“賢妻”是“良母”。

曉霞個(gè)性鮮明，既具有現(xiàn)代思想，又不失善良、賢淑，對愛情忠貞不渝的傳統(tǒng)美德。作為高級干部的女兒，省報(bào)的記者，曉霞打破世俗的觀念，始終愛著只是挖煤工人的少平。曉霞這樣一個(gè)優(yōu)秀的女孩，在陜南抗洪前線采訪時(shí)，為救落水小女孩而英勇獻(xiàn)身，留給世人一個(gè)光輝而美好的形象。

秀蓮和曉霞的奉獻(xiàn)精神使我懂得，既然選擇了當(dāng)老師就要無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對此，我想：教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在對學(xué)生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感；體現(xiàn)在教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為中。所以我愛崗敬業(yè)，把對學(xué)生寬廣無私的愛和奉獻(xiàn)化為平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴、兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動中。我想：你的奉獻(xiàn)，學(xué)生會看在眼里、記在心里而被你震撼的。

最后，我要說的是，學(xué)生喜愛的教師，她不僅能熟練駕馭教材、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)新施教，更要有獨(dú)有的人格魅力、無限的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神。平凡的我有一個(gè)平凡的心愿——成為學(xué)生喜愛的教師以培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、健康發(fā)展的學(xué)生；我要為之而奮斗終身以實(shí)現(xiàn)教師不朽的人生價(jià)值！

第二篇：努力成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師

努力成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師莘縣明天小學(xué)沈靈巧

總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師?？倳浀倪@一要求，為我們教師今后的發(fā)展指明了方向。

做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)，一位教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。所有的教師都希望自己成為一位有魅力的教師，也都希望自己是一位深得學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，但是我們知道當(dāng)一名教師不容易，要做一名學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，更不容易。如何成為學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師是值得我們每位教師深思的問題。

我覺得要想成為高素質(zhì)的教師，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)

育人是教師之本。教師首先要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,“德行是做人之本”,所以,道德教育應(yīng)為教育之首位。教師被稱為人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教育青少年,培養(yǎng)接班人的神圣職責(zé),在教育工作中,一定要按照正人先正己的原則來要求自己,道德教育不能只停留在口頭的說教上,它的根本原則是身教勝于言教。教師的思想品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、言行舉止??無時(shí)無刻不在潛移默化地影響、教育著學(xué)生,學(xué)生也常常會拿教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求、衡量、評價(jià)自己和他人。由此可見,教師的一言一行對學(xué)生來說都是一種教育,或是正面的,或是反面的,所以,加強(qiáng)教師自身的道德修養(yǎng)尤為重要,這是教師從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)。

二、不斷提高文化素養(yǎng)

眾所周知,在教學(xué)活動中,教學(xué)過程也是教師內(nèi)在文化素養(yǎng)的呈現(xiàn)。當(dāng)教師擁有了足夠的內(nèi)在文化素養(yǎng),有了底氣時(shí),上課就有了靈氣,課堂也將變得更加靈動。所以教師必須不斷充電，用新的知識充實(shí)自己，憑自己淵博的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。社會在發(fā)展,學(xué)生在變化,因此,教師要調(diào)整心態(tài),開闊胸襟,要做到多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐,要不斷探索,不 斷汲取多方面的養(yǎng)分,從而充實(shí)自己、豐富自己,不斷提高自身的內(nèi)在文化素養(yǎng)?！安┯^而約取,厚積而薄發(fā)?！蔽覀冎灰獔?jiān)持日積月累,教學(xué)水平的提高、人格魅力的彰顯就會水到渠成。

三、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

責(zé)任心是從事一切工作的首要條件，也是教師職業(yè)道德的核心。教育工作的性質(zhì)、任務(wù)要求教師不僅要具備合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較高水平的專業(yè)技能，而且需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是所有教師做好教育工作的前提條件和根本保證。有了這一責(zé)任的驅(qū)使，才會使教師具有愛崗敬業(yè)的情感、言傳身教的行為、學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取精神，以及對學(xué)生的關(guān)愛得到更高的升華，責(zé)任心是教師應(yīng)具備的高尚師德。

未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是教師的自覺意識和行為。責(zé)任心的背后

是我們教師是否具有教育理想?，F(xiàn)今社會越來越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè)，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會存在所謂教育理想（即責(zé)任心）。而我們需要的教師，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。教師的根本職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，由于教學(xué)工作的特殊性，大多數(shù)教師都是一個(gè)人承擔(dān)和完成一項(xiàng)或多項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如:制定教學(xué)目標(biāo)，授課計(jì)劃、授課、評定成績等，雖然大多學(xué)校也采取了諸如課堂聽課、學(xué)生評教等措施，但外部的監(jiān)督不可能貫穿教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，保證教學(xué)質(zhì)量最好的辦法還是培養(yǎng)和提高教師的責(zé)任心。

如果能夠做到以上幾點(diǎn)，你就有可能會成為一位高素質(zhì)的教師。但是要想讓學(xué)生喜愛你，還需要具備以下兩心：“童心”和“愛心”。因?yàn)橥氖刮覀兡軌蚝秃⒆尤跒橐惑w，愛心使我們能把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。

一、保持一份童心，就構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑作為一名教師，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是教師對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。

教師有一顆童心，就會走進(jìn)孩子們的世界，就會努力地構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)意出不一般的教學(xué)。有童心，才能與學(xué)生“零距離”接觸；有童心，才能與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”；有童心，才會形成“天光云影共徘徊”的教學(xué)效果；有童心，才能與學(xué)生平等的對話，真誠的交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、感受和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴、共識、共享。

工作中我們常常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，我想當(dāng)我們懷著“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫膭訖C(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事，但是當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，自己就會變得平易近人，會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

教師要讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。能夠自然地和孩子們哭泣、歡笑的教師無疑會讓孩子們視為知己，也無疑會贏得孩子們的喜愛。

二、擁有寬容博大的愛心，就具備了進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng) 現(xiàn)在有部分教師常埋怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，老師在上面講課，有些學(xué)生根本聽不進(jìn)去。學(xué)習(xí)成績差了，老師對學(xué)生就沒有了好感，就會埋怨學(xué)生。尤其是希望生，有些老師會對他們有反感、討厭的心態(tài)。這

樣，學(xué)生也不可能對老師有好感，而且常常會和老師唱反調(diào)，形成對立，學(xué)習(xí)、思想會一蹶不振。因此，我們不應(yīng)該一味地責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該愛每一名學(xué)生，爭取做每一名學(xué)生都喜歡的老師。對于一個(gè)教育工作者而言愛心是必備的，離開愛教育免談。教師的愛要發(fā)自心底，要與學(xué)生心貼心，要成為學(xué)生心靈的朋友。教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，而不是站在這個(gè)世界的對立面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采擷、流連忘返。的確，如果我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就能時(shí)常感覺到身為教師的幸福與快樂。教師應(yīng)該在教育過程中時(shí)刻熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。教師只有全面的了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的愿望，了解學(xué)生間的關(guān)系，及時(shí)化解學(xué)生的矛盾，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。教師對學(xué)生了解得越深，愛得也越深，師生之間的感情便隨著互相了解的深度而增加。教育是要給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來澄清，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信的力量。學(xué)生都喜歡有親和力的老師，一個(gè)教師如果成天板著臉孔，昂首闊步，擠不出一絲笑容，單純地限制學(xué)生，這樣的教師是不會受到學(xué)生歡迎和親近的。

當(dāng)我們懷著“愛心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。愛心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只要我們真

心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也會蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。沒有愛就沒有教育，只有愛學(xué)生的教師才能教育好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。

另外，我們教育生活中還有很多細(xì)節(jié)能決定學(xué)生是否喜歡你。例如處事公平，與學(xué)生的溝通也是不可或缺的一部分，只要我們捧出真心，坦誠相待，學(xué)生是不會拒老師于千里之外的?！按河隄櫸锛?xì)無聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者努力提高自身素質(zhì)，把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。讓我們不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一位學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師吧！

第三篇：讀《如何成為高效能教師》讀書心得

讀《如何成為高效能教師》一書，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

通讀此書以后，我越來越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

一、真正的高效能教師必須一開始就成功

書中談到普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來拉近與學(xué)生的距離，結(jié)果這樣的教師在以后的日子里，只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生明白自己該做什么，怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績與教師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況，教師沒有布置任務(wù)，學(xué)生也會井然有序，知道該做什么。

二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者，來示范成功。

在一個(gè)理想的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。

在學(xué)生眼中，你就是一個(gè)能走能說的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體，來示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人，同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專業(yè)教育工作者。服裝可能不會成就一個(gè)人，但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素，研究表明，教師的穿著會影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何，他們會以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后，當(dāng)你去學(xué)校面對你的學(xué)生前，對著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個(gè)問題：1.像你這般穿著，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會不會聘用你？2.像你這般穿著，麥當(dāng)勞會不會讓你將食物遞給顧客？3.你有沒有信心，將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校，交給像你這樣穿著的教師教育呢？從你的得體穿著中，給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪、執(zhí)著、專注、有責(zé)任心而且受到賞識的人群當(dāng)中的一個(gè)。

三．違反紀(jì)律方案要承擔(dān)后果。（157頁）

違反規(guī)則必須承擔(dān)后果。有些規(guī)則即使違反了，教師也不會違反者實(shí)行任何懲罰，這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯(cuò)的學(xué)生如果質(zhì)問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼叫，也無需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說“因?yàn)槟氵x擇了違反規(guī)則”幾次過后，沒有學(xué)生再會問這樣的問題，因?yàn)槊總€(gè)人都完全清楚你會怎樣回答。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個(gè)月以后，如果還有人問你，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答。

當(dāng)上課時(shí)，不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，這樣會干擾教學(xué)節(jié)奏。實(shí)施處罰的方式--白色書寫板、罰單、圖案（讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時(shí)，在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下。

《如何成為高效能教師》一書，真的值得我們花時(shí)間閱讀，內(nèi)容精彩，介紹教學(xué)方法獨(dú)特，通過不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。

第四篇：讀《老師怎樣和學(xué)生說話》心得

讀《老師怎樣和學(xué)生說話》心得

作為一名新教師，在教學(xué)時(shí)時(shí)常會感到自己教育的無力和遭受挫折的無奈?？吹竭@本《老師怎樣和學(xué)生說話》的書，立刻被吸引住在空閑時(shí)慢慢品讀起來。在讀過《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。這是一本非常值得人們反省并掩卷沉思的好書。吉諾特博士把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅坑哪挥腥饲槲兜亩虅?、對話和故事情?jié)，告訴老師應(yīng)該如何使用能被接納的語言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進(jìn)行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。語言既能使人文明，也能使人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。只有心中有愛，我們才能在自己的教育教學(xué)中自覺的探討如何與孩子說話，自覺提高自身修養(yǎng)，從而增強(qiáng)作為一名人民教師的職業(yè)責(zé)任感。在《最佳師表》和《最差師表》的兩個(gè)章節(jié)中，作者列舉了截然相反的兩種教育方式和態(tài)度的若干真實(shí)的小故事，鮮明而生動的指出：在理論上，任何老師都知道什么教育是好的，我們對此擁有無數(shù)的理念。但不幸的是，沒有人能夠僅僅靠教育理念就能教育好小孩。在處理班級里的各種瑣碎事務(wù)－孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機(jī)等等的時(shí)候，最佳師表的老師們會尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，對孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?。然而最差師表的老師們則會浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭斗、沖突甚至戰(zhàn)爭。老師與學(xué)生之間，家長與孩子之間的交流，光有理解還不夠，還需要說話的技巧和有效地溝通。蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕逃Ч艽蟪潭壬先Q于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。聰明的老師對自己的用語非常的敏感。他知道學(xué)生獲得多少知識有賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。因此他能夠善解人意，在對話中傳達(dá)對孩子的尊重和理解?？赐赀@本書，我覺得教師的言行直接影響學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語曾經(jīng)傷害了孩子，我卻不知道。這本書中的內(nèi)容使我懂得了不少教育的藝術(shù)，我突然明白自己以前某些過失造成的原因?！叭绻改覆桓缮婧⒆拥娜粘＜彝プ鳂I(yè)的話，生活會變得簡單得多。家庭作業(yè)應(yīng)當(dāng)是孩子與老師之間的事務(wù)。如果父母過分熱心地干預(yù)孩子的作業(yè)和成績問題，孩子反而會十分反感并且成績下降?！狈词∵^后，我知道，以后遇到關(guān)于家庭作業(yè)的問題，應(yīng)該怎樣去更好地處理了這本書令我受益非淺，讓我察覺以往教學(xué)過程中許多的不足，使我清晰地認(rèn)識到，改善教學(xué)有很多有用又有效的方法，只是看你有沒有耐心，或者責(zé)任心而已。我覺得以后在與學(xué)生交流中，應(yīng)該注意這幾點(diǎn)：尊重孩子，不能對孩子采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度；關(guān)心孩子的感受，聆聽他們的心聲；用一顆愛心去鼓勵(lì)孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的師長

第五篇：高中生讀平凡的世界心得范文

高中生讀平凡的世界心得范文

本書通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路，下面東星資源網(wǎng)為大家精心整理了高中生讀平凡的世界心得范文，歡迎查閱。

高中生讀平凡的世界心得一

讀完了《平凡的世界》我的心卻久久無法平靜。也許我所讀的并不是一本書，而是人生。這本書最大的特點(diǎn)在于以“農(nóng)二代”的視角打開了發(fā)生在黃土地上的社會畫卷。在這一代人的更替中見證了社會的變遷以及思想的轉(zhuǎn)型。放下這本書，我還是放不下少平少安兩兄弟的奮斗拼搏人生。

少平是一個(gè)堅(jiān)韌不拔不向艱難和窮困低頭的人，我從他身上嗅到了一種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦的味道。貧窮如他，一頓只有一個(gè)黑饃饃，饑腸轆轆，加上生活家庭重?fù)?dān)的壓迫他嚴(yán)重的營養(yǎng)不良。而正是這樣一個(gè)瘦弱的身體卻有一顆不甘于為農(nóng)民的執(zhí)著的心。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)至上的緣故，學(xué)生們上課的時(shí)候非常少，即使上也就是一些政治課。少平便利用這時(shí)間看一些中外的名著，這打開了他的視野也讓他有了一顆向往入另一個(gè)“世界”的心。而小霞的出現(xiàn)，引領(lǐng)了他按自己的心走下去。《參考消息》在那時(shí)是一本政治信徒所必備的《圣經(jīng)》，小霞則為少平提供了這重要的新聞新聞報(bào)紙。兩個(gè)人也在對國家大事思想的交流時(shí)產(chǎn)生了友誼并漸漸互生情愫墜入愛河，雖然結(jié)局是可悲的但過程是值得人細(xì)細(xì)回味的。少平隨著社會的動蕩與穩(wěn)定也確定了自立的人生，完成了從一名高中畢業(yè)生到煤礦工人的轉(zhuǎn)化，讓自己的心靈在“平凡的世界”中升華開花。

少安也許比少平活得更為艱苦，在家庭的重?fù)?dān)、村大隊(duì)的勾心斗角中前行并有聲有色的活著，在當(dāng)時(shí)充滿矛盾與瘋狂的時(shí)代是極其不易的。他有著商人的頭腦和不甘于貧窮的內(nèi)心，在觀察到燒磚有賺錢的前景時(shí)，作為一個(gè)農(nóng)民少安果斷的開始了他的生意經(jīng)。也有過失敗，因?yàn)榧夹g(shù)人員的失誤辛辛苦苦經(jīng)營起來的磚窯毀于一旦。一時(shí)失敗的打擊、同村人的白眼都落到了這個(gè)不到三十歲的青年身上。然而，他并沒有放棄，又重新來過。這次他并沒有失敗，付出終歸得到了不菲的回報(bào)，日子紅火起來他成了鄉(xiāng)親們羨慕的“冒尖戶”。心胸寬廣的少安并沒有計(jì)較村民們的白眼和背叛，他收留了無業(yè)的村民并捐款建造了學(xué)校，貢獻(xiàn)于社會也報(bào)效了祖國。在一切都和和美美時(shí)命運(yùn)之神似乎有意玩弄這個(gè)善良積極的小伙，他勤勞的老婆秀蓮患上了肺癌。這之后的人生也在平凡的世界中不斷的默默的書寫著。

這對兄弟是這本書的靈魂人物，他們對勞動的尊重、對生命的拼搏、以及對人生不甘的訴說都深深的感染著我，給我精神的寄托。我想即使時(shí)代在改變，從少平少安身上彰顯出來的精神也是值得21世紀(jì)的廣大學(xué)子們學(xué)習(xí)并從靈魂深處敬仰的。

高中生讀平凡的世界心得二

這是一本具有親切而又溫暖的黃土氣息的書。我在一個(gè)明朗的午后翻開它，路遙的文字在金色的陽光下仿佛變成一粒又一粒的麥穗，而我，正是一位拾麥者。

這位看起來硬朗的老人，像拉家常一般，講述了一個(gè)再平凡不過的故事。里面有苦澀的貧窮，有酸甜的愛情，有轟轟烈烈的生命。在那塊黃土地上，有一群人，他們哭泣，他們歡笑，他們會為了一個(gè)職稱、一句話斤斤計(jì)較，他們也會做出一些令人哭笑不得，但心暖得落淚的事情。

我被少平一顆永遠(yuǎn)淳樸善良的心所打動，為郝紅梅的小市民思想感到羞恥。我惋惜少安與潤葉的愛情，同時(shí)又可憐李向前這個(gè)男人的癡情。但最后，我發(fā)現(xiàn)紅梅其實(shí)也很單純，也慶幸少安與潤葉的分開最終都有了好的結(jié)局。

而我一直好奇，這么多精彩的故事，為什么路遙卻給它起了一個(gè)名字為《平凡的世界》?

直到合上書的最后一頁，我才有些明白：這本來就是真正的生活，真正的黃土地上的人。他們都是普通的人，這大千世界的一份子，他們過著平凡卻又各自不同的生活，可又正因?yàn)檫@些平凡，才體現(xiàn)出生活的本質(zhì)：平平淡淡而又真實(shí)。

像少安一家，都是農(nóng)民出身，在村中一開始地位低，因?yàn)樨毟F。所以這樣的環(huán)境下，孩子們學(xué)會了感恩與心疼，看著蘭香幼小又懂事，我一邊感動一邊羞愧。而正是這樣，少安少平才會更努力地打拼，不會因?yàn)榇煺鄱瓜?，有真正的漢子氣魄，有擔(dān)當(dāng)家庭頂梁柱的責(zé)任感。所以，當(dāng)他們富裕時(shí)，他們會更加珍惜生活并且更努力，堅(jiān)守信念揚(yáng)善懲惡。

是他們的平凡讓他們懂得了生活的不易與美好。

而平凡，不是一模一樣，不是一帆風(fēng)順，也不是簡簡單單就輕易得來。它含著勞累的汗水，含著憧憬未來的希望，它不起眼，放在眾數(shù)里并不出眾，但它有自身的閃光點(diǎn)。

像是一粒種子在泥土里發(fā)芽一樣。有千千萬萬粒種子，也有千千萬萬粒發(fā)芽的種子。但每一粒能發(fā)芽的種子都有一段不同于其他的經(jīng)歷，都有自己刻骨銘心的體悟，因而不平凡。

生活不亦如此么?地球上這么多的國家、這么多人，不同種族不同膚色，這么多塊土地，這么多的時(shí)間，過去現(xiàn)在將來還有無數(shù)時(shí)空，一個(gè)人，實(shí)在渺小而又平凡。可是無論貧窮還是富有，上至官名勢利集于一身的有錢人，下至穿著破爛衣服在大街上行乞的乞丐，哪個(gè)人沒有自己的平凡人生?我們活著，平凡而又渺小，但我們有不同的人生，不同的經(jīng)歷，每一個(gè)靈魂都不一樣，都充滿爆發(fā)力與色彩，值得為了生活去拼搏，去學(xué)會愛與美好對待。

只有相信自己的平凡，才會明白生活不平凡。

高中生讀平凡的世界心得三

人生有太多的無奈，太多的不得已，一件事的存在只是為了去擠壓另一件事。為了生存，我們必須要放棄些什么。

孫少安的一生經(jīng)歷的太多，他每天在人生的低潮高潮里來來回回。為了生存，為了改變艱苦的生活環(huán)境，他開始孜孜不倦[注： 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。]地干活，成長讓他失去了愛情，而值得慶幸的是，他和秀蓮也算是“一見鐘情[注： 鐘：集中；鐘情：愛情專注。舊指男女之間一見面就產(chǎn)生愛情。]”，婚姻美滿的滋潤讓他嘗到了愛情的美好，妻子對他的愛與支持讓他大膽地去拼搏，去贏那屬于自己的未來。就這樣，潮起潮落。你聽，風(fēng)在哭泣，他在訴什么，有一位質(zhì)樸的農(nóng)民遭遇暴雨了；你聽，風(fēng)在歡笑，它為什么笑?那位質(zhì)樸的農(nóng)民又開始奮斗啦！幸福的生活永遠(yuǎn)不會太過長久，接踵而來[注： 指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。]的又是命運(yùn)無情的打擊。失去了什么，又得到了什么?在那么貧窮的生活里，一次又一次的打擊沖垮了少年堅(jiān)硬的脊背，而他卻沒有哭泣，一直強(qiáng)忍著，在那場風(fēng)暴中，我聽見他說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。”的確，暴風(fēng)雨更猛烈了，原以為賺了錢，一家人可以快樂的生活，妻子卻沒了。呵呵！是可笑，還是可悲。

美國石油大王洛克菲勒曾說過：“在這個(gè)世界上，永遠(yuǎn)沒有窮富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成敗之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)有我們的行為決定，而絕非完全由我們的出生決定?！惫湃艘灿性疲骸拔颐晌也挥商臁！?/p>

愛人的離去打碎了一場繁華的美夢，命運(yùn)由著太多的替身，而我沒卻看不見。用一份樂觀的心態(tài)去看待，就是過去的已經(jīng)過去了，一段感情的結(jié)束意味著另一段感情的開始，人也不能總沉溺于過去，這樣永遠(yuǎn)都走不到未來，我慶幸孫少平?jīng)]有這樣，田曉霞的出現(xiàn)是他一生中做美麗的時(shí)光，而失去了就是失去了。

在孫少平身上，我又看到了一句話：“事實(shí)的真實(shí)本不以我的意志為轉(zhuǎn)移，哪怕我不情愿，卻又能改變什么呢?”龍應(yīng)臺曾在《菩提本非樹》中說過一句話：“人生就是一條線往前走，沒有什么好遺憾的?！笔前?，沒有什么好遺憾的。

高中生讀平凡的世界心得四

少平和紅梅之間是標(biāo)準(zhǔn)的“同病相憐，共同愛好”。兩個(gè)孩子的家境同樣很low，自卑與敏感讓他們彼此心意相通；而看書則成為他們顯示與其他同學(xué)的差異的唯一選擇。這種相通讓他們彼此感到溫暖，這種選擇則讓他們有了些許驕傲與存在。

嚴(yán)格地說，少平和紅梅之間不能算作“戀愛”。這段微妙的情愫之于少平，讓他感覺到了一種驕傲與自信，打開了新的生活，人也變得開朗積極，有一種“天總是藍(lán)的，云總是白的，陽光也不會偏偏不照在我的頭上”的由衷喜悅，也是一種標(biāo)準(zhǔn)的理想主義。而紅梅則無疑成熟現(xiàn)實(shí)的多，由于一直生活的比較壓抑，從進(jìn)城讀書的那天起，她就寄希望于擺脫過去，融入高一個(gè)層次的社會，找一個(gè)體面的男朋友則是現(xiàn)實(shí)的途徑之一。所以她對貧窮的少平是一絲一毫的“愛情”也沒有的，有的只是基于個(gè)人感受的“憐憫別人，也讓別人憐憫自己”。所以，同樣是煥發(fā)青春，少平是因?yàn)榕c漂亮的紅梅有了某種朦朧，而紅梅則是因?yàn)榉偶俪缘暮靡稽c(diǎn)，有了相對體面的新衣服。兩個(gè)人的根本訴求和體驗(yàn)是截然不同的。

所以，一旦家境與修養(yǎng)都很出眾的養(yǎng)民突然關(guān)注到紅梅的時(shí)候，紅梅的精神突然就被陽光籠罩住了，這是個(gè)她一直夢寐以求可以改變自己一生的機(jī)會，相比之下，“同病相憐，共同愛好”的少平一下就黯淡無光了。

而在少平，卻一切蒙在鼓里，在遭受籃球場上的“羞辱”之后，他很困惑的是為什么前幾天還有“書夾白面餅”的浪漫，突然之間就“殘忍”結(jié)束了。是的，他不知道，紅梅早已“移情別戀”，開始享受新的陽光與溫暖，只是給少平造成了“無意的風(fēng)情萬種”的感覺而已。

“失戀”事件讓少平最重要的精神支柱坍塌了，“一廂情愿的愛情”失去了，在紅梅含情脈脈地去醫(yī)院看養(yǎng)民的時(shí)候，在紅梅在眾人面前含蓄地表達(dá)與養(yǎng)民的“不一般關(guān)系的”時(shí)候，少平的眼里卻噙滿了淚水。他暴怒，不解，有了各種幻覺與幻想，甚至默認(rèn)金波找茬暴打了養(yǎng)民，而在養(yǎng)民的大度之前，他像泄了氣的皮球一樣敗了下來……

謝天謝地，我們的少平?jīng)]有沉淪，而是把這次“失戀”事件當(dāng)做最好的一次人生自我教育的經(jīng)歷，注定對他的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

事情到此為止，少平與紅梅之間再無瓜葛。唯一的例外，是紅梅臨畢業(yè)的時(shí)候，遇到她的“最大危機(jī)”的時(shí)候，少平挺身而出，做了一個(gè)男人應(yīng)該做的事情，此是后話。

不管怎樣，盡管角度不同，價(jià)值觀不同，他們之間都感受到了彼此的善意與溫暖，只是他們的人生從此分道揚(yáng)鑣，不再相逢。

高中生讀平凡的世界心得五

雙水村的日子一天比一天好了起來，而二十二歲的孫少平卻越來越煩悶不安。包產(chǎn)到戶帶來的直接結(jié)果是孩子們都不念書了，村小學(xué)也解散了，他也就重新恢復(fù)了真正的農(nóng)民身份。當(dāng)然，少平并不是簡單的“怕苦怕累怕當(dāng)農(nóng)民”，事實(shí)上他也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村后生，甚至更出色。只是我們的少平到了意識覺醒的年齡，“不幸”的是他比身邊的小伙伴們又多讀了一些書，但又沒有多到足以徹悟的程度。另外，單純的讀書，而缺少社會的歷練乃至挫折，我們的少平自然也只是懵懵懂懂地感覺需要改變，卻不知如何入手改變，更不知自己需要的是什么。

為了權(quán)利嗎?一家之主自然是父親與哥哥，事實(shí)上哥哥的事業(yè)漸有起色也證明了少安更適合做一家之主。

為了金錢嗎?在家至少一日三餐不愁，而身無一技之長的少平如果離開家庭，只會更加顛沛流離，況且他的出身與生存環(huán)境也讓他還無法真正領(lǐng)悟金錢的魅力。

為了愛情嗎?紅梅、曉霞，甚至玉英，這些在少平的生活中掀起過或深或淺的漣漪的人，都開始依照各自命運(yùn)的安排，融入了各自的新生活中。時(shí)間會沖淡一切，這些人都會忘記了曾經(jīng)的過往，他孫少平自然也概莫能免。

為了證明自己嗎?作為一個(gè)只有高中學(xué)歷，生活在平凡的世界里的孫少平，與他在書本中讀到的那些不平凡的世界中的人物相比，不啻是天地之別，命運(yùn)注定了這個(gè)雖然精神世界還算豐富的農(nóng)家少年，也不敢有非分之想。

是的，少平并不知道自己需要什么，只是朦朧地感覺世界并不是只是自己眼里所見到的那樣。人的生命只有一次，說到底，這是一次單程的旅行，所有所有的體驗(yàn)都是自己才能感受得到的，而世俗的安排卻是一眼望得到終點(diǎn)的：每日勞作、娶妻生子、攢錢箍窯、撫養(yǎng)孩子、循環(huán)往復(fù)……如此下來，個(gè)人的生命注定只是一條性命而已，而非獨(dú)一無二的生活。

是的，作為自然界的一份子，每個(gè)人的生命的長度基本都是差不多的。但是，作為受到老天爺唯一特殊眷顧給了我們思考能力的人類，每個(gè)人的生活的寬度卻可以有天壤之別。視野、格局、品位，財(cái)富、事業(yè)、愛情，思考、歌唱、奉獻(xiàn)，忠誠、友誼、信念，一切一切都是我們每個(gè)人呈現(xiàn)各自獨(dú)一無二的精彩人生的方法與路徑。從自然法則看，我們每個(gè)人的結(jié)局都是一樣的，但過程是否精彩則全靠個(gè)人的緣分了。天堂地獄，悉在我心。

我們之所以欣賞少平，并不是簡單的佩服他的毅力，更與神馬金錢啊權(quán)利啊成功啊沒有半毛錢的關(guān)系。我們只是被他掙扎著，以求在死水中得以微瀾的努力所感動。少平的所思所為，實(shí)際上激發(fā)了我們每個(gè)人與生俱來的不甘與追求。

好吧，弱弱地問一句：那些每天高唱著“平平淡淡才是真”的人們，你們真的甘心了嗎?你們是在掩飾你們的懶惰與懦弱嗎你們真的活過嗎

真正的活一場吧，無關(guān)結(jié)局是喜是悲，走過千山萬水，你永遠(yuǎn)是那么美……