第一篇：新時期如何做一名合格的班主任

新時期如何做一名合格的班主任

班級科學管理新探

通化縣東寶中學

張敏

陶行知先生說:“真教育是心心相應的活動,惟獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的最深處.”, 新形勢下教育方法,依據(jù)素質(zhì)教育觀,采取多種方法對學生開展全面發(fā)展教育.新形勢下的班主任教育, 要求班主任尊重學生的主體地位,尊重學生的個性,培養(yǎng)學生自我教育,自我管理的能力.開展民主管理,讓學生做班級管理的“主角”,使班級管理成為學生自己的事情.這樣既有利于學生自我管理能力的提高,也符合素質(zhì)教育人才的培養(yǎng)規(guī)律.我針對班級的現(xiàn)狀和當前的教育形式，在班級管理中做了如下的探索。

（一）、開好主題班會，有針對性地解決班級的一些問題。

針對個別學生出現(xiàn)的問題而設計相應的主題班會。利用班會和空閑時間來解決這些問題。如，《開展批評與自我批評》解除同學之間的糾紛；《時間就像海綿里的水要擠總是有的》增強了學生的時間觀念；《我來個田忌賽馬》鼓舞了學生充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，增強了自信心；《我也可以為家長掙錢》，從實際出發(fā)，激發(fā)了學生刻苦學習的動力；《盛夏的果實是酸澀的》，使學生懂得了早戀的害處；《人生的精彩在于過程》點燃了升學無望學生心中的希望之火；《現(xiàn)代的文肓是不會學習的人》調(diào)動厭學的學生的學習主動性；《送給老師最好的禮物就是遵規(guī)守紀，刻苦學習》，增強了學生遵規(guī)守紀的自覺性等等，這些主題班會的召開，從實際出發(fā)，使學生學有目標，行有方向。

（二）面對大額大班，啟動了小組合作管理。

全班十二個小組，按成績，每組好中差搭配均等。每組正副組長2人，學習、衛(wèi)生、紀律、活動等方方面面的個人表現(xiàn)均與小組掛鉤，小組競賽期未考評、獎懲分明，組內(nèi)分工明確，收作業(yè)、收費、檢查提問學習內(nèi)容各有人管。十二個組長訓練有素，是本組成員一切行為學習表現(xiàn)的監(jiān)控人。有權(quán)與家長直接聯(lián)系，非常得力。這樣化大為小，民主管理網(wǎng)絡很科學。班任在此充當大組長的角色。我只要一聲令下，12個組長紛紛行動，真是事半功倍。自從實行小組合作制，常常會看到這樣的景象：小組長經(jīng)常給組員在操場或者走廊開會，或找個別不聽話的組員談話。有的經(jīng)常通過電話與家長取得聯(lián)系，甚至在家長會上可以向家長介紹情況，評價本組成員的表現(xiàn)，忠實、公正，不夸大功，不縮小過，合作效果有序，有效。此舉既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又減輕了我的負擔，一舉雙得。

（三）棄舊納新，增設了獨特的管理模式。

廢除班干部，科代表終身制，并實行一職多人制，并實行班干部考核制，形成一種互相牽制和競賽意識。成立了四人組成的公證處，來處理學生之間老師看不到而難以判斷的矛盾。避免了公說公有理婆說婆有理。還成立了四人組成的刑偵隊，來負責調(diào)查摸清學生背后不正常的表現(xiàn)，及時向我匯報，避免了很多打仗、斗毆等不正常事件的隱患。同時我又大膽地設立了由學生擔任的班主任助理一職，負責監(jiān)督并考核班委會成員，當我不在時全權(quán)處理班級事務.（四）、改變傳統(tǒng)的家長會模式，設立特色溝通渠道。

《另眼看看我》家長會上,學生通過現(xiàn)場表演的二胡合奏,自編的舞蹈,詩歌朗誦,作文展示,各種小制作,小品表演等特長展示,尤其是不為父母所知的優(yōu)點,讓家長以新的眼光重新審視自己的孩子.《我想對您說》通過互說心理話，增進了家長與學生之間的相互了解和溝通,也為他們架起了一座親情的橋梁

??最讓我難忘的一次家長會是《為了孩子，有什么放不下》沒有學生在場，只有我和家長們。我讀了一篇單親家庭孩子的一篇作文，其中描述了父親晚上上夜班，只有他一人在家睡覺、恐懼、緊張的心理。通過這篇作文，我呼吁家長和睦相處，多關心孩子。為了孩子，有什么放不下？該學生的父親哭了，在場的家長都哭了。此次家長會產(chǎn)生了意想不到的效果，改變了眾多只是嘴上關心孩子，而毫無行動的家長的態(tài)度。

（五）、因勢利導，用新穎的活動來吸引學生。

1．開設道德銀行

當今社會一些人誠信缺失，道德滑坡，良知縮水。這些現(xiàn)象對涉世不深的中學生構(gòu)成了事實和潛在的負面影響，在學生中存在的誠信認知偏差與誠信行為脫節(jié)問題。如何解決好這一問題，班級的‘小小道德銀行’的設立很好的解決了這一難題。班中每名學生都擁有了一張”道德銀行卡”卡里儲蓄的不是貨幣，而是學生的日常行為表現(xiàn)。老師家長就是儲蓄員。學生賬戶里的資金多少，是由其日常表現(xiàn)決定的。文明禮貌，遵規(guī)守紀，誠實守信，助人為樂，和勤奮學習等五個方面被列入資金范圍。表現(xiàn)好和有突出進步的學生，經(jīng)班任確認后，他的銀行卡中將印上一枚金幣。每月進行一次評比，到學期末進行一次盤點，評選出道德財富的大富翁。

道德銀行把枯燥的制度融入學生自發(fā)的自覺的行為和生活中，由“要我做”變成了“我要做”。把看不見，摸不著的條例變成了具體可觀的數(shù)字或量化的考核。引導學生積極參與到道德實踐活動中，讓學生在追求中不知不覺地提升了道德水準。2．巧設“道德筐”。在班級后面放一個失物招領筐，大到一元、兩元錢，小到鑰匙、學生拾到錢物自覺放進，隨意認領，效果非常不錯，班級充滿了人文氛圍。學生在反思中明辨是非，凈化心靈，能夠經(jīng)受住了生活中大大小小的考驗，思想教育取得事半功倍的效果。3．開展活動

把素質(zhì)教育引于娛樂活動之中.大型的集體活動最能體現(xiàn)集體的凝聚力,因此我善于抓住這些文體活動的機會,來培養(yǎng)學生的集體榮譽感,加強學生的紀律性,激發(fā)學生奮發(fā)向上,努力拼搏的精神.我?guī)н^的班級在學校組織的文體活動比賽中經(jīng)常奪魁.除此之外,我還組織學生參加社會實踐活動,組織學生到校外參觀,郊游,促使學生了解社會,增進團結(jié),愛家鄉(xiāng),愛祖國.每年的四季郊游,走進自然放松心情,感受美好.同時得到生活的感悟.今冬的登山歸來后,同學們在作文中寫道:”會當凌絕頂,一覽眾山小”面對困難我不怕,””在登山中我收獲了友誼””沉醉于大自然”??人生的收獲盡在文中流露.參觀新建的河南大橋,游覽團結(jié)廣場,游家鄉(xiāng)的茂兒山,增強了學生愛家鄉(xiāng),愛祖國的熱情.由于改變了思想，改變了做法，工作有成效，卻沒有了以前的勞累感，我突然間感覺到了工作的愉快。這不禁讓我想起了蔡元培先生說過的一句話：“教育是幫助被教育的人,給他發(fā)展自己的能力.”中學階段是自主性素質(zhì)養(yǎng)成的關鍵時期,在班級管理中讓學生“當家作主”,努力提高他們的參與程度,充分發(fā)揮他們的自主性,必然可以實現(xiàn)個人發(fā)展和集體進步的“雙贏”.在變革之中我感受到蔡老先生此話的內(nèi)涵，新形勢下只有改變思想，敢于探索，由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的的班主任才是合格的班主任。“班主任”是一個非常熟悉又非常有意義的詞匯。所謂熟悉，是因為我們當教師的大部分都做過班主任。所謂有意義，你如果跟老外談“班主任”，他（她）往往不懂，因為國外中小學基本沒有班主任這種說法。在世界范圍，只有中國等少數(shù)幾個國家實行班主任管理制度，班主任是中國一種特殊的教育現(xiàn)象！這種模式我們還是學習前蘇聯(lián)來的。在90年代的時候我們教育界曾經(jīng)爭論班主任這個職務過是否該存在。有些學校也實施一段時間用生活導師代替班主任，但是最終發(fā)現(xiàn)班主任這個角色在中國是萬萬取代不得的。班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。以下我就來談談如何做一名合格的班主任：

首先我覺得班主任應具備四種意識———服務意識、恰當運用幽默的意識、現(xiàn)代管理意識和思考的意識。

1．服務意識

現(xiàn)代師德的核心是服務，集中表現(xiàn)為為提高學生的素質(zhì)服務。魏書生曾說過：因為有學生需要受教育，才有了教師這種職業(yè)，并不是有了教師，而去找一些學生來讓他教。是學生的存在決定了教師的存在，而不是相反。如此說來，我們的飯碗是學生給的，就沒有理由不為學生服務。班主任作為和學生接觸最多、對學生影響最大的教師，更應該牢牢樹立為學生服務的觀念，這也是班主任做好工作的前提。班主任管理好一個班級，使一個班級的學生德、智、體諸方面素質(zhì)得到提高,為社會主義建設培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是盡自己的職責，其工作過程就是為國家服務，為家庭服務，為學校服務。這種服務是廣義的服務，是每一位班主任應牢記于心的，而所有這些廣義服務都具體體現(xiàn)在班主任對學生的服務上。幫助學生做具體事，如值日、整理課桌、擦黑板，這本身就是一種服務。這種服務有利于師生情感的交流、心理的溝通，有利于管理的正常運行。班主任做具體事，就有很好的示范作用，它可告訴學生什么應該做，應該如何做，其功效在許多時候甚至勝過面對面的思想工作。管理，是一種高層次的服務。管理好了班級衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學生能身心舒暢地學習，是服務；管理好了班級紀律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍，是服務；管理好了體育鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以致好的方式鍛煉身體，不也是一種很好的服務嗎？其實這些服務總體來說都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，作為一名合格的班主任，腦子里應該樹立這種意識，并且“為學生服務”，應該被每位班主任表達于口，深埋于心底，體現(xiàn)于行動。

2．恰當運用幽默的意識

將幽默的概念引入到教育的議題中來的學者是德國的教育家赫爾巴特，他認為幽默在實踐的教育行動中占據(jù)著特殊的地位。幽默有可能將一個沒有成效的、沒有希望的，甚至有危害的情境轉(zhuǎn)換成一個從教育意義上說積極的事件。我們來看一則老師運用幽默批評學生的例子。有一位班主任，他的班上有幾名學生偷偷吸煙。在晨會課上，他幽默地對學生們說：“吸煙有三大好處：一是能防小偷，因為吸煙能引起咳嗽，特別是夜里更加厲害，如果小偷到你家，你的咳嗽就能嚇跑他；二是節(jié)省錢財，吸煙常常能引起駝背，這樣你的身材就變得矮小，做衣服時就可以少買些布料；三是減輕子女的負擔，不要他們養(yǎng)老，因為吸煙減少壽命，成不了老頭。”學生聽后哈哈大笑，并明白了吸煙的害處。這位班主任沒有運用普通的說教而是運用了幽默的手段。幽默的批評語言，出人意料又合情合理，使人如沐春風，如沐春雨。當然，不是非要等到批評學生才能用幽默的手段，其實在平時語言中注意使用幽默的元素，就能起到不錯的效果比方發(fā)現(xiàn)部分學生上班會課不耐煩、不認真時，可運用一些小的幽默故事來吸引他們的注意力，這樣學生聽起來就不會覺得枯燥了?，F(xiàn)在大部分學生認為會運用幽默的老師睿智、具有人格魅力、容易接近，他們也偏向喜歡這樣的老師。因此，現(xiàn)在要做一名合格的班主任，運用幽默的意識也是必不可缺的。

3．現(xiàn)代管理的意識

管理學上的許多經(jīng)典理論可以運用于班級管理之中，因為兩者之間存在著共同點，管理中的“以人為本”理念?！肮芾硎侨蝿?，管理是紀律, 但管理也是人”是美國著名的管理學家，現(xiàn)代管理學理論的奠基人彼得·德魯克（Peter F．Druker）提出的。這一理論在商業(yè)管理中被廣泛的應用，在我們的班級管理中，應該很好的體現(xiàn)這一理念，這樣我們的班級管理將會走上人性化管理的軌道。一個班級的管理成功與否，直接關系到這個班的整體發(fā)展方向，特別對班級各成員的影響也是不可忽視的。班級管理者的管理目標，奉獻精神，管理理念決定了班級管理者的水平。德魯克說過：“每一次管理的成功都是管理者的成功，每一次管理的失敗都是管理者的失敗。進行管理的是人，而不是武力或事實。管理者的眼光、奉獻精神和誠實（也就是我們倡導的用‘心’管理）決定管理是否恰當或不善。”做為一個管理者，如果只對別人提出要求而并不對自己提出要求，那是沒有用的，也是不負責任的。如果學生不能肯定自己的班主任是認真的、負責的、有能力的，他們就不會為自己的學習、團隊的事物承擔起責任來。所以班主任作為管理者，最重要的是將注意力集中在學生的身上，對學生的愛護，關心，教育等，就是對學生要以“心的管理”為核心，強調(diào)“民主、平等”，讓學生們體驗到自己是班級的主人。班級的管理最根本的因素是如何將注意力放到每個學生的身上，一個好的班主任首先應是學生中的一個成員，會為學生著想，了解學生中存在的問題，明白學生的心理情況。只有這樣才能很好的做學生的思想工作，讓學生們認為在學習上老師是他們知識的傳授者，在生活上是他們貼心的朋友，在問題上是他們很好的引路人。以上只是一些現(xiàn)代管理學的理念再教育中的運用。班級管理是一項復雜的工作，時代在變，班級的情況也在變，我們的班主任不妨在平時閱讀一定的現(xiàn)代管理學著作（因為畢竟班級的管理也是一種管理），這樣我們就會具有相應的現(xiàn)代管理意識，那么我們在管理班級的時候就會得心應手了。

4．思考的意識

做班主任工作要不要思考？對這個問題我們先不做回答，先來看一則故事。從某報上看過一則這樣的文章，大意是說一位教師給他的學生出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，老師問學生：“樹上十只小鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”學生反問：“是無聲手槍嗎？” 老師說：“不是?！睂W生又問：“槍聲有多少分貝？”老師想了半天說：“100分貝。”學生自言自語：“這樣的話，足可以把鳥嚇跑的?！睂W生又問：“老師，在這個城市里打鳥犯法嗎？”老師回答：“還可以吧?！睂W生問：“您確定樹上就十只小鳥？”“十只。”“這棵樹旁邊有沒有樹？那棵樹上有沒有鳥？”老師回答：“沒有！”學生又問：“那這棵樹上有沒有掛鳥籠子，鳥籠子里有沒有小鳥？”“沒有！”學生窮追不舍：“那這十只小鳥中有沒有殘疾的，飛不動的？”老師開始出汗了：“沒有！”“有沒有不怕死的？”“沒有！”學生說：“照這樣，樹上有十只小鳥，開槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒有了?！笨赐赀@則故事我覺得所有的班主任都會覺得，如果我們班主任對我們的工作不思考的話，那么我們肯定會被我們的學生所淘汰。我們整天對學生們說要他們勤思考。如果我們自己整天都不思考，那么我們怎么能對我們的學生產(chǎn)生說服力呢？從主觀上還是從客觀上，作為班主任都不得不思考自己的工作。如果我們具備了思考的意識，在我們的工作中不僅可以避免一些失誤，并且還可以改進我們的工作，提高我們的能力?？傊鎸θ找鎻碗s學生發(fā)展的社會環(huán)境影響，我們作為新時期的班主任只有勤思考，因為靜能生慧，只有這樣才能做好一名合格的班主任。

具備了以上的四種意識是不是就能夠做一名合格的班主任了？我覺得還不夠，還應該建構(gòu)兩個方面的能力——創(chuàng)新能力和應對突發(fā)事情的能力。

1．創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于從事各個行業(yè)的人來說都很重要。企業(yè)在創(chuàng)新，政府在創(chuàng)新，作為我們教育工作者來說也必須有創(chuàng)新。因為時代在變，學生在變，我們?nèi)绻綍r不注重創(chuàng)新能力的構(gòu)建，那么我們肯定不能完成我們的本職工作。談到創(chuàng)新其實并不像許多人想的那么復雜，只不過是一種思維的轉(zhuǎn)換。我們來看一則創(chuàng)新的例子：美國有一間生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業(yè)額蒸蒸日上。記錄顯示，前十年每年的營業(yè)增長率為10~20％，令董事部雀躍萬分。不過，業(yè)績進入第十一年，第十二年及第十二年時，則停滯下來，每個月維持同樣的數(shù)字。董事部對此三年業(yè)績表現(xiàn)感到不滿，便召開全國經(jīng)理級高層會議，以商討對策。會議中，有名年輕經(jīng)理站起來，揚了揚手中的一張紙對董事部說：“我有個建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬元！”總裁聽了很生氣說：“我每個月都支付你薪水，另有紅包獎勵?，F(xiàn)在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元。是否過分？”“總裁先生，請別誤會。若我的建議行不通．您可以將它丟棄，一毛錢也不必付。”年輕的經(jīng)理解釋說。“好！”總裁接過那張紙后，閱畢，馬上簽了一張5萬元支票給那年輕經(jīng)理。那張紙上只寫了一句話：將現(xiàn)有的牙膏開口擴大1mm?？偛民R上下令更換新的包裝。試想，每天早上，每個消費者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢？ 這個決定，使該公司第十四年的營業(yè)額增加了32％。一個小小的改變，往往會引起意料不到的效果。大家可以從上面的例子看出其實創(chuàng)新也沒有想象的那樣高深莫測。我們做班主任的其實平時多留心、勤思考，也能創(chuàng)新地想出一些管理學生的好辦法來。我們要時刻記?。簞?chuàng)新是我們的工作動力之源。

2．應對突發(fā)事情的能力

不管對于基礎好一點的班也好，還是基礎差一點班，都不可能總是不出現(xiàn)突發(fā)事情。也就是說任何班級都會出現(xiàn)這樣或那樣的突發(fā)事情。對于突發(fā)事件，我們的班主任該如何做呢？首先，我覺得班主任遇到這種事情不能慌，要鎮(zhèn)定。如果我們都穩(wěn)不住陣腳，那么我們肯定處理不好這個問題。而且我們面帶鎮(zhèn)定的表情，其他人看了心里放心了，也就不會干著急了。其次，我要快速的想出一條解決問題的辦法來（哪怕是暫時的應付之策也好）。正是有了前面的不慌張，我們才能想出解決問題的辦法來。對于突發(fā)事情，肯定是要我們解決的。我們不能依賴別人，因為我們是班級的直接管理者和直接負責人，事情還是得我們自己解決。最后，處理起來要及時到位。我們既不能把事情往后拖，也不能不果斷，因為這樣會產(chǎn)生“后遺癥”。我覺得做好這三點，我們就能從容地應付各種各樣的突發(fā)事情了。

以上就是我認為新時期下合格班主任該具備的四種意識和所要建構(gòu)的兩種能力。當然，班主任工作是一門高超的管理藝術，要想成為這一領域的佼佼者，做到上面幾點還是遠遠不夠的，還需要我們多思考多歸納。但是不管怎樣，做一名班主任要時刻記?。何覀兗缲摰呢熑蔚闹卮?，要一顆誠摯的心對待我們學生，并且給其以關愛和幫助，培養(yǎng)出真正有益于國家和民族的可塑之才。

智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飛心靈的藝術。如果要放飛心靈，我們教育者本身的姿態(tài)就應該是飛翔。

冷靜地反思我們身邊的教育，不難發(fā)現(xiàn)我們周圍的老師中不乏兢兢業(yè)業(yè)的教師，也不乏吃苦耐勞的教師，但卻很缺乏智慧型的老師?，F(xiàn)在還有不少的班主任在面對那些讓人頭痛的“麻煩學生”，當屢教不改時，往往會使出一招——“請家長”。其實這一招一點智慧含量也沒有，效果很差。怎么說呢？第一，請家長來，難道家長在教育孩子方面會比我們當教師的強嗎？第二，那些問題多多的學生，本身十之八九就是因為家庭教育出了嚴重問題而造成的。這些學生家長往往就已經(jīng)對孩子根本管不了。這樣的家長，請到學校來，能有什么作用呢？可是這種“請家長”的現(xiàn)象至今還是很普遍。教育需要智慧。那么我們?nèi)绾巫鲆幻腔坌偷陌嘀魅文?？我認為，一是要有一顆童心；二是要加強學習。

一、要有一顆童心。

智慧的“慧“，下面是一個“心”字，做一名智慧型的班主任，首先要有一顆什么心呢？一顆學生的童心！童心指什么？用我們現(xiàn)在常常說到的一個觀點，就是我們做老師的，在教育學生過程中，要懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題；用理論性的話來說，就是指老師要懂得學生心理學，要能夠真正地讀懂學生的一切。

講到老師，有很多種說法。有的說老師首先要有愛心，有的說老師首先要有責任心，等等。但我認為，教師首先要有的是童心。偉大的教育家孔子，有“弟子三千，賢者七十二”。為什么把學生稱著“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人，也就是說老師應該有學生的童心。弟子的“子”，子女也，指的是師生之間的感情距離，老師要把學生當著自己的孩子一樣來關心和愛護。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是說老師首先要有的是“童心”嗎？按理說，我們?yōu)槿藥熣弑緫撚幸活w童心，因為我們是從做學生過來的?？上У氖俏覀兒芏嘟處?，好像一當老師就忘記了自己曾經(jīng)是小孩，曾經(jīng)是學生，甚至還錯以為自己做學生時就有多優(yōu)秀一樣，對自己的學生這也看不慣那也看不順眼，總愛左批評右指責，嘴里老嘮叨“現(xiàn)在的學生怎么會這樣呢？”其實，仔細想想，現(xiàn)在學生身上很多優(yōu)點，我們當初做學生時沒有，但是現(xiàn)在學生犯的一些小錯誤，我們做學生時也常常有。比如，課間追跑打鬧，上課時不認真聽講開小差??沒有忘記自己曾經(jīng)是學生，沒有把自己神圣化，有了一顆童心，我們就往往能夠理解學生，尤其當學生犯錯時。而理解學生往往是我們真正教育學生的開始。陶行知曾經(jīng)說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！闭沁@層意思，而他的“四顆糖的故事”就是典型的例子——一次，教育家陶行知先生看到學生王友用泥塊砸同學，當即制止了，令他放學后到校長室。陶行知來到校長室，王友已等在門口準備挨訓了?？梢灰娒嫣招兄獩]有急于批評，卻掏出一塊糖給王友，說：“這是獎給你的，因為你準時，而我卻遲到了?！蓖跤洋@訝地接過糖。此時，陶行知又掏出一快糖放到他的手上：“這第二塊糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了?！蓖跤训纱罅搜劬?。接著陶行知又掏出了第三塊糖果：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著淚后悔地喊到：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學啊??”陶行知滿意地笑了，又掏出了第四塊糖遞過來：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖，只可惜我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！”陶行知的四顆糖把學生王友“甜”得一塌糊涂，也值得我們現(xiàn)在的教師細細地體味其中無窮的甜味。當然從上面“四顆糖的故事”的例子還看出，從上面的例子還看出，老師有了一顆童心，往往容易寬容學生。寬容學生是教師的一種美德，寬容本身就是一種真正的教育。所以，我認為，老師有了一顆童心，就已經(jīng)走進了智慧的大門。

二、要加強學習。

智慧的“智”，是“日”上加個“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠學習?？鬃釉?jīng)說過：“生而知之者，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣?！蔽覀儾皇翘觳?，不能“生而知之”，這很正常，連孔子也自我評價說：“我非生而知之者，好古，敏以求之也。”我們甚至不能像孔子一樣 “學而知之”，但我們現(xiàn)在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就該“困而學之”了。如果還“困而不學”，那就“民斯為下矣。”也就太下等了，與我們的教師身份極為不相稱了。所以說，要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學習。第一，向書本學習。很多優(yōu)秀的教育家寫下很多智慧的書，值得我們好好讀，從中吸收智慧的營養(yǎng)。第二，利用網(wǎng)絡學習。現(xiàn)在網(wǎng)絡已經(jīng)成為生活的一部分，網(wǎng)絡上有很多的信息，值得我們好好學習。第三，向身邊的優(yōu)秀教師學習。我們身邊的很多優(yōu)秀的教師就是我們學習的榜樣?？傊?，只要我們有一股積極學習的勁頭，那么我們就已經(jīng)找到了教育的智慧翅膀。

一個智慧型的班主任能讓課堂成為學生思維火花不斷迸發(fā)，一個智慧型的班主任能用活動來鍛煉孩子提高各種能力，一個智慧型的班主任能抓好習慣、教給方法，一個智慧型的班主任能關注體驗、關注生活，讓孩子們快樂地全面發(fā)展。班主任的智慧來自底蘊、來自童心、來自好學、來自實踐。做一名智慧型的班主任，是我不斷追求的目標。

第二篇：淺談做一名新時期的合格班主任

淺談做一名新時期的合格班主任

摘要：有人說班主任是“世界上級別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任”,然而他卻肩負著世界上最神圣的職責,他是美好心靈的塑造者,健康個性的培養(yǎng)者,道德行為的示范者,學生人格的踐行者,影響學生人生的決定者。

教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線,教學工作的基本單位是班級,班級的核心管理者是班主任,由此可見班主任在學校生命線上的重要性。一位教育家說過:教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)造;教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。在“以學生發(fā)展為本”成為當代課程改革基本理念的新形式下,在“科研興校、教育為本”的今天,班主任作為知識、能力、思想的傳播者還承擔著社會最神圣的使命,那就是需要我們用實踐去建構(gòu)學生完滿的精神世界,用智慧去提升學生的生活意義和生命價值。正是基于這一點,我們作為班主任要適應新世紀的變革,要立足新課改,不斷提高自我,完善自我。班主任工作是一門專業(yè)性很強的工作,她需要知識和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實處,講求實效。

關鍵詞：新時期

班主任

素養(yǎng) 正文：

（一）班主任專業(yè)化的內(nèi)涵

班主任的專業(yè)內(nèi)涵與教師的專業(yè)內(nèi)涵相近。教師專業(yè)化是指教師在獲得國家規(guī)定的學歷標準的基礎上，建立現(xiàn)代教育理念，錘煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過教師專業(yè)培訓而獲得必要的專業(yè)知識、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過程。班主任專業(yè)化與教師專業(yè)化具有共同性。

班主任除了和任課教師一樣要完成教學工作外，還要履行班主任的職責。1952年3月，教育部門頒發(fā)的《中小學暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定：“每班設班主任一名。”這標志著我國中小學班主任轉(zhuǎn)向班主任制。1963年3月，中共中央頒布《全國制中小學暫行工作條例（草案）》對班主任的職責做出了規(guī)定。到1997年11月教育部、財政部、國家勞動總局發(fā)出《關于在普通中學和小學公辦教師中試行班主任津貼的通知》，體現(xiàn)了黨和政府對班主任和專業(yè)職責的進一步明確。1998年7月，原國家教委又制定了《中小學班主任工作暫行條例》，提出；了中學班主任的八條職責、小學班主任的七條職責，要求班主任對所管轄的班級集體進行教育和管理。2006年6月，教育部又下達了《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，要求充分發(fā)揮中小學班主任教師在教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展。班主任工作不再是人人都能從事的一份工作，而是需要經(jīng)過一定的專業(yè)訓練，由教師隊伍中的優(yōu)秀分子擔當?shù)囊豁棾绺叨鴤ゴ蟮氖聵I(yè)。

因此，所謂的班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，以專業(yè)化的觀念和要求對班主任進行選擇、培養(yǎng)、培訓、管理的過程。主要包括：在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識和能力上，從“單一型”型向“復合型”發(fā)展，在勞動形態(tài)上，從“經(jīng)驗型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。

（二）班主任應具備的基本素養(yǎng)

1.優(yōu)秀的班主任應具備良好的師德

一切師德要求都基于班主任的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,大家經(jīng)常提及的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

班主任的人格魅力是各種因素綜合而成的,班主任的人格魅力對我們的教育教學效果的影響程度是不言而喻的。就目前的情況看,品格因素和道德因素對班主任人格魅力的形成影響最大。

在學生的心目中,往往班主任及任課教師都是社會的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。許多學生們都把自己的班主任作為學習的榜樣,模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。一個班級的班風,客觀的說就是其班主任人格的放大。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,雖令不從?！庇纱丝梢娙烁竦牧α俊W生往往從班主任的言談舉止中發(fā)展其性格。因此,班主任對待學生要平等、客觀、公正,充滿責任感;具有一顆真誠的心,關愛的心和寬容的心。2.班主任要完善自身的形象

學生對班主任的形象感覺形成主要源于三個方面:一是儀表,二是行為習慣,三是工作作風。儀表主要看這個班主任的衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)、風度等。我們每個人都具有自己與身俱來的獨特性,上海處在改革前沿、經(jīng)濟發(fā)展極具優(yōu)勢的發(fā)達型城市,有許多班主任在個人儀表追求上呈現(xiàn)出多元性是可以理解的。但多元性、獨特性和包容性并不排斥對教師儀表,尤其是班主任儀表統(tǒng)一性的要求,這個統(tǒng)一性就是:穿著要整潔端莊,發(fā)式要簡潔干凈,舉止要優(yōu)雅有度,對自身儀表的追求,一定意義上也體現(xiàn)了一個班主任的審美情趣是否高雅。作為班主任老師,我們職業(yè)的特點,要求我們必須注意儀表這種無聲的教育力量。

如果說儀表是給學生做人的榜樣,那么我們的行為習慣和工作作風就是給學生學習和做事樹立榜樣,我們經(jīng)常說“言傳身教”,身教作用是大于言傳的,它勝過千言萬語的說教。一個班主任,要求學生上課不要遲到,自己上班卻遲到;要求學生認真學習,自己上課卻不認真。我們可以想象,真有這樣的班主任在班級管理中如何讓自己的學生信服。我們可以設身處地的想想,如果學校領導都不能以身作則,我們廣大的教師是肯定難以信服領導的管理,即使這個管理很正常,很必要,但肯定會在我們的執(zhí)行中打折扣的。

3.“愛”的教育應該是班主任教育工作的核心

班主任對事業(yè)要有強烈的責任感和對學生的情愛之心。愛學生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每位教師和班主任做好工作的心理基礎 熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到班主任的愛更困難。由于師生之間沒有血緣關系,彼此之間要建立深厚的情感連接,是一件很費心思的事,要達到這一點,班主任要花費很大的心思。然而,熱愛學生的心理又是每一個班主任必不可少的。

我理解為:疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣。因為,不論是人類還是動物,疼愛自己的孩子是一種本能的反應,也是建立在血緣關系上的本能性的行為。然而對學生之愛卻出自班主任的職責,這種愛在性質(zhì)上是一種無私的、且沒有血緣關系的愛,這種愛是神圣的。這種愛是班主任教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。班主任對學生的愛是一種強大的力量,它不僅提高教育質(zhì)量,也會促進學生的成人和成才,會影響到學生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變等等。因此,班主任應該把整個心靈獻給學生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

4.積極主動與家長溝通

積極主動與家長溝通,及時向家長匯報學生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;但在學生的思想教育中,特別是在對后進生的思想教育中,與家長溝通時要慎之又慎。運用得好,將有助于對學生的管理及轉(zhuǎn)化;如果運用不好,小則有損于班主任的威嚴,大則造成與學生的對立,甚至失去學生的信任。因此,我們在是否向家長反映學生在校表現(xiàn),要做到兩個一。第一在準備告知時要把握一個尺度,如果不顧及學生的心理特點,簡單而頻繁地找家長,會造成學生對班主任的反感,其教育效果自然不會好。“你什么樣子,快讓你家長來!”這是我們班主任在氣憤之時常講的一句話,我想,這種情況下,找學生家長是否合適?什么時候找學生家長才合適?我應該如何跟學生及其家長溝通,效果才會更好?我們不能因為宣泄情緒而不顧及教育的后果。第二在不準備告知時,要堅持一個原則,即涉及到學生人格、品格、心理等問題,打架、早戀、無禮等行為要告知的必須告知,不能因為學生的一句“不要告訴家長”就一切免談,在現(xiàn)代社會中,學校已不是學生受教育的唯一場所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學校、家庭、社會的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學生社會化。

（三）具有合理的知識結(jié)構(gòu)體系和較高的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意提高自身的綜合素質(zhì)，具備多層次只是結(jié)構(gòu)體系，才能適應時代的要求。俗話說：“沒有不好的學生，只有不好的老師”。教師在加強自身的學習修養(yǎng)發(fā)揮基本的教育功能外，教師更加要提高自身的素質(zhì)，做學生的表率和榜樣，做學生的引路人。柳青言：“人生的道路雖然漫長，但關鍵的只有幾步。”學生在校讀書的關鍵幾步直接影響到他的人生價值取向，直接影響到學生能否成為人才。這就要求班主任不僅要具備扎實的基礎知識、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學方面的只是，學習一些新的科學文化知識，特別是一些邊緣科學的知識。

（四）辯證施教的教育能力

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對不同的學生的區(qū)別對待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。好表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況善于隨機應變，當機立斷做出恰當處理的機制上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機械的生搬硬套。

（五）班主任要有新觀念的倡導和實踐能力

隨著教學內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強。班主任必須更新觀念，較色轉(zhuǎn)變，成為真正意義上的教育工作者。成為培養(yǎng)學生高尚情操的表率；參與科技實踐，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設，成為提高藝術品位的教練員，參與心里健康教育，成為學生指點迷津的師長。促使班主任工作從傳統(tǒng)的教育管理功能向內(nèi)涵蓋教育管理、創(chuàng)新、教學研究、服務等綜合的多種功能轉(zhuǎn)化。

（六）總結(jié)

班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠。做一個合格的班主任是時代的要求，也是自身的要求。

個人的發(fā)展與學校、班級的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。既然命運將我們安排在班主任這個崗位上,既然我們從事著班主任這份責任重大的教育工作,我們就努力做好它,做出個樣子來,做一個受學生和同事敬重的班主任。做一個成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學生,用美好的形象影響學生,用優(yōu)美的語言感染學生,把愛平均分給每一個學生,建立良好的家校關系。以勤懇踏實做好班主任工作為榮,以消極不作為搞形式主義為恥。讓我們成為學生的楷模,成為學生的教科書

第三篇：淺談新時期做一名合格的人民教師[模版]

淺談新時期做一名合格的人民教師

2008年國家新修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是貫徹落實黨的十七大和胡錦濤總書記“8.31”講話的重要實踐，也對我們中小學教師在新時期提出了更新更高的要求。作為一名小學教育工作者，我們應以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則和指南，不斷努力學習、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強教學研究，以滿足進行素質(zhì)教育的要求。為此筆者認為，想要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。教師首先要熱愛教育事業(yè)，因為我們所做的是塑造人的事業(yè)，我們應該“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦”。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學生，讓學生接受你、承認你、喜歡你，這樣才會更好地開展你的工作，提高教學質(zhì)量。

二、堅持以學生為本。熱愛學生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，要以人為本，管理班級要突出人性化。新師德規(guī)范要求教師要“保護學生安全”。作為老師，既要關心學生的安全還要保護學生的生命。首先，要對學生加強安全知識的教育，讓學生樹立“安全第一”意識，其次，采取得力的措施，使學生不發(fā)生安全事故。再者，在學生生命遇到危險時，教師要挺身而出搶救學生。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！在四川汶川大地震中，我們的教師英雄們用生命詮釋了教師對學生安全的保護。當我聽了北川中學劉亞春校長的報告后，被我們的教師在災難面前，甘愿舍棄自己寶貴的生命搶救學生的那種毫不畏懼的英雄氣概所

感動，為我們教師隊伍中有張家春、李家平、張利文等等這些師德高尚的英雄教師們感到驕傲和自豪。是他們用自己的生命譜寫了教師的贊歌。他們懂得在災難面前，首先想到的是保護自己的學生，救出自己的學生，是他們用自己的行動塑造了教師美好的形象。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，尤其在災難來臨時，教師的這種愛更能夠體現(xiàn)出教師的崇高師德。

三、教師的人格魅力在教育中，師德也在人格魅力中體現(xiàn)。師德的魅力是“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，這些既是師德的規(guī)范，又是良好人格的體現(xiàn)。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，來源于在大災面前所表現(xiàn)出的無私奉獻精神。在四川大地震中，我們的英雄教師們舍生忘死救學生的人格魅力在全中國人民面前得到了充分的展示，他們所展現(xiàn)出來的不正是教師崇高的師德和高尚的人格嗎？是啊，教師以自己的人格去影響學生的人格，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。

總之，要做一個新時期合格的教師，就要具有良好的職業(yè)道德和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，既要教好書，又要育好人，同時要有做好在大難面前為保護學生生命而獻身的準備，那樣才無愧于新時代的教師這個光榮的稱號。

（凡灣小學 張敬榮）

第四篇：做一名合格的班主任

做一名合格的班主任

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

一、加強學生思想道德教育，增強集體榮譽感和班級凝聚力。剛接手八年級（6）班的時候，由于班級是新的，同學之間是陌生的，因此談不上了解，也談不上交流。記得剛開學我讓一位同學去班上找?guī)酌瑢W幫忙把新課本搬到教室，我在教學樓下等了10多分鐘，才有幾個女生慢慢悠悠的下來了，我很生氣，但也認識到了我所面對的是怎樣的一群孩子。他們需要教育，需要引導。開學后，我的主要工作就是對學生加強思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。健全班級的各種規(guī)章制度，讓他們知道什么事該做，什么事堅決不能做。通過學校舉行的“經(jīng)典詩文誦讀比賽”、“普通話演講賽”培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和集體榮譽感，讓他們知道：有國才有家，有了集體才有個人，班級好了，個人才會取得進步。通過學校安排的主題班會觀摩活動，學生樹立了自己的理想，有了自己的奮斗目標，學習上有了動力，成績也在慢慢的提高。也通過這次班會我發(fā)現(xiàn)了這個班上的一些人才，對同學有了更進一步的了解，也看到了平時表現(xiàn)很差的一些同學身上的閃光點。

二、給學生壓力，讓他們知道學習的重要性

我認為學生在校的目的只有一個，那就是成績。成績好了，你的前途才會一片光明。開學以來，學校組織的兩次考試，八年級（6）班都是第一名，這是他們努力的結(jié)果。同時，這也是一種壓力，因為后面有人在時時想著怎樣超越你。有同學在周記中寫到：“在八年級

（6）班，我感覺壓力好大，我努力了，但是考試名次沒有提前反而后退了，這說明在這個班高手太多了，說明我努力的還不夠”我認為這是好事，有壓力才有動力，有競爭才有進步。在這個班，大部分的學生都是努力的，來學校是為了學習，但仍有個別學生不思進取，混日子。批評、鼓勵、表揚各種方法都用到了，但這些學生仍沒有任何起色，我的話對他們來說就是對牛彈琴。說實話我真想放棄他們，任由他們自生自滅。今天借此機會，希望有經(jīng)驗的老師能傳經(jīng)送寶，幫幫我，怎樣管教這些孩子？

三、對待學生要有愛心

如今我已經(jīng)有了兒子，和我的兒子相比較我感覺現(xiàn)在的孩子普遍缺愛。有些孩子離開了家，吃在學校，住在學校，只有周末才能回家和父母團聚；有的孩子父母都去外面打工，由爺爺、奶奶照顧衣食起居；還有些孩子孤身一人守著偌大的院落，放學回家后自己要做飯，吃過飯要匆匆來到學校。我認為他們都是不幸的，所以我說現(xiàn)在的孩子缺愛。作為班主任的我們，要關心這些學生的生活，讓他們感覺到自己不再孤單，增強他們完成學業(yè)的信心。統(tǒng)計表明，近年來未成年人犯罪呈上升態(tài)勢，期中大部分是留守兒童，重組家庭。他們有一個共同的特征就是“缺愛”。

以上，是我擔任班主任工作以來的一點體會，借此班主任論壇

機會說出來與大家共同分享，不足之處還請各位前輩不嗇賜教，不對之處請各位同仁批評指正。謝謝大家!

做 一 名 合 格 的 班 主 任

曹——“班主任論壇”發(fā)言材料巨家中學長龍

第五篇：怎樣做一名新時期合格的共產(chǎn)黨員

怎樣做一名新時期合格的共產(chǎn)黨員

同志們：

為迎接建黨95周年，進一步提高踐行黨的宗旨的自覺性和堅定性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，今天，就怎樣做一名新時期合格的共產(chǎn)黨員講一點意見，我和大家一同進行交流、探討和學習。

中國共產(chǎn)黨是建設有中國特色社會主義的領導核心，是構(gòu)建黨組織的最基本的要素。我們偉大而光榮的中國共產(chǎn)黨從嘉興南胡啟程，由最初的幾十名黨員發(fā)展壯大到今天一個擁有近7900萬黨員和370多萬基層黨組織的執(zhí)政黨。回顧建黨95年的歷史，中國共產(chǎn)黨從新民主主義革命時期，團結(jié)和帶領全國人民推翻壓在人民頭上的“三座大山”，建立新中國；到建設社會主義事業(yè)，推進改革開放的偉大征程中意氣風發(fā)，取得輝煌成就；再到21世紀黨的十六大、十七大提出，昂首闊步邁向全面建設小康社會的新征程，始終離不開我們每一個共產(chǎn)黨員，時刻站在時代前列，永葆黨的先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用的無私奉獻精神。

我們共產(chǎn)黨人要爭做一名合格的共產(chǎn)黨員，就是要忠實踐行黨的宗旨，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，歸根到底要體現(xiàn)在行動中，落實到工作中，發(fā)揮好黨員的作用。在政治上，要堅定理想信念，增強黨員意識，始終聽黨話，永遠跟黨走；在工作上，要立足本職崗位，勇于開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績；在生活上，要牢記“兩個務必”，堅持清正廉潔，嚴格黨的紀律，永葆革命本色；在作風上，要始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，努力成為組織群眾的能手、宣傳群眾的骨干、聯(lián)系群眾的橋梁、服務群眾的楷模，為黨的事業(yè)建功立業(yè)，為黨的旗幟增光添彩，讓廣大群眾不論在何時何地一眼就能看出自己是一名共產(chǎn)黨員。

一、加強理論學習，提高政治修養(yǎng)

十七大報告指出，要建設全民學習、終身學習的學習型社會。

用馬克思主義理論和各種科學文化知識武裝自己，既是新時期做一名合格的共產(chǎn)黨員的必備條件，也是我們共產(chǎn)黨員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的第一途徑和基本方法。

學習，學什么?最重要的是加強理論學習。作為一名共產(chǎn)黨員，只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習，努力掌握其理論體系和精神實質(zhì)。學習，還要學習本職工作所必需的知識，學習反映時代進步的現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、管理、法律等方面的知識，努力使自己成為某一方面的行家里手。要學習的東西這么多，大家工作任務很重，又有家庭負擔，如何才能保證學有時間、學有所獲呢?我體會，主要有五條：一是要擠時間學習。二是要有刻苦鉆研精神。三是要勤于思考，善于積累。四是要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用。五是學習不僅要從書本上學，還要向?qū)嵺`學習，向人民群眾學習，向周圍的同志學習。

二、堅持黨的宗旨，強化服務意識 我們黨來自人民，植根于人民，為人民服務是共產(chǎn)黨人價值觀的永恒核心，是保持共產(chǎn)黨人純潔性的重要體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人畢生奮斗的永恒主題。黨離不開人民，人民也離不開黨，黨離開了人民，就會垮掉。黨的十六大報告指出：“我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾?！边@是極為重要的政治觀點，也是極為重要的政治要求。共產(chǎn)黨員在任何時候，都要心甘情愿地將自己置于人民公仆的地位，經(jīng)常了解群眾的喜怒哀樂、悲歡離合，愛群眾所愛，惡群眾所惡，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所盼，同群眾保持密切聯(lián)系，深深根植于人民群眾之中。

做到全心全意為人民服務，關鍵是要真正落實在本職工作的行動上。要注意克服和防止對群眾感情淡漠、與群眾關系疏遠、把群眾疾苦丟在腦后、“官本位”的封建殘余思想凸現(xiàn)、一味地爭名爭利爭級別爭待遇等言行不一致的不良傾向?！斑@獎那獎不如老百姓的夸獎，金杯銀杯不如群眾的心碑口碑?！?/p>

三、注重黨性鍛煉，嚴守黨的紀律

黨的紀律是維護黨的統(tǒng)一、確保黨的路線貫徹落實的重要保證。十七大《黨章》指出：“黨組織必須嚴格執(zhí)行和維護黨的紀律，共產(chǎn)黨員必須自覺接受黨的紀律的結(jié)束?！弊鳛辄h員干部，在任何時候、任何情況下，都要有遵守紀律的修養(yǎng)。

黨的紀律是由黨的性質(zhì)決定的，是各種黨內(nèi)規(guī)范的總稱，是黨組織和黨員必須遵守的行為準則。作為一名黨員，必須在國家法律以至規(guī)范內(nèi)行事，同時必須遵守黨的紀律。

黨的紀律一方面必須建立在自覺的基礎上，通過廣大黨員干部的主動遵守來實現(xiàn)；另一方面又離不開強制性的作用，不允許任何人有超越紀律的特權(quán)，需要通過對黨內(nèi)違紀行為的嚴肅處理來維護。全黨紀律嚴明，朝氣蓬勃，我們才能無往而不勝。

作為共產(chǎn)黨員都應自覺地加強紀律修養(yǎng)，從各方面嚴格要求自己。要管住自己的頭，管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的腳，把紀律、法律轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨鹊淖月?，做到時刻警醒，不能滿足于良好的自我感覺。要堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，重大問題要請示或報告，不能擅自作主張，各行其是。要顧全大局，自覺克服地方主義、本位主義和分散主義傾向，做到令行禁止。

共產(chǎn)黨員做到遵紀守法，還要同違反紀律的行為作斗爭。不能因為有些違反紀律的人是自己的好朋友、老同學，一時犯紀律就聽之任之，不要因為違反紀律的身邊同志“抬頭不見低頭見”，就息事寧人、優(yōu)柔寡斷、畏難手軟，放松紀律要求，也不要因為違紀違法者是能量大的“能人”、有影響的“名人”、處于重要崗位的“要人”，就姑息遷就，我們共產(chǎn)黨人應不計私人情面，堅持一視同仁，按照其錯誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，進行批評教育，或給予必要的黨紀政紀處分和組織處理。

四、牢記“兩個務必”，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)

我們共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的。在20世紀60年代初，我國經(jīng)濟遇到暫時困難。毛主席向身邊的同志鄭重地重申了兩個“傳家寶”：自力更生和艱苦奮斗。在那段暫時困難時期，毛澤東、周恩來等老一輩革命家和人民同甘共苦，勒緊褲帶渡難關，“革命加拼命，拼命干革命’，“有條件上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，戰(zhàn)勝了自然災害和外國封鎖，氣勢磅礴地向著更高的目標前進。

有的同志認為，如今改革開放了，生活水平提高了，可以享受太平之樂、躺在前人的成果上高枕無憂了，沒必要再提倡艱苦奮斗了。有的黨員干部取得成績和進步之后故步自封，從貪圖安逸、追求享樂開始，逐步走上了腐化墮落、違法犯罪的道路。極少數(shù)黨員干部講排場、比闊氣，陶醉于燈紅酒綠，被人們描繪為“早晨圍著車輪轉(zhuǎn)，中午圍著桌子轉(zhuǎn)，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)”。群眾說他們是吃喝玩樂站在第一線、革命斗志退到貧困線、違法違紀越過警戒線的“三線干部”。

有的黨員從一名黨的高級干部墮落為人民的罪人，是從丟掉艱苦奮斗的作風開始的。他經(jīng)常出入豪華賓館，吃山珍海味，喝上萬元一瓶的洋酒。在穿戴上，他從頭到腳都是“名牌”，手腕上的勞力士手表就價值十幾萬元，還惟恐別人不知道。他攜妓女到廣州、澳門等地游山玩水，看艷舞表演，以賭博為樂，真可謂一擲千金，艱苦奮斗的作風被拋到九霄云外。

2002年12月，胡錦濤同志和中央書記處同志來到革命圣地西柏坡學習考察，胡錦濤同志發(fā)表了重要講話，號召全黨同志發(fā)揚艱苦奮斗的作風。胡錦濤同志說：“我們一定要牢記毛澤東同志倡導的“兩個務必”，首先要從自身做起，從每一位領導干部做起!”

保持和發(fā)揚艱苦奮斗精神，必須在實踐中不斷加強自身修養(yǎng)，必須堅持以身作則，廣大共黨員要身體力行，起模范帶頭作用。

五、增強黨員意識，爭做時代先鋒

一個黨員就是一面旗幟。黨員的行為反映黨的形象。人民群眾認識黨，不僅通過黨的路線方針政策來認識，更主要是通過廣大黨員的一言一行來認識的。

在新的歷史條件下，做一名合格的共產(chǎn)黨員，既要胸懷共產(chǎn)主義理想，又要立足本職工作，積極投身實踐，帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項政策，開拓進取，不畏艱難。共產(chǎn)主義理想是無產(chǎn)階級政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人的立命安身之本，是共產(chǎn)黨人終身向往、執(zhí)著追求的最高價值目標。通往共產(chǎn)主義的路程是艱難而曲折的，要經(jīng)受千回百轉(zhuǎn)，順逆起伏的磨礪和考驗。一個共產(chǎn)黨員要有對共產(chǎn)主義必勝的堅定信念，才能真正懂得人生的意義，產(chǎn)生巨大的精神動力，煥發(fā)出高度的自覺性和創(chuàng)造精神，出色地做好工作，才能在各種思潮的激蕩中，在種種撲朔迷離的變化中，始終不迷失方向，自覺抵制剝削階級腐朽思想的侵蝕，廉潔從政，不改初衷。

六、積極投身實踐，勇挑發(fā)展重擔

發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務。黨員應該成為發(fā)展先進生產(chǎn)力的模范。發(fā)展先進生產(chǎn)力必然要求人的思想道德、科學文化、勞動技能、創(chuàng)造才能等方面素質(zhì)的全面提高。這是我們黨在新時期對全體黨員的根本要求，也是新時期共產(chǎn)黨員標準的重要內(nèi)容。成為發(fā)展先進生產(chǎn)力的模范，應當具備適應時代發(fā)展要求的文化素質(zhì)、專業(yè)技能；應當立足本職崗位，做出突出成績；應當成為自己所從事工作或某一領域的優(yōu)秀人才。在現(xiàn)實生活中，有些同志盡管熱愛黨、有為黨的事業(yè)多做貢獻的良好愿望和樸素感情，但由于文化水平、業(yè)務能力不能適應新形勢新任務的要求，在發(fā)展先進生產(chǎn)力的工作中影響了骨干作用的發(fā)揮。這樣的同志可以是一個好公民，但是與共產(chǎn)黨員的標準卻有很大的差距。

榜樣的力量是無窮的，振奮的精神面貌，良好的工作態(tài)度、優(yōu)異的工作成績會感染周圍的同志。因此，無論是份內(nèi)份外的工作，黨員同志都應積極參與，作好表率；同志與同志之間，處室與處室之間，黨員與黨員之間、黨員與群眾之間都要相互理解、相互尊重，團結(jié)友愛；有意見多開誠布公、坦誠相見，按照黨員的標準開展批評與自我批評，站在向歪風邪氣斗爭的最前沿，不能有事不關己，高高掛起的老好人思想，更不能撥弄是非，遇到困難時不能繞道而行，黨員要一馬當先，沖鋒在前，真正起到先鋒模范帶頭作用。使我們的集體成為一個團結(jié)戰(zhàn)斗的堡壘。

新時期，新面貌，新形象。我們每個黨員在入黨那天起，就應心系黨的榮辱和興衰，時刻向優(yōu)秀的黨員看齊，在工作中不斷找差距，不甘落后，在實踐中完善成熟，形成一種良性的競爭氛圍，在實現(xiàn)遠大理想的目標中做表率，為我們學院的發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)！