第一篇：新時(shí)期如何做一名合格教師

新時(shí)期如何做一名合格教師

一、要

一、樹立“以學(xué)生為本”的思想

對(duì)于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人。

二、精湛的業(yè)務(wù)水平

精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

得一良師，乃人生一幸。讓我們每一位教師都行動(dòng)起來(lái)，努力爭(zhēng)做一名新時(shí)期的合格的教師！

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛(ài)是師德的核心?！皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。***同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。

作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而切更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué)，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并在其中激勵(lì)學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實(shí)踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

四、以體驗(yàn)教育為重點(diǎn)，抓好心理健康教育。

心理健康教育在我國(guó)已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)同和重視，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的新任務(wù)和要求，目前在中小學(xué)都存在著不同程度的心理缺陷。

兒童教育專家趙石屏提醒說(shuō)，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問(wèn)題都是從小積累起來(lái)的。青少年正處于心理和心智發(fā)展尚未成熟時(shí)期，面對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生不知所措的心理壓力，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)形成心理疾患，導(dǎo)致心理障礙。

可見(jiàn)，從小開始教育孩子有良好的心理狀態(tài)是多么重要，而教師在這其中卻起著關(guān)鍵性作用。因此，教師必須以良好的心態(tài)做好教育、教學(xué)工作，以健康的心理去促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

心理健康教育是一種助人自助的教育活動(dòng)，是情緒調(diào)節(jié)和情感體驗(yàn)，是心靈的溝通和理念的認(rèn)同，而不是干巴巴的說(shuō)教，也不是單純掌握心理學(xué)知識(shí)。針對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理實(shí)際，以課堂為主渠道，以活動(dòng)為載體，通過(guò)具體情境和事例，寓教于樂(lè)，感染學(xué)生，使之懂得認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的道理，培養(yǎng)學(xué)生自信、自省、自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。它矯正了傳統(tǒng)教育只考慮教育者的愿望，很少考慮受教育者的實(shí)際情況的做法，擺正了施教與受教的關(guān)系。教師的責(zé)任在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)互助，找出問(wèn)題及解決辦法，讓學(xué)生解決自身的問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化、自省、自正，完全決定于學(xué)生自己，這一切的關(guān)鍵則是學(xué)生本身的體驗(yàn)。

1、抓好“主體性”的教育工作。

主體性教育工作就是指：孩子們自己愿意搞什么樣的活動(dòng)，就大膽放開手讓他們自己來(lái)制定活動(dòng)的具體方案、自己參加活動(dòng)的全過(guò)程、自己來(lái)選定參加活動(dòng)的人員、自己來(lái)主持活動(dòng)、自己來(lái)評(píng)定自己、自己來(lái)寫活動(dòng)體會(huì)……充分突出孩子們?yōu)榛顒?dòng)的主體。

2、抓好“實(shí)踐性”的教育工作。

實(shí)踐性教育工作就是指具體抓好“六體驗(yàn)”的教育工作：

——集體體驗(yàn)：通過(guò)活動(dòng)使孩子們感受集體的力量、存在和溫暖，以集體為中心，牢固集體主義觀念，把集體主義放在第一位，使孩子們養(yǎng)成互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。

——自我體驗(yàn)：就是要求孩子們以自己的身份、視覺(jué)去參與體驗(yàn)，以小主人的身份去實(shí)踐去體驗(yàn)。

——角色扮演體驗(yàn)：首先要明白孩子們是多個(gè)角色的結(jié)合體，使他們?cè)诩彝ァ⑸鐣?huì)、學(xué)校、大自然中充當(dāng)一個(gè)角色，通過(guò)活動(dòng)可以使他們了解自己所扮演角色的實(shí)質(zhì)，不會(huì)只會(huì)看到表面的美麗光環(huán)。

——換位體驗(yàn)：讓孩子們以他人的身份、視角去參與體驗(yàn)，使孩子們感受到他人工作時(shí)的心情和責(zé)任以及工作過(guò)程的辛勞；完成工作后的喜悅，形成尊重和愛(ài)護(hù)他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

——期待性體驗(yàn)：使孩子們通過(guò)自己演講、繪畫、設(shè)計(jì)制作想象中的或尚未發(fā)生的事情，使他們對(duì)未來(lái)充滿崇敬和向往并為這一目標(biāo)而去自我努力奮斗。

——追憶性體驗(yàn)：在活動(dòng)中使孩子們回憶往事、談感想、寫體會(huì)、表態(tài)度等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改正錯(cuò)誤，從而向更好的方向發(fā)展。

3、抓好“感悟性”的教育工作。

“感悟性”則是抓好體驗(yàn)教育“三性”中的眾中之重，它的關(guān)鍵問(wèn)題就是解決“悟”的問(wèn)題，解決孩子們的“入心”、“入腦”的問(wèn)題，使其在孩子們腦海中留下深刻的東西。

體驗(yàn)教育伴隨著青少年思想品德養(yǎng)成的全過(guò)程，它將克服德育工作中出現(xiàn)的片面問(wèn)題，使孩子們通過(guò)體驗(yàn)生活——感悟人生——養(yǎng)成品質(zhì)——提高素質(zhì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，通過(guò)活動(dòng)來(lái)滿足自己的成長(zhǎng)需要促進(jìn)了自身的內(nèi)化與自正，是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)。

五、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注差異。

讓教育發(fā)揮活力，其前提就是對(duì)人的心靈充分關(guān)注。在關(guān)愛(ài)心靈的同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，允許他們有自己選擇和獨(dú)特的見(jiàn)解，不去過(guò)分苛求學(xué)生事事正確，各方面優(yōu)秀。十個(gè)手指還各有長(zhǎng)短，我們的教育很難創(chuàng)造出十指同長(zhǎng)的奇跡，要關(guān)注學(xué)生的差異，把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生。

新的時(shí)期，要迎接新的挑戰(zhàn)。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的人才。

祝你成功！希望能幫到你！

第二篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞語(yǔ)：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等等，但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是盡量不帶個(gè)人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

誠(chéng)然，自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，家長(zhǎng)的信任，正是我對(duì)這份工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

孩子們是單純可愛(ài)的，但我們需要面對(duì)的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對(duì)他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個(gè)小小集體，也是孩子們的小小社會(huì)，有快樂(lè)、滿足，同時(shí)也會(huì)有紛爭(zhēng)和煩惱。可他們要清楚一件事，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會(huì)課，學(xué)會(huì)如何融合到這個(gè)“小社會(huì)”才是最重要的。所以，隨著孩子的長(zhǎng)大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時(shí)候，不要牽扯進(jìn)去，不要過(guò)多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子遭遇挫折的時(shí)候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長(zhǎng)們思想沒(méi)那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長(zhǎng)信任，同時(shí)又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說(shuō)的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！

第三篇：淺談做一名新時(shí)期的合格班主任

淺談做一名新時(shí)期的合格班主任

摘要：有人說(shuō)班主任是“世界上級(jí)別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任”,然而他卻肩負(fù)著世界上最神圣的職責(zé),他是美好心靈的塑造者,健康個(gè)性的培養(yǎng)者,道德行為的示范者,學(xué)生人格的踐行者,影響學(xué)生人生的決定者。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,教學(xué)工作的基本單位是班級(jí),班級(jí)的核心管理者是班主任,由此可見(jiàn)班主任在學(xué)校生命線上的重要性。一位教育家說(shuō)過(guò):教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造;教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。在“以學(xué)生發(fā)展為本”成為當(dāng)代課程改革基本理念的新形式下,在“科研興校、教育為本”的今天,班主任作為知識(shí)、能力、思想的傳播者還承擔(dān)著社會(huì)最神圣的使命,那就是需要我們用實(shí)踐去建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界,用智慧去提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。正是基于這一點(diǎn),我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革,要立足新課改,不斷提高自我,完善自我。班主任工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作,她需要知識(shí)和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細(xì)心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實(shí)處,講求實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期

班主任

素養(yǎng) 正文：

（一）班主任專業(yè)化的內(nèi)涵

班主任的專業(yè)內(nèi)涵與教師的專業(yè)內(nèi)涵相近。教師專業(yè)化是指教師在獲得國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立現(xiàn)代教育理念，錘煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過(guò)教師專業(yè)培訓(xùn)而獲得必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過(guò)程。班主任專業(yè)化與教師專業(yè)化具有共同性。

班主任除了和任課教師一樣要完成教學(xué)工作外，還要履行班主任的職責(zé)。1952年3月，教育部門頒發(fā)的《中小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定：“每班設(shè)班主任一名?！边@標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)班主任轉(zhuǎn)向班主任制。1963年3月，中共中央頒布《全國(guó)制中小學(xué)暫行工作條例（草案）》對(duì)班主任的職責(zé)做出了規(guī)定。到1997年11月教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局發(fā)出《關(guān)于在普通中學(xué)和小學(xué)公辦教師中試行班主任津貼的通知》，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)班主任和專業(yè)職責(zé)的進(jìn)一步明確。1998年7月，原國(guó)家教委又制定了《中小學(xué)班主任工作暫行條例》，提出；了中學(xué)班主任的八條職責(zé)、小學(xué)班主任的七條職責(zé)，要求班主任對(duì)所管轄的班級(jí)集體進(jìn)行教育和管理。2006年6月，教育部又下達(dá)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，要求充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。班主任工作不再是人人都能從事的一份工作，而是需要經(jīng)過(guò)一定的專業(yè)訓(xùn)練，由教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子擔(dān)當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)崇高而偉大的事業(yè)。

因此，所謂的班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，以專業(yè)化的觀念和要求對(duì)班主任進(jìn)行選擇、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理的過(guò)程。主要包括：在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識(shí)和能力上，從“單一型”型向“復(fù)合型”發(fā)展，在勞動(dòng)形態(tài)上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。

（二）班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備良好的師德

一切師德要求都基于班主任的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),大家經(jīng)常提及的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

班主任的人格魅力是各種因素綜合而成的,班主任的人格魅力對(duì)我們的教育教學(xué)效果的影響程度是不言而喻的。就目前的情況看,品格因素和道德因素對(duì)班主任人格魅力的形成影響最大。

在學(xué)生的心目中,往往班主任及任課教師都是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。許多學(xué)生們都把自己的班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),客觀的說(shuō)就是其班主任人格的放大。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,雖令不從。”由此可見(jiàn)人格的力量。學(xué)生往往從班主任的言談舉止中發(fā)展其性格。因此,班主任對(duì)待學(xué)生要平等、客觀、公正,充滿責(zé)任感;具有一顆真誠(chéng)的心,關(guān)愛(ài)的心和寬容的心。2.班主任要完善自身的形象

學(xué)生對(duì)班主任的形象感覺(jué)形成主要源于三個(gè)方面:一是儀表,二是行為習(xí)慣,三是工作作風(fēng)。儀表主要看這個(gè)班主任的衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)、風(fēng)度等。我們每個(gè)人都具有自己與身俱來(lái)的獨(dú)特性,上海處在改革前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展極具優(yōu)勢(shì)的發(fā)達(dá)型城市,有許多班主任在個(gè)人儀表追求上呈現(xiàn)出多元性是可以理解的。但多元性、獨(dú)特性和包容性并不排斥對(duì)教師儀表,尤其是班主任儀表統(tǒng)一性的要求,這個(gè)統(tǒng)一性就是:穿著要整潔端莊,發(fā)式要簡(jiǎn)潔干凈,舉止要優(yōu)雅有度,對(duì)自身儀表的追求,一定意義上也體現(xiàn)了一個(gè)班主任的審美情趣是否高雅。作為班主任老師,我們職業(yè)的特點(diǎn),要求我們必須注意儀表這種無(wú)聲的教育力量。

如果說(shuō)儀表是給學(xué)生做人的榜樣,那么我們的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)就是給學(xué)生學(xué)習(xí)和做事樹立榜樣,我們經(jīng)常說(shuō)“言傳身教”,身教作用是大于言傳的,它勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。一個(gè)班主任,要求學(xué)生上課不要遲到,自己上班卻遲到;要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),自己上課卻不認(rèn)真。我們可以想象,真有這樣的班主任在班級(jí)管理中如何讓自己的學(xué)生信服。我們可以設(shè)身處地的想想,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不能以身作則,我們廣大的教師是肯定難以信服領(lǐng)導(dǎo)的管理,即使這個(gè)管理很正常,很必要,但肯定會(huì)在我們的執(zhí)行中打折扣的。

3.“愛(ài)”的教育應(yīng)該是班主任教育工作的核心

班主任對(duì)事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每位教師和班主任做好工作的心理基礎(chǔ) 熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛(ài)更困難。由于師生之間沒(méi)有血緣關(guān)系,彼此之間要建立深厚的情感連接,是一件很費(fèi)心思的事,要達(dá)到這一點(diǎn),班主任要花費(fèi)很大的心思。然而,熱愛(ài)學(xué)生的心理又是每一個(gè)班主任必不可少的。

我理解為:疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。因?yàn)?不論是人類還是動(dòng)物,疼愛(ài)自己的孩子是一種本能的反應(yīng),也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。然而對(duì)學(xué)生之愛(ài)卻出自班主任的職責(zé),這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種無(wú)私的、且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是班主任教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量,它不僅提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,會(huì)影響到學(xué)生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變等等。因此,班主任應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

4.積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;但在學(xué)生的思想教育中,特別是在對(duì)后進(jìn)生的思想教育中,與家長(zhǎng)溝通時(shí)要慎之又慎。運(yùn)用得好,將有助于對(duì)學(xué)生的管理及轉(zhuǎn)化;如果運(yùn)用不好,小則有損于班主任的威嚴(yán),大則造成與學(xué)生的對(duì)立,甚至失去學(xué)生的信任。因此,我們?cè)谑欠裣蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn),要做到兩個(gè)一。第一在準(zhǔn)備告知時(shí)要把握一個(gè)尺度,如果不顧及學(xué)生的心理特點(diǎn),簡(jiǎn)單而頻繁地找家長(zhǎng),會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感,其教育效果自然不會(huì)好?！澳闶裁礃幼?快讓你家長(zhǎng)來(lái)!”這是我們班主任在氣憤之時(shí)常講的一句話,我想,這種情況下,找學(xué)生家長(zhǎng)是否合適?什么時(shí)候找學(xué)生家長(zhǎng)才合適?我應(yīng)該如何跟學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通,效果才會(huì)更好?我們不能因?yàn)樾骨榫w而不顧及教育的后果。第二在不準(zhǔn)備告知時(shí),要堅(jiān)持一個(gè)原則,即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問(wèn)題,打架、早戀、無(wú)禮等行為要告知的必須告知,不能因?yàn)閷W(xué)生的一句“不要告訴家長(zhǎng)”就一切免談,在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場(chǎng)所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學(xué)生社會(huì)化。

（三）具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和較高的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意提高自身的綜合素質(zhì)，具備多層次只是結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師”。教師在加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)發(fā)揮基本的教育功能外，教師更加要提高自身的素質(zhì)，做學(xué)生的表率和榜樣，做學(xué)生的引路人。柳青言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步。”學(xué)生在校讀書的關(guān)鍵幾步直接影響到他的人生價(jià)值取向，直接影響到學(xué)生能否成為人才。這就要求班主任不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學(xué)方面的只是，學(xué)習(xí)一些新的科學(xué)文化知識(shí)，特別是一些邊緣科學(xué)的知識(shí)。

（四）辯證施教的教育能力

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對(duì)不同的學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。好表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況善于隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷做出恰當(dāng)處理的機(jī)制上。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機(jī)械的生搬硬套。

（五）班主任要有新觀念的倡導(dǎo)和實(shí)踐能力

隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強(qiáng)。班主任必須更新觀念，較色轉(zhuǎn)變，成為真正意義上的教育工作者。成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的表率；參與科技實(shí)踐，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設(shè)，成為提高藝術(shù)品位的教練員，參與心里健康教育，成為學(xué)生指點(diǎn)迷津的師長(zhǎng)。促使班主任工作從傳統(tǒng)的教育管理功能向內(nèi)涵蓋教育管理、創(chuàng)新、教學(xué)研究、服務(wù)等綜合的多種功能轉(zhuǎn)化。

（六）總結(jié)

班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠(yuǎn)。做一個(gè)合格的班主任是時(shí)代的要求，也是自身的要求。

個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。既然命運(yùn)將我們安排在班主任這個(gè)崗位上,既然我們從事著班主任這份責(zé)任重大的教育工作,我們就努力做好它,做出個(gè)樣子來(lái),做一個(gè)受學(xué)生和同事敬重的班主任。做一個(gè)成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進(jìn)德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學(xué)生,用美好的形象影響學(xué)生,用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生,把愛(ài)平均分給每一個(gè)學(xué)生,建立良好的家校關(guān)系。以勤懇踏實(shí)做好班主任工作為榮,以消極不作為搞形式主義為恥。讓我們成為學(xué)生的楷模,成為學(xué)生的教科書

第四篇：淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師[模版]

淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師

2008年國(guó)家新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是貫徹落實(shí)黨的十七大和胡錦濤總書記“8.31”講話的重要實(shí)踐，也對(duì)我們中小學(xué)教師在新時(shí)期提出了更新更高的要求。作為一名小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則和指南，不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。為此筆者認(rèn)為，想要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兯龅氖撬茉烊说氖聵I(yè)，我們應(yīng)該“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生接受你、承認(rèn)你、喜歡你，這樣才會(huì)更好地開展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本。熱愛(ài)學(xué)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，要以人為本，管理班級(jí)要突出人性化。新師德規(guī)范要求教師要“保護(hù)學(xué)生安全”。作為老師，既要關(guān)心學(xué)生的安全還要保護(hù)學(xué)生的生命。首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，讓學(xué)生樹立“安全第一”意識(shí)，其次，采取得力的措施，使學(xué)生不發(fā)生安全事故。再者，在學(xué)生生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，教師要挺身而出搶救學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣！在四川汶川大地震中，我們的教師英雄們用生命詮釋了教師對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)。當(dāng)我聽(tīng)了北川中學(xué)劉亞春校長(zhǎng)的報(bào)告后，被我們的教師在災(zāi)難面前，甘愿舍棄自己寶貴的生命搶救學(xué)生的那種毫不畏懼的英雄氣概所

感動(dòng)，為我們教師隊(duì)伍中有張家春、李家平、張利文等等這些師德高尚的英雄教師們感到驕傲和自豪。是他們用自己的生命譜寫了教師的贊歌。他們懂得在災(zāi)難面前，首先想到的是保護(hù)自己的學(xué)生，救出自己的學(xué)生，是他們用自己的行動(dòng)塑造了教師美好的形象。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，尤其在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，教師的這種愛(ài)更能夠體現(xiàn)出教師的崇高師德。

三、教師的人格魅力在教育中，師德也在人格魅力中體現(xiàn)。師德的魅力是“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，這些既是師德的規(guī)范，又是良好人格的體現(xiàn)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，來(lái)源于在大災(zāi)面前所表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在四川大地震中，我們的英雄教師們舍生忘死救學(xué)生的人格魅力在全中國(guó)人民面前得到了充分的展示，他們所展現(xiàn)出來(lái)的不正是教師崇高的師德和高尚的人格嗎？是啊，教師以自己的人格去影響學(xué)生的人格，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

總之，要做一個(gè)新時(shí)期合格的教師，就要具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，既要教好書，又要育好人，同時(shí)要有做好在大難面前為保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，那樣才無(wú)愧于新時(shí)代的教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

（凡灣小學(xué) 張敬榮）

第五篇：新時(shí)期如何做一名合格黨員教師

新時(shí)期如何做一名合格黨員教師

胡錦濤同志指出，全黨同志都要用“科學(xué)發(fā)展觀”來(lái)指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)。學(xué)習(xí)把握“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想并使之“入腦”、“入心”，是我們每個(gè)共產(chǎn)黨員在新世紀(jì)面臨的重要任務(wù)，這是貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基礎(chǔ)和前提。

黨員教師，首先是一名黨員。因而，必須在新時(shí)期做一名合格的共產(chǎn)黨員，處處與黨中央保持一致，力爭(zhēng)在日常生活中以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，切實(shí)以“科學(xué)發(fā)展觀”來(lái)指導(dǎo)和約束自己的行為和思想。要時(shí)刻謹(jǐn)記，新的歷史時(shí)期，努力實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，是黨員黨性的最高體現(xiàn)，也是當(dāng)好一個(gè)黨員教師的根本出發(fā)點(diǎn)和行動(dòng)準(zhǔn)則。

其次，黨員教師更是一名光榮的人民教師。要熱愛(ài)教育事業(yè)，敬崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，與人為善，熱情待人，勤懇工作，吃苦在前，奉獻(xiàn)在先，以滿腔熱情的恣態(tài)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人和每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為教師，必須著眼于促進(jìn)人的素質(zhì)的提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因而，作為一名黨員教師，要用自己的人格力量與情感力量來(lái)引導(dǎo)、教育學(xué)生，不但教學(xué)生知識(shí)，更教學(xué)生做人。要注重塑造學(xué)生健康的心靈和完善的人格，從小事做起，身體力行，給學(xué)生以生動(dòng)的榜樣教育。

再次，在教學(xué)實(shí)踐中，不但注重學(xué)生智力的開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，更要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要有一種強(qiáng)烈的改革意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，善于捕捉教育改革的新信息、新動(dòng)態(tài)，積極靈活地將當(dāng)代科研成果化為己用，并切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

第四，作為一名黨員教師，要注重理論學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)水平的提高看作是黨和人民事業(yè)的需要、學(xué)校發(fā)展的需要。

最后，作為教師，要有主人翁精神，在同學(xué)中要為人師表，正人先正己，無(wú)論做什么事都要顧全大局，積極支持學(xué)校的改革，正確處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系。作為黨員教師要以學(xué)校利益、黨的事業(yè)為重，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神，關(guān)心群眾，幫助群眾，無(wú)論做什么事，首先要考慮到我是個(gè)黨員，要發(fā)揮先鋒模范作用，要有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神。

黨員教師應(yīng)該在思想上起到榜樣的作用，在學(xué)習(xí)和宣傳黨的路線、方針、政策的過(guò)程中比普通教師和學(xué)生具有更高的覺(jué)悟和更深刻的認(rèn)識(shí)，在各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性，在倡導(dǎo)文明、破除迷信、反對(duì)邪教的斗爭(zhēng)中立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

黨員教師必須在業(yè)務(wù)方面起表率作用。黨員教師不僅要有高度的熱情和覺(jué)悟，還要有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能從真正意義上貫徹胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”的要求。所以，我們?cè)趯W(xué)生管理工作過(guò)程中要研究新的學(xué)生管理模式,管理好每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取行而有效的方法。教師要在教書育人上多下功夫，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要學(xué)做一個(gè)堂堂正正的人,并在大學(xué)期間掌握一些將來(lái)走上社會(huì)可能用到的知識(shí)技能。黨員教師還要在教學(xué)之余，積極從事科研活動(dòng)，多出著作，多發(fā)表論文，不僅僅做一名教書匠，而要當(dāng)一名學(xué)者教師。

黨員教師的積極作用應(yīng)體現(xiàn)在我們一切的工作和生活中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。作為一名黨員，我要從身邊的小事做起，在平凡的講臺(tái)上履行自己的入黨誓詞，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

總之，一個(gè)合格的黨員教師要在師德師風(fēng)、教學(xué)科研上對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在與學(xué)生、與同事、與校各級(jí)黨政的關(guān)系上自覺(jué)開創(chuàng)校園人際融洽新風(fēng)貌，與其他教師和學(xué)生一起攜手營(yíng)造博學(xué)篤志、切問(wèn)近思的良好學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生的習(xí)慣，努力為社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐與改革開放培養(yǎng)合格的人才。

作為一名年輕的黨員教師，我深知要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，而且要是源頭活水。所以，工作再忙，我也要抽空閱讀一些相關(guān)文章，給自己充電，不斷提高自己的理論水平。

我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，由于時(shí)間和自己思想認(rèn)識(shí)的原因，個(gè)人以及組織支部黨員理論學(xué)習(xí)方面不夠經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化，在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方面也要更加靜心，努力出更多的成果。我還應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用。學(xué)習(xí)了身邊先進(jìn)人物的事跡，讓我感觸很多。作為黨員教師就應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事、處處走在群眾的前頭，并根據(jù)實(shí)際情況尋找適合自己發(fā)揮作用的有效途徑，發(fā)揮好“帶頭”和“推動(dòng)”作用。在以后的工作生活中，我也應(yīng)將個(gè)人責(zé)任和學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一，做勇挑重?fù)?dān)的實(shí)踐者，起到學(xué)校和家庭之間的橋梁作用。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，是誠(chéng)實(shí)勤奮的好教師，在群眾眼里，是讓人信服、一致公認(rèn)的好榜樣，這樣的黨員教師才是群眾的“領(lǐng)路人”，才讓人感到信得過(guò)、靠得住。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然我現(xiàn)在還未能成為一名光榮的榜樣，但是我將立志于此，并時(shí)刻用一名優(yōu)秀黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己，將青年的熱血奉獻(xiàn)出來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地干，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。爭(zhēng)取早日干出成績(jī)，永遠(yuǎn)站在教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的浪尖。

教工一支部左健

2012年6月7日