第一篇：3-6歲幼兒發(fā)展指南學(xué)習(xí)-之個(gè)人見(jiàn)解

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之個(gè)人見(jiàn)解

近日，幼兒園讓我們家長(zhǎng)回家搜集資料認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好。《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。

不知為什么現(xiàn)在的人似乎都特別忙碌，見(jiàn)面的問(wèn)候也是“最近很忙吧”就連小孩子都不例外，以前覺(jué)得在幼兒園的時(shí)期應(yīng)是孩子們最輕松快樂(lè)的時(shí)光，然而現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力之大讓孩子們進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就要無(wú)休止的學(xué)這學(xué)那，讓孩子的童年都失去了童真和樂(lè)趣。家長(zhǎng)們見(jiàn)到面最多的問(wèn)題也就是你家孩子學(xué)了什么在哪學(xué)的？好像如果自己的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)課外的東西，那就真的是輸在了起跑線上。其實(shí)我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)真的是不贊同的，我個(gè)人認(rèn)為孩子在童年時(shí)期就應(yīng)該以玩為主，讓她們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)的路程中對(duì)童年的回憶都是愉快的，而不是無(wú)趣的。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了使自己的孩子能更加優(yōu)秀不得不讓孩子從小就每天都生活在繁重的學(xué)習(xí)中，讓我都不得不感嘆現(xiàn)在的孩子真的很可憐。非常同意《指南》中提出的嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。但是家長(zhǎng)們?cè)诳吹健吨改稀分刑岢龅倪@種做法真的能做到嗎？其實(shí)我自己也不能免俗。我也想呼吁家長(zhǎng)朋友們給孩子多一點(diǎn)玩的時(shí)間，讓孩子們真正能有一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的童年。

《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?？茖W(xué)教育對(duì)幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓她自己選擇，她告訴我她的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，她能明確地表達(dá)自己的想法。她爸爸答應(yīng)送她回鄉(xiāng)奶奶家，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園-家-公園，還不能和陌生人說(shuō)話。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà)，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。

雖然是玩，但不是沒(méi)有目的的亂玩，要在玩中有所學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，但又讓孩子們不抵觸不厭煩學(xué)習(xí)。這就要求我們家長(zhǎng)要用心的配合和指導(dǎo)?！吨改稀分蟹治鍌€(gè)方面闡述了科學(xué)育兒的教育目的，我覺(jué)得讓我們家長(zhǎng)非常受用。首先孩子要有一個(gè)好的身體，然后再談其他?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母都是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子就有6個(gè)人來(lái)疼來(lái)愛(ài)，當(dāng)然就不可避免地讓她們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的個(gè)性，也讓現(xiàn)在的孩子都比較柔弱。前些天我家郭沁生病帶她去醫(yī)院的時(shí)候，那醫(yī)院里生病的孩子就比比皆是。我就感嘆現(xiàn)在的孩子怎么都那么嬌氣呢，動(dòng)不動(dòng)就生病。所以我提倡家長(zhǎng)朋友們一定要多讓孩子得到適宜的煅練，加強(qiáng)體質(zhì)。我在這方面也做的很不夠，以后一定要改進(jìn)，不能讓寶貝們都成為溫室的花朵。還有現(xiàn)在的孩子都特別懶惰，自己明明能做的事都喜歡喊別人代做。但凡我看到郭沁有這樣的現(xiàn)象時(shí)我都立即制止，并教育她不能偷懶，還經(jīng)常讓她幫我們做力所能及的家務(wù)。一定要培養(yǎng)她們的獨(dú)立能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，因?yàn)槿魏稳硕疾荒馨k他們一生。

在學(xué)習(xí)方面，《指南》中提出的要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)得這個(gè)教育方法對(duì)孩子受用非常大。因?yàn)樾『⒆記](méi)有那么高的自覺(jué)性，自制力也很差，這就要求我們家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)計(jì)劃，或者每天讀會(huì)兒書(shū)，或者每天寫(xiě)會(huì)兒字，反正要讓她每天都要循序漸進(jìn)的去做這件事情，讓它成為一種習(xí)慣，那樣等她上學(xué)了以后就會(huì)自己知道主動(dòng)的學(xué)，而不是等著父母去叫她學(xué)。這樣孩子和家長(zhǎng)都會(huì)相對(duì)感覺(jué)到輕松。我給郭沁也制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是每天吃完飯休息一會(huì)就去學(xué)習(xí)弟子規(guī)，每天都帶著她讀書(shū)半個(gè)小時(shí)。弟子規(guī)這本書(shū)還是很值得推薦讓孩子們學(xué)習(xí)的，這本書(shū)就很好的要求了孩子應(yīng)該形成哪些規(guī)矩，要懂得孝順父母，尊老愛(ài)幼，兄友弟恭。不僅要讓她們會(huì)讀還要領(lǐng)悟其中的道理。這樣就可以讓她們按照這些規(guī)定去做，去發(fā)展。而且在帶她學(xué)習(xí)這本書(shū)的時(shí)候還真讓她學(xué)會(huì)了很多漢字，也是一個(gè)不小的收獲哦?，F(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為了她的一種習(xí)慣，每天吃完飯后她就主動(dòng)知道要去讀書(shū)了。我認(rèn)為任何事情只要堅(jiān)持就會(huì)有所得。

《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，作為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，作為父母的我們，自己先行動(dòng)起來(lái)吧！

第二篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，教師與孩子進(jìn)園請(qǐng)說(shuō)普通話。

2、嚴(yán)格考勤，不遲到早退，按時(shí)進(jìn)行一日活動(dòng)。

2、關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。

4、認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次教育教學(xué)活動(dòng)，努力提高自身的專業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事。

6、儀表端莊，舉止文明，不穿奇裝異服。

7、認(rèn)真晨檢，了解幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接收、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。

8、保持室內(nèi)外環(huán)境整潔、衛(wèi)生。

9、值班教師做好值班工作，對(duì)早到晚接的幼兒要耐心照顧。

10、教師對(duì)孩子的生活護(hù)理要做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。

（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和衛(wèi)生，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。

（3）每天讓幼兒儀表整潔地離園。

教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，全面提升我園工作人員的師德水準(zhǔn)，我們?nèi)w教工向社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒鄭重承諾：

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)；不歧視幼兒，不說(shuō)傷害他人自尊和心靈的話。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)。

2、關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長(zhǎng)，熱情禮貌地接待，不指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持正常的關(guān)系；保持家園聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)幼兒家訪一次。

4、自覺(jué)遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次活動(dòng)，努力提高自身的專業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損學(xué)校聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事；儀表端莊，舉止文明，不穿戴與教師身份不符的服裝。

6、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，不做違犯法規(guī)和法紀(jì)的事；與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取。

7、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的管理與落實(shí)，有目的的開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)； 堅(jiān)持每月兩次的園長(zhǎng)接待日工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，定期通過(guò)多種形式聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見(jiàn)和建議，拓展服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)的合理需求。

8、為家長(zhǎng)繳款付費(fèi)提供方便，熱情回答家長(zhǎng)提問(wèn)，耐心宣傳財(cái)務(wù)政策，做好各類收費(fèi)的解釋工作；按時(shí)公布伙食、代辦費(fèi)等經(jīng)費(fèi)的使用情況。

9、認(rèn)真晨檢，熱情親切了解詢問(wèn)幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接受、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。堅(jiān)持為有特殊需要的孩子，燒好病號(hào)菜。

10、按規(guī)定做好幼兒的各項(xiàng)體檢工作，及時(shí)向家長(zhǎng)公布結(jié)果，建立個(gè)案，并制定相應(yīng)的措施；定期通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)兒童保健衛(wèi)生知識(shí)。

11、為幼兒的健康成長(zhǎng)和生活、活動(dòng)需要，及時(shí)提供物質(zhì)上的保證；對(duì)園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備定期做好保養(yǎng)和維修工作，保障幼兒在安全、舒適、愉快的環(huán)境中身心健康成長(zhǎng)。

12、對(duì)孩子的生活護(hù)理做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。（3）每天讓幼兒儀容整潔地離園。

以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)、社區(qū)代表、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！

教育事業(yè)是神圣的，教師的責(zé)任是重大的。為了提升自身的思想道德素養(yǎng)，我保證嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一名優(yōu)秀的教職工。現(xiàn)向幼兒園及各位家長(zhǎng)承諾如下：

1.愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子、提升自己的神圣事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，確保每一節(jié)活動(dòng)質(zhì)量。嚴(yán)以律己，無(wú)遲到、早退、曠工，工作時(shí)間不辦私事，不搞任何娛樂(lè)活動(dòng)，帶班期間不攜帶手機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，能正確處理集體與個(gè)人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織分配和領(lǐng)導(dǎo)。

2.依法從教、廉潔從教：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持正常的關(guān)系。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等。

3.熱愛(ài)幼兒：關(guān)心、理解、尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。認(rèn)真做好晨、午檢工作，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早解決。對(duì)身體不舒服的孩子，仔細(xì)做好藥品保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒的日常護(hù)理，對(duì)一天不來(lái)園的幼兒電訪，對(duì)三天不來(lái)園的幼兒做到家訪，幼兒病愈來(lái)園后能進(jìn)行仔細(xì)、全面的照顧。對(duì)孩子的生活護(hù)理上做到：若有幼兒大小便在身，要及時(shí)為幼兒擦洗干凈并更換清潔的服裝，把換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，午睡后要為頭發(fā)散亂的女孩梳理好頭發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。每天讓幼兒儀容整潔地離園。在活動(dòng)中做到：注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)每一位幼兒發(fā)展，不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重家長(zhǎng)：尊重每一位家長(zhǎng)，熱情禮貌地接待每一位來(lái)訪家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。定期通過(guò)多種形式聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見(jiàn)和建議，努力提高服務(wù)質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)的合理需求。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，自覺(jué)主動(dòng)參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升自身專業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，教職工之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，不背后嘀咕人，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事。

7.為人師表：帶班時(shí)間按照著裝及帶班制度嚴(yán)格要求自己，不穿戴與教師身份不符的服裝，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，樹(shù)立活潑、健康、文明的師表形象。不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

8.終身學(xué)習(xí)：以終身學(xué)習(xí)為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

9.勤儉節(jié)約：愛(ài)護(hù)幼兒園的各種公物及物品，對(duì)自己保管的物品愛(ài)惜使用，節(jié)約幼兒園的水、電、紙、氣等。

10.遵守社會(huì)公德：在社會(huì)中舉止文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范健康，作風(fēng)正派，以身作則，不參與與教師行為不符的任何事情。

以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！

第三篇：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》需家長(zhǎng)全面理解

資料圖片

教育部近日公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》，見(jiàn)附件），旨在幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。事實(shí)上，記者在采訪多位家長(zhǎng)和幼兒園后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)及幼兒教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)理解有一定出入，專家認(rèn)為，入學(xué)考試、家長(zhǎng)的超前培養(yǎng)習(xí)慣等助長(zhǎng)了“超前教育”的風(fēng)氣。

家長(zhǎng) 不了解、有誤讀

雖然《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布了半個(gè)多月，但很多家長(zhǎng)表示并不知情，甚至連在某知名親子網(wǎng)站工作，有兩個(gè)孩子的李女士也表示，她和同事還不了解這一《指南》。當(dāng)記者介紹說(shuō)這一指南涉及了健康、語(yǔ)言等5個(gè)領(lǐng)域，有近50頁(yè)，包括3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走、4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞等等內(nèi)容時(shí)，李女士非常驚訝。

盡管在《指南》里和教育部針對(duì)《指南》所作的相關(guān)問(wèn)答中都明確提出，“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展?階梯?，切忌用一把?尺子?衡量所有幼兒”，但和孔女士一樣，對(duì)《指南》有所耳聞或在網(wǎng)絡(luò)、媒體上見(jiàn)過(guò)相關(guān)報(bào)道的家長(zhǎng)，第一印象都會(huì)將其理解為是給不同年齡段的孩子設(shè)置了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這也是《指南》在網(wǎng)絡(luò)上惹來(lái)抨擊的重要原因。如有網(wǎng)友就表示，“我覺(jué)得這些所謂的教育指南跟現(xiàn)在的素質(zhì)教育是一樣的，在什么年齡階段要達(dá)到什么樣的教育期望，如果達(dá)不到是不是就說(shuō)明那個(gè)小孩是差生呢？每個(gè)小孩的興趣愛(ài)好和潛在特長(zhǎng)不一樣，我覺(jué)得讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)發(fā)展最好。”

就目前家長(zhǎng)對(duì)《指南》不理解或誤讀，江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員、尹堅(jiān)勤認(rèn)為，《指南》不只指向教育機(jī)構(gòu)，還指向家庭，這就讓《指南》的推廣更加復(fù)雜，“我們不應(yīng)泛化《指南》的意義，一旦泛化就會(huì)僵化，容易造成家長(zhǎng)對(duì)《指南》的片面理解。

幼兒園 《指南》更細(xì)化、更具體

“在《指南》發(fā)布之前，已有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，該綱要的實(shí)施細(xì)則，幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程等一系列指導(dǎo)措施。與以往的相比，這次的《指南》也是分為了5大領(lǐng)域，但每個(gè)領(lǐng)域提出的目標(biāo)相應(yīng)的教育建議更為具體?！蔽鞒菂^(qū)某市級(jí)示范園的宋老師表示。

崇文三幼園長(zhǎng)袁春芬也認(rèn)為，新出臺(tái)的《指南》對(duì)幼兒園的專業(yè)要求更規(guī)范、更細(xì)致、更具體，比如明確孩子在5-6歲階段只要會(huì)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)盲目讓孩子在幼兒園階段就學(xué)到小學(xué)程度的加減法，遠(yuǎn)超出孩子能夠理解和接受的水平，“幼兒園是全人教育。在3-6歲這階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力、生活習(xí)慣等等?！?/p>

紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《指南》中明確了3-6歲幼兒需達(dá)到的發(fā)展水平，供教師和家長(zhǎng)實(shí)施教育的參考，指導(dǎo)我們的教育行為，“但一定要明確每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，是有差異的，要做到因人施教，尊重每一個(gè)個(gè)體自身的成長(zhǎng)速度，切忌攀比，切忌拔苗助長(zhǎng)?！?/p>

■ 權(quán)威回應(yīng)

《指南》內(nèi)容需要家長(zhǎng)全面理解

●馮曉霞，北京師范大學(xué)(微博)學(xué)前教育研究所教授，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，參與《指南》的制定

新京報(bào)：今年5月，教育部研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見(jiàn)稿），近期公布的定稿做了哪些修改？

馮曉霞：定稿和征求意見(jiàn)稿變化比較大的幾個(gè)地方是：

1、說(shuō)明部分第二條“建立合理期望”后，增加了“實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”。

2、說(shuō)明部分第四條實(shí)施《指南》應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題中，增加了“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。因?yàn)檫@些品質(zhì)對(duì)人一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為寶貴的，而它們恰恰在幼兒期開(kāi)始萌發(fā)并逐漸形成雛形。

3、在健康領(lǐng)域“基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”部分的教育建議中，增加了性保護(hù)內(nèi)容?！案嬖V幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”。這是以前有關(guān)幼兒教育的文件中從來(lái)沒(méi)有涉及過(guò)的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是最重要的性教育內(nèi)容，也是最符合年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要的。

新京報(bào)：目前，家長(zhǎng)的質(zhì)疑主要集中在幼兒只學(xué)10以內(nèi)加減，只會(huì)寫(xiě)自己名字等要求是不是太低？在小學(xué)擇校風(fēng)嚴(yán)重的情況下怎么過(guò)入學(xué)考試關(guān)？

馮曉霞：在確定指南認(rèn)知目標(biāo)時(shí)，研制組是認(rèn)真研究過(guò)國(guó)家小學(xué)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的，《指南》的要求和小學(xué)《課標(biāo)》的要求是銜接的。對(duì)《指南》中科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面要求太低的說(shuō)法，我認(rèn)為其實(shí)是很多記者和家長(zhǎng)沒(méi)看清相關(guān)全部?jī)?nèi)容。例如，《指南》5-6歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是10以內(nèi)加減運(yùn)算，還包括理解加減的實(shí)際意義，理解量的相對(duì)性，能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決；能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律等。

這些反映數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容能說(shuō)簡(jiǎn)單嗎？數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，數(shù)學(xué)能力也不是簡(jiǎn)單的計(jì)算能力。《指南》沒(méi)有在計(jì)算上做很高要求，而是強(qiáng)調(diào)讓孩子初步理解數(shù)學(xué)，有初步的數(shù)學(xué)思維能力。這比僅僅會(huì)計(jì)算要重要得多。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)相信，《指南》是基于對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科研成果提出來(lái)的，是負(fù)責(zé)任的，大家需要全面理解其中的內(nèi)容。

至于目前存在的小學(xué)用考試的方式選拔學(xué)生的問(wèn)題，需要在義務(wù)教育真正均衡發(fā)展的前提下解決。這確實(shí)是《指南》真正得到實(shí)施的條件之一。

新京報(bào)：對(duì)4-5歲“知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”一條，媒體上反映較多，有的說(shuō)“高中生也做不到”。

馮曉霞：確實(shí)，很多高中生大學(xué)生甚至成年人也沒(méi)做到。但這正是我們教育中的問(wèn)題。只知道讓孩子單方面接受愛(ài)，卻不知道從小讓孩子懂得這種愛(ài)，那他們就會(huì)認(rèn)為父母的付出是應(yīng)該的。當(dāng)前所謂“啃老族”的出現(xiàn)難道不是父母長(zhǎng)期單方面付出所造成的嗎？

當(dāng)然，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，體會(huì)父母的辛苦僅僅是初步的。如果認(rèn)真看過(guò)這部分內(nèi)容，就不會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)多么高不可攀的要求。

【相關(guān)影響】

能否轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念？

袁春芬認(rèn)為，《指南》的出臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生一些影響，“喜歡模仿是幼兒階段一個(gè)很大的特點(diǎn)，家長(zhǎng)是孩子的重要學(xué)習(xí)榜樣。家長(zhǎng)如果能正確領(lǐng)會(huì)《指南》，樹(shù)立科學(xué)育兒觀，了解自己的孩子身心發(fā)展水平，要用心觀察孩子，多與孩子做積極、有效的游戲與溝通，參考《指南》中的建議，做好家園配合，有利于孩子終身可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

對(duì)幼兒園而言，雖然教育部希望《指南》能有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向，但紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，目前家長(zhǎng)對(duì)孩子不能輸在起跑線上的期望還是會(huì)給幼兒園帶來(lái)一些現(xiàn)實(shí)壓力。

據(jù)記者了解，目前對(duì)《指南》的培訓(xùn)正在逐步展開(kāi)。近日，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育中心研究員、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員劉占蘭，剛剛結(jié)束了對(duì)各省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)關(guān)于《指南》進(jìn)行的培訓(xùn)，她透露這次培訓(xùn)為期5天半，主要針對(duì)《指南》內(nèi)容的理解和實(shí)行。參加培訓(xùn)的主要是各省行政、教研相關(guān)人員以及幼兒園園長(zhǎng)，每省5人。

■ 指南解讀

健康篇

關(guān)鍵點(diǎn) 戶外時(shí)間至少兩小時(shí)

●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)。

●為提高幼兒的適應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級(jí)各類幼兒園推廣陽(yáng)光體育活動(dòng)，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽(yáng)光體育2小時(shí)。幼兒階段身體發(fā)展非常重要，幼兒園會(huì)通過(guò)提供多種戶外材料，多種運(yùn)動(dòng)形式幫助孩子提高培養(yǎng)身體素質(zhì)。比如在崇文三幼組織了“六歲六公里徒步走”活動(dòng)，帶中班孩子到玉淵潭認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，帶小班孩子走進(jìn)軍營(yíng)等，讓孩子到大自然中去，同時(shí)，也是培養(yǎng)孩子集體感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一種方式。

家長(zhǎng)貼士：許多家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)多，給孩子的鍛煉機(jī)會(huì)太少，且重智力輕體育，對(duì)孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長(zhǎng)還在課余給孩子報(bào)了很多興趣班，擠占了孩子玩的時(shí)間。

關(guān)鍵點(diǎn) 自我保護(hù)

●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。

●5-6歲，要學(xué)會(huì)不給陌生人開(kāi)門，并知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

幼兒園做法：幼兒園會(huì)通過(guò)講故事、情景表演等多種教育形式，對(duì)3歲的幼兒進(jìn)行安全教育。老師會(huì)教育幼兒不能跟陌生人走，陌生人給的好吃的、好玩的都不能要。比如通過(guò)讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，邀請(qǐng)警察叔叔穿便裝裝扮成陌生人進(jìn)入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說(shuō)什么都不走。

家長(zhǎng)貼士：父母也要對(duì)孩子做這方面的教育，告訴孩子為什么不能和陌生人走，爸爸媽媽找不到會(huì)多么著急，外出時(shí)緊緊抓住大人的手等。但同時(shí)要告訴孩子：家庭地址一般不能告訴陌生人，只有在老師、家人不在身邊需要幫助的時(shí)候，才能告訴陌生人，比如警察，排除不安全因素。

語(yǔ)言篇

關(guān)鍵點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)自己名字

在這次公布的《指南》中，在語(yǔ)言篇中沒(méi)有對(duì)孩子的識(shí)字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書(shū)，對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，并且會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。

幼兒園做法：一般公立幼兒園都是在讓孩子在生活中認(rèn)字，不會(huì)直接教孩子拼音和漢字的書(shū)寫(xiě)。比如在班級(jí)的窗戶上，老師會(huì)貼有“窗戶”兩個(gè)字，學(xué)具柜上玩具的名稱也會(huì)有漢字標(biāo)出，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，而不是會(huì)硬性要求必須認(rèn)識(shí)哪些字。但有些私立幼兒園會(huì)在大班教孩子拼音和漢字書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。

家長(zhǎng)貼士：強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)字量是很多家長(zhǎng)容易陷入的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。袁春芬園長(zhǎng)提醒，小學(xué)老師非常反對(duì)幼兒園老師教拼音，一方面幼教專業(yè)教育中并沒(méi)有拼音教學(xué)訓(xùn)練，另一方面，孩子一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣再要糾正很困難。此外，就寫(xiě)字而言，家長(zhǎng)通常并不關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)，而入園后老師在這一方面會(huì)非常注意，如果孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣，會(huì)影響寫(xiě)字速度、對(duì)空間位置的把握等。

科學(xué)篇

關(guān)鍵點(diǎn) 5-6歲會(huì)10以內(nèi)加減

鼓勵(lì)孩子們觀察動(dòng)植物，探索常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對(duì)數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對(duì)性，理解“加”和“減”的實(shí)際意義，能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算等。

幼兒園做法：幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。比如在“小汽車滴滴滴”的主題教育中，會(huì)用游戲化的方式讓孩子學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、分類。

家長(zhǎng)貼士：上大班時(shí)，不少家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)幼兒園老師教不教100以內(nèi)的加減法。這并不符合學(xué)前階段孩子的成長(zhǎng)、認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)并不是讓孩子簡(jiǎn)單地記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探究和思考。過(guò)多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，對(duì)孩子未來(lái)的邏輯思維能力、理解能力會(huì)有不利影響。

社會(huì)篇

關(guān)鍵點(diǎn) 4歲學(xué)會(huì)體諒父母的辛勞

在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會(huì)在身邊人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。

幼兒園做法：幼兒園一般從語(yǔ)言、行為層面引導(dǎo)孩子體諒父母的辛勞，比如給爸爸媽媽擦擦汗、端杯水、捶捶背；在媽媽下班回家、做完飯的時(shí)候，用語(yǔ)言表達(dá)：“媽媽辛苦啦！”；在特殊的節(jié)日，為媽媽粘貼一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。另外，讓孩子明白，“自己的事情自己做”，比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶，也是對(duì)爸爸媽媽的體諒。通常還會(huì)結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)心父母、尊重老人。比如在剛過(guò)去的重陽(yáng)節(jié)，讓孩子一起參與做長(zhǎng)壽糕，回家送給爺爺奶奶等。

家長(zhǎng)貼士：《指南》中“4歲學(xué)會(huì)體諒父母”之類的“標(biāo)準(zhǔn)”，雖然在語(yǔ)言提煉中顯得有點(diǎn)成人化，但家長(zhǎng)不要將其理解為成人化的教育主觀意志，對(duì)孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，讓孩子能夠參與其中，親身感受到的。

指導(dǎo)專家：崇文三幼園長(zhǎng) 袁春芬；紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人

■ 觀點(diǎn)

《指南》尚有很多現(xiàn)實(shí)難題需解決

●李敏誼，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授

《指南》還有很多現(xiàn)實(shí)難題需要解決。其中最大問(wèn)題是沒(méi)有明確解決幼小銜接的問(wèn)題。比如，在識(shí)字、寫(xiě)字部分，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中有800個(gè)是要會(huì)寫(xiě)的。幼兒園大班階段怎么更好實(shí)現(xiàn)幼小銜接，實(shí)現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合。美國(guó)和英國(guó)在解決有效銜接的問(wèn)題時(shí)，除了機(jī)制銜接，還有就是課程的銜接。這個(gè)問(wèn)題可能是教育部層面需要認(rèn)真考慮的學(xué)制的銜接以及改革等相關(guān)問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題不解決，那么無(wú)法解決幼兒園小學(xué)化的根本問(wèn)題。

第二，《指南》應(yīng)該是兒童階段性發(fā)展水平的一個(gè)參考指標(biāo)，而不是硬性標(biāo)準(zhǔn)。要尊重兒童的個(gè)別差異。

第三，為了更好實(shí)施，一方面要加大研發(fā)幼兒園課程，開(kāi)發(fā)一系列不同地區(qū)的示范性課程；另一方面要把家長(zhǎng)提到更重要位置，出臺(tái)配套的家長(zhǎng)教育指南，甚至提供家庭可操作的策略和活動(dòng)。比如，幼小銜接和入學(xué)適應(yīng)的問(wèn)題，在家如何幫助兒童適應(yīng)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源等。

此外，還需要在實(shí)踐中認(rèn)真推動(dòng)。

幼兒園面臨多重壓力

●殷紅博教授，兒童心理與兒童教育專家

3-6歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個(gè)月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力，以及非智力心理素質(zhì)都會(huì)有顯著差異，而這些正是因材施教和因時(shí)施教的根本，因此《指南》對(duì)于幼兒園和家長(zhǎng)給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國(guó)家政策指導(dǎo)，這對(duì)于家長(zhǎng)和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長(zhǎng)，防止幼兒園教育小學(xué)化，又能給出孩子發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒(méi)的現(xiàn)象。

但幼兒園依舊面臨三方面壓力：

1、現(xiàn)在許多小學(xué)，尤其是好的小學(xué)都有入學(xué)考試，而考的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出指南，如果孩子在幼兒階段沒(méi)有學(xué)習(xí)一些小學(xué)課程，就無(wú)法考入這些小學(xué)并進(jìn)入所謂尖子班。如果幼兒園不教一些小學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為幼兒園教育質(zhì)量差。

2、許多家長(zhǎng)多年來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了拔苗助長(zhǎng)的習(xí)慣，認(rèn)為小學(xué)知識(shí)學(xué)得早，孩子就聰明，而改變這些家長(zhǎng)的觀念非常難。

3、幼兒園的教育理念和師資水平、管理水平受到挑戰(zhàn)，幼兒園既不能小學(xué)化，又要培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)中國(guó)目前大多數(shù)幼兒園而言難度太大，需要至少五至十年的調(diào)整期。

第四篇：3-6歲幼兒發(fā)展指南學(xué)習(xí)有感

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得

近日，幼兒園組織我們認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好。《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。

《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會(huì)比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題：“你家兒子還不會(huì)寫(xiě)字嗎？還不會(huì)算數(shù)?。俊倍乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了，基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ?，也不?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)。我是想著三年很快就過(guò)完了，再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時(shí)間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫(huà)，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要，同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固，而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的，同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?？茖W(xué)教育對(duì)幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園-家-公園，還不能和陌生人說(shuō)話。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物，他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà)，才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。

《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的，每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動(dòng)起來(lái)吧！

第五篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

藝術(shù)

1.藝術(shù)是人類（感受美）（表現(xiàn)美）（創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的（認(rèn)識(shí)）和（情緒態(tài)度）的獨(dú)特形式。

2.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分（創(chuàng)造條件）和（機(jī)會(huì)），在（大自然）和（社會(huì)文化）生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的（感受）和（體驗(yàn)），豐富其（想象力）（創(chuàng)造力），引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用（心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美），用自己的方式去（表現(xiàn)和創(chuàng)造）。

3.藝術(shù)領(lǐng)域包括（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）兩個(gè)子領(lǐng)域。

三、簡(jiǎn)答題

藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞” 具體目標(biāo)有幾個(gè)

1.喜歡自然界與生活中美的事物。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”具體目標(biāo)有幾個(gè)

1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

四、論述題

1.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡自然界與生活美的事物”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

(1)和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。

經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。

（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

如：

然給幼兒感差常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如，顏色、形狀、形態(tài)。

讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。

支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

2.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”這一目標(biāo)的教育建議和策略？

（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

如：

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

（2）尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

如：

理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模型等行為。

當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極地回應(yīng)和鼓勵(lì)。

3.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”這

一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。

經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（2）營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：

欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多敢于或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再寄給具體的幫助。

了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)磚來(lái)評(píng)價(jià)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

4.結(jié)合工作實(shí)際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：

鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)變現(xiàn)。

幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。

肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提供。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。