第一篇：參加省十七期輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加省十七期輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2011年4月18日—4月22日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦，我有幸參加了江西省高校輔導(dǎo)員第十七期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，衷心感謝學(xué)校給我創(chuàng)造條件，為我提供了向在此領(lǐng)域的資深領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我和其他高校輔導(dǎo)員創(chuàng)造了相互交流的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)班是我工作以來(lái)參加的層次最高、學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容最全、參加活動(dòng)最多的而且是唯一的一次培訓(xùn)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)班的授課專(zhuān)家有：

江西省社聯(lián)黨組書(shū)記、主席祝黃河主講的當(dāng)前對(duì)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、教授黃平槐主講的大學(xué)生成長(zhǎng)性博弈與輔導(dǎo)員工作的著力點(diǎn)研究，南昌大學(xué)黨委副書(shū)記、教授徐求真主講的師者的擔(dān)當(dāng)。

華東交通大學(xué)心理咨詢主任、教授舒曼主講的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通技巧訓(xùn)練。

省委宣傳部副巡視員邱尚仁主講的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

省委教育工委宣傳部部長(zhǎng)、省教育廳社政處處長(zhǎng)汪立夏主講的做大學(xué)生心靈成長(zhǎng)守護(hù)者。

培訓(xùn)班使我們?cè)诟鱾€(gè)方面受到全方位的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們還參加了戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練，相繼參加了兩次討論、在南昌大學(xué)參觀考察，使我們?cè)鰪?qiáng)了交流，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我們了解輔導(dǎo)員的工作受到了社會(huì)各界的認(rèn)可，受到了國(guó)家的高度重視。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的工作才剛剛開(kāi)始。我堅(jiān)信，這次培訓(xùn)對(duì)我今后的工作起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用，為我日后的工作指明了方向。

面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新形勢(shì)，面對(duì)政府的重視，文件、政策的到位，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該呈現(xiàn)很多新的形式，我們要認(rèn)清時(shí)代賦予我們的使命和重任，要及時(shí)改變觀念，更新工作方式方法，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，正確看待自身的工作，要思考如何培養(yǎng)自身的專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)，跟上時(shí)代的腳步，走職業(yè)化發(fā)展道路。

第二篇：參加省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

參加省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

2010年10月18日至20日，我有幸參加了山東省教研室在日照一中舉行的全省普通高中第九屆英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。幾天的學(xué)習(xí)雖然行程緊張，卻收獲頗多。通過(guò)參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課程理念有了更深入的了解。

此次評(píng)選主要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀課教學(xué)進(jìn)行了展示與探討，對(duì)我平時(shí)的教學(xué)啟發(fā)很大。這些課例，特色各異，精彩紛呈，題材豐富，對(duì)參賽教師在規(guī)定的備課時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)提出了較高的要求和挑戰(zhàn)。參賽教師口語(yǔ)順暢，課型規(guī)范，語(yǔ)言活動(dòng)多變，媒體輔助手段運(yùn)用嫻熟。下面結(jié)合四天的學(xué)習(xí)，將我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和收獲總結(jié)如下：

第一.體現(xiàn)新課程要求下教師在課堂上的角色

新課程要求老師轉(zhuǎn)換課堂角色，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以民主的師生關(guān)系共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)。講課老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，層次清晰，由淺入深．突出了新課程的理念。在課堂上，教師需要通過(guò)課堂活動(dòng)把知識(shí)溶入其中，讓學(xué)生的知識(shí)在活動(dòng)中得以掌握，語(yǔ)言技能在活動(dòng)中得到練習(xí)和提升。教師在課堂上，絕不只是站在一旁單純的導(dǎo)演，要經(jīng)常參與到課 1

堂的“表演”中來(lái)。所以這就要求教師重視活動(dòng)之間的過(guò)度和銜接，要有意識(shí)的圍繞教學(xué)話題吸納和涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握同時(shí)又在單元閱讀材料中出現(xiàn)的一些語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)到的新語(yǔ)言的感知力度。

第二.虛心學(xué)習(xí)，努力提高專(zhuān)業(yè)基本功素質(zhì)

聽(tīng)課過(guò)程中，看到講課老師在課堂上風(fēng)度優(yōu)雅，語(yǔ)言優(yōu)美，駕馭嫻熟以及聽(tīng)課學(xué)生口語(yǔ)流利，讓我嘆服不已。聊城三中的曹雪珍老師在課堂教學(xué)中首次使用了“電子教鞭”，這給老師在展示課件環(huán)節(jié)帶來(lái)了極大的方便，很值得我在今后的課堂上借鑒和使用。參評(píng)教師多數(shù)能放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究解決問(wèn)題，提高了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。很多教師在關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)及情感態(tài)度的培養(yǎng)和文化意識(shí)的滲透，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三維目標(biāo)的要求。第三.今后努力的方向

教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升沒(méi)有最高，只有更高。在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升要側(cè)重于圍繞單元話題把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)和熟練運(yùn)用媒體輔助手段以及針對(duì)學(xué)生實(shí)際選擇合適教學(xué)方法等等，這既是對(duì)我們教學(xué)基本功的要求也是今后

需要努力的方向。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，其作用在于小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，老師首先進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)；然后根據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)向全體做出解釋。重點(diǎn)突出，有的放矢，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。

另外優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)全是閱讀課，希望將在以后的評(píng)選中能適當(dāng)逐漸豐富各種課型，比如語(yǔ)法、寫(xiě)作、聽(tīng)力等課型。總之,通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，我對(duì)閱讀課教學(xué)的思路越來(lái)越清晰，并深深體會(huì)到教師個(gè)人基本功在課堂上的價(jià)值和作用。

這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，對(duì)比之下也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多要求，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地深入鉆研和探索。珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！

2010-11-10

第三篇：機(jī)械系輔導(dǎo)員參加暑期省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

機(jī)械系輔導(dǎo)員參加暑期省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

月，是一群莘莘學(xué)子成功跨越高考即將昂首邁進(jìn)象牙塔的整裝待發(fā)，是一批躊躇滿志久便被親切喚為“老師”（此處多指輔導(dǎo)員老師）的角色準(zhǔn)備。我就是后者中的一員，的高校輔導(dǎo)員，剛剛接受完安徽省首次高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，以下是對(duì)本次培訓(xùn)的些須個(gè)人容以及自身體會(huì)。

內(nèi)容概括起來(lái)主要有兩大部分：一是重內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)，指思想政治教育專(zhuān)題、大學(xué)生心員倫理法則專(zhuān)題；一是重外在實(shí)用操作，指高校學(xué)生管理工作專(zhuān)題、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案危機(jī)絡(luò)信息管理專(zhuān)題。思想政治教育專(zhuān)題，講解了思政教育在大學(xué)生管理工作中的本質(zhì)、地位項(xiàng)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及主要任務(wù)，最后歸納分析出輔導(dǎo)員崗位的“三要”與“三不要深的是第三部分中的一分點(diǎn)——輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的“三要”、“三不要”。一要當(dāng)“道”乃事物的規(guī)律之道，探究事物的本原、精髓，“道”師就是充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)之師，幫助啟發(fā)他們運(yùn)用適宜的方式方法自己去解決疑惑，而不是由老師一攬子包辦到底，從而使的道理、逐步提升自身的思想境界把握事物發(fā)展趨勢(shì)。二要當(dāng)“法”師不要當(dāng)“律”師理且合情的工作方法，既要妥善搭配各種有利資源解決操作中的問(wèn)題，又要給學(xué)生充分積極發(fā)揮他們的自律效應(yīng)，莫要以“強(qiáng)權(quán)”去硬性處理，以免誤事又失人。三要當(dāng)“明師，明了自己的工作范圍尤其是工作的價(jià)值以及未來(lái)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，警防終日迷茫糊涂營(yíng)康專(zhuān)題，中央十六號(hào)文件成為主講老師的依據(jù)，提煉了四大方面內(nèi)容，一培養(yǎng)大學(xué)生良大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，三承受挫折的能力培養(yǎng)，四大學(xué)生心理健康教育。其中第二個(gè)為自己是剛結(jié)束學(xué)生生涯所以對(duì)講述中涉及的案例頗有體會(huì)，想必在以后的工作中不難

知彼的空間度。孟子曰：“知其心然后能救其失”，只有從大學(xué)生生理發(fā)展對(duì)心理影響角度切入，才能根本上洞悉大學(xué)生的內(nèi)心矛盾，然后依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)差異制定相應(yīng)的有效行事策略。以大一新生為例，首先要了解認(rèn)識(shí)這一特殊群體的心理特點(diǎn)，在他們身上交織了幾對(duì)矛盾，自豪感與自卑感、新鮮感與戀舊感、輕松感與被動(dòng)感；然后分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生背后的原因，因?yàn)樗麄兪莿傑S進(jìn)龍門(mén)的金鯉魚(yú)因?yàn)樗麄兩媸罉O淺的準(zhǔn)成年人；最后根據(jù)上述特點(diǎn)規(guī)劃正確對(duì)待的方法，幫助其克服殘存的少年思想，引導(dǎo)其逐步適應(yīng)過(guò)渡到常態(tài)的大學(xué)生活氛圍中來(lái)，最終讓學(xué)生自己意識(shí)到何謂與自己實(shí)際年齡相稱(chēng)的心理年齡以及應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的積極處世之道。輔導(dǎo)員倫理法則專(zhuān)題，老師用的副標(biāo)題就是“高校學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)操守培訓(xùn)”，他界定的職業(yè)操守基本元素是愛(ài)、責(zé)任和奉獻(xiàn)，由此總結(jié)出輔導(dǎo)員職業(yè)操守共七條，即：人格尊重、角色置換、黃金法則、克己內(nèi)省、互信互愛(ài)、愛(ài)崗敬業(yè)、合理公正。同時(shí)還歸納出輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃五步曲，客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確定位，評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)、確定目標(biāo)，擇優(yōu)選取職業(yè)目標(biāo)和路徑，制定行動(dòng)策略、終生學(xué)習(xí)高效行動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)靈活調(diào)整、不斷修正與反饋。這個(gè)專(zhuān)題的老師論證其內(nèi)容時(shí)最提倡使用“有效咨詢”展開(kāi)輔導(dǎo)員工作，譬如，營(yíng)造和諧的談話氛圍是先決條件，談?wù)撔袨椴徽務(wù)搨€(gè)性，直接對(duì)話坦誠(chéng)相見(jiàn)，不要假設(shè)應(yīng)給別人一些空間，判斷說(shuō)話內(nèi)容不要隨意批評(píng)說(shuō)話人，做重點(diǎn)筆記防止分心，等等。高校學(xué)生管理工作專(zhuān)題、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案危機(jī)管理常識(shí)專(zhuān)題、網(wǎng)絡(luò)信息管理專(zhuān)題，若干場(chǎng)由學(xué)管工作一線領(lǐng)導(dǎo)者所做的報(bào)告，他們從各自崗位的角度導(dǎo)入，在實(shí)踐層面上或宏觀或微觀的闡述了各自對(duì)高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)的人生體味，理論闡述較少故本文介紹略去。

此次培訓(xùn)長(zhǎng)達(dá)十日，最直接的感悟是一個(gè)字“專(zhuān)”。隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師行列中較特殊的一個(gè)團(tuán)體，他們需要有高校教師基本的學(xué)歷學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更要具備扎實(shí)適用的有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)化本領(lǐng)，而輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化應(yīng)當(dāng)是“多合一”，如培訓(xùn)中心的某位主講老師笑言，這是結(jié)集社會(huì)中各種角色為一體的行當(dāng)。盡管此人言論有值得商榷之處，但是不可否認(rèn)要成為一名合格的輔導(dǎo)員所具備的個(gè)人修養(yǎng)的確是多樣化的綜合，除了傳統(tǒng)的思政體系內(nèi)容，心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多門(mén)相關(guān)學(xué)科也是必備的知識(shí)儲(chǔ)備。前文所述的培訓(xùn)專(zhuān)題是我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)精華的結(jié)晶，但這只能給我們指明研究的方向繼續(xù)深入的空間還很大，我們必須安排好自學(xué)上述專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)合理運(yùn)用以期提高工作效率。崗位專(zhuān)職化，專(zhuān)職輔導(dǎo)員的設(shè)立，逐步取代兼職輔導(dǎo)員。選擇一個(gè)崗位就應(yīng)當(dāng)全身心投入，一個(gè)人的能力是無(wú)限的但是精力是有限的。試想每周上臺(tái)講十幾節(jié)課，哪有充足的時(shí)間分配給課余的學(xué)生管理工作呢，當(dāng)然可以也應(yīng)提倡輔導(dǎo)員帶少量的自己年級(jí)的輔導(dǎo)員系列的課程，這樣有利于從專(zhuān)業(yè)化角度把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便有更多面的信息渠道去了解自己的學(xué)生達(dá)到更好的溝通效果。工作專(zhuān)心化，一個(gè)人用心做好本職工作自然會(huì)得到應(yīng)有的社會(huì)正效應(yīng)，勿需大話事業(yè)重在踏實(shí)。其實(shí)輔導(dǎo)員是高校教師中課時(shí)最多的老師，也是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的老師，從大一新生進(jìn)校的第一天，到揮一揮衣袖不帶走一片云彩卻帶走你滿心期待畢業(yè)的那一天，輔導(dǎo)員的身影應(yīng)時(shí)刻出現(xiàn)在學(xué)生需要的地方。愛(ài)，專(zhuān)心，合情地與同學(xué)溝通；規(guī)則，專(zhuān)心，合理地伴學(xué)生成長(zhǎng)。

另外，作為一名高職院校新進(jìn)的輔導(dǎo)員，還有一點(diǎn)個(gè)人以為較關(guān)鍵，即需要注意區(qū)別對(duì)待于本科層次的學(xué)生。不能不承認(rèn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在成績(jī)上與本科線的距離，但是不能因此卻默認(rèn)他們?cè)谌烁裆嫌胁町?！成?jī)的不理想常會(huì)有兩種狀況的出現(xiàn)：一是有期待的學(xué)生自此烙下自卑的印記，一棍子打死，不愿也不敢正視自己身上存在的亮點(diǎn)。一是一批確有頑劣趨向的學(xué)生自進(jìn)校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪費(fèi)父母的錢(qián)來(lái)掩飾自己在精神上的空虛，要么用觸犯校紀(jì)校規(guī)的肢體語(yǔ)言來(lái)宣泄自己對(duì)社會(huì)的不滿?；谶@些現(xiàn)象，我們輔導(dǎo)員該如何面對(duì)，這是很棘手的課題，現(xiàn)在我所能想到的只是些未實(shí)施的空談，需要在日后的實(shí)踐工作中去展開(kāi)去驗(yàn)證去修正，所以不再敖述。

機(jī)械系輔導(dǎo)員：劉慧

二零零六年八月二十日

第四篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸加入計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位，并且參加了學(xué)院組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位有了新認(rèn)識(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、更明確了思想政治教育工作的內(nèi)容

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，思想政治工作要求注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。工作中要擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)事求是，以情感人，以理服人，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅(jiān)持育人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使自律與他律，用真心打動(dòng)學(xué)生，言行一制。同時(shí)，工作中，我們要注重分類(lèi)指導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生群體思想政治教育。作為高校的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該重點(diǎn)地關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、職業(yè)服務(wù)教育這四大問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該具體地關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨(dú)生子女等群體。這樣，才能使大學(xué)生思想政治教育工作更加具體化、更為科學(xué)化、更具人性化。

二、將育人擺在輔導(dǎo)員工作的首位

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。隨著時(shí)代的發(fā)展，育人進(jìn)入人性化時(shí)代，以尊重人性為根本。在管理過(guò)程中要凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，合理規(guī)劃自己的生涯。同時(shí)要嚴(yán)格要求，不能放任自流，根據(jù)學(xué)生的不同需要、不同情況而采取不同的方式和方法，努力構(gòu)建起全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的人才培養(yǎng)觀。

三、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的主力軍。作為一線學(xué)生工作者，除了要有愛(ài)崗敬業(yè)等基本職業(yè)素養(yǎng)之外，學(xué)生工作的方方面面無(wú)不考驗(yàn)著我們的思想工作能力，溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，所以個(gè)人的思想政治水平和素質(zhì)修養(yǎng)就顯得尤為重要。要做好本職工作，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，具備與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，時(shí)刻站在社會(huì)發(fā)展的前沿，結(jié)合工作實(shí)際不斷更新轉(zhuǎn)變教育管理觀念，積極探索新的工作思路和途徑，努力在實(shí)踐中學(xué)習(xí),總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟、增強(qiáng)從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、使命感。

通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)自己的本職工作有了新的認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展工作的方式方法上也得到了極大的啟發(fā)。更重要的是在學(xué)習(xí)與交流的過(guò)程中得到了許多實(shí)實(shí)在在的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也深刻意識(shí)到了加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)的緊迫性和必要性。我會(huì)將責(zé)任心、愛(ài)心、熱心結(jié)合在一起不斷激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)與快樂(lè)成才事業(yè)。

XXX

2011.09.30

第五篇：參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

為期兩天的培訓(xùn)雖然短暫，對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。21日下午，我聆聽(tīng)了輔導(dǎo)員視頻講座。作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)于自己的工作有點(diǎn)茫然。此次輔導(dǎo)員培訓(xùn)猶如一盞燈塔，指引我堅(jiān)定地前進(jìn)，讓我對(duì)少先隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)少先隊(duì)工作產(chǎn)生了更為濃厚的興趣。同時(shí)，此次的培訓(xùn)也使我意識(shí)到少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的樂(lè)趣培養(yǎng)、知識(shí)增長(zhǎng)以及眼界開(kāi)闊的重要性。作為一名輔導(dǎo)員，一言一行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。在今后的輔導(dǎo)員工作中，我將腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴積累，努力創(chuàng)新，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，更好地開(kāi)展班級(jí)少先隊(duì)工作，與 學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步！