第一篇：堅(jiān)持學(xué)校家庭社會(huì)相結(jié)合

堅(jiān)持學(xué)校家庭社會(huì)相結(jié)合

隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的制定和頒布，如何更好地加強(qiáng)青少年的思想道德教育，已成為社會(huì)各界關(guān)注的話題，青少年是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，持續(xù)和諧在很大程度上取決于今天的青少年能否成為未來(lái)社會(huì)的合格成員，而培養(yǎng)社會(huì)的合格成員，僅僅靠學(xué)校的教育是不夠的，還必須堅(jiān)持家庭、學(xué)校和社會(huì)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

一、當(dāng)前青少年思想教育存在的問(wèn)題

當(dāng)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三位一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。但在當(dāng)前，教育的實(shí)踐中，我們還深感學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面配合不好的現(xiàn)狀還是比較突出的，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。

首先是家庭教育的誤區(qū)，我認(rèn)為孩子出問(wèn)題家長(zhǎng)是很有責(zé)任的，怎樣讓家長(zhǎng)具有正確的是非觀、價(jià)值觀，是教育孩子的前提。比如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“別當(dāng)班干部耽誤學(xué)習(xí)；你會(huì)做的題不要告訴別人，現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)?！痹诩议L(zhǎng)是非觀、價(jià)值觀擺不正的家庭環(huán)境中，孩子的成長(zhǎng)是令人堪憂的，特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展快了，貧富差距大了，家庭之間的差距也拉開了，弱勢(shì)群體家庭的子女尤其需要關(guān)注。那些下崗的、失業(yè)的、離異的、留守的、殘疾人家庭的孩子，由于成長(zhǎng)的環(huán)境先天不良，或多或少對(duì)社會(huì)有不滿情緒，對(duì)學(xué)校的正確教育持有質(zhì)疑態(tài)度，這是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘因。再者有的家庭不配合學(xué)校教育，家長(zhǎng)的教育隨意性非常強(qiáng)，缺乏科學(xué)性，有的溺愛(ài)、嬌慣，有的簡(jiǎn)單粗暴，棍棒教育，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女占比例越來(lái)越大的情況下，家庭教育的特點(diǎn)是重智輕德，不能全面培養(yǎng)子女，甚至有的家庭教育背道而馳，使學(xué)生在這種相互矛盾中無(wú)所適從，削弱了教育的作用，第二社會(huì)教育呈現(xiàn)出無(wú)力的狀態(tài)，表現(xiàn)不重視社會(huì)教育，因?yàn)樯鐣?huì)教育的作用有隱形性，長(zhǎng)效性，不能立竿見(jiàn)影，其次是學(xué)校教育的困區(qū)。目前看，還有個(gè)別教師沒(méi)有從應(yīng)試教育，向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變。片面追求升學(xué)率，不夠重視德育和法制教育，對(duì)后進(jìn)生和差生缺乏關(guān)懷和幫助等等，都會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，過(guò)早的流入社會(huì)。

再次是社會(huì)教育的盲區(qū)?，F(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，一些不良的東西，如急功近利，投機(jī)取巧、不講誠(chéng)信沖擊學(xué)校，沖擊了孩子，孩子對(duì)許多事情沒(méi)有鑒別力，對(duì)一些壞的東西信以為真，對(duì)好的東西卻將信將疑。有些不負(fù)責(zé)任的媒體宣揚(yáng)的價(jià)值觀、道德觀與我們的正面教育是相悖的，尤其是暴力、金錢、色情。孩子認(rèn)為那就是真正的社會(huì)，自覺(jué)不自覺(jué)的在接受這些東西。這些不健康的思想危害之深，有時(shí)甚至超過(guò)家庭和學(xué)校對(duì)孩子的影響，這些都成為誘發(fā)青少年德育問(wèn)題的溫床。

所以就青少年德育而言，還需要進(jìn)一步堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的相互配合、互相支持、互相協(xié)調(diào)、就此形成合力才能保證新一代青少年思想道德的健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)校、家庭、社會(huì)在青少年的教育中各自應(yīng)發(fā)揮的作用及合力

1、學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育在青少年發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用是勿庸置疑的，也是青少年健康成長(zhǎng)的必不可少的，青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)展的最佳階段，人生觀，世界觀正處于形成時(shí)期，求知欲、接受能力強(qiáng)，他們只有在學(xué)校有目的的正確的教育和引導(dǎo)下，才能掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，全面發(fā)展自己。在思想道德教育方面，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校主體的作用。

2、社會(huì)教育的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)各種信息的不斷增加，單純依靠學(xué)校一個(gè)渠道傳授知識(shí)，學(xué)生只限于課堂獲取知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望，不能適應(yīng)時(shí)代的需要，所以校外各種教育機(jī)關(guān)在吸引青少年參加有益的活動(dòng)，占領(lǐng)校外陣地，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)為各種專門人才中，無(wú)疑對(duì)學(xué)校教育起到了一種補(bǔ)充和促進(jìn)的作用。在思想道德教育方面，發(fā)揮社區(qū)平臺(tái)作用，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

3、家庭教育的作用。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，”在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭教育也確實(shí)起到不同于學(xué)校和社會(huì)的獨(dú)特作用。家庭在對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育、勞動(dòng)教育、智力開發(fā)等方面具有重要作用,在思想道德教育方面,要發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。

學(xué)校、家庭和社會(huì)在對(duì)青少年的教育中，三者要形成合力，不能忽視或放棄任何一個(gè)方面，否則將會(huì)出現(xiàn)殘缺不成系統(tǒng)的教育遺憾無(wú)窮。在“三位一體”教育工作中，要做好以下幾個(gè)方面工作：一是教育要求的一致性，無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì)對(duì)青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同教育和要求，使學(xué)生能方向更明確，有動(dòng)力，避免了不知所措的和猶豫和徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出要求，作為教育的統(tǒng)一目標(biāo)和要求，當(dāng)然在內(nèi)容上措施上，可根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的方式。家庭教育要配合學(xué)校，家長(zhǎng)要和教師溝通配合好，不能各行其是；社會(huì)教育也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與學(xué)校攜起手來(lái)，使學(xué)生無(wú)論在家庭、學(xué)校還是走上社會(huì)都感到共同的期望和要求，目標(biāo)一致使他們更加堅(jiān)定信心。二是教育作用的互補(bǔ)性。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要各自發(fā)揮作用，不管其作用大小，勿庸置疑，對(duì)學(xué)生都會(huì)有影響。要使家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育形成合力，還要充分的發(fā)揮各自的作用，各有側(cè)重形成互補(bǔ)。家庭教育應(yīng)該側(cè)重于為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員的關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，使青少年心情舒暢，投入到學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)；社會(huì)應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)和宣傳，使青少年樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使青少年感受到人生的意義和奮斗的樂(lè)趣；學(xué)校則應(yīng)該按照教育目標(biāo)，從德智體等幾方面為他們?nèi)姘l(fā)展打下良好基礎(chǔ)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)還要因材施教，使他們各自的才能、特長(zhǎng)都能得到培養(yǎng)和發(fā)揮，自我價(jià)值得到體現(xiàn)。

三、思想道德規(guī)范養(yǎng)成教育的必要性和重大意義

中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，是人生的起步階段，是進(jìn)行思想教育的重點(diǎn)群體。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，良好的道德風(fēng)尚是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一代青少年文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是青少年健康成長(zhǎng)、國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的重要保證。黨中央來(lái)歷都非常重視青少年的思想道德建設(shè)。鄧小平同志曾指出：“革命理想共產(chǎn)主義品德要從小開始培養(yǎng)”“要特別教育我們的下一代，下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，一定不能讓我們的青少年做腐朽思想的俘虜?！苯瓭擅裢驹谥袊?guó)小公民道德建設(shè)計(jì)劃上題詞：“加強(qiáng)小公民道德建設(shè)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)?！秉h的十六大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“要特別加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)?！?/p>

從現(xiàn)在情況來(lái)看，當(dāng)代青少年絕大多數(shù)熱愛(ài)黨熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)改革開放；奮發(fā)努力，積極向上，要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；思維敏捷、視野開闊、思想活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，遵守法紀(jì)，熱心公益事業(yè)，積極參加精神文明建設(shè)活動(dòng)，一個(gè)講公德、守法紀(jì)、尊師愛(ài)?？炭鄬W(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)、勇于進(jìn)取的良好道德風(fēng)尚正在形成?？偟膩?lái)說(shuō)，主流是好的，是有希望的，但是我們也清醒地看到，現(xiàn)在的青少年，特別是中小學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏艱苦磨練，加之由于受社會(huì)不正之風(fēng)的影響等等，在部分青少年道德行為習(xí)慣養(yǎng)成上還存在急待解決的問(wèn)題。對(duì)西方某些社會(huì)現(xiàn)象是非、美丑辨別不清，崇拜西方的生活方式；缺乏吃苦耐勞精神，挑吃挑穿，相互攀比，追求享樂(lè)，不愿參加義務(wù)勞動(dòng)，崇拜大款明星，追求將來(lái)當(dāng)大官，掙大錢；上課不愿聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，不求上進(jìn)，缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)；不尊重師長(zhǎng)，說(shuō)臟話，說(shuō)假話，不遵讓老弱病殘，橫穿公路，不遵守交通規(guī)則；以我為中心，自私自利，缺乏關(guān)注社會(huì)和他人及同學(xué)的責(zé)任感，一事當(dāng)前先替自己打算，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；在校園、街頭、公共場(chǎng)所亂扔紙屑、亂寫亂畫、損壞公共設(shè)施不愛(ài)護(hù)花草樹木，踏草坪，折樹支，亂倒垃圾亂潑臟水，空中拋物，不注意保護(hù)環(huán)境；信奉鬼神，崇拜神像，夜不歸宿，講哥們意氣，拉幫結(jié)伙，請(qǐng)吃請(qǐng)喝。打架斗毆，欺小凌弱，不知法、不學(xué)法、模仿不良行為，誠(chéng)然，這些不良行為是個(gè)別現(xiàn)象，但不及早引導(dǎo)教育，認(rèn)真加以糾正，日積月累，還會(huì)污染他人，產(chǎn)生消極腐蝕作用，不僅影響青少年健康成長(zhǎng)，而且影響家庭和社會(huì)的安定，不利改革開放和構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。因此，開展“思想道德養(yǎng)成教育”活動(dòng)，是廣大青少年健康成長(zhǎng)，打好立身做人基礎(chǔ)的客觀要求，是貫徹黨的十六大精神和“三代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)，是落實(shí)以法治國(guó)、以德治國(guó)的方略，培養(yǎng)“四有”新人的重要舉措，也是認(rèn)真落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》的有效載體，是教師的愿望，是家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求。正如一些教師和家長(zhǎng)說(shuō)：“開展道德養(yǎng)成教育是固本強(qiáng)基工程，抓到點(diǎn)子上了。”

四、思想道德規(guī)范養(yǎng)成教育的活動(dòng)內(nèi)容、基本措施

（一）、活動(dòng)內(nèi)容

“思想道德規(guī)范養(yǎng)成教育”的內(nèi)容，主要是根據(jù)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”二十字的公民基本道德規(guī)范的要求，針對(duì)青少年的特點(diǎn)，緊密圍繞家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同環(huán)境，從自尊自愛(ài)、注重儀表；團(tuán)結(jié)友善、禮貌待人；愛(ài)國(guó)守法、勤奮學(xué)習(xí)；勤勞簡(jiǎn)樸、孝敬父母；遵守社會(huì)公德、保護(hù)生態(tài)環(huán)境；堅(jiān)強(qiáng)安全防犯、維護(hù)社會(huì)治安等六個(gè)方面，共三十六條，（三十六條具體內(nèi)容見(jiàn)另文）。

（二）、思想道德規(guī)范養(yǎng)成教育基本措施

對(duì)青少年進(jìn)行道德規(guī)范養(yǎng)成教育，是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要做大量、艱苦、細(xì)致的工作。要結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，聯(lián)系青少年的特點(diǎn)，區(qū)別小學(xué)、中學(xué)、待業(yè)青年等不同年齡、不同對(duì)象，采取不同的形式和方法，用道德規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容（即三十六條）規(guī)范青少年的行為。要增強(qiáng)工作的針對(duì)性，實(shí)效性和感染力，潛移默化，循序漸進(jìn)，讓廣大青少年在不同的環(huán)境中去實(shí)踐去體驗(yàn)，把認(rèn)知和行為逐步統(tǒng)一起來(lái)，懂得怎樣去生活、學(xué)習(xí)、奮斗、引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，打好立身做人的基礎(chǔ)。

1、抓好以“三個(gè)代表”重要思想為核心的理想想念教育。一是充分利用重大節(jié)日，以及黨和國(guó)家的重大活動(dòng)，組織老同志和青少年一起開展多種多樣的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌教育活動(dòng)，舉行入隊(duì)、入團(tuán)宣誓，升國(guó)旗唱國(guó)歌，引導(dǎo)青少年對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶道德情操。二要充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地，請(qǐng)老同志對(duì)青少年進(jìn)行聲動(dòng)、形象、具體的革命傳統(tǒng)和改革建設(shè)重大成就的教育。三要開展“中華魂”讀書活動(dòng)，使青少年知道新中國(guó)是千百萬(wàn)烈士用鮮血和生命換來(lái)的，今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜，在行動(dòng)上要自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”的要求，立志一輩子跟共產(chǎn)黨走，干社會(huì)主義，做先進(jìn)生產(chǎn)力的推動(dòng)者，先進(jìn)文化的傳播者，廣大人民利益的維護(hù)者，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。

2、積極引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，開展科普教育。一要引導(dǎo)青少年向在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，使這些英雄模范人物，在青少年心里樹立起可親、可敬、可信、可學(xué)習(xí)的道德楷模，激勵(lì)青少年勤奮學(xué)習(xí)。二要在社區(qū)組織青少年開展小發(fā)明小制作為主體的科普活動(dòng)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，敢為人先，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。三要組織待業(yè)青年針對(duì)需要，樹立自身的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，參加技能培訓(xùn)提高就業(yè)本領(lǐng)，既要幫助他們自某生路，解決就業(yè)發(fā)展問(wèn)題，又要對(duì)他們進(jìn)行道德規(guī)范養(yǎng)成教育。

3、提高家庭教育的水平，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的管理作用。家庭教育是終生教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任教師，一言一行對(duì)青少年有著潛移默化的影響。因此家風(fēng)要正、家規(guī)要嚴(yán)、家庭要和、事事處處給孩子做出樣子，要指導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)遵守道德規(guī)范，講禮貌、守紀(jì)律、尊國(guó)法；教育孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健身，鼓勵(lì)孩子積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；凡是孩子能做的，盡量讓孩子動(dòng)手去做，父母不包辦，增強(qiáng)孩子的自理、自律、自護(hù)、自強(qiáng)的能力；對(duì)孩子不良行為不能漠視、縱容和庇護(hù)，以“36條”為律條及時(shí)進(jìn)行教育和矯正，幫助他們分辨是非、美丑、增強(qiáng)他們的免疫力。要從實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的措施，積極辦好各類家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育培訓(xùn)班，不斷提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮“三位一體”教育的統(tǒng)一性和互補(bǔ)性，我在這里向家長(zhǎng)倡導(dǎo)十條“家長(zhǎng)行為規(guī)范”：

①熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十六大精神，重視并加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德休養(yǎng)。

②學(xué)習(xí)馬列主要毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，弘揚(yáng)雷鋒精神，樹立自我榜樣，培育孩子做“四有”新人。

③積極配合學(xué)校深入貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和青少年道德規(guī)范養(yǎng)成教育“36條”，凡是要求學(xué)生做到的，家長(zhǎng)應(yīng)該能力做到，用自己的榜樣示范感化孩子，養(yǎng)成習(xí)慣。

④講公德、做文明公民樹立社會(huì)新風(fēng)，尊老愛(ài)幼、家庭和睦、親友融洽、鄰里團(tuán)結(jié)，守信譽(yù)、講誠(chéng)實(shí)、不謀私、愛(ài)公物。

⑤自覺(jué)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法，樹立為國(guó)教子的思想，提倡家庭民主，廢除家長(zhǎng)制作風(fēng)，不訓(xùn)斥、打罵、虐待孩子；不溺愛(ài)嬌寵孩子；時(shí)時(shí)處處關(guān)懷孩子的健康成長(zhǎng)。

⑥崇尚勤勞、節(jié)約；穿戴整潔、生活樸素，節(jié)約水、電、煤，愛(ài)惜糧食和家庭物資，教育孩子不挑吃穿，不亂花錢，指導(dǎo)孩子學(xué)做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，逐漸養(yǎng)成孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞精神。

⑦遵紀(jì)守法，凈化社會(huì)風(fēng)氣，不賭博，不酗酒，不搞迷信活動(dòng)，不看黃色書刊、錄像，在孩子面前不議論他人是非。

⑧優(yōu)化家庭環(huán)境，倡導(dǎo)全家積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。⑨聯(lián)系學(xué)校教師，互通情報(bào)，溝通思想，督促孩子按時(shí)上學(xué)接受學(xué)校正規(guī)教育教學(xué)；關(guān)注孩子按時(shí)返家，并按時(shí)輔導(dǎo)功課。

⑩鼓勵(lì)孩子學(xué)科學(xué)、文化、技術(shù)，支持并獎(jiǎng)勵(lì)孩子的愛(ài)好，如：音樂(lè)、體育、美術(shù)、書法、科技等，獎(jiǎng)勵(lì)孩子小發(fā)明、小創(chuàng)造。家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的發(fā)育狀態(tài)，進(jìn)行青春期教育，發(fā)現(xiàn)孩子有不健康的行為苗子，要及時(shí)批評(píng)教育。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要成為學(xué)生良好行為習(xí)慣的楷模。學(xué)校是加強(qiáng)青少年道德規(guī)范養(yǎng)成教育的主陣地，教師是鑄造兒童靈魂的工程師。要全面貫徹國(guó)家教育方針，貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，要重視學(xué)生道德規(guī)范養(yǎng)成教育，正師風(fēng)、講師德，不斷加強(qiáng)教師人格修養(yǎng)，打造優(yōu)良的育人環(huán)境。三尺講臺(tái)就是師德表演的舞臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人，以身立教的責(zé)任感，要求學(xué)生做到的，教師率先做到，以身作則為人師表，樹立自身形象；衣著整潔大方，化裝自然得體，不袒胸露背，不帶耳環(huán)手鐲，不涂指甲油；熱愛(ài)學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不諷刺辱罵，不變象體罰學(xué)生；認(rèn)真上課，對(duì)學(xué)生要循循善誘，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不歧視、不訓(xùn)斥，熱忱耐心幫助；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以奉獻(xiàn)精神塑造人，以淵博知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的素質(zhì)影響人，不斷促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

5、組織青少年開展尊老敬老和社會(huì)公益事業(yè)活動(dòng)。以建設(shè)家庭美德為切入點(diǎn)，在創(chuàng)建“五好”家庭中把尊老、敬老、孝老作為一個(gè)重要內(nèi)容，利用母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)等相關(guān)節(jié)日，引導(dǎo)孩子為母親、父親、爺爺奶奶做些力所能及的具有孝敬內(nèi)容的好事。在節(jié)假日組織青少年參加志愿者服務(wù)隊(duì)，到敬老院和軍烈屬、孤寡老人家中，打掃衛(wèi)生，拆洗衣被和進(jìn)行慰問(wèn)演出活動(dòng)，培養(yǎng)敬老愛(ài)老的美德；組織少先隊(duì)共青團(tuán)和青少年“護(hù)綠監(jiān)督崗”、青年志愿者、手拉手等活動(dòng)，參加清掃街道、清楚白色污染，回收廢舊電池和種花植樹、美化環(huán)境、保護(hù)綠地、給花草小樹澆水，從小養(yǎng)成預(yù)防污染，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

6、充分利用各種文化娛樂(lè)場(chǎng)所，組織青少年開展業(yè)余體育文化活動(dòng)。一要根據(jù)青少年的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，在居民小區(qū)，組織歌詠隊(duì)、體育隊(duì)、寫作、繪畫小組，開展各種學(xué)習(xí)演練活動(dòng)。二要定期或不定期的舉辦演講會(huì)，大合唱或文藝演出，開展喜文樂(lè)見(jiàn)的體育比賽，豐富中小學(xué)生的課外的文化生活，占領(lǐng)課余文化陣地。三要從社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，積極挖掘社會(huì)資源，建立愛(ài)國(guó)主義教育基地，社會(huì)實(shí)踐基地，校外活動(dòng)基地，采取社區(qū)、學(xué)校、單位聯(lián)手，組織老同志老教師參與對(duì)青少年的各種教育活動(dòng)。

7、開展青少年道德規(guī)范養(yǎng)成教育的“36條”進(jìn)社區(qū)、家庭活動(dòng)。省關(guān)工委下發(fā)的《關(guān)于在城市社區(qū)開展青少年道德規(guī)范養(yǎng)成教育的“36條”》符合農(nóng)場(chǎng)實(shí)際情況，完全行得通。去年下半年以印發(fā)給中小學(xué)校，正在實(shí)施中?，F(xiàn)將“36條”印發(fā)給社區(qū)和家長(zhǎng)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)起手來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，全方位的開展好青少年道德規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)抓出成效來(lái)。

第二篇：建立學(xué)校家庭社會(huì)相結(jié)合的機(jī)制

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作機(jī)制

五龍聯(lián)小

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照有關(guān)要求，繼續(xù)推進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)工程，做好組織，引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童和維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的工作，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”。努力營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，打造全新的德育工作品牌，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、牢固樹立德育意識(shí)，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人，繼續(xù)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。

2、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)的德育工作及少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)有效的德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性，在學(xué)科教學(xué)中、在日常生活中全面滲透德育德育，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。

①形成1項(xiàng)自己的少先隊(duì)工作特色。②繼續(xù)開展已有的特色活動(dòng)，使特色更專。③形成自己獨(dú)特的工作經(jīng)驗(yàn)。④嚴(yán)格按照《崗位目標(biāo)責(zé)任書》的規(guī)定，出色完成相關(guān)工作任務(wù)。

5、開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。

6、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。

三、主要工作及措施

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，研討、制定德育工作相關(guān)機(jī)制，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)共建共育網(wǎng)絡(luò)。吸收優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，定期進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)觀摩、培訓(xùn)、研討等形式提高輔導(dǎo)員的工作水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機(jī)制，定期召開班主任工作例會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)、研討、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，督促班主任積極改進(jìn)工作方法，提高自身管理水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化。對(duì)班主任日常工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，并適當(dāng)提高班主任工作在考核中的權(quán)重，提高班主任工作積極性。加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，定期聘請(qǐng)他們到校做報(bào)告、開講座、進(jìn)行法制、科技、安全教育，做好共建共育工作。完善少先隊(duì)小干部的選拔、任用、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期進(jìn)行小干部培訓(xùn)，增強(qiáng)隊(duì)干部的服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理功能、定期組織學(xué)生干部會(huì)議和學(xué)生代表會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校民主管理。

2、強(qiáng)化德育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮校外德育資源的育人作用

利用黑板報(bào)、評(píng)比欄等宣傳陣地推出優(yōu)秀學(xué)生榜樣，成立班級(jí)圖書角，有計(jì)劃地組織讀書競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，成立音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等各種興趣小組，做到活動(dòng)經(jīng)?；?、序列化、規(guī)范化，將德育實(shí)踐活動(dòng)向縱深推進(jìn)。

3、抓好常規(guī)建設(shè)

抓好德育常規(guī)工作，學(xué)期初召開學(xué)校德育工作大會(huì)、開學(xué)典禮、國(guó)旗下教育等大型集中教育活動(dòng)。按要求組織主題班隊(duì)會(huì)、晨夕會(huì)、后進(jìn)生幫扶等日常教育工作，并建立相應(yīng)檔案記錄。將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育的突破口，通過(guò)系列化的途徑加大教育引導(dǎo)力度，逐步使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。確保教育實(shí)效。同時(shí)，還要結(jié)合上級(jí)要求，積極組織開展重大節(jié)日慶祝、榮辱觀教育、安全法制教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、科技環(huán)保教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、親情援助、心理健康教育、建設(shè)書香校園等主題活動(dòng)，做好關(guān)心下一代和預(yù)防青少年違法犯罪工作，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)、咨詢和教育工作，完善家長(zhǎng)委員會(huì)職能，密切家校溝通，形成教育合力，探討德育序列化，加強(qiáng)德育科研工作。

4、突出德育特色活動(dòng)

繼續(xù)開展綠色環(huán)保活動(dòng)，結(jié)合上級(jí)要求和本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、習(xí)慣養(yǎng)成、文明守紀(jì)、法制環(huán)保、安全出行等教育，美化學(xué)生的德育生活。月份工作安排

2月份

總結(jié)假期工作

3月份

開展“學(xué)雷鋒”、“安全教育日”等主題教育

開展節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)

4月份

組織清明節(jié)祭掃和教育活動(dòng)

5月份

組織節(jié)假日實(shí)踐活動(dòng)

6月份

搞好六一國(guó)際兒童節(jié)慶?；顒?dòng)

以端午節(jié)為契機(jī)，開展“愛(ài)我中華——了解民族傳統(tǒng)文化”活動(dòng)

7月份

開展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)

8月份

組織暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

9月份

組織公民道德宣傳日活動(dòng)

開展“尊師愛(ài)生”活動(dòng)

10月份

組織慶“十一”假期實(shí)踐活動(dòng)

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

11月份

組織“建設(shè)書香校園”讀書展示活動(dòng) 12月份

迎接學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)工作評(píng)估 開展一年級(jí)新生隊(duì)前教育2010、2

第三篇：學(xué)校家庭社會(huì)三位一體教育

構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”教育體系

促進(jìn)少年兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程需要全社會(huì)的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，努力構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

家庭教育

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中父母的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質(zhì)如何直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。

父母要想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)適合社會(huì)高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力。對(duì)孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長(zhǎng)，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)孩子不要過(guò)高的期望.過(guò)分的溺愛(ài).過(guò)多的干涉.過(guò)度的保護(hù).過(guò)多的指責(zé)。

（1）加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)師及家長(zhǎng)的培養(yǎng)。（2）成立各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)并及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

（3）教師和家長(zhǎng)交流學(xué)生信息，探討教育方法，提高教育藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果。

（4）舉辦教學(xué)開放日。學(xué)校每年以各種活動(dòng)為契機(jī)，舉辦學(xué)校教學(xué)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師。

（5）舉辦家庭教育系列專題講座。

社會(huì)教育

廣義的社會(huì)教育，是指旨在有意識(shí)地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)；狹義的社會(huì)教育，是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織，對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。社會(huì)教育日益發(fā)展，盡管在整個(gè)教育體系中還處于輔助和補(bǔ)償?shù)匚?，但越?lái)越顯示出了不可替代的作用。良好的社會(huì)教育有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力，有利于豐富學(xué)生的精神生活，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

青少年都有自己的興趣和愛(ài)好，這些興趣和愛(ài)好若能及早得到培養(yǎng)，就能形成特長(zhǎng)，表現(xiàn)出某一方面的才能。這無(wú)疑會(huì)加速學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)校的教育，很難適應(yīng)同一班級(jí)中不同興趣愛(ài)好和發(fā)展水平學(xué)生的個(gè)別需要，社會(huì)教育可以彌補(bǔ)這些方面的不足。老師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，有意識(shí)地引導(dǎo)他們參加校外教育機(jī)構(gòu)的專門活動(dòng)，如電腦維修、琴棋書畫，使學(xué)生在自己愛(ài)好的活動(dòng)中施展才華、發(fā)展特長(zhǎng)、增長(zhǎng)聰明才智，進(jìn)而獨(dú)立運(yùn)用自己的知識(shí)和智慧去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，合許多學(xué)生接受更多社會(huì)教育，成為運(yùn)動(dòng)員、演員、電腦高手，為學(xué)生全方位發(fā)展提供了一條新路。

社會(huì)教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨(dú)立性、形象性遠(yuǎn)非學(xué)校教育可比。協(xié)調(diào)社會(huì)教育力量可培養(yǎng)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)的能力，能將分散的、自發(fā)的社會(huì)影響納入正軌。社會(huì)教育的好壞依賴于國(guó)家法律法規(guī)的建設(shè)程度和整個(gè)社會(huì)教育大氣候的形成，這需要全社會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間的努力。

（1）學(xué)校積極動(dòng)用社區(qū)力量，請(qǐng)各類專家和先進(jìn)人物到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發(fā)揮少先隊(duì)、志愿者、校外輔導(dǎo)員等管理、輔導(dǎo)、服務(wù)作用。

組織學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動(dòng)

組織學(xué)生到校外進(jìn)行二到三次學(xué)校周邊環(huán)境整治活動(dòng)，進(jìn)行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛(wèi)生死角等工作。

回家?guī)图议L(zhǎng)做家務(wù)，讓學(xué)生在幫助家長(zhǎng)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)三種基本生活本領(lǐng) 組織學(xué)生春游

整治和優(yōu)化校園內(nèi)部和周邊環(huán)境，切實(shí)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。紅領(lǐng)巾文明交通崗

學(xué)校教育

學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種

第四篇：學(xué)校家庭社會(huì)共同育人

《園嶺小學(xué)建立學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機(jī)制的探索》研究方案

一、選題背景

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。社會(huì)信息化使得學(xué)校德育處于一個(gè)完全開放的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校的圍墻越來(lái)越只具有形式的意義。學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，經(jīng)驗(yàn)的獲得，觀念的確立將更多地來(lái)自于社會(huì)。社會(huì)上各種群體截然不同的利益觀、價(jià)值觀，人際關(guān)系的是與非、大眾傳播內(nèi)容的善惡、美丑，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響，學(xué)校無(wú)法把這些影響拒于門外。互聯(lián)網(wǎng)也使得學(xué)生接受信息的主動(dòng)性、積極性和選擇性大大增強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)上，不同的政治文化觀、道德觀、價(jià)值觀都有充分的表現(xiàn)。這些狀況對(duì)學(xué)校德育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

專家認(rèn)為，正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)難點(diǎn)和突破點(diǎn)也正在于德育課程實(shí)施的實(shí)效性。實(shí)效性一個(gè)最明顯的指向就體現(xiàn)在大眾傳媒所傳播的信息和價(jià)值觀中。從大眾傳媒的角度來(lái)透視德育課程改革必將有利于促進(jìn)德育課程實(shí)施的實(shí)效性。教育工作者們于是大聲疾呼：“學(xué)校這個(gè)小氣候抵不過(guò)社會(huì)大氣候”、“必須首先優(yōu)化社會(huì)環(huán)境”、“學(xué)生在校進(jìn)一步，回到家里退兩步，到了社區(qū)就退三步”。應(yīng)該說(shuō)社區(qū)、學(xué)校、家庭對(duì)大眾傳媒的控制方面也做了很多工作，但對(duì)德育來(lái)說(shuō)收效不大，相反卻引發(fā)了很多青少年的叛逆現(xiàn)象。這說(shuō)明根本就無(wú)法消除大眾傳媒對(duì)德育、對(duì)青少年的影響。

園嶺小學(xué)多年來(lái)，在學(xué)校德育品牌建設(shè)的過(guò)程中，非常注重發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育合力作用，并為此課題的進(jìn)一步開展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。2004年以來(lái)，我校為響應(yīng)福田區(qū)“開展主題教育創(chuàng)建德育品牌”的號(hào)召，在這方面做了大量的工作，為此課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

正是在以上所述的背景下，我們才選取了《建立學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育協(xié)同機(jī)制的探索》這一研究課題，試圖通過(guò)這一課題增強(qiáng)我校德育工作的開放性和社會(huì)實(shí)踐性，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的完整德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育的實(shí)效性，同時(shí)為省教育廳《開展基礎(chǔ)教育課程改革加強(qiáng)思想道德教育實(shí)驗(yàn)研究》這一課題提供支撐，貢獻(xiàn)成果。

二、課題的界定

所謂學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機(jī)制是指以學(xué)校為基地，充分挖掘家庭、社會(huì)的德育資源，學(xué)校德育與家庭教育、社會(huì)輿論導(dǎo)向三者相互合作，協(xié)同構(gòu)建整體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成一股合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、課題研究的主要理論支撐

1、道德心理學(xué)研究。

2、現(xiàn)代德育價(jià)值觀。

3、主體教育思想。

4、協(xié)同教育理論。

5、道德心理發(fā)展的相關(guān)理論。

四、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：本課題的研究與實(shí)踐有利于改變?nèi)涨暗掠膯巍贪迥Ｊ胶头忾]性，加強(qiáng)學(xué)校，家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系，提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)和個(gè)性生活化。同時(shí)，研究與實(shí)施的過(guò)程有于提高教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐水平，使我校的德育丁作走上一個(gè)更高的臺(tái)階，盡快打造出富有園嶺小學(xué)特色的德育品牌。

理論價(jià)值：在課題研究的過(guò)程中，將努力建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育機(jī)制的理論框架和實(shí)踐操作模式，能充實(shí)和發(fā)展當(dāng)前小學(xué)道德教育的理論和操作模式。本課題實(shí)施將為道德教育理論研究提供成功的案例。

五、理論假設(shè)與研究目標(biāo)

理論假設(shè)：道德是在道德生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，道德形成過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)、整體建構(gòu)的過(guò)程，也是個(gè)性化和社會(huì)化統(tǒng)一的過(guò)程，是在學(xué)校、家庭和社區(qū)的協(xié)同影響下形成的。本課題期望通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校、家庭、社區(qū)德育合力教育協(xié)同機(jī)制的實(shí)踐操作模式，提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生最基本的道德生活態(tài)度、參與和創(chuàng)造道德生活的能力以及良好的道德行為習(xí)慣。研究目標(biāo)： ①

研究形成學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機(jī)制的理論框架、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、內(nèi)容和操作方式，構(gòu)建園嶺小學(xué)面向現(xiàn)代化的開放的德育體系和操作模式。②

改變教師的德育觀念，提高教師的德育實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的道德認(rèn)識(shí)、健康積極的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。

六、研究?jī)?nèi)容

1、德育途徑的深化和整合研究；

2、與家庭、社區(qū)相互協(xié)同的德育課堂教學(xué)模式研究；

3、社區(qū)德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：

(1)

構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織：學(xué)校、企業(yè)、商店、居委、文化娛樂(lè)部門、司法治安機(jī)關(guān)等單位和部門?；ネㄐ畔ⅰ⒒ハ鄥f(xié)作、發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同育人。

(2)

確定德育社區(qū)化的目標(biāo)體系。

(3)

開展社區(qū)化教育活動(dòng)：如建立居委學(xué)生活動(dòng)站、建立和落實(shí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

(4)

收集、編寫本地區(qū)德育校本教材，如何把生動(dòng)、具體的校本德育材料整理起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、熱愛(ài)深圳、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。

4、家庭德育資源的利用與開發(fā)，其中包括：建立和完善各級(jí)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。召開家庭教育座談會(huì)；學(xué)校建立和完善了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等家庭教育組織形式，通過(guò)專題講座、座談、咨詢、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

5、依托“家校E”，學(xué)校網(wǎng)站、德育基地、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地研究學(xué)校、家庭、社區(qū)合力育人協(xié)同機(jī)制。

七、課題研究的主要方法

本課題研究，主要采用以下三種方法：

1、行動(dòng)研究法

教育行動(dòng)研究，是行動(dòng)參與者(研究者、教師、學(xué)生……)，在教育或社會(huì)情境中，共同參與、從事的自我反省研究，以增進(jìn)教育活動(dòng)的合理性與公平性。其特點(diǎn)是研究者就是行動(dòng)者。本課題所進(jìn)行的研究，按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計(jì)劃，在根據(jù)預(yù)測(cè)做出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，然后組織實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計(jì)劃，通過(guò)反思改善工作，找出規(guī)律性的東西。

2、問(wèn)卷法

問(wèn)卷法是把研究課題分解為若干個(gè)項(xiàng)目(變量)，再擬成具體問(wèn)題，編制成標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷，發(fā)紿筆試，蠅試回答。這種方法，雖然不如觀察法了解行為反應(yīng)那樣具體細(xì)致，也不如實(shí)驗(yàn)法控制條件那樣嚴(yán)密，揭示自變量與因變量之間因果關(guān)系也不如實(shí)驗(yàn)?zāi)敲赐笍?，然而，它卻可以獲得多因素資料，取樣大，代表性強(qiáng)。封閉式問(wèn)卷選擇答案，便于統(tǒng)計(jì)，具有省時(shí)、省力、高效的優(yōu)點(diǎn)。

3、個(gè)案研究法

我們所進(jìn)行的課題研究，將選取一些典型的案例進(jìn)行分析和研究。比如說(shuō)德育課堂教學(xué)的案例、學(xué)生成長(zhǎng)案例、教師的敘事案例等。

八、課題研究的條件分析

6、學(xué)校為科研設(shè)有專項(xiàng)資金，投入了大量財(cái)力。我校是為數(shù)不多的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為每間教室設(shè)備齊全的電教平臺(tái)，每位教師人手一臺(tái)電腦，全校有兩個(gè)機(jī)房，構(gòu)建了校園網(wǎng)，為提升教師的科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展搭建了現(xiàn)代化的教育平臺(tái)。學(xué)校開通了“家校E”，建立了學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的協(xié)同教育提供強(qiáng)有力的硬件設(shè)施。

7、我校為省一級(jí)小學(xué)，德育先進(jìn)單位，優(yōu)秀少先大隊(duì)，多個(gè)班級(jí)被評(píng)為各級(jí)各類文明班，多個(gè)主題教育在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，一貫重視德育工作和校園文化的建設(shè)，與社區(qū)保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，一直受到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的好評(píng)。

8、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，從“九五”到“十五”承擔(dān)了多項(xiàng)德育課題的研究，取得了多項(xiàng)成果，是國(guó)家級(jí)教育科研示范基地，擁有一支教科研骨干隊(duì)伍，積累了豐富的從事德育科研的經(jīng)驗(yàn)。

9、學(xué)校有濃郁的科研氛圍，教育科研己走上了經(jīng)?；?、群體化的軌道，為德育科研提供了師資保證。

10、課題組負(fù)責(zé)人陳智敏同志長(zhǎng)期從事教育及德育工作，曾負(fù)責(zé)多個(gè)省市級(jí)課題研究，成果頗豐，有多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表，有著豐富的組織科研的經(jīng)驗(yàn)和較高的研究水平。課題組的其他教師也是學(xué)校里的骨干教師，有著豐富的從事德育教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)。

九、課題研究的主要步驟

（一）準(zhǔn)備階段(2005年2月一2005年3月)

4、成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)。

5、學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論，對(duì)研究人員進(jìn)行培訓(xùn)。

6、制定詳細(xì)的研究方案，并進(jìn)行修訂和論證。

7、查閱文獻(xiàn)資料及材料收集。

8、設(shè)計(jì)編制問(wèn)卷。

(二)實(shí)施階段(2005年4月一2005年12月)l、在學(xué)校原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建立德育網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)和活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)校、家庭和社區(qū)之間更好的溝通交流提供物質(zhì)支持。

2、行德育課堂教學(xué)改革研究，探索家庭、社會(huì)相互聯(lián)系的德育課堂教學(xué)新模式。

3、構(gòu)建社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)組織，開展社區(qū)化教育活動(dòng)，建立居委學(xué)生活動(dòng)站、建立和落實(shí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐墓地、建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

4、收集、編寫本地區(qū)德育校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、熱愛(ài)深圳、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。

5、建立和完善各級(jí)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。召開家庭教育座談會(huì)；學(xué)校建立和完善于家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等家庭教育組織形式，通過(guò)專題講座、座談、咨詢、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、創(chuàng)辦“德育通訊”等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。

6、定期組織研究人員進(jìn)行工作交流和階段成果匯報(bào)。在實(shí)施過(guò)程中組織研究人員動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)培訓(xùn)，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。

8、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中的有關(guān)任務(wù)。(三)總結(jié)階段(2006年1月------2006年2月)對(duì)收集的原始資料進(jìn)行整理，對(duì)結(jié)果進(jìn)行定性及定量分析并揭示德育的規(guī)律，總結(jié)、提煉學(xué)校、家庭、社區(qū)合力教育協(xié)同機(jī)制的模式，撰寫研究報(bào)告。

十、課題研究的組織管理

9、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：

梅仕華 學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人制度

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合起來(lái)，形成一體化教育網(wǎng)絡(luò)，共同完成教育任務(wù)。

1.開展學(xué)校對(duì)外的校長(zhǎng)接待日，增強(qiáng)家校共育的實(shí)效性。2.每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道當(dāng)前教學(xué)改革的形勢(shì)，提高家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校工作。

3.積極采納家長(zhǎng)正確的意見(jiàn)和合理化建議，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校工作的開展。

4.課任教師定期走訪家長(zhǎng)，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)教育。5.公開學(xué)校電話號(hào)碼，便于家校聯(lián)系。6.積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)。

7.與社會(huì)聯(lián)手發(fā)揮地方資源的育人優(yōu)勢(shì)，定期請(qǐng)法制校長(zhǎng)為學(xué)生做報(bào)告。

第五篇：學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合制度

學(xué)校、家庭、家庭三結(jié)合

我們知道學(xué)生在健康成長(zhǎng)的進(jìn)程中，受著學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育力量的影響。其中學(xué)校教育，家庭教育，社區(qū)教育是實(shí)施德育教育的三種基本形式，這三個(gè)任何一個(gè)方面失控，都有可能危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，我校在做好本質(zhì)工作的同時(shí)，積極地同社區(qū)、家庭取得全方位的聯(lián)系，充分做好與社區(qū)、家庭的教育合作工作，具體做法總結(jié)如下：

一、學(xué)校教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，因此，我們十分注意利用學(xué)校教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生文明禮儀”。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)將教育范圍逐步由校內(nèi)向家庭向社會(huì)延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌、學(xué)習(xí)講勤奮、社會(huì)講公德、在家講孝順，從小做個(gè)好公民。

2、做好常規(guī)評(píng)比工作。加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，形成由值日行政、值日教師、值日隊(duì)干、班級(jí)值日生組成的網(wǎng)絡(luò)式的值日檢查隊(duì)伍，嚴(yán)格執(zhí)行檢查，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋教育。通過(guò)“流動(dòng)紅旗評(píng)比”活動(dòng)促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校營(yíng)造“學(xué)禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實(shí)現(xiàn)美好人際關(guān)系，打造和諧校園環(huán)境。

3、通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會(huì)、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、健康知識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)地了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

4、開展評(píng)選“小樹伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，并讓“陽(yáng)光之星”在每周升旗儀式上介紹自己、展現(xiàn)自己，擔(dān)任升旗手，做同學(xué)的榜樣。同時(shí)，各班選拔優(yōu)秀隊(duì)員，輪流擔(dān)任出旗手，讓更多的隊(duì)員在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、產(chǎn)生民族自豪感和使命感。

6、重視隊(duì)會(huì)、班會(huì)課的開展，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)身心發(fā)展。

7、全面鋪開各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互相欣賞、互相包容。同時(shí)，結(jié)合各種節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育。例如清明節(jié)，我校組織學(xué)生步行到烈士陵園掃墓，在烈士碑前莊嚴(yán)宣誓，這不僅磨練了頑強(qiáng)的意志，還讓學(xué)生懂得珍惜幸福生活，樹立遠(yuǎn)大的理想，報(bào)效祖國(guó)。

二、家校結(jié)合，促進(jìn)品質(zhì)發(fā)展。

家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，所以家校結(jié)合就顯得更為重要。

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為了得到廣大家長(zhǎng)的配合與支持，學(xué)校引導(dǎo)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督、建議的作用。組織家長(zhǎng)和學(xué)校共同研究學(xué)生中存在的問(wèn)題和交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育的要求、內(nèi)容和具體措施；建議家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展好校外德育活動(dòng)；收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議。去年，家長(zhǎng)委員會(huì)在全校家長(zhǎng)中征集意見(jiàn)和建議，整理了十一條，我們用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把這十一條認(rèn)真落實(shí)了，家長(zhǎng)十分滿意。學(xué)校就是在這個(gè)真誠(chéng)服務(wù)的過(guò)程中逐漸贏得了家長(zhǎng)的信賴，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度越來(lái)越高?，F(xiàn)在，這個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學(xué)生開展豐富的校外活動(dòng)。這都是我們樂(lè)見(jiàn)的。

2、組織開展“家長(zhǎng)學(xué)校”。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一教師，家長(zhǎng)是否掌握科學(xué)教育方法，對(duì)營(yíng)造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。“家長(zhǎng)學(xué)?！闭菍W(xué)校為家長(zhǎng)提升教育觀念，加強(qiáng)教育效果而特地開設(shè)的教育平臺(tái)。舉辦講座的都是優(yōu)秀的教育工作者、心理學(xué)家?！凹议L(zhǎng)學(xué)?！钡拈_辦，使家長(zhǎng)能更有效的教育孩子。事實(shí)證明，家長(zhǎng)們都能積極參與，珍惜學(xué)校提供的這個(gè)平臺(tái)。

3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師與家長(zhǎng)之間密切的交流、對(duì)教師與學(xué)生之間能和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地了解和關(guān)注學(xué)校工作等都起到了很大的作用。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校可以向家長(zhǎng)提出德育方面的建議和要求，通報(bào)學(xué)校開展的德育活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)，還可以全方位地展示學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。如學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的小片段，學(xué)生的各科作業(yè)、作品等。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)之間的互相交流也讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法。

4、利用“校訊通”和家長(zhǎng)進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)。我校學(xué)生多數(shù)來(lái)自小區(qū)外,給老師的家訪帶來(lái)了不便。因此，“校訊通”使家校聯(lián)系落實(shí)得更加具體、有效。家長(zhǎng)、學(xué)?？刹皇軙r(shí)間和地域的限制，隨時(shí)溝通。學(xué)校能及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)校重大活動(dòng)、學(xué)校提出的要求和建議，家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋學(xué)生思想狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)處理。

5、讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園。通過(guò)家長(zhǎng)開放日、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的校園生活，這不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，也更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣，于無(wú)形中滲透了情感教育，也使學(xué)校的相關(guān)工作達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)校和家庭教育互相作用，互相影響。

三、三位一體，落實(shí)品質(zhì)教育。

學(xué)生平時(shí)不只是在學(xué)校里生活，他還在家庭、社區(qū)里生活，因此，對(duì)學(xué)生的教育，僅僅依靠學(xué)校、家庭、社區(qū)的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)生健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，鍛煉能力。每學(xué)期末，學(xué)校都要給學(xué)生發(fā)“告家長(zhǎng)書”，除把本學(xué)期學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育等方面的情況向家長(zhǎng)一一告知，還鼓勵(lì)學(xué)生將良好的行為規(guī)范帶到社區(qū)，積極參加各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)、公益活動(dòng)，學(xué)做并參與家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校還要求各班在新學(xué)期開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的假期生活進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事。

2、組織學(xué)生參加社區(qū)教育是實(shí)施德育教育的三種基本形式，這三個(gè)任何一個(gè)方面失控，都有可能危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。我校經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)各類活動(dòng)，如文藝表演、小記者采風(fēng)等。學(xué)生受教育的范圍更大了。同時(shí)，也為社區(qū)進(jìn)一步了解學(xué)校工作，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任打下了良好基礎(chǔ)。

3、聯(lián)系社區(qū)、家長(zhǎng)，合力推動(dòng)教育。對(duì)于社區(qū)及時(shí)反饋的學(xué)生校外情況，學(xué)校及時(shí)教育并聯(lián)系家長(zhǎng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接。這學(xué)期我校與社區(qū)、家長(zhǎng)配合，開展了“擁抱大自然，節(jié)約水資源”的環(huán)保教育主題活動(dòng)，組織部分學(xué)生到楊柳青農(nóng)場(chǎng)感受大自然，美化環(huán)境，參觀植物園。當(dāng)學(xué)生躺在草坪上，擺出大大的“節(jié)水”二字造型時(shí)，周圍的游客也受到了震撼。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“這次活動(dòng)，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識(shí)，真是受益匪淺啊！”

我校通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，為努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合教育體系”提供了平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了未成年人思想道德建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提高了一個(gè)和諧、科學(xué)的環(huán)境，有利于學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2014.9