第一篇：老師,請慎用你的贊美

老師,請慎用你的贊美

【摘要】過于頻繁和隨意的贊美：過于膚淺的贊美：過于形式化的贊美都是不可取的，我們要提倡適時(shí)、適度、客觀、藝術(shù)的贊美，細(xì)心的真誠的贊美。

【關(guān)鍵詞】贊美；適時(shí)；適度；客觀性；藝術(shù)性；真誠

“贊美”是醫(yī)治學(xué)生的心靈的一劑“良藥”，但是“良藥”用得過度、不當(dāng)同樣也會(huì)給身體帶來意想不到的傷害?！百澝馈痹趯?shí)際操作中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。

在新課程的大背景下，鼓勵(lì)老師多用贊美的眼光和話語，許多學(xué)生在老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)中成長起來，更自信、更積極地面對學(xué)習(xí)與生活。在老師的論文里無不說：多贊揚(yáng)，少批評；甚至有的學(xué)校把“多表揚(yáng)，少批評”當(dāng)作是自己的辦學(xué)特色，使人不禁要問：贊揚(yáng)多就好嗎？

一、什么樣的贊美是不可取的1.過于頻繁和隨意的贊美

中國有一個(gè)成語：過猶不及。福師大的余文森教授說過：“一味的表揚(yáng)正如一味的懲罰一樣不可取”。

有的老師不論學(xué)生表現(xiàn)如何，一味給予表揚(yáng)，以為表揚(yáng)得越多越好，生怕表揚(yáng)的不夠，損害學(xué)生的積極性。還有些老師在還沒有弄清楚學(xué)生有什么地方值得表揚(yáng)的時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)地就對學(xué)生說：“你很不錯(cuò)啊、從來就沒有見過像你這樣聰明的學(xué)生、你是最了不起的人了”，對學(xué)生的褒揚(yáng)大多時(shí)候是不加思索隨口而出。

我還曾遇見過這樣一件事：這是一堂小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)公開課，老師在黑板上畫了一個(gè)三角形，然后問學(xué)生：“這個(gè)圖形有幾個(gè)角？”學(xué)生回答：“三個(gè)角”。老師馬上說：“答對了，真棒”！還帶領(lǐng)全班鼓掌，熱鬧極了。聽課的老師面面相覷，且不論這樣一個(gè)過于簡單的問題在設(shè)計(jì)中有沒有值得商榷的地方，單是老師不假思索的大加表揚(yáng)，這個(gè)“表揚(yáng)”可是大打折扣了。

2.過于膚淺的贊美

贊揚(yáng)是認(rèn)同別人的重要方式，學(xué)生想知道為什么老師會(huì)贊揚(yáng)他。表面的表揚(yáng)只能是隔靴搔癢，只會(huì)造成學(xué)生形成模糊的概念，對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不加糾正，對模糊的概念更加模糊。

在德育課上，老師讓學(xué)生講一講：你的父母最讓你感動(dòng)的時(shí)候。有學(xué)生說：“是父母囑咐我加件衣裳的時(shí)候?！庇袑W(xué)生說：“是父母關(guān)心我學(xué)習(xí)的時(shí)候?！边€有學(xué)生說：“是父母帶我郊游的時(shí)候?！钡沁@時(shí)有一位學(xué)生卻說：“是父母發(fā)脾氣打我的時(shí)候?！边@本是一個(gè)十分矛盾的回答，老師如果借著這個(gè)契機(jī)深入分析，可能會(huì)有意想不到的教學(xué)效果，可是這位老師只是對待其他的回答一樣表揚(yáng)：“答的很好，請坐?！辈坏e(cuò)過教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)，學(xué)生甚至還會(huì)形成一個(gè)概念：父母打我是對的，應(yīng)該提倡。學(xué)生的是非觀念就產(chǎn)生了混淆。

3.過于形式化的贊美

現(xiàn)在有很多這樣的現(xiàn)象：在課堂上“叫好”聲一片，只要回答問題，就是“真棒”、“鼓掌”；在學(xué)生活動(dòng)中，動(dòng)不動(dòng)就給一個(gè)“五角星”、“小紅旗”，老師沒有投入自己的情感，只是作個(gè)形式罷了。久而久之，學(xué)生漸漸對這些形式失去了興趣，贊美的作用也就沒有了。當(dāng)贊美方式變成“贊美公式”時(shí)，贊美不再有肯定、鼓勵(lì)的作用，學(xué)生變得浮躁，老師的贊美就貶值了。

其實(shí)有時(shí)真正起作用的贊揚(yáng)往往是老師笑一笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭。微笑、目光都是不著痕跡的贊揚(yáng)。它能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容，鼓勵(lì)的目光可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材，給學(xué)生心里留下持久的影響。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬不要吝嗇你的微笑，和感情。

二、什么樣的贊美是應(yīng)該提倡的1.適時(shí)、適度的贊美

《學(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)?！币馑际钦f，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”正如打仗要抓“天時(shí)”、抓“戰(zhàn)機(jī)”。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為、取得一定進(jìn)步時(shí)，一般應(yīng)馬上給予表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化。這樣，不僅能堅(jiān)定學(xué)生做出正確行動(dòng)的信念，維護(hù)本人的積極性，還能教育其他學(xué)生，促進(jìn)其產(chǎn)生積極向上的心理傾向。如果對集體中優(yōu)秀的人或事遲遲不做出反應(yīng)，先進(jìn)者就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，其他同學(xué)就會(huì)缺乏一種積極向上的心理氛圍。但有時(shí)由于特殊原因，有意識(shí)地推遲表揚(yáng)時(shí)間也是必要的。

2.客觀的贊美

面對學(xué)生不作傾向性觀點(diǎn)是對的，但不能什么都不置可否，對于學(xué)生的不同見解，也不能一味叫好，還應(yīng)不斷喚醒，鼓舞學(xué)生深入探究，發(fā)掘事物的內(nèi)在，這樣的贊美才是積極的?！肮膭?lì)贊美”要建立在“客觀評價(jià)”的基礎(chǔ)上。既要有贊美也要有批評。

我曾聽過一節(jié)美術(shù)課：學(xué)生進(jìn)行中國畫練習(xí)，不論學(xué)生作業(yè)如何老師一概表揚(yáng)“畫得好！”甚至有一名學(xué)生沒有認(rèn)真練習(xí)，而是用墨汁把紙涂黑交差，結(jié)果老師拿著這張一片漆黑的紙，也說好。此時(shí)的學(xué)生們會(huì)不會(huì)對老師的審美觀產(chǎn)生懷疑呢？老師的表揚(yáng)還有價(jià)值嗎？我想這時(shí)老師要是客觀地評價(jià)這位學(xué)生，帶給學(xué)生感受的可能比贊揚(yáng)要多的多。

3.藝術(shù)的贊美

贊美是一種藝術(shù)，老師藝術(shù)性的贊揚(yáng)有時(shí)會(huì)帶來意想不到的效果。

人無完人，金無足赤，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在于同一個(gè)統(tǒng)一體中，兩者相互包含，相互掩飾。下面是幾位老師充滿藝術(shù)性的贊美：

用熱情的具有鼓舞性的話來表揚(yáng)學(xué)生，這種表揚(yáng)具有直接性。對于性格外向的學(xué)生作用很大。前幾年我們班上有個(gè)能說會(huì)卻調(diào)皮的男生，我經(jīng)常在課堂上口頭表揚(yáng)他，在我的課堂上，他的調(diào)皮慢慢變成了積極、熱情，課堂上搶著回答問題，成績進(jìn)步也很大。但在別的課堂上仍舊調(diào)皮，我私下找他問原因，他說，有些老師對他很吝嗇表揚(yáng)的話，錯(cuò)了只批評，有了進(jìn)步也不表揚(yáng)，這嚴(yán)重?fù)p傷了他的積極性。

用生動(dòng)的表情來贊揚(yáng)學(xué)生，性格外向的學(xué)生大都喜歡熱情的語言式表揚(yáng)，而性格內(nèi)向的學(xué)生卻不一定能夠接受這種表揚(yáng)。初二（6）班有個(gè)性格內(nèi)向的男生，不善于講話，也不喜歡回答問題，每次提問，他很難張口。有一次老師專門抽他起來回答問題，他神情緊張，聲音低沉而回答得卻很準(zhǔn)確，老師微笑地看著他，目光作了短暫的交流，最后只用“很好”兩個(gè)字結(jié)束了對他回答的評價(jià)，他的臉露出一絲喜色。他在周記中專門寫了這次表揚(yáng)，題目是《那雙充滿笑意的眼睛》，他說從老師的眼中找到了真誠和鼓勵(lì)。用紙條默默地贊揚(yáng)學(xué)生，對于一些心思細(xì)膩的女生，觸及她們的內(nèi)心深處，通過一張小小的紙條就能感覺到老師對自己的重視，自信心和自尊心會(huì)因這張小紙條而加強(qiáng)。

4.細(xì)心的贊美

教師要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。一位語文老師在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中，于是在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一位讀者?！闭l知，這位學(xué)生一發(fā)不可收拾，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。而且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊揚(yáng)，激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國演義》等許多部名著。

5.真誠的贊美

出自內(nèi)心的表揚(yáng)，讓人覺得真誠。來自教師對學(xué)生行為的真誠的認(rèn)可和承諾。例如，學(xué)生做了好事，學(xué)生對問題有所悟解，學(xué)生終于改過自新了等等，這時(shí)老師要確切地表明自己的看法和觀點(diǎn)，真實(shí)地肯定和支持學(xué)生的行為，該表揚(yáng)的地方要表揚(yáng)，真誠而實(shí)在，做到有的放矢，確乎出于內(nèi)心的真正感受。

記得幾年前帶的那個(gè)班級(jí)，班級(jí)凝聚力特別差，但是在一次接力賽中通過學(xué)生齊心協(xié)力拿到了冠軍，我便親自寫了一幅書法作品貼在教室前，表達(dá)我對他們的贊揚(yáng)，當(dāng)時(shí)全班的同學(xué)都非常感動(dòng)！從那后我就看到了班里以前找不到的那種團(tuán)結(jié)氛圍，這是平時(shí)磨破了嘴也沒有的效果。

老師在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是出于內(nèi)心的感受，真心而為，實(shí)實(shí)在在地肯定學(xué)生所做的事情，給學(xué)生以鞭策，給學(xué)生以激勵(lì)，使學(xué)生明白所應(yīng)當(dāng)努力的方向，這應(yīng)當(dāng)是我們所要竭誠做到的。

美國前總統(tǒng)林肯說過，“關(guān)鍵的一句話有時(shí)會(huì)影響人的一生?！苯處煹难孕信e止都可能會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，為此我們應(yīng)當(dāng)更加”慎用”贊揚(yáng)了。一口氣能吹旺爐火，一口氣也能吹滅燈火。老師的贊美就像這一口氣，只要充滿的愛的空氣，孩子們的生命火焰就會(huì)燃燒得更紅更旺。

第二篇：請慎為志愿者

請慎為志愿者

一、明確你當(dāng)志愿者的動(dòng)機(jī)和目的據(jù)我所知，走進(jìn)志愿團(tuán)隊(duì)的理由千奇百怪，五花八門。最集中的一條理由是——想做一些有意義的事。需要提醒你的是，真正的志愿工作需要長時(shí)間的全身心投入，僅僅這樣一條理由，是不足夠的。同情、激動(dòng)、難過……這些情感都不足以支撐你去面對志愿工作中各種各樣的困難。成為一個(gè)志愿者之前，你首先需要做的是梳理自己的情緒，明確自己為什么愿意義無反顧地加入這一隊(duì)伍。

作為一個(gè)志愿者，只有真正地愛你的工作，愛你的服務(wù)對象，你才能長久地堅(jiān)持下去。

無論大愛還是小愛，愛是最執(zhí)著最頑強(qiáng)的情感。

二、考察自身?xiàng)l件，量力而行

你是否有良好的身體條件參與志愿工作？你的家人是否能夠給你充分的支持？你的工作是否允許你抽出一定的時(shí)間

來？……

我們不需要傾家蕩產(chǎn)、眾叛親離的愛心，自己和自己身邊的人都照顧不好的人是沒有資格去照顧和關(guān)懷別人的。

奉獻(xiàn)絕不等于犧牲。

三、擁有成熟穩(wěn)重的心理素質(zhì)

這些年的青年志愿者工作，讓我深深體會(huì)到，志愿者的年輕化并不是一件可喜的事情。事實(shí)上實(shí)際工作中，我最怕碰到的就是學(xué)生志愿者。他們滿腔熱血，不怕苦不怕累，但是缺乏理性的態(tài)度和實(shí)際的工作體驗(yàn)，往往容易情緒化，甚至失控。春節(jié)雪災(zāi)時(shí)許多人向我咨詢?nèi)绾稳セ疖囌咀鲋驹刚?。與此同時(shí)一個(gè)堅(jiān)守在火車站現(xiàn)場的特警向我透露，最怕志愿者，他們?nèi)狈M織和經(jīng)驗(yàn)，在所有人都無法分身照顧他們的時(shí)候，他們卻在埋怨當(dāng)局沒有給他們做出合理的安排，讓他們發(fā)光發(fā)熱。在志愿工作中，特別是面對重大突發(fā)災(zāi)害的志愿工作中，不要過分強(qiáng)調(diào)自己的心理需要，力所能及地從小事做起，就是最好的幫忙。例如，為什么你非要進(jìn)到災(zāi)害現(xiàn)場呢？難道你會(huì)比**戰(zhàn)士們更加強(qiáng)悍？難道你會(huì)比救援人員更加專業(yè)？你可以選擇更多的方式參與到救災(zāi)搶險(xiǎn)的隊(duì)伍中去，例如，春節(jié)時(shí)在人群密集的地鐵站幫忙疏導(dǎo)民眾，幫扶老人和孩子；例如在地震后影響勸說你身邊的人為災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)出一份愛心；……

未必要站在火線，才是英雄。

四、服從志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮

集體工作最重要的團(tuán)結(jié)和服從。不要倚仗著無償、愛心就認(rèn)為志愿工作是可以缺乏領(lǐng)導(dǎo)，缺乏控制的。

管理并不意味著凌駕，無序卻能帶來更大的混亂。

五、大局為重，切忌獨(dú)行獨(dú)斷

眾口難調(diào)，同一目標(biāo)同一目的，每個(gè)人都有自己的看法和意見，甚至很難斷定誰是誰非。但是作為一個(gè)志愿工作者，在對待你的志愿工作，尤其是面對特大緊急災(zāi)害時(shí)，請你放棄你的個(gè)人意志，以大局為重，認(rèn)真執(zhí)行哪怕你所不認(rèn)同的工作。請把一切情緒收集，是非黑白留待事后再去澄清。

六、清楚了解你的志愿服務(wù)內(nèi)容和性質(zhì)

不要等到工作的時(shí)候再來埋怨這樣的工作不符合你的想像，在服務(wù)對象面前表現(xiàn)退縮和放棄比你從未對他們施以援手要糟糕得多。請自愛充分了解你所要做的工作內(nèi)容和性質(zhì)之后，根據(jù)自己的個(gè)性、優(yōu)勢和長處來選擇適當(dāng)?shù)闹驹腹ぷ鳌?/p>

愛心并不是盲目的。

七、冷靜對待你在志愿服務(wù)過程中做遇到的情況和問題

作為一個(gè)志愿工作者，你會(huì)面對許多困境和難題。你的內(nèi)心將會(huì)受到極大的沖擊，需要承受甚至是來自服務(wù)對象的不合理不公平對待。但是既然你選擇了走上前去，就必須時(shí)刻保持冷靜。在你無法控制自己情緒的時(shí)候，適時(shí)退出，或者休息，不要一味地壓抑自己。出現(xiàn)任何突發(fā)情況，你必須保持比他們多100倍的冷靜和耐心。

既然走上前了，堅(jiān)定地告訴自己“我是一名志愿者”。

八、戒驕戒躁，保持良好的心態(tài)

驕躁的情緒經(jīng)常存在兩類志愿者中最常見。第一是初為志愿者的人，他們第一次真實(shí)地感受到了自己的力量，見證了自己的愛心和努力，不由自主為自己驕傲，為自己感動(dòng)；第二類是當(dāng)了一段時(shí)間志愿者，卻有沒有將心態(tài)調(diào)整平穩(wěn)的人，在新的志愿者面前，往往容易擺出一副資深的姿態(tài)，不顧對他人的意見和想法，以經(jīng)驗(yàn)主義固執(zhí)己見。

志愿工作往往是一個(gè)長期漫長的堅(jiān)持過程，而且需要團(tuán)體共同的奮斗和努力，個(gè)人英雄主義是成不了事的。

記住，做你所能做的，不要輕易以為自己很了不起

第三篇：贊美老師

您的名字像春雨 染綠了我的夢 每當(dāng)我輕輕喚起它 夢中就升起一顆星

您的稱呼像春風(fēng) 暖透了我的心胸 每當(dāng)我輕輕念起它 心中就亮起一盞燈

老師，這是多么美麗的名字啊喚起它，它是多么神圣 老師，這是多么親切的稱呼啊念起它，它是那么深情

老師，您是我的啟明星 您是我的指路燈 老師啊老師

我就是這樣喚著你的名字 懷揣著一個(gè)春天的夢 一路蹦跳，一路歡笑 走進(jìn)了菁菁校園 做了您的學(xué)生

做了您的學(xué)生

我才真正理解了您名字的含義做了您的學(xué)生

我才真正懂得了您名字的神奇

夏天，您像一縷清風(fēng) 冬天，您如一團(tuán)火炬 春天，您播種希望給未來 秋天，您收獲豐碩慰大地

老師啊 誰能記得清 您批改了多少作業(yè)本 熬盡了多少不眠夜 誰能記得清 您交出了多少好學(xué)生 育出了多少棟梁材

課堂上，您旁征博引 以三尺講臺(tái)話世界

黑板上，您嘔心瀝血 用一根粉筆著人生 月缺月圓，花落花開 您寒來暑往 任星移 不見學(xué)生老 唯見您 白發(fā)換青絲

做一名好老師 真不容易啊 在您的人生字典里 永遠(yuǎn)沒有“自己” 永遠(yuǎn)沒有“休息” 而有的只是“奉獻(xiàn)” 只是教育工作者的天職 這

是多么坦蕩的胸懷啊 這

是多么可貴的品質(zhì)

難怪人們稱您為蠟燭 難怪人們喻您為春蠶 難怪人們尊您為先生

難怪人們頌?zāi)鸀?塑造靈魂的工程師 老師啊

做了您的學(xué)生 我曉得了送人玫瑰 手留余香 老師啊

做了您的學(xué)生 我學(xué)會(huì)了投之以桃 報(bào)之以李

飲其流者懷其源 學(xué)有所成念吾師 老師啊

從您的身上

我學(xué)會(huì)了做人的原則

懂得了人生的價(jià)值 老師啊

從您的身上

我看到了祖國的未來

找準(zhǔn)了自己的位置

老師啊，我永遠(yuǎn)的老師

您的愛

像太陽一樣溫暖

融進(jìn)了人心 您的愛

像清泉一樣甘甜

美麗了大地

老師啊，我永遠(yuǎn)的老師

您的愛

比父愛更嚴(yán)厲

比母愛更細(xì)膩

您的愛

在天地之間

最高潔！最偉大！最無私！

老師啊，我想對您說 您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛您！

第四篇：贊美老師

敬---默默奉獻(xiàn)的老師

吳杰 吳忠四中九（8）班 指導(dǎo)老師：馬軍元

金秋，收獲碩果的季節(jié)！又到了他們的節(jié)日，有一種人，讓人想起就肅然起敬，有一種人，讓人論起就有說不完的記憶，有一種人，讓人記起就有道不完的感恩！他們就如父母一樣，陪伴你從幼童到成年，更是豐富著你的整個(gè)青春!他們，他們就是教師，教書育人的教師。

老師的精神多偉大??！我贊頌老師，丁香一般的老師。丁香總是散發(fā)香氣，去美好每一個(gè)經(jīng)過它的人。老師總是努力的播種知識(shí)，去培養(yǎng)每一個(gè)人。他們教會(huì)我們知識(shí)，更教會(huì)我們做人，老師總說“學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)知識(shí)不要緊，可重要的是學(xué)會(huì)做人?！边€說“好孩子是苦出來的！”是啊，今天不苦，以后去哪里甜？老師交給我們更多的人生經(jīng)歷，而不是枯燥的課程，你說，這樣的老師，我們怎能不敬愛？

老師的精神是多么高尚??！我贊頌老師，蠟燭一般的老師，“蠟炬成灰淚始干”，默默奉獻(xiàn)，默默燃燒，照亮了每一個(gè)學(xué)子漫漫求學(xué)路，直至燃燒殆盡！每每看著落下的粉筆灰，每每看著老師批改作業(yè)的身影，心中不由得懊悔，為什么我們不懂感恩？難道只是因?yàn)槠綍r(shí)幾句逆耳的忠言?不，我們要贊頌老師，我們要敬愛老師，我們要報(bào)答老師！

一陣陣秋風(fēng)掠過，偉大的日子到了，讓我們一起向偉大的人民教師致敬！

第五篇：贊美老師

贊美老師

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一只紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字表達(dá)，就是--燃燒！不停的燃燒！

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的四面八方。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您的講課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界……您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更純潔；您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣的！