第一篇：[原創(chuàng)] 創(chuàng)模作文——高考作文應(yīng)試的殺手锏

[原創(chuàng)] 創(chuàng)模作文——高考作文應(yīng)試的殺手锏

小引:這是鄙人多年作文教改剩下的一點(diǎn)東東,經(jīng)實(shí)踐 ,似乎有點(diǎn)效果,今發(fā)表在“桑梓杏壇 ”,助助壇氣,可能會(huì)有爭(zhēng)議,歡迎同仁砸磚,也希望對(duì)中學(xué)生網(wǎng)友有所啟發(fā).我研究模式作文的時(shí)候,全國(guó)尚不多見(jiàn),而今已遍地開(kāi)花矣 ,惜余干同好還很少..高考語(yǔ)文的戰(zhàn)場(chǎng)上，多少考生面對(duì)作文的森嚴(yán)壁壘而膽戰(zhàn)心驚。冒失而進(jìn)，黯然而歸，折射出日常中學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)重大缺席——作文模式的創(chuàng)建。

中學(xué)的作文教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)之癌；而抽象，則是作文教學(xué)之癌。許多老師教起作文來(lái)，只講抽象技法，只啟抽象感悟，只指抽象毛病，以空對(duì)空。學(xué)生似乎聽(tīng)懂了，一拿筆又懵了?？蓱z寫(xiě)了十二年的作文，成百上千篇的勞什子，居然作文之門(mén)都未入，誠(chéng)師場(chǎng)一大怪現(xiàn)狀也！

十多年來(lái)，我一直在思考作文和作文教學(xué)究竟是啥東東。語(yǔ)文教學(xué)大綱給語(yǔ)文學(xué)科定性為人文性和工具性，應(yīng)該也適合作文吧。落實(shí)好這一定性，就必須人文性和工具性兩條腿走路；就必須根治作文教學(xué)的抽象之癌。思考的最終結(jié)果是——作文教學(xué)創(chuàng)?；?！

當(dāng)今的中學(xué)作文教學(xué)，似乎很早就分成了兩派：“感

悟派”和“模式派”?！案形蚺伞笔莻鹘y(tǒng)派、主流派，“模式派”是新潮派、少數(shù)派。

近幾年，素質(zhì)教育的東風(fēng)勁吹，眾多專家學(xué)者、教師學(xué)生紛紛撰文，大罵“模式作文”（也叫“應(yīng)試作文”、“套路作文”）為”新八股“，視之為過(guò)街老鼠，我實(shí)難茍同。我從九六年開(kāi)始，在高二普通班嘗試”模式作文“實(shí)驗(yàn)。在研讀大量高考優(yōu)秀作文、報(bào)刊精短雜文、”模式派“論文之后，借鑒提煉出議論文寫(xiě)作五步模式：敘提析聯(lián)結(jié)，并有許多”獨(dú)創(chuàng)“。實(shí)驗(yàn)效果表明：發(fā)揮較好時(shí)，這個(gè)普通班的近半數(shù)學(xué)生，能寫(xiě)出近似高考一類卷的作文。可惜那時(shí)還不能象現(xiàn)在可以查詢作文單項(xiàng)分。

99年開(kāi)始，高考改設(shè)”話題作文“的擂臺(tái)，我又研究起話題作文的攻擂模式。2001年，基本成型。當(dāng)時(shí)任教高二年級(jí)一文一理重點(diǎn)班。便又做起了為時(shí)兩年的”話題作文寫(xiě)作模式訓(xùn)練“的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)間，研讀了99至2002年的高考高分作文，研讀了《雜文選刊》、《讀者》等數(shù)十種報(bào)刊，歸納出話題作文的十八大模式，投入實(shí)驗(yàn)，效果驚人。平時(shí)的大考，本班學(xué)生的作文分多次遠(yuǎn)高于平衡班，2003年高考，本班學(xué)生有4人獲高考滿分，55分以上者很多，開(kāi)本地之先河。這十八般武藝，列表如下：

話題作文寫(xiě)作模式訓(xùn)練表（40分鐘800字）模式名稱 經(jīng)典范文 模式展開(kāi)方式示例 寫(xiě)作指津

1排比博引式 《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》《讓我輕輕地告訴你》《擇善而從》《勇氣》 排比比喻點(diǎn)題—排比舉例正證—排比引用反證—排比因果小結(jié)—排比比喻總結(jié) 寫(xiě)好各種類型的 排比句

2散文小標(biāo)題式 《鷹之歌》《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》《生命的本質(zhì)》《規(guī)則頌歌》 總領(lǐng)三項(xiàng)—分承敘議—哲思總結(jié) 小標(biāo)題要巧妙，敘要新穎，議要貼切 3托古論史式 《赤兔之死》《題烏江亭》《昭君的選擇》《北京南城菜市口懷古》《諫屈原書(shū)》 呼告描摹渲染—片段描摹夾議—哲思語(yǔ)言點(diǎn)題 熟悉有關(guān)史料，選名人，多描摹

4中心句反復(fù)式 《選擇永恒》《人生處處是考場(chǎng)》《所欲有甚于生者》《電腦，想說(shuō)愛(ài)你不容易》 簡(jiǎn)敘引出中心句—中心句三領(lǐng)敘議段—引用加中心句結(jié)題 中心句要新穎，多舉新例，多引用 模式名稱 經(jīng)典范文 模式展開(kāi)方式示例 寫(xiě)作指津

5精彩小說(shuō)式 《公交車上》《棄嬰》《夏夜蟬鳴》《狀元涼粉》 懸念—探因—誤會(huì)—巧合—明旨 少敘述多描摹，要一波三折 6故事新編式 《阿Q新傳》《龜兔賽跑新編》 古”人“今身份—古”人 “今奇事—古”人“今喻理 影射現(xiàn)實(shí)，針砭黑暗，向往光明

7巧妙比擬式 《百元假鈔的自述》《誠(chéng)信漂流記》《奧運(yùn)出嫁》《我是一只想死的”老鼠“》 自擬敘起因—自擬敘奇事—自擬明哲理 影射現(xiàn)實(shí)

8巧妙比喻式 《我選擇那輪明月》《倒出鞋子里的沙》《精神的三間小屋》《人性的缺口》 喻理—喻事—喻旨 比喻要巧妙，要分喻，要貫穿全文

9巧妙假設(shè)式 《假如地球是方的》《假如孔明和周瑜在一個(gè)單位》 假設(shè)—分?jǐn)ⅰc(diǎn)旨 假設(shè)巧妙，聯(lián)想合理，針砭現(xiàn)實(shí)

10托物抒情式 《那片幽幽的爬山虎》《淚珠和珍珠》 點(diǎn)物染景-點(diǎn)物敘事-點(diǎn)物引用-點(diǎn)物結(jié)題 物要串事喻理 11借景渲染式 《雨中的歌》《秋之韻》 景事1－景事2－景事3－點(diǎn)題 以景渲染，襯事襯人 呼告對(duì)話式 《閱讀屈原》《生命之床》 呼告點(diǎn)題－描摹交心－心融明理 第二人稱，溝通內(nèi)心

13內(nèi)心獨(dú)白式 《我的懺悔》《一個(gè)官員的自白》 倒敘點(diǎn)題－親歷事件－抒情結(jié)題 內(nèi)心深處的情感，第一人稱

14轉(zhuǎn)情敘事 式 《月若有情月長(zhǎng)吟》《我為自己的選擇驕傲》 初厭－極厭－初喜－極喜－點(diǎn)題 情感的對(duì)立轉(zhuǎn)化要合理

15新聞演繹式 《一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)》《人生的斗士》 個(gè)人場(chǎng)景描摹-敘事描摹心理-描摹揭示大義 熟悉相關(guān)新聞，大膽虛擬描摹

16尋訪明理式 《我心無(wú)愧 》 訪因－訪人－明理 訪古今名人，訪社會(huì)關(guān)注人，3人

17五步雜文式 《寬恕別人，就是解放自己》《人與仁》 敘－提－析－聯(lián)－結(jié) 敘新聞，議時(shí)政

18創(chuàng)新借用式 《患者吳誠(chéng)信的診斷報(bào)告》《五角錢(qián)的戲劇》《選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》《祭弟文》《一份心靈測(cè)驗(yàn)的答卷》《足球出師表》《杰克倫敦死前的日記》《給母親的一封信》《10-1=？》 略 熟悉借用形式，用原形式的方式、術(shù)語(yǔ)議理

單項(xiàng)訓(xùn)練 1擬題，2審題，3立意，4模式歸納，5開(kāi)頭段，6中間段，7結(jié)尾段，8點(diǎn)題扣題，9句式，10修辭手法，11舉例，12描摹，13議論，14煽情，15仿寫(xiě)，16對(duì)聯(lián)，17情節(jié)波瀾，18語(yǔ)言風(fēng)格，19話題和模式的變通，20寫(xiě)字，21版式，22亮點(diǎn)設(shè)臵 訓(xùn)練要領(lǐng) 一篇文章，一種模式；2一種模式，多種變式；3一種模式，無(wú)窮文章；4選定范文，明晰模式；5摹、臨、創(chuàng)；6摘抄事例和妙語(yǔ)；7一則材料，多個(gè)話題；8多練習(xí)話題與模式的適應(yīng)變通能力。

訓(xùn)練口號(hào) 分項(xiàng)練”法"，先模后創(chuàng)，限時(shí)定字，一遍凈文

我在作文教學(xué)中力主“創(chuàng)模派”，是因?yàn)椤皠?chuàng)模創(chuàng)作文”至少有以下七大好處：

1、易操作?？芍蝹鹘y(tǒng)作文教學(xué)模糊可怕之病。學(xué)生無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)，害怕作文的現(xiàn)象將一舉改觀。

2、易快速成文。這是時(shí)代和考場(chǎng)的需要，快速作文的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)，模式是快速的利器。40分鐘寫(xiě)800字，是平時(shí)的訓(xùn)練要求。

3、易滿足閱卷人的心理。模式作文是“評(píng)委中心論”的產(chǎn)物。在煉字、美句、設(shè)段、亮例、顯脈、煽情、點(diǎn)題、文面等多方面都有細(xì)致的設(shè)計(jì)，都充分地針對(duì)著閱卷老師的身份、年齡、性別、作文喜好、閱卷時(shí)的任務(wù)、速度、特殊環(huán)境和心理，以期閱卷老師在“一卷定終身”時(shí)筆下留高分。2003年江西省作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō)：江西的高分作文多為“四平八穩(wěn)加眼前一亮”。

4、易得作文分項(xiàng)分。高考作文的12項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，正是創(chuàng)模作文建立的重大依據(jù)，是訓(xùn)練的必修課。

5、易保持考生心理的穩(wěn)定?！拔臒o(wú)定法”的大起大落現(xiàn)象基本不復(fù)存在，“求穩(wěn)”和“求新”的矛盾得到很好的協(xié)調(diào)，“模式”成了學(xué)生考場(chǎng)的定心丸。

6、易適應(yīng)各類話題作文類型。不管是什么話題，都可以在各自熟悉的模子里，倒出風(fēng)采各異的精品來(lái)。

7、易推廣。由于簡(jiǎn)明易操作，適合各人實(shí)際，發(fā)揮各人寫(xiě)作特長(zhǎng)，學(xué)生上手很快，實(shí)在是大面積快速提高中學(xué)生作文水平的法寶。

其實(shí)，模式作文早已越演越烈。近些年的語(yǔ)文報(bào)刊、書(shū)籍和最新的網(wǎng)上搜索顯示，全國(guó)研究模式作文的人很多，但似乎一直未被教壇主流所容。反對(duì)派無(wú)非是認(rèn)為模式作文是一種“新八股”，機(jī)械呆板，僵化人的頭腦，束縛人的靈性發(fā)展，違背了寫(xiě)作是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)的原則，造成了千人一面。我贊同一位老師的意見(jiàn)：“文無(wú)定法”，但“文初有法”。我很奇怪一種現(xiàn)象：同為技能，同為藝術(shù)，為什么唱歌、書(shū)法、繪畫(huà)、體操的初學(xué)者們可以非?！澳Ｊ健钡匾宦曇宦暤馗还P一筆地摹，一張一張地臨，一步一步地跳，且學(xué)得越是“梅派”、“顏體”、“大千風(fēng)”、“李寧牌”，就越能得到大家的喝彩，而絕不斥之為“歌八股”、“字八股”、“畫(huà)八股”、“操八股”呢？我們的教壇乃至社會(huì)是不是把中學(xué)生——這些只要求掌握寫(xiě)作基本技巧的初學(xué)者，當(dāng)成作家啦？中學(xué)生寫(xiě)作模式的“千人一面”又何妨？換一種眼光，把這模式化的寫(xiě)作看作是練書(shū)法“克隆”“顏體”的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)模式來(lái)要求又何如？又何必談“模”色變呢？我們只是培養(yǎng)合格的中學(xué)生而不是作家！——安徽青年高級(jí)教師陳軍如是說(shuō)。

何況還有模后的獨(dú)創(chuàng)！我常把書(shū)法訓(xùn)練拿來(lái)給作文訓(xùn)練作喻。書(shū)法訓(xùn)練,有摹—臨—?jiǎng)?chuàng)三階段,作文訓(xùn)練亦如此。模式雖然有時(shí)套著固定、僵化的面具，但也常變幻出它靈活、別致的迷人面孔。它與素質(zhì)教育的核心——?jiǎng)?chuàng)新教育并不矛盾，它是創(chuàng)新的基石。模式有許多變式，模式有許多新式，模式也歡迎沿著粗粗路線馳騁的思想天馬。且不說(shuō)有作文考試，就必有“應(yīng)試作文”，就是無(wú)多少應(yīng)考?jí)毫Φ囊话闵鐣?huì)青年，又是何，等需要操作易、實(shí)用性強(qiáng)的寫(xiě)作指導(dǎo)！

其實(shí)，葉圣陶、張志公等語(yǔ)文界老前輩早就強(qiáng)調(diào)過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性問(wèn)題；其實(shí)，對(duì)古代科舉八股文的批評(píng)，是批評(píng)庸醫(yī)而不是批評(píng)醫(yī)術(shù)；其實(shí)，魯迅的“寫(xiě)作并無(wú)秘訣可言”的話，是送給“準(zhǔn)學(xué)者作家”的文學(xué)青年；其實(shí)，就連郭沫若這樣的大文豪，也照樣摹莎士比亞；其實(shí)，模式無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，大至治國(guó)，中至訓(xùn)練軍隊(duì)、辦公司，小至個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活；其實(shí)，所謂創(chuàng)新，就是海爾總裁張瑞敏常說(shuō)的，不斷打破舊模式建立新模式。李白在格律詩(shī)里跳舞，書(shū)法家們?cè)凇短m亭序》里揮毫，魏書(shū)生帶教師走“六步”，小深圳讓全國(guó)大“照抄”，“蓋茨系統(tǒng)”風(fēng)靡世界，“一國(guó)兩制”光耀全球，我們學(xué)生的寫(xiě)作，為什么就不能“模一?！蹦兀?/p>

這也是一種素質(zhì)——我為創(chuàng)模作文鳴鑼開(kāi)道！

《讀寫(xiě)月報(bào)》（2002年第11期）《作文與考試》（2002

下半年，2003 上半年）《考試報(bào)》語(yǔ)文高考版2003年1—38期）《試題研究》（高中語(yǔ)文2003年第7期）《考試天地》（2003年 第7期）《高考話題作文應(yīng)試對(duì)策》（河北教育出版社，2002年10月第2版，唐惠忠主編）

《話題作文實(shí)戰(zhàn)技巧》（南方出版社，2002年12月第一版，任志鴻主編）

《2004高考滿分作文快遞》（人民日?qǐng)?bào)出版社，2004年7月第1版，原建平主編）

第二篇：創(chuàng)模作文

模范家園

5.1班

宋晶晶

一座座天橋在馬路上屹立；一顆顆高大的樹(shù)木在道路兩旁縱然生長(zhǎng)；寬大的柏油馬路覆蓋住泥濘小道；嘈雜的噪音也從街道消失。這只是“創(chuàng)?！苯o大家?guī)?lái)的部分益處。創(chuàng)建模范城市可以讓我們的家園變得舒適，整潔，美麗，充滿幸福！

以前，我總是為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為祖國(guó)的接班人，一定要了解這個(gè)我們賴以生存家園的環(huán)境情況。于是，我做了一個(gè)環(huán)境調(diào)查。校園門(mén)口，地上隨處可見(jiàn)同學(xué)們?nèi)拥乃芰峡诖?、電池、紙巾、食品包裝袋……墻上到處粘貼著廣告，美麗的城市背后還有許多陋習(xí)。我們是生活在校園里的小學(xué)生，創(chuàng)模，就要從身邊做起：順手關(guān)一下水龍頭，撿垃圾丟盡垃圾箱，不踩踏花朵，小草這些都是創(chuàng)模的表現(xiàn)。大家還可以提醒家人少抽煙，少開(kāi)車，排污減能，讓這片城市的天空更加美麗！

我們不僅要做到創(chuàng)模，還要向那些為創(chuàng)模工作付出艱辛的人。

段小東，負(fù)責(zé)技術(shù)資料的收集、整理，是創(chuàng)模工程之一。他為了搶抓時(shí)間，平時(shí)加班不說(shuō)，周末也得不到休息。餓了，就泡方便面，累了，就斜躺沙發(fā)，算作休息。

我的奶奶是“老年創(chuàng)模志愿者”。她常常對(duì)我說(shuō)：“孫女兒，洗完手水龍頭關(guān)了嗎？今天有沒(méi)有亂扔紙屑？……”可我對(duì)奶奶的尊尊話語(yǔ)總是左耳進(jìn)，右耳出。每看到我這樣，奶奶就鐵青著臉，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你忘了以前的重慶是什么樣子了嗎？水、空氣環(huán)境都遭到污染，正因如此，政府才提出來(lái)‘創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生模范城市’的政策。保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)的義務(wù)，否則，生命將毀在我們手中！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，也決定做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！

這天，春風(fēng)蕩漾，在我心中揚(yáng)起一絲溫暖。面對(duì)不再渾濁的河水，我的心中閃過(guò)一絲念頭：多年來(lái)，城市哺育我們成長(zhǎng)，它就是我們的家。可它卻被我們折磨得千瘡百孔，不堪一擊。現(xiàn)在，我對(duì)城市的改變而自傲，我的家園是最美的模范家園！

第三篇：2010年高考作文應(yīng)試策略

2010年高考作文應(yīng)試策略

1.審清題意?？忌鷮?xiě)作時(shí)一定要有強(qiáng)烈的審題意識(shí)。首先，要讀懂材料。如2009年高考安徽卷的“彎道超越”，考生在寫(xiě)作時(shí)要明確兩個(gè)方面，一是“彎道”，既可實(shí)指困難大、變數(shù)多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)，是一個(gè)“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風(fēng)險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性，同時(shí)也充滿機(jī)遇?？梢?jiàn)，這個(gè)“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過(guò)之意，如超越障礙、解決疑難、走出險(xiǎn)境等。這兩個(gè)方面合在一起，就是要在困境、轉(zhuǎn)型、變化的關(guān)鍵時(shí)刻，抓住機(jī)遇，戰(zhàn)勝自我，奮發(fā)向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年高考江蘇卷的“品味時(shí)尚”，考生在寫(xiě)作時(shí)就要理解“時(shí)尚”的內(nèi)涵，“當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)興的風(fēng)尚”，它的主要特征體現(xiàn)在審美、創(chuàng)意、時(shí)興、有人認(rèn)同和追求?？忌梢赃x取“時(shí)尚”的事物、生活、理念來(lái)“品味”，也可以把“時(shí)尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來(lái)“品味”。同時(shí)，要把握住題眼“品味”，寫(xiě)作的重點(diǎn)要放在“品味”兩個(gè)字上面，“品味”就是“仔細(xì)體會(huì)，玩味”。最后，用好提示語(yǔ)，把握好材料的感情導(dǎo)向。如2009年高考江西卷的關(guān)于蔡銘超以高價(jià)拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含信息，體會(huì)命題的含意。材料中的信息要點(diǎn)有四：（1）國(guó)人強(qiáng)烈反對(duì)拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；（2）佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；

（3）蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍；

（4）人們對(duì)此有種種議論。通過(guò)對(duì)信息的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對(duì)文物造成流拍、稱了國(guó)人之愿的蔡銘超的行為發(fā)表支持性、肯定性看法。只有把握了這個(gè)主旨，下筆才不會(huì)跑題，觀點(diǎn)才不會(huì)偏離題意。試想，誰(shuí)要是逆國(guó)人之愿去對(duì)蔡銘超發(fā)表批判性、否定性的觀點(diǎn)，能得到公眾的認(rèn)可嗎？

2.積累素材。貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，應(yīng)堅(jiān)持不懈做好的一項(xiàng)工作，就是強(qiáng)化素材的積累。只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，考生是無(wú)法寫(xiě)出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的文章的?？忌鷳?yīng)注意積累如下八個(gè)方面的素材：

（1）鋪敘美好的親情和友情的；（2）描摹美麗的景物和感人的場(chǎng)面的；（3）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)的；（4）熱愛(ài)有品位的文化藝術(shù)的；（5）省察價(jià)值取向、道德情操的；（6）歷練人生觀念、思想方法的；（7）了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的；（8）展望、預(yù)測(cè)美好的未來(lái)的。

同時(shí)考生還要明確素材積累的多種途徑。如對(duì)“借”這一素材就可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行積累：

從課本：

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（2）有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

從生活：船要遠(yuǎn)航，離不開(kāi)帆和槳，帆使船借助風(fēng)力，槳使船產(chǎn)生動(dòng)力。

從自然：

（1）紫藤蘿和牽牛花，雖然沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美麗可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。（2）月亮本來(lái)是不發(fā)光的，它借助太陽(yáng)光才有了自己的陰晴圓缺。

從歷史：

（1）諸葛亮巧借東風(fēng)；

（2）蕭規(guī)曹隨。(蕭何創(chuàng)立了規(guī)章制度，死后，曹參做了宰相，仍照著實(shí)行。比喻按照前任的成規(guī)辦事。)

從名人名言：如牛頓說(shuō)：“我之所以比笛卡兒看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！?/p>

3.搭建結(jié)構(gòu)。好多時(shí)候老師都對(duì)考生講，高考時(shí)要帶著“作文”進(jìn)考場(chǎng)。這說(shuō)的不是準(zhǔn)備作弊，而是要求考生在進(jìn)入考場(chǎng)前，心中要明白自己熟悉的文章結(jié)構(gòu)。最基本的要掌握記敘文、議論文兩種體裁常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。如記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：線索串珠式、時(shí)空貫穿式、畫(huà)面組合式、穿插回放式和巧設(shè)懸念式。議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、總分式、層進(jìn)式和對(duì)照式。有時(shí)考生不光要掌握這些大的框架結(jié)構(gòu)，還要細(xì)化到每一個(gè)段落，如議論文的主體部分如何進(jìn)行論述。好多考生只會(huì)用簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）加材料來(lái)論證，缺乏分析，沒(méi)有把觀點(diǎn)和材料有機(jī)地連接到一起。這就要在平時(shí)做好建構(gòu)，如下面的例子：

古人云“自古才子出寒門(mén)”。（論點(diǎn)）古今中外成才者，大多出自貧寒人家。范仲淹兩歲喪父，幼時(shí)讀書(shū)時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián)偉大的作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；居里夫人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀┦欏?（列舉論據(jù)）這都是幼時(shí)曾貧困而后來(lái)成為“才子”的非常之人。“寒門(mén)”是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，貧窮就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越能激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這又何嘗不是一筆財(cái)富呢？（分析）

上面這則材料就做到了觀點(diǎn)和材料的有機(jī)連接，對(duì)論據(jù)的分析和闡述使論點(diǎn)鮮明。

4.優(yōu)化語(yǔ)言。語(yǔ)言要有文采，這是發(fā)展等級(jí)里的要求，“有文采”就是要求作文“用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。但并不是一篇文章中這幾個(gè)要求都要具備，其實(shí)只要有一個(gè)亮點(diǎn)，就能使文章出彩。如引用名言警句，與歷史名人的故事相配合，如果運(yùn)用自如，恰到好處，也能顯示出考生的語(yǔ)言功底，增強(qiáng)文章的厚重感和可信度。如2009年某安徽考生的高考作文《轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天》的片斷：

青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂(lè)趣，享受恬靜幽雅的自然風(fēng)光。陶淵明是一個(gè)成功者，他能無(wú)畏而平靜地離去，釋然說(shuō)：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。”他走進(jìn)青山綠水間，在竹籬茅屋下，秋菊小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，享受那一份寧?kù)o，享受“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔”的靜謐致遠(yuǎn)?；蛟S，他真的屬于自然，他熱愛(ài)自然，喜愛(ài)那“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的恬淡生活。他那“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的品格，最終使他與仕途無(wú)緣，成就了他的文學(xué)夢(mèng)，迎來(lái)了轉(zhuǎn)過(guò)彎道之后的燦爛春天。

文中四次引用陶淵明的詩(shī)文名句，印證了陶淵明的成就，這些表現(xiàn)了作者駕馭語(yǔ)言的高超技巧，很有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。

5.打造亮點(diǎn)。高考作文不比平時(shí)作文，由于閱卷時(shí)間緊任務(wù)重，又因?yàn)榭忌淖魑膬?nèi)容和形式往往雷同，閱卷老師一直處于疲憊狀態(tài)，這就要求考生作文能讓閱卷老師眼前一亮，這樣分?jǐn)?shù)就有可能上去了。那么如何打造亮點(diǎn)呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：（1）以漂亮的卷面“迷住”閱卷老師的眼；（2）以閃亮的標(biāo)題“煽起”閱卷老師的情；（3）以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的閱讀興趣；（4）以優(yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心；（5）以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂。

第四篇：創(chuàng)模工作制度

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)“創(chuàng) 模”工作制度 為了做好我校創(chuàng)模工作，建設(shè)良好的育人環(huán)境，營(yíng)造積極向上的教育育人環(huán)境和風(fēng)氣，特制定以下制度：

1、建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校環(huán)境教育分工負(fù)責(zé)制。將環(huán)境教育列入學(xué)校的工作目標(biāo)。學(xué)校工作計(jì)劃，日常工作安排，部門(mén)工作考核必須把環(huán)境教育作為必要內(nèi)容，該項(xiàng)要求列入學(xué)校工作常規(guī)考核。

2、開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)?！苯逃n程，將環(huán)境教育列入教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)年課時(shí)12節(jié)以上。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教師必須完成教材和大綱要求的環(huán)境教育教學(xué)任務(wù)，做到有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透。每學(xué)期至少有一個(gè)專題講座，考試試卷中要有明顯的環(huán)保內(nèi)容，該要求列入相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作常規(guī)考核。

4、學(xué)校創(chuàng)模辦要做好環(huán)保宣傳圖片、圖書(shū)、音像、報(bào)刊等資料的收集、保管工作，積極配合學(xué)校做好環(huán)保知識(shí)的宣傳推廣工作。

5、學(xué)校班主任，要利用節(jié)假日等時(shí)機(jī)，把開(kāi)展各種形式的環(huán)?；顒?dòng)，如創(chuàng)模征文，如創(chuàng)模見(jiàn)行動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐等，作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，做到有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)律，每次活動(dòng)要求有總結(jié)。

6、結(jié)合創(chuàng)模活動(dòng)，制定《環(huán)保教育制度》《禁煙制度》等相關(guān)規(guī)章制度。

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué)

2013年3月10日

第五篇：創(chuàng)?！惫ぷ骺偨Y(jié)

逸夫小學(xué)2014年秋“創(chuàng)?！惫ぷ?/p>

總

結(jié)

為確保我縣創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市目標(biāo)的順利達(dá)成，努力完成教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作任務(wù)，按照遵義縣教育局創(chuàng)模工作的要求，一學(xué)期來(lái)，我校結(jié)合校園實(shí)際，大力開(kāi)展“創(chuàng)模”宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)將宣傳教育活動(dòng)情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)校園“創(chuàng)?！毙麄鞯慕M織領(lǐng)導(dǎo)工作

一學(xué)期來(lái)，我校在全面、準(zhǔn)確、深入宣傳“創(chuàng)?！被顒?dòng)的重大意義、總體要求和目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)學(xué)校健康教育和環(huán)保教育為重點(diǎn)，以進(jìn)一步增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣為宗旨，大力開(kāi)展“創(chuàng)?！毙麄鹘逃顒?dòng)，使得“創(chuàng)?！毙麄鹘逃ぷ魅〉昧藞A滿成效。為了切實(shí)搞好校園“創(chuàng)模”宣傳教育工作，我校成立了“創(chuàng)模工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由班主任組成，明確了工作目標(biāo)，落實(shí)了責(zé)任。學(xué)校要求相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開(kāi)展工作，做到有目標(biāo)計(jì)劃、有檢查評(píng)比、有總結(jié)表彰，同時(shí)將工作責(zé)任落實(shí)到每位教職員工。各成員充分認(rèn)識(shí)了這項(xiàng)工作的重要性，把這項(xiàng)工作納入學(xué)校當(dāng)前重要工作來(lái)抓，學(xué)校召開(kāi)教師會(huì)，落實(shí)工作，跟蹤檢查，提高全校師生對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)全校師生參與創(chuàng)建工作的積極性，共創(chuàng)環(huán)保模范城市。

全體領(lǐng)導(dǎo)小組人員，在工作中忠于職守，盡職盡責(zé)，努力完成各自的工作任務(wù)，使校園“創(chuàng)模”宣傳教育工作取得了滿意的效果。

二、開(kāi)展校園“創(chuàng)?！毙麄鞴ぷ髑闆r

1、學(xué)校積極開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)?！苯逃n程，將環(huán)境教育列入教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)年課時(shí)12節(jié)以上。

2、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育及主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的生態(tài)文明意識(shí)，并利用春季良好時(shí)機(jī)，大力開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，努力增加綠化面積，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園“創(chuàng)?！敝R(shí)教育宣傳普及工作。學(xué)校少先隊(duì)認(rèn)真組織開(kāi)展了“創(chuàng)模”宣傳活動(dòng)，明確宣傳內(nèi)容，組織開(kāi)展了形式多樣的宣傳活動(dòng)，拓展活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)。

4、建立了有力的校園宣傳陣地，開(kāi)展了以“小手拉大手—?jiǎng)?chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市”為主題的征文比賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、演講賽等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生綠色文明的生活習(xí)慣和環(huán)境價(jià)值觀。

5、少先隊(duì)結(jié)合“世界環(huán)境日”等紀(jì)念日,圍繞“創(chuàng)?！毙麄鹘逃黝}，開(kāi)展了形式多樣的主題宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了校園“創(chuàng)模”宣傳氛圍。

6、在宣傳工作中，學(xué)校將創(chuàng)建模范城市與創(chuàng)建“綠色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)保的意識(shí)。

7、按照學(xué)校部署，各班級(jí)開(kāi)展了創(chuàng)建優(yōu)雅、整潔、舒適的校園環(huán)境宣傳教育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。

8、通過(guò)廣泛深入地宣傳“創(chuàng)?！惫ぷ鞯闹匾饬x、活動(dòng)內(nèi)容，以及采用廣播、板報(bào)、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式，在校園中廣泛普及了“創(chuàng)?！敝R(shí)，增強(qiáng)了廣大師生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了廣大師生積極參與“創(chuàng)?！被顒?dòng)熱強(qiáng)，營(yíng)造了濃厚的校園“創(chuàng)?！狈諊?。

9、學(xué)校張貼了“創(chuàng)模”宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、宣傳畫(huà)，并且利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)隊(duì)會(huì)、講座、演講、征文、發(fā)倡議書(shū)等形式，廣泛開(kāi)展了豐富多彩的“創(chuàng)?！毙麄鹘逃顒?dòng)。

2015、1