第一篇：假如我是校長

校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長。假如我是一名校長我覺得應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

百年大計，教育為本，在經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的今天，要培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各類人才，教育起著至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。尤其是農(nóng)村教育，在推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展上，仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生的發(fā)展在教師，教師的發(fā)展在于校長，俗話說“一個好校長就是一所好學(xué)校?！边@種言論不過分，因為在中國校長的權(quán)力甚大，其思想、品質(zhì)、水平、作風(fēng)等均有可能影響學(xué)校的發(fā)展。眾所周知，當(dāng)校長易，當(dāng)好校長難。作為一名普通教師，有時我也不禁自問，假如我是校長，我該如何做呢？。

假如我是校長，我會不斷的充實自己，使自己具有厚實的功底。俗話說：打鐵先須自身硬。作為一名新時期的校長，要有較豐富的專業(yè)知識，一個各方面知識貧乏的校長，是決不能使人昭昭的。因此，校長必須精通一門或幾門業(yè)務(wù)，這樣才能有超強(qiáng)的威望和說服力。

假如我是校長，我會為學(xué)校樹立一個良好的形象而努力。一個學(xué)校良好形象的樹立，從根本上看，是無法靠媒體宣傳或自身游說來實現(xiàn)的，它必須要靠過硬的教育教學(xué)質(zhì)量，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息來支撐。因此，學(xué)校管理應(yīng)少搞一些面子工程，少一些形式主義，少一些自吹自擂，而應(yīng)重心下移，從基層做起，重點滴落實，做到讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意，本校學(xué)生、教師及學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度是評價一所學(xué)校的最佳標(biāo)尺，滿意度高了，他們會不知不覺地充當(dāng)學(xué)校的義務(wù)宣傳員，學(xué)校的社會影響自然而然就擴(kuò)大了。

假如我是校長，我會協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系。協(xié)調(diào)是管理人員不可缺少的職能，更是一種人情味的體現(xiàn)。協(xié)調(diào)能使一切工作和諧配合，順利進(jìn)行并有利于取得成功。在協(xié)調(diào)好關(guān)系的同時，校長還須有親和力，任何一個集體，都需要靠人來支撐。因此，校長必須時時處處表現(xiàn)出對人的關(guān)心、愛心、熱心和誠心，多與教師溝通。要樹立我不是“官”的概念，這樣才少了一些居高臨下、趾高氣揚，多了一些平易近人、謙虛謹(jǐn)慎，才能官氣全無，官架子全無，和普通教師一樣同甘共苦共思難，同憂愁共歡樂。這既有人格魅力，更有道德魅力，促進(jìn)相互之間的信任，讓他們切身體會到學(xué)校的溫暖。青年教師尤其是長時間得不到表彰和重用的教師，往往自卑感較強(qiáng)，但他們卻十分注重領(lǐng)導(dǎo)對自己的評價，哪怕是一句口頭表揚或肯定，都會受到莫大的鼓舞。因此，校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，并及時給予公開表揚，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和成就感，使他們品嘗成功的喜悅，從而更加努力投入到工作中去。對那些在工作中表現(xiàn)較差的教師，要有批評，但一定要講究方式和藝術(shù)。簡單、粗暴、不分場合的指責(zé)，不僅起不到應(yīng)有的效果，反而會使教師產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致關(guān)系緊張。

假如我是校長，我會關(guān)注教師的心理健康。因為一切教育工作的執(zhí)行者是教師，要讓教師好好工作，作為校長就要科學(xué)管理學(xué)校，考核制度科學(xué)，互相監(jiān)督，公開透明，關(guān)注每一位教師的身心健康。一個人在工作單位遇上一兩件對自己不公平、不合理的事就很容易走入職業(yè)倦怠，但要想從“倦怠感”中走出來，至少要需要兩三年的時間。

假如我是校長，我要在全校師生中開展“陽光體育”運動。號召學(xué)生“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)”。學(xué)校教師多數(shù)處在亞健康狀態(tài)，給教師們開辟鍛煉身體時間，既豐富了教師們的工作生活，又提高了身體素質(zhì)，兩全齊美。

我會重視搞好學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)得像花園一樣，部署好老師和學(xué)生們搞好大打掃，搞好學(xué)校污染、丑化、綠化工作，還給師生們一個漂亮的天堂。

關(guān)于學(xué)校的管理和發(fā)展，同事之間也會經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，雖然都只是泛泛而談，登不上大雅之堂，但是出發(fā)點都是好的。因為現(xiàn)在辦學(xué)，無論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，競爭很激烈，而大家都想把自己的學(xué)校辦好。

有人說：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！边@種言論不過分，因為在中國校長的權(quán)力甚大，其思想、品質(zhì)、水平、作風(fēng)等均有可能影響學(xué)校的發(fā)展。眾所周知，當(dāng)校長易，當(dāng)好校長難。作為一名普通教師，有時我也不禁自問，假如我是校長，我該如何做呢？

首先，我會尊重我的老師，想方設(shè)法調(diào)動起教師的積極性，讓大家覺得學(xué)校就是自己的另一個家。教師以主人翁態(tài)度參與學(xué)校管理，就會覺得校興則榮，校衰則恥?，F(xiàn)在農(nóng)村部分中小學(xué)不景氣，生源少，質(zhì)量不高。有校長感言，這是因為市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)不景氣，很難調(diào)動教師教學(xué)熱情而造成的。

其實不然，教師絕大數(shù)是知識分子，知識分子重情厚意，能接受這個職業(yè)，一般都甘受清貧，只是希望精神上能有所收獲，事業(yè)上有所作為。大家渴望學(xué)校擁有一位好校長，能以校為家，懂得尊重關(guān)心人，以實際行動帶領(lǐng)大家把學(xué)校辦好。關(guān)愛尊重教師體現(xiàn)在各個方面：關(guān)心家庭貧困教師的生活；關(guān)注年長教師的身心健康；發(fā)掘教師的閃光點；幫助年輕教師的業(yè)務(wù)成長；解決教師教育教學(xué)當(dāng)中的實際問題；切實維護(hù)教師的正當(dāng)合法權(quán)益；為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好平臺等等；

其次，我會關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)家長，營造尊師重教良好氛圍。學(xué)校辦學(xué)的核心是確確實實幫助學(xué)生健康成長，想方設(shè)法提高學(xué)業(yè)成績，讓家長放心，令社會滿意。有些學(xué)校在這方面做的很好，所以人氣旺，口碑好，教師普遍得到廣大家長的尊重和支持，頗有幸福感。當(dāng)然，有些學(xué)校雖然取得了一定的成績，但是由于有些做法（如違規(guī)補(bǔ)課、變相收禮等）不妥，有失師道尊嚴(yán)，家長和學(xué)生抱怨的不少。

有人說：首先，我會尊重我的老師，想方設(shè)法調(diào)動起教師的積極性，讓大家覺得學(xué)校就是自己的另一個家。教師以主人翁態(tài)度參與學(xué)校管理，就會覺得校興則榮，校衰則恥?，F(xiàn)在農(nóng)村部分中小學(xué)不景氣，生源少，質(zhì)量不高。有校長感言，這是因為市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)不景氣，很難調(diào)動教師教學(xué)熱情而造成的。

其實不然，教師絕大數(shù)是知識分子，知識分子重情厚意，能接受這個職業(yè)，一般都甘受清貧，只是希望精神上能有所收獲，事業(yè)上有所作為。大家渴望學(xué)校擁有一位好校長，能以校為家，懂得尊重關(guān)心人，以實際行動帶領(lǐng)大家把學(xué)校辦好。關(guān)愛尊重教師體現(xiàn)在各個方面：關(guān)心家庭貧困教師的生活；關(guān)注年長教師的身心健康；發(fā)掘教師的閃光點；幫助年輕教師的業(yè)務(wù)成長；解決教師教育教學(xué)當(dāng)中的實際問題；切實維護(hù)教師的正當(dāng)合法權(quán)益；為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好平臺等等；

其次，我會關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)家長，營造尊師重教良好氛圍。學(xué)校辦學(xué)的核心是確確實實幫助學(xué)生健康成長，想方設(shè)法提高學(xué)業(yè)成績，讓家長放心，令社會滿意。有些學(xué)校在這方面做的很好，所以人氣旺，口碑好，教師普遍得到廣大家長的尊重和支持，頗有幸福感。當(dāng)然，有些學(xué)校雖然取得了一定的成績，但是由于有些做法（如違規(guī)補(bǔ)課、變相收禮等）不妥，有失師道尊嚴(yán)，家長和學(xué)生抱怨的不少。

關(guān)系到孩子三十年，更關(guān)系到整個民族三百年。全心、全力提升教育教學(xué)質(zhì)量是對我們的孩子負(fù)責(zé)，更是對我們的國家、我們的民族負(fù)責(zé)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不單單在學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)該是在學(xué)生的綜合能力上，所以教育需要我們不斷地探索，適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法。這也是我們打造品牌教育在最終落腳點。

3、讓孩子喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)

教孩子三年，關(guān)于學(xué)校的管理和發(fā)展，同事之間也會經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，雖然都只是泛泛而談，登不上大雅之堂，但是出發(fā)點都是好的。因為現(xiàn)在辦學(xué)，無論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，競爭很激烈，而大家都想把自己的學(xué)校辦好。

二、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

1、優(yōu)質(zhì)服務(wù)先從孩子的“行”開始解決

我一直從事小學(xué)教育，孩子從6周歲入學(xué)。每次看到縣城各個小學(xué)在上學(xué)和放學(xué)接送孩子行色匆匆的家長和擁堵的車流，我想做的校長先從優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的接送孩子校車開始改變。提供安全的系統(tǒng)接送孩子優(yōu)質(zhì)服務(wù)開始。

2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)解決孩子“食”的問題

在為孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的另一個方面就是解決孩子們午餐的問題。干凈、衛(wèi)生、美味的食堂可以解決很多孩子午餐的困擾，也為很多忙碌的家長解決了后顧之憂。

心燈燭照，一個好校長就是一所好學(xué)校。也可以說，每一所好學(xué)校背后都有優(yōu)秀校長的影子。也許有一天我真的成為一位校長，也許不能。但那時我的目標(biāo)，無論怎樣，我都愿意為改變這些孩子的命運奉獻(xiàn)我畢生之力。

第二篇：假如我是校長最終稿[模版]

假如我是校長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！

我是白馬城學(xué)校教師XXX，首先，我衷心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我營造了一個公平公正的平臺，讓我在這里以競爭候選職務(wù)的形式向大家剖析自我、展示自我，并且滿懷信心的挑戰(zhàn)自我、超越自我。

風(fēng)雨十五載，我從一名教師做起，擔(dān)任過教導(dǎo)主任、副校長、會計等一系列職務(wù)，不同的崗位，鍛煉了我，也豐富了我，充實了我,十五年的耳濡目染，我深知做一名校長很難，做一名好校長更是難上加難。作為校長，不僅要面對許多期待和希冀，還要面對無數(shù)壓力和挑戰(zhàn)，但今天，我還是選擇挑戰(zhàn)自我，把我的熱情和才能以全新的方式傾注給我熱愛的教育事業(yè)。

多年的磨礪，我已深知，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，理應(yīng)明確目標(biāo)，披荊斬棘，沖鋒在前；校長是舵手，理當(dāng)引領(lǐng)學(xué)校航向，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。

假如我是校長，我會做一個在管理上優(yōu)秀、在發(fā)展中創(chuàng)新、在困境中求生存的“好”校長，好領(lǐng)頭人。記得一位哲人說過，只有熱愛才是最好的老師，今天站在這里，無疑是源自我內(nèi)心深處對學(xué)校、對教育事業(yè)的熱愛。在工作中，我將注重成功經(jīng)驗的積累和借鑒，學(xué)會運用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自身的綜合能力，增強(qiáng)決斷問題的信心；在管理中，我會從大局出發(fā)，通盤考慮各項工作，用一顆“愛教師，愛學(xué)生”的心、以高度責(zé)任感做細(xì)、做好每一份工作，以“勤”字激勵和要求自己；教學(xué)中，要求實務(wù)新，既要借鑒各級領(lǐng)導(dǎo)及前輩的寶貴經(jīng)驗，還要與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，把現(xiàn)代信息教育手段、與我國傳統(tǒng)的教育理念有機(jī)融合，以揚長避短，破舊立新，和教師們一起開創(chuàng)新時期教育教學(xué)新格局，力求建立一套科學(xué)細(xì)致、高效可行的教學(xué)評價體系，使教學(xué)評價真正促進(jìn)教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，最大限度地調(diào)動教職工工作熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)校工作的助推器。

假如我是了校長，我將注重對師資力量的開發(fā)與利用，將教師教學(xué)視為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。要辦好一所學(xué)校，教師無疑是最關(guān)鍵的有生力量，作為校長，我會不惜財力為教師創(chuàng)造機(jī)會，給她們走出去的機(jī)會、讓優(yōu)秀的人才走進(jìn)來，通過交流、探討、培訓(xùn)、科研等方式，提升教師自身素質(zhì)與價值，將教師的“學(xué)習(xí)激勵”納入學(xué)校管理，加大師資建設(shè)力度，引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路，促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)和行為養(yǎng)成，使之發(fā)揮主觀能動性，體味教育創(chuàng)造的無窮樂趣。當(dāng)然，作為一名優(yōu)秀的校長，更要充分中尊教師的人格、大力支持教師的工作、極力滿足教師的合理需求，與她們同呼吸共命運，為她們創(chuàng)設(shè)一個良好的工作育人環(huán)境，鼓勵她們在走向成功與人的道路上，走的更踏實、更細(xì)心、更穩(wěn)健、更輝煌，我們的學(xué)校也會不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步！

假如我是校長，我將更加注重農(nóng)村校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一所具有典型特色的新型農(nóng)村學(xué)校，繁榮農(nóng)村教育事業(yè)。當(dāng)前農(nóng)村教育面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但在國家教育政策的支持下，我信心十足，我將充分利用農(nóng)村廣闊的教育資源和學(xué)校的自身條件，帶領(lǐng)全體教師開辟一條“家?！睙o障礙綠色通道，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間無縫隙式的教育銜接，讓微笑、擁抱、牽手式教育洋溢在校園的每一個角落，讓愛的光環(huán)籠罩著每一個燦爛的兒童，創(chuàng)造出一所更具活力，更有文化內(nèi)涵、更具開放性的書香校園。我會在不斷的努力中讓我們的農(nóng)村學(xué)校在困境中求得生存、壯大與發(fā)展，讓我們的校園成為學(xué)生健康成長、快樂求知的最佳之地。

教學(xué)質(zhì)量的高低最終決定一個學(xué)校的命運和前途。假如我是校長，我會身先士卒，恪職盡守，把教學(xué)放在首位。我會帶領(lǐng)所有教職員工共同學(xué)習(xí)、不斷提高業(yè)務(wù)能力，以教學(xué)工作為主體，把課堂教學(xué)與開發(fā)學(xué)生智慧潛能、教育科研有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)科研型教師，不斷總結(jié)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，汲取新的教育理念，是教師的品行、人格、操行得到質(zhì)的升華。具體教學(xué)中，堅持全面發(fā)展的育人觀。從社會需要出發(fā)，面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到全面、健康的發(fā)展。做為校長，我要用樂觀進(jìn)取、積極向上的世界觀影響每一個人，學(xué)會在工作中享受生活，在生活中完美工作。努力引領(lǐng)每一位教師實現(xiàn)自己的人生價值。

今天，我是毛遂自薦，但絕不是自夸。我只是向各位領(lǐng)導(dǎo)展示一個真實的自我。我熱愛教育事業(yè)，這份熱愛發(fā)自肺腑，源于心靈深處。假如各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給我一個機(jī)會，我會以我過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，腳踏實地的精神，真誠的工作熱情，和先進(jìn)的管理理念，還大家一個奇跡，給家長一個驚喜！相信我！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是校長

假如我是校長

史艷欣

假如我是校長，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個問題。

假如我是校長，要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細(xì)思，并常反思。

假如我是校長，我會不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有豐富的知識。

假如我是校長，我會開展各種各樣適合青少年的活動。如：溜冰，網(wǎng)球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。絕不會搞枯燥無味的活動。

假如我是校長，我會先拿來綠色和天藍(lán)色的刷漆，把教室從刷一遍，讓學(xué)生們不要再近視。我還要拿粉色的刷漆，把大門，墻壁，教師辦公室，添點活潑，可愛，讓人人見了我們的中學(xué)，便迫不及待的來這里讀書。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。

假如我是校長，我會請很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們在學(xué)校的親人，他們要傾聽學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的閃光點。

假如我是校長，我會讓將大部分的時間還原給老師。那些材料、雜事等與教學(xué)無關(guān)的事情全部由我來想辦法解決。作為一個老師最重要的事情是教育，但現(xiàn)在的老師們花費在非教育事件上的時間比花在正規(guī)教育上的時間都要多。我認(rèn)為老師的每一節(jié)課都是一種創(chuàng)造，假如沒有時間讓他去設(shè)想、準(zhǔn)備、彩排，沒有辦法讓他全身心投入這個創(chuàng)造中，他的教學(xué)質(zhì)量肯定是高不了的。這種創(chuàng)造不能復(fù)制，不能等同于工廠里的流水線，我要創(chuàng)造條件，讓老師們的每一節(jié)課都成為一件藝術(shù)品。

假如我是校長，我會讓學(xué)校的所有事務(wù)服從教學(xué)的需要。課程安排由老師們自己決定，而非由一兩個人的擅自主張，當(dāng)然前提是要協(xié)調(diào)全局的；評優(yōu)評先要做到名副其實；學(xué)校至少要有一個教師食堂，這個食堂不要想賺錢，學(xué)校要貼錢，至于錢的問題，我來想辦法；老師們的時間由老師們自己決定，給老師盡量多的時間用于準(zhǔn)備他們的藝術(shù)品。假如我是校長，我要求我的老師正確對待學(xué)生。學(xué)生也是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有自己的自由，在不干涉教學(xué)秩序的前提下讓學(xué)生們也有選擇的余地，學(xué)習(xí)是學(xué)生們的事情，一定要鼓勵老師發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，師生們可以在一個平等的平臺下自由對話。

假如我是校長，我會盡量讓家長也參與到對孩子的教育之中。那些有問題的孩子幾乎全是家長不當(dāng)教育的產(chǎn)品，學(xué)?？梢詭椭议L改造他們的孩子，但家長也必須改變先自己，只有孩子成長的環(huán)境改變了，孩子的轉(zhuǎn)變才成為可能。

學(xué)校是創(chuàng)造夢想的地方，不要因為學(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢開始的地方。

第四篇：假如我是校長

假如我是校長

我當(dāng)了兩年的干事，一年半的班主任，有的只是一星半點的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓我這個教師行業(yè)里的小丫頭來談校長之事，這就是空談，既然是空談，我就在這兒說三點空想吧。一、一本好書

常言道：“要給學(xué)生半桶水，自己要先有一桶水?！弊x書可以增長知識，感化與陶冶精神，讓我們更有底氣面對學(xué)生的同時，拓寬自己的心胸免得被學(xué)生氣死。所以，如果我是校長，每年除了郵政期刊補(bǔ)貼，還會給每個科任老師發(fā)一本有積極作用的書，另外再給班主任發(fā)一本教育類書籍，讓老師不僅為了備課看書，還可以為精神需求、為探究讀書。二、一次體檢

作為教師，首先我們要教好學(xué)，不論上課前的備課、上課時的講授、還是課后的評改作業(yè)，都不容馬虎；然后我們還承擔(dān)著學(xué)生父母的角色，對于學(xué)生的吃穿住行都要關(guān)心，有任何問題都要立馬到現(xiàn)場，其操心程度比家長有過之而無不及；我們面對的不是幾個不是十幾個而是幾十個學(xué)生，是一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，不但要管理好學(xué)生，還要傾聽學(xué)生的各種訴說，給予學(xué)生安慰和鼓勵。長年累月這樣下來，每位老師或多或少或大或小都有這有那的毛病，所以，如果我是校長，每年組織一次按時的體檢是不可或缺的。三、一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會

反腐敗不等于反合理的職工福利。把一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會當(dāng)做教師的福利，以外出學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高教師素養(yǎng)，這是學(xué)校、教師都樂見其成的。為什么我在這里要強(qiáng)調(diào)外出呢？以往我們接觸到最多的學(xué)習(xí)機(jī)會就是在教室或會議室里靜靜地呆呆地坐著聽講，這樣的學(xué)習(xí)帶來的感觸有多深呢？再者，老師整日整日呆在學(xué)校，視野和交際圈窄似乎成了必然。所以，如果我是校長，我會每年組織一次讓教師走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，和兄弟學(xué)校、名校名師學(xué)習(xí)交流，從走聽看的過程中得到心靈的觸動。

以上三點空想非常稚嫩，有任何不對的地方就請大家當(dāng)做笑言吧！

第五篇：假如我是校長

假如我是校長

邊芳芳 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

很榮幸能夠參加今天的演講比賽。有人說，辛辛苦苦好多年，不如上臺發(fā)次言，今天發(fā)言聲發(fā)顫，還請各位有海涵。

怎么樣？大家是不是在等我布置工作，那好，今天，我也過把癮。古語有云：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。那么，究竟該如何管理一所學(xué)校呢？僅靠雄心大志就可以解決了嗎？非也。于是：

其一，做校長，我要讓我的老師帶著愉快的心情工作，回家。

有老師曾感慨，本是非常喜歡這份職業(yè)，如今也有些倦怠。那么我在想，怎樣才能使老師們心情愉快，身心健康呢？固然，勞逸結(jié)合最重要。俞敏洪創(chuàng)辦新東方時，晚上和幾個朋友兼同事一起喝酒、聊天、打牌直至深夜，往往凌晨一點來鐘才開始備課。我所欣賞的就是他這種灑脫。小酒喝出了興致，聊天聊出了志趣，最后做事業(yè)也充滿了干勁，因為大家擰成一股繩，同甘共苦談笑風(fēng)生。所以，給老師們安排合適的休閑活動，也會起到事半功倍的效果。

每學(xué)年我們都會定目標(biāo)，校長的目標(biāo)是學(xué)校成長的方向，也是校長自身價值觀，事業(yè)觀的體現(xiàn)。宏觀調(diào)控，合理安排老師們的任務(wù)顯得尤為重要。今年開學(xué)初，我們提前備好了兩個單元的課，于是，大家上起課來就顯得輕松多了。老師們的展示課分開來上，也讓大多數(shù)老師有了聽課的時間。類似的安排，我們可以繼續(xù)落實。然而，開學(xué)初，教研主任們的任務(wù)過于繁重，上課，晨訓(xùn)，講座，組織老師們授課。我覺得可以把其中的一些任務(wù)交給年級主任，比如晨訓(xùn)，講座等。而且，我們的所有培訓(xùn)都是為了我們的教學(xué)，我們的成長，但是，不可以隨意拿來就用，我們可以去粗取精，有一個消化的過程，實驗的過程。

其二，做校長，要具備竹筍的精神。

所謂山高自有客行路，水深自有擺渡人。作為一名校長，必須具備竹筍的精神，在自身素質(zhì)上鉆，博覽群書，博采眾長；在教學(xué)質(zhì)量上鉆，孜孜不倦，引領(lǐng)前沿；在團(tuán)隊管理上鉆，合理分工，匹配精英。通過教研、培訓(xùn)等方式來促進(jìn)教師成長；通過評價、談話等方式激勵教師前行。也許現(xiàn)在的優(yōu)秀教師層出不窮，但我依然欽佩魏書生老師的管理理念：以人為本，依法治班。這種理念是具有生機(jī)和活力的。治班也好，治校也罷，無規(guī)矩不成方圓，所以健全人文化，人性化的管理制度，勢在必得。

其三，做校長，要擁有沉思的習(xí)慣。

鳥是三顧而后飛，人是三思而后行。一所學(xué)校也好，一所企業(yè)也罷，想要具有持久的競爭力和生命力，就需要領(lǐng)頭羊扎實功底，不斷創(chuàng)新。李海林先生說：中國課堂和美國課堂最大的區(qū)別就在于美國課堂更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)知識的途徑。他們學(xué)習(xí)的知識都是非常有趣的，能為我所用。從這種現(xiàn)象可以看出，作為掌舵人，我們必須把握住方向，課改之際，曾有人發(fā)問：中國的教育將走向何處？要我說，就是校長引領(lǐng)的方向，教師行走的方向。

如果把我們的教育比作金字塔，毋庸置疑，校長在最頂端，那第一層和二層呢？上周六，無意中看到中央臺的一則廣告，那就是父母是孩子最好的老師。由此可見，家庭教育已經(jīng)被國家開始重視起來。我們教師就要因勢利導(dǎo)。來發(fā)揮家長團(tuán)體的重要作用。毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命成功，不也是“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量嗎？”那么，我們家長團(tuán)體這么龐大的優(yōu)秀資源，我們?yōu)槭裁床蝗ミ\轉(zhuǎn)起來呢？

經(jīng)常聽到班主任訴苦，任課老師也數(shù)落某某同學(xué)的不是，我們不難看到各位老師對學(xué)生的良苦用心?？墒牵钟卸嗌偌议L能夠看到我們的付出。大家想想看，我們不過是100來位老師，卻要為1000多個學(xué)生負(fù)責(zé)，一出事故，學(xué)校還不免為此買單。我們忙的過來嗎？不累才怪?？墒?，再一想就不一樣了，一個學(xué)生有至少6位家長在管，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺，爺爺，奶奶。那么，我們?yōu)槭裁床话l(fā)揮他們的作用呢？我最受不了的就是家長送孩子的時候說，老師，孩子就交給你了，可得好好管啊！感情你家孩子是我生的??？而我們的老師還不住點頭：應(yīng)該的，應(yīng)該的。那么，教育的重任自然就落到了我們老師的身上。是誰讓我們變得這么累？是我們自己。也正是我們自己可以拯救自己。于是，我們開始召開家長會，于是，我們開始和家長進(jìn)行談話。但我覺得這么做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。任何方式只要有利于我們的管理，我們都可以進(jìn)行。但是，務(wù)必做到實處，有方法，有目標(biāo)，有層次，有效果。家長也都知道老師很累，但為什么還不免出現(xiàn)一些胡攪蠻纏的家長？原因也許很多，但我覺得也許還因為我們平時對孩子的關(guān)注不夠，或是關(guān)注到了，人家家長沒有看到。那怎么辦呢？所以，我們就需要“聚焦”，分階段的關(guān)注學(xué)生，做好記錄，正是所謂的雁過留痕。在和家長的溝通中，我們拿著“痕跡”再來和家長談話，和他聊孩子，聊方法，聊家庭，他心悅誠服，他開始信任你，尊重你，理解了你，自然就不會再“無事生非”了。于是，我們可以把更多的精力放到教學(xué)中去，家庭教育自然就可以放大光芒了。我所說的這些，都不是遙不可及的夢想，但也需要一段時間來開展，只要我們持之以恒，必有所成就。

抬頭看前方，縱觀時事變化，為我所用；俯身看腳下，見證堅實足跡，生根發(fā)芽！生命不在于長與短，而在于頓悟的早與晚。沉思與自信的力量不僅會成就一代名師，更可以成就一所名校。我們，在路上。