第一篇：羽毛球理論教學(xué)復(fù)習(xí)版

體育專項選修理論教學(xué)

課次一：

1、現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動1870年誕生在英國。

2、根據(jù)史料記載古代中國羽毛運(yùn)動的產(chǎn)生是以貴州苗族為代表的。

3、日本把古老的羽毛運(yùn)動稱作“追羽根”。

4、印度用西部城市“poona”（浦那）紀(jì)念古老的羽毛運(yùn)動產(chǎn)生。

5、羽毛球運(yùn)動的英文名稱為Badminton 即（英國伯明頓鎮(zhèn)的譯音）。課次二： 1、1877年，第一本羽毛球比賽規(guī)則在英國出版。2、1893年，在英國成立了世界上第一個羽毛球協(xié)會。3、1899年，英格蘭羽毛球協(xié)會舉辦了第一屆“全英羽毛球錦標(biāo)賽”，它是世界歷史上最悠久的羽毛球賽事。每年舉辦一次，沿襲至今，已有113年的歷史。最初由英國和英聯(lián)邦國家選手參加，現(xiàn)在已成為全球性的羽壇大會戰(zhàn)。4、1934年，由九個國家倡導(dǎo)成立了國際羽毛球聯(lián)合會，總部設(shè)在倫敦。九個會員國： 英國、法國、加拿大、丹麥、蘇格蘭、愛爾蘭、新西蘭、荷蘭、威爾士。5、1939年國際羽毛球聯(lián)合會通過了各會員國共同遵守的《羽毛球競賽規(guī)則》。課次三：

1、湯姆斯杯賽是指世界男子團(tuán)體羽毛球錦標(biāo)賽。1948年舉行第一屆比賽，現(xiàn)為兩年一屆，在偶數(shù)年舉行。比賽由三場單打，兩場雙打組成。

2、尤伯杯賽是指世界女子團(tuán)體羽毛球錦標(biāo)賽。1956年開始舉行第一屆比賽，兩年一屆，在偶數(shù)年舉行。比賽由三場單打，兩場雙打組成。

3、世界羽毛球錦標(biāo)賽是指世界羽毛球單項錦標(biāo)賽。設(shè)有男、女單打、雙打和混合雙打五個比賽項目。1977年起開始為三年一屆，1983年改為兩年一屆，在奇數(shù)年進(jìn)行。

4、蘇迪曼杯是指世界羽毛球混合團(tuán)體比賽。1989年開始舉辦，兩年一屆，在奇數(shù)年舉行，比賽由男女單打、男女雙打組成。5、1988年漢城24屆奧運(yùn)會上，羽毛球被列為表演項目，6、1992年25屆西班牙巴塞羅那奧運(yùn)會上被列為正式比賽項目，設(shè)男、女單打和雙打4項。

課次四：

6、1981年5月國際羽毛球聯(lián)合會重新恢復(fù)了中國在國際羽聯(lián)的合法席位。課次六：

1、我國羽毛球運(yùn)動員首次在世界性羽毛球比賽中亮相。1981年7月，在美國圣克拉拉舉行的第1屆世界運(yùn)動會羽毛球比賽的五個項目中，中國運(yùn)動員一舉奪得男子單打、男子雙打、女子單打和女子雙打共4枚金牌。2、1982年首次參加湯姆斯杯賽，經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，最后以5比4反敗為勝，從印尼隊的手中奪得世界羽毛球男子團(tuán)體冠軍。3、1984年中國女子羽毛球隊把世界女子羽毛球團(tuán)體賽的獎杯“尤伯”杯捧在懷中。4、1986年中國的男女羽毛球隊在印尼首都雅加達(dá)把“湯姆斯”杯和“尤伯”杯雙雙舉起。5、1987年，在中國北京舉行的第5屆世界羽毛球錦標(biāo)賽的5個單項比賽中，中國羽毛球運(yùn)動員囊括了全部冠軍。至此，中國羽毛球創(chuàng)造了一個國家同時獲得并保持了世界羽毛球比賽男女團(tuán)體賽和5個單項個人賽的全部7項冠軍，這一國際羽壇史無前例的紀(jì)錄。

6、至今中國男女隊均捧杯10次，蟬聯(lián)冠軍4次。課次七：

1、羽毛球場地是一個長13.40米，雙打?qū)?.10米，單打?qū)?.18米，各條線寬均為4厘米，場地上空12米以內(nèi)和四周4米以內(nèi)不應(yīng)有障礙物。

2、場地中央被球網(wǎng)，兩邊柱子高1.55米，中間網(wǎng)高1.524米。球網(wǎng)應(yīng)是深色、優(yōu)質(zhì)的細(xì)繩織成。網(wǎng)孔方形，各邊長均在15-20毫米之間。網(wǎng)上下寬760毫米。網(wǎng)的頂端用75毫米的白布對折而成，用繩索或鋼絲從夾層穿過。白布邊的上沿必須緊貼繩索或鋼絲。

3、羽毛球球重4.74克-5.5克，由16根羽毛插在半球型軟木托上。球高68-78mm，直徑58-68mm，分為1-10號。的重要技術(shù)。殺球分正手殺球、反手殺球和頭頂殺球。

5、殺球均可作重殺、輕殺、長殺、深殺、直線扣殺、斜線扣殺。

6、殺球時手臂動作要領(lǐng)是：間前臂旋內(nèi)，手腕應(yīng)迅猛地向下“扣壓”，在球拍擊到球的一瞬間，突然用力握緊球拍，使整個擊球動作猶如“鞭打”，集中到擊球點上。

7、吊球技術(shù)分正手吊球

反手吊球、頭頂?shù)跚颉?/p>

8、網(wǎng)上擊球有：搓球；放網(wǎng)前球；勾對角球；推球；撲球。

9、勾對角球是在網(wǎng)前把來球回?fù)舻綄蔷€網(wǎng)前。

10、搓球的技術(shù)動作要領(lǐng)是：擊球時，拍面稍前傾，利用手腕和手指的力量向前“切削”球托底部或向后“提拉”，使球擊出后旋轉(zhuǎn)或滾動過網(wǎng)。搓球一般在對方來球較靠近網(wǎng)上時運(yùn)用。課次十一：

1、單打戰(zhàn)術(shù)包括：發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)；攻后場戰(zhàn)術(shù)；攻前場戰(zhàn)術(shù)；打四方球戰(zhàn)術(shù)；殺、吊上網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)；打?qū)蔷€戰(zhàn)術(shù)；防守反擊戰(zhàn)術(shù)。

2、雙打戰(zhàn)術(shù)包括：攻人戰(zhàn)術(shù)；攻中路戰(zhàn)術(shù)；攻后場戰(zhàn)術(shù)；后攻前封戰(zhàn)術(shù)；防守反攻戰(zhàn)術(shù)；

3、比賽的項目：男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打、混合雙打、男子團(tuán)體、女子團(tuán)體。

4、羽毛球比賽采用3局2勝制，每局比賽一方分?jǐn)?shù)先達(dá)21分者勝，每局雙方打到20平后，一方須領(lǐng)先2分該局獲勝。

5、一局比賽若雙方打成29平后，一方只領(lǐng)先1分時該局取勝。

6、除特殊情況（比如地板濕了，球打壞了），球員不中斷比賽。但是，每局一方以11分領(lǐng)先時，比賽進(jìn)行1分鐘的技術(shù)暫停，讓比賽雙方進(jìn)行擦汗、喝水等。

7、在第三局或只進(jìn)行一局的比賽中,當(dāng)一方分?jǐn)?shù)首先達(dá)到11分時，雙方交換場區(qū)。

8、發(fā)球員的分?jǐn)?shù)為0或雙數(shù)時，雙方運(yùn)動員均應(yīng)在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。發(fā)球員的分?jǐn)?shù)為單數(shù)時，雙方運(yùn)動員均應(yīng)在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。

9、發(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對角線發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球和接發(fā)球，腳不能觸及發(fā)球區(qū)的界限；兩腳必須都有一部分與地面接觸，不得移動，直至將球發(fā)出。

10、發(fā)球時任何一方都不允許非法延誤發(fā)球。

11、司線員未看清，裁判員也不能作出決定時，應(yīng)重發(fā)球。

12、接發(fā)球員違例或因球觸及接發(fā)球員場區(qū)內(nèi)的地面而成死球，發(fā)球員就得一分。隨后，發(fā)球員再從另一發(fā)球區(qū)發(fā)球。

第二篇：羽毛球理論

1、羽毛球場地的長是多少米？單打場地的寬是多少米？雙打場地的寬是多少米？ 答案：長：13.4米；單打場地的寬是5.18米；雙打場地的寬是6.10米

2、羽毛球比賽先得多少分的一方勝一局？一局最多能打多少個球？比賽采用3局2勝還是5局3勝。答案：

21分

59球

3局2

3、正確示范羽毛球的兩種握拍方法（正手握拍和反手握拍）。答案：請同學(xué)們參考教材書圖示

4、羽毛球球網(wǎng)從球場地面起高多少米? 球網(wǎng)中央不能低于多少米？ 答案：

1.55米

1.524米

5、湯姆斯杯、尤伯杯、蘇迪曼杯分別是什么樣的羽毛球比賽？

答案：世界羽毛球男子團(tuán)體賽；世界羽毛球女子團(tuán)體賽；世界羽毛球男女混合團(tuán)體賽

6、發(fā)球員的分?jǐn)?shù)為0或雙數(shù)時，雙方運(yùn)動員均應(yīng)在各自的左發(fā)球區(qū)還是右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球？ 答案：右

7、湯姆斯杯是男子單打、尤伯杯是女子單打、蘇迪曼杯是混合雙打羽毛球比賽，對嗎？ 答案：錯

8、“發(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對角發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球和接發(fā)球，腳不能觸及發(fā)球區(qū)的界線；兩腳必須都有一部分與地面接觸，不得移動，直至將球發(fā)出”這句話對嗎？ 答案：對

9、在一場比賽中，運(yùn)動員未經(jīng)過裁判允許不得離開場地，這句話對嗎？ 答案：對

10、雙打比賽，發(fā)球員或接發(fā)球員的同伴站位不限，但不得阻擋對方發(fā)球員或接發(fā)球員的視線，這句話對嗎？ 答案：對

11、規(guī)則中發(fā)球區(qū)錯誤是指什么？發(fā)球區(qū)錯誤的處理方法是什么？ 答案：

發(fā)球區(qū)錯誤指的是：

（1）：發(fā)球或接發(fā)球順序錯誤；

（2）：從錯誤的發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球；

發(fā)球區(qū)錯誤的處理；

如果發(fā)現(xiàn)發(fā)球區(qū)錯誤應(yīng)予以糾正，已得分?jǐn)?shù)有效

12、運(yùn)動員和教練員在比賽中可以叫暫停2次，這句話對嗎？ 答案：錯

13、運(yùn)動員在比賽中一方到達(dá)11分后，雙方可以休息2分鐘，對嗎？ 答案：錯

14、裁判員宣判“重發(fā)球”那種情況是錯誤的。（1）遇不能預(yù)見或意外的情況，應(yīng)重發(fā)球。

（2）發(fā)球時，發(fā)球員和接發(fā)球員同時違例，應(yīng)重發(fā)球。（3）發(fā)球員在接發(fā)球員未做好準(zhǔn)備時發(fā)球，應(yīng)重發(fā)球。（4）比賽進(jìn)行中，球托與球的其他部分完全分離，應(yīng)重發(fā)球。（5）球過網(wǎng)后掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂，應(yīng)重發(fā)球。

（6）司線員未看清，裁判員也不能作出決定時，應(yīng)重發(fā)球。答案：（5）

15、運(yùn)動員未按規(guī)則的規(guī)定交換場區(qū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在死球時立即交換，已得分?jǐn)?shù)無效，這句話對嗎？ 答案：錯

16、發(fā)球員發(fā)球時未擊中球應(yīng)重新發(fā)球，這句話對嗎？ 答案：錯

17、下列情況那些屬于違例：

（1）比賽時，球拍與球的最初接觸點不在擊球者網(wǎng)的這一方。（2）運(yùn)動員球拍、身體或衣服觸及網(wǎng)或網(wǎng)的支撐物。

（3）運(yùn)動員的球拍或身體從網(wǎng)下侵入對方場區(qū)，妨礙對方或使對方分散注意力。答案：（1）（2）（3）

18、只有接發(fā)球員才能接發(fā)球；如果他的同伴去接球或被球觸及，發(fā)球方得一分。對嗎？ 答案：對

19、雙打比賽，一局勝方的任一運(yùn)動員可在下一局先發(fā)球，負(fù)方的任一運(yùn)動員可先接發(fā)球。這句話對嗎？

答案：對

20、下列情況為死球，對嗎？

（1）球撞網(wǎng)并掛在網(wǎng)上，或停在網(wǎng)頂；

（2）球撞網(wǎng)或網(wǎng)柱后開始在擊球者這一方落向地面；（3）球觸及地面；

（4）“違例”或“重發(fā)球”已被宣報。答案：對

21、在羽毛球比賽中，對違例兩次者可視為“屢犯”，屢犯的一方裁判長有權(quán)取消違犯一方的該場比賽資格。對嗎？ 答案：對

22、羽毛球正手發(fā)球有哪幾種方法？反手有哪幾種方法？ 答案：正手高遠(yuǎn)球，平高球，平射球，網(wǎng)前球； 反手平高球，平射球，網(wǎng)前球；

23、遇有不是運(yùn)動員所能控制的情況，裁判員可根據(jù)需要暫停比賽。如果比賽暫停，已得分?jǐn)?shù)有效，續(xù)賽時由該分?jǐn)?shù)算起。對嗎？ 答案：對

24、只有下列情況才交換場區(qū)，對嗎？（1）第一局結(jié)束；（2）第三局開始前； 答案：錯

25、正確示范反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)和正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)。答案：請同學(xué)們參考教材書圖示

26、發(fā)球時要注意的幾個問題（合法發(fā)球）？（請同學(xué)們回答主要的）答案：

（1）發(fā)球員和接發(fā)球員應(yīng)站在斜對角的發(fā)球區(qū)內(nèi),腳不觸及發(fā)球區(qū)和接發(fā)球區(qū)的界線，一旦發(fā)球員和接發(fā)球員都站好各自的位置, 任何一方都不允許延誤發(fā)球;發(fā)球員和接發(fā)球員的兩腳必須都有一部分與球場地面接觸,不得移動。

（2）在發(fā)球員的球拍擊中球瞬間,整個球應(yīng)低于發(fā)球員的腰部;腰指的是發(fā)球員最低肋骨下緣的水平切線。

（3）在擊球瞬間,發(fā)球員的拍桿應(yīng)指向下方（拍頭應(yīng)明顯低于手）。

（4）一旦運(yùn)動員站好位置,發(fā)球員揮拍時，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動即為發(fā)球開始。發(fā)球開始后，發(fā)球員必須連續(xù)向前揮拍,直至將球發(fā)出，且發(fā)球員的球拍應(yīng)首先擊中球托。

（5）發(fā)出的球,應(yīng)向上飛行過網(wǎng),如果未被攔截,球應(yīng)落在規(guī)定的接發(fā)球區(qū)內(nèi)(即落在線上或界內(nèi))。

27、在雙打比賽中，每局比賽的發(fā)球權(quán)是如何傳遞的？（發(fā)球順序是什么？）: 答案：

（1）首先是發(fā)球員,從右發(fā)球區(qū)發(fā)球。

（2）其次是首先接發(fā)球員的同伴,從左發(fā)球區(qū)。（3）然后是首先發(fā)球員的同伴。（4）接著是首先接發(fā)球員。

（5）再接著是首先發(fā)球員發(fā)球,如此傳遞。

28、在比賽進(jìn)行到20平后,領(lǐng)先得2分的一方勝該局，30平后,先到31分的一方勝該局。這句話對嗎？ 答案：錯

29、一局的勝方在下一局首先接發(fā)球？，對嗎？ 答案：錯

30、在雙打比賽發(fā)球時，接發(fā)球員的同伴接到球?qū)儆谶`例，但被球觸及不算違例，這句話對嗎？ 答案：錯

31、世界羽毛球重要賽事包括那些？ 答案：

（1）湯姆斯杯世界羽毛球男子團(tuán)體賽；

（2）尤伯杯世界羽毛球女子團(tuán)體賽；

（3）蘇迪曼杯世界羽毛球男女混合團(tuán)體賽；

（4）羽毛球世界杯賽；

（5）世界羽毛球錦標(biāo)賽；

（6）奧運(yùn)會羽毛球比賽；

（7）世界羽毛球大獎賽總決賽；

（8）世界青少年羽毛球錦標(biāo)賽。

32、羽毛球比賽一局最多可以打30個球，這句話對嗎？ 答案：錯

33、羽毛球上下網(wǎng)款多少？網(wǎng)長至少多少米？ 答案：0.76m；6.1米

34、羽毛球雙打比賽的防守站位有哪三種情況？ 答案：前后；平行，循環(huán)

35、正確示范左腳先動的交叉步接跨步右前方上網(wǎng)步法

第三篇：羽毛球理論測試

“是非題”

“項目”,“題干”,“正確/錯誤(1是正確,0是錯誤)” “羽毛球”,“現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動誕生于英國.()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球時,球的任何部分在擊球瞬間高過運(yùn)動員的腰部,被稱為”過腰“,判重發(fā)球.()”,0 “羽毛球”,“現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動起源于1873年的印度.()”,0 “羽毛球”,“在正式羽毛球比賽中,教練員可以進(jìn)行場外指導(dǎo).()”,0 “羽毛球”,“1934年成立的國際羽毛球聯(lián)合會,總部設(shè)在倫敦.()”,1 “羽毛球”,“湯姆斯杯賽,即世界羽毛球男子單項錦標(biāo)賽.()”,0 “羽毛球”,“尤伯杯賽,即世界羽毛球女子單項錦標(biāo)賽.()”,0 “羽毛球”,“羽毛球比賽中,如果雙方運(yùn)動員的比分為1:1時,有5分鐘的休息時間,教練員可以進(jìn)行指導(dǎo).()”,1 “羽毛球”,“湯姆斯杯賽,即世界羽毛球男子團(tuán)體錦標(biāo)賽.()”,1 “羽毛球”,“湯姆斯杯賽,即世界羽毛球女子團(tuán)體錦標(biāo)賽.()”,0 “羽毛球”,“在發(fā)球時,雙方運(yùn)動員同時違例可以判重發(fā)球.()”,1 “羽毛球”,“羽毛球場地呈長方形,場地長13.40米,單打球場寬5.18米,雙打球場寬6.10米.()”,1 “羽毛球”,“目前國際羽聯(lián)管轄的世界性羽毛球比賽有:湯姆斯杯賽,尤伯杯賽,世界錦標(biāo)賽,世界杯賽,奧運(yùn)會羽毛球比賽.()”,1 “羽毛球”,“在羽毛球賽中,混合雙打是以11分一局來記分的.()”,0 “羽毛球”,“羽毛球單項賽包括男單,女單,男雙,女雙,混雙這五個項目.()”,1 “羽毛球”,“亞特蘭大奧運(yùn)會羽毛球比賽中,我國羽毛球運(yùn)動員獲得女雙,女單,混雙,男單的金牌.()”,0 “羽毛球”,“發(fā)球時,發(fā)球員的動作要保持連貫,不能有停頓動作,否則被判”發(fā)球違例“.()”,1 “羽毛球”,“羽毛球比賽中第一局和第二局之間有1分鐘的休息時間.()”,0 “羽毛球”,“羽毛球的基本技術(shù)包括:握拍法,發(fā)球法和擊球法.()”,1 “羽毛球”,“羽毛球的握拍法分為正手握拍法和反手握拍法.()”,1 “羽毛球”,“羽毛球的握拍法只有一種,正反手都是一樣的.()”,0 “羽毛球”,“正手握拍時,拇指和食指應(yīng)自然的把拍柄扣住,掌心不要緊貼拍柄.()”,1 “羽毛球”,“反手握拍時,拇指內(nèi)側(cè)頂在拍柄內(nèi)側(cè)的寬面上,掌心緊貼拍柄.()”,0 “羽毛球”,“握拍法的重點:一要放松,二要靈活.()”,1 “羽毛球”,“握拍時,可以五指并攏抓拍.()”,0 “羽毛球”,“握拍時常見的錯誤有:拳握法,蒼蠅拍握法,沒有轉(zhuǎn)換成反手握拍法.()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球法分為發(fā)高遠(yuǎn)球和發(fā)網(wǎng)前球.()”,0 “羽毛球”,“發(fā)球法分為正手發(fā)球法和反手發(fā)球法.()”,1 “羽毛球”,“正手發(fā)球可分為發(fā)高遠(yuǎn)球,平高球,平射球,網(wǎng)前球.()”,1 “羽毛球”,“反手發(fā)球可分為發(fā)高遠(yuǎn)球,平高球,平射球,網(wǎng)前球.()”,0 “羽毛球”,“反手發(fā)球可分為平高球,平射球,網(wǎng)前球.()”,1 “羽毛球”,“正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)動作的順序:準(zhǔn)備動作,擊球動作,隨前動作.()”,1 “羽毛球”,“在男子單打比賽中,當(dāng)雙方比分為14平時,先到14分的一方,可以選擇再賽3分至17分.()”,1 “羽毛球”,“反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)動作的順序:準(zhǔn)備動作,引拍動作,擊球動作,隨前動作.()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球時,以右手握拍為例,球拍應(yīng)由后經(jīng)右前下方,再向左上方畫弧擊球.()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球時,放球和揮拍是同步進(jìn)行的.()”,0 “羽毛球”,“發(fā)球時,球的落點應(yīng)在身體的前方.()”,0 “羽毛球”,“發(fā)球時,以右手握拍為例,球的落點應(yīng)在身體右前下側(cè).()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球揮拍時,應(yīng)以肩為軸,配合轉(zhuǎn)體動作,前臂帶動手腕發(fā)力擊球.()”,1 “羽毛球”,“正手后場高遠(yuǎn)球的擊球順序:準(zhǔn)備動作,引拍動作,擊球動作,隨前動作.()”,1 “羽毛球”,“網(wǎng)前擊球技術(shù)包括:放網(wǎng)前球,搓球,挑球,撲球,勾球.()”,1 “羽毛球”,“中場擊球技術(shù)主要有:抽球,推球,擋球,接殺球,接吊球,半蹲快打.()”,0 “羽毛球”,“羽毛球的基本步法有:跨步,蹬步,跳步,走步,并步,墊步.()”,0 “羽毛球”,“ 壓后場底線屬于單打的打法類型.()”,1 “羽毛球”,“前半場進(jìn)攻屬于單打的打法類型.()”,0 “羽毛球”,“在男子參加的羽毛球比賽項目中,都是15分一局.()”,1 “羽毛球”,“在比賽中,當(dāng)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)為0或偶數(shù)時,運(yùn)動員必須站在自己的右發(fā)球區(qū)發(fā)球,發(fā)球時可發(fā)直線,也可發(fā)對角線.當(dāng)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)為奇數(shù)時,運(yùn)動員必須站在自己的左發(fā)球區(qū)發(fā)球.()”,0 “羽毛球”,“只有獲得發(fā)球權(quán)的一方,贏球才能得分.()”,1 “羽毛球”,“發(fā)球時,如果球拍未先擊中球托,可以重發(fā)球.()”,0 “羽毛球”,“發(fā)球時,雙方運(yùn)動員兩腳都不可以踩線和移動.()”,1

“選擇題” “項目”,“題干”,“選擇A”,“選擇B”,“選擇C”,“選擇D”,“答案(多個答案以半角逗號分隔)” “羽毛球”,“發(fā)球時,球拍頂端未向下,擊球瞬間整個拍框未明顯低于發(fā)球員握拍的整個手部,這個發(fā)球違例行為被稱為().”,“過手”,“過腰”,“過拍”，“A” “羽毛球”,“發(fā)球時,球碰到天花板應(yīng)判().”,“繼續(xù)比賽”,“發(fā)球違例”,“重發(fā)球”，“C” “羽毛球”,“在決勝局比賽中,女子雙打在一方先得到()分時,雙方運(yùn)動員需要交換場地.”,8,11,6，“A” “羽毛球”,“在羽毛球比賽中,教練員()進(jìn)行場外指導(dǎo).”,“可以”,“不可以”,“沒有任何規(guī)定”，“B” “羽毛球”,“當(dāng)甲方與乙方的比分為2:3時,甲方應(yīng)在()進(jìn)行發(fā)球.”,“左區(qū)”,“右區(qū)”,“隨意站”，“B” “羽毛球”,“男子雙打比賽中,當(dāng)雙方比分為14平時,先到14分的一方可以再賽()分.”,2,3,1，“B” “羽毛球”,“發(fā)球時,球的任何部分在擊球的瞬間高過運(yùn)動員的腰部,這個發(fā)球違例行為被稱為().”,“過手”,“過腰”,“過拍”，“B” “羽毛球”,“女子雙打比賽中,當(dāng)雙方比分為14平時,先到14分的一方可以再賽()分.”,3,2,1，“A” “羽毛球”,“女子單打比賽中,當(dāng)雙方比分為10平時,先到10分的一方可以再賽()分.”,2,3,1，“B” “羽毛球”,“當(dāng)甲方與乙方的比分為7:8時,甲方應(yīng)在()進(jìn)行發(fā)球.”,“左區(qū)”,“右區(qū)”,“隨意站”，“A” “羽毛球”,“在每場比賽中,第一局結(jié)束局間有()休息時間.”,“90秒”,“60秒”,“30秒”，“A” “羽毛球”,“當(dāng)雙方1:1各勝一局時,應(yīng)休息().”,“90秒”,“5分鐘”,“3分鐘”，“B” “羽毛球”,“羽毛球混合雙打是以()分一局.”,11,15,7，“B” “羽毛球”,“單項比賽中,均采用().”,“七局四勝制”,“五局三勝制”,“三局兩勝制”，“C” “羽毛球”,“下列屬于雙打打法類型的是().”,“壓后場底線”,“快拉快吊 ”,“推壓底線進(jìn)攻”，“C” “羽毛球”,“羽毛球的網(wǎng)中間高()米.”,1.524,1.55,1.5，“A” “羽毛球”,“羽毛球單打球場寬()米.”,5.18,5.3,6.1，“A” “羽毛球”,“下列屬于單打打法類型的是().”,“前半場進(jìn)攻”,“推壓底線進(jìn)攻 ”,“打四方球”，“C” “羽毛球”,“上網(wǎng)移動步法主要用于().”,“接扣球”,“接吊球”,“接高遠(yuǎn)球”，“B” “羽毛球”,“下列不屬于基本步法的是().”,“跨步”,“并步”,“蹦步”，“C” “羽毛球”,“兩側(cè)移動步法主要接().”,“扣球”,“吊球”,“高遠(yuǎn)球”，“A” “羽毛球”,“下列屬于中場擊球技術(shù)的有().”,“推球 ”,“接吊球 ”,“接殺球”，“C” “羽毛球”,“正手抽球技術(shù)屬于()技術(shù).”,“網(wǎng)前擊球 ”,“后場擊球 ”,“中場擊球”，“C” “羽毛球”,“搓球?qū)儆趯儆?A)技術(shù).”,“網(wǎng)前擊球”,“后場擊球 ”,“中場擊球”，“A” “羽毛球”,“下列屬于網(wǎng)前擊球技術(shù)的有().”,“推球”,“抽球 ”,“接殺球”，“A” “羽毛球”,“后場擊正手高遠(yuǎn)球技術(shù)動作順序中,引拍動作后面是().”,“準(zhǔn)備動作 ”,“隨前動作 ”,“擊球動作”，“C” “羽毛球”,“后場擊正手高遠(yuǎn)球技術(shù)動作順序中,準(zhǔn)備動作后面是().”,“引拍動作 ”,“隨前動作 ”,“擊球動作”，“A” “羽毛球”,“下列不是發(fā)球技術(shù)錯誤動作的是().”,“揮拍路線不正確 ”,“握拍不正確 ”,“掌握不好球下落與揮拍之間的時空關(guān)系”，“B” “羽毛球”,“正手發(fā)后場高遠(yuǎn)球技術(shù)動作順序中,準(zhǔn)備動作后面是().”,“引拍動作 ”,“隨前動作”,“擊球動作”，“C” “羽毛球”,“下列屬于正確的發(fā)球動作的是().”,“揮拍時手臂僵直,以肘為軸”,“揮拍時由右后經(jīng)右前下方,再向左上方畫弧擊球”,“揮拍橫掃”，“B” “羽毛球”,“反手發(fā)網(wǎng)前球時,應(yīng)采用()握拍.”,“隨意”,“正手”,“反手”，“C” “羽毛球”,“下列屬于握拍正確動作的是().”,“掌心空出放松握拍”,“五指并攏死勁握拍”,“蒼蠅拍握法”，“A” “羽毛球”,“反手握拍時應(yīng)().”,“拇指和食指把拍柄扣住 ”,“拇指內(nèi)側(cè)頂在拍柄內(nèi)側(cè)的寬面上”,“食指和中指稍分開”，“B” “羽毛球”,“正手握拍時應(yīng)().”,“握拍手的虎口對準(zhǔn)拍柄窄面內(nèi)側(cè)斜棱”,“拇指內(nèi)側(cè)頂在拍柄內(nèi)側(cè)的寬面上”,“中指,無名指和小指并攏握住拍柄”，“A” “羽毛球”,“握拍法的重點是().”,“放松,靈活 ”,“緊張,靈活 ”,“握緊,多變”，“A” “羽毛球”,“羽毛球的主要基本技術(shù)包括().”,“握拍,發(fā)球,擊球 ”,“高球,網(wǎng)前球,抽球”,“擊球,發(fā)球,步法”，“A” “羽毛球”,“在往屆的奧運(yùn)會羽毛球比賽中獲得過金牌的有().”,“陳宏”,“孫俊 ”,“龔智超”，“C” “羽毛球”,“世界男子團(tuán)體錦標(biāo)賽又被稱為().”,“湯姆斯杯賽 ”,“尤伯杯賽 ”,“蘇迪曼杯賽”，“A” “羽毛球”,“世界女子團(tuán)體錦標(biāo)賽又被稱為().”,“湯姆斯杯賽 ”,“尤伯杯賽 ”,“蘇迪曼杯賽”，“B” “羽毛球”,“世界混合團(tuán)體錦標(biāo)賽又被稱為().”,“尤伯杯賽 ”,“湯姆斯杯賽 ”,“蘇迪曼杯賽”，“C” “羽毛球”,“現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動起源于().”,“中國 ”,“印度”,“英國”，“C” “羽毛球”,“現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動起源于().”,“1873年 ”,“1875年 ”,“1870年”，“A” “羽毛球”,“國際羽毛球聯(lián)合會成立于().”,“1893年 ”,“1934年 ”,“1873年”，“B” “羽毛球”,“反手發(fā)球不可以發(fā)().”,“高遠(yuǎn)球 ”,“平高球 ”,“平射球”，“A” “羽毛球”,“下列屬于擊高遠(yuǎn)球中最明顯的錯誤動作是().”,“握拍不正確 ”,“沒有鞭打動作”,“揮拍無力”，“B” “羽毛球”,“不屬于后場移動步法的是().”,“交叉步跑 ”,“并步跑 ”,“滑步跑”，“C” “羽毛球”,“不屬于后場移動步法的是().”,“滑步跑”,“并步跑 ”,“交叉步跑”，“A” “羽毛球”,“右手握拍的運(yùn)動員在接發(fā)球時應(yīng)().”,“左腳在前 ”,“右腳在前 ”,“兩腳平行站”，“A” “羽毛球”,“在正手發(fā)后場高遠(yuǎn)球技術(shù)動作中,右手握拍的運(yùn)動員在做準(zhǔn)備動作時應(yīng)().”,“左腳在前 ”,“右腳在前 ”,“兩腳平行站”，“A” “羽毛球”,“撲球?qū)儆?)技術(shù).”,“中場低手擊球 ”,“網(wǎng)前擊球 ”,“后場擊球”，“B”

第四篇：概預(yù)算理論復(fù)習(xí)

接線子、線纜、交接箱等線材以及線路設(shè)備的型號

預(yù)算定額子目編號

通信工程設(shè)計的階段劃分

架空線路敷設(shè)的材料、路由選擇、桿距等

主干電纜配線的分類及圖示

概預(yù)算整套表格的用途及填寫順序

設(shè)備或線路圖例

勘測設(shè)備主要用途：經(jīng)緯儀、激光測距儀、水準(zhǔn)儀、GPS等

架空、直埋、管道光電纜敷設(shè)時與交越其他的管線、建筑、樹木等的間距要求 中繼線

用戶線

成端

接續(xù)

全色譜

電纜進(jìn)線室

電纜測量室

等定義

通信工程制圖一般知識

第五篇：大眾傳播理論復(fù)習(xí)

大眾傳播理論

緒論

1.傳播的定義：社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運(yùn)行。（結(jié)合社會學(xué)和信息科學(xué)的視點）構(gòu)成要素：

①傳播者：又稱信源，指的是傳播行為的引發(fā)者，在社會傳播中，傳播者既可以是人，也可以是群體或組織。

②受傳者：又稱信宿，即訊息的接受者和反應(yīng)者，傳播者的作用對象。作用對象一詞并不意味著受傳者是一種完全被動的存在，相反，他可以通過反饋活動來影響傳播者。

③訊息：訊息指的是由一組相互關(guān)聯(lián)的有意義符號組成，能夠表達(dá)某種完整意義的信息。訊息是傳播者和受傳者之間社會互動的介質(zhì)，通過訊息，兩者之間發(fā)生意義的交換，達(dá)到互動的目的。

④媒介：又稱傳播渠道、信道、手段或工具。媒介是訊息的搬運(yùn)者，也是將傳播過程中的各種因素相互連接起來的紐帶。

⑤反饋：指受傳者對接收到的訊息的反應(yīng)或回應(yīng)，也是受傳者對傳播者的反作用。獲得反饋訊息是傳播者的意圖和目的，發(fā)出反饋訊息是受傳者能動性的體現(xiàn)。反饋是體現(xiàn)社會傳播的雙向性和互動性的重要機(jī)制。

2.人內(nèi)傳播：內(nèi)向傳播、內(nèi)在傳播、自我傳播。指個人接受外部信息并在人體內(nèi)部進(jìn)行信息處理的活動。

人際傳播：個人與個人之間的信息傳播活動，也是由兩個個體系統(tǒng)相互連接組成的新的信息傳播系統(tǒng)。（兩個行為主體之間的信息活動）

群體傳播：群體傳播就是將共同目標(biāo)和協(xié)作意愿加以連接和實現(xiàn)的過程，形成群體意識和群體結(jié)構(gòu)，并反過來成為群體活動的框架。

組織傳播：指組織所從事的信息活動。包括兩個方面，一是組織內(nèi)傳播，二是組織外傳播，這兩個方面都是組織生存和發(fā)展必不可少的保障。

3.群體壓力：群體中的多數(shù)意見對成員中的個人意見或少數(shù)意見所產(chǎn)生的壓力。在面臨群體壓力的情況下，個人和少數(shù)意見一般會對多數(shù)意見采取服從態(tài)度。趨同心理：也叫做遵從性，指的是個人希望與群體中多數(shù)意見保持一致，避免因孤立而遭受群體制裁的心理。很多情況下，個人被迫接受群體意見，正是出于這種擔(dān)憂。

美國經(jīng)驗主義傳播學(xué)

1.四大先驅(qū)（傳播學(xué)四大奠基人）：

拉斯韋爾

宣傳與傳播研究 美國現(xiàn)代政治科學(xué)的創(chuàng)始人之一

宣傳分析研究： 1927年《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》此書刺激了兩次大戰(zhàn)之間的宣傳研究，使之成為當(dāng)時學(xué)界和社會各界關(guān)注的熱點。

傳播過程研究：1948年《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能》此書中拉斯維爾最早總結(jié)了社會傳播的三項基本功能并提出了傳播基本過程的五個主要環(huán)節(jié)和要素。這個過程模式雖然具有單向性和直線性的缺陷，但它明確勾勒出了傳播學(xué)研究的五個主要領(lǐng)域（控制研究、內(nèi)容分析、媒介研究、受眾研究和效果研究），對形成傳播學(xué)的理論體系的基本框架具有重要意義。

盧因

“把關(guān)人”研究 德國社會心理學(xué)家

群體力學(xué)：要改變一個人的態(tài)度，不僅要考慮他個人的因素，更要考慮他所屬的群體因素。人是社會性的動物，當(dāng)處于一個群體時會產(chǎn)生一種趨同性，會受到群體或多或少的影響。

“把關(guān)人”理論：盧因最早提出這個理論（牛下水的實驗）。1947年，盧因在《群體生活的渠道》一書中再次論述了這個問題，他認(rèn)為在群體傳播中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入傳播的渠道。

霍夫蘭

說服效果研究 實驗心理學(xué)家

1953 《傳播與說服》開創(chuàng)了態(tài)度問題研究的先河

把心理實驗方法引進(jìn)了傳播學(xué)領(lǐng)域；揭示了傳播效果形成的條件性和復(fù)雜性，為否認(rèn)早期的子彈論效果觀提供了重要依據(jù)

拉扎斯菲爾德

經(jīng)驗性傳播學(xué)研究 奧地利社會學(xué)家

“兩級理論”的提出者 認(rèn)為大眾傳播只有通過意見領(lǐng)袖的中介才能發(fā)揮影響 1940 “伊里調(diào)查” 1944 《人民的選擇》 其研究結(jié)果結(jié)束了“槍彈論”統(tǒng)治傳播學(xué)的研究時代，從此傳播效果研究進(jìn)入到了“有限效果論”時期

其他學(xué)者：

施拉姆 傳播學(xué)科的創(chuàng)立 《大眾傳播學(xué)》（創(chuàng)立標(biāo)志）《傳播過程與效果》

施拉姆學(xué)派：傳播學(xué)學(xué)科地位的成熟。

《男人、女人、信息、媒介——人類傳播概覽》：奠定其傳播學(xué)集大成者的學(xué)術(shù)地位（第一部全面系統(tǒng)闡述傳播理論專著）2.拉斯韋爾的傳播模式（5W）

1948 《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能》中首次提出 直線模式

人類傳播活動的歷史與發(fā)展

1.傳播活動經(jīng)歷的階段：

口語傳播→文字傳播→印刷傳播→電子傳播

符號與信號時代---說話和語言時代—文字時代---印刷時代---大眾傳播時代

2.歷史進(jìn)程的特點 口語傳播時代

從人類開口說話到用手寫字的這一漫長時期就是口語傳播時代?？谡Z的產(chǎn)生，大大加速了人類社會進(jìn)化和發(fā)展的進(jìn)程。它是猿與人的分界線，是人類認(rèn)識世界改造世界的工具。有了口語，人類個體的經(jīng)驗得以交流，從而為社會成員所共享。知識也得以傳承。

局限性：只能在很近的距離內(nèi)傳遞和交流；口語使用的音聲符號是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的事物，記錄性較差，口語信息的保存和積累只能依賴人腦的記憶力。文字傳播時代

文字的發(fā)明與使用，與工具、火、語言本身一樣，是人類歷史進(jìn)程中最重要的成果之一?？茖W(xué)、藝術(shù)、政治、宗教的偉大活動都是因為人們能夠閱讀才得以實現(xiàn)。

文字發(fā)明的重要意義：

1.文字克服了音聲語言的轉(zhuǎn)瞬即逝性，它能夠把信息長久保存下來。

2.文字能夠?qū)⑿畔鬟f到遙遠(yuǎn)的地方，打破了距離限制，擴(kuò)大了交流空間。

3.使人類文化的傳承不再依賴容易變形的神話和傳說，而有了確切可靠的資料和文獻(xiàn)依據(jù)，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。印刷傳播時代

圣經(jīng)的印刷標(biāo)志著人類規(guī)模印刷的開始。古登堡印刷術(shù)的意義在于消解了少數(shù)人對閱讀和書寫的壟斷。

印刷傳播的意義在于它激發(fā)了人們的求知欲望，推動了教育發(fā)展、文化普及和科學(xué)啟蒙、社會進(jìn)步。而反過來，公眾文化知識水平的提高又導(dǎo)致了他們對于宗教、科學(xué)、哲學(xué)、文化書籍等印刷媒介的更大需求，形成了一個良性循環(huán)。

印刷傳播時代的特點：讀者主動，容量巨大，預(yù)告性強(qiáng)，便于保存，權(quán)威性強(qiáng)，依托條件簡單。同時也存在傳播速度和空間上的局限性。電子傳播時代

電子傳播時代傳播工具更加豐富，電報，電話，電影，廣播，電視等。電子傳播時代的特點：

1.聽眾、觀眾需要具備一定的技術(shù)知識

2.信息傳播速度快

3.需具備一定的發(fā)送和接受信息設(shè)備條件

4.社會影響面廣

5.社會普及面廣，老少皆宜

6.在社會上普及語言文字，造福社會

7.有利于政府進(jìn)行社會工作與管理

8.滿足社會公眾視覺、聽覺上的更高需求

最重要的是它突破了時間和空間上的限制，使人類知識經(jīng)驗的積累和文化傳承的效率和質(zhì)量有了新的飛躍。

傳播活動的發(fā)展對社會的作用

1.每一次傳播革命都為人類生存發(fā)展帶來了新機(jī)遇，開拓新空間 2.人類傳播革命與社會文明進(jìn)步不僅互相促進(jìn)而且步調(diào)一致，在步幅和步頻上基本成正比

3.最先發(fā)生傳播革命的地方或國家，不僅社會進(jìn)步和文明的程度高，而且在競爭中也處于明顯的優(yōu)勢地位

4.傳播上的優(yōu)勢地位必然會導(dǎo)致文化上的優(yōu)勢地位，因此在發(fā)達(dá)國家的文化侵略面前，弱小國家?guī)缀鯚o還手之力，于是，小國文化首先消融在鄰近的發(fā)達(dá)大國的文化洪流之中，進(jìn)一步的競爭將會逐步形成幾塊區(qū)域文化

傳播控制研究

1.懷特的新聞把關(guān)模式

社會上存在著大量的新聞素材，大眾傳媒的新聞報道不是也不可能是“有聞必錄”，而是一個取舍選擇的過程。在這個選擇過程中，傳媒組織形成了一道“關(guān)口”，通過這個“關(guān)口”傳達(dá)到受眾那里的新聞只有眾多新聞素材中的少數(shù)。（圖）

2.把關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（9要素）

（1）時間跨度——一個事件的發(fā)生如果符合某種媒介的時間表，就會受到該媒介較多的關(guān)注

（2）強(qiáng)度或閾限價值——一個時間越是具有震動性，或事件的重要性突然增強(qiáng)，也就依舊越有可能受到傳媒重視

（3）明晰性——事件意義越明晰、模糊性越低，越適合于做新聞處理（4）文化接近性——事件越是接近受眾文化或受眾興趣，越有可能被選做新聞（5）預(yù)期性——符合某些既有的期待或預(yù)想的事件更容易被選作新聞（6）出乎預(yù)料性——事件越是不同尋常，越出乎意料，越容易被選作新聞

（7）連續(xù)性——一旦某個事件被確認(rèn)為有新聞價值，就會引起對該事件或相關(guān)事件的持續(xù)關(guān)注

（8）組合性——某些事件的采用出于媒介內(nèi)容的整體構(gòu)成或平衡性的需要，有些事件則作為對照性事件得到入選

（9）社會文化價值——受眾群體或“把關(guān)人”的社會觀念和文化價值也會對新聞選擇產(chǎn)生重要的影響

3.報刊的四種理論（1）極權(quán)主義理論

極權(quán)主義：一種在對社會事物進(jìn)行評價和判斷時，不是從事物本身的內(nèi)在價值，而是從與外部權(quán)力或權(quán)威的關(guān)系上考慮問題的認(rèn)知態(tài)度和思維方式

極權(quán)主義的媒介制度：

內(nèi)容：a.報刊必須對當(dāng)權(quán)者負(fù)責(zé)，維護(hù)國王和專制國家的利益

b.報刊必須絕對服從于權(quán)力或權(quán)威，不得批判占統(tǒng)治地位的道德和政治價值 c.政府有權(quán)對出版物進(jìn)行事先檢查，這種檢查是合法的

d.對當(dāng)權(quán)者或當(dāng)局者制度的批判屬于犯罪行為，給予嚴(yán)厲的法律制裁 特點：主張媒介必須一切以權(quán)力的意志為轉(zhuǎn)移，一切為統(tǒng)治者服務(wù)

（2）自由主義理論

內(nèi)容：a.任何人都擁有出版自由而不必經(jīng)過政府當(dāng)局的特別許可

b.除人身攻擊外，報刊有權(quán)批評政府和官吏，這種批評是合法的

c.新聞出版不應(yīng)該接受第三者的事先檢查，出版內(nèi)容不能受到任何強(qiáng)制

d.在涉及觀點、意見、信念的問題上，真理和“謬誤”的傳播同樣重要

報刊應(yīng)該是“觀點的自由市場”，是實行自律的自由企業(yè)

（3）社會責(zé)任理論

內(nèi)容：a.大眾傳播具有很強(qiáng)的公共性，因而媒介機(jī)構(gòu)必須對社會和公眾承擔(dān)和履行一定的責(zé)任和義務(wù)

b.媒介的新聞報道和信息傳播應(yīng)該符合真實性、正確性、客觀性、公正性等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

c.媒介必須在現(xiàn)存法律和制度的范圍內(nèi)進(jìn)行自我約束，不能煽動社會犯罪，不能傳播宗教或種族歧視的內(nèi)容

d.受眾有權(quán)要求媒介從事高品位的傳播活動，這種干預(yù)是正當(dāng)?shù)?/p>

主張媒介的自由不是絕對的，“自由伴隨著一定的義務(wù)，享受著政府賦予的特權(quán)地位的報刊，有義務(wù)對社會承擔(dān)一定的責(zé)任

（4）蘇聯(lián)共產(chǎn)主義理論

內(nèi)容：a.傳播媒介和傳播資源是國家的共有財產(chǎn)，不允許私人占有

b.傳播媒介必須為工人階級服務(wù)，必須接受共產(chǎn)黨的思想和組織上的領(lǐng)導(dǎo)

c.媒介必須按照馬列主義原理、社會主義的意識形態(tài)和價值體系來傳播信息，宣傳、動員、組織、教育群眾

d.在服務(wù)于社會總體目標(biāo)的同時，媒介應(yīng)該滿足廣大群眾的愿望和需求

e.國家有權(quán)監(jiān)督和管理出版物，取締反社會的傳播內(nèi)容

傳播媒介

1.傳播媒介的含義

（1）它指信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具或技術(shù)手段（2）它指從事信息的采集、加工制作和傳播的社會組織，即傳媒機(jī)構(gòu)

2.麥克盧漢媒介理論的主要內(nèi)容

（1）媒介即訊息

媒介本身才是真正有意義的訊息。人類有了某種媒介才有可能從事與之相適應(yīng)的傳播和其他社會活動，因此，從人類社會發(fā)展過程來看，真正有意義、有價值的訊息不是各個時代的傳播內(nèi)容，而是這個時代所使用的傳播工具的性質(zhì)、它所開創(chuàng)的可能性以及帶來的社會變化

（2）媒介：人的延伸

任何媒介都不外乎人的感覺和感官的擴(kuò)展延伸。媒介和社會的發(fā)展史同時也是人的感官能力由“綜合”→“分化”→“再統(tǒng)合”的歷史

（3）熱媒介與冷媒介

熱媒介傳遞的信息比較清晰明確，接受者不需要動員更多的感官和聯(lián)想活動就能夠理解；冷媒介傳達(dá)的信息含量少而模糊，在理解時需要動員多種感官的配合和豐富的想象力。（eg 照片與漫畫）

麥克盧漢認(rèn)為書籍、報刊、廣播、無聲電影、照片等是熱媒介，因為它們都作用于一種感官且不需要更多的聯(lián)想；而漫畫、有聲電影、電視屬于冷媒介

3.新媒介的特點：

（1）傳播過程的雙向性增強(qiáng)

傳統(tǒng)的大眾傳播過程是一個信息單向流動的過程，反饋遲延，而且是通過其他通信系統(tǒng)進(jìn)行的。與此相比，新媒介的傳播系統(tǒng)本身即具有雙向通道（eg 互聯(lián)網(wǎng)：電子郵件、電子論壇）

（2）多媒體化和媒介功能的融合

傳統(tǒng)媒介的功能大多是單一的，如報紙僅供閱讀，不能用來進(jìn)行信息傳輸和處理。新媒介則可以利用多媒體技術(shù)，將豐富多彩的傳播功能融合于一個系統(tǒng)中

（3）媒介資源的豐富化

這是數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。數(shù)字化以后，不僅信息的保真性更強(qiáng)，傳輸質(zhì)量更高，而且能夠大幅度節(jié)約電波頻率資源

（4）信息傳播的全球化

傳統(tǒng)媒介的傳播活動大多囿于特定國家和地區(qū)范圍，而電子通信、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等新媒介技術(shù)則為大面積的跨國傳播乃至全球傳播提供了條件

4.大眾傳播的定義

專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會上一般大眾為對象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動

5.大眾傳播的基本社會功能 拉斯韋爾的“三功能說”：

環(huán)境監(jiān)測；社會協(xié)調(diào)；社會遺產(chǎn)傳承

賴特的“四功能說”：

環(huán)境監(jiān)測；解釋與規(guī)定；社會化功能；提供娛樂

施拉姆的概括：

政治：監(jiān)視；協(xié)調(diào)；社會遺產(chǎn)、法律、習(xí)俗的傳遞 經(jīng)濟(jì)：關(guān)于資源以及買和賣的機(jī)會的信息；解釋這種信息，制定經(jīng)濟(jì)政策，活躍和管理市場；開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)行為

社會：關(guān)于社會規(guī)范、作用等的信息，接受或拒絕它們；協(xié)調(diào)公眾的了解和意愿。行使社會控制；向社會的新成員傳遞社會規(guī)范和作用的規(guī)定；娛樂

拉扎斯菲爾德和默頓的功能觀：

社會地位賦予；社會規(guī)范強(qiáng)制；作為負(fù)面功能的“麻醉作用”

傳播受眾

1.受眾的基本權(quán)利

（1）傳播權(quán)（傳統(tǒng)上稱為表現(xiàn)自由或言論自由的權(quán)利）

社會成員是社會實踐和社會生活的主體，有權(quán)將自己的經(jīng)驗、體會、思想、觀點和認(rèn)識通過言論、創(chuàng)作、著述等活動表現(xiàn)出來，并有權(quán)通過一切合法手段和渠道傳播

（2）知曉權(quán)

廣義：社會成員獲得有關(guān)自身所處的環(huán)境及其變化的信息、保障社會生活所需的各種有用信息的權(quán)利（生存權(quán)的基本內(nèi)容之一）

狹義：公民對國家立法、司法和行政等公共權(quán)力機(jī)構(gòu)的活動所擁有的知情或知察的權(quán)利（基本政治權(quán)利）

（3）媒介接近權(quán)

一般社會成員利用傳播媒介闡述主張、發(fā)表言論以及開展各種社會和文化活動的權(quán)利。同時，這項權(quán)利也賦予了傳媒應(yīng)該向受眾開放的義務(wù)和責(zé)任

2.“使用與滿足”理論的含義及基本模式

含義：“使用與滿足”研究把受眾成員看作是有著特定“需求”的個人，把他們的媒介接觸活動看作是基于特定需求動機(jī)來“使用”媒介，從而使這些需求得到滿足的過程的一種受眾行為理論，開創(chuàng)了從受眾角度出發(fā)考察大眾傳播過程、考察大眾傳播效果的先河。

基本模式：

（1）人們接觸使用傳媒的目的都是為了滿足自己的需要，這些需求具有一定的社會和個人心理起源。

（2）實際接觸行為的兩個條件：a 接觸媒介的可能性；b 媒介印象，即受眾對媒介能否滿足需求的評價，是在以往媒介接觸經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的。

（3）根據(jù)媒介印象，人們選擇特定的媒介或內(nèi)容開始具體的接觸行為。

（4）接觸使用后的結(jié)果有兩種：一種是滿足需求，一種是未滿足。

（5）無論滿足與否，都將影響到以后的媒介選擇使用行為，人們根據(jù)滿足結(jié)果來修正既有的媒介印象，不同程度上改變著對媒介的期待。

3.IPP指數(shù)

即“既有政治傾向指數(shù)”，是一個從社會經(jīng)濟(jì)地位、居住區(qū)域和宗教信仰三個方面來顯示受眾在接觸媒介宣傳前已有的政治立場和態(tài)度的綜合指數(shù)

既有政治傾向不僅決定著人們的政治選擇，而且也制約著人們對大眾傳媒內(nèi)容的接觸。因此，拉扎斯菲爾德等認(rèn)為，受眾在接觸大眾傳播的信息時并不是不加選擇的，而是更愿意選擇那些與自己的既有立場和態(tài)度一致或接近的內(nèi)容加以接觸，而對于此對立或沖突的內(nèi)容有一種回避的傾向，即“選擇性接觸假說”

傳播效果

1.傳播效果的含義（雙重含義）

（1）指帶有說服動機(jī)的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態(tài)度和行為的變化。這里的傳播效果，通常意味著傳播活動在多大程度上實現(xiàn)了傳播者的意圖或目的

（2）指傳播活動有其是報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動對受傳者和社會所產(chǎn)生的一切影響和結(jié)果的總體，不管這些影響是有意的還是無意的、直接的還是間接的、顯在的還是潛在的

2.子彈論的核心觀點

傳播媒介擁有不可抗拒的強(qiáng)大力量，它們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中軀體，藥劑注入皮膚一樣，可以引起直接速效的反應(yīng)；它們能夠左右人們的態(tài)度和意見，甚至直接支配他們的行動。

3.意見領(lǐng)袖和兩級傳播

意見領(lǐng)袖：在傳播學(xué)中，活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供信息、觀點或建議并對他人施加個人影響的人物

兩級傳播：大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過意見領(lǐng)袖這一個中間環(huán)節(jié)，即“大眾傳播---意見領(lǐng)袖----一般受眾”即兩級傳播概念。

4.一面提示與兩面提示

對某些存在對立因素的問題進(jìn)行說服或宣傳之際，通常會有兩種做法： 一面提示：僅向說服的對象提供自己一方的觀點或于己有利的判斷材料

兩面提示：在提示己方觀點或有利材料的同時，也以某種方式提示對立一方的觀點或不利于自己的材料

5.免疫效果

“兩面提示”由于包含著對相反觀點的“說明”，這種“說明”就像事先接種的牛痘疫苗一樣，能夠使人在以后遇到對立方觀點的宣傳時具有較強(qiáng)的抵抗力?！皟擅嫣崾尽钡倪@種效果，被稱為“免疫效果”或“接種效果”

6.恐懼訴求（警鐘效果）

運(yùn)用“敲警鐘”的方法喚起人們的危機(jī)意識和緊張心理，促成他們的態(tài)度和行為向一定方向發(fā)生變化。

雙重功效：對事物利害關(guān)系的強(qiáng)調(diào)可最大限度地喚起人們的注意，促成他們對特定傳播內(nèi)容的接觸；所造成的緊迫感可促使人們迅速采取對應(yīng)行動 由于“敲警鐘”基本上是通過刺激人們的恐懼心理來追求特定效果，會給對象帶來一定的心理不適；如果分寸把握不好，容易招致自發(fā)的防衛(wèi)性反應(yīng)，對傳播效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

7.訴諸理性與訴諸感情

訴諸理性：通過冷靜的擺事實、講道理，運(yùn)用理性或邏輯的力量來達(dá)到說服的目的。訴諸感情：通過營造某種氣氛或使用感情色彩強(qiáng)烈的言辭來感染對方，以謀求特定的效果。

8.宏觀社會效果（1）議程設(shè)置

“議程設(shè)置功能”作為一種理論假說，最早見于美國傳播學(xué)家M.E.麥庫姆斯和D.L.肖于1972年在《輿論季刊》發(fā)表的論文《大眾傳播的議程設(shè)置功能》

他們認(rèn)為：大眾傳播具有一種為公眾設(shè)置“議事日程”的功能，傳媒的新聞報道和信息傳達(dá)活動以賦予各種“議題”不同程度的顯著性的方式，影響著人們對周圍世界的大事以及其重要性的判斷。（2）培養(yǎng)分析

在現(xiàn)代社會，大眾傳媒提示的“象征性現(xiàn)實”對人們認(rèn)識和理解現(xiàn)實世界發(fā)揮著巨大影響，由于大眾傳媒的某些傾向性，人們在心目中描繪的“主觀現(xiàn)實”與實際存在的客觀現(xiàn)實之間正在出現(xiàn)很大的偏離。同時，這種影響不是短期的，而是一個長期的、潛移默化的、“培養(yǎng)”的過程，它在不知不覺當(dāng)中制約著人們的現(xiàn)實觀，這一研究就叫做“培養(yǎng)分析” 培養(yǎng)分析是以一定的社會觀和傳播觀為出發(fā)點的。它的基本觀點是，社會要作為一個統(tǒng)一的整體存在和發(fā)展下去，就需要社會成員對該社會有一種共識，也就是對客觀存在的事物，重要的事物以及社會的各種事物、各個部分及其相互關(guān)系要有大體一致或接近的認(rèn)識。只有在這個基礎(chǔ)上，人們的認(rèn)識、判斷和行為才會有共通的基準(zhǔn)，社會生活才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)。（3）知溝理論

由于社會經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲取信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就遇有擴(kuò)大的趨勢，這就是知溝理論。是1970年，美國傳播學(xué)家蒂奇諾等在一系列實證研究的基礎(chǔ)上提出的。（4）沉默的螺旋

諾依曼 1974《傳播學(xué)刊》（1）輿論的形成是大眾傳播、人際傳播和人們對“意見環(huán)境”的認(rèn)知心理三者相互作用的結(jié)果

（2）經(jīng)大眾傳播強(qiáng)調(diào)提示的意見由于具有公開性和傳播的廣泛性，容易被當(dāng)做“多數(shù)”或“優(yōu)勢”意見所認(rèn)知

（3）這種環(huán)境認(rèn)知帶來的壓力或安全感，會引起人際接觸中的“劣勢意見的沉默”和“優(yōu)勢意見的大聲疾呼”的螺旋式擴(kuò)展過程，并導(dǎo)致社會生活中占壓倒優(yōu)勢的“多數(shù)意見”——輿論的誕生