第一篇：小學(xué)語文：《鳥孩子》教案(西師大版一年級上)

鳥孩子

教學(xué)目標(biāo)

1.運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

2.能正確、工整地寫4個字。

3.朗讀、背誦課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語表達能力。教學(xué)重點、難點

1.識字、寫字是重點。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達能力是難點。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.生自由讀課文。（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>

3.把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4.哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學(xué)們提個醒兒吧！當(dāng)小老師，教教同學(xué)們。

5.用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

三、細讀課文，入境悟情，展開想象

1.師生齊讀課文。

2.同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3.抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評價。讓評價的學(xué)生說說最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

第一課時

5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。

6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7．假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

8.討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆婆?/p>

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語言的節(jié)奏感，最終達到有感情地背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2．你最有信心寫好哪個字？并說說寫時應(yīng)注意些什么？ 3.師指點。生練習(xí)寫（先描紅，再練寫），師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1.認識本課8個生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

2.能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。

3.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。教學(xué)重點

1.認識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

2.認識新的偏旁。

3.正確流利、有感情朗讀和背誦課文。教學(xué)難點

1.能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。

2.朗讀課文時對情感的把握。教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學(xué)習(xí)

1.認識生字。

(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。

(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。

(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。

自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。

2.誦讀課文，并理解課文。

自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。

3.生字書寫。

(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調(diào)在寫字時應(yīng)注意的問題)。

(3)抽讀筆畫順序。

(4)學(xué)生書寫(強調(diào)寫字的正確姿勢)。

三、本課總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。

四、拓展活動(課后思考)

同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？

第二篇：西師大四年級語文上教案第五單元備課

第五單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運用五.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。2.抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

4．明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。課時安排：

《禮物》

2課時 《那只松鼠》

2課時 《哥哥的心愿》

2課時 《一幅難忘的畫》

1課時 積累與運用五

2課時

共計：九課時

第三篇：西師版二年級語文下冊《花孩子》教學(xué)設(shè)計

《花孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

教學(xué)重點：

認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，抽讀生字。

2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。

抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

師：你能用“裝扮”造句嗎？

引渡：課文中是誰想裝扮這個世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢？

二．學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？

2．指導(dǎo)讀好問句。

（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？

1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？

抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？

他們是怎樣找到的？

3．匯報：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢？，生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？

分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）

出示課件：

金燦燦的迎春花細聲細氣地說

（）的（）（）地說

金燦燦的迎春花細聲細氣地說

（）的（）（）地說

想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

師：它是怎么找到的？

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件：石榴花的圖

（3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？

出示課件：桃花、杏花的圖。

三．拓展

孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！

你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)

板書設(shè)計：

迎春花

金黃色

杏花、桃花

粉紅色

石榴花

紅色

第四篇：西師版二年級語文上冊教案

《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認識本課16個生字，會寫10個字。

（2）運用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。

（3）教學(xué)中滲透《環(huán)境保護法》第三章 第二十三條。

2、過程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。（2）讓學(xué)生自讀，提出問題，通過不同途徑找答案。

3、情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生按祖國的情感。（2）感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點難點

1、本課生字詞，練習(xí)寫好字。

2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入課文

1、孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）

2、運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？ 書寫工整。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

（1）認識本課16個生字，會寫10個字。

（2）運用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，談

三、自主學(xué)習(xí)

1、選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2、把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

3、匯報交流：難讀的句子，讀通課文。

（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

四、合作探究

1、小組合作，自學(xué)生字。

2、探究學(xué)習(xí)生字的方法

3、積累詞語，鞏固生字。

五、精講點評

1、通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。

2、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一組韻文。

①選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

②匯報交流。

③指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

①你讀懂什么？（多植樹，可以保護我們的生存環(huán)境）②學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)圍繞“你見過、聽過那些破壞環(huán)境的行為”，“保護環(huán)境的重要性，”怎樣養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣“等問題，滲透?中華人民共和國環(huán)境保護法?第三章 第二十三條的內(nèi)容。

3、孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初，性本善??

4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。

“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

六、檢測評價

1、出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。

2、你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。

3、想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

“已”第二筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。

（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導(dǎo)。

七、總結(jié)反思

通過學(xué)習(xí)新三字經(jīng)，讓學(xué)生自由閱讀“預(yù)防近視三字經(jīng)”。

近視眼，看不遠；做事情，不方便。

要防止，不算難；做起來，要認真。

讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。

溫功課，一小時；停一停，再來看。

光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

陽光下，莫看書；光太強，眼發(fā)花。

坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

月月花

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花的季節(jié)特點。（2）讓學(xué)生自讀，提問，解疑，通過各種途徑了解各種花。

3、情感、態(tài)度與價值觀

了解大自然的奇妙，有熱愛大自然的情感。教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)本課生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．孩子們，今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。）

2．看了剛才的畫，你們想說點什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1．會認讀本課16個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3．認識12種花，知道它們盛開的時間。

三、自主學(xué)習(xí)

1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

2．學(xué)生自由小聲地讀課文，找出本科生字（教師巡視做個別指導(dǎo)。）

3、自學(xué)生字。

四、合作探究

1、小組合作，探究學(xué)習(xí)生字的方法。

2、合作交流自學(xué)情況。

五、精講點評

1、老師出示生字卡片，學(xué)生認讀。

2、引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)生字方法：加一加，換一換。

3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。

4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生了解花的季節(jié)特點。

5、通過讀課文，交流認識的花。

6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

六、檢測評價

1、齊讀生字詞，一個詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

2、男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準(zhǔn)，每個詞只讀一遍（學(xué)生交替讀詞），檢測掌握生字情況。

3、引導(dǎo)觀察田字格李的生字，老師中隊強調(diào)筆順，學(xué)生描紅，再同桌評價。

七、總結(jié)反思

農(nóng)諺兩則

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解人與自然的關(guān)系。（2）學(xué)會在日歷上找二十四節(jié)氣。

3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．一節(jié)氣找日歷。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、學(xué)會本課14個生字，正確、工整地書寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

三、自主識字

1．自讀課文，找出生字，學(xué)生借助漢語拼音自讀。

2、同桌互學(xué)生字，交流識字方法。

四、合作探究

1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

3．學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。

（1）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請同學(xué)們說給同桌聽。

（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

五、精講點評

1、說一說你知道哪些節(jié)氣。

2、學(xué)生自由發(fā)言。老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。

3、小組交流（教師巡回并參與討論）。

4、全班交流。

（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（老師引導(dǎo)：第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學(xué)生分小組說出其它三句。

（3）指名說，評議。

5、學(xué)習(xí)《看云識天氣》

（1）齊讀，分組讀。

（2）小老師帶讀。

（3）自己說一說你讀懂了些什么。

（4）小組內(nèi)分別說一說。

（5）指名說，評議。教師相機幫助學(xué)生理解。

六、檢測評價

1、讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。檢測掌握生字情況。

2、識記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。

（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。

（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。

（4）說說你有什么好辦法記住這個字。

（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。

（6）學(xué)生練習(xí)生字的書寫，教師進行講評。

七、總結(jié)反思

1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

2． 搜集諺語、兒歌等介紹給大家。

十二生肖歌

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認識課文16個生字，會寫8個字。

（2）通過快樂學(xué)習(xí)認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

（3）能感受中國民俗文化豐富有趣。

2、過程與方法

（1）在朗讀中了解十二生肖的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通過讀了解十二生肖的順序。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣。（2）激發(fā)對祖國的愛 教學(xué)重難點

1、認識課文16個生字，會寫8個字。

2、以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書課題，標(biāo)明字音。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、認識課文16個生字，會寫8個字。

2、通過快樂學(xué)習(xí)認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

三、自主識字

1、學(xué)生齊讀兒歌，找出生字，自主識字。

2、學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，同桌互相教難讀的字音，攻破難點，交流識字方法，擴展識字空間。

（設(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補識字。）

四、合作探究

1、自讀課文，了解兒歌

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2、十二生肖見面會。學(xué)生同桌合作找出小動物名字，打招呼，喊出他們的名字。

學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

（設(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）

五、精講點評

1．讀兒歌，談見解

學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計意圖：當(dāng)生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）

六、檢測評價

1．觀察生字，尋找特點

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。

學(xué)生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。

學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進行評價。

3．寫生字“豬”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。

4、做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。

七、總結(jié)反思

學(xué)生朗讀《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。

我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）

第五篇：小學(xué)語文：《鳥的天堂》教案(人教版四年級上)

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。4．學(xué)會本課的生字新詞。5．有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。教學(xué)重點

1．通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學(xué)難點

1．大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時：2課時

第一課時

設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

過程：

一、談話

1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢

二、按照要求讀書

1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學(xué)效果

1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。

四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識 巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容

1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

六、學(xué)習(xí)生字

1．指名讀詞讀字。2．指導(dǎo)書寫難寫的字。3．抄寫生字詞語。板書：18．鳥的天堂 第一次 大榕樹 第二次 鳥的天堂

第二課時

設(shè)計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

過程：課前板書課題。

一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）

二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1．出示課件（12-13自然段的內(nèi)容）

2．自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

3．當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4．這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽?”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。）5． 學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。

三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）

1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。

2．小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。3．班級交流。（樹大、美）

A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。

D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢呢？

1．學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！雹塾酗L(fēng)吹過。）

2．出示課件理解。

E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？ 指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。

教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

齊讀。

四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？

現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞?；ハ嘟涣?。

七、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？

如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個請大家為老師設(shè)計板書。

學(xué)生設(shè)計，組織交流。

八、這么美的地方，為什么會有這么美呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。小結(jié)課文。