第一篇：山水畫說課稿

篇一：說課稿 中國山水畫

說課稿 中國山水畫

各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析：

這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)： 一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。

二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想

四、學(xué)情分析

本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。

五、教學(xué)方法和手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、欣賞法：通過欣賞各個(gè)畫家的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的基本知識以及技法；

2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕教學(xué)結(jié)果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動與交流；

3、講授法：通過講授，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象；

4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）

學(xué)具：毛筆，紙等。

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）

1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？

2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。

3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。

（二）、講授新課

1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時(shí)間的變化，山水畫畫家們把真實(shí)的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時(shí)也在這變化莫測的山水間藏進(jìn)了自己獨(dú)特的情感

2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著

色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

（三）、賞析《富春山居圖》

從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料

（四）、討論

1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？

2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。

3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

（五）、教學(xué)總結(jié)

八、教學(xué)評價(jià)

本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對國畫的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，情感的因素也是同樣重要的。

篇二：情景交融的中國山水畫說課稿

《情景交融的山水畫》

大家好，今天我說課的課題是《情景交融的山水畫》，選自嶺南美術(shù)出版社第十七冊美術(shù)教材。我主要通過說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)4個(gè)部分分析這節(jié)課。

一、教材分析

《情景交融的山水畫》是嶺南版初中三年級上冊第二單元第一課內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)具有多層次的意義和價(jià)值。有助于了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)特征，開闊眼界，陶冶情操。中國畫是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，受中國古代哲學(xué)影響形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美內(nèi)涵。中國畫不同于其他畫種的風(fēng)景畫，雖然都是畫山，畫水，但山水畫是抒情的。對山水畫的理解，要認(rèn)識到作者的思想境界。因此，本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確賞析山水畫的構(gòu)圖、筆墨、造型、意境及創(chuàng)作理念，提高鑒賞水平和表現(xiàn)水平，以期達(dá)到整體素養(yǎng)的提高。教學(xué)目的：

1、知識：（1）認(rèn)識、了解中國山水畫的性質(zhì)、畫法，各種藝術(shù)風(fēng)格

及獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

（2）國山水畫是情與景的交融。

（3）學(xué)習(xí)山石的畫法。

2、情感：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)為學(xué)生

的興趣，使學(xué)生愛自我感受、自我激勵(lì)和能夠講出自己的

主觀感受，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的欣賞能力，樹立正確的審美觀。學(xué)

會掌握好山水畫山石的畫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、學(xué)習(xí)山水畫技法

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟中國古代山水畫所創(chuàng)造的情景交融的意境。

二、教學(xué)方法

根據(jù)初三學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，以‘學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)’的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師擬定教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，課堂交流研討，突顯學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。具體教學(xué)方法如下： 1教法：

（1）講授法。中國山水畫歷史悠久，內(nèi)涵豐富。應(yīng)用講授法介紹畫家，畫理和山水畫的主要流派。幫助學(xué)生了解、感受、認(rèn)識中國山水畫的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。

（2）分析法。通過作品分析，引領(lǐng)學(xué)生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效教學(xué)活動。

（3）示范法。山水畫是通過筆墨傳達(dá)畫家的情感，技巧性較強(qiáng)；教師采用示范法講解范畫教學(xué)，能直觀演示筆墨關(guān)系及畫面處理方法。

2學(xué)法：

（1）比較法。將黃山的自然相片和畫家所畫的黃山放在一起比較，能清晰快速找到它們之間的不同特點(diǎn)。中國山水畫與自然相片有著根本區(qū)別，學(xué)生通過比較能較快地理解山水畫的獨(dú)特的表現(xiàn)形式。

（2）探究法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法對中國山水畫的文化內(nèi)涵探索研習(xí)，有利于學(xué)生對山水畫意境的理解。

（3）嘗試法。通過對山水技法的練習(xí)，了解基本造型方法。山水畫有多種表現(xiàn)技巧，筆墨變化豐富。讓學(xué)生動手學(xué)習(xí)基本技巧，可以使學(xué)生更加深刻地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)

山水畫的表現(xiàn)力。

3教具：課件、教材、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)墨盤、水

4學(xué)具：教材、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)墨盤、水

五、教學(xué)過程 1自主學(xué)習(xí)，搜索資料

課前要求學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索引擎收集學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)山水畫知識，整理學(xué)習(xí)問題參與課堂討論。

2問題導(dǎo)入，欣賞評述

教師提出問題：提問：同學(xué)們從小學(xué)到高中已學(xué)了許多描寫山水的美文佳句詩詞，能不能回憶背誦幾句？

使學(xué)生從良好的心境入手，逐漸進(jìn)入藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3畫作品賞，探究畫理

（1）放映唐代柳宗元的詩《江雪》和馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，圖文并茂，讓學(xué)生結(jié)合《江雪》這首詩分析《寒江獨(dú)釣圖》所表達(dá)的情感，傳達(dá)的意境。再放映李白的《望廬山瀑布》和張大千的《瀑布圖》加深理解中國畫情景交融的特點(diǎn)

（2）對比展示風(fēng)光照片、與中國古代山水畫。以黃山為例。然后分組討論一下自然中的黃山和石濤，梅清，弘仁所畫黃山的不同。讓同學(xué)們理解中國山水畫都是畫家對自然和生活的升華，畫的是畫家自己的情感。所以，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特風(fēng)格。4示范方法，藝術(shù)實(shí)踐

（1）教師示范畫山水畫的步驟。從作畫的起稿、勾線、皴擦、點(diǎn)染等表現(xiàn)技法，以及墨色的干濕濃淡變化，空間創(chuàng)設(shè)，意境傳達(dá)等畫面的處理方式逐一講解演示。

教師示范山石的基本步驟：

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)教科書提供的臨畫步驟圖和老師的示范進(jìn)行山水畫技法的練習(xí)。掌握山水畫的表現(xiàn)方法和體驗(yàn)山水畫意境的創(chuàng)設(shè)過程。體會畫家將時(shí)代精神融于筆墨之中，表達(dá)情感的創(chuàng)作方法。

5作業(yè)展評，加深交流

學(xué)生完成作業(yè)后，我會選擇有代表性的作品來進(jìn)行展示交流。此環(huán)節(jié)主要由學(xué)生自評、互評和教師作總結(jié)補(bǔ)充性評價(jià)三種方式來進(jìn)行。學(xué)生自評可以讓教師了解學(xué)生的知識掌握的程度，如有問題可以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生互評可以活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和增進(jìn)同學(xué)之間的感情，教師作總結(jié)補(bǔ)充性評價(jià)是對學(xué)生評價(jià)的一個(gè)小結(jié)并作相應(yīng)的補(bǔ)充，可以使知識更加系統(tǒng)完整，同時(shí)增進(jìn)了師生之間的感情。

6歸納總結(jié)，課后拓展

（1）以上環(huán)節(jié)都結(jié)束，我會對這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。首先，我會引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行回憶上課雪到的知識，然后我系統(tǒng)地來總結(jié)一下這堂課所學(xué)到的知識點(diǎn)，在繪畫練習(xí)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，（2）課堂延伸。學(xué)生選擇自己喜愛的一幅山水畫作品，運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇賞析文章，談?wù)勛约簩χ袊剿嫷恼J(rèn)識。

四、說板書設(shè)計(jì)

板書是課堂教學(xué)內(nèi)容的濃縮。本堂課的板書設(shè)計(jì)我將黑板分為三列，從左到右依次為：教師板書區(qū)、教師示范區(qū)、學(xué)生作品展示區(qū)。

教師板書區(qū)，自上而下依次是課題、山水畫的特征、作畫步驟、作畫方法三個(gè)部分。教師示范區(qū)用于粘貼教師課堂示范作品。學(xué)生作品展示區(qū)是用于展示學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)作品的。

篇三：現(xiàn)代山水畫說課稿

厚德樹人 篤學(xué)致用

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教案題目： 《江山多嬌——現(xiàn)代山水畫》

系 別 美術(shù)系

專

業(yè) 美術(shù)教育學(xué)

年

級 09級

姓

名 譚新

學(xué)

號 09411204047 指導(dǎo)教師 彭剛老師

時(shí)

間 2012年4月

關(guān)于《江山多嬌——中國山水畫》的說課稿 尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!我是09美術(shù)3班譚新，今天我要為大家講的課題是 《江山多嬌——中國山水畫》，本課是普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（美術(shù)鑒賞）第七課的內(nèi)容，本課的教學(xué)領(lǐng)域是美術(shù)鑒賞。

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 《江山多嬌——中國山水畫》是普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（美術(shù)鑒賞）第七課的內(nèi)容?！督蕉鄫?-現(xiàn)代山水畫》這節(jié)課是繼中國古代山水畫之后的中國現(xiàn)代山水畫。對中國畫的介紹在上一節(jié)課已經(jīng)完成了，這節(jié)課主要是欣賞名家的現(xiàn)代山水畫，從中體會到畫家“以大觀小”的獨(dú)特方式和山水畫的意境，尤其是現(xiàn)代山水畫的“與時(shí)俱進(jìn)，革故圖新”。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

首先是知識目標(biāo)，了解現(xiàn)代山水畫的時(shí)代特征（精神、情感、語言、形式等等）；以及現(xiàn)代山水畫對傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)的繼承、發(fā)展。

其次是能力目標(biāo)，了解公共環(huán)境中大型繪畫作品為適應(yīng)現(xiàn)代生活環(huán)境而在藝術(shù)表現(xiàn)形式上所進(jìn)行的探索，使學(xué)生能利用所體會到得思想和感受，并敢于用畫筆表現(xiàn)自己。

最后是情感目標(biāo)，通過讓學(xué)生學(xué)會自己畫山水畫，不僅能表達(dá)學(xué)生對大自然的熱愛，還能使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對山水畫的興趣，提高基本美術(shù)素養(yǎng)。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本課的重點(diǎn)是用比較的方法來了解現(xiàn)代山水畫在題材內(nèi)容、繪畫樣式、意境的追求、表現(xiàn)手法的明顯變化。難點(diǎn)是理解現(xiàn)代山水畫藝術(shù)形式與時(shí)代生活環(huán)境的關(guān)系。

下面，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

一、教學(xué)方法及理論依據(jù)

本課我主要采用了，圖片展示法，討論法，講授法，評價(jià)法等相結(jié)合的教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我主要采用圖片展示法和討論法的教學(xué)方法，這樣既直觀又能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在中國古代山水畫之后欣賞現(xiàn)代山水畫較容易些。在教法上，采取學(xué)生熟悉的、身邊的作品自主討論分析，并與古代的山水畫比較，理解其創(chuàng)新的一面。

二、學(xué)法及理論依據(jù)

針對本課教學(xué)屬于高中美術(shù)鑒賞領(lǐng)域，我主要采用了合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和表達(dá)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。課堂以學(xué)生自主欣賞為主，知識點(diǎn)的傳授穿插在學(xué)生自主欣賞的過程中進(jìn)行。以上就是我對于本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法的分析。

三、教學(xué)過程

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

1、引入新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代山水畫，并了解了中國畫的特點(diǎn)，畫家寄情于山水之中，熱愛祖國的江山之情都融入的國畫中。那么現(xiàn)代的山水畫又是怎樣寄情的呢？有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來欣賞中國現(xiàn)代山水畫。（展示上節(jié)課的圖片與這節(jié)課的比較，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)入新課題。）

2、講授新課：

（1）、感知作品

仔細(xì)觀察李可染《無限江山入畫圖》、《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》、《麥森教堂》三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品。讓學(xué)生對作品形成初步的印象。

教師小結(jié)：畫家探索融會中西方藝術(shù)精神，推動中國畫創(chuàng)新。他以“可貴者膽，所要者魂”為座右銘，寫生于大江南北。

（2）、出示黃賓虹作品討論自學(xué)：提供背景資料 黃賓虹的山水畫創(chuàng)作道路，經(jīng)歷了師古人、師造化和融化古人造化形成獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格三個(gè)階段。

（3）、鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》 提出問題：這張畫由何人作，妙在何處，猜猜它的尺寸

討論指出：畫的尺寸為9m*5.5m。傅抱石的繪畫藝術(shù)具有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和時(shí)代感，個(gè)性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑脫。此畫巧妙融合2位大畫家迥異的畫風(fēng)。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因?yàn)樯鐣l(fā)展的需要。

（4）、了解錢松嵒《常熟田》

畫家重視深入生活，先后十余次外出長途旅行寫生。他熱情洋溢地繪寫現(xiàn)實(shí)，并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

（5）、展開討論：

畫家生活的背景與時(shí)代。

畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？

你在作品中看到了什么景物？

你能通過作品“讀出”什么樣的意境？

這幅作品給你什么感受？

（6）自由欣賞

3、課堂小結(jié)：

這節(jié)課的欣賞中，體會到的中國山水畫的博大精深以及現(xiàn)代山水畫的創(chuàng)新。繼古人“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)，使古老的山水畫獲得新的生命。因而現(xiàn)代山水畫形成了新時(shí)代的山水畫風(fēng)，具有鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式，成為中國畫史上重要的里程碑。

4、課堂拓展：

再繼續(xù)了解張大千、陸儼少、亞明、宋文治等藝術(shù)家的作品對傳統(tǒng)山水畫的繼承和發(fā)展。拓寬學(xué)生的欣賞視野。

5、最后是布置課后作業(yè)，我在本課中設(shè)置的作業(yè)是，把你最喜歡的中國現(xiàn)代山水畫臨摹下來，親身去感受畫中的意境。

這就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師的督聽。

篇四：山水畫(說課稿)《水墨畫風(fēng)景》說課稿

我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第九冊第10課《水墨畫風(fēng)景》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一、教材分析

水墨畫是繪畫的一種形式，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表?；镜乃?，僅有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。

本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，對于筆墨表現(xiàn)技法有著自己的感受方式、理解方式和表現(xiàn)方式，不一定符合我們理論上的要求，這既是兒童的特點(diǎn)，也是兒童中國畫的魅力所在。其實(shí)兒童運(yùn)用筆墨和色彩時(shí)的大膽想象及創(chuàng)造意識，正與水墨畫的意象表現(xiàn)的本意相契合。為此，教者必須讓學(xué)生熟悉筆、墨、紙等工具的性能及掌握初步的筆墨表現(xiàn)技法，并允許他們隨意描繪主客觀的形象。

認(rèn)知目標(biāo)：了解水墨畫的主要藝術(shù)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技法，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅以樹為主體的水墨畫。（課件）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過水墨畫的學(xué)習(xí)鑒賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)是：能夠運(yùn)用水墨畫筆墨技巧來表現(xiàn)一幅以樹為主體的水墨畫。

教學(xué)難點(diǎn)：是否能夠表現(xiàn)畫面的層次感、空間感。

解決方法：觀察、感受、對比、討論法。

教師準(zhǔn)備：

（1）與水墨畫教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件。

（2）水墨畫的工具材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

水墨畫的工具材料，毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)5年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

目 的：了解學(xué)生所知道的國畫相關(guān)知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要 求：通過學(xué)生回憶所知道的國畫知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫。

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞風(fēng)景 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了山水畫，讓學(xué)生欣賞風(fēng)格獨(dú)特的山水畫，為后面設(shè)計(jì)畫風(fēng)景做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會古往今來的藝術(shù)家留下的不只是美麗的圖畫，懂得熱愛家園，引出本課課題—水墨畫風(fēng)景。

1、教師請學(xué)生說說自己所了解的國畫的相關(guān)知識。

2、教師揭示課題：以樹為主體的《水墨畫風(fēng)景》。方 法：討論法。

討論：比較這三幅作品，說說畫面上的樹，石分別給你什么樣的

印象？

（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解樹的畫法。其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解樹的畫法”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

1.畫樹的時(shí)候，先畫樹干，再添加枝葉。起筆自頂上往下畫，用筆以中鋒為主，可適當(dāng)結(jié)合使用偏鋒。

2.“三遠(yuǎn)法”是指中國山水畫傳統(tǒng)的透視法，通常指“高遠(yuǎn)法”“深遠(yuǎn)法”“平遠(yuǎn)法”三種。高遠(yuǎn)法畫的是從仰視的角度看到的景色，其構(gòu)圖有挺拔偉岸的感覺；深遠(yuǎn)法畫的是俯視所看到的景色，其構(gòu)圖產(chǎn)生曲折幽深的感覺;平遠(yuǎn)法畫的是平視所看到的景色，其構(gòu)圖具有悠遠(yuǎn)渺茫的感覺。

（二）欣賞探究：

目的：通過大量圖片的欣賞、教師的示范、學(xué)生的對比，掌握水墨畫的筆墨技巧和構(gòu)圖布局。

要求：學(xué)生掌握以樹為主體的水墨畫的筆墨技巧，以及合理的布局。

方法：欣賞、示范、感受、對比法、討論法

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的

時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解山水畫的技巧，了解不同的方法步驟，并大膽地展示。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）學(xué)生實(shí)踐：

目的：在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神，在繼承傳統(tǒng)水墨風(fēng)景效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。要求：能夠運(yùn)用水墨畫的筆墨技來表現(xiàn)一幅以樹為主的水墨畫。

方法：教師提出作業(yè)要求。

大膽創(chuàng)作能夠運(yùn)用水墨畫的筆墨技來表現(xiàn)一幅以樹為主的水墨畫。為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

（四）評價(jià)賞析：

目的：檢查學(xué)生是否能夠初步掌握水墨畫的基本技法。

要求：讓學(xué)生相互評價(jià)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。

方法：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評法。

展示欣賞 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)

成功的喜悅。

（五）課堂小結(jié)，課后拓展：

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

媒體出示圖片8教師：中國畫博大精深，除了我們今天學(xué)習(xí)的水墨畫風(fēng)景，還有動物等，有興趣的同學(xué)，課后可以去查閱相關(guān)資料。

（六）板書設(shè)計(jì)：

（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題（水墨畫風(fēng)景）

教師示范作品展示和學(xué)生作品展示區(qū)。

水墨畫風(fēng)景

多媒體 教師示范作品展示 學(xué)生作品展示

篇五：中國山水畫說課稿

第二課天人合一、情景交融

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—繪畫第2課《天人合一、情景交融----中國山水畫》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識的強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)

理解中國山水畫對筆墨意境的追求。

3、教學(xué)難點(diǎn)

如何理解“天人合一、情景交融”?

二、教學(xué)手段

課件展示、自主欣賞、分組討論、自由展示、引導(dǎo)小結(jié)。

三、教學(xué)過程

1、探究導(dǎo)入課題

學(xué)生閱讀課本，自助學(xué)習(xí)山水畫整理學(xué)習(xí)問題參與課堂討論。

2、合作探究，學(xué)習(xí)新課。

1、中國山水畫的簡介，了解中國山水畫的發(fā)展。

① 萌芽：魏晉時(shí)期

② 隋：獨(dú)立成畫科

③ 發(fā)展和突變：南北朝→唐中期 南北朝→隋（停滯期）初唐開始發(fā)展 ④ 高度成熟：唐末、五代、宋

（1）、為什么說山水畫是“天人合一，情景交融”？

① 多媒體展示欣賞中國水畫：《雪景寒林圖》、《六君子圖》

② 學(xué)生小組思考和討論《雪景寒林圖》、《六君子圖》，回答老師提出的問題。

欣賞《六君子圖》畫中有哪幾種樹？表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心？（2）、中國山水畫與西方風(fēng)景畫有什么區(qū)別？

①工具材料的不同

②觀察方法和表現(xiàn)方法不同

西方多以焦點(diǎn)透視的方法，中國畫則講究散點(diǎn)透視方法。通過對《草地一角》和《千里江山圖》的欣賞理解中國畫和西方畫的表現(xiàn)方法不同。

提問課本中有哪些畫是焦點(diǎn)透視？哪些是散點(diǎn)透視？

③、山水畫對筆墨意境的追求

山水畫包含的內(nèi)容廣泛，有山、水、樹、石，還有房屋、橋、船、車、馬、人物等。自由灑脫、用筆造型簡約概括的山水畫稱寫意山水。寥寥幾筆，有三兩棵樹、幾間草房，遠(yuǎn)處有山，近處有水，提上幾句詩就成為一幅耐人尋味的山水畫。國畫的表現(xiàn)方法是通過筆墨來“造景”西方多表物，國畫多抒情。表物只要是客觀地反映現(xiàn)實(shí)，抒情是主觀地表情達(dá)意。

通過對《春山瑞松圖》、《江山秋色圖》的欣賞引導(dǎo)學(xué)生理解山水畫對筆墨意境的追求。

（3）、怎樣學(xué)山水畫

①、臨摹

首先選好臨摹范本，選用與范本對路的紙張。

②、臨畫的步驟示范：

1、用木炭條輕輕起稿，定出位置和輪廓。

2、修改定稿后，用淡墨勾線，然后撣掉木炭稿。

3、山水畫中的樹皮和石紋用皴筆表現(xiàn)。然后在結(jié)合擦、點(diǎn)、染等方法來逐步完成。

4、設(shè)色完成。

③、老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

④老師講評學(xué)生作業(yè)。

四、課堂總結(jié)

本課我們了解了“天人合一、情景交融”的意義，中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別和學(xué)習(xí)了怎樣畫山水畫。

五、板書設(shè)計(jì)

通過多媒體直接展示，首先展示本課課題然后分別展示中國山水畫的發(fā)展，如何理解“天人合一、情景交融”?中國山水畫與西方風(fēng)景畫有什么區(qū)別?主要有1工具材料不同、2觀察方法和表現(xiàn)方法不同、3山水畫對筆墨意境的追求，三個(gè)分支環(huán)節(jié)，講解與探究結(jié)合，并穿插部分美術(shù)品圖片介紹。

第二篇：說課稿 中國山水畫

說課稿

中國山水畫

各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析：

這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)： 一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。

二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想

四、學(xué)情分析

本科教學(xué)的對象時(shí)八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。

五、教學(xué)方法和手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、欣賞法：通過欣賞各個(gè)畫家的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的基本知識以及技法；

2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕教學(xué)結(jié)果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動與交流；

3、講授法：通過講授，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象；

4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）學(xué)具：毛筆，紙等。

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）

1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？

2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。

3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。

（二）、講授新課

1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時(shí)間的變化，山水畫畫家們把真實(shí)的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時(shí)也在這變化莫測的山水間藏進(jìn)了自己獨(dú)特的情感

2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

（三）、賞析《富春山居圖》

從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料

（四）、討論

1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？

2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。

3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

（五）、教學(xué)總結(jié)

八、教學(xué)評價(jià)

本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對國畫的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，情感的因素也是同樣重要的。

第三篇：中國山水畫說課稿[小編推薦]

第二課天人合一、情景交融

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—繪畫第2課《天人合一、情景交融----中國山水畫》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識的強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)

理解中國山水畫對筆墨意境的追求。

3、教學(xué)難點(diǎn)

如何理解“天人合一、情景交融”?

二、教學(xué)手段

課件展示、自主欣賞、分組討論、自由展示、引導(dǎo)小結(jié)。

三、教學(xué)過程

1、探究導(dǎo)入課題

學(xué)生閱讀課本，自助學(xué)習(xí)山水畫整理學(xué)習(xí)問題參與課堂討論。

2、合作探究，學(xué)習(xí)新課。

1、中國山水畫的簡介，了解中國山水畫的發(fā)展。

① 萌芽：魏晉時(shí)期 ② 隋：獨(dú)立成畫科

③ 發(fā)展和突變：南北朝→唐中期 南北朝→隋（停滯期）初唐開始發(fā)展 ④ 高度成熟：唐末、五代、宋

（1）、為什么說山水畫是“天人合一，情景交融”？

① 多媒體展示欣賞中國水畫：《雪景寒林圖》、《六君子圖》

② 學(xué)生小組思考和討論《雪景寒林圖》、《六君子圖》，回答老師提出的問題。

欣賞《六君子圖》畫中有哪幾種樹？表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心？（2）、中國山水畫與西方風(fēng)景畫有什么區(qū)別？ ①工具材料的不同

②觀察方法和表現(xiàn)方法不同

西方多以焦點(diǎn)透視的方法，中國畫則講究散點(diǎn)透視方法。通過對《草地一角》和《千里江山圖》的欣賞理解中國畫和西方畫的表現(xiàn)方法不同。提問課本中有哪些畫是焦點(diǎn)透視？哪些是散點(diǎn)透視？ ③、山水畫對筆墨意境的追求

山水畫包含的內(nèi)容廣泛，有山、水、樹、石，還有房屋、橋、船、車、馬、人物等。自由灑脫、用筆造型簡約概括的山水畫稱寫意山水。寥寥幾筆，有三兩棵樹、幾間草房，遠(yuǎn)處有山，近處有水，提上幾句詩就成為一幅耐人尋味的山水畫。國畫的表現(xiàn)方法是通過筆墨來“造景”西方多表物，國畫多抒情。表物只要是客觀地反映現(xiàn)實(shí)，抒情是主觀地表情達(dá)意。

通過對《春山瑞松圖》、《江山秋色圖》的欣賞引導(dǎo)學(xué)生理解山水畫對筆墨意境的追求。（3）、怎樣學(xué)山水畫 ①、臨摹

首先選好臨摹范本，選用與范本對路的紙張。

②、臨畫的步驟示范：

1、用木炭條輕輕起稿，定出位置和輪廓。

2、修改定稿后，用淡墨勾線，然后撣掉木炭稿。

3、山水畫中的樹皮和石紋用皴筆表現(xiàn)。然后在結(jié)合擦、點(diǎn)、染等方法來逐步完成。

4、設(shè)色完成。

③、老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。④老師講評學(xué)生作業(yè)。

四、課堂總結(jié)

本課我們了解了“天人合一、情景交融”的意義，中國山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別和學(xué)習(xí)了怎樣畫山水畫。

五、板書設(shè)計(jì)

通過多媒體直接展示，首先展示本課課題然后分別展示中國山水畫的發(fā)展，如何理解“天人合一、情景交融”?中國山水畫與西方風(fēng)景畫有什么區(qū)別?主要有1工具材料不同、2觀察方法和表現(xiàn)方法不同、3山水畫對筆墨意境的追求，三個(gè)分支環(huán)節(jié)，講解與探究結(jié)合，并穿插部分美術(shù)品圖片介紹。

第四篇：山水畫教學(xué)大綱

《山水臨摹》課程教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

臨摹是學(xué)習(xí)山水畫的基本功，山水畫的學(xué)習(xí)自然是從臨摹入手，本科階段的學(xué)習(xí)應(yīng)有大量的臨摹課，尤其是低年級應(yīng)以臨摹為主。因此，本課程設(shè)有臨?、?、臨?、?、臨摹③、臨?、?。通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生準(zhǔn)確地把握山水畫材料工具的特征、用筆用墨的方法、皴法、樹石法、云水法、點(diǎn)景法、設(shè)色法、構(gòu)圖法等基本方法，對不同作品的藝術(shù)表現(xiàn)、風(fēng)格特征等有正確地認(rèn)識。同時(shí)輔以史論、畫論等理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真正理解傳統(tǒng)山水畫，從而做到師古人之心而非死搬古人之跡，不斷加深對山水畫的認(rèn)識，不斷提高用筆墨表現(xiàn)山水的能力。

二、教學(xué)形式與方法

集體講授與個(gè)別輔導(dǎo)、手授示范與多媒體演示、點(diǎn)評分析與藝術(shù)欣賞相結(jié)合貫徹于教學(xué)始終。不同的臨摹階段有不同的教學(xué)要求，總的原則是采取循序漸進(jìn)的方法。即剛進(jìn)畫室的低年級學(xué)生，先學(xué)習(xí)樹石法等基本技法，然后再臨習(xí)完整作品，臨時(shí)要采取先繁后簡的原則，這是因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生對筆墨的理解和用筆墨表現(xiàn)丘壑的能力有限，從簡的范本入手容易愈畫愈簡，使畫面空洞無物。再后，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段提出不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把自己對范本的理解和感受融入臨作中。到高階段可以結(jié)合寫生、創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)加入新的筆墨造型語言進(jìn)行意臨或自行組合。同時(shí)，山水畫自來就南北有別，南方山水重筆墨，用筆靈動自然，但有時(shí)因其對筆墨的過分追求而忽視丘壑結(jié)構(gòu)；北方山水則剛好相反，注重丘壑結(jié)構(gòu)，往往容易忽視筆墨的靈動與潤澤。鑒于此，臨摹采取南北結(jié)合的原則，筆墨與丘壑并重。并注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)山水畫的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間多臨摹。學(xué)生作業(yè)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段或以小幅為主或以大幅為主或大小相間。

三、教學(xué)年限與學(xué)時(shí)

臨?、?授課學(xué)期：二年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí)（3周）臨摹② 授課學(xué)期：二年級下學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：80學(xué)時(shí)（4周）臨摹③ 授課學(xué)期：三年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)（6周）臨?、?授課學(xué)期：三年級下學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí)（3周）

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

臨摹古代山水畫作品范圍

臨摹不能只局限于某家某派，凡畫史上具有代表性的作品都可以作為臨摹的范本。

（一）中小幅或大畫局部的臨摹

古代大師的小幅作品往往是精品，筆精墨妙，意境深邃，構(gòu)思絕妙，臨摹此類作品更容易把握古代大師的精神情感。臨摹范圍如下：董源、巨然、范寬、李成、郭熙、南宋四家、趙伯駒、趙伯嘯、元四家、明四家、清四僧、四王、龔賢、黃賓虹等人的作品。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的需要選擇臨摹。

（二）大畫臨摹范圍

1、五代 巨然 《萬壑松風(fēng)圖》 《秋山問道圖》 《叢林層崖圖》（任選其一）

2、宋代 范寬 《溪山行旅圖》 《雪景寒林圖》（任選其一）

3、宋代 郭熙 《早春圖》

4、宋代 米友仁 《瀟湘奇觀圖》

5、宋代 李唐 《萬壑松風(fēng)圖》

6、元代 王蒙 《青卞隱居圖》

7、元代 黃公望 《富春山居圖》長卷

8、元代 趙孟頫 《鵲華秋色圖》

9、明代 沈周 《廬山高圖》

10、宋代 王希孟 《千里江山圖》青綠山水；明代 仇英 《桃源仙境圖》青綠山水（選其一）

11、清代 石濤 《山水清音》 《搜盡奇峰打草稿》（選其一）

12、清代 龔賢 《溪山無盡圖》長卷（或局部）

以上作品是山水畫室的同學(xué)在工作室學(xué)習(xí)期間臨摹的作品范圍，每次臨摹都在此中選。（其他精品也可）

第一章 臨摹①（60學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：

一、通過臨摹使學(xué)生對筆墨法、皴法、樹石法、云水法等技法有全面的了解和基本掌握，為進(jìn)一步的臨摹學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、四尺六裁作業(yè)3幅。教學(xué)內(nèi)容：

一、樹石法臨摹，以臨摹《芥子園畫譜》、小畫或大畫的局部為主。

二、講解筆墨法和相應(yīng)的畫論。

第二章 臨?、冢?0學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求:

一、畫面筆墨層次清晰氣息準(zhǔn)確。

二、除注重筆墨法外，還要注意畫面的完整性。

三、完成小畫2幅（四尺三裁以上）

教學(xué)內(nèi)容：

一、臨摹小畫或大畫的局部。

二、逐漸轉(zhuǎn)入臨摹大畫。

第三章 臨?、郏?20學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：

一、臨摹大畫，訓(xùn)練學(xué)生對大畫的把握能力，掌握山水畫的基本構(gòu)圖法則

二、準(zhǔn)確把握范畫的筆墨氣息、韻味等，并能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來。

三、大畫1-2幅

教學(xué)內(nèi)容：

臨摹大畫，前三周以宋、元代作品為主。后三周以明、清代作品為主。

第四章 臨?、埽?0學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求:

一、通過臨摹是學(xué)生了解臨創(chuàng)轉(zhuǎn)化的重要性，并領(lǐng)悟、把握臨創(chuàng)轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)所在。

二、完成大畫1幅或小畫2幅。教學(xué)內(nèi)容： 教師選擇歷史上有代表性或?qū)W生自己選擇有感覺的作品進(jìn)行臨創(chuàng)轉(zhuǎn)化。

五、考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核方式

課程結(jié)束由任課老師初評，工作室全體老師評閱審定

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生成績以百分制進(jìn)行評定）

1、作品完整深入、結(jié)體嚴(yán)緊、章法準(zhǔn)確（占25%）

2、筆墨精妙、表達(dá)準(zhǔn)確（占25%）

3、作品氣息好、韻味足（占25%）

4、作品數(shù)量多，質(zhì)量好（占25%）

優(yōu)90-100分，良80-90分，中70-80分，差60-70分，不及格60分以下。

（三）計(jì)分方法

1、作業(yè)成績占80%；

2、平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%。

《山水寫生》課程教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

“外師造化，中得心源”，中國畫的創(chuàng)作從來就注重師造化的重要作用，山水花鳥畫更是如此，“師造化”是成就一個(gè)畫家的重要前提。因此，寫生就愈顯得重要。寫生中，要了解中西方寫生的不同觀察方式，掌握山水畫寫生的觀察方法，體會對大自然的真切感受，印證傳統(tǒng)技法源于生活，并從自然中提煉歸納出藝術(shù)形式。其中最重要的是在自然中發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)形式。具體寫生中不同年級有不同側(cè)重，故本課程設(shè)有山水寫生①、山水寫生②、寫生考察

二、教學(xué)形式與方法

任課教師慎重選擇具有典型特色，景觀豐富的地區(qū)進(jìn)行教學(xué)，拒絕參觀紀(jì)游式寫生。寫生時(shí)教師采取個(gè)別輔導(dǎo)，集中觀摩，并能以身說法，親手作寫生示范；結(jié)合實(shí)景欣賞分析名家名作，鼓勵(lì)學(xué)生自行觀察、感受寫生對象，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的投入。鼓勵(lì)學(xué)生就地完成寫生作業(yè)，避免回校后照抄照片應(yīng)付展覽的現(xiàn)象。寫生中，長期作業(yè)與短期作業(yè)、水墨寫生與鋼筆鉛筆速寫或線描相結(jié)合，穿插進(jìn)行，必要時(shí)進(jìn)行默寫。

三、教學(xué)年限與學(xué)時(shí)

山水寫生① 授課學(xué)期：二年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：42學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：168學(xué)時(shí)（4周）

山水寫生② 授課學(xué)期：三年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：42學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：168學(xué)時(shí)（4周）

寫生考察 授課學(xué)期：四年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：42學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：126學(xué)時(shí)（3周）

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第一章 山水寫生①（168學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求:

一、通過寫生訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、概括提煉藝術(shù)語言、用筆墨表現(xiàn)自然的能力。

二、使學(xué)生掌握山水畫寫生的基本方法。

三、寫生作品要完整深入、有個(gè)人感受。四、四周內(nèi)學(xué)生完成層次豐富、完整深入的作品10幅（不小于四尺六開）、速寫10幅。

教學(xué)內(nèi)容：

一、水墨寫生，以單純小景、片石叢樹為主或以場面較小的寫生為主

二、速寫寫生

第二章 山水寫生②（168學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求:

一、寫生時(shí)要求學(xué)生做到與自然交流，努力挖掘個(gè)性，積極探索個(gè)性

化語言。

二、在保留生動性的基礎(chǔ)上，力求作品完整深入，層次豐富。三、四周內(nèi)學(xué)生完成層次豐富、完整深入的作品8幅（不小于四尺三

開）、速寫10幅。

教學(xué)內(nèi)容：

一、較大場面的水墨寫生。

二、速寫寫生。

第三章 寫生考察（126學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：

一、速記式再認(rèn)識自然。學(xué)生在三周內(nèi)完成作品數(shù)量不限。

二、論文一篇，不少于3000字。教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作需要到各名勝古跡、博物館、名山大川參觀考察寫生。

五、考試方式及評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核方式: 課程結(jié)束由任課老師初評，展覽后由工作室全體老師評閱審定。

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：（學(xué)生成績以百分制進(jìn)行評定）

1、刻畫深入完整，層次豐富（占25%）

2、筆墨生動（占25%）

3、有獨(dú)特的生活感受，有個(gè)性風(fēng)格（占30%）

4、數(shù)量多，質(zhì)量高（20%）

優(yōu)90-100分，良80-90分，中70-80分，差60-70分，不及格60

分以下。

（三）計(jì)分方法

1、作業(yè)成績占80%；

2、平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%。

《山水創(chuàng)作》課程教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

中國山水畫的創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的命題，它涉及面尤為廣泛，是作者在藝術(shù)上綜合素質(zhì)的展現(xiàn)。作者的藝術(shù)觀念、生活閱歷、審美傾向、知識結(jié)構(gòu)、文化修養(yǎng)以及繪畫技巧的高低決定著山水畫的創(chuàng)作。具體教學(xué)中，遵循臨摹、寫生、創(chuàng)作三位一體的教學(xué)法，設(shè)有山水創(chuàng)作①、山水創(chuàng)作②，指導(dǎo)學(xué)生把在臨摹、寫生中的所學(xué)、所感、所想運(yùn)用到創(chuàng)作中，同時(shí)運(yùn)用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生確立自我，注重自我感受，勇于創(chuàng)造，懂得“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”。同時(shí)，要借鑒中外姊妹藝術(shù)的優(yōu)秀成果，多多實(shí)踐。

二、教學(xué)形式與方法

集體講授與個(gè)別輔導(dǎo)、手授示范與多媒體演示、點(diǎn)評分析與藝術(shù)欣賞相結(jié)合貫徹于教學(xué)始終。不同的創(chuàng)作階段有不同的教學(xué)要求，長期作業(yè)與短期作業(yè)、小構(gòu)圖小品與大幅創(chuàng)作穿插進(jìn)行。注重發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

三、教學(xué)年限與學(xué)時(shí)

山水創(chuàng)作① 授課學(xué)期：三年級下學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí)（3周）

山水創(chuàng)作② 授課學(xué)期：四年級上學(xué)期

周學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)：80學(xué)時(shí)（4周）

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第一章 山水創(chuàng)作①（60學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：

一、通過練習(xí)要求學(xué)生創(chuàng)作中要充分表現(xiàn)山水畫的筆墨、造型、章法、空

間關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、破立關(guān)系等等山水畫的種種表現(xiàn)因素。二、三周完成完整深入的作品2幅、小構(gòu)圖10幅。教學(xué)內(nèi)容：

山水畫的構(gòu)圖規(guī)律與山水畫的水墨造型語言的訓(xùn)練。

第二章 山水創(chuàng)作②（80學(xué)時(shí)）

教學(xué)要求：

一、要求學(xué)生在上學(xué)期創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)筆墨語言的探求，強(qiáng)調(diào)作者的精神價(jià)值取向，突出創(chuàng)作的個(gè)性化語言表現(xiàn)。二、四周內(nèi)完成完整深入，有個(gè)性的作品，大畫1幅，小幅作品2幅。教學(xué)內(nèi)容：

山水畫的水墨造型語言與空間表現(xiàn)的訓(xùn)練。

五、考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核方式：

課程結(jié)束由任課老師初評，工作室全體老師評閱審定。畢業(yè)創(chuàng)作由創(chuàng)作組老師審定打分。

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、畫面結(jié)構(gòu)完整，造型、章法正確（占20%）

2、筆墨生動（占30%）

3、有獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格（占40%）

4、數(shù)量多，質(zhì)量高（10%）

優(yōu)90-100分，良80-90分，中70-80分，差60-70分，不及格60分以下。

（三）計(jì)分方法

1、作業(yè)成績占80%；

2、平時(shí)課堂表現(xiàn)占20%。

注：本教學(xué)大綱使用范圍：供繪畫專業(yè)國畫山水花鳥方向使用

教學(xué)大綱編寫教研室：美術(shù)學(xué)院國畫山水花鳥工作室

第五篇：中國古代山水畫

中國古代山水畫

過本課教學(xué)，使學(xué)生對的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生著重理解獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.引入新課：

今天學(xué)習(xí)第十課。（出示課題，開始使用課件）

本課內(nèi)容為欣賞。通過對典型的名作的賞析，了解的性質(zhì)、畫法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

1.的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個(gè)畫科。的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。

水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

1.名詞解釋：

“外師造化，中得心源”—— “造化”是指自然，“心源”指心靈感受。“外師造化，中得心源”的大 意是，山水畫家創(chuàng)作既要以自然為師，同時(shí)又得力于畫家對自然的感受。它正確地指出了中國山水畫創(chuàng)作的基本原則，對后來中國畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

“南北宗”——是明代畫家董其昌借用唐代佛教禪宗分為南、北二宗，來解釋自唐至明數(shù)百年的繪畫發(fā)展，他按繪畫的創(chuàng)作方法和畫家的身份，將唐以后的山水畫也分為南北二宗，將水墨畫法的文人畫家比作“南宗”，將青綠畫法的職業(yè)畫家視為“北宗”。例如，唐代的王維、李思訓(xùn)，后世稱為“南北宗”。

北宋的山水畫，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的描寫卻很仔細(xì)，顯 示出畫家有高度觀察能力和寫實(shí)的工夫。描寫的手法也極其生動自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動勢，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《 溪山行旅圖 》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人物，它顯示了中國傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過客。

王希孟《千里江山圖》

南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩的意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

從以上作品可以看到，中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫盡管題材、場景、畫面小得多了，但由于極力追求詩的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多 的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。

（2）其次，在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。

就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長達(dá)11米?；蛞灾袊嬏赜械母哌h(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國人的自然觀。

（放映錄象）

（3）此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見，也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）

三 課后總結(jié) 通過這種師生互動，分組合作的教學(xué)，使大部分學(xué)生面對一幅陌生的作品，由以前被問到感受如何時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出啞然無語的狀態(tài)，到現(xiàn)在能有條理的講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價(jià)與判斷，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。從學(xué)生課后歸納整理的陳述稿可以看出，他們通過課外資料對山水畫作了進(jìn)一步的延伸。