第一篇：山水畫美術(shù)教案

五年級美術(shù)《山水畫》教學設(shè)計

授課者：徐

強

教學目標：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術(shù)特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠景。

教學難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程：

一、欣賞導入

1、師導語：同學們，你們喜歡旅游嗎？（生：喜歡！）旅游不僅可以增長見識，還可以愉悅身心，今天老師帶大家進行一次特殊的旅游好嗎？（生：好?。┱埧创笃聊?。（播放PPT-1至7）

2、師:欣賞了祖國秀的山水風光，同學們你們開心嗎？你們想不想把它們用中國畫的形式表現(xiàn)出來呢？（生：想?。┠敲蠢蠋熃裉炀蛠斫檀蠹覍W畫中國山水畫。（教師板書）

二、講授新課：

1、了解中國山水畫特點

師：課本上有一段關(guān)于中國山水畫的文字描述，哪位同學給咱們讀一讀呢？（教師指名讀）師：是的，中國山水畫不是簡單描繪自然風光，而是借景抒情，表達畫家對自然、藝術(shù)及人生的感悟。

2、欣賞明代沈周的《吳中山水圖》，簡介沈周。

師：這是一幅描繪吳中地區(qū)山水風光的畫作，畫法嚴謹細秀，用筆沉著勁練，整個畫面給人感覺山勢雄渾，樹木蒼勁，意境深遠。作者沈周是明代杰出書畫家，江蘇蘇州人。他一生不參加科舉，專事詩文、書畫，是明代中期文人畫“吳派”的開創(chuàng)者，與文徵明、唐寅、仇英并稱“明四家”。傳世作品有《廬山高圖》、《秋林話舊圖》、《滄州趣圖》。）

3、欣賞齊白石的《柳橋獨步》，簡介齊白石。

師：這幅山水畫是齊白石老人于20世紀30年代創(chuàng)作的，其筆墨率直、雄健、大膽，整個畫面充滿生機，齊白石是近代中國著名的國畫畫家，十九至二十世紀中國畫藝術(shù)大師，早年曾為木工，后以賣畫為生，擅長畫花鳥、蟲魚、山水、人物，衰年變法，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生，與張大千并稱“南張北齊”。

4、布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》，分組討論問題：

（1）這兩幅作品表現(xiàn)的是什么景色？遠中近分別畫了哪些景物？

（2）兩幅畫中用用色、用墨的濃淡、虛實是如何變化的？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納并板書。

5、實踐：

（1）強調(diào)在濃墨中加水。

（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的筆法和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結(jié)

第二篇：初中美術(shù)《中國山水畫》教案

初中美術(shù)《中國山水畫》教案

一、教學目標 【知識與技能目標】

學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標】

通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學習和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學習用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學重難點 【重點】

學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。

【難點】

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三、課前準備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導入新課

教師播放《高山流水》引導學生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導學生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受? 學生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感? 學生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么? 學生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導學生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點? 學生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境? 本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

學生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導學生觀察，并提問山石與樹木有什么特點? 學生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)

1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

五、板書設(shè)計

六、教學反思

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！

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第三篇：山水畫 教案（推薦）

山水畫的意境

（二）中國古代山水畫

1、教學目標

（1）培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國。（2）欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。②分析山水畫作品中意境中表現(xiàn)，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。（3）嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。

2、教學重點：

通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境

3、教學難點：

中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么？

4、學習材料：

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

二、教學過程

（一）圖片欣賞，激發(fā)興趣，導入新課

（多媒體課件畫面出現(xiàn)關(guān)山月傅抱石的《江山如此多嬌》，這幅畫是他們共同合作專門為裝飾人民大會堂而繪制的大型山水畫。

師問：看畫面你能想到哪首古詩詞？ 生：毛澤東的《沁園春雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高? 師：請同學們一起有表情的背誦一遍。

師：結(jié)合詞，再看畫面，你有什么感受？學生回答略。

師：事實上，我們對畫面的這種感受就是畫的意境。那么，什么是意境？ 師：意境是中國傳統(tǒng)美學思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中是作品通過時空境象的描繪，在情與景高度融合后所體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。

學生討論中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧、形式上有什么不同？（從透視、是否真實再現(xiàn)等方面來考慮）《漁莊秋霽圖》和《干草車》相比較 教師總結(jié)：

中國山水畫 西方風景畫 散點透視、遠看、近看均可（畫面）焦點透視（看畫面）崇高氣韻生動 追求光色變化（看畫面）講究筆墨情趣（畫面幫助理解）

遵循自然真實投入自然，與自然融為一體物我兩分，忠實再現(xiàn)

看圖黃賓虹的《山水》講解。西方風景畫是焦點透視。氣韻生動注重表觀內(nèi)在的精神氣質(zhì)，畫面才能有生動感人的藝術(shù)魅力，（提問學生：看到畫面你有怎樣的感受？）“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象，表現(xiàn)了詩人清高、孤傲、堅忍不拔的性格。流露出自己不愿與當權(quán)者同流合污的感情，整個畫面寒冷、寂靜。西方風景畫追求光照射到景物上的亮和暗變化。遵循自然真實，尊重客觀現(xiàn)實?！陡刹蒈嚒分袊剿嬕笠度胱匀?，與自然融為一體，西方風景畫是物我兩分，忠實地表現(xiàn)客觀事物，真實的再現(xiàn)。

多媒體畫面出現(xiàn)《萬山紅遍》）討論回答問題

（1）你能從這幅山水畫中感受到深秋迷人的景色嗎？討論分析畫面構(gòu)圖、墨色、空白。

（2）這幅作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

李可染：中國現(xiàn)代畫家。李可染的山水畫重視意象的凝聚。他強調(diào)作山水畫要從無到有，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純?！度f山紅遍》用全景構(gòu)圖描繪了自然景色，兩山之間，一股清泉順流而下。山中小村充滿寧靜享和的氣氛。他用濃重的積墨法畫出山的渾厚，用朱砂層層點滿畫面，使全畫呈現(xiàn)出深秋迷人的景色，借毛澤東詩詞中“萬山紅遍，層林盡染”歌頌了欣欣向榮的時代.學生討論后教師總結(jié)：構(gòu)圖：全景構(gòu)圖，畫面給人飽滿的感受?？瞻祝憾井嬅嬷锌瞻缀苌?，給人感覺密不透風。墨色：墨色很濃，用積墨表現(xiàn)出山的渾厚，朱砂層層點滿畫面，使畫面呈現(xiàn)出深秋迷人的景色。本畫面題目是借用毛澤東詩詞中的“萬山紅遍，層林勁染”，歌頌欣欣向榮的時代。呈現(xiàn)出濃郁醇厚、寧靜享和的氣氛。

教師小結(jié)：通過剛才兩幅古今作品的欣賞，我們了解到畫家的人生經(jīng)歷、理想、對生活的感悟和當時的社會生活決定畫家的意境風格，畫面的構(gòu)圖、墨色、空白是為意境設(shè)計的。

（三）、教師當堂示范《望廬山瀑布》：畫面有濃墨、淡墨、空白較多給人無限的遐想，給人一種雄偉壯麗的感受。

（四）、學會表現(xiàn)

作業(yè)：請兩位同學到黑板上畫，播放《漁歌唱晚》音樂，畫一幅表現(xiàn)山水意境的中國畫。

七、教師總結(jié)：通過本課的學習，我們了解到畫家的人生經(jīng)歷、理想、對生活的感悟及當時的社會生活等決定了畫家的意境風格。筆墨技法是為意境而設(shè)計，畫家可以通過筆墨淋漓盡致地表現(xiàn)無限的精神空間，如李可染的“濃郁醇厚”的積墨和倪瓚的“淡雅清逸，崇尚疏簡”的畫法。如果有機會，同學們可以到大自然中去親身體驗一下。

山水畫的意境

（一）中國古代山水畫

教學目的：

中國古代繪畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的主要組成部分。有著悠久的歷史傳承，博大的文化淵源，精深的藝術(shù)內(nèi)涵，與歐洲繪畫藝術(shù)一同成為世界繪畫藝術(shù)寶庫的經(jīng)典珍藏。

隨著配方文化和現(xiàn)代文化的滲透和發(fā)展，現(xiàn)代青少年知道《蒙娜麗莎》的多過《清明上河圖》，喜歡卡通畫的多過中國古代繪畫。現(xiàn)在學生在傳統(tǒng)文化方面的缺失是非常嚴重的，本課試圖通過美術(shù)欣賞教學使學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)“刮目相看”，由漠視到推崇，由迷惑到陶醉。這確有難度，很有挑戰(zhàn)性。但這也是我們每一個美術(shù)教師必須面對的問題。

教學重點：

引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學難點： 如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學思想的重要方面。教學過程： 導入：

課前結(jié)合古琴曲《高山流水》把學生帶入傳統(tǒng)文化氛圍中。

我們聽到的琴曲是高山流水，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材?，F(xiàn)在我們來我國的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密接觸，讓我們一起來感受和體驗。

在欣賞之前先讓同學們來了解中國古代山水畫的繪畫步驟。（結(jié)合音樂，教師簡單示范）講授新課：

一、中國古代山水畫欣賞

1、表現(xiàn)內(nèi)容

中國山水畫是表現(xiàn)自然山水景物的繪畫，為什么中國畫家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領(lǐng)域里象征著什么？——象征著祖國

——中國山水畫不止是摹仿、再現(xiàn)或是復制自然，它有著博大的精神內(nèi)涵。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

2、空間與透視

法國國家西斯萊畫的《塞夫勒道路一景》和王希孟的《千里江山圖》相比較。

3、自然山水與畫中山水

我們的祖國地域遼闊，南北東西風光各異，名山大川各具特色。（結(jié)合圖片、課件）欣賞《游春圖》、《瀟湘圖》、《溪山行旅圖》、《風雨暮歸圖》、《富春山居圖》

4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯(lián)系（1）詩情和畫意的聯(lián)系

山水詩和山水畫異曲同工。中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水。而畫家用筆墨做語言，抒情達意。

欣賞分析《早春圖》、《寒江獨釣圖》、《梅石溪鳧圖》、《千里江山圖》（2）借物抒情、托物言志的感悟

中國畫中表現(xiàn)的物象，常被畫家們作為表達自己思想感情的載體，有的利用詩文題跋，在文字上做些“畫外功夫”，有的善用“比興”，狀物抒情，多有寓意。欣賞石濤的《淮揚潔秋圖》，利用詩文題跋，抒發(fā)著憂國憂民的無限情思。欣賞倪瓚的《六君子圖》，畫前那六棵立足與貧瘠土坡、不太繁茂、相互簇擁的樹，距離人間繁華是多么遙遠，那一汪深水隔開了氣節(jié)與誘惑。

三、圖片欣賞、小結(jié)

展示圖片（結(jié)合古典曲目《漁舟唱晚》）作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)山水意境的中國畫。

第四篇：山水畫美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計者韓冬

山水畫

總課時數(shù):第19課時 上課時間12年5月17日

教學目標：

1、運用水墨畫工具和材料去表現(xiàn)美麗的風景，山水畫進一步體會中國畫獨特的表現(xiàn)技法和表現(xiàn)風格。

2、通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結(jié)果，山水畫進一步體驗中國畫的獨特美感。

3、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然，表現(xiàn)自然的情感和興趣。教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧。教學難點：

進一步了解中國水墨畫的取景和構(gòu)圖方式方法。山水畫 教學媒體：圖片，范畫 教學過程：

一、導入: 說出自己喜愛的中國畫家的名字

二、新授：

1.根據(jù)自己的觀察、回憶和寫生稿，或參考各類圖片資料以樹木、山石、水流、田野、人家為素材，畫一幅水墨山水畫。

2.可以臨摹古人的繪畫，借鑒他們的表現(xiàn)方法。

3.如果沒有中國畫顏料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不錯。

三、指導學生練習:

1、水墨畫創(chuàng)作的方法——可以采取對景寫生，也可以根據(jù)觀察和記憶去默寫，還可以根據(jù)寫生稿加上自己的記憶去創(chuàng)作。

2中國水墨畫的觀察方法、取景方法和構(gòu)圖方法有其獨特之處，需要好好加以研究和體會。

四、評析學生作品

第五篇：學畫山水畫(教案)

中國山水畫的意境（學畫山水畫）

河南新鄭薛店鎮(zhèn)第一初級中學

馮建紅

中國山水畫的意境（學畫山水畫）教學設(shè)計

一、課前準備

教師調(diào)試多媒體設(shè)備，組織教學；學生準備學具。

二、導入新課

這一節(jié)我們繼續(xù)學習中國山水畫的意境，我們來學畫山水畫。

首先看這一節(jié)課的學習目標：

1、能就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的。

2、知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標準。

3、能試畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”。

4、能根據(jù)教師提供的詩詞創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

為了達到這節(jié)課的學習目標，我們先來欣賞幾幅中國山水畫。

顧愷之（魏晉南北朝）所創(chuàng)作的《廬山圖》，是真正意義上的中國第一幅山水畫。范寬（北宋）的《溪山行旅圖》是中國繪畫史中的杰作。

馬遠（南宋）的《寒江獨釣圖》，可以使我們領(lǐng)略到“詩是無形畫，畫是有形詩”的藝術(shù)趣味。

咱們中國山水畫的意境美，形式也美，如果我們自己能動手畫畫，那該多好呀！無論做什么，方法很重要，學畫山水畫也是如此。山水畫中離不了山、水、石頭和樹，接著我們來看看山、水、石頭和樹怎么畫！

三、看視頻，學技法

（以小組為單位，邊看視頻，邊試畫，自己不能試畫的同學請在小組內(nèi)解決）

1、山的畫法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石頭的畫法

3、樹的畫法（樹分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石頭和樹的畫法，我們怎么把它們組織在一張紙上，也就是說我們怎么在一張紙上構(gòu)圖，也就是章法呢？我們看看元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，借鑒借鑒吧！

我們可以借鑒前人的構(gòu)圖方法，也可以自己組織畫面?？靹邮衷囋嚢桑?/p>

四、我創(chuàng)作，我行

要求：根據(jù)老師提供的詩詞，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或回憶你到過的名山秀水之處，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或根據(jù)我們美麗的校園，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙 《登鸛雀樓》）

4、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

提醒：

1、運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,線的剛?cè)?、曲?毛筆的干濕、濃淡的變化，別忘了用上自己喜歡的色彩。

2、題款（署名、詩詞、印章）。

五、展示，評價

1、能否就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。

2、是否知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標準。

3、能否畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”等。

4、能否創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、是否喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

六、全課結(jié)

這一節(jié)我們掌握了山水畫的技法，創(chuàng)作了自己喜歡的、有意境的山水畫。常言說，師傅引進門，修行在個人。大自然瞬息萬變，只有到大自然中去寫生，我們才不會畫出千篇一律的畫。隨著科技的發(fā)展，繪畫工具和材料也會不斷增加，這就給我們提供了更多的繪畫材料和機會，希望同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去運用，更好地表達祖國的山山水水。