第一篇：武漢大學(xué)黨員匯報(bào)集錦

改革開放30年以來，我國在經(jīng)濟(jì)，政治，文化方面取得了巨大的成果。一路走來，我們收獲的，不僅僅是建設(shè)中國特色社會主義社會的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還有從改革這個(gè)艱辛而頗多坎坷的過程中得到啟示，找到我們現(xiàn)在還需繼續(xù)改革，繼續(xù)加強(qiáng)的方面，這就是胡錦濤主席在17大上提出的“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀”，其中，建設(shè)社會主義和諧社會是一個(gè)極其重要的方面，需要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)。

接下來，就建設(shè)社會主義和諧社會，我談幾點(diǎn)想法。

在我看來構(gòu)建一種和諧的文化對構(gòu)建和諧社會有極大的幫助。和諧文化是和諧社會的靈魂和隱性結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建和諧社會的底蘊(yùn)。正因?yàn)槿绱?，古今中外的政治家和思想家們總是力圖構(gòu)建一種和諧的文化，以便從人們的內(nèi)心深處給出一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使這種標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為一種強(qiáng)大的自省力和約束力，在人們依據(jù)這種標(biāo)準(zhǔn)做出某種行為的時(shí)候，能夠“發(fā)而皆中節(jié)”，保持社會的和諧狀態(tài)。創(chuàng)建和諧文化作為治國安邦的基本理念和方略，對于中國社會的發(fā)展，對于社會的文明和進(jìn)步，都具有深刻的意義。它為我們考察和構(gòu)建社會體制及文化形態(tài)提供了新的思維方式、新的哲學(xué)理念、新的實(shí)踐邏輯，為我們實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、造福人民、推進(jìn)文明提供了新的理論方向和思想動力。和諧文化的內(nèi)涵和價(jià)值以及對構(gòu)建和諧社會的作用，值得我們從哲學(xué)的思維方式和實(shí)踐邏輯的深刻層面加以把握和理解。

首先，和諧文化是構(gòu)建和諧社會的一種文化哲學(xué)。作為文化哲學(xué)，它研究人們精神生活的一般規(guī)律和根本規(guī)律。全面建設(shè)小康社會的時(shí)代，需要“和諧哲學(xué)”，強(qiáng)調(diào)各種積極的力量各盡所能，各得其所，互動互補(bǔ)，同心協(xié)力，為振興共同的事業(yè)而奮斗。和諧哲學(xué)是與改革、發(fā)展、穩(wěn)定相適應(yīng)的哲學(xué)，是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展而使人民共享發(fā)展成果的哲學(xué)。所以，和諧文化的形成有深刻的社會背景和廣闊的文化背景，深度和廣度上的價(jià)值重建和文化轉(zhuǎn)型，激蕩著和諧文化產(chǎn)生強(qiáng)健的凝聚力，為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮作用。

其次，和諧文化是構(gòu)建和諧社會的一種文化能力。文化的作用在于化入人心，日漸滲透，成為人們修煉素質(zhì)和習(xí)慣的指引。改革開放以來，人們的生產(chǎn)、生活、思想、觀念、行為等多元化，生活方式多樣化。在多元化與多樣化的選擇中，東方與西方、文明與沖突、高雅與通俗、現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性等現(xiàn)象造成了中國文化的繁榮與浮躁并存，斑斕與喧囂同行。我們面對多樣性，應(yīng)積極有效地引導(dǎo)多樣性的和諧，妥善處理復(fù)雜的矛盾和沖突。發(fā)揮和諧文化的能力，使和諧社會的思想道德要求內(nèi)化為人民群眾的思想和行為方式。和諧文化需要對多元文化產(chǎn)生認(rèn)同，不能簡單粗暴地壓抑和消解多樣性，而應(yīng)運(yùn)用和諧文化的操控能力，積極引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、提升和規(guī)范多樣性，在多樣性之間求溝通、理解、對話和融洽，進(jìn)而從中提煉出民族的向心力和前進(jìn)力。

第三，和諧文化是構(gòu)建和諧社會的一種文化創(chuàng)新。當(dāng)今中國社會的發(fā)展正面臨著“全球化背景下的轉(zhuǎn)型”。建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略應(yīng)貫穿一種具有世界眼光的積極有為的創(chuàng)新思維。當(dāng)代世界并不平靜，和平與發(fā)展、對話與對抗的世界格局一波三折，面臨著種種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。諸如，強(qiáng)權(quán)政治在以不同方式干預(yù)、顛覆別國政權(quán)，霸權(quán)主義以強(qiáng)凌弱用戰(zhàn)爭的形式推行它的“國家利益”，超級大國以文化為“軟實(shí)力”把它的價(jià)值觀進(jìn)行“世界普適性”的包裝在全球兜售，而它的理論家又以“世界級言論”論證它在世界熱點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)爭的合理性。對此，我們不能簡單地以沖突應(yīng)對沖突，而應(yīng)進(jìn)入更高更新的思想層面，提出“和諧文化”的理念，尊重人類文化的多樣性，推動不同文化之間的取長補(bǔ)短和創(chuàng)新發(fā)展。

總之，和諧文化是和諧社會的思想靈魂和精神實(shí)質(zhì)，是建構(gòu)和諧社會的底蘊(yùn)。沒有和諧的文化，就沒有和諧社會的思想根基，也就不可能有社會和諧發(fā)展的實(shí)踐追求，更不可能有社會和諧的實(shí)現(xiàn)。相應(yīng)地，追求社會和諧的實(shí)踐又會推動和諧文化的發(fā)展，和諧文化是社會和諧的文化升華，也是人們追求社會和諧智慧的結(jié)晶。和諧文化是和諧社會的重要特征，有沒有和諧的文化，是一個(gè)社會能否和諧發(fā)展的所在，也是衡量一個(gè)社會是否和諧的重要標(biāo)尺之一。頻道構(gòu)建社會主義和諧社會，既包含著和諧文化建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)更需要和諧文化的引導(dǎo)和支撐。和諧文化是社會和諧的精神歸依，也是社會和諧所必需的凝聚力、向心力和感召力的文化源泉，它對和諧社會建設(shè)具有觀念引導(dǎo)、思想保證和精神支持的作用。和諧社會越發(fā)展，和諧文化的地位和作用就越突出、越明顯。對個(gè)體而言，和諧文化起著潛移默化的教育作用，影響著人們的思想和行為準(zhǔn)則;對全社會而言，和諧文化具有明確的價(jià)值導(dǎo)向作用，內(nèi)含著人們高度認(rèn)同的共同價(jià)值觀念。和諧文化的建設(shè)與和諧社會的構(gòu)建應(yīng)該是同步的，相輔相成的。建設(shè)和諧文化，是推進(jìn)社會和諧發(fā)展的必然要求，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。現(xiàn)在作為建設(shè)祖國的生力軍的一員，作為一個(gè)入黨積極分子，我一定要學(xué)好專業(yè)知識，用知識來武裝自己的頭腦，讓自己的文化素養(yǎng)不斷提升，這樣才能為我國和諧社會的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

匯報(bào)人：

2010年2月7日

和諧文化是以崇尚和諧、追求和諧為價(jià)值取向的文化精神、文化理念。建設(shè)和諧文化的根本任務(wù)是用“和諧”的思想方法來思考問題、解決矛盾。我們要建立和發(fā)展以和諧為核心的價(jià)值體系，作為整個(gè)社會精神文化的思想內(nèi)核；大力倡導(dǎo)和諧的思想觀念，在全社會形成崇尚和諧的價(jià)值取向；通過對和諧的肯定評價(jià)和相應(yīng)的獎懲褒貶，建立健全各種制度以及法律規(guī)范、行為準(zhǔn)則，以指導(dǎo)和約束各種社會行為。

社會主義核心價(jià)值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神之魂，是建設(shè)和諧文化的根本。馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

我們要把建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系作為宣傳思想工作的重中之重，體現(xiàn)在理論、新聞、文藝、出版、思想道德建設(shè)和精神文明創(chuàng)建等各項(xiàng)工作中，動員社會各方面力量共同建設(shè)、不斷推進(jìn)。要堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮，引導(dǎo)不同階層不同認(rèn)識水平的人們團(tuán)結(jié)向上、共同前進(jìn)。

大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使之成為社會和諧的重要精神紐帶，就是要深入進(jìn)行和諧精神、和諧理念教育，廣泛開展和諧創(chuàng)建活動，大力倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，推動形成和諧創(chuàng)建人人有責(zé)、和諧社會人人共享的局面。要充分認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對體現(xiàn)和諧思想的文化資源進(jìn)行科學(xué)梳理和揚(yáng)棄，使之與當(dāng)代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)。我們應(yīng)通過樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，扎實(shí)開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德建設(shè)，積極營造相互欣賞、相互支持的人際關(guān)系和社會氛圍，為促進(jìn)社會和諧提供強(qiáng)大思想道德力量。我們應(yīng)通過發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)、宣傳表彰各行各業(yè)的先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大黨員和群眾向李家庚、林秀貞、陳印田、范振喜等先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大群眾的愛心意識、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感。宣傳輿論單位應(yīng)堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高輿論引導(dǎo)水平，營造積極健康向上的思想文化氛圍。要把和諧文化建設(shè)落實(shí)到共產(chǎn)黨員發(fā)揮先進(jìn)性作用的實(shí)踐中，落實(shí)到群眾性精神文明創(chuàng)建活動中，落實(shí)到建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展強(qiáng)省的進(jìn)程中。

2009年12月入黨積極分子思想?yún)R報(bào) 敬愛的黨組織：

我做為一個(gè)大三的學(xué)生坐在偌大的黨課教室當(dāng)中，剛開始總是有些感覺不自在。因?yàn)樵谧拇蟛糠侄贾皇谴?/p>

一、大二的低年級學(xué)弟學(xué)妹們，而像我這樣一個(gè)“老油條”等這光榮的一刻卻足足等了三年。

在剛上大學(xué)的時(shí)候，并沒有明確的“黨”的概念。中國共產(chǎn)黨對于我，似乎只是一個(gè)熟悉而又陌生的名詞。熟悉，是因?yàn)橐恢币詠淼恼握n書本上都在反復(fù)提到；而陌生，是因?yàn)槲覐膩頉]有像現(xiàn)在這樣深入地去了解過她。

只是當(dāng)我看到身邊的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)都上了黨課，成了入黨積極分子，成了預(yù)備黨員，甚至已經(jīng)成為了正式黨員??我心里開始發(fā)毛，開始懷疑自己是不是不夠優(yōu)秀，所以沒有上黨課的資格，也開始著急起來。在那樣的心理下，我開始為入黨行動起來。所以，可以說那時(shí)的入黨動機(jī)是相當(dāng)“不純潔”，似乎入黨就是自己能力的證明，至少不會比別人差。有些隨大流，有些世俗化。然而，當(dāng)我踏入黨課神圣的教室，我知道我之前的想法真的是大錯(cuò)特錯(cuò)?！笆裁词侨朦h動機(jī)？”“為什么入黨？”這些都是需要鄭重考慮的問題。所謂入黨動機(jī)，就是指一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，實(shí)際上就是人在政治生活中的信念和追求。信念是人生航船上的風(fēng)帆，追求則是生命之船前行的動力。而要端正動機(jī)，就是對人生航程中前行的方向進(jìn)行調(diào)整。不能因?yàn)辄h員光榮而入黨，不能因?yàn)楦卸鼽h的救濟(jì)而入黨，更不能因?yàn)楹谜夜ぷ鞑湃朦h??這些入黨動機(jī)都是與黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨相違背的。

入黨不僅不是因?yàn)辄h能帶來什么好處，反而更是要比普通人做更多的事，吃更多的苦，把自己的青春甚至生命獻(xiàn)給黨。正如作為學(xué)生的我們，首先當(dāng)然在學(xué)習(xí)上要做出榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識為國家效力，至少是不能掛科；如果還是一個(gè)學(xué)生干部，那更要為同學(xué)們著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給同學(xué)們辦好事辦實(shí)事。這些其實(shí)都是學(xué)生的本職，然而身為學(xué)生黨員，有一些權(quán)利但更多了義務(wù)，我們就必須把這些做得比一般更好。這些是端正入黨動機(jī)之前，必須要明確的。

而正確的入黨動機(jī)到底應(yīng)該是什么呢？通過黨課，我知道我們黨的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益；我知道我們黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，黨在現(xiàn)階段的任務(wù)是發(fā)展中國特色社會主義；我知道我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)??在學(xué)習(xí)完最后一節(jié)黨課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的理論之后，我的思想發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，終于知道什么才是正確的入黨動機(jī)。這些所學(xué)的理論知識，正是決定入黨動機(jī)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)——黨章中也明確規(guī)定“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。”即樹立共產(chǎn)主義理想信念，為獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)！只有這樣的入黨動機(jī)才能夠真正地同人民群眾走在一起，真正的發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用，保證黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力。

相信如果沒有上黨課，沒有受到黨的教育，我的思想動機(jī)仍然停留在當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤上。但是在最后一節(jié)黨課上，老師也說過，一個(gè)人剛開始的入黨動機(jī)可能各有不同并且也不是正確的，但是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種途徑，我們可以知道、樹立正確的入黨動機(jī)，主要可以從以下幾個(gè)方面去努力：一是學(xué)習(xí)理論。一個(gè)人的入黨動機(jī)是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認(rèn)識有直接關(guān)系，而馬克思主義和黨的建設(shè)理論恰恰科學(xué)地闡述了上述問題，一個(gè)連馬克思主義和黨的基本知識都不懂的人，是不可能有正確的入黨動機(jī)的。二是實(shí)踐鍛煉，要求入黨僅僅有入黨愿望還不夠，還必須見諸行動，用切身體驗(yàn)來強(qiáng)化自己的入黨動機(jī)。在戰(zhàn)爭年代許多革命同志就是在戰(zhàn)爭磨練出了鋼鐵的意志，知道黨的偉大之處，樹立正確的入黨動機(jī)，甘愿為黨犧牲一切。三是自我總結(jié)。通過自我反省，經(jīng)過積極的思想斗爭，進(jìn)行黨性修養(yǎng)。要不斷加強(qiáng)主觀世界的改造，使自己的思想認(rèn)識不斷提高，克服不正確的入黨動機(jī)，使正確的入黨動機(jī)牢固地確立起來。四是把端正入黨動機(jī)看成是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說，“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上兵沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨?！蔽覀冃枰氖菆?jiān)定正確的入黨動機(jī)，不受外物的誘惑，始終保持對黨的熱忱和忠心，才能夠組織上入黨，思想上也不脫離黨。

“把入黨的事看成一輩子的事”，這句話也確實(shí)指出了我的錯(cuò)誤。作為一個(gè)大三的學(xué)生坐在黨課教室，并不是一件可恥的事情，更加不需要不好意思。雖然身邊許多同學(xué)早已上過黨課，成為預(yù)備黨員、正式黨員，但是許多年紀(jì)更大的同志，也一直一心一意努力著向當(dāng)靠攏。入黨動機(jī)的正確與否，對黨的事業(yè)的關(guān)心與否，對黨的忠誠與否，并不是通過入黨先后、時(shí)間長短來考察的。也許，我并沒有像那些最早入黨的同學(xué)那么優(yōu)秀，是因?yàn)樽陨淼乃仞B(yǎng)不夠，對黨的要求認(rèn)識不夠，對黨的理論學(xué)習(xí)不夠，對黨的精神實(shí)踐不夠。但是，從現(xiàn)在開始，從踏進(jìn)神圣的黨課教室其，我一定虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，要有積極主動的態(tài)度，要時(shí)刻按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?！拔慈朦h的門，先做黨的人”，要經(jīng)受住各種考驗(yàn)，以實(shí)際行動爭取入黨，這樣，才能永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。此致 敬禮 匯報(bào)人：xxx

2009年12月入黨積極分子思想?yún)R報(bào) 敬愛的黨組織：

距離2008年的12月12日已經(jīng)有一年之久了，我成為一名入黨積極分子也將近一年了。這一年中我很驕傲，同時(shí)也時(shí)刻以“入黨積極分子”的身份嚴(yán)格要求自己。一晃眼，接近期末，大二的學(xué)習(xí)馬上接近尾聲了，學(xué)習(xí)和工作都是忙碌的。在生活節(jié)奏加快的同時(shí)，我也沒有放松自己的學(xué)習(xí)?；厥走^去的幾個(gè)月，獲取力量，隨著時(shí)間一同前進(jìn)。以下我向黨組織匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)、思想、工作情況：

首先是學(xué)習(xí)方面的。這個(gè)學(xué)期課程比較多，也比較難，學(xué)習(xí)生活較充實(shí)?？臻e的時(shí)間我仍然會去圖書館，借一些感興趣的書看，調(diào)劑生活，開闊視野；或者看幾部有內(nèi)涵的英語電影，在欣賞劇情的同時(shí)也鍛煉自己的聽力和理解能力。這學(xué)期的實(shí)習(xí)周，老師帶領(lǐng)我們參觀了xx市xx區(qū)的氣象局、xx的水文站。在實(shí)習(xí)中，更加深刻的學(xué)習(xí)和了解了書本上的相關(guān)知識。當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過程中，不僅有利于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，也鍛煉了人際溝通能力。詢問許多正在實(shí)習(xí)的學(xué)長學(xué)姐，他們告訴我，用人單位很注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以我牢牢記住在掌握好理論的同時(shí)，多創(chuàng)造把握機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐活動。不僅在實(shí)習(xí)周，在平時(shí)也能常常在實(shí)踐中檢驗(yàn)書本的知識，提升自己的各方面能力，多多為將來進(jìn)行規(guī)劃。

其次是思想方面。三月份全國兩會召開，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，我們資環(huán)系兩委會舉辦了，以“黨章xxx”為主題的班會活動。在對各班與眾不同的班會活動進(jìn)行評比時(shí)，我也學(xué)習(xí)了很多。不僅更加熟悉了黨章的內(nèi)涵，也更加了解了國家的大事。如“切實(shí)解決看病貴、看病難問題”;“加大對中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助”;“幫助進(jìn)城農(nóng)民工解決住房困難問題”;“補(bǔ)助低保住房困難家庭的實(shí)物廉租房建設(shè)”等問題。俗話說“得民心者得天下”黨時(shí)刻將人民的利益擺在第一位，這也就是為什么中國會一直是我們不變的堅(jiān)持的原因。

最后是工作方面。在組織部工作了兩年，我把自己兩年的汗水都注入到了我心愛的部門里，我很高興也很自豪，但是時(shí)間的年輪依然前行，轉(zhuǎn)眼間我們即將離去，部門需要新的“血液”。12月份，xx系兩委會各部門開始新一輪的副部長招聘活動。作為組織部的副部長，我配合辦公室主任、部門部長，以公正、公平的態(tài)度，對競聘人員進(jìn)行篩選。最終在大家的齊心努力下，我部門選定了合適的人選。我很高興能夠看到我的接班人是這么的優(yōu)秀，同時(shí)也希望他能帶領(lǐng)部門走向更加美好的明天。我也即將踏入工作崗位，希望自己能在其它工作崗位上繼續(xù)努力，取得更好的成績

時(shí)間一點(diǎn)一滴流逝，我也在一步一個(gè)腳印的成長，在今后的日子里，我將一如既往不斷努力，爭取取得更好的成績，最后懇請黨組織不斷的考驗(yàn)我。此致 敬禮！匯報(bào)人：xx 2009年12月12日文章

2009年12月思想?yún)R報(bào)報(bào)告 尊敬的黨組織：

時(shí)代的發(fā)展需要先進(jìn)理論的指導(dǎo)，在我國改革開放的30年中，我們所取得的巨大成就就是在一代代領(lǐng)導(dǎo)人所提出的先進(jìn)的理論中進(jìn)行的?？茖W(xué)發(fā)展觀，是胡錦濤總書記發(fā)展思想鮮明的特點(diǎn)，其要義是通過科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展建設(shè)和諧社會、建設(shè)和諧世界。科學(xué)發(fā)展觀是在繼承創(chuàng)新前人發(fā)展思想的基礎(chǔ)上形成的，是中國特色社會主義理論體系中的最新成果。黨的十七大報(bào)告指出，科學(xué)發(fā)展觀是與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

黨的十七大報(bào)告從“五個(gè)是”角度給科學(xué)發(fā)展觀作了新的定位。指出“科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！? 黨的十七大報(bào)告首次把黨的三大理論成果和科學(xué)發(fā)展觀定位為黨的“重大戰(zhàn)略思想”。指出，“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系?！庇伞爸笇?dǎo)思想”到“戰(zhàn)略思想”表明：(1)科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，中國特色社會主義的發(fā)展已進(jìn)入“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展”的歷史新階段；(2)首次提出科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)完整的科學(xué)理論體系，并與鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想相并列。

黨的十七大對改革開放這一中國特色社會主義發(fā)展動力的歷史地位作了新的評價(jià)。主要創(chuàng)新點(diǎn)有三：一是，改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。十七大報(bào)告指出，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。二是，只有改革開放才能發(fā)展馬克思主義。十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。這里把改革開放與社會主義并列，豐富創(chuàng)新了中國特色社會主義理論體系。三是，改革開放是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。十七大報(bào)告指出，改革開放是歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調(diào)動了億萬人民的積極性，使我國成功實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。這個(gè)時(shí)期最大的特點(diǎn)是改革開放，最顯著的成就是快速發(fā)展，最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。

黨的十一屆三中全會以來，鄧小平和黨中央從國情出發(fā)，確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放的建設(shè)中國特色社會主義的布局。黨的十六大總結(jié)中國特色社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提出了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體的發(fā)展布局。黨的十六大以后，胡錦濤總書記站在新的歷史起點(diǎn)上，把“三位一體”的布局發(fā)展為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會四位一體的總體布局。這是發(fā)展中國特色社會主義的又一個(gè)創(chuàng)新。十七大報(bào)告指出，社會主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的新部署，為推進(jìn)中國特色社會主義的發(fā)展指明了方向。又好又快的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為中國特色社會主義發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；人民當(dāng)家做主的民主政治建設(shè)，為中國特色社會主義發(fā)展提供了政治保障；不斷滿足精神需求的文化建設(shè)，為中國特色社會主義發(fā)展提供了思想道德引導(dǎo)和智力支持；加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)，為中國特色社會主義發(fā)展?fàn)I造了和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)讓我們振奮和鼓舞的理論，他提出的觀念是我們在發(fā)展的過程中急需要的，是我們在發(fā)展中，曾經(jīng)忽略的，現(xiàn)在，我嗎認(rèn)識到我們在發(fā)展中的不足并正在積極的改善，相信，不久，我國的發(fā)展會有更多更好的成就，會讓全體中國人享受到更多的福利。我們期待那一天的到來。此致 敬禮！匯報(bào)人：XXX 2009年12月12日文章

第二篇：武漢大學(xué)

武漢大學(xué)

武漢大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)高校，同時(shí)是“111計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的中國頂尖名牌大學(xué)。學(xué)校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國高校聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權(quán)威期刊《科學(xué)》雜志列出的“中國最杰出的大學(xué)之一”。

學(xué)校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂歷經(jīng)傳承演變，1913年改名國立武昌高等師范學(xué)校（關(guān)于武漢大學(xué)始于1893年的自強(qiáng)學(xué)堂，還是1913年的國立武昌高等師范學(xué)校，尚存在爭議[2-3]）。

武大是“民國四大名?！敝弧?928年，改建定名為國立武漢大學(xué)。1949年更名為武漢大學(xué)。2000年與武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)[1]。

武漢大學(xué)也是中國著名的風(fēng)景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學(xué)早期建筑被國務(wù)院列入全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位[4]。武漢大學(xué)也被稱為“世界最美麗的大學(xué)校園”之一。

中文名武漢大學(xué)英文名 Wuhan University(WHU)簡稱武大 創(chuàng)辦時(shí)間1893年類別公立大學(xué)、全國重點(diǎn)大學(xué)

學(xué)校類型綜合大學(xué)研究型大學(xué)

屬性985工程、211工程、七校聯(lián)合辦學(xué)2011計(jì)劃、珠峰計(jì)劃、111計(jì)劃 所屬地區(qū)中國武漢現(xiàn)任校長李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進(jìn)

主管部門中華人民共和國教育部碩士點(diǎn)347個(gè) 博士點(diǎn)250個(gè) 博士后流動站32

校訓(xùn)自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新專職院士16人

主要院系經(jīng)管學(xué)院、法學(xué)院、生科學(xué)院、測繪學(xué)院、水利水電學(xué)院、軟件學(xué)院

國家重點(diǎn)學(xué)科 52個(gè)學(xué)校地址武漢市武昌區(qū)珞珈山學(xué)校代碼10486 主要獎項(xiàng)2014中國大學(xué)百強(qiáng)排行榜第5位 世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)排名92位，亞洲第9 中國圖書獎國家自然科學(xué)獎國家發(fā)明獎

本科專業(yè)119個(gè)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

人文資深教授10首席科學(xué)家19長江學(xué)者46黨委書記韓進(jìn) 發(fā)展定位世界一流大學(xué)

第三篇：武漢大學(xué)

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過大面積的蟲害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長期占有之意？！！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺階都是九十五級，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學(xué)第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學(xué)校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈與武漢大學(xué)？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ -

曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習(xí)，去梅園小操場看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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-----------本文轉(zhuǎn)載自：劉國強(qiáng)： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國強(qiáng) 什么是閱讀空間?

-----------本文轉(zhuǎn)載自：王建峰： 轉(zhuǎn)載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? -

第四篇：武漢大學(xué)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于武漢大學(xué)招生政策的調(diào)查報(bào)告

一、前言

1．背景及目的

武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，是近代中國第一批國立大學(xué)。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。學(xué)校環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽(yù)為“中國最美麗的大學(xué)”。有一百多年的歷史的武漢大學(xué)是眾多學(xué)子夢想的地方，也是其它社會各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，是眾多學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒的班榜樣，更是國家培養(yǎng)人才的搖籃。所以，了解武漢大學(xué)的招生政策意義深遠(yuǎn)。主要目的有：了解武漢大學(xué)的招生政策有助于學(xué)生的選擇和目標(biāo)的確定；有助于其它學(xué)校的學(xué)習(xí)和借鑒；有助于了解武漢大學(xué)對人才的要求和培養(yǎng)出怎樣的人才；也能了解武漢大學(xué)的特色招生政策的特點(diǎn)等等。

1.2核心概念的界定

國家政權(quán)機(jī)關(guān)、政黨組織和其他社會政治集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權(quán)威形式標(biāo)準(zhǔn)化地規(guī)定在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，應(yīng)該達(dá)到的奮斗目標(biāo)、遵循的行動原則、完成的明確任務(wù)、實(shí)行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實(shí)質(zhì)是階級利益的觀念化、主體化、實(shí)踐化反映。

招生政策是指與招收和錄取有關(guān)的相關(guān)行為準(zhǔn)則，一般包含招生計(jì)劃、招生程序、錄取規(guī)則、收費(fèi)政策等等。

二、正文

武漢大學(xué)的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。

1．招生政策現(xiàn)狀

與其它重點(diǎn)和非重點(diǎn)大學(xué)一樣，武漢大學(xué)的招生政策也具有以下幾個(gè)方面：依據(jù)《中國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關(guān)法律和教育部的規(guī)定和要求確定招生政策；學(xué)校招生工作堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，德智體美全面考核、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取；按照志愿優(yōu)先的原則，第一志愿報(bào)考我校的上線考生，我校優(yōu)先錄??；對各省(自治區(qū)、直轄市)享受加分政策的考生，按實(shí)際考分確定專業(yè)；高考文化成績達(dá)到錄取要求的考生，其所填報(bào)的專業(yè)志愿都無法滿足時(shí)，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生成績調(diào)劑到其他專業(yè)錄??；若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理；入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對新生進(jìn)行全面復(fù)查。復(fù)查不合格者，學(xué)校將取消其入學(xué)資格。在校期間，一旦發(fā)現(xiàn)并查實(shí)屬于高考錄取弄虛作假的學(xué)生，學(xué)校將按照國家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，退回原籍；對于困難學(xué)生實(shí)行獎學(xué)金和助學(xué)貸款等等。

不同的是：第一，和重慶大學(xué)英語、日語、德語實(shí)行總分相當(dāng)時(shí)，英語和語文成績較好者優(yōu)先錄取不同，武漢大學(xué)在2011年實(shí)行了小語種不單獨(dú)招生，改為提前錄取。通過部分外語專業(yè)保送和高考提前批兩種方式進(jìn)行，其中，通過高考提前批錄取時(shí)要求考生外語單科成績不低于外語滿分的70%;同等條件下，外語單科成績高者優(yōu)先錄取。

第二，以往，護(hù)理學(xué)專業(yè)“只錄取明確填報(bào)有該專業(yè)志愿考生”的政策(即不調(diào)劑錄取政策)只在湖北實(shí)行，在其他省份護(hù)理學(xué)專業(yè)可以調(diào)劑錄取。從2010年開始，護(hù)理學(xué)專業(yè)不調(diào)劑錄取的政策推廣到各相關(guān)省份，如果投檔線上該專業(yè)生源不足時(shí)，可適當(dāng)降分擇優(yōu)錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級招辦批準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

第三，重慶師范嚴(yán)格執(zhí)行重慶市物價(jià)管理部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不同的是從2010年9月起，武漢大學(xué)將推行按學(xué)分收費(fèi)制度，本科生學(xué)費(fèi)將直接與所修學(xué)分掛鉤。實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)制度后，學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)由專業(yè)注冊費(fèi)和課程學(xué)分費(fèi)兩個(gè)部分組成，總體標(biāo)準(zhǔn)將與物價(jià)局核定的各專業(yè)的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一樣，整體學(xué)費(fèi)不會增加。

第四，針對西部助學(xué)工程受助學(xué)生的減免;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難尤其是其中的孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等，實(shí)行政策性德學(xué)費(fèi)減免。

第五，為培養(yǎng)有潛力躋身國際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)決定實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，設(shè)立“弘毅學(xué)堂”?！昂胍銓W(xué)堂”下設(shè)個(gè)學(xué)科小班，即弘毅數(shù)學(xué)班、弘毅物理班、弘毅化學(xué)班、弘毅生物班和弘毅計(jì)算機(jī)班。

第六，今年開始武漢大學(xué)實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，但與其他高校不同的是武漢大學(xué)在第一志愿專業(yè)沒錄取，到第二志愿專業(yè)排隊(duì)的時(shí)候不用減級差分，在分專業(yè)錄取的時(shí)候是分?jǐn)?shù)優(yōu)先的模式。

2.1+N教育招生簡章

2.1 1+N核心內(nèi)涵

1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個(gè)政府部門、行業(yè)協(xié)會和大中型企業(yè)，采用 1 種規(guī)范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過 1 種課堂教學(xué)+N種社會實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)1 個(gè)主修專業(yè)方向+N個(gè)輔修專業(yè)方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學(xué)培訓(xùn)證書+N本職業(yè)資格證書和技能等級證書，實(shí)現(xiàn) 1 次學(xué)習(xí)經(jīng)歷+N條就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路。

2.2復(fù)合型技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目辦學(xué)理念及目標(biāo)

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥，技能培養(yǎng)優(yōu)先，專業(yè)知識為基礎(chǔ)，實(shí)踐訓(xùn)練為核心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。辦學(xué)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，學(xué)為所用，易就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。2.3培養(yǎng)模式

分為五大培養(yǎng)模塊施行：人文素質(zhì)教育，基礎(chǔ)理論教育，職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.4學(xué)生管理模式

新生入學(xué)前，需簽署承諾書，承諾遵守《武漢大學(xué)高級培訓(xùn)中心1+N學(xué)生管理?xiàng)l例及其它規(guī)章制度的規(guī)定，按要求參與各項(xiàng)教學(xué)活動及培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)安排。新生入校后參加軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識和團(tuán)隊(duì)意識。全程融入體驗(yàn)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情商和律商。

2.5培養(yǎng)流程

第一階段（一年）

職業(yè)規(guī)劃測評+人文素質(zhì)教育+基礎(chǔ)理論教育階段。第二階段（一年）

人文素質(zhì)教育+初級技能培訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第三階段（學(xué)生自選）

人文素質(zhì)教育+專業(yè)技能培訓(xùn)+操作技能訓(xùn)練+名人總裁講堂+企業(yè)在崗實(shí)訓(xùn)階段。第四階段（學(xué)生自選）

名人總裁講堂+企業(yè)實(shí)習(xí)工作+模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)階段。

2.6招生對象

(1)參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試，且原則上要求達(dá)到湖北省第四批(一)錄取線的應(yīng)屆畢業(yè)生。

(2)身體健康，品貌端正，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)。部分專業(yè)分?jǐn)?shù)要求：

(1)選擇電子與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績應(yīng)達(dá)到110分。(2)選擇視覺傳達(dá)與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要求有一定美術(shù)功底。

2.7 1+N的八大特色

1、全程職業(yè)規(guī)劃

2、體驗(yàn)式教育法

3、素質(zhì)教育育人

4、實(shí)訓(xùn)工作塑才

5、名人總裁講堂

6、職業(yè)實(shí)訓(xùn)

7、模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

8、就業(yè)推薦服務(wù)

2.8 1+N招生政策的優(yōu)缺點(diǎn)及其解決措施

1+N招生政策的優(yōu)點(diǎn)多不勝數(shù)，不僅培養(yǎng)全方位人才，充分發(fā)揮人才的潛力，培養(yǎng)具有較高的社會實(shí)踐工作能力；實(shí)踐與知識的有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)教育方式全面到位；有一個(gè)良好的規(guī)劃方案，目標(biāo)明確；就業(yè)有保障。缺點(diǎn)就是或許學(xué)習(xí)太多的技能只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不能有一個(gè)或者兩個(gè)特別擅長的，顧全忽視了專。

所以要安排適當(dāng)合理的技能培訓(xùn)，做到“博”與“?！钡慕y(tǒng)一。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和潛能的開發(fā)。

3.雙證班教育的招生政策

3.1雙證班教育的背景

當(dāng)前社會對人才的需求觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，每年大量的高校畢業(yè)生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，學(xué)歷不再是制約就業(yè)的唯一因素了。傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育只能解決學(xué)生的學(xué)歷卻提高不了學(xué)生的能力，書面理論知識與社會實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學(xué)歷觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)歷與技能并重的理性擇才方式。

為適應(yīng)人才市場的需求，結(jié)合目前高校畢業(yè)生就業(yè)難和一些需要實(shí)際操作技能的行業(yè)的人才嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀，我校革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，秉持全新的人才培養(yǎng)理念，開設(shè)七大熱門專業(yè)的本科特色班，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重讓學(xué)生掌握實(shí)用技能，培養(yǎng)上崗就上手的實(shí)用型基礎(chǔ)人才。本科就業(yè)特色班將技能證書的考試培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在不延長學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得本科文憑和專業(yè)技能證書。

所以，學(xué)校在完成傳統(tǒng)學(xué)歷教育的同時(shí)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的技能培訓(xùn)課程，直接針對企業(yè)的需求，重點(diǎn)傳授學(xué)生從事相關(guān)專業(yè)的知識與實(shí)踐操作技能，從而使學(xué)生從其它形式的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)的成功率。

3.2辦學(xué)理念、目標(biāo)、形式、特色

辦學(xué)理念：素質(zhì)教育掛帥、職業(yè)教育優(yōu)先、學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐訓(xùn)練為核心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的。

辦學(xué)目標(biāo)：以市場為導(dǎo)向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，讓學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)無縫對接。

辦學(xué)形式：采用“學(xué)歷+技能+就業(yè)”的辦學(xué)形式，分段學(xué)習(xí)，雙證就業(yè)。既節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用，又縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境；名校的學(xué)歷文憑；權(quán)威的資格證；健全的就業(yè)服務(wù)。

辦學(xué)特色：獨(dú)特的辦學(xué)培養(yǎng)模式；完善的課程體系；強(qiáng)大的師資力量；

3.3 2011年 雙證班的種類

行政管理、工商管理、電子工程、會計(jì)學(xué)、建筑工程管理、廣告學(xué)、護(hù)理學(xué)。

3.4 雙證班相關(guān)規(guī)定 報(bào)名條件

1、熱愛祖國、品行端正、遵紀(jì)守法、身體健康、立志求學(xué)；

2、參加當(dāng)年年全國高考的學(xué)生，成績達(dá)到當(dāng)?shù)貙？其浫》謹(jǐn)?shù)線以上者；

3、往屆部分優(yōu)秀高中、中專、中技畢業(yè)生（需經(jīng)過考核）。入學(xué)管理

第一，新生采取注冊制，免試入學(xué)，在校內(nèi)和普通本科生一起。學(xué)習(xí)、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學(xué)，每學(xué)期按教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，按考試計(jì)劃參加課程結(jié)業(yè)考試。

第二，學(xué)生憑武漢大學(xué)“入學(xué)通知書”報(bào)名、繳費(fèi)、注冊，即取得自考本科學(xué)籍，由學(xué)院統(tǒng)一在湖北省教育考試院高等教育自學(xué)考試辦公室辦理準(zhǔn)考證，在學(xué)校辦理武漢大學(xué)學(xué)生證，校園卡，學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一由武漢大學(xué)管理。

特色獎勵(lì)

1、高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)厥》菀活惐究?，全免學(xué)生學(xué)費(fèi)，高考成績達(dá)到當(dāng)?shù)厥》荻惐究凭€的學(xué)生，全免學(xué)生一年學(xué)費(fèi)，家庭條件困難的學(xué)生，推薦學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。

2、學(xué)校特為成績優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立了獎學(xué)金予以鼓勵(lì)。

3、對參與各種文藝活動、體育比賽、發(fā)明創(chuàng)造、見義勇為、社會實(shí)踐取得優(yōu)秀成績的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書并給于500-3000元得助學(xué)金。

4、學(xué)校開通“綠色通道”。實(shí)行學(xué)生獎學(xué)金制度和勤工儉學(xué)基金制度，用來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

畢業(yè)待遇

1、畢業(yè)證書：?？贫瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績合格者頒發(fā)高等教育?？飘厴I(yè)證書；本科段完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績合格者可獲取本科畢業(yè)證書。國家承認(rèn)學(xué)歷，畢業(yè)證可在國家教育部學(xué)生信息網(wǎng)查詢。對符合授予學(xué)士學(xué)位條件的畢業(yè)生，授予學(xué)士學(xué)位，并可直接報(bào)考碩士研究生和國家公務(wù)員，也可出國留學(xué)。

2、職業(yè)證書：學(xué)生在校期間參加由教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部等政府部門組織的技能等級考試，取得相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書或武漢大學(xué)的培訓(xùn)證書。

3、就業(yè)安置：學(xué)生入學(xué)后簽訂推薦就業(yè)保障協(xié)議書，畢業(yè)后根據(jù)[鄂畢（2002）7號]文件精神，凡學(xué)習(xí)期滿已落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，憑畢業(yè)證書和就業(yè)單位的接收函到湖北省高校畢業(yè)生指導(dǎo)服務(wù)中心辦理《就業(yè)報(bào)到證》，學(xué)生畢業(yè)后學(xué)校推薦就業(yè)。

3.5雙證班教育的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

(1)能夠培養(yǎng)知識與能力并舉的人才，給學(xué)生找工作提供了很多便易。(2)雙證教育也可以有網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(3)雙證教育的錄取分?jǐn)?shù)低，滿足了許多不能上本科學(xué)校特別是武漢大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。能夠很好的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

(4)學(xué)習(xí)可以在武漢大學(xué)的學(xué)校，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

(5)與本科生一樣享受學(xué)校的補(bǔ)助政策，畢業(yè)后優(yōu)秀者可以取得學(xué)士學(xué)位證，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力。

(6)雙證教育的專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，為國家的建設(shè)做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(7)雙證教育能夠?yàn)榫徑鈬揖蜆I(yè)壓力，為解決就業(yè)難、失業(yè)率高得問題指明了道路。(8)如果學(xué)生入學(xué)后簽訂就業(yè)保障協(xié)議書，那么當(dāng)他畢業(yè)后就可以直接由學(xué)校推薦的單位上班，這樣就沒有了就業(yè)問題的憂慮了。

缺點(diǎn)：

(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學(xué)習(xí)的井然有序，完整的進(jìn)行。(2)雙證教育可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那樣就不能使得每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會、學(xué)懂，也不能保證每個(gè)學(xué)生的考勤，保證雙證教學(xué)的質(zhì)量。(3)上課教室不定，為雙證教學(xué)帶來了諸多不便。

(4)也許學(xué)校安排的工作學(xué)生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，調(diào)動其工作熱情，以此阻礙了其價(jià)值的創(chuàng)造。

解決措施： 要懂得合理利用雙證教學(xué)的優(yōu)勢為國家社會培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)的人才，減少行業(yè)中的“缺口”現(xiàn)象。對于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學(xué)后做些測試以探得學(xué)生的特點(diǎn)和長處，然后讓學(xué)生自主選擇以后工作單位的具體方向；還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對面的交談和互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，有一個(gè)完善的教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)，每章要有目標(biāo)和測試。

三、總結(jié)

從武漢大學(xué)的招生政策中可以看出，每個(gè)學(xué)校的招生政策都有其各自的特色且隨著時(shí)間在不斷的改善和完整。武漢大學(xué)的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發(fā)展與創(chuàng)新，它們是適應(yīng)社會的發(fā)展而出現(xiàn)和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護(hù)和歡迎。當(dāng)然萬物皆有其缺點(diǎn)，武漢大學(xué)的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實(shí)踐中才能得到很好的表露，要懂得根據(jù)自身的特點(diǎn)和外界的影響全面的發(fā)展的考慮問題，使得美麗在運(yùn)動中不斷的完美。

武漢大學(xué)的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業(yè)教育的安排設(shè)置還是學(xué)生的工作就業(yè)，還是新的完善的錄取的條件和規(guī)則（分?jǐn)?shù)優(yōu)先）和特色班（弘毅學(xué)堂）的開設(shè)，甚至是學(xué)生的衣食住行都是給學(xué)生創(chuàng)造了很好條件的，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)習(xí)壓力，充分利用教學(xué)資源，為培養(yǎng)新型的社會人才，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學(xué)，給那些沒有資格上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生新的希望。

武漢大學(xué)的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)校學(xué)習(xí)是課程的安排與管理，以及在學(xué)校得明確的辦學(xué)理念、目標(biāo)和特色。為學(xué)生工作提供了保障，為學(xué)校和國家教育提出了新思路。只有懂得發(fā)現(xiàn)與利用，才會成功。

第五篇：武漢大學(xué)111

親愛的同學(xué)們：

你們好，我是劉卜菲，來自內(nèi)蒙古開魯縣，是一名武漢大學(xué)水利水電學(xué)院的2009級學(xué)生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學(xué)，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對武大有進(jìn)一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。

江城多山，珞珈獨(dú)秀；北冥有簧，武漢大學(xué)。武漢大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學(xué)”。

在我入學(xué)之前就聽聞?wù)f武漢大學(xué)是“世界上最美麗的大學(xué)之一”，入學(xué)親見之后又覺得這噱頭有點(diǎn)大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認(rèn)她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時(shí)吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時(shí)，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯(cuò)落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學(xué)不能是徒有其表，得有她獨(dú)立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個(gè)發(fā)展的未來。這些，都依賴于這所大學(xué)里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！

入學(xué)之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時(shí)候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當(dāng)代社會問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對一些社會問題的擔(dān)憂，他的獨(dú)特看法也常常讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X，會發(fā)現(xiàn)“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實(shí)，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數(shù)學(xué)老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學(xué)里很常見），但他堅(jiān)持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學(xué)效果更好。還有線性代數(shù)老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內(nèi)容卻講得簡單易懂，而且還會芭蕾，真的是瀟灑啊！幾乎每一個(gè)老師都有他的撒手锏，只要你愿意學(xué)，你就能學(xué)到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說起武大人，當(dāng)然更少不了武大學(xué)生了。其實(shí)每年都會選出十大風(fēng)云學(xué)子。記得還是軍訓(xùn)那會子聽的一個(gè)講座，就見識了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項(xiàng)發(fā)明成果，其中15項(xiàng)已申請到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設(shè)西藏夢的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實(shí)踐達(dá)人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎學(xué)金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯(lián)合國氣候變化談判中發(fā)出中國聲音的汪玥。每一個(gè)人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個(gè)驚嘆號，而武大則為你提供了很好的平臺。

再給大家介紹一下武大的學(xué)科建設(shè)吧。武大確實(shí)是一所綜合性的大學(xué)，學(xué)科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學(xué)的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學(xué)成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)在國內(nèi)首批增設(shè)金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權(quán)。金融工程國內(nèi)的倡導(dǎo)和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學(xué)坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學(xué)也經(jīng)常交流往來，提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會。也許大家會說，武大是文的方面比較強(qiáng)，像剛說的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，其實(shí)，理工類專業(yè)武大也是不甘落后的。比如測繪專業(yè)，學(xué)院師資力量雄厚，綜合辦學(xué)實(shí)力位居測繪工程專業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國科學(xué)院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學(xué)者一名。30%的教師有國外學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷。曾經(jīng)有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實(shí)力之強(qiáng)大。所以，武大是名副其實(shí)的綜合性大學(xué)。

最后，把武大的校訓(xùn)送給大家：自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！