第一篇：武漢大學(xué)微生物教學(xué)提綱

第一章 緒論

一、武漢大學(xué)“微生物學(xué)” 課程的建設(shè)與發(fā)展

二、本學(xué)期的教學(xué)安排

三、微生物與我們

四、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展

（一）微生物的發(fā)現(xiàn)

（二）微生物學(xué)的奠基 1.巴斯德 2.柯赫

（三）微生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重大事件

（四）20世紀(jì)的微生物學(xué)

（五）微生物學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要地位

1、微生物是生物學(xué)基本理論研究中的理想實(shí)驗(yàn)對(duì)象 2．對(duì)生命科學(xué)研究技術(shù)的貢獻(xiàn) 3．微生物與“人類基因組計(jì)劃”（五)我國(guó)微生物學(xué)的發(fā)展

（六）21世紀(jì)微生物學(xué)展望

五、微生物的類群及特點(diǎn)

思考題： 1.用具體事例說(shuō)明人類與微生物的關(guān)系，為什么說(shuō)微生物既是人類的敵人，更是我們的朋友？

2.為什么微生物能成為生命科學(xué)研究的“明星”? 3.為什么說(shuō)巴斯德和柯赫是微生物學(xué)的奠基人?

第二章 純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)

一、無(wú)菌技術(shù)

1.微生物培養(yǎng)的常用器具及其滅菌 2.接種操作

二、用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)

1.稀釋倒平板法 2.涂布平板法 3.平板劃線法 4.厭氧微生物的分離

三、用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)

四、單細(xì)胞（孢子）分離

五、選擇培養(yǎng)分離

1.利用選擇平板進(jìn)行直接分離 2.富集培養(yǎng) 六、二元培養(yǎng)物

第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術(shù)

一、顯微鏡的種類及原理 1.普通光學(xué)顯微鏡 2.暗視野顯微鏡 3.相差顯微鏡 4.熒光顯微鏡 5.透射電子顯微鏡 6.掃描電子顯微鏡 7.掃描隧道顯微鏡

二，顯微觀察樣品的制備（略）

思考題：

1、為什么說(shuō)Koch等建立的微生物純培養(yǎng)技術(shù)是微生物學(xué)建立與發(fā)展的基石？一般可用哪些方法獲得微生物的純培養(yǎng)？

2、微生物的最顯著特征就是個(gè)體微小，通常只能通過(guò) 顯微鏡進(jìn)行觀察。試列舉在顯微觀察（光鏡和電鏡）中通過(guò)改變樣品的反差以改善觀察效果的技術(shù)及方法。

3、試?yán)帽砀裥问綄?duì)各類顯微鏡在原理、樣品制備和觀察方面的異、同進(jìn)行概括、比較。

4、試找到一篇使用微生物照片的文獻(xiàn)，分析該文為什么要使用微生物照片，采用的是何種顯微觀察技術(shù)？依你之見(jiàn)，該文作者的這張照片還可以用哪些技術(shù)獲得？

第三章 微生物類群與形態(tài)結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 真細(xì)菌 一、一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（一）個(gè)體形態(tài)與排列

（二）大小

（三）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

1、細(xì)胞壁

2、細(xì)胞質(zhì)膜

3、細(xì)胞質(zhì)和內(nèi)含物 1）概念 2）貯藏物 3）磁小體

4）羧酶體 5）氣泡 6）載色體 7）核糖體 8）質(zhì)粒

4、核區(qū)（nuclear region or area）

5、特殊的休眠構(gòu)造��芽孢 1）概念

2）細(xì)菌芽孢的特點(diǎn) 3）芽孢的形成與芽孢的萌發(fā)過(guò)程 4）芽孢的耐熱機(jī)制

5）芽孢桿菌（Bacillus）芽孢形成的生理調(diào)控 6）伴孢晶體

7）細(xì)菌的其他休眠構(gòu)造

6、糖被 1)概念 2）特點(diǎn)

7、鞭毛 1）概念

2）觀察和判斷細(xì)菌鞭毛的方法 3）鞭毛的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)機(jī)制 4）鞭毛推動(dòng)細(xì)菌運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

8、菌毛

9、性毛

二、放線菌

（一）概念

（二）形態(tài)與結(jié)構(gòu)

1、營(yíng)養(yǎng)菌絲

2、氣生菌絲

3、孢子絲

（三）生長(zhǎng)與繁殖

（四）菌落形態(tài)

（五）分布特點(diǎn)及與人類的關(guān)系

三、支原體、立克次氏體和衣原體

（一）立克次氏體

1、概念：

2、特性

（二）支原體

1、概念

2、特性

（三）衣原體

1、概念

2、特性

四、粘細(xì)菌（myxobacteria）

（一）概念

（二）生活史

1、營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞

2、子實(shí)體

五、蛭弧菌（Bdellovibrio）

（一）概念

（二）特點(diǎn)

（三）寄生方式

六、藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）

（一）概念

（二）特點(diǎn)

第二節(jié) 古生菌

一、概念的提出

二、細(xì)胞形態(tài)

三、細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（一）細(xì)胞壁

（二）細(xì)胞膜

（三）細(xì)胞質(zhì)和內(nèi)含物

（四）細(xì)胞核

第三節(jié) 真核微生物

一、霉菌

（一）概念

（二）分布特點(diǎn)及與人類的關(guān)系

（三）形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、菌絲

2、菌絲的特化

3、細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（四）菌落

（五）霉菌繁殖方式及生活史

1、繁殖方式

2、生活史

二、酵母菌

（一）概念

（二）分布及與人類的關(guān)系

（三）形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、個(gè)體形態(tài)

2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（四）菌落特征

（五）繁殖方式和生活史

1、無(wú)性繁殖

2、有性繁殖

3、生活史

思考題：

1、試根據(jù)細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，分析并舉例說(shuō)明為什么它們能在自然界中分布廣泛。

2、細(xì)菌、粘細(xì)菌、放線菌、霉菌、酵母在繁殖方式上各有 什么特點(diǎn)？

第四章 微生物的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié) 微生物的營(yíng)養(yǎng)要求

一、微生物細(xì)胞的化學(xué)組成

二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

三、微生物的營(yíng)養(yǎng)類型(nutritional types)1．光能無(wú)機(jī)自養(yǎng)型（光能自養(yǎng)型）2．光能有機(jī)異養(yǎng)型（光能異養(yǎng)型）3．化能無(wú)機(jī)自養(yǎng)型（化能自養(yǎng)型）4．化能有機(jī)異養(yǎng)型（化能異養(yǎng)型）5．營(yíng)養(yǎng)缺陷型

第二節(jié) 培養(yǎng)基

一、選用和設(shè)計(jì)培養(yǎng)基的原則和方法

1、選擇適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

2、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度及配比合適 3.物理化學(xué)條件適宜 1）pH 2）水活度 3)氧化還原電位 4.經(jīng)濟(jì)節(jié)約

5.精心設(shè)計(jì)、試驗(yàn)比較

二、培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用

1、按成份不同劃分 1）天然培養(yǎng)基 2）合成培養(yǎng)基

2、根據(jù)物理狀態(tài)劃分 1）固體培養(yǎng)基 2）半固體培養(yǎng)基 3）液體培養(yǎng)基

3、按用途劃分 1）基礎(chǔ)培養(yǎng)基 2）完全培養(yǎng)基

3）加富培養(yǎng)基和富集培養(yǎng) 4）鑒別培養(yǎng)基 5）選擇培養(yǎng)基

第三節(jié) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞

一、擴(kuò)散

二、促進(jìn)擴(kuò)散

三、主動(dòng)運(yùn)輸

1.初級(jí)主動(dòng)運(yùn)輸 2.次級(jí)主動(dòng)運(yùn)輸 3.基團(tuán)轉(zhuǎn)位

4.Na+,K+-ATP酶系統(tǒng)

四、膜泡運(yùn)輸

思考題：

試比較營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入微生物細(xì)胞的幾種方式的特點(diǎn)。

第五章 微生物的代謝

第一節(jié) 代謝概論 第二節(jié) 微生物產(chǎn)能代謝

一、生物氧化

二、異養(yǎng)微生物的生物氧化 1.發(fā)酵 2.呼吸作用(1)有氧呼吸

（2）無(wú)氧呼吸

三．自養(yǎng)微生物的生物氧化 1.氨的氧化 2.硫的氧化 3.鐵的氧化 4.氫的氧化

四．能量轉(zhuǎn)換

1．底物水平磷酸化 2．氧化磷酸化 3．光合磷酸化 1）環(huán)式光合磷酸化 2）非環(huán)式光合磷酸化 3）嗜鹽菌紫膜的光合作用 第三節(jié) 耗能代謝（自學(xué)）第四節(jié) 微生物代謝的調(diào)節(jié)（自學(xué)）第五節(jié) 微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物

一.次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物

二.次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)（自學(xué)）

思考題：

不同營(yíng)養(yǎng)類型的微生物在不同條件下產(chǎn)生ATP和還原力的方式與特點(diǎn)。

第六章 微生物的生長(zhǎng)繁殖及其

控制

第一節(jié) 微生物生長(zhǎng)的測(cè)定

一、以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定

1、培養(yǎng)平板計(jì)數(shù)法

2、膜過(guò)濾法

3、The most probable number method（液體稀釋法）

4、顯微鏡直接計(jì)數(shù)

二、以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)

1、比濁法

2、重量法 3.生理指標(biāo)法

第二節(jié) 細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖

一、生長(zhǎng)曲線

二、同步培養(yǎng) 三.連續(xù)培養(yǎng)

1.恒濁連續(xù)培養(yǎng) 2.恒化連續(xù)培養(yǎng)

第三節(jié) 微生物生長(zhǎng)繁殖的控制

一、控制微生物的化學(xué)物質(zhì)

（一）消毒劑(Disinfectant)和防腐劑(Antisepsis)

（二）抗代謝物

（三）抗生素

1、概念

2、作用機(jī)制

3、抗藥性的產(chǎn)生

二、控制微生物的物理因素

（一）溫度 1.干熱滅菌

2、濕熱滅菌

（二）輻射作用

（三）過(guò)濾作用

（四）高滲作用、干燥、超聲波等

思考題：

細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與高等動(dòng)植物的有哪些異同？其典型生長(zhǎng)曲線可分幾期，其劃分依據(jù)是什么？

第七章 病毒

第一節(jié) 概述

一、病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史

二、病毒的特點(diǎn)和定義

1、特點(diǎn)

2、定義

三、病毒的宿主范圍

四、病毒的培養(yǎng)和純化

1、病毒的培養(yǎng) 2． 病毒純化

第二節(jié) 毒粒的性質(zhì)

一、毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1．病毒的大小和形狀 2．毒粒的殼體結(jié)構(gòu) 3．病毒的包膜結(jié)構(gòu) 4．毒粒的結(jié)構(gòu)類型

二、毒粒的化學(xué)組成

1．病毒的核酸

2、病毒的蛋白質(zhì)

3、病毒的其它成分

第三節(jié) 病毒的復(fù)制

一、病毒的復(fù)制周期

1、一步生長(zhǎng)曲線（one step growth curve） 2．隱蔽期（eclipse period） 3．病毒的復(fù)制周期

二、病毒感染的起始

1．吸附 2．侵入 3．脫殼

三、病毒大分子的合成

四、病毒的裝配與釋放

第四節(jié) 病毒的非增殖性感染

一、概念

二、溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。

思 考 題

試結(jié)合一步生長(zhǎng)曲線分析病毒的特點(diǎn)，并與細(xì)菌進(jìn)行比較。

第八章 微生物遺傳

第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

一、DNA作為遺傳物質(zhì)

二、RNA作為遺傳物質(zhì)

三、朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考

第二節(jié) 微生物的基因組結(jié)構(gòu)

一、概念：

二、微生物與人類基因組計(jì)劃：

三、微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

1、原核生物（細(xì)菌、古生菌）的基因組

2、真核微生物（啤酒酵母）的基因組

第三節(jié) 質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子

一、質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)

2、質(zhì)粒的檢測(cè)

二、質(zhì)粒的主要類型

三、質(zhì)粒的不親和性（自學(xué)）

四、轉(zhuǎn)座因子的類型和分子結(jié)構(gòu)（自學(xué)）

五、轉(zhuǎn)座的遺傳學(xué)效應(yīng)（自學(xué)）

第四節(jié) 基因突變及修復(fù)

一、基因突變的特點(diǎn)

1、特點(diǎn)

2、實(shí)驗(yàn)證據(jù)

二、幾種常見(jiàn)的微生物突變類型

三、誘變劑與致癌物質(zhì)--Ames試驗(yàn)

第五節(jié) 細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組

一、細(xì)菌的接合作用(conjugation)1.實(shí)驗(yàn)證據(jù) 2.機(jī)制

二、細(xì)菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction)1.普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)(generalized transduction) 2.局限性轉(zhuǎn)導(dǎo)(specialized transduction)

三、細(xì)菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 1.自然遺傳轉(zhuǎn)化(簡(jiǎn)稱自然轉(zhuǎn)化) 2.人工轉(zhuǎn)化

四、基因定位和基因組測(cè)序

1.中斷雜交(interrupted mating)技術(shù) 2.基因連鎖 3.遺傳圖譜 4.基因組測(cè)序

5.基因組序列的注釋和意義

第六節(jié) 真核微生物的遺傳學(xué)特性（自學(xué)）第七節(jié) 微生物育種（自學(xué)）第八節(jié) 菌種保藏

一、菌種的衰退與復(fù)壯

二、防止衰退的措施

三、菌種保藏

思 考 題：



1、如果二個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)缺陷標(biāo)記（ac + d + 和 a + b + c）的菌株經(jīng)混合后能產(chǎn)生在基本培養(yǎng)基平板上生長(zhǎng)的原養(yǎng)型重組菌株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)決定該遺傳轉(zhuǎn)移過(guò)程是轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)還是接合?

2、自然遺傳轉(zhuǎn)化與人工轉(zhuǎn)化之間有什么關(guān)系?為什么在一般情況下它們轉(zhuǎn)化質(zhì)粒的成功率有如此大的差別?

第9章 微生物與基因工程

第一節(jié) 基因工程概述

一、基因工程的基本過(guò)程

二、基因工程的發(fā)展歷史

二、微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系

第二節(jié) 微生物與基因工程工具酶

一、限制性核酸內(nèi)切酶

1． 命名與分類

2． 限制性核酸內(nèi)切酶的基本特性 3． 同裂酶 4． 同尾酶

二、DNA連接酶（DNA ligase）

三、其它

第三節(jié) 微生物與克隆載體

一、質(zhì)?？寺≥d體

二、λ噬菌體克隆載體

三、柯斯質(zhì)粒載體

四、M13噬菌體載體

五、噬菌粒載體

六、真核生物的克隆載體

1.酵母質(zhì)粒載體 2.真核生物病毒載體

七、人工染色體

第四節(jié) 微生物作為克隆載體的宿主

一、宿主的基本要求與性質(zhì)

二、常用的基因工程宿主

第五節(jié) 基因工程的常用技術(shù)和方法

一、PCR的原理和應(yīng)用

1． 原理

2． PCR技術(shù)的關(guān)鍵酶------DNA聚合酶

思 考 題：

1、基因工程的基本步驟是怎樣的？其中哪些需涉及到微生物的參與？

2、為什么說(shuō)微生物學(xué)不僅為基因工程提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)也提供了操作技術(shù)？

第10章 微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定

第一節(jié) 進(jìn)化的測(cè)量指征

一、進(jìn)化指征的選擇

1.生物大分子作為進(jìn)化標(biāo)尺依據(jù)

2.作為進(jìn)化標(biāo)尺的生物大分子的選擇原則

二、RNA作為進(jìn)化的指征

三、rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)

1．rRNA的順序和進(jìn)化 2．特征序列或序列印記 3．系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)

第二節(jié) 細(xì)菌分類

一、分類單元及其等級(jí)

二、微生物的命名

第三節(jié)、細(xì)菌分類鑒定的特征和技術(shù)

一、形態(tài)學(xué)特征

二、生理生化特征

三、核酸的堿基組成和分子雜交

1.DNA的堿基組成(G+Cmol%) 2.核酸的分子雜交 3．電子雜交

四、其它



第四節(jié) 伯杰氏手冊(cè)

思考題

1、為什么能用生物大分子作為衡量生物進(jìn)化的標(biāo)尺？有哪些選用原則？建立16 S r RNA系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)的意義何在？

2、為什么在現(xiàn)代微生物分類中，任何能穩(wěn)定地反映微生物種類特征的資料，都有分類學(xué)意義，都可以作為分類鑒定的依據(jù)？你知道有哪些項(xiàng)目已被用于細(xì)菌學(xué)分類和鑒定？

第11章 微生物的生態(tài)

第一節(jié) 自然界中的微生物

一、空氣中的微生物

二、水體中的微生物

1.江河水 2.海水

3.水體的富營(yíng)養(yǎng)化作用和“水花”、“赤潮”

三、土壤中的微生物

四、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品上的微生物

1．微生物引起的工業(yè)產(chǎn)品的霉腐 2．食品、農(nóng)副產(chǎn)品上的微生物

五、極端環(huán)境下的微生物

1、嗜熱微生物

2、嗜冷微生物

3、嗜酸微生物

4、嗜堿微生物

5、嗜鹽微生物

6、嗜壓微生物

六、不可培養(yǎng)的微生物

第二節(jié) 微生物與生物環(huán)境間的相互關(guān)系

一、互生

（一）微生物間的互生關(guān)系

（二）人體腸道正常菌群

二、共生

（一）微生物間的共生關(guān)系

（一）微生物和植物間的共生關(guān)系

（三）微生物與動(dòng)物的共生關(guān)系 1． 與昆蟲(chóng)的共生關(guān)系 2． 與反芻動(dòng)物的共生關(guān)系

三、寄生

（一）微生物間的寄生

（二）微生物與動(dòng)植物

四、拮抗

五、競(jìng)爭(zhēng)

六、捕食

第三節(jié) 微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

一、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位

思考題：

1、試從微生物的特點(diǎn)分析其分布比動(dòng)植物更廣泛的原因，為什么無(wú)菌操作技術(shù)是一切微生物學(xué)工作的基礎(chǔ)？

2、試論微生物與水體富營(yíng)養(yǎng)化作用，你認(rèn)為對(duì)此類污染該如何進(jìn)行防治？

3、試用一些典型例子說(shuō)明微生物與生物環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位怎樣？

第12章 感染與免疫

第一節(jié) 感染的一般概念

一、感染的途徑與方式 

1.感染的途徑

2.感染的部位及方式

二、微生物的致病性

1．細(xì)菌的致病性： 1）侵襲力

2）毒素(toxin)2．病毒的致病性 3.真菌的致病性：

三、傳染的類型

1． 隱性傳染 2． 帶菌狀態(tài) 3． 顯性傳染

第二節(jié) 宿主的非特異免疫

一、生理屏障 1.皮膚與粘膜： 2.生理上的屏障結(jié)構(gòu)

二、細(xì)胞因素 

1.吞噬細(xì)胞(phagocytes)的種類： 2．吞噬過(guò)程： 3.自然殺傷細(xì)胞

三、體液因素

1.補(bǔ)體系統(tǒng) 2.干擾素 3.溶菌酶

四、炎癥

第三節(jié) 宿主的特異性免疫

一、特異性免疫的一般概念 

1.特異性免疫的類型： 2.免疫系統(tǒng)

1)免疫器官： 2)免疫細(xì)胞： 3）免疫分子：

二、抗原和抗體

1.抗原(Antigen,Ag) 2.抗體

三、免疫應(yīng)答

（一）免疫應(yīng)答的基本過(guò)程 1．感應(yīng)階段 2．反應(yīng)階段 3．效應(yīng)階段

（二）B細(xì)胞介導(dǎo)的體液免疫 1．抗體的免疫作用 2.抗體產(chǎn)生的一般規(guī)律

（三）、T細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫 1．細(xì)胞免疫效應(yīng)的機(jī)理 2．細(xì)胞免疫的特點(diǎn)（四)聯(lián)合抗感染免疫 

（五）克隆選擇和免疫耐受性

思考題

1.對(duì)細(xì)菌內(nèi)毒素和細(xì)菌外毒素的免疫應(yīng)答有何不同? 2.吞噬細(xì)胞的功能可因哪些體液因子的作用而增強(qiáng)?

3.補(bǔ)體激活后可能產(chǎn)生對(duì)機(jī)體有利的免疫也可能造成自身?yè)p傷，試舉例說(shuō)明。

4.試舉例說(shuō)明天然免疫與特異性免疫之間并無(wú)截然界限。

第二篇：教學(xué)提綱

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)提綱

教學(xué)目的：

1.應(yīng)對(duì)考試，學(xué)會(huì)答題，提高分?jǐn)?shù)。

2.培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)審美能力，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)重點(diǎn)：古文和寫(xiě)作。

兩者都需要大量閱讀積累。

教學(xué)方法：查漏補(bǔ)缺 古文：

以教材所學(xué)課文為中心拓展閱讀，每節(jié)課選講兩篇，兼顧歷史性和趣味性。一篇精講，包括字句、語(yǔ)法的分析，思想內(nèi)容探討。一篇略講，介紹大概背景與內(nèi)容，啟發(fā)閱讀為主。

要求：了解文章內(nèi)容，記誦名句名段，抒寫(xiě)讀后感想。

寫(xiě)作： 1.觀察積累

（1）觀察：主要是對(duì)人和客觀事物特點(diǎn)的把握，包括直接觀察和間接觀察。直接觀察指對(duì)生活現(xiàn)象、自然景觀、蕓蕓眾生的觀察；間接觀察指在閱讀中拓展視野，擴(kuò)充見(jiàn)聞，積累對(duì)人生的體驗(yàn)，等等。

（2）積累：在閱讀和日常生活中積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感；揣摩典范文章的表達(dá)方式；思考生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的事理及積累個(gè)人對(duì)人、事、物的愛(ài)憎、好惡等情緒記憶。

要求：準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄①自己平時(shí)的見(jiàn)聞、感想、體會(huì)，可以是聽(tīng)到的別人說(shuō)的覺(jué)得有意思的話，或者有意思的事，也可以是新聞、電視、網(wǎng)絡(luò)中感興趣的事物；②摘抄課內(nèi)、課外閱讀中自己喜歡的字、句、段。

2.審題立意

3.謀篇布局

4.表達(dá)方式

5.表達(dá)創(chuàng)新

6.文章修改

7.寫(xiě)作思維

有1的積累，2-7可通過(guò)教學(xué)快速提高。

教學(xué)計(jì)劃

每周課程內(nèi)容：

以湘寧的具體問(wèn)題為先，隨時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，如課內(nèi)試卷、習(xí)題講解等。

1.五分鐘回顧上一課程。

2.五題病句練習(xí)題（包括標(biāo)點(diǎn)題目練習(xí)），現(xiàn)做現(xiàn)講，分析錯(cuò)誤類型——通過(guò)不斷強(qiáng)化，做到考試中病句類型題目不失分！視情況補(bǔ)充考試題型練習(xí)和講解。

3.兩篇古文，一篇精講，一篇略講（有時(shí)配以詩(shī)詞）——熟悉古文閱讀方法，做到遇到古文閱讀不害怕、不排斥。

4.拓展閱讀，古今中外名篇美文賞析，兼講寫(xiě)作方法——為寫(xiě)作積累素材，拓寬知識(shí)面，發(fā)掘興趣點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。5.每一個(gè)月講一個(gè)專題。

10月25日：

1.五句病句練習(xí)，檢查上節(jié)課課程接受情況。2.古文：

結(jié)合課內(nèi)《桃花源記》，精講《五柳先生傳》。

閱讀陶淵明《歸去來(lái)兮辭》小序，正文作一般賞析。

3.兩組比較閱讀賞鑒，同樣的分析方法，一詳一略，強(qiáng)化熟練運(yùn)用的程度。（1）杜牧《題烏江亭》與王安石《烏江亭》與李清照《夏日絕句》（2）《越人歌》與席慕蓉《越人歌》 4.講解文章與詩(shī)應(yīng)用到作文里的方法。

5.根據(jù)上課情況以及期中考試內(nèi)容布置作業(yè)。

11月1日：

1.作業(yè)檢查與講解。

2.五句病句練習(xí)，結(jié)合其他考試題型的練習(xí)。3.期中考試相關(guān)題目解答思路，包括作文。

4.王羲之《蘭亭集序》與李白《春夜宴從弟桃花園序》。5.陸游《沈園二首》與兩首《釵頭鳳》。

6.根據(jù)上課情況以及期中考試內(nèi)容布置作業(yè)。

第三篇：河海大學(xué)數(shù)值分析教學(xué)提綱

數(shù)值分析教學(xué)提綱

第一章 誤差 有效數(shù)字 算法設(shè)計(jì)若干準(zhǔn)則

第二章 拉格朗日插值 牛頓插值 埃爾米特插值 分段插值 三次樣條插值 插值余項(xiàng) 插值基函數(shù)

第三章 函數(shù)空間 正交多項(xiàng)式 最佳平方逼近最佳一致逼近（用切比雪夫）曲線擬合的最小二乘法

第四章 代數(shù)精度 牛頓-柯特斯公式 復(fù)合求積 龍貝格算法 高斯求積 數(shù)值微分

第五章 高斯列主元消元 LU分解 敏度分析 矩陣條件數(shù) 第六章 雅可比迭代 G-S迭代 SOR迭代 收斂定理

第七章 二分法 不動(dòng)點(diǎn)迭代 收斂定理 收斂階 牛頓法 弦截法

非線性方程組牛頓迭代法 第八章 規(guī)范化冪法 反冪法

第九章 歐拉法 后退歐拉法 梯形法 改進(jìn)歐拉法 局部截?cái)嗾`差與 二階R-K方法（中點(diǎn)公式，改進(jìn)歐拉法）

第四篇：武漢大學(xué)

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國(guó)內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲(chóng)害的混交林方案，七十年過(guò)去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過(guò)大面積的蟲(chóng)害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長(zhǎng)期占有之意？！！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國(guó)立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書(shū)法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫(xiě)？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來(lái)自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國(guó)總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書(shū)館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對(duì)離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書(shū)館正門(mén)上方鑲的是中國(guó)圖書(shū)館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書(shū)卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級(jí)，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來(lái)歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門(mén)依次名為如豐門(mén)，至德門(mén)，鳴崗門(mén)？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場(chǎng)旁一片掩映的樟樹(shù)林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國(guó)立武漢大學(xué)第一任校長(zhǎng)王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長(zhǎng)之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國(guó)民政府教育部長(zhǎng)，外交部長(zhǎng)等高官的他，建國(guó)后竟成了毛澤東筆下的第21號(hào)戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過(guò)的我們，怎能兩手空空的離開(kāi)？ -

曾聽(tīng)說(shuō)武大人必做的四件事：在老圖書(shū)館上自習(xí)，去梅園小操場(chǎng)看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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-----------本文轉(zhuǎn)載自：劉國(guó)強(qiáng)： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國(guó)強(qiáng) 什么是閱讀空間?

-----------本文轉(zhuǎn)載自：王建峰： 轉(zhuǎn)載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? -

第五篇：武漢大學(xué)111

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好，我是劉卜菲，來(lái)自內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣，是一名武漢大學(xué)水利水電學(xué)院的2009級(jí)學(xué)生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學(xué)，我深感榮幸，希望通過(guò)我的介紹，大家能對(duì)武大有進(jìn)一步的了解，能夠像我們一樣熱愛(ài)武大。

江城多山，珞珈獨(dú)秀；北冥有簧，武漢大學(xué)。武漢大學(xué)是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為“國(guó)立武漢大學(xué)”。

在我入學(xué)之前就聽(tīng)聞?wù)f武漢大學(xué)是“世界上最美麗的大學(xué)之一”，入學(xué)親見(jiàn)之后又覺(jué)得這噱頭有點(diǎn)大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認(rèn)她的美了。且不說(shuō)櫻花搖曳枝頭時(shí)吸引了全國(guó)各地不知多少游人，就算是在平時(shí)，課下飯后，游走于其間也覺(jué)賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹(shù)。這些樹(shù)種類繁多，聽(tīng)說(shuō)還有世界上很稀有的呢，并且錯(cuò)落有致，十分有韻味，而別校的樹(shù)卻感覺(jué)要不過(guò)于平常，要不太過(guò)整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學(xué)不能是徒有其表，得有她獨(dú)立的頭顱；也不能就著過(guò)去的輝煌說(shuō)什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個(gè)發(fā)展的未來(lái)。這些，都依賴于這所大學(xué)里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見(jiàn)過(guò)的武大牛人吧！

入學(xué)之后便聽(tīng)聞了“四大名嘴”的傳說(shuō)，選課的時(shí)候卻選不上，只能旁聽(tīng)。我只聽(tīng)過(guò)其中尚重生教授的課，場(chǎng)面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽(tīng)下來(lái)，便覺(jué)得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開(kāi)的是《當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語(yǔ)中你能真切地感受到老師對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的擔(dān)憂，他的獨(dú)特看法也常常讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)問(wèn)題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實(shí)，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數(shù)學(xué)老師，人特別好，和藹，本來(lái)講課是可以用PPT的（大學(xué)里很常見(jiàn)），但他堅(jiān)持手寫(xiě)，每次課都是寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)，就是為了教學(xué)效果更好。還有線性代數(shù)老師，更是奇葩，不僅看起來(lái)很麻煩的內(nèi)容卻講得簡(jiǎn)單易懂，而且還會(huì)芭蕾，真的是瀟灑??！幾乎每一個(gè)老師都有他的撒手锏，只要你愿意學(xué)，你就能學(xué)到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說(shuō)起武大人，當(dāng)然更少不了武大學(xué)生了。其實(shí)每年都會(huì)選出十大風(fēng)云學(xué)子。記得還是軍訓(xùn)那會(huì)子聽(tīng)的一個(gè)講座，就見(jiàn)識(shí)了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項(xiàng)發(fā)明成果，其中15項(xiàng)已申請(qǐng)到國(guó)家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國(guó)際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設(shè)西藏夢(mèng)的邊久次仁、校園里書(shū)寫(xiě)古墨情懷的張墨翰林、實(shí)踐達(dá)人武云龍、四年獲得超過(guò)8萬(wàn)余元獎(jiǎng)學(xué)金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯(lián)合國(guó)氣候變化談判中發(fā)出中國(guó)聲音的汪玥。每一個(gè)人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說(shuō)不定你就是下一個(gè)驚嘆號(hào)，而武大則為你提供了很好的平臺(tái)。

再給大家介紹一下武大的學(xué)科建設(shè)吧。武大確實(shí)是一所綜合性的大學(xué)，學(xué)科門(mén)類齊全，并且特色突出。比如武漢大學(xué)的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學(xué)成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)首批增設(shè)金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權(quán)。金融工程國(guó)內(nèi)的倡導(dǎo)和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學(xué)坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學(xué)也經(jīng)常交流往來(lái)，提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也許大家會(huì)說(shuō)，武大是文的方面比較強(qiáng)，像剛說(shuō)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，其實(shí)，理工類專業(yè)武大也是不甘落后的。比如測(cè)繪專業(yè)，學(xué)院師資力量雄厚，綜合辦學(xué)實(shí)力位居測(cè)繪工程專業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國(guó)科學(xué)院院士一名，中國(guó)工程院院士?jī)擅?，長(zhǎng)江學(xué)者一名。30%的教師有國(guó)外學(xué)習(xí)或研究經(jīng)歷。曾經(jīng)有過(guò)5名教授輪上一堂課的事情，可見(jiàn)實(shí)力之強(qiáng)大。所以，武大是名副其實(shí)的綜合性大學(xué)。

最后，把武大的校訓(xùn)送給大家：自強(qiáng)，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書(shū)寫(xiě)你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！