第一篇：作為一名剛走上工作崗位的青年教師

作為一名剛走上工作崗位的青年教師，在自己的教學(xué)中遇到了一些問題，同樣遇到了一些成功的教學(xué)心得。在這里把它記錄下來與大家分享，同是也是勉勵(lì)自己能夠成長，學(xué)到更多東西，不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，想到是與大家交流，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

（一）字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，二年級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于二年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一個(gè)月下來，孩子的字確實(shí)有些進(jìn)步。

（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

二年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在二年級伊始，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：

1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍；

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典；

3、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，首先自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。其次自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。于是讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。然后讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個(gè)）最后讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（寫在本子上）

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)能力也是很有效的習(xí)慣。

第二篇：作為一名青年教師

作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這次培訓(xùn)對專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

實(shí)施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)要給學(xué)生帶有表揚(yáng)性的評價(jià)，如：你的想象力真豐富、你的方法很有創(chuàng)造力等。讓學(xué)生在教師的評價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評價(jià)，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價(jià)和被評價(jià)中樹立自信心。

二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)

第三篇：作為一名青年教師

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范?！吧尽煹?、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)聽你的。但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會(huì)跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以，師生之間要有一個(gè)“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。我一直用心努力做好，體會(huì)了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識的同時(shí)關(guān)心他們身心健康發(fā)展。

作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師

一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。

教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法。

想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神”，才能達(dá)到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。

教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到尊重個(gè)體差異，就必須有效地采用多元化，個(gè)性化的評價(jià)方式，全面地評價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。對后進(jìn)生要做到采用表揚(yáng)評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生，要采用激勵(lì)性評價(jià)，既揭示不足，又指明方向；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時(shí)我們教師還要充分運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)方法，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”。在現(xiàn)在這個(gè)以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，慢慢地提高他們的

學(xué)習(xí)興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷．

總之，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，更加清楚地意識到作為一名教師，我們必須“學(xué)高為師，身正為 范”，用愛心育人，師德塑人，做農(nóng)村小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)心得

認(rèn)真聆聽了專家對中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認(rèn)識和理解。教育，為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。我想在我以后的教學(xué)工作中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要觀點(diǎn)記錄

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行背景。1.教師職業(yè)是一個(gè)專業(yè)的職業(yè)，不同于其余的行業(yè)。2.教師專業(yè)保準(zhǔn)是合格到的標(biāo)準(zhǔn)。3.為教師的職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)提供了目標(biāo)參照。4.為我國教師專業(yè)發(fā)展提供了比準(zhǔn)。5.在教師錄用等過程中需要這樣的一句。6專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在四大標(biāo)準(zhǔn)中處于基礎(chǔ)的地位。

二、研制的思路：在結(jié)合自己本國的實(shí)際和國外經(jīng)驗(yàn)的前提下制定的。

三、框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：維度、領(lǐng)域和基本要求。專業(yè)知識和專業(yè)

能力。

下面我將結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬@些基本理念的認(rèn)識，通過教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念學(xué)習(xí)，我在思想受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴認(rèn)識與學(xué)員交流：

一、在我的教學(xué)中，我首先要以學(xué)生為本，老師只是扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。我們先要教會(huì)學(xué)生的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法，課堂上要多采取游戲等方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。學(xué)生身心全面的和諧發(fā)展。以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?；叵霂啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細(xì)心，熱愛學(xué)生，為人師表，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，做學(xué)生健康成長的引路人。告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在數(shù)學(xué)與

美術(shù)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

三、平時(shí)多讀書，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，把教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思，形成教育經(jīng)驗(yàn)。以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長期堅(jiān)持的工作原則。

四、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。作為一名英語教師，我們要注重專業(yè)知識的積累，了解中西文化的差異，提高文化素養(yǎng)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，了解社會(huì)和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展，才能跟上時(shí)代的步伐。樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通個(gè)人博客，加大與教師隊(duì)伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

作為一名中學(xué)教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。<一> 以學(xué)生為本

我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。

在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。<二>師德為先

俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。<三>能力為重

作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：

1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。

2、課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生的評價(jià)體系。

在對學(xué)生的評價(jià)中，體現(xiàn)多元化評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。

<四>終身學(xué)習(xí)的能力

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。

總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。

學(xué)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿（以下簡稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）由“引言”、“基本理念”（共4條）、“基本內(nèi)容”（共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”）和“實(shí)施建議”（共4條）組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。

作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉

圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，影響學(xué)生。

第四篇：作為一名青年教師

任重道遠(yuǎn)

-------青年教師培訓(xùn)有感

作為一名青年教師，目前正處在專業(yè)發(fā)展成長的第二階段——適應(yīng)發(fā)展期，工作8年來，只知道忠于黨的教育事業(yè)，卻不曾慮及個(gè)人前途，把教育當(dāng)做職業(yè)而非事業(yè)，在今天吳校長的講座中我茅塞頓開，覺得教育是我幸福的事業(yè)，我將更熱愛它，我將以開闊的視野、創(chuàng)新的精神、積極的態(tài)度制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長規(guī)劃，并努力實(shí)現(xiàn)。

一、師德修養(yǎng)方面：熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。在教學(xué)中形成民主、和諧的師生關(guān)系形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式。

二、教育教學(xué)方面：

第一階段自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)提升素質(zhì)

（一）提高理論學(xué)習(xí)水平

1、多看多學(xué)相關(guān)的書籍刊物，掌握各方面的理論知識，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深

入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實(shí)新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成反思習(xí)慣，追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。

2、重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科適應(yīng)新的教學(xué)

理念的發(fā)展。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，注重備課、上課、作業(yè)批改、課外輔

導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價(jià)各環(huán)節(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。勤于動(dòng)筆，善于反思，堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等。向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡，針對自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高。積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

第二階段提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教育教研能力

1、積極參加各級教研活動(dòng)。通過聽課評課、課題研究等多種活動(dòng)形式，交流和反

思，選擇適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。盡可能承擔(dān)市級以上的公開課。努力使自己對教材的運(yùn)用能游刃有余，對新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透，形成自己的教學(xué)特色。

2、學(xué)會(huì)思考。加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。將學(xué)科知識能力和教育

理論素養(yǎng)相結(jié)合，在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力。使自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟能完成相關(guān)課題研究中承擔(dān)的任務(wù)。

3、爭取通過職稱的評選活動(dòng)。教師專業(yè)成長發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是

教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到，反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多進(jìn)修、盡快提高專業(yè)化水平，更好更快地成長。

第五篇：寫給剛走上工作崗位的老師

寫給剛走上工作崗位的老師

——新教師注意事項(xiàng)

有許多青年教師，在剛走上工作崗位的時(shí)候，誠惶誠恐，久而久之，也便麻木了，年歲漸長，也有了些所謂的經(jīng)驗(yàn)，可以安安穩(wěn)穩(wěn)地混下去了。許多平庸的老師就是這樣練成的?；仡欁约撼鯙槿藥熯@十余年，有過令人痛惜的浪費(fèi)，也有過夜以繼日的探索。一點(diǎn)感悟，希望能夠給新老師一點(diǎn)啟發(fā)，也希望過來人能夠多多指教。

第一、態(tài)度決定一切。

你喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？如果喜歡，這是你的選擇，那么恭喜你，你已經(jīng)成功了一半。（相信我）如果不喜歡，那仔細(xì)想一想，你其實(shí)還有其他更好的選擇，如果你文筆不錯(cuò)，或者擁有其他方面的才能，那就不要猶豫，做自己想做的事情去吧！如果你覺得就業(yè)形勢不好，或者你也缺少其他方面的才能，沒有關(guān)系，或許有一天你會(huì)喜歡上的――我們之所以不喜歡，除了感覺這玩意兒以外，在很多的時(shí)候是因?yàn)槲覀儧]有投入。

第二、為自己定個(gè)計(jì)劃。剛走上講臺，你的心情可能是復(fù)雜的，或許有些自負(fù)，或許有些忐忑。很快地，第一口水便會(huì)嗆著你，但是不要緊，對一個(gè)新老師而言，什么都可以原諒，先靜下心來做幾件事情。

第一件，分析你自己。你的長處在什么地方？弱點(diǎn)在什么地方？弱點(diǎn)有可能改進(jìn)嗎？這些首先要搞清楚。你的性格中，你的知識結(jié)構(gòu)中，哪些對你的教學(xué)直接有益，哪些是間接的，哪些是有妨礙的，多問問你自己。很快地，你便會(huì)明白一個(gè)道理，“教，然后知困。

第二件，為自己列一個(gè)計(jì)劃。

這個(gè)計(jì)劃顯然很重要，對你的一生。我想告訴你一個(gè)你必須明白的道理：一個(gè)教師前三年的工作成績往往決定他一生的高度！所以要想盡快成長，一定要重視前三年。計(jì)劃的內(nèi)容由你來定，如果確定不了，我有一些建議：

1、堅(jiān)持寫教育隨筆。你得明白人是怎么一種動(dòng)物：很容易忘卻過去，總是在重復(fù)錯(cuò)誤。你得在隨筆當(dāng)中真實(shí)地記下每一天，記下教育教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細(xì)小的失誤。這些對你很重要，而且，當(dāng)你要回顧以往的時(shí)候，當(dāng)你想為自己的教育教學(xué)工作做一個(gè)真正的總結(jié)的時(shí)候，這些是有用的，許多的隨筆結(jié)在一起，總會(huì)從當(dāng)中提煉出金子來。并且，三年以后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己的寫作能力大幅度提高了，自己也可以經(jīng)常地發(fā)表論文了！這一點(diǎn)都不奇怪，如果不這樣才叫奇怪。我很遺憾，這么一個(gè)簡單的要求，其實(shí)大部分教師都做不到，平庸是從細(xì)節(jié)開始的。

2、確立讀書計(jì)劃。你必須記住一句話：在這個(gè)時(shí)代，人人都必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念！教師當(dāng)然尤其如此。每年讀多少本書比較合適？40本，這是我的計(jì)劃，供你參考。實(shí)際上可能遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)字，尤其對語文教師而言。人有許多陋習(xí)，為自己找借口是最可恥的一種，我一直這樣認(rèn)為。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書的問題時(shí)說過一句話，戀愛中的人再忙也能夠抽出時(shí)間來約會(huì)。這句話我印象深刻。讀什么書是一個(gè)問題，我想從語文教師的角度談幾點(diǎn)意見。第一，要繼續(xù)閱讀專業(yè)書籍。要注意跟蹤專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果，最新理論，最好訂幾樣圈內(nèi)的刊物。我自己常年訂閱的刊物如下：《讀書》《名作欣賞》《小說月報(bào)》《散文選刊》 《文史知識》《南方周末》，其他經(jīng)常訂閱的有《中華活頁文選》《詩選刊》之類，我沒有訂與教育有關(guān)的專門雜志，因?yàn)閷W(xué)校有。除了雜志，當(dāng)然最好經(jīng)常性地能夠購進(jìn)一些坊間流行的品位比較高的新書。第二，要加強(qiáng)教育教學(xué)類書籍的閱讀。我知道在師范院校，沒有幾個(gè)人認(rèn)真地學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》以及各類教材教法，那不是我們的錯(cuò)。但現(xiàn)在不同了，你必須去讀！有許多老師輕視這類書籍，以為是無用的，更重視專業(yè)書籍，這是不對的。以為無用只是因?yàn)槟氵€不知道它的價(jià)值。在這時(shí)候，選擇是非常重要的，你通常會(huì)讀哪些書？有沒 1

有一個(gè)先后的順序？我建議你考慮一下我的建議：先從切近的，感性的書籍讀起。我傾向于讀名師的課堂實(shí)錄以及各種教案。我一直比較注意搜集各種教學(xué)實(shí)錄，我以為，這是青年教師迅速成長的重要憑借。通過這些書籍，你可以觀察到這些名師在上課的時(shí)候是怎么切入的，怎么靈活處理課堂上發(fā)生的各類事件。讀久了，你可能會(huì)發(fā)覺，不同的名師都有他們的風(fēng)格，而支撐他們風(fēng)格的，是他們的教學(xué)理念，他們對教育教學(xué)本質(zhì)的一種理解。這時(shí)候，你該找?guī)讉€(gè)你比較喜歡的名師來研讀一下了，這樣的名師很多。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，你慢慢會(huì)有一種強(qiáng)烈的愿望，想要讀一讀那些被名師們交口稱譽(yù)的教育家的作品，比如三老的，蘇霍姆林斯基的，杜威的等等。時(shí)候到了，慢慢去讀吧，用你的一生。

3、要有教育教學(xué)計(jì)劃。無論是教學(xué)還是班主任工作，你希望達(dá)到什么目標(biāo)？不妨寫下來，不寫也沒關(guān)系，剛才教書嘛。

第三、學(xué)會(huì)處理好四種關(guān)系

1、與學(xué)生的關(guān)系。我在處理與學(xué)生關(guān)系的時(shí)候有一句話：永遠(yuǎn)站在學(xué)生一邊！

（1）不要把學(xué)生當(dāng)成“假想敵”。心理學(xué)證明，自我暗示對一個(gè)人的影響是很大的，所以，不要把學(xué)生當(dāng)成假想敵，從而挖空心思地去打擊他們，拉攏他們，欺騙他們，控制他們，利用他們。當(dāng)我們把學(xué)生當(dāng)成假想敵的時(shí)候，我們下意識里會(huì)有一些反應(yīng)，妨礙了我們與學(xué)生之間正常的交流。知道孩子為什么無限信任他們的母親嗎？因?yàn)樗麄冎g有著語言之外的交流，因?yàn)樗缘膼鄱际菑男牡琢鞒鰜淼?。所以，去愛你的學(xué)生，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)比成人純潔，我們沒有資格去 “提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見到學(xué)生的時(shí)候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。學(xué)生如果受到了感染，就不會(huì)對你過分挑剔，就像孩子不會(huì)挑剔自己的母親一樣。無論是處理班務(wù)還是上課，要充分地信任學(xué)生，比如班費(fèi)可以交給他們自己管理――千萬不能學(xué)有些老師在班費(fèi)上做手腳！

（2）不要遷就學(xué)生。你必須告訴學(xué)生你的原則，做人的原則，管理班級的原則。要避免在學(xué)生面前充當(dāng)好好先生，個(gè)性鮮明的老師更容易贏得他們的尊重。當(dāng)他們應(yīng)該受到懲罰的時(shí)候千萬不要手軟，這些時(shí)候包括，考試作弊，逃避勞動(dòng)，隨意曠課等等，一定要讓他們受到責(zé)罰，讓他們懂得，要為什么的行為負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)很重要。

（3）一碗水端平。你會(huì)喜歡一部分學(xué)生，其實(shí)我也一樣，人都一樣。但無論如何，要學(xué)會(huì)把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學(xué)生。比如上課提問，比如經(jīng)常性的表揚(yáng)等等，特別是在這些學(xué)生的成績很好的時(shí)候。做老師的技巧就在于，要把表揚(yáng)更多地給 內(nèi)向的學(xué)生，成績差的學(xué)生。要更多地讓成績差的學(xué)生感受到老師關(guān)注的目光。這不僅僅是為了教育他們，也是為了班級的穩(wěn)定。我個(gè)人認(rèn)為，絕大部分差生是教師逼出來的，是教師長期消極暗示的結(jié)果，不要重演這種悲劇。

（4）不要體罰學(xué)生。學(xué)生需要懲罰，但要以合理的方式。但體罰是萬萬不可的。不可打?qū)W生，不可罵學(xué)生，不可譏諷學(xué)生應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種下意識。這一條原則是來自于我們對教育的理解，如果教育不建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)希望見到的那種教育，不是我們理想之中的教育。你必須明白，學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，我糾正錯(cuò)誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內(nèi)。而一個(gè)剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，因而導(dǎo)致一些失控的場面和行為出現(xiàn)。你得學(xué)會(huì)告訴自己，你不可能擺平一切，得承認(rèn)有自己應(yīng)付不了的時(shí)候，不要為了自己的面子去強(qiáng)制學(xué)生接受，那會(huì)有損于你的形象，無益于事件的解決。

（5）最重要的，是一定要愛你的學(xué)生。要始終站在學(xué)生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報(bào)。而且愛，有助于學(xué)生更好地學(xué)生，對你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道。”要學(xué)會(huì)用商量的口氣與學(xué)生討論問題，包括班務(wù)。

2、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。父親曾經(jīng)不止一次地告訴我，一定不要與直接領(lǐng)導(dǎo)自己的人發(fā)生沖

突。我知道，父親有過慘痛的教訓(xùn)。但當(dāng)我走上崗位的時(shí)候，我卻有自己的感受。

（1）與領(lǐng)導(dǎo)保持距離。如果你相信自己的能力，如果你想保持自己完整的人格，要記住這句話，埋頭做事情，不要把目光停留在領(lǐng)導(dǎo)的臉上。那些與領(lǐng)導(dǎo)比較接近的人，往往會(huì)有兩種結(jié)局，要么飛黃騰達(dá)要么相反。這種人不盡是小人，但是小人居多。也有些是不自信的人，希望借助這種方式避免淘汰出局的結(jié)果，但往往適得其反。而且，與領(lǐng)導(dǎo)過于接近往往會(huì)破壞你在同事當(dāng)中的形象。

（2）不要說領(lǐng)導(dǎo)的壞話。不要在背后說任何人的壞話，這應(yīng)該成為做人一條非常重要的準(zhǔn)則，對領(lǐng)導(dǎo)也不例外。因?yàn)檫@個(gè)世界上，小人總是特別多，而領(lǐng)導(dǎo)又往往因各種原因成為大家議論的對象。特別是涉及到經(jīng)濟(jì)問題和作風(fēng)問題。現(xiàn)在不貪的領(lǐng)導(dǎo)很少，在中國目前的行政體制下，你得諒解，而且你絕無抓住領(lǐng)導(dǎo)把柄的可能，一旦遭遇小人，你的處境就不妙了。

（3）在必要的時(shí)候，要旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度。比如我自己，曾經(jīng)為了一個(gè)要開除的學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)對峙。但是要堅(jiān)持一個(gè)原則，有理有據(jù)有節(jié)。而且說話要注意，不要情緒化，讓每一句話都能夠站得住腳，讓領(lǐng)導(dǎo)感覺到你的份量，這一點(diǎn)很重要，否則他會(huì)以為你可以任意驅(qū)使。最后還要提醒，不要在公開場合讓領(lǐng)導(dǎo)難堪，我們的目的是解決問題，不是其他。（4）遇到一個(gè)專制的校長，一個(gè)缺乏人文關(guān)懷的校長，一個(gè)只知道撈取名利的校長，你最好埋頭教書，苦練技藝，為的是盡快炒他的魷魚――在他的學(xué)校里你別想有出頭之日，他遲早會(huì)成為你事業(yè)發(fā)展的絆腳石！

3、與同事的關(guān)系

同事關(guān)系對你很重要，不但影響你的事業(yè)，影響你在學(xué)校的地位，而且影響你的心情。

（1）向同事學(xué)習(xí)。要始終以己之短，比人之長。每個(gè)同事都有自己的長處，包括那些在學(xué)生口碑中比你差的老師。要盡量地向同事學(xué)習(xí)，多聽同事的課，多進(jìn)行專業(yè)方面的討論。

（2）盡一切可能幫助同事。不要拒絕同事聽你的課，哪怕是不成熟的沒準(zhǔn)備好的課。有了經(jīng)驗(yàn)心得與同事交流，你不會(huì)損失什么，而且往往會(huì)收益不少。多微笑，多問好。

（3）尊重老教師，即使他在你眼里已經(jīng)很老了，已經(jīng)顯得很“沒用”。記住，總有一天你也會(huì)老，你的創(chuàng)造力也會(huì)衰竭。在想要議論老教師教法的時(shí)候，盡量保持沉默。

（4）堅(jiān)持原則。其實(shí)在許多學(xué)校，同事之間是根本不會(huì)討論教學(xué)的，即使教研活動(dòng)也形同虛設(shè)，這是中國教育的悲劇之一。一個(gè)有作為的老師往往會(huì)感到壓抑，有許多人，需要借助他人虛假的表揚(yáng)來維護(hù)自己的自尊，他們不喜歡別人指出他存在的問題。在這種時(shí)候，你可以沉默。如果一定要開口，要講出自己的真實(shí)感受。我覺得，這是尋找真正朋友的最好的方法。如果你周圍這樣的同道太少，我為你悲哀，有空換所學(xué)校吧。

4、與家長的關(guān)系

（1）不要收受家長的禮物。即使這禮物很小，也與我們的人格有關(guān)。一件小小的禮物，可能會(huì)使我們在學(xué)生心目中的形象徹底坍塌，會(huì)不會(huì)擴(kuò)散還不一定。我知道在許多學(xué)校，收受禮物成風(fēng)，包括調(diào)個(gè)座位。有許多老師把學(xué)校當(dāng)成了商場，已經(jīng)喪失了為人師者的起碼的東西。但你不要這樣，永遠(yuǎn)要明白，當(dāng)你從學(xué)生家長手中接過那些禮物或者購物券的時(shí)候，總是得不償失。這應(yīng)該和不能體罰學(xué)生一樣成為終生的戒律。

（2）坦誠與家長交流。要讓家長感受到，你對他的孩子充滿了關(guān)切。要與家長建立信任關(guān)系，讓家長覺得把孩子交給你是可以信賴的。同時(shí)要注意傾聽家長的聲音，要分析家長的性格，然后決定該說哪些話不該說哪些話。不要在家長面前告狀，更不要訓(xùn)斥家長。記著讓家長留下電話把自己的電話號碼給他。

（3）不要遷就家長。有許多家長是自私的，而且根本不懂得教育，這需要耐心地解釋。同時(shí)，要堅(jiān)持自己的原則。要堅(jiān)決拒絕家長提出的不合理的要求。特別是，當(dāng)這個(gè)家長非常 3

有權(quán)勢的時(shí)候。我有一個(gè)學(xué)生，想換座位，兩任教育局長和一任校長花了一學(xué)期才解決了問題，我讓他們充分地感覺到了一個(gè)普通教師對于平等的追求。

最后，我再談幾點(diǎn)凌亂的想法。第一、我不贊成唐老師提出的青年教師要爭當(dāng)名師的說法――當(dāng)然對有這種想法的青年教師我也懷有敬意。我時(shí)常在想，對一個(gè)人而言，什么是最重要的？應(yīng)該是通過自己的工作讓自己感受到的那種充實(shí)感，幸福感，豐盈感。我一直相信，教育的酬報(bào)永遠(yuǎn)在教育之中而不是其他地方。如果通過賽教等方式來企圖讓自己成名，這不是最有效的途徑。我沒有參加過縣級或者更高級別的賽教，沒有任何證書，但我這樣講并不是出自酸葡萄心理。況且現(xiàn)在很多的賽教能手是包裝的結(jié)果，是走評委，教研員路線的結(jié)果，而且一入此途，頗有些人便迷失了自己。我一直認(rèn)為，一個(gè)教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂，你的豐碑就在你學(xué)生的成就里。所以對于名師之類的頭銜，要始終保持清醒的頭腦，要時(shí)刻問自己：這對我重要嗎？我為什么而教書？”永遠(yuǎn)忠于自己，忠于自己最初的教育理想，永遠(yuǎn)保持一顆純樸的心。相信自己，你不成為名師，你的生計(jì)也不成問題！

第二、永遠(yuǎn)敞開自己，包括自己的缺點(diǎn)。只要是人，就有不足，這并不奇怪。永遠(yuǎn)把自己的不足放在眾人都能看得見的地方，你就會(huì)永遠(yuǎn)進(jìn)步。比如在課堂上，永遠(yuǎn)要記著提醒學(xué)生隨時(shí)糾正自己，要對指出自己錯(cuò)誤的學(xué)生或者同事說聲謝謝，發(fā)自內(nèi)心地。對青年教師而言，錯(cuò)誤會(huì)更多，但隨著時(shí)間的增長，錯(cuò)誤會(huì)變少，但不會(huì)消失。錯(cuò)誤會(huì)提醒我們，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！而且，鼓勵(lì)學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤會(huì)增加學(xué)生對自己的好感而不是相反。當(dāng)有一天，你需要掩飾自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，我為你悲哀，因?yàn)槟阋呀?jīng)老了！經(jīng)常會(huì)有人聽我的課，有一些比較重要。比如有一次市上來的領(lǐng)導(dǎo)聽課，我提前只叮嚀學(xué)生，讓他們記著和往常一樣，有什么問題直接喊出來，不用舉手起立，最好能讓我不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。而在上課的時(shí)候，我首先非常坦然地糾正了自己上節(jié)課的兩個(gè)錯(cuò)誤。后來那節(jié)課不但沒受批評還被聽課的老師在交流會(huì)上特意提到并稱贊。我在課堂上經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但我的學(xué)生在意見征詢里從來沒有說過我上課有知識性錯(cuò)誤。

第三、相信你自己。我們經(jīng)常以此來鼓勵(lì)我們的學(xué)生，為什么不能自信地面對自己呢？你可以讀一讀名師們走過的路！韓軍是師專畢業(yè)的，現(xiàn)在影響如何？李鎮(zhèn)西的成就也是自己慢慢踩出來的。魏書生原來是大隊(duì)會(huì)計(jì)，特別值得一提的是竇桂梅老師，中師畢業(yè)后別人都不相信她教小學(xué)的能力，硬是坐了五年的冷板凳，做了五年的萬金油式教師，但現(xiàn)在已經(jīng)是清華附小的副校長了。其實(shí)你想一想，你比他們的起點(diǎn)要高得多！所以要記住，抱怨是沒有用的！我也是中師畢業(yè)的，八十年代的中師生心情是灰暗的。我的同學(xué)當(dāng)中有許多有才華的人，但他們太多地抱怨自己的命運(yùn)不好，抱怨自己當(dāng)初的選擇。而我卻選擇了向上，結(jié)果從來沒有讀過高中的我現(xiàn)在是一名高中語文教師，而當(dāng)初經(jīng)常抱怨自己命運(yùn)不好的同學(xué)，有許多還在山村小學(xué)里繼續(xù)抱怨。當(dāng)然，我沒有什么成就，但我現(xiàn)在每一天都充滿自信，在03年最后一節(jié)課上，我告訴我的學(xué)生說，我覺得自己的人生才剛剛開始。