第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下7.春夏秋冬學(xué)自護(hù)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下7.春夏秋冬學(xué)自護(hù)教案

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課

題

7.春夏秋冬學(xué)自護(hù)

主備人：

學(xué)情分析

現(xiàn)在的小學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗(yàn)，也能從社會(huì)、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識(shí)。但在實(shí)際生活中，小學(xué)生的自我防范意識(shí)仍很薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對(duì)生活中的一些安全隱患，還處在無(wú)防范意識(shí)的麻木狀態(tài)中，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子部分是獨(dú)生子女及留守兒童，如何讓他們走進(jìn)社會(huì)，逐步了解社會(huì)、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的。

教學(xué)目標(biāo)

.知道季節(jié)變化對(duì)生活的影響。

2.學(xué)習(xí)防范氣候特征帶來(lái)傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)勤于鍛煉、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病等良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)兒童嘗試用不同的方法進(jìn)行合作探究，獲得四季自我保護(hù)的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

.教師：

2.學(xué)生：搜集圖片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第 一課時(shí)

授課日期：一（4）4.18

一（5）4.17

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

批注

一、感受四季變化多

.播放多媒體，感受四季的變化。

你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，為什么？

2.小朋友們，猜一猜，這些圖片分別表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？

3.展示學(xué)生帶來(lái)的四季圖片和果實(shí)圖片。先在小組內(nèi)交流，然后推薦一名代表作介紹。

．學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師導(dǎo)入新課

2.學(xué)生相互補(bǔ)充。

3.在全班進(jìn)行交流

展示教師、學(xué)生帶來(lái)的圖片，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，也為后面學(xué)生展示、講解作了鋪墊和示范。

二、走近春姑娘

.春天來(lái)了，天氣變得曖和了?？墒谴汗媚锏臒涝絹?lái)越多。請(qǐng)看小品表演。

2.小組評(píng)議，集體交流。

春姑娘的煩惱是什么？

為什么爸爸不讓春姑娘脫掉棉襖？為什么爸爸不帶春姑娘去看電影？

3.想一想，你有過(guò)和春姑娘類似的行為嗎？在春天，我們應(yīng)該注意些什么？夏季太熱了，應(yīng)該待在空調(diào)房皇。

夏季打完球，可以用冷水洗頭。

夏季雖然很熱，但也要有適量的運(yùn)動(dòng)。

（4）夏季隔夜的飯菜最好不要吃。

第二輪：搶答題

比賽規(guī)則：老師說(shuō)開(kāi)始，小組成員方能搶答。第一發(fā)言人答不對(duì)或答不完整的，小組其他人可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充。題目有判斷題，有問(wèn)答題。答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)一題扣10分。

問(wèn)答題：夏天被蚊蟲(chóng)叮咬了，怎么辦？

〔3）判斷題：秋天天氣干燥，洗完臉要抹點(diǎn)油。

夏天怎樣防止腹瀉？

秋天你有哪些自我保健的小竅門？

2.冬爺爺考考你

冬天為什么會(huì)生凍瘡？生了凍瘡，怎么辦？

（2）你有什么預(yù)防凍瘡的好辦法嗎？

3.聽(tīng)聽(tīng)冬爺爺?shù)闹腋妫憾煳覀円獔?jiān)持體育鍛煉，注意防寒保噯。多食含豐富維生素的食物。易受冷部位要涂搽油脂，以保護(hù)皮膚。受凍后，不宜立即加熱或用火烘烤，也不能用熱水燙。癢的時(shí)候不能用力抓。

4.冬爺爺教你一首《搓手歌》，讓我們一邊說(shuō)要領(lǐng)，一邊搓起來(lái)。

搓手歌

兩只小手——手心相對(duì)一一搓搓搓

右手手心——貼左手背一一使勁搓

左手手心——貼右手背一一搓搓搓；

兩只小手——手背相對(duì)—加油搓。

5.冬爺爺?shù)倪m：經(jīng)常搓搓手。可以預(yù)防凍瘡，還能使手指更加靈活，對(duì)我們的大腦也有保健作用呢。啊，時(shí)間不早了，我要和你們說(shuō)再見(jiàn)了。

.學(xué)生猜謎語(yǔ)。

2.小組交流，集體反饋。

3.練習(xí)讀兒歌。

采用和冬爺爺面對(duì)面的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、精彩對(duì)對(duì)碰

.冬爺爺走了，康康熊和樂(lè)樂(lè)猴又吵了起來(lái)(兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演）

樂(lè)樂(lè)猴：冬天冷，多運(yùn)動(dòng)才曖和?？悼敌埽和饷嫣淞耍€是待在屋里吧。

2.讓我們分小組來(lái)辯一辯，樂(lè)樂(lè)猴和康康熊誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

3.小組交流，集體反饋。

4.教師小結(jié)：冬天雖然寒冷，但是也不能一直待在屋里，還是要到室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。當(dāng)然，當(dāng)寒流到來(lái)，天氣特別寒冷時(shí)，也要暫停戶外活動(dòng)，注意防凍保曖，這樣才能健康、安全地度過(guò)冬天。

.兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演。

2.分組辯論。

3．小組交流。

本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的辯論方式引入問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，既讓學(xué)生主動(dòng)去探究怎樣健康安全地過(guò)冬天，又培養(yǎng)了他們溝通交流的能力。

四、保健諺語(yǔ)展示

.我國(guó)民間有句諺語(yǔ)：冬練三九

夏練三伏。你知道這句話的意思嗎？

春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)前人都傳承下來(lái)許多保健諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的資料在小組內(nèi)交流，然后小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。

3.布置學(xué)生課后制作手抄報(bào)，做小小保健宣傳員。

.學(xué)生分享自己的收獲

搜集四季保健諺語(yǔ)、制作手抄報(bào)、做小小保健宣傳民等，使學(xué)全將所學(xué)到的如識(shí)又應(yīng)用到他自己的生活中去，解決他們實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)全用自己的智慧過(guò)健康安全的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7.春夏秋冬學(xué)自護(hù)

冬練三九夏練三伏

作業(yè)設(shè)計(jì)

布置學(xué)生課后制作手抄報(bào)，做小小保健宣傳員。

教學(xué)反思

第二篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下 春夏秋冬 第一課時(shí) 教案

識(shí)字

1、春夏秋冬 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，正確書(shū)寫“春、風(fēng)?拿、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片激趣導(dǎo)入

1.師導(dǎo)人：時(shí)光老人有四個(gè)孩子個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友（相機(jī)板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2、多媒體出示有關(guān)春夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文識(shí)字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜?冬雪”指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。

（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。（2）指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。

（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪1生人打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)。）

三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字

1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

4、學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了落”而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀.7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)雙耳旁（左耳刀）交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春，風(fēng)、冬雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；1‘風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看：

4、師范寫，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫。

5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多啊！

第三篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)下 春夏秋冬 第二課時(shí) 教案

識(shí)字

1、春夏秋冬 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫3個(gè)漢字

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，學(xué)興想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見(jiàn)景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀

2、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每課的師達(dá)江一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去 欣賞她的美麗景色吧！

3、師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡去｜片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5、師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。

6、指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

8、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字拍字池卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游“都和水有關(guān)，用了“氵”旁）并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)口自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫

1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字，花飛人，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法如：“花是草字頭下加個(gè)“化”，“人”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、師范寫講解，生觀察并書(shū)空“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)“入”字撇短捺長(zhǎng)。

5、生描紅、仿寫、書(shū)空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友?。?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春夏秋冬教案

1.春夏秋冬

教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁(yè)，識(shí)字課文《春夏秋冬》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫4個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“雨字頭、雙耳旁”。

2.能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3.能主動(dòng)累積關(guān)于四季的詞語(yǔ)。留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”。

2.正確朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)ppt 春夏秋冬圖片 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法、自主識(shí)字法、示范法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話激趣，出示詞語(yǔ)

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。四布置作業(yè)

觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字詞卡片。

2.問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)

二、看圖學(xué)詞

1.出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？（由遠(yuǎn)到近由上到下 由左到右 從前往后）

2.指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式： 我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。3.出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀?！扒嗖?紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)” 4.用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5.教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

2.示范書(shū)寫：游、池、入，組詞，造句。3..指導(dǎo)書(shū)寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。奇跡課堂p3《寫四季》 板書(shū)：

教學(xué)反思：

第五篇：2017年新版一年級(jí)下《春夏秋冬》教案

1.春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7 個(gè)字和橫斜鉤1 個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重難點(diǎn)

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪

1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

第二課時(shí)

一、示范指導(dǎo)，書(shū)寫生字

1．指導(dǎo)書(shū)寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺 要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫姿勢(shì)：書(shū)寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3．學(xué)生完成書(shū)中的寫字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。)4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

二、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。