第一篇：一年級(jí)下識(shí)字一語文教案

http://wenku.baidu.com/view/a722817b27284b73f2425017.html

識(shí) 字 一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語，體會(huì)春天的美麗。

教

學(xué)

過

程 :

一、進(jìn)入春天

1．春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、看圖說話，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

三、讀詞識(shí)字

.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，我們可以用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,老師有兩個(gè)小要求： 讀詞：自由大聲朗讀。

.圈一圈我會(huì)認(rèn)中的字，圈后讀一讀看看誰最聰明都會(huì)認(rèn)。2.課件呈現(xiàn)13個(gè)會(huì)認(rèn)的字（帶拼音），指名讀 組詞（班級(jí)學(xué)生跟讀）

3.現(xiàn)在老師把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？出示不帶拼音的13個(gè)字，全班齊讀。

4.你有什么好方法記住它？讓學(xué)生說一說 偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴 部件組合記字：百，歌 順口溜：白色的水

泉 出示課件“舞”字

5.字認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，這優(yōu)美的詞語認(rèn)識(shí)的詞語還認(rèn)識(shí)嗎

齊讀

6理解詞語：同學(xué)們哪個(gè)詞語你不懂？誰來幫幫他？

(鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力)

師重點(diǎn)指導(dǎo)：萬物復(fù)蘇指這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了。

7我們來看看這些圖片。播放8個(gè)詞語的圖片，感受春天的美

春天美不美我們美美的讀下這些詞。（齊讀）四．指導(dǎo)寫字

今天老師看看誰火眼金睛，發(fā)現(xiàn)寫這個(gè)字的時(shí)候注意什么？

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。自由發(fā)言，教師補(bǔ)充。

2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

?冬?和?齊?的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

?丁?的?亅?要寫在豎中線上。

?萬?字注意筆順是?

一、、丿?，?丿?在豎中線上起筆。

?百?字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

3.學(xué)生描紅練習(xí)寫字。師巡視

作業(yè)

1.口頭填空

柳（）花（）

鶯（）燕（）

冰雪（）（）

泉水（）（）

百花（）（）

百鳥（）（）

春（）大（）

萬物（）（）

2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語。

第二課時(shí)

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字，詞語。

1、出示要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字，開火車讀。

2.讀詞語，男生女生讀。

二．實(shí)踐活動(dòng)

1.出示課后的問題，從大自然中找找春天的色彩，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 以“春天來了，”開頭說一說。

3.師可以放春天來了的圖片引導(dǎo)學(xué)生。

三、布置作業(yè)

1.找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美麗的春天圖

2.抄寫生字。板書設(shè)計(jì)

識(shí) 字 一

春回大地

萬物復(fù)蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞

冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴

課后反思：這是新學(xué)期語文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫?說、話?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好?說、話?兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。

教

學(xué)

過

程

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）柳樹還有什么變化呢呢？我們一起聽一聽！

二、初讀，掌握字詞

1．欣賞配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，讀一讀，想辦法記住它。

3．生字朋友出來了，看看誰先和他是朋友！開火車領(lǐng)讀 單字+組詞，男生讀，女生讀 4．去掉拼音帽，你還認(rèn)識(shí)嗎?全班齊讀。你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢 軟和梳洗玩耍蘇醒

三、正確流利的朗讀課文

1，看看誰能正確流利的朗讀課文。指名讀一小節(jié) 2，男生女生對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫。，師生評(píng)議。

五，課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍

二、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用?——?把它們劃出來。

2、說話訓(xùn)練：用上?_________是柳樹的好朋友。?

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？。

（1）、誰來夸？你夸誰？

春雷說話柳樹醒了，柳樹醒了是什么意思？說明了什么？

春雨洗澡柳枝軟了，指導(dǎo)這句讀時(shí)候柔。

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕 捉迷藏柳絮飛了，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，出示幻燈圖片，學(xué)生觀察

柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了

(2）自己美美的讀一讀，感受春天的美。(3）指名讀

三．背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動(dòng)作背

四、實(shí)踐活動(dòng)：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

1.學(xué)著編詩歌：春天跟____________說話

說著說著

______________________。

2.春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、書寫?說、話?兩個(gè)字。

板書設(shè)計(jì)：柳樹醒了

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

課后反思：這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng) 著的生命力，因此要教好這一課就要充分運(yùn)用文中的插圖。課后拓展那里我設(shè)

計(jì)了“在春天里，還有什么醒了呢？”這個(gè)問題，收到的效果不錯(cuò)，打開了孩子們想象的大門，同時(shí)又可以進(jìn)行說話訓(xùn)練。

第二篇：識(shí)字一——一年級(jí)語文教案

識(shí)字一

教材簡(jiǎn)析：

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。

本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課時(shí)安排

1.《天地人》…………………………………………………………1課時(shí) 2.《金木水火土》……??????????????????2課時(shí) 3.《口耳目》??????????????????????2課時(shí) 4.《日月水火》?????????????????????2課時(shí) 5.《對(duì)韻歌》??????????????????????2課時(shí) 口語交際????????????????????????1課時(shí) 快樂讀書吧??????????????????????1課時(shí) 語文園地一??????????????????????2課時(shí)

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美； 5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。3.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

（四）學(xué)習(xí)生字

”、“”“”三種筆畫。

”、“”“”三種筆畫。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個(gè)生字。

（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：

（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

4、我會(huì)寫:板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“、丶”。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.會(huì)寫4個(gè)生字。

3.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。（猜字謎）

2.多媒體課件出示字與圖,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫對(duì)照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。2.引問學(xué)生說說自己是怎樣猜的。3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）指名朗讀生字。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。

8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“2.教師在田字格內(nèi)示范“3.指導(dǎo)學(xué)生練寫。

四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”

3、丶”。、丶”的寫法，學(xué)生觀察。個(gè)生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)“田”的寫法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)“田”字。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。同時(shí)教授新筆畫，名稱“丶”“

四、鞏固識(shí)字，加深印象。

1.選用本節(jié)課學(xué)過的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說一兩句話。2.書寫“田”“禾”“火”字。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

”。

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫生字“云、山”。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“、、2.能正確、流利地讀熟韻文。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。4.學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫“、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。1.導(dǎo)讀引入：

老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來對(duì)對(duì)子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。

2.老師板書課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）

2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他（她）？ 3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、”。

”會(huì)寫生字“蟲”。風(fēng)”3個(gè)生字。

5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物？師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲： 字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。2.誰會(huì)對(duì)？誰會(huì)連？

3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫一個(gè)字寶寶：蟲。4.老師出示田字格，指導(dǎo)書寫“蟲”。5.老師講解：“蟲”的第四筆“丨” 要在豎中線起筆，第五筆“ ”，寫時(shí)稍微向上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書寫。

7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

和老師一起對(duì)對(duì)子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。

1.老師出示7個(gè)生字卡片，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.全班抽讀7個(gè)生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。

讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。4.課件出示最后一組對(duì)子。5.老師按照前面四組對(duì)子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)子：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。8.延伸拓展

天——地 上——下

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對(duì)子。

三、整理與背誦。3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

1.指導(dǎo)書寫生字：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫：、,新書寫規(guī)則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

口語交際 我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。4.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)教程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗客媸裁从螒蚰?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；?三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

快樂讀書吧 讀書真快樂

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？ 2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？ 4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂！

三、講讀書，感受樂趣。

1.同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的字，會(huì)背的課文，都是從語文書上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦？

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4.課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩達(dá)人”等。7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂）

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。看書能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

語文園地一

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道謎語的特點(diǎn)。2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)前準(zhǔn)備

1.謎語的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六~九”。1.全班齊讀第15頁謎語。2.用鉛筆圈出“六~九”五個(gè)生字。3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎？ 5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六~九”，并口頭組詞。6.師生共同開展認(rèn)讀“一~九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。8.聽聽漢字王國(guó)在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“

二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“

二、三”。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“

十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）2.漢字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字： 曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。和大人一起讀《小兔子乖乖》。教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)語文識(shí)字一

識(shí)字一

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

2.認(rèn)識(shí)9種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫。

教具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識(shí)字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

二、指導(dǎo)看圖說圖意

1．圖上畫的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。

4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1．學(xué)生照拼音自讀古詩。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示投影：（書上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識(shí)。

2．齊讀生字。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)識(shí)筆畫，提示寫法。

一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

2．教師范寫。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩歌的意思。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（）去（）()里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語

1．齊讀課文。

2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

1．聽配樂朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十

1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

板書：

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

識(shí)字二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、5個(gè)二類字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1．談話引出詞語。

每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。

(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。

太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)

(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)

小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。

時(shí)間不早了，小麗背起小書包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

(出示詞語卡片：上學(xué)升旗做操。)

2．朗讀詞語，注意正音。

學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語可以請(qǐng)教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。把詞語串連起來讀。

3．朗讀韻文。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)

(3)老師為什么能讀得好聽呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

(4)指名讀。評(píng)讀。齊讀。

(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。

2．口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語。

太陽太大小孩小學(xué)小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門

3．指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識(shí)記漢字的?

(2)注意漢字的書寫筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書寫，講解并板書。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長(zhǎng)。

小：先中間后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長(zhǎng)。

上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長(zhǎng)橫。

板書設(shè)計(jì)：

課文

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽讀課文，背誦課文。

2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——()——()——()——()

上——()——()——()——()

早——()——()——()——()

3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．說說你是怎么識(shí)記這些漢字的?

6．你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

陽

床

餐

穿

鐘

chuang can chuan

yang zhong

7．你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語?(詞兒開花。)

圓圓

8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫。

(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。

2．描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。

4．學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

鳥：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長(zhǎng)些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(zhǎng)，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字三

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，引出詞語。

1．(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．(出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。

3．抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰讀得好。

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。

2．識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)

3．你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5．指導(dǎo)書寫。

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書空并在田字格里練習(xí)書寫。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。

2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2．說說識(shí)記方法。

馬：由三筆寫成。

3．學(xué)生書空練習(xí)。唱讀。

4．學(xué)生練習(xí)描紅。

5．生字開火車，口頭答題。

木——()——()——（）

馬——()——()——（）

6．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭

7．猜字游戲。

8．指導(dǎo)書寫。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書寫本課的5個(gè)生字。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書寫。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、復(fù)習(xí)基本筆畫。1．小黑板出示筆畫。

ㄣㄧ一丿丶

2．學(xué)生自由說說筆畫的名稱。3．指名說。齊說。

三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說出筆順。1．自學(xué)書上的筆順表。(1)讀讀漢字。(2)說說筆順。

2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說出漢字的筆順。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

鳥：第四筆一筆寫成。

四：末筆為“一”。

水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。

四、寫好鉛筆字。

1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同?！鞍?‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫，但高低不同。2．指導(dǎo)寫字。

八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。太：先寫一橫，在橫中線上方，再寫“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)生字筆順

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

二、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

(4)小組討論交流后，派代表口答題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做？

第三課時(shí)

教學(xué)過程： 讀讀背背。

1．(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

2．指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)3．齊讀。

4．(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。

5．在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在口語交際中，表情舉止要大方，說話聲音要響亮，口齒要清楚。在表述過程中，通過多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)的能力。學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解自己剛出生時(shí)的名字是什么?為什么起這個(gè)名字?了解自己現(xiàn)在的名字是誰起的?為什么起這個(gè)名字? 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的名字。每個(gè)人的名字是怎么來的?又是怎么變的?你想讓同學(xué)、老師了解你嗎?今天我們就從名字開始，向全班同學(xué)作一下自我介紹，好嗎?(板書：自我介紹。)

二、交流曾用名。

名字是變化的，有的同學(xué)剛出生時(shí)和進(jìn)學(xué)校時(shí)的名字往往是不一樣的，你們能相互介紹一下嗎?如果剛出生時(shí)和進(jìn)校讀書時(shí)的名字是一樣的話，你可以認(rèn)真地傾聽別人介紹。

1．剛出生那會(huì)兒，全家人叫我——，那是因?yàn)椤?同桌相互交流。)2．為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。)為了更好地了解別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人?(認(rèn)真傾聽，眼睛看著作介紹的同學(xué)，身體坐端正。)3．指名回答，教師給予畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)。

三、交流學(xué)名。

名字雖然是可以變化的，但上學(xué)后所叫的名字往往又是固定的。1．上學(xué)了，大家管你叫什么?為什么叫那個(gè)名字，你能談?wù)剢? 2．在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。(教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。)3．組內(nèi)代表在班中交流，教師捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。

四、交流自己想給自己起什么名字。

不管是剛出生時(shí)的名字，還是上學(xué)時(shí)的名字，往往是長(zhǎng)輩給你們起的，其中包含著很多很多的希望。假如要你自己給自己起名字，你想給自己起什么名字? 1．自己練習(xí)說。

2．指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。今天我們從名字開始進(jìn)行了自我介紹，通過這樣的介紹，相信大家相互之間一定有了進(jìn)一步的了解。

板書設(shè)計(jì)：

自我介紹

自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字是誰給起的？

為什么起這個(gè)名字？

第四篇：二年級(jí)下語文教案-識(shí)字一蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)。

3．了解部分傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

4、積累有關(guān)這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的成語、詩歌、故事、傳說。

5、選擇自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日訪寫詞串。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詞串，積累語言

教學(xué)過程：

一、兒歌熱身、談話導(dǎo)入

1、齊讀兒歌

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。貼窗花點(diǎn)鞭炮，回家過年齊歡笑。搖啊搖，看花燈，我們一起鬧元宵。清明節(jié)雨紛紛，大地開始冒春苗。賽龍舟過端午，粽子艾香滿堂飄。七夕節(jié)看今朝，牛郎織女會(huì)鵲橋。過中秋蟹兒肥。十五月圓當(dāng)空照。重陽節(jié)要敬老，轉(zhuǎn)眼又是新春到。年年歲歲歲歲年年福星高照。這是我們傳統(tǒng)的節(jié)日哦！

2、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛度過一個(gè)愉快、祥和的春節(jié)，我們國(guó)家有許多自己的傳統(tǒng)節(jié)日，今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字一》，走進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自讀課文3遍：

第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號(hào)。

第三遍：把難度的詞語多讀幾遍。2.學(xué)生自讀 3.交流檢查

（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。（3）齊讀課文。

三、精讀詞串

過渡：鞭炮聲聲響起來，祝福聲聲來敲門，同學(xué)們，在熱鬧的春節(jié)中，你感到最快樂的事是什么？（學(xué)生自由說，引出第一組詞語）

（一）讀詞語：春節(jié) 餃子 拜年

1、春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）

2、看圖，春節(jié)了，全家人團(tuán)圓，圍在一起干什么？（吃餃子、包餃子）教師介紹：

餃子象征著團(tuán)圓，所以過年時(shí)全家團(tuán)聚在一起會(huì)吃餃子；因?yàn)橥庑蜗窠鹪獙殻^年吃餃子也象征著新的一年可以招財(cái)進(jìn)寶 教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）

3、過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪，表示節(jié)日的祝賀，這叫——拜年。

我是你們的媽媽，你會(huì)對(duì)我說什么祝福的話語？我是你們的奶奶，你有會(huì)對(duì)我說什么？ 小朋友真聰明，會(huì)根據(jù)不同的人說不同的祝福。咱們來看看拜這個(gè)字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。（教學(xué)“拜”字）

4、拓展成語

熱鬧的春節(jié)讓你想到了哪些成語？

（張燈結(jié)彩，匯聚一堂，普天同慶，喜氣洋洋、火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵）

5、指導(dǎo)朗讀

“春節(jié)”里有紅紅的喜慶春聯(lián)、有美麗的禮花、有劈哩啪啦的鞭炮聲、有香噴噴的餃子、有人們互相拜年的溫馨問候聲，多么熱鬧、喜慶的春節(jié)呀！帶著這 份喜悅之情來讀一讀這一組詞語。

（二）讀詞語：清明 掃墓 踏青

1、師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

2、理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，踏青二三月?！泵鎸?duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

3、相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

4、指導(dǎo)朗讀。

一起背誦杜牧的詩《清明》

又是一年芳草綠，清明時(shí)節(jié)人們會(huì)去郊外踏青，油菜花金黃金黃，柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，春天真美?。↓R讀詞語

清明節(jié)人們會(huì)去先輩們的目前祭掃，表達(dá)對(duì)祖先的崇敬與懷念，讓我們?cè)俅锡R讀詞語。

（三）讀詞語：端午 粽子 龍舟

1、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽節(jié)。

2、端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉?，還喜歡吃粽子呢？【關(guān)于端午節(jié)的由來，我國(guó)古代最早的愛國(guó)詩人屈原自投汩羅江以殉國(guó)。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見屈原的尸體。后來，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。看來，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)。】

3、你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

4、相機(jī)教學(xué)生字“端”。

5、指導(dǎo)感情朗讀

五月五，是端陽。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。端午節(jié)就是這樣一個(gè)喜氣洋洋，龍舟競(jìng)渡的日子。誰來讀。

端午節(jié)的這些風(fēng)俗都是為了紀(jì)念偉大詩人屈原。屈原投江自盡，人們?yōu)榱瞬蛔岕~吃，所以劃龍舟，投粽子。我們一起來讀一讀，記住這個(gè)節(jié)日。

生齊讀。

（四）讀詞語：中秋 團(tuán)圓 月餅

1、師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

2、講“嫦娥奔月”的故事

3、相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅”（“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八月十五的月兒分外圓，分外明亮，人們仰望明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。齊讀這組詞語，記住這個(gè)團(tuán)員的節(jié)日。

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛，讓我們帶著這份喜愛再次齊讀課文。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、我們的傳統(tǒng)佳節(jié)還有很多，比如重陽、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？

元宵

湯圓

觀燈”

“重陽

登高

賞菊”

2、填空：

學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，我了解了（）、（）、（）、（）這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情、習(xí)慣。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃餃子、給長(zhǎng)輩（），還貼（）、放（）；清明節(jié)的時(shí)候去（）、踏青；到了（），吃粽子、賽（），家家戶戶門前插（）；中秋佳節(jié)，人們吃（），全家（），共度美好時(shí)光。我還知道重陽節(jié)，人們有（）的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)詞語，一個(gè)節(jié)日，就是一段故事，一種民俗一地風(fēng)情一種積淀一腔祈盼。本課的設(shè)計(jì)最主要突出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師通過自己的語言和拓展補(bǔ)充的兒歌、故事、古詩引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧寬松的環(huán)境中親歷語文實(shí)踐活動(dòng)。

寥寥十二個(gè)詞語承載了多少中華傳統(tǒng)文化的深厚和久遠(yuǎn)，四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，學(xué)生通過讀兒歌、聽故事、背古詩、積累成語這些語文實(shí)踐活動(dòng)獲得一定的了解和文化積累，在老師創(chuàng)設(shè)的語言情境中把排列整齊有序，相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的十二個(gè)詞語反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，這些歷經(jīng)千年代表了一個(gè)民族精神的外在風(fēng)度與文化底色的節(jié)日民俗變得生動(dòng)鮮活起來，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽??

而以上學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中獲得情感體驗(yàn)，更加準(zhǔn)確、形象地理解詞串中的詞語，在語境中學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到詞串識(shí)字的目的。

第五篇：二年級(jí)下語文教案-識(shí)字一蘇教版

識(shí)字一

教材分析：

本課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課12個(gè)詞語，分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)诖汗饷髅?、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會(huì)，踏青郊游；第三組詞語介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原；第四組詞語表現(xiàn)了農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，一家人賞月、吃月餅的習(xí)俗。全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

本課的詞語，大部分是學(xué)生熟悉的；圖畫中的事物，有的是學(xué)生親身經(jīng)歷的，有的是學(xué)生見過的，應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生正確、流利反復(fù)地朗讀，同時(shí)借助畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，引導(dǎo)學(xué)生把感受到的畫面意境通過有感情地朗讀表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3．了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀詞串，積累語言 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、兒歌熱身、談話導(dǎo)入

1、齊讀兒歌

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。貼窗花點(diǎn)鞭炮，回家過年齊歡笑。搖啊搖，看花燈，我們一起鬧元宵。清明節(jié)雨紛紛，大地開始冒春苗。賽龍舟過端午，粽子艾香滿堂飄。七夕節(jié)看今朝，牛郎織女會(huì)鵲橋。過中秋蟹兒肥。十五月圓當(dāng)空照。重陽節(jié)要敬老，轉(zhuǎn)眼又是新春到。年年歲歲歲歲年年福星高照。這是我們傳統(tǒng)的節(jié)日哦！

2、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛度過一個(gè)愉快、祥和的春節(jié)，我們國(guó)家有許多自己的傳統(tǒng)節(jié)日，今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字一》，走進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自讀課文3遍：

第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號(hào)。

第三遍：把難度的詞語多讀幾遍。2.學(xué)生自讀 3.交流檢查

（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。（3）齊讀課文。

三、精讀詞串

過渡：鞭炮聲聲響起來，祝福聲聲來敲門，同學(xué)們，在熱鬧的春節(jié)中，你感到最快樂的事是什么？（學(xué)生自由說，引出第一組詞語）

（一）讀詞語：春節(jié) 餃子 拜年

1、春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）

2、看圖，春節(jié)了，全家人團(tuán)圓，圍在一起干什么？（吃餃子、包餃子）教師介紹：

餃子象征著團(tuán)圓，所以過年時(shí)全家團(tuán)聚在一起會(huì)吃餃子；因?yàn)橥庑蜗窠鹪獙?，過年吃餃子也象征著新的一年可以招財(cái)進(jìn)寶 教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）

3、過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪，表示節(jié)日的祝賀，這叫——拜年。

我是你們的媽媽，你會(huì)對(duì)我說什么祝福的話語？我是你們的奶奶，你有會(huì)對(duì)我說什么？ 小朋友真聰明，會(huì)根據(jù)不同的人說不同的祝福。咱們來看看拜這個(gè)字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。（教學(xué)“拜”字）

4、拓展成語

熱鬧的春節(jié)讓你想到了哪些成語？

（張燈結(jié)彩，匯聚一堂，普天同慶，喜氣洋洋、火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵）

5、指導(dǎo)朗讀

“春節(jié)”里有紅紅的喜慶春聯(lián)、有美麗的禮花、有劈哩啪啦的鞭炮聲、有香噴噴的餃子、有人們互相拜年的溫馨問候聲，多么熱鬧、喜慶的春節(jié)呀！帶著這 份喜悅之情來讀一讀這一組詞語。

（二）讀詞語：清明 掃墓 踏青

1、師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

2、理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，踏青二三月。”面對(duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

3、相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

4、指導(dǎo)朗讀。

一起背誦杜牧的詩《清明》

又是一年芳草綠，清明時(shí)節(jié)人們會(huì)去郊外踏青，油菜花金黃金黃，柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，春天真美啊！齊讀詞語

清明節(jié)人們會(huì)去先輩們的目前祭掃，表達(dá)對(duì)祖先的崇敬與懷念，讓我們?cè)俅锡R讀詞語。

（三）讀詞語：端午 粽子 龍舟

1、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽節(jié)。

2、端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉?，還喜歡吃粽子呢？【關(guān)于端午節(jié)的由來，我國(guó)古代最早的愛國(guó)詩人屈原自投汩羅江以殉國(guó)。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見屈原的尸體。后來，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽?？磥?，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)?！?/p>

3、你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

4、相機(jī)教學(xué)生字“端”。

5、指導(dǎo)感情朗讀

五月五，是端陽。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。端午節(jié)就是這樣一個(gè)喜氣洋洋，龍舟競(jìng)渡的日子。誰來讀。

端午節(jié)的這些風(fēng)俗都是為了紀(jì)念偉大詩人屈原。屈原投江自盡，人們?yōu)榱瞬蛔岕~吃，所以劃龍舟，投粽子。我們一起來讀一讀，記住這個(gè)節(jié)日。

生齊讀。

（四）讀詞語：中秋 團(tuán)圓 月餅

1、師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

2、講“嫦娥奔月”的故事

3、相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅”（“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八月十五的月兒分外圓，分外明亮，人們仰望明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。齊讀這組詞語，記住這個(gè)團(tuán)員的節(jié)日。

小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛，讓我們帶著這份喜愛再次齊讀課文。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

（二）復(fù)習(xí)字詞 1.讀詞語卡片 2.朗讀課文

（三）質(zhì)疑解惑，指導(dǎo)朗讀

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑；指名朗讀，互評(píng)互議。

（四）生字?jǐn)U展聯(lián)系，豐富詞匯

開火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。如：餃-水餃、餃子、蒸餃......每人擴(kuò)詞一個(gè)，“餃”字?jǐn)U詞完畢再換“拜”字，最后比哪一組車廂最長(zhǎng)，說明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。

（五）字形指導(dǎo)及書寫

學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法，教師抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜”、“墓”、“踏”、“端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆前，提示先觀察田字格中的范字，然后臨寫。

（六）拓展延伸，發(fā)展語言

從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日，說說你們家是怎樣過這個(gè)節(jié)日的。