第一篇：閱讀筆記——《你在為誰讀書》

摘抄：

情緒：

我們沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)？在飯桌上坐了一個(gè)考驗(yàn)冠軍，接受每個(gè)人的崇拜和欣賞，我們不覺得他們的身體在狹窄，收縮非常小，等待隱身的人？還是我們會(huì)找到自己的優(yōu)勢作為盾牌，抵御各種無形的壓力？

這是劣質(zhì)。

在我們的童年，低劣的感覺一直在我們。當(dāng)我們出生時(shí)，我們只能在成年人的保護(hù)下成長。我們正在成長，是對成年人的不朽崇拜：那么重的東西，成年人突然拾起;如此大溝，成人突然越過;這么厚的書，大人其實(shí)也可以讀一下。和成人，比較，我們經(jīng)常感覺不好。所以，在我們成長后，第一次獨(dú)立旅行，第一次賺錢，第一次用自己的錢買車，買房子的時(shí)候心里會(huì)很開心，因?yàn)橹挥性谶^去才能只有做人才

但是這個(gè)世界是如此之大，總是會(huì)比我們的結(jié)果更好，比我們美麗，比我們可以唱歌和跳舞，我們可以說，我們是矮小的，心臟變得不再平衡。為了保持內(nèi)部平衡，我們將采取行動(dòng)。所以我認(rèn)為，低自尊，會(huì)敦促我們采取行動(dòng)擺脫這種情況，然后讓我們開始努力。

所以當(dāng)我們覺得自卑，甚至嫉妒時(shí)，不要先擔(dān)心。因?yàn)檫@意味著我們對我們所處的環(huán)境不滿意，我們有更好的需求。那些讓我們變得卑劣，嫉妒，這就是我們想要的。

因?yàn)槲覀冇X得自卑，我們努力學(xué)習(xí)，逐漸變得優(yōu)秀;由于自尊心低，我國的善政，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治整頓，逐漸成為強(qiáng)大的權(quán)力;因?yàn)榈妥宰?，人類發(fā)明各種工具，與科學(xué)。

然而，有些人被低劣的壓倒了。為什么？這個(gè)很簡單。不遜于的問題，使他們脫離劣勢有一個(gè)問題。

當(dāng)一個(gè)人的劣勢感越來越大，而他的劣勢感所造成的情況沒有改變，問題仍然存在，他會(huì)感到無奈，會(huì)開始看自己，使他們癱瘓。這種感覺，它可能是癱瘓的生活。如果是這樣，當(dāng)我們這么大 充滿了沮喪，成長后，會(huì)認(rèn)為這不行，它不好，這么膽小，缺乏自信，平庸。

現(xiàn)在有很多人去蠶絲本身，因?yàn)楣鈴牧畠r(jià)，并收集其他人形成團(tuán)體，相互加熱，普通的秋天，不是出于這種心態(tài)？

有很多疲倦的學(xué)生，因?yàn)樗麄兎磸?fù)經(jīng)歷學(xué)術(shù)失敗，自我評(píng)價(jià)很低，開始厭倦學(xué)習(xí)，他們不會(huì)有好成績。

第二篇：你在為誰讀書

你在為誰讀書

讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。處世行事時(shí)，知識(shí)意味著才干。懂得事務(wù)因果的人是幸運(yùn)的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。

讀書太慢的人馳惰，為裝潢而讀書是欺人，完全按照書本做事就是呆子。

求知可以改進(jìn)人性，而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須依靠經(jīng)驗(yàn)才能扎下根基。狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，聰明者則運(yùn)用學(xué)問。知識(shí)本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧在于書本之外。這是技藝，不體驗(yàn)就學(xué)不到。

讀書的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過于迷信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對于少數(shù)好書，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。

有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但-1-

這只應(yīng)限于不太重要的議論和質(zhì)量粗劣的書。否則一本書將像已被蒸餾過的水，變得淡而無味了。

讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作則能使人精確。因此，如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。如果一個(gè)懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳利。

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。

不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善——正如身體上的缺陷，可能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來改善一樣。例如打球有利于腰背，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣道理，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷的人，他可以研習(xí)而上學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)問最講究細(xì)瑣的辯證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律案例。如此等等。這種心靈上的缺陷，都可以通過學(xué)習(xí)而得到改善。

讀書足以怡情, 足以博采, 足以長才。其怡情也, 最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其博采也, 最見于高談闊論之中, 其長才也, 最見于處事判事之際。練達(dá)讀書費(fèi)時(shí)過多易惰, 文采藻飾太盛則矯, 全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足, 經(jīng)驗(yàn)

又補(bǔ)讀書之不足, 蓋天生才干猶如自然花草, 讀書然后知如何修剪移接;而書中所示, 如不以經(jīng)驗(yàn)范之, 則又大而無當(dāng)。有一技之長者鄙讀書, 無知者慕讀書, 而明智之士用讀書, 然書并不以用處告人, 用書之智不在書中, 而在書外, 全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者, 不可盡信書上所言, 亦不可只為尋章摘句, 而應(yīng)推敲細(xì)想。書有可淺嘗者, 有可吞食者, 少數(shù)則須咀嚼消化。換言之, 有只須讀其部分者, 有只須大體涉獵者, 少數(shù)則須全讀, 讀時(shí)須全神貫注, 孜孜不倦。書亦可請人代讀, 最其所作搞要, 但只限題材較次或價(jià)值不高者, 否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾, 淡而無味矣。

讀書使人充實(shí), 討論使人機(jī)智, 筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng), 不常討論者須天生聰穎, 不常讀書者須欺世有術(shù), 始能無知而顯有知。讀史使人明智, 讀詩使人靈秀, 數(shù)學(xué)使人周密, 科學(xué)使人深刻, 倫理使人莊重, 邏輯修辭使人善辨: 凡有所學(xué), 皆成性格。人之才智但有滯礙, 無不可讀適當(dāng)之書使人順暢, 一如身體百病, 皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎, 射箭利胸市, 漫步利腸胃, 騎術(shù)利頭腦, 諸如此類。如智力不集中, 可令讀數(shù)學(xué), 蓋演題須全神貫注, 稍有分散須重演;如不能辨異, 可令讀經(jīng)院哲學(xué), 蓋是輩皆吹毛求疵之人;如不善求同, 不善以物闡證另一物, 可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷, 皆有特藥可醫(yī)。

你在為誰讀書讀后感

這周我讀了一本書，書名是《你在為誰讀書》是尚陽和余閑著的。是湖北少年兒童出版社的。這本書是專門獻(xiàn)給尚策和志洲，以及所有腦子聰明又不肯用功的人。

這本書告訴我們：每天或第周，要相應(yīng)的給自已制定計(jì)劃，將你的理想劃分為細(xì)節(jié)，然后一步步踏踏實(shí)實(shí)的付諸實(shí)踐。還有，做事不能懶惰，還要把磨難當(dāng)成一種祝福，在學(xué)習(xí)時(shí)我們要做到“不到黃河心不死，到了黃河繞九個(gè)彎”。

書中的主人公楊略，他本來是一個(gè)成績很差的人，后來有一個(gè)叫倪甫清的人給楊略寫信，講的都是在學(xué)?；蚣依锇l(fā)生的事來告訴楊略要怎么學(xué)習(xí)。后來?xiàng)盥岳舷耄耗吒η迨钦l？他怎么什么都知道？在最后的一封信中楊略終于知道倪甫清是誰了，原來倪甫清等于“你父親”，也就是說寫信的人是楊略的爸爸，怪不得他什么都知道。原來?xiàng)盥缘陌职职炎砸炎兂梢粋€(gè)素不相識(shí)的倪甫清來告訴楊略怎么讀書。結(jié)果在爸爸的輔導(dǎo)下，一個(gè)成績很差的，不愿學(xué)習(xí)的人變成了班上數(shù)一數(shù)二的，還考進(jìn)了重點(diǎn)高中，這些就是這本書的主要內(nèi)容。

我讀了這本書，我要向楊略學(xué)習(xí)，也成為班上數(shù)一數(shù)二的。

第三篇：你在為誰讀書

你在為誰讀書

——讀《你在為誰讀書》有感

寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)王子豪

年輕人，你年方十六，正式初升的太陽，充滿著希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空中放射光芒，給人間以無限的溫暖；還是僅僅在地平線上優(yōu)游，不思進(jìn)取，浪費(fèi)時(shí)光？

——題記 窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上《你在為誰讀書》，掩卷沉思，不禁感慨萬千。書中的楊略，初中時(shí)本是一位懶散，生活無趣乏味的人。一天驚奇地收到了一位名叫“倪甫清”的人的來信，以后每月都有一封。從這些信中，漸漸地，他開始反省自己，并且找到了自己的道路，找到了自己的坐標(biāo)，找到了讀書的意義，變得勤奮刻苦。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已進(jìn)入九年級(jí)急促的腳步，再過不久我將面臨人生的第一個(gè)十字路口。站在這里，回望以前，我似乎與當(dāng)初的楊略一樣，成績不上不下，整天懶懶散散，得過且過，缺少一個(gè)方向，缺少一個(gè)動(dòng)力。讀了這本書，我漸漸地?fù)荛_了眼前的迷霧，漸漸明白了讀書的意義。讀書，就是因?yàn)槲覀儾桓势接?；讀書，是因?yàn)槲覀円非笞吭健?/p>

許多學(xué)生認(rèn)為，我們是在為父母讀書，是在為老師讀書。他們還說，讀書那么苦，那么累，整天被關(guān)在一個(gè)籠子里，什么也得不到。我也曾這么想過，畢竟人都是趨利避害的。人生難免遭遇風(fēng)雨肆虐，這自然是不讓人愉悅的，只是因?yàn)闊o法擺脫，只好硬著頭皮，勉強(qiáng)前進(jìn)。但是再辛苦，也比呆在原處哀嘆的人要幸運(yùn)。他們縱然不動(dòng)，也會(huì)被淋濕，而我們一直前進(jìn)，身上的熱氣蒸騰，反而不易著涼，或許這就是苦中作樂吧！

“我知道你不甘平庸，想要有所作為，但是你的舞臺(tái)在哪里？”在這短短的一生中，我們應(yīng)該追求卓越。追求卓越絕對不是追逐名利而是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上，對生命的高揚(yáng)。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近，歷盡千辛萬苦而無怨無悔。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”就讓我們給自己一次機(jī)會(huì)，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧！

第四篇：你在為誰讀書

《你在為誰讀書》

大家好，今天我給大家推薦一本尚陽和余閑寫的《你在為誰讀書》 這本書中的主人公楊略是一名懶散的初中生，暑假里偶然收到了一封來自倪甫清的信，這封信使他發(fā)生了不可思議的變化。這種變化，不僅僅是在學(xué)習(xí)成績上，更在為人處事上，他已經(jīng)顯得那樣通情達(dá)理......少年楊略發(fā)生變化的同時(shí)，也走上了尋找倪甫清真實(shí)身份的道路，后來終于得知寫這封信的人是他的父親，倪甫清就是“你父親”的諧音??這本書的作者—年薪百萬的本土CEO，認(rèn)為癥結(jié)在于孩子們不太清楚他們到底是在為誰讀書。尖銳的反問、活色生香的校園生活、貼近心靈的成才秘笈、麻辣有趣的心理測試、拓展視野的知識(shí)小貼士，可以讓大家在充滿快感的閱讀之旅中完成對于未來切實(shí)可行的規(guī)劃。通過這本書，我明白了我自己讀書的目的和詳細(xì)規(guī)劃未來的重要性。希望這本書可以給大家?guī)砀嘁庀氩坏降氖斋@。謝謝大家。

第五篇：你在為誰讀書

《你在為誰讀書》讀后感

前期學(xué)校給每位老師發(fā)了三本名為《你在為誰而讀書》的書籍，抽空讀了一些篇目，感覺對自己的工作很有指導(dǎo)性，于是，本學(xué)期從開學(xué)初就把學(xué)校發(fā)給我的三本書帶到班級(jí)和學(xué)生一起讀，原因有兩個(gè)：一是本期班級(jí)因勤工儉學(xué)到班人數(shù)比較少，加之又是畢業(yè)班，本期主要是以技能強(qiáng)化和個(gè)人綜合能力提升為主，二是自己也希望得到書中知識(shí)的滋養(yǎng)，對自己的工作有所幫助，通過近半學(xué)期直接和間接的閱讀，感覺受益匪淺，現(xiàn)將自己對此書的一點(diǎn)感受淺談如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

這是一位CEO寫給青少年的讀物《你在為誰讀書》，這本書不僅使青少年受益非清淺，而且對于我們每個(gè)人都是一次心靈的洗禮?！澳阍跒檎l讀書？”這個(gè)發(fā)人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”瞬間進(jìn)入我的腦海，有很多人可能會(huì)感覺這樣的回答只是周恩來式等大人物的回答，對于我們平凡的人，我們讀書的目的很簡單，就是為自己有一個(gè)好的未來，有一份穩(wěn)定的工作，較高的收入，將來可以光宗耀祖，但是，細(xì)細(xì)想來，我們的一生真的就只為這些嗎？如果真是那樣，那么我們可能就是最愚蠢的人，我們活該貧窮，活該沒有社會(huì)地位，因?yàn)槲覀兊母窬痔?，我們的意識(shí)不夠到位，思想都沒有跟上，行動(dòng)哪能跟的上呢？

這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法可以講給我的學(xué)生，更好的指導(dǎo)我的學(xué)生搞好學(xué)業(yè)。如果你想對學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

（一）超越平庸，追求卓越

“超越平庸，追求卓越”，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言。就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好?！痹谏町?dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界?！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想、有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來的充實(shí)感。

精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時(shí)候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會(huì)成功！

相信我們每個(gè)人對于“你在為誰而讀書”都有自己獨(dú)特而美好的看法，在12秋計(jì)算機(jī)班即將畢業(yè)之際，我也真心的希望我們班的每個(gè)孩子都能從這三本書中收獲自己想要的東西，更好的促進(jìn)和指導(dǎo)自己的就業(yè)，提前也預(yù)祝班級(jí)每位同學(xué)在本期都有新的收獲和提升，從內(nèi)心明白自己是在為誰而讀書，爭做一名學(xué)習(xí)型的青年。成功屬于每一個(gè)人，馬云就是我們這個(gè)行業(yè)的領(lǐng)路人，希望我們都能即刻醒悟，奮發(fā)進(jìn)取，收獲美好的人生。

大唐小王子

2014年11月