第一篇：小學(xué)六年作文級(jí)教案教案2

寫(xiě)人作文教案

第一節(jié)

? 首先，就上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

? 切入今日所教內(nèi)容，人物描寫(xiě)。寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。

? 花5分鐘讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一小段自我介紹，然后收上來(lái)，讀幾篇作文，讓學(xué)生

猜猜這人是誰(shuí)，若不能猜出，則未抓住自己的特點(diǎn)。然后在花5分鐘讓學(xué)生認(rèn)真審視自己發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的自己。

? 抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

? 范文

我是最美的小雨花

?絲瓜花，南瓜花，人家不夸我自夸。?今天，我就好好夸夸我自己。嘻嘻——你可先別笑我太不謙虛了，等我夸完了，你再笑話我也不遲呀！

何雨仙，是我的?鼎鼎大名?。我和這個(gè)名字可有緣啦！?雨?——我是一個(gè)活潑的小雨滴。你看，小雨滴一會(huì)兒上天，一會(huì)兒落地；一會(huì)兒在小溪里散步，一會(huì)兒再大海里奔跑，什么時(shí)候也不肯休息。我也一樣呀，雖說(shuō)我是個(gè)女孩子，但特別愛(ài)動(dòng)，打羽毛球、跑步、跳繩、打籃球，樣樣愛(ài)好。打籃球不是男孩子的運(yùn)動(dòng)嗎？但我卻最喜歡了。今年暑假，我每天都纏著爸爸要和他打籃球。爸爸笑著說(shuō)：?你這么矮，怎么投球呀？干脆學(xué)‘端臉盆’吧！??端臉盆?是一種有趣的投籃方法——爸爸身子一縱，用力投球，而臥呢，雙手抱球拼命一拋。這招兒，說(shuō)起來(lái)難聽(tīng)，但投起來(lái)可真靈，投籃命中率很高。我第一天投進(jìn)了66個(gè)球，第二天投進(jìn)了88個(gè)，第三天投進(jìn)100個(gè)。最多的一天，我竟然投進(jìn)了155個(gè)。再后來(lái)，我和爸爸進(jìn)行投籃比賽，我就經(jīng)常賽過(guò)他了。他笑著夸我是?小神投手?！

?仙?——我還是一個(gè)快樂(lè)的小仙女。唱歌、跳舞也是我的最?lèi)?ài)。什么歌曲流行，我就從電視、電腦上跟著學(xué)唱，一學(xué)就會(huì)。小伙伴們送我一個(gè)美稱——?小歌神?。除了?歌神?，我還自封為?舞王?。恰恰、桑巴、倫巴、牛仔我都學(xué)得不錯(cuò)。在荊門(mén)市少兒拉丁舞比賽中，我還獲得了二金一銀的好成績(jī)呢！怎么樣，夠厲害的吧！

?絲瓜花，南瓜花，人家不夸我自夸。我是最美的小雨花！?哈哈，這就是我為自己編的廣告詞，你喜歡我這朵小雨花嗎？

? 小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

? 作業(yè)：摘抄寫(xiě)人的詞句。

第二節(jié) ? 首先復(fù)習(xí)上次所講內(nèi)容：世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。寫(xiě)人要寫(xiě)出他的特點(diǎn)。? 怎樣才能使把人物描寫(xiě)的生動(dòng)，獨(dú)一無(wú)二呢

1、注重外貌描寫(xiě)：

人的外貌主要包括體態(tài)、容貌、衣著、神情等，在寫(xiě)人物的外貌時(shí)，不要千篇一律，要抓住人物的標(biāo)志性特征，同時(shí)，用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，不要詞不達(dá)意，晦澀難懂。

2、注重動(dòng)作描寫(xiě)：

人的動(dòng)作是受思想感情支配的，人的動(dòng)作包括人的舉止和行為。我們?cè)趯?xiě)人時(shí)一定要注意人物動(dòng)作的精確表達(dá)，用詞要準(zhǔn)確，要符合人物的個(gè)性特征、思想感情以及當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。這就要求我們平時(shí)要細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，寫(xiě)作時(shí)要用最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、注重語(yǔ)言描寫(xiě)：

語(yǔ)言是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)交流的主要工具?！把詾樾穆暋?，即是說(shuō)明人的語(yǔ)言是展示一個(gè)人的一面鏡子。人物的語(yǔ)言要精心篩選，精心錘煉，把那些最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，在文章中展示出來(lái)。另外，語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份、職業(yè)和文化程度等

4、選取典型材料：

寫(xiě)人的文章通常都是要通過(guò)具體的事例來(lái)反映所寫(xiě)人物的主要特征。這些事例是人物形象的一個(gè)支撐，有了材料的鋪墊，人物的形象才能充實(shí)豐滿，讓讀者覺(jué)得形象真實(shí)可信。材料的選著要為了突出中心思想服務(wù)，確定材料后，還應(yīng)該考慮先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，注意材料安排的條理性 ? 總結(jié)：找同學(xué)復(fù)述所講內(nèi)容。

? 作業(yè)：寫(xiě)篇文章，可以寫(xiě)自己或他人，用到所教內(nèi)容。

第三節(jié)

? ? ? ?

復(fù)習(xí)前兩節(jié)所講內(nèi)容。

檢查所要求寫(xiě)的作文，找?guī)灼诎嗌献x一下并點(diǎn)評(píng)。

讓同學(xué)討論自己認(rèn)為寫(xiě)人還有什么要點(diǎn)，然后回答，或談自己的感想?？偨Y(jié)這三節(jié)課所講內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约核鶎W(xué)到的，以及自己的問(wèn)題，然后解決。

第二篇：小學(xué)六年體育《立定跳遠(yuǎn)》教案

小學(xué)六年體育《立定跳遠(yuǎn)》教案

一、概述

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初步掌握基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)解讀》書(shū)中五

六年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目。

通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技能和方法，鍛煉學(xué)生下肢力量，發(fā)展全身協(xié)調(diào)能力。通過(guò)練習(xí)悟出立定跳的方法與技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)生初步了解立定跳的方法與技巧，發(fā)展下肢力量。

2、學(xué)生通過(guò)游戲悟出跳遠(yuǎn)的方法，能有效調(diào)整下肢發(fā)力與全身協(xié)調(diào)關(guān)系。

3、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，形成良好的的組織性與紀(jì)律性。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基本素質(zhì)都比較好，尤其力量方面是強(qiáng)項(xiàng)，但是運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力較差，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)就在于逐漸體會(huì)和掌握身體協(xié)調(diào)用力的技術(shù)，使身體下肢力量?jī)?yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，再進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)體育教學(xué)大綱和本校的實(shí)際情況我采用兩組互相比賽互相監(jiān)督的方法，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

六、教學(xué)過(guò)程教師檢查人數(shù)

1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教師講解動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講

3、教師巡視觀察，及時(shí)給予糾正（距離、動(dòng)作）

4、教師巡視提醒安全，教師再次示范強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)以及下肢發(fā)力時(shí)機(jī)，學(xué)生練習(xí)。要求互幫互助，完善動(dòng)作。

5、劃分場(chǎng)地，分5組進(jìn)行，每組8名學(xué)生，確定組長(zhǎng)，明確小組位置。

6、教師巡視指導(dǎo)

布置練習(xí)作業(yè)，整理器材。

1、體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、游戲“蛙跳”

3、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)

4、教師和學(xué)生一起總結(jié)練習(xí)時(shí)的問(wèn)題，并想出解決辦法。

5、學(xué)生結(jié)伴進(jìn)行比賽

6、學(xué)生分組練習(xí)

小學(xué)六年體育教案《立定跳遠(yuǎn)》

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)中通過(guò)游戲進(jìn)行練習(xí)，避免了學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)產(chǎn)生恐懼，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師也可以把更多精力放在指導(dǎo)上，收到了良好的效果。學(xué)生身體的下肢發(fā)力掌握不好，另外在協(xié)調(diào)性方面表現(xiàn)不好，特別是女生成績(jī)不理想，有待在協(xié)調(diào)性訓(xùn)練上下功夫。

八、幫助和總結(jié)

第三篇：六年上家鄉(xiāng)教案

第一課 老家吉林

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解吉林的悠久歷史；教育學(xué)生要為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉林的悠久歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生要為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

家鄉(xiāng)吉林有著悠久的歷史。在這塊黑土地上，生活著樸實(shí)善良的人們，為保衛(wèi)和發(fā)展自己的家鄉(xiāng)曾經(jīng)付出了巨大的犧牲。

二、議一議：

1.吉林古人類(lèi)文明形成的重要標(biāo)志是什么？ 吉林的行政區(qū)劃最早形成于哪個(gè)時(shí)期？

三、讀一讀：

1653-1954年吉林省的行政區(qū)劃的變遷，思考： 1.在不同的時(shí)期，吉林省的行政區(qū)劃有哪些變化？ 2.我們現(xiàn)在的行政區(qū)劃形成于那一年？

四、試一試：

1.為了發(fā)展家鄉(xiāng)和保衛(wèi)家鄉(xiāng)，你有什么好的感想和建議？ 2.把你的想法簡(jiǎn)單的寫(xiě)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

第二課

在家鄉(xiāng)旅游

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解吉林省豐富的旅游資源。2.讓學(xué)生懂得宣傳我們的旅游資源。重點(diǎn)：了解吉林省豐富的旅游資源。

難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得宣傳我們吉林的旅游資源。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.說(shuō)一說(shuō)：你都知道我們吉林的那些旅游景區(qū)？

2.旅游是重要的生活內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)吉林到處都有好山好水好風(fēng)景。

二、合作學(xué)習(xí)小組討論交流：

1.家鄉(xiāng)人都開(kāi)發(fā)了那些獨(dú)具特色的旅游項(xiàng)目？ 2.吉林省旅游資源有哪些特點(diǎn)？

三、試一試

1.交流一下，到哪游覽過(guò)？收獲是什么？ 2.我們的周邊有哪些景點(diǎn)向大家介紹？ 3.你會(huì)怎么介紹自己家鄉(xiāng)的景區(qū)？

四、做一做

以“繽紛四季，最美家鄉(xiāng)”為題寫(xiě)一段宣傳文字。

第三課

家鄉(xiāng)的水果

目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)有那些水果及主要分布。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理材料的能力。

3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。重點(diǎn)：多渠道搜集家鄉(xiāng)的宣傳資料。

難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)特色水果與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

水果營(yíng)養(yǎng)豐富，味道鮮美，深受人們的喜愛(ài)。我省出產(chǎn)水果種類(lèi)繁多。

二、說(shuō)一說(shuō)

1.比比看誰(shuí)知道的水果種類(lèi)多。

2.你知道的這些水果中，那些事我們家鄉(xiāng)的？ 3.根據(jù)搜集的資料，說(shuō)說(shuō)我省的水果及分布情況。4.我們吃過(guò)的水果中，哪些是我省出名的水果？

5.讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己喜歡的方式夸一夸我們家鄉(xiāng)的特色水果。

三、試一試

小組為單位，為自己的水果做推銷(xiāo)廣告： 1.你推銷(xiāo)的水果名稱是什么？2.廣告詞是什么？

四、課堂小結(jié)。

第四課

大草原

目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解吉林大草原的分布。2.感受草原的風(fēng)土人情。重點(diǎn)：

了解吉林大草原的分布。難點(diǎn)：感受草原風(fēng)土人情。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒向四方，百鳥(niǎo)起飛翔……”每當(dāng)聽(tīng)到這優(yōu)美的旋律是，我們的眼前不僅會(huì)浮現(xiàn)出草原的美麗鏡像。

二、說(shuō)一說(shuō) 1.吉林的草原分布 2.草原建設(shè)有哪些舉措？ 3.草原旅游怎么樣？

三、試一試

夏季是草原旅游最佳時(shí)期，設(shè)計(jì)旅游方案。

四、做一做

和小組同學(xué)一起，用熟悉的旋律，試著填寫(xiě)一段歌詞形容草原。

五、總結(jié)

第五課

山野菜

目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類(lèi)。2.懂得推銷(xiāo)家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類(lèi)。難點(diǎn)：懂得推銷(xiāo)家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

吉林鄉(xiāng)村，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的山野菜，近年來(lái)，隨著人們生活品質(zhì)的重視，山野菜常見(jiàn)于餐桌。

二、讀一讀

1.家鄉(xiāng)山野菜的有點(diǎn)。2.家鄉(xiāng)山野菜的種類(lèi)和名稱。3.食用山野菜要注意什么？

三、試一試

1.以小組為單位投票選出一種最喜愛(ài)的山野菜。2.制作一張推銷(xiāo)山野菜的海報(bào)。3.比比看，誰(shuí)的有創(chuàng)意。

四、總結(jié)

第六課

東北林蛙

目標(biāo)：了解東北林蛙的特點(diǎn)；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。重點(diǎn)：了解東北林蛙的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

茫茫林海，浩浩松波，美麗的長(zhǎng)白山孕育了數(shù)不盡的野生動(dòng)植物，林蛙就是其中之一。

二、議一議

1.林蛙主要分布在哪些地區(qū)。2.林蛙有哪些特點(diǎn)。

三、讀一讀 1.林蛙的作用。2.林蛙的價(jià)值。

3.林蛙生存面臨哪些問(wèn)題？

四、試一試

1.林蛙有一定的藥用價(jià)值和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，也是森林和農(nóng)田的保護(hù)者，我們要保護(hù)林蛙，如何處理好二者之間的關(guān)系呢？ 2.小組為單位，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)林蛙的廣告標(biāo)語(yǔ)。

五、總結(jié)

第七課

重陽(yáng)節(jié)

目標(biāo)：了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)源、習(xí)俗；了解關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)歌；感悟我國(guó)悠久的文化，懂孝道，知孝行。

重點(diǎn)：感受人與人之間相互真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的情感，體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化深遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：激發(fā)敬老愛(ài)老的真實(shí)感情。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一曲幽思入重陽(yáng)。九月九日憶山東兄弟

二、新授 1.重陽(yáng)節(jié)簡(jiǎn)介：

你知道什么是重陽(yáng)節(jié)嗎？拿出自己搜集的材料，小組內(nèi)交流。2.重陽(yáng)節(jié)傳說(shuō)。

3.重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗：賞菊；登高；佩茱萸；吃重陽(yáng)糕；飲菊酒。4.有關(guān)重陽(yáng)的詩(shī)歌。

三、課后作業(yè)：

重陽(yáng)的習(xí)俗有很多很多，不同的地方有各自的特色，下課后交流。

第八課

高句麗世界文化遺址

目標(biāo)：了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址。重難點(diǎn)：對(duì)文化遺址的大致了解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我省有眾多的名勝古跡。位于我省東南小城吉安附近的高句麗世界文化遺址就是其中之一。

二、新授

1.高句麗世界文化遺址位于吉安市，其中有將軍墳和好太王碑名勝古跡。2.讀一讀： 學(xué)生自讀課文。

3.試一試：給高句麗文化遺址寫(xiě)一篇廣告詞，看哪個(gè)小組完成的最好、廣告詞最有感染力、最吸引人。

三、總結(jié)

第九課

畜牧業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：了解我省畜牧業(yè)都有那些 重難點(diǎn)：畜牧業(yè)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

畜牧業(yè)是人類(lèi)古老的產(chǎn)業(yè)之一，它是以繁殖和飼養(yǎng)陸地動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)為主的行為，一般分為飼養(yǎng)業(yè)和馴養(yǎng)業(yè)。

二、新課

1.家鄉(xiāng)農(nóng)村飼養(yǎng)的動(dòng)物種類(lèi)很多，最為常見(jiàn)的是家禽和家畜。近幾十年來(lái)，專(zhuān)業(yè)飼養(yǎng)梅花鹿、貂、鵪鶉、兔、蜜蜂的農(nóng)戶也很多。畜牧業(yè)及其影響：畜牧業(yè)發(fā)展是我省農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人民生活都有重要意義。

2.耗糧型的畜牧養(yǎng)殖比如養(yǎng)豬、養(yǎng)雞對(duì)糧食有很大的消耗，這對(duì)人類(lèi)糧食供應(yīng)產(chǎn)生沖擊。

3.有人說(shuō)“動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友，我們不應(yīng)該傷害它們”顯然這個(gè)說(shuō)法和發(fā)展畜牧業(yè)的思想是沖突的，你對(duì)動(dòng)物養(yǎng)殖持什么態(tài)度？

三、總結(jié)

第十課 白山市

目標(biāo)：了解白山市的物產(chǎn)、地理位置及其發(fā)展歷史。重難點(diǎn)：白山市的物產(chǎn)。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在我省的東南部有一個(gè)重要的中心城市，他就是白山市。

二、新課

1.地理位置及其作用

白山市位于我省的東南部，是東北重要的節(jié)點(diǎn)城市和我省東南部重要的中心城市。2.物產(chǎn)資源：

資源豐富，素有“立體資源寶庫(kù)”、“長(zhǎng)白林?！?、“人參之鄉(xiāng)”的美稱。全市的森林覆蓋率達(dá)到83%，有野生動(dòng)物350余種。白山市的地理位置及行政區(qū)劃：白山市地處長(zhǎng)白山腹地，有滿族、回族、朝鮮族、蒙古族、壯族、錫伯族等37個(gè)少數(shù)民族，有全國(guó)唯一的朝鮮族自治縣——長(zhǎng)白朝鮮族自治縣。是吉林省最寒冷的地區(qū)，年平均氣溫不到5攝氏度。

三、試一試

1.白山市管轄范圍內(nèi)有哪些縣？

2.如果把白山市比作一種花，應(yīng)該是什么花？為什么？

四、總結(jié)

第十一課

回族、錫伯族的生活

目標(biāo)：

1.了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化。2.知道民族習(xí)俗。

重難點(diǎn)：了解回族、錫伯族有著悠久的歷史和獨(dú)特的文化。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示圖片，激發(fā)興趣。我們省是一個(gè)多民族的省，你能說(shuō)出幾個(gè)民族？

二、新課

1.回族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，分布廣泛，素有“回民遍天下”的說(shuō)法。通用漢語(yǔ)、漢文。

2.回族主要的節(jié)日有哪些？自讀課文并說(shuō)一說(shuō)。介紹回族的民族習(xí)俗。小表演：民族舞蹈，自我展示。

3.錫伯族是我國(guó)東北地區(qū)著名的少數(shù)民族之一。歷史上，錫伯族經(jīng)歷了兩次大的遷移。

4.錫伯族主要在我省的哪個(gè)地區(qū)？

錫伯族人有自己的語(yǔ)言文字，信仰薩滿教和藏傳佛教，喜愛(ài)騎馬射箭，傳統(tǒng)節(jié)日“抹黑節(jié)”“西遷節(jié)”等。

三、試一試

和同學(xué)們交流一下，看看誰(shuí)知道的不同民族的習(xí)俗更多一些?？偨Y(jié) 第十二課

家鄉(xiāng)的菜籃子

目標(biāo)：了解蔬菜是生活中最重要的食物，是人體獲得的不可缺少的營(yíng)養(yǎng)素。

重難點(diǎn)：蔬菜中含有的豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

初始蔬菜圖片，讓學(xué)生了解我們身邊熟悉的蔬菜種類(lèi)。

二、新課

1.讀一讀：思考我省不同地區(qū)怎樣生產(chǎn)蔬菜？有哪些品種？ 2.小組合作試一試：你知道菜籃子里哪些蔬菜是自己生產(chǎn)的？ 3.再次合作完成試一試：選擇一種家鄉(xiāng)蔬菜編一段推銷(xiāo)廣告詞。4.再次自讀課文，了解我省蔬菜的種類(lèi)和特點(diǎn)。

三、總結(jié)

第十三課

農(nóng)安遼塔

目標(biāo)：了解農(nóng)安遼塔的位置和建造的時(shí)間。重難點(diǎn)：了解農(nóng)安遼塔的位置和建造的時(shí)間。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在長(zhǎng)春市西北70千米處，有一個(gè)著名的歷史古鎮(zhèn)——農(nóng)安鎮(zhèn)。農(nóng)安鎮(zhèn)在我國(guó)遼金時(shí)期被稱為“黃龍府”。古塔就是遼代留給農(nóng)安的代表性建筑。

二、新課

1.自讀課文，了解古塔的位置、建造時(shí)間和構(gòu)造是什么樣子的？2.公元983-1030，為密檐實(shí)心塔，以形狀各異的精致灰磚瓦建造。3.讀一讀：同學(xué)間互相欣賞世界各地的塔。教師出事圖片并加以介紹。

4.小組合作完成試一試，交流問(wèn)題，你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些寶塔，為什么塔在東方多見(jiàn)？而在歐美少見(jiàn)？

5.完成工作紙：在保護(hù)古建筑方面你有什么認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)？

三、再讀課文，整體感知。

四、總結(jié)

第十四課

白城市

目標(biāo)：了解白城市的位置和特色 重難點(diǎn)：了解白城市的位置和特色 過(guò)程：

一、導(dǎo)入

簡(jiǎn)介：白城市位于我省西北部，是我省十個(gè)十級(jí)行政區(qū)劃單位之一，是一個(gè)非常有特色的地方。

二、新課

1.白城市的特點(diǎn)：地處平原，春季干燥多風(fēng)，夏季溫暖多雨，秋季涼爽而短暫，冬季干冷，雨雪較少。

2.白城市的自然資源：是我省風(fēng)能儲(chǔ)量高且最具有開(kāi)發(fā)潛力的地區(qū)。人均耕地、草原、水面等鈞居全省首位。

3.白城市生態(tài)環(huán)境獨(dú)特，河流有嫩江，洮兒河等八條。自然湖泡有700多個(gè)，有月亮湖、新荒泡、哈爾撓泡、莫什海泡、莫莫格泡等。

三、試一試

1.同學(xué)交流，在我們熟悉的人和事物中，有哪些可以與白城市聯(lián)系在一起？

2.把白城市比作一種花，應(yīng)該是什么花？為什么？

四、總結(jié)

第十五課

詩(shī)人沈承瑞

目標(biāo)：了解吉林省涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)仁人志士，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，詩(shī)人沈承瑞就是之一。

重難點(diǎn)：了解吉林省涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)仁人志士，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，詩(shī)人沈承瑞就是之一。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你了解我省有哪些仁人志士？今天我們就了解這樣一個(gè)人。

二、新課 1.沈承瑞簡(jiǎn)介

2.自讀課文清朝乾隆至道光年間，詩(shī)人沈承瑞詩(shī)歌的特點(diǎn)。3.了解沈承瑞詩(shī)歌二首?！堕L(zhǎng)白山》、《松花江》。

三、試一試

1.你心目中的文化名人是什么樣的？

2.家鄉(xiāng)有哪些文化名人？簡(jiǎn)單介紹一下。他們的成就和對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)有哪些？

四、總結(jié)

第十六課

晶瑩之美

目標(biāo)：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：了解吉林省冬季晶瑩之美的特點(diǎn)。過(guò)程：

一、導(dǎo)入

吉林省的冬季寒冷而漫長(zhǎng)，可以用“冰雪的世界”來(lái)形容。每到冬季來(lái)臨，廣闊的草原，巍峨的群山，起伏的秋野，奔騰的河流，無(wú)不被厚厚的冰雪覆蓋，成就一番美麗的冰雪世界。

二、新課

1.冰雪為家鄉(xiāng)帶來(lái)了那些樂(lè)趣？ 2.制作好的冰燈、雪雕和冰雕 3.了解吉林的霧凇。

4.霧凇也叫樹(shù)掛，是寒冷的天氣里霧凝結(jié)在樹(shù)木的枝葉上的白色松散冰晶，吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為“中國(guó)四大自然奇觀”。5.霧凇是怎樣形成的？

三、試一試

1.要快放寒假了，如果你有朋友親人從南方來(lái)，你打算帶他們看些什么？玩些什么？與同學(xué)們一起交流一下。

2.選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)冰雪風(fēng)景，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，吸引大家來(lái)游玩。

四、總結(jié)。

第四篇：六年二期校本教案

株董路小學(xué)2014年上學(xué)期六年級(jí)三班校本課程計(jì)劃

執(zhí)教者 :郭江南

一、學(xué)生基本情況：

本校人數(shù)多，學(xué)科教師抓得緊，學(xué)生素質(zhì)較高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)，課外閱讀廣泛，對(duì)經(jīng)典的閱讀十分渴望。在校本課程開(kāi)設(shè)征詢意見(jiàn)中大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)習(xí)積極性比較高。

二、課程目標(biāo)：

通過(guò)閱讀《親近母語(yǔ)》這一本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)閱讀方法，形成閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀，名家名作、精美時(shí)文的閱讀中受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，得到精神和文化的雙重提升。

三、課程內(nèi)容;課程總內(nèi)容：以《親近母語(yǔ)》這本書(shū)為藍(lán)本和框架，進(jìn)行閱讀。內(nèi)容如下： 古今詩(shī)文誦讀。包括古詩(shī)詞、中華經(jīng)典語(yǔ)錄、優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀。精品美文。指時(shí)文、美文、名家名篇的閱讀。名著導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話。（精品時(shí)文和名著導(dǎo)讀材料的選擇可根據(jù)教材文本的體裁、內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)等作相應(yīng)的橫向與縱向的拓展，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面、由篇到整本書(shū)、到一個(gè)系列的閱讀。也可每段時(shí)間定一個(gè)主題，圍繞主題選擇材料引導(dǎo)學(xué)生閱讀。教師可根據(jù)學(xué)生層次及手頭的材料具體而定。）

精品時(shí)文、美文：來(lái)自于《兒童文學(xué)》、《讀者》等優(yōu)秀雜志的一些精美時(shí)文。名著導(dǎo)讀：采用專(zhuān)題式的閱讀活動(dòng)，如：走近老舍，走近楊紅櫻。還可以由學(xué)生推薦，由“百生講壇”的形式傳播經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典。

四、具體措施: 1．古今詩(shī)詞的誦讀要求學(xué)生大聲誦讀，不要求背誦，強(qiáng)調(diào)在誦讀中感受語(yǔ)言的韻律和美，于不知不覺(jué)中達(dá)到熟能成誦、成背。每天早晨課前組織學(xué)生進(jìn)行十五分鐘的誦讀。還可開(kāi)展親子誦讀活動(dòng)，讓孩子在與家長(zhǎng)的共同誦讀中不僅學(xué)習(xí)

了語(yǔ)言，還增進(jìn)了母子或父子的親情關(guān)系。

2．實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的銜接與整合，每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，教師要潛心指導(dǎo)學(xué)生閱讀，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的大語(yǔ)文教學(xué)境界，提高學(xué)生的閱讀效率，豐富學(xué)生的閱讀積累。

3．要注重閱讀方法的指導(dǎo)，注重閱讀興趣的引導(dǎo)。不能一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，硬性規(guī)定學(xué)生一定讀多少本書(shū)，讀什么書(shū)；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，讓課外閱讀成了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

4．為了提高學(xué)生的閱讀興趣，充分利用資源營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境和氛圍。比如：在教室內(nèi)設(shè)立圖書(shū)角、懸掛讀書(shū)名言、提供讀書(shū)展示臺(tái)等。號(hào)召家長(zhǎng)在家庭為孩子營(yíng)造讀書(shū)氛圍，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)……為保證讀書(shū)的“質(zhì)”與“量”而采用多種形式和手段。

五、課程評(píng)價(jià)建議: 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用口頭與書(shū)面相結(jié)合，平時(shí)與期末考核相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種方式的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣為目的，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)博覽會(huì)，每天利用早讀十分鐘和班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”“讀書(shū)收獲”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)能力。期末評(píng)選出“小書(shū)蟲(chóng)”“讀書(shū)小明星”。參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

周次 活動(dòng)內(nèi)容具體安排 課時(shí) 1 怎么知道它是否有生命2 1課時(shí) 2 人類(lèi)的生命 1課時(shí) 3 鳥(niǎo)與人 1課時(shí) 4 爺爺?shù)臍盅?1課時(shí) 孔子的故事 1課時(shí) 6 屈原投江 1課時(shí) 7平民總統(tǒng)孫中山 1課時(shí) 8 夜在海邊降落 1課時(shí) 9 睡意蒙朧的小鳥(niǎo)兒 1課時(shí) 10 看夜 1課時(shí) 11 妞兒 1課時(shí) 12 冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì) 1課時(shí) 13 爸爸的花兒落了 1課時(shí) 14 獵人孩子的自白 1課時(shí) 15 音樂(lè)家 1課時(shí) 16 我們看海去 1課時(shí) 17 一行有一行的氣味 1課時(shí) 18 老王 1課時(shí) 19 特質(zhì) 1課時(shí) 20 孔夫子的箴言 1課時(shí)

2014年2月

1、怎么知道它是否有生命

教學(xué)目標(biāo)： 1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。2．能體會(huì)文章生命的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章生命的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

出示下列事物的圖片：（海藻、花草、樹(shù)木、蒼蠅）（星球、巖石、沙粒、黃金、）同學(xué)們，請(qǐng)你們將以上事物分為兩類(lèi)，一類(lèi)有生命，一類(lèi)沒(méi)有生命。說(shuō)出理由。1.初讀感知文章的主要內(nèi)容。

①同學(xué)們，你們讀讀這篇文章，說(shuō)說(shuō)文章里是怎樣寫(xiě)有生命和無(wú)生命的事物的？

②有生命與無(wú)生命的區(qū)別是什么呢？

二、理解童話的主題。

①、從它們的區(qū)別上你讀懂了什么道理？ ②、你覺(jué)得有生命與無(wú)生命還有什么區(qū)別？

三、拓展文章的內(nèi)容。

請(qǐng)你選擇文章的寫(xiě)法，分別想一種有生命的和無(wú)生命的事物來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好以后，在全班交流。

2、人類(lèi)的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。、2、能體會(huì)文章人類(lèi)生命的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。、2、能體會(huì)文章人類(lèi)生命的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)是有生命的事物，但我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物之間、植物之間的生命又有什么區(qū)別呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。①同學(xué)們，你們讀讀這篇蘊(yùn)含哲理的文章，打記有關(guān)描述人類(lèi)生命特點(diǎn)的句子。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么? ②文章是怎樣描述花兒、獅子、人類(lèi)的生命特點(diǎn)的？它們的區(qū)別在于什么？

三、理解文末講的“戰(zhàn)爭(zhēng)”的用意。

①文章提到“戰(zhàn)爭(zhēng)”的句子有哪些？請(qǐng)標(biāo)記出來(lái)，體會(huì)其用意。

②文章結(jié)尾說(shuō)“盡管如此，我們?nèi)匀粓?jiān)信一個(gè)人的生命，無(wú)論是誰(shuí) 的，比一切都重要?！钡暮x是什么？

四、拓展文章的內(nèi)容。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一段話描述一下人類(lèi)生命的特點(diǎn)。

3、鳥(niǎo)與人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章鳥(niǎo)兒口中人類(lèi)的“貪婪”的本性。能明白文章的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)文章鳥(niǎo)兒口中人類(lèi)的“貪婪”的本性。

2、能明白文章的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：出示文章中老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的圖片，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的對(duì)話，聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章先后寫(xiě)了哪些情節(jié)？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來(lái)。準(zhǔn)備交流。

②人類(lèi)的貪婪在老鳥(niǎo)身上是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)邊讀邊想，和同桌討論。

三、理解童話的主題。

①人類(lèi)因貪婪最后的結(jié)局是什么？請(qǐng)聯(lián)系本文的人類(lèi)的神情來(lái)體會(huì)？

②從人類(lèi)貪婪的結(jié)局中你明白了什么道理？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一個(gè)例子描述一下人類(lèi)貪婪的特點(diǎn)。

4、爺爺?shù)臍盅?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x，能明白文章的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x。

2、能明白文章的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：出示文章中爺爺?shù)臍盅サ膱D片，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)?？晌恼轮械奈艺f(shuō)爺爺?shù)臍盅ナ怯来娴?，這是什么原因？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞爺爺?shù)臍盅ハ群髮?xiě)了哪些情節(jié)？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來(lái)。準(zhǔn)備交流。

②、爺爺?shù)臍盅ビ来骟w現(xiàn)在哪一個(gè)情節(jié)上，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、理解童話的主題。

①?gòu)臓敔數(shù)臍盅ビ来婺忝靼琢嗽鯓拥牡览恚空?qǐng)聯(lián)系本文的結(jié)尾來(lái)體會(huì)？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一個(gè)例子描述一下事物永存的特點(diǎn)。

5、孔子的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背誦孔子的名言警句，并用大屏幕顯示出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)孔子的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞孔子先后寫(xiě)了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來(lái)。準(zhǔn)備交流。②認(rèn)真讀課文，打記一些蘊(yùn)含哲理的話，并在旁邊做好批注。談?wù)劯惺?。如：孔子評(píng)價(jià)老子的話。子產(chǎn)說(shuō)的話?？鬃幼晕以u(píng)價(jià)的話。請(qǐng)同學(xué)捻出來(lái)讀一讀，并聯(lián)系生活談?wù)劯惺堋?/p>

三、理解故事主題

①?gòu)目鬃拥墓适轮心忝靼琢嗽鯓拥牡览?？?qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課外閱讀孔子的著作《論語(yǔ)》。

6、屈原投江

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背育屈原的名言警句，并用大屏幕顯示出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)屈原的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞屈原投江先后寫(xiě)了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來(lái)。準(zhǔn)備交流。

②認(rèn)真讀課文，想想屈原的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫(xiě)好你的感受。準(zhǔn)備和同學(xué)交流。如：他被流放時(shí)的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)。

三、理解故事主題

①?gòu)那墓适轮心忝靼琢嗽鯓拥牡览?？?qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你覺(jué)得屈原有沒(méi)有更好的辦法表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。

7、平民總統(tǒng)孫中山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背育孫中山的名言警句，并用大屏幕顯示出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)孫中山的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞平民總統(tǒng)孫中山先后寫(xiě)了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來(lái)。準(zhǔn)備交流。

② 認(rèn)真讀課文，想想孫中山的“平民”品質(zhì)體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫(xiě)好你的感受。準(zhǔn)備和同學(xué)交流。如：他的會(huì)客制度，他拒絕警衛(wèi)保護(hù)、批評(píng)衛(wèi)士推窮孩子，改穿中山裝。

三、理解故事主題

①?gòu)膶O中山的故事中你明白了怎樣的道理？請(qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課后閱讀有關(guān)孫中山的其它故事。

8、夜在海邊降落

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，面對(duì)黑夜和白天，你更喜歡誰(shuí)，為什么？但今天有一首詩(shī)是專(zhuān)寫(xiě)黑夜的？在詩(shī)人的筆下，黑夜一樣的優(yōu)美。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的每一節(jié)寫(xiě)什么？（夜的來(lái)臨、夜中消失的景象、夜的工作）

和老師上下句對(duì)讀，達(dá)到背誦的目的，并且思考這首詩(shī)用的最大的寫(xiě)作手法是什么？有什么好處？（擬人，使夜更具有吸引力）

三、理解含義深刻的句子。

詩(shī)中的第二小節(jié)表達(dá)的意思是什么？（太陽(yáng)下山了、鳥(niǎo)兒棲息了，海、岸、云、樹(shù)都看不清了。

詩(shī)中的最后一小節(jié)“沖洗它們的底片”表達(dá)的意思是什么？（為白天它們的出現(xiàn)做準(zhǔn)備。）

四、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、請(qǐng)學(xué)生背誦這首詩(shī)。

2、把這首詩(shī)積累在采蜜本上。

9、睡意蒙朧的小鳥(niǎo)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：這是一首倍受人青睞的詩(shī)歌，它以一糸列觸目驚心的畫(huà)面抒發(fā)作者的感情，它就是著名的詩(shī)歌《睡意蒙朧的小鳥(niǎo)兒》。請(qǐng)學(xué)生讀題。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們，詩(shī)中寫(xiě)了哪些具體可感的事物？請(qǐng)用小黑點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。小節(jié)中的小鳥(niǎo)兒、樹(shù)林、泉水、花兒、天鵝、月亮有什么特點(diǎn)？

和老師對(duì)讀，思考這首詩(shī)最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？

三、試著仿寫(xiě)幾句。

仔細(xì)想想，大自然里還會(huì)有哪些事物同樣有這樣的特點(diǎn)。試著寫(xiě)一小節(jié)。（青蛙、小草、蜜蜂、）

四、導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、生背誦這首詩(shī)。

2、喜歡的一節(jié)積累在采蜜本上。

10、看夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)文中作者的思想感情，把握文章的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中作者的思想感情。

2、能把握文章的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)大家先誦讀學(xué)過(guò)的兩首寫(xiě)夜的詩(shī)。同學(xué)們，你們剛才背誦的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？詩(shī)中表達(dá)的情感是什么？今天又有一篇這樣的文章，它是《看夜》。學(xué)生讀題。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

①請(qǐng)小聲地讀讀這篇課文，作者圍繞“看夜”寫(xiě)了哪些景物？

是怎么寫(xiě)的？打記相關(guān)的句子讀一讀。有什么特點(diǎn)？用的是怎樣的寫(xiě)作手法？（云塊、山巒、白楊樹(shù)、石凳、栗子樹(shù)、野獸的吼叫）

三、理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

找找文中寫(xiě)作者心境的句子。想想作者此時(shí)的心情。他是想表達(dá)什么？

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、請(qǐng)學(xué)生背誦文中寫(xiě)夜的句子。

2、自己也試著寫(xiě)幾句。

11、妞兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說(shuō)《城南舊事》嗎？這部小說(shuō)表達(dá)了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞童年好友妞兒寫(xiě)了我與她的幾次見(jiàn)面？這幾次見(jiàn)面有什么樣的特點(diǎn)？（用合適的詞語(yǔ)概括）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了妞兒的不幸命運(yùn)？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說(shuō)說(shuō)。

三、理解故事主題：讀完這篇文章，你覺(jué)得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②假如妞兒是你的好朋友，你會(huì)怎樣去安慰她。

12、冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從童年趣事的描寫(xiě)中感受到作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從童年趣事的描寫(xiě)中感受到作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說(shuō)《城南舊事》嗎？這部小說(shuō)表達(dá)了主人公怎樣的感情呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫(xiě)了幾件童年趣事？請(qǐng)給每件童年趣事添加一個(gè)小標(biāo)題。（同桌之間討論交流）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了作者對(duì)童年生活的懷念？ 英子的童年時(shí)代有什么樣的性格特點(diǎn)？

三、理解故事主題。

文章的結(jié)尾，你覺(jué)得《城南舊事》這篇小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你的童年趣事是什么？試著說(shuō)兩件。

13、爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無(wú)比悲傷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無(wú)比悲傷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英子有著多姿多彩的童年生活，但在英子多姿多彩的童年生活里卻也有著失去親人的無(wú)比悲傷。學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章中的“爸爸的花兒落了”指什么？為什么要取名為“爸爸的花兒落了”。②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了作者對(duì)爸爸去世的悲傷？你從課文的哪些描寫(xiě)看出“我也長(zhǎng)大了”？

三、理解故事主題

課文寫(xiě)到“小學(xué)畢業(yè)典禮很盼望爸爸的到來(lái)?！钡胶髞?lái)宋媽告知“你爸爸不行了”你體會(huì)到了小英子怎樣的心情？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②面對(duì)親人的突然離去，你的心情又會(huì)怎樣？

14、獵人孩子的自白

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)獵人面對(duì)動(dòng)物有什么樣的舉動(dòng)，可今天有一位獵人的孩子面對(duì)唾手可得的野兔、母鹿，卻祈求爸爸不要去傷害它們。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①詩(shī)歌中的中的“孩子為什么祈求爸爸不要向它們開(kāi)槍?zhuān)俊彼吹搅艘环鯓拥纳滞?？具體的景物有哪些？

②分大組朗讀，注意讀出森林的景物美。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫(xiě)到“爸爸，我不能開(kāi)槍”你體會(huì)到了作者的內(nèi)心呼喚是什么嗎？

四、拓展本課的主題。①積累本課的詩(shī)句。

②你也為你印象中的“森林的美”來(lái)寫(xiě)幾句。

15、音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動(dòng)物和諧相處的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動(dòng)物和諧相處的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶引出新知：

背誦《一個(gè)獵人孩子的自白》，出現(xiàn)音樂(lè)家的標(biāo)題，你會(huì)想到哪些著名的音樂(lè)家？可今天的作者卻把什么當(dāng)作音樂(lè)家？這是為什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞音樂(lè)家先后寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)給每個(gè)內(nèi)容添加一個(gè)小標(biāo)題。（同桌之間討論交流）（老獵人尋找音樂(lè)家，老獵人被音樂(lè)家的演奏陶醉了，老獵人演奏音樂(lè)家的曲子。）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了老獵人對(duì)音樂(lè)家熊的喜愛(ài)？出示三個(gè)形容“津——津”的句子。

三、理解故事主題

文中的音樂(lè)家指誰(shuí)，老人為什么沒(méi)有向熊開(kāi)槍?zhuān)繌闹心忝靼琢耸裁矗?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你還讀到過(guò)哪些保護(hù)動(dòng)物的文章。

16、我們看海去

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說(shuō)《城南舊事》嗎？這部小說(shuō)表達(dá)了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫(xiě)了“我”和小偷什么樣的故事？（在小組內(nèi)交流、概括）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的對(duì)話中讀出了小偷怎樣的身世？他是好人還是壞人？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺(jué)得課題“我們看海去”有什么含義？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的英子背誦《我們看海去》中的句子。

②你覺(jué)得他們能實(shí)現(xiàn)“我們看海去”的愿望嗎？那又是怎樣的情景呢？

17、一行有一行的氣味

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

3、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：“三百六十行，行行出狀元”我們的職業(yè)是沒(méi)有貴賤之分的，只是種類(lèi)的不同而已，其實(shí)只要熱愛(ài)一行，就能干好這一行。

二、初讀感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

①詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些哪些行業(yè)的氣味，分別是怎樣的氣味？ ②分大組朗讀，注意讀出對(duì)平凡人物的贊美之情。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫(xiě)到“懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實(shí)在不大好?！备嬖V我們?cè)鯓拥牡览?

三、拓展本課的主題。①積累本課的詩(shī)句。

②你也為你印象中的“干著不同工作的人”來(lái)寫(xiě)幾句。

18、老王

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入： 他是舊北京一位人力車(chē)夫，地位低下，生活貧窮，可他卻十分善良，他就是文中的老王，請(qǐng)大家讀讀他的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞人力車(chē)夫老王寫(xiě)了他的哪些事情？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)好小標(biāo)題。

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了老王的品格的高尚？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說(shuō)說(shuō)。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺(jué)得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對(duì)“平凡中的偉大”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人的故事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

19、特質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會(huì)他的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會(huì)他的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：老王，雖然生活在社會(huì)的最底層，但他有一顆金子般的心，今天又有一位普通的“牛肉面”師傅，在他身上同樣有高尚的品質(zhì)。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章主要寫(xiě)了“瘦子”做面的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)好小標(biāo)題。

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫(xiě)中讀出了瘦子的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說(shuō)說(shuō)。

三、理解故事主題 讀完這篇文章，你覺(jué)得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對(duì)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的故事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

20、孔夫子的箴言

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

3、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：“世界上最長(zhǎng)又最短，最快又最慢的是什么？關(guān)于時(shí)間的名言警句，你知道哪些？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、初讀感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

①詩(shī)歌中寫(xiě)了幾種時(shí)間？分別有怎樣的特點(diǎn)？ ②分大組朗讀，注意讀出對(duì)不同種類(lèi)時(shí)間的感情。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫(xiě)到“你要做幸福、聰明的人，走完你的生命旅程，要聽(tīng)從遲來(lái)者的教誨，不要做你行動(dòng)的傀儡。別把飛逝的選作朋友，別把靜止的當(dāng)作對(duì)頭。”告訴我們?cè)鯓拥牡览?

四、拓展本課的主題。①背誦本課。

第五篇：小學(xué)一到六年優(yōu)秀教案范例（最終版）

一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等9個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、討論揭題，引入新課

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學(xué)生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學(xué)生討論）

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。]

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

3、指名讀生字。

4、集體讀。

5、這些生字寶寶你有什么好辦法記住它？ 同結(jié)構(gòu)：趣——題 同偏旁：題——顏 換偏旁：底——低 加偏旁：題——顏

6、你能幫這些生字寶寶找個(gè)好朋友嗎？

7、學(xué)生組詞。

8、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讓學(xué)生識(shí)字，可以提高識(shí)字效率，加深印象。不但能讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

三、情景感悟，對(duì)話朗讀

1、出示多媒體課件，說(shuō)說(shuō)有哪些鳥(niǎo)？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：

（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩？為什么呢？

（2）選擇你喜歡的一種小鳥(niǎo)，認(rèn)真讀讀課文中的那一部分，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（3）根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體出示圖畫(huà)。你都看到了什么？并指導(dǎo)朗讀。（4）辨析朗讀：他們說(shuō)的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。（5）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“??花??了，??花也??了?！?/p>

（6）分角色朗讀對(duì)話。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意愿，高興當(dāng)哪一種鳥(niǎo)，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。]

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：春雨真美，在其他小動(dòng)物眼里，春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）

2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

3、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，想象還有其他小動(dòng)物會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)生活、觀察生活的良好習(xí)慣。] 設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)教學(xué)就以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》優(yōu)秀 教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。

3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任

能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。

一、亮責(zé)任

借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。

二、落實(shí)責(zé)任

1.范讀課文，劃分段落。

2.指名讀第一段

問(wèn)：日月潭在什么地方？

理解詞語(yǔ)：

樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。

群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周?chē)际巧?，潭水在群山懷抱之中?/p>

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名地方。古跡，多指古代流傳下來(lái)的建筑物。

3.默讀第二段。

問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的？

（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）

4.齊讀第三段。

問(wèn)：本段寫(xiě)什么時(shí)候的景色？（清晨）

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問(wèn)：這段寫(xiě)了日月潭的哪些時(shí)候的景色？

（太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中）

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句：

問(wèn)：拿什么比喻什么？

（1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

（2）拿仙境比喻日月潭的周?chē)木拔铩?/p>

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周?chē)慕ㄖ?都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來(lái)游覽。

7.練習(xí)分段背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任

背誦課文。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任

熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一、亮責(zé)任

學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀課文。

二、落實(shí)責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文。

（讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形）

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu)：附

半包圍結(jié)構(gòu)：跡

左右結(jié)構(gòu)：稱

稱獨(dú)體字：升

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。

5.擴(kuò)詞

?。号_(tái)灣省省區(qū)省市

附：附近附加附和

跡：古跡跡象水跡

稱：對(duì)稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建筑建設(shè)建國(guó)

筑：筑壩泥筑

紗：薄紗紗巾細(xì)紗

秀：秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞。

三、驗(yàn)收責(zé)任默寫(xiě)生字。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二、落實(shí)責(zé)任

1.讀P47/2讀讀寫(xiě)寫(xiě)，理解每個(gè)詞的意思。

2.聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊(cè)上。

5.指導(dǎo)背誦。

（1）分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

（2）連段分別背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦

三年級(jí)下《南轅北轍》寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識(shí)目標(biāo)：

⑴能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。⑵用“??雖然??可是??”說(shuō)句話。２、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。⑵能夠表演，再現(xiàn)課文情境。３、情感目標(biāo)：

做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。【教學(xué)過(guò)程】

一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？

二、讀中生疑，讀中探究

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

３、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？ ４、師：出示：“??雖然??可是??” 你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話？ ５、師：板書(shū)：不解、告訴、誠(chéng)懇

６、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思？ ７、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？

８、季梁勸了車(chē)上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？

９、理解“固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。１０、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車(chē)上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。

１１、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。１２、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。１３、師生分角色朗讀。

三、放飛想象，體會(huì)寓意

１、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

２、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理？

師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

四、表演故事，深化寓意

下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。１、小組合作演一演故事。２、反饋交流。

３、如果你是車(chē)上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？

五、拓展升華，感悟明理

１、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？ ⑴小組合作交流。⑵反饋交流。２、師小結(jié)：

是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

３、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢？能不能講一講。

六、布置作業(yè)，課外拓展

搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì)”。

四年級(jí)下冊(cè)

四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)詞三首 教材分析：

這三首古詩(shī)都是描寫(xiě)江南景色的，而且每首詩(shī)都有題眼，圍繞著題眼勾勒了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，有一種寧?kù)o之感，《獨(dú)坐敬亭山》是靜中有孤寂，靜中有孤傲，表達(dá)的情感較為復(fù)雜，詩(shī)人緊緊圍繞一個(gè)“獨(dú)”字展開(kāi)描寫(xiě)，表面上抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情，但孤寂背后是詩(shī)人清高不肯同流合污，在大自然中尋求安慰的心情?！锻赐ァ返撵o是和諧之靜，劉禹錫選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，輕輕著筆，天上秋月、地上洞庭、湖中青山構(gòu)成了一幅靜謐和諧的圖畫(huà)?！稇浗稀肥前拙右纂x開(kāi)杭州回到洛陽(yáng)后懷念杭州時(shí)寫(xiě)《憶江南》中的第一首。此詞寫(xiě)江南春色，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。

教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生比較異同，提高對(duì)古詩(shī)意境領(lǐng)悟能力。三首詩(shī)語(yǔ)言比較直白，學(xué)生根據(jù)文后注釋可以讀懂意思，因此，理解古詩(shī)的意思不應(yīng)該作為主要目標(biāo)，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)歌，用想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境，積累名句，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。

2、能結(jié)合插圖，用想象畫(huà)面、閱讀寫(xiě)作背景學(xué)習(xí)方式想象詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的思想感情。

3、背誦并默寫(xiě)這三首古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象思維，根據(jù)閱讀感受、詩(shī)句的意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和以往學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，開(kāi)展合理的想象，或用自己的語(yǔ)言加以描述，或通過(guò)畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)方式，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 《獨(dú)坐敬亭山》的寫(xiě)作背景 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。

2、首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》

1、出示古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，全班齊讀古詩(shī)正音。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

3、解詩(shī)題，知作者

（1）獨(dú)：獨(dú)自一人

獨(dú)自一人坐著看敬亭山（2）李白：字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

4、抓字眼，明詩(shī)意

（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)： ①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)； ②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思；

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論；（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況 ①指名讀 ②匯報(bào)

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑自在

③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）李白為什么會(huì)孤獨(dú)寂寞呢？

④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。根據(jù)這一背景，你覺(jué)得眾鳥(niǎo)指那些人？孤云其實(shí)就是比喻誰(shuí)？孤云獨(dú)去閑比喻自己怎樣？在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感。

相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對(duì)看；厭：滿足

只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足。

⑤指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。

為什么李白說(shuō)相看兩不厭，李白怎么知道敬亭山看我也 是不滿足的呢？物我兩忘，對(duì)山之喜愛(ài)。有感情地朗讀詩(shī)句。

⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。

5、多誦讀，悟詩(shī)情

（1）過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情。

（2）復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小 組讀、配樂(lè)讀??（3）自己帶著感情讀（4）四人小組讀古詩(shī)

（5）匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀（6）全班再齊讀古詩(shī)

三、完成《課堂作業(yè)本》相關(guān)練習(xí)。

附詩(shī)意：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

第 二 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》。

出示洞庭湖資料，洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容洞庭湖。唐代著名詩(shī)人劉禹錫是怎樣形容洞庭湖的。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《望洞庭》

1、出示古詩(shī)《望洞庭》，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊讀。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：

3、解詩(shī)題，知作者

（1）望洞庭：望著洞庭山水。

（2）劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

4、抓字眼，明詩(shī)意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī) ①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)； ②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思；

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀②匯報(bào)

四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體。秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天。洞庭湖水色和秋天的月色融為一體。潭面：湖面

湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）

師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà)。③指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思

⑤指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）

⑦朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面

全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面你們想用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)嗎？

⑧把優(yōu)秀圖畫(huà)展示在黑板上

5、多誦讀，悟詩(shī)情（1）師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩(shī)）

（2）師：說(shuō)想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？（指名讀）（3）師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽(tīng)。

三、交流課外搜集的其他描寫(xiě)祖國(guó)山水的詩(shī)歌。望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

四、完成《課堂作業(yè)本》相關(guān)練習(xí)。

附詩(shī)意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

1.帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。2.指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

3.指名看圖說(shuō)說(shuō)讀后感受。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥： “憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

1、江南風(fēng)景好在哪里？讀讀詩(shī)句，找一找具體詞句（紅勝火、綠如藍(lán)、江花、江水）。

2、這兩句對(duì)仗句又讓你感受到什么？（春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。這美好的景象，深深地留在我的記憶里，常常叫我夢(mèng)縈魂?duì)?。?/p>

詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：“風(fēng)景舊曾諳”?！芭f”：從前，指待人年輕時(shí)游過(guò)杭州?！霸保涸?jīng)；“諳”：熟悉。我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。以飽含深情的回憶之情朗誦。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

五、作業(yè)：

1、自由朗讀課文；

2、同桌背誦；

3、默寫(xiě)：《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

附詩(shī)意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

五年級(jí)下口語(yǔ)交際·習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 【教學(xué)目的】

１、在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

２、通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。４、打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 １、《童年》歌曲。

２、能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn) 播放歌曲《童年》。

師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。

二、同桌間就近交流

以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：

口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。

三、全班匯報(bào)

１、在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議： 評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

２、另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，還要求講得生動(dòng)有趣。

學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議：

評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。

四、自由組合，深入練說(shuō)

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。

五、課外延伸，生活中說(shuō)

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。２、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

３、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。２、師準(zhǔn)備范文一篇?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，引出話題 “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo) １、指名讀“作文內(nèi)容”：

思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

２、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流。）３、教師簡(jiǎn)要提示： ⑴要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

⑵要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事??

三、范文引路，討論寫(xiě)法 １、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份。）２、教師出示討論題目：

（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。）⑴文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

⑵范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。

五、快速習(xí)作，教師巡視

１、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在２０分鐘內(nèi)完成４５０字左右的文章。２、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

六、學(xué)生自改，二次作文 １、學(xué)生自改：

在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。２、二次作文：

在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。

六年級(jí)下冊(cè)《我最好的老師》優(yōu)秀 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

3．認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

教學(xué)過(guò)程

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1．板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？

2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；

2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。

2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？” 《我最好的老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

2．選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。

《我看懷特森先生》

《由＜我最好的老師＞所想到的》

《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

《怎樣看待書(shū)本和權(quán)威》

14.《賣(mài)火柴的小女孩》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語(yǔ)。

2．理解重點(diǎn)句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。

（四）美育滲透點(diǎn)

體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

二、重點(diǎn)·難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

（二）難點(diǎn)

從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

1．板書(shū)課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫(xiě)的著名童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者

安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。

（二）整體感知，理清線索

1．自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）

2．檢查自讀情況。

思考：本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？課文寫(xiě)作順序是怎樣的？

（本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＞唧w順序：賣(mài)火柴一一擦火柴——人死去）

板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴人死去

（三）學(xué)習(xí)“賣(mài)火柴”這一部分內(nèi)容

《賣(mài)火柴的小女孩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？

（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）

2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？

3．交流（反饋）

a．對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。）

b．課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”

（說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

c．“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）

4．指導(dǎo)朗讀。

小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。

5．總結(jié)擴(kuò)展。

這一段突出描寫(xiě)了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。

（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物；（2）動(dòng)用對(duì)比烘托人物；（3）語(yǔ)言樸素，感情真摯。）

（四）布置作業(yè)

l．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。

（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容

1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）

（l）自由讀第一次擦火柴部分。思考：

為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？

“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)??嗎？”怎么理解？

（賣(mài)不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）

2．指出學(xué)法。

剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫(xiě)了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫(xiě)？說(shuō)明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。

3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。

第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說(shuō)明現(xiàn)實(shí)

第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了

第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了

第三次孤獨(dú)圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

4．小結(jié)自學(xué)情況。

因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。

（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容

1．讀后思考。

（l）這一段主要寫(xiě)了什么？

（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢？

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。

（寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）

2．指導(dǎo)朗讀。

小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。

（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)

1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。

（這篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。）

2．前后桌討論，總結(jié)寫(xiě)法。

（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物；

（2）想象豐富深化中心。

3．學(xué)習(xí)表述。

這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。

（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。

（2）詳細(xì)的刻畫(huà)，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫(xiě)（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)??）也反映出女孩的可憐凄涼。

對(duì)照以上兩點(diǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？

（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。）

2．感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。

（五）布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)本課生字詞。

2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。