第一篇：校長培訓(xùn)計劃

東車寄小學(xué)

06-07學(xué)年校長培訓(xùn)工作計劃

為了進一步提高校長的整體素質(zhì)和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》精神，結(jié)合我校校長培訓(xùn)工作的實際情況，特制定校長培訓(xùn)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以提升教育管理能力和辦學(xué)水平為重點，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍為總體目標(biāo)，更新培訓(xùn)理念，改革培訓(xùn)方式，健全培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)實效，積極構(gòu)建適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的中小學(xué)校長培訓(xùn)體系和運行機制，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良、和諧發(fā)展的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教育管理干部隊伍，進一步推進素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：

通過分類、分層、分崗實施培訓(xùn)，進一步提高校長全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育和學(xué)校管理的能力和水平，培養(yǎng)一支有較高馬列主義理論水平，掌握先進教育思想

和現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用現(xiàn)代教育管理理論分析和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的實際問題，具有學(xué)校發(fā)展設(shè)計、規(guī)劃能力和組織實施素質(zhì)教育能力，勇于開拓創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、研究型、創(chuàng)新型的小學(xué)校長。

具體目標(biāo)：

1、按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，按時對校長進行任職資格培訓(xùn)，確保校長持證上崗，適應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位工作。

2、根據(jù)教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，按照省市“十一五”中小學(xué)校長培訓(xùn)實施細則的精神要求，對校長進行提高培訓(xùn)，使之成為符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的學(xué)校管理行家。

三、主要任務(wù)

1、按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對校長進行以掌握履行崗位職責(zé)而必備的知識技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)時間累計不得少于300學(xué)時。培訓(xùn)方式為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。

2、進行以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高管理和研究能力和組織實施素質(zhì)教育能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。本地特點，以主題培訓(xùn)為主要形式，做到專題學(xué)習(xí)與當(dāng)前教育熱點問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與校長自主參與相結(jié)合。

3、后備干部培訓(xùn)。對有培養(yǎng)前途，擬提升擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)干部的人員組織進行脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合的培訓(xùn)。

四、工作措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

2、健全機構(gòu)，明確職責(zé)。

3、加強干訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。

4、貫徹理論與實際相結(jié)合的原則。

5、改革培訓(xùn)方式，加強培訓(xùn)的針對性。

6、加強考核與管理、任用結(jié)合，嚴(yán)格中小學(xué)校長培訓(xùn)登記制度。2006年9月篇二：前西崗中心小學(xué)校長培訓(xùn)計劃

前西崗中心小學(xué)校長培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想和工作原則

（一）指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革、創(chuàng)新為動力，以健全培訓(xùn)制度和提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長群體為目標(biāo)，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓(xùn)，努力造就一支掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，具有較高綜合素養(yǎng)的中小學(xué)校長隊伍。

（二）工作原則 1.統(tǒng)籌安排、分類培訓(xùn)、按需施教、注重實效，對不同層次、不同類別校長實施有針對性的分類培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，安排培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方法，充分利用現(xiàn)代化教育手段和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力提高中小學(xué)校長培訓(xùn)的現(xiàn)代化水平，逐步形成校長崗位培訓(xùn)、校長提高培訓(xùn)和校長高級研修培訓(xùn)三層培訓(xùn)體系。2.與實施基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合。注重更新教育觀念，提高校長全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)造性地開展學(xué)校管理的能力與水平。3.與實施干部管理體制改革相結(jié)合。認(rèn)真貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長任職資格制度和在職定期培訓(xùn)制度，把中小學(xué)校長參加培訓(xùn)作為校長競爭上崗、職級管理和校長任期目標(biāo)責(zé)任制的重要考核依據(jù)。4.與教育創(chuàng)新相結(jié)合。按照新時期中小學(xué)校長成長規(guī)律和培訓(xùn)工作的特點，改革中小學(xué)校長培訓(xùn)模式、內(nèi)容和方法。逐步建立社會

化的校長資格培訓(xùn)制度，開放教育資源，引入競爭機制，形成多元化、開放式、有特色的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式。

二、主要目標(biāo)和任務(wù)(一)主要目標(biāo) 1.通過分類分層培訓(xùn)，提高校長全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，高效性和創(chuàng)造性地開展學(xué)校管理的能力和水平。3.構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的校長培訓(xùn)模式，建立一支專兼職相結(jié)合、理論修養(yǎng)較高、具有改革創(chuàng)新意識的培訓(xùn)者隊伍，建設(shè)布局合理、分工協(xié)作、開放高效的培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，逐步建立和完善靈活有效的校長培訓(xùn)管理機制。(二)工作任務(wù) l.認(rèn)真執(zhí)行校長持證上崗制度，通過舉辦校長任職資格培訓(xùn)班，使新任校長或擬任校長取得任職資格證書，推動校長隊伍管理的規(guī)范化。2．通過舉辦小學(xué)校長（幼兒園校長）崗位培訓(xùn)班，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的終身教育體系，不斷提高提高校長隊伍的整體素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我旗小學(xué)校長的實際情況，本期校長培訓(xùn)班我們準(zhǔn)備開如下內(nèi)容：《教育研究專題》、《學(xué)校管理理論與實踐》、《教育法制基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育評價》、《當(dāng)代教育理論專題》。

四、培訓(xùn)類型與形式

任職資格培訓(xùn)。舉辦兩期校長崗位培訓(xùn)班，按照中小學(xué)校長崗位任職要求對新任校長（或擬任校長人選）進行的，參照教育部《中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)性計劃》，以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)時間，256課時。

培訓(xùn)形式。（1）自學(xué)240課時；（2）集中培訓(xùn)16課時。

五、結(jié)業(yè)考試。

各科考試試題由任課教師出題，其中有結(jié)業(yè)論文一篇。

前西崗中心小學(xué)

2012年2月篇三：校長培訓(xùn)長期規(guī)劃

中學(xué)校長培訓(xùn)長期規(guī)劃

根據(jù)國家教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及《山東省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》等精神，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

1、指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提升中學(xué)校長實施素質(zhì)教育能力和深化教育改革為目標(biāo)，以培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新為動力，以突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量為重點，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校級干部隊伍。

2、工作的原則

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，集成高效原則。在新泰市教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的整體安排下，按照分工，各司其職，達到總體目標(biāo)明、分段任務(wù)清、具體措施實、培訓(xùn)效果佳的目的，有效整合培訓(xùn)資源。

（2）全面推進，突出重點原則。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)提高名校長和骨干校長的工作能力和水平。根據(jù)我校實際狀況，加強校級干部教育理論轉(zhuǎn)化為實踐能力的培訓(xùn)。

（3）按需施訓(xùn)，注重實效原則。根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要和各級校長對培訓(xùn)的實際需求，分別制訂有針對性的培訓(xùn)計劃，實施分類指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗和改進工作緊密結(jié)合起來，激發(fā)校級干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和潛能，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。遵循校長培訓(xùn)規(guī)律，積極推進校長培訓(xùn)制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，促進校長培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)的任務(wù)和要求

1、校長提高培訓(xùn)

以集中研修、分散自學(xué)、教育實踐為主要形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校長的管理水平、治校能力進一步提高。具體要求：

（1）了解學(xué)科新知識，研究和掌握教育規(guī)律，能夠?qū)⑵毡榈慕逃?guī)律與自身學(xué)校的管理相結(jié)合，進一步提高科學(xué)治校能力。

（2）進一步增強學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（3）了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義，具備發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力，學(xué)會制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法，形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，初步具備創(chuàng)辦特色學(xué)校的能力。

2、校長骨干培訓(xùn)

以集中研修、教育考察、教育實踐、課題研究、跟蹤指導(dǎo)為主要形式。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育管理能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，能在全市教育實踐中發(fā)揮出骨干輻射作用。具體要求：

（1）更新教育管理觀念，掌握先進的教育科學(xué)基本理論，具有現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀。在教育管理活動中，遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色，改變管理方式，把素質(zhì)教育貫穿到教育管理過程中。

（2）熟悉國內(nèi)外教育發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，特別是基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)，正確把握課程改革的內(nèi)涵，做課程改革的促進者。

（3）掌握教育科研方法，具備設(shè)計、組織、實施教育研究課題的能力，形成和發(fā)展自己的風(fēng)格或?qū)ｉL，在全市的教育管理中發(fā)揮帶動示范作用。兩年內(nèi)至少撰寫一篇有較高水平的研究報告或論文。

（4）骨干校長應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高教育理論水平和教育管理能力，每年系統(tǒng)研讀不少于50萬字的教育理論論文或著作，并撰寫1萬字以上的讀書筆記或教育反思。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、類型與形式

1、培訓(xùn)主要內(nèi)容

2、培訓(xùn)主要形式

在培訓(xùn)過程中更多地運用案例分析、問題解剖、行為評價、體會反思、課題研究、現(xiàn)場教學(xué)、校長論壇等多種教學(xué)方法。積極創(chuàng)造條件，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展培訓(xùn)工作，并積極探索切實可行的有針對性的校長培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要形式為：

（1）短期集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合按照教育部“十二五”校長資格培訓(xùn)教學(xué)計劃的要求，在學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、教育科學(xué)和學(xué)校管理理論知識的同時，加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，開展現(xiàn)場教學(xué)、教育考察、經(jīng)驗交流等形式，使新任校長盡快熟悉教育教學(xué)理論，了解學(xué)校管理的常規(guī)和規(guī)律，縮短他們的崗位適應(yīng)期。

（2）菜單式課程培訓(xùn)

根據(jù)提高培訓(xùn)的課程計劃要求，根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合有關(guān)教育理論和教育熱點問題，選擇培訓(xùn)主題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)菜單。校長可根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)開列的學(xué)習(xí)菜單自主選修，實行學(xué)分制考核。學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分。

（3）專題研修培訓(xùn) 該形式主要適用于提高培訓(xùn)和骨干校長研修培訓(xùn)。主要是對于列出的專題，進行案例分析、問題解破、現(xiàn)場教學(xué)、蹲點考察、校長論壇等形式進行討論和經(jīng)驗交流。其模式有：篇四：2013年校長培訓(xùn)方案 山東省2013年中小學(xué)校長培訓(xùn)實施方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，按照《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，圍繞當(dāng)前中小學(xué)教育改革與發(fā)展中的重大問題，開展專題理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享、專題研討、教育考察、研究學(xué)校改進計劃等研修活動。通過分層、分類、分崗培訓(xùn)，提升中小學(xué)校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程改革、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理以及調(diào)適外部環(huán)境的能力，為全面提升我省教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)人力資源強省提供有力支撐。根據(jù)中小學(xué)校長培訓(xùn)類型和性質(zhì)，按照省級培訓(xùn)“統(tǒng)籌規(guī)劃、主題鮮明、形式多樣、資源開放、注重實效”的原則，有針對性地采取多種培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（一）集中研修

集中研修是骨干校長省級培訓(xùn)的主要形式，采用專題講座、專家引領(lǐng)的方式進行，著力提升集中研修課程資源的層次和質(zhì)量。2013年，中小學(xué)校長省級培訓(xùn)部分公共理論課程，將通過遠程網(wǎng)上學(xué)習(xí)和集中面授輔導(dǎo)相結(jié)合的形式組織參訓(xùn)校長學(xué)習(xí)。

（二）遠程研修

開發(fā)、引進一批中小學(xué)校長培訓(xùn)高端課程，依托山東省教師教育網(wǎng)，建設(shè)中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)平臺和校長工作室，打造信息化背景下中小學(xué)校長學(xué)習(xí)研修共同體，引導(dǎo)校長在線觀看網(wǎng)絡(luò)課程，在線自主交流互動，共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源。

（三）跟崗學(xué)習(xí)

充分利用省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)校長實踐基地，采用組織參與名校長工作室活動、校長實踐基地掛職與跟崗、境內(nèi)名校參觀考察、名校長一對一跟進指導(dǎo)等方式進行。

（四）課題（案例）研究 以課題為引領(lǐng)，組織中小學(xué)校長開展教育教學(xué)和學(xué)校管理等相關(guān)領(lǐng)域的案例研究，提升校長運用科學(xué)方法解決實際問題的能力。各學(xué)段高級研修班均采取以課題引領(lǐng)案例研究的形式組織研修。

（五）校長聯(lián)盟，校長沙龍、論壇

統(tǒng)籌規(guī)劃2013年齊魯名校長培訓(xùn)項目、高級研修班、骨干校長省級培訓(xùn)等項目，集約利用優(yōu)質(zhì)資源，分學(xué)段舉辦校長沙龍、論壇等活動，交流辦學(xué)思想、理念和經(jīng)驗，豐富校長人際關(guān)系，促進校長思想、態(tài)度和知識重構(gòu)。

四、培訓(xùn)對象選拔與報名

（一）培訓(xùn)對象的選拔按照公開、公平、公正的原則進行。各培訓(xùn)項目參訓(xùn)人員應(yīng)符合項目條件和要求，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有較強的教育教學(xué)能力、管理、科研能力以及引領(lǐng)教師發(fā)展的能力。

（二）培訓(xùn)名額按比例分配到各市地。各市教育行政部門按分配名額組織選拔工作。培訓(xùn)對象原則上不重復(fù)參加國家級 和省級培訓(xùn)。高中校長任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和素質(zhì)教育專題培訓(xùn)名額分配與報名工作另行部署。

五、保障措施

（一）加強組織協(xié)調(diào) 2013年山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)工作項目多、時間緊、任務(wù)重。各級教育行政部門要高度重視，指定專門機構(gòu)、專門人員具體負責(zé)，做好學(xué)員選派和管理工作。中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)由山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)辦公室組織實施。各市要與承辦機構(gòu)密切配合，確保各培訓(xùn)項目按時、順利、高效完成。

（二）強化培訓(xùn)管理

承辦機構(gòu)要制定培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)方案并嚴(yán)格落實。要選拔政治素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗的干部或教師擔(dān)任班主任，實行班主任負責(zé)制。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，中小學(xué)校長培訓(xùn)要參照中央和省關(guān)于干部培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律和學(xué)風(fēng)管理。要建全學(xué)員培訓(xùn)檔案，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，實行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。

（三）加強考核與評價

學(xué)員培訓(xùn)成績由承辦機構(gòu)進行考核。考核分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己藘?nèi)容包括考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)布評論及質(zhì)量、作業(yè)完成情況與最終研修成果等。學(xué)員考核成績要反饋至學(xué)員任職單位和市教育局。

（四）嚴(yán)格經(jīng)費管理

列入山東省萬名骨干教師培訓(xùn)工程的校長培訓(xùn)項目，經(jīng)費由省財政專項支付，參訓(xùn)校長的交通費由派出單位承擔(dān)，不得向參訓(xùn)學(xué)員收取任何費用。要按照省財政廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)教師培訓(xùn)專項資金管理辦法》（魯財教?2007?53）要求，加強經(jīng)費專項管理，規(guī)范經(jīng)費支出項目，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算制度，保證培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。-5-篇五：校長培訓(xùn)安排 2010年徐州市中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排

一、培訓(xùn)目的隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校長的能力和素質(zhì)成為學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要的因素。為進一步加強我市中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，全面提升校長的整體素質(zhì)，促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高，市教育局決定與國家教育行政學(xué)院聯(lián)合舉辦中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)班。目的是引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓(xùn)資源，拓寬我市中小學(xué)校長隊伍建設(shè)的渠道，為中小學(xué)校長搭建一個終身學(xué)習(xí)的平臺，促進我市中小學(xué)校長與全國各地中小學(xué)校長之間的交流，全面提升中小學(xué)校長的綜合素質(zhì)，打造一支專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍；現(xiàn)結(jié)合邳州教育實際，作如下安排。

二、培訓(xùn)時間

從2010年元月開始，到2011年元月結(jié)束，為期一年。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按照教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》要求設(shè)置培訓(xùn)課程，由教育部、高等院校、科研院所及相關(guān)機構(gòu)知名專家學(xué)者擔(dān)任遠程培訓(xùn)授課教師。培訓(xùn)課程包括校長職業(yè)素質(zhì)、校長能力建設(shè)、綜合技能、中小學(xué)管理等必修和選修課程。

四、培訓(xùn)形式

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與集中面授相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，即依托國家教育行政學(xué)院網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)網(wǎng)，按照小學(xué)、初中、高中、職教分類編班，憑發(fā)放的“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng).遠程教育學(xué)習(xí)卡” ,登陸《徐州市中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺》,通過遠程方式進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對一些重要專題將邀請相關(guān)專家集中面授，并開展評優(yōu)評先、校長論壇等活動檢查培訓(xùn)效果。

五、培訓(xùn)安排

培訓(xùn)周期為一年，時間為2010年1月至2011年元月。具體安排如下： 1.啟動（2010年2月底前）

邳州教育局人事科召開中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)工作會議和，分發(fā)放學(xué)習(xí)卡，組織學(xué)員網(wǎng)上注冊。

2.實施（2010年2月至2011年元月）

（1）2010年2月至10月，完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)與作業(yè)。（2）2010年11月，學(xué)習(xí)復(fù)查。（3）2010年12月，結(jié)業(yè)準(zhǔn)備。（4）2011年元月，結(jié)業(yè) 3.考核

通過網(wǎng)上管理平臺，實時查看和統(tǒng)計每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況并進行考核。

考核合格者，由國家教育行政學(xué)院頒發(fā)《全國中小學(xué)校長提高培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

學(xué)員學(xué)習(xí)情況計入繼續(xù)教育學(xué)時，學(xué)分成績作為中小學(xué)校長考核、評優(yōu)的參考依據(jù)。

對學(xué)習(xí)認(rèn)真、考核優(yōu)秀的學(xué)員給予表彰。

六、培訓(xùn)管理

（一）、教學(xué)計劃：

1、學(xué)習(xí)課程 ? 個人選修課：總時長為20小時，請學(xué)員自主選擇，無統(tǒng)一課程表。? 研修成果：共計1篇。? 學(xué)院必修課：總時長為25小時（1533分鐘）、共十個專題。每位參訓(xùn)學(xué)員一年內(nèi)必須觀看十個專題視頻材料、完成相關(guān)作業(yè)。? 學(xué)院選修課：總時長為20小時，請學(xué)員自主選擇，無統(tǒng)一課程表。每位參訓(xùn)學(xué)員一年內(nèi)必須觀看五個專題視頻材料并

結(jié)合工作實際撰寫兩篇心得體會。

3、考核環(huán)節(jié)權(quán)重安排

本班由國家教育行政學(xué)院負責(zé)考核。? 必修課25小時，占考核權(quán)重的35%。? 個人選修課20小時，占考核權(quán)重的15%。? 作業(yè)題5道，占考核權(quán)重的20%。? 研修成果1篇，占考核權(quán)重的30%。

4、學(xué)習(xí)管理：

編號和用戶密碼，正確填寫學(xué)籍卡中各項個人信息（發(fā)證書時使用）后，點擊相關(guān)內(nèi)容，了解詳細操作步驟。? 學(xué)時計算。必修課與選修課都可以多次選擇、重復(fù)觀看。多次觀看同一課程時，選修課學(xué)時按照多次學(xué)習(xí)時間累加；必修課學(xué)時按照學(xué)習(xí)時間最長的一次計算，不累加。? 作業(yè)、論文。每學(xué)習(xí)完一門必修課程，要完成兩個作業(yè)。所有選擇課程學(xué)習(xí)結(jié)束，完成作業(yè)、作業(yè)合格率達到60%以上者方有論文寫作資格。在寫作業(yè)和論文的過程中，內(nèi)容如需更改，請選擇“保存”按鈕，以后可以再在此基礎(chǔ)上做出改動；如果選擇“提交”，則無法更改。? 學(xué)習(xí)紀(jì)律。如發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)、論文有類同抄襲現(xiàn)象（通過電腦比對），將取消相關(guān)學(xué)員成績。? 考核、發(fā)證。國家教育行政學(xué)院教學(xué)管理人員將組織專家對學(xué)員提交的作業(yè)進行考核?？己撕细窈螅蓢医逃姓W(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

（二）、培訓(xùn)管理

1、本次中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)由徐州市教育局統(tǒng)一規(guī)劃，我市教育局協(xié)助管理，初中班和新沂教育局合作管理協(xié)同組織。由邳州市人事科牽頭，電化教育館負責(zé)遠程培訓(xùn)的技術(shù)保障，人事科負責(zé)遠程培訓(xùn)的日常管理服務(wù)工作，各鎮(zhèn)中心校、中學(xué)、完職高中、局直屬單位組織本地中小學(xué)校長參訓(xùn)。

第二篇：鶴壁市中小學(xué)校長培訓(xùn)班培訓(xùn)計劃

7.3.4鶴壁市中小學(xué)校長培訓(xùn)班培訓(xùn)計劃

了培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代計算機教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊伍，從而實現(xiàn)變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，探討新的更有效的教育、教學(xué)模式，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展的目的，我們可以做以下幾方面工作：

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代計算機理論和應(yīng)用，更新教育觀念，為全面運用現(xiàn)代計算機技術(shù)創(chuàng)造良好的條件。

在中小學(xué)教育教學(xué)中，是否需要運用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)以及如何運用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)，首先有一個認(rèn)識問題。只有真正認(rèn)識到：現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的進步與利用在促進傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用，才可能在小學(xué)教育、教學(xué)中積極創(chuàng)造條件，全面運用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)。在我校培訓(xùn)教師運用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學(xué)習(xí)使教師真正能體會到在運用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)中，人是關(guān)鍵因素，高素質(zhì)的教師能積極推廣和發(fā)展現(xiàn)代計算機教育技術(shù)，而低素質(zhì)的教師是現(xiàn)代計算機教育技術(shù)推廣和發(fā)展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，具有教育科研和不斷 創(chuàng)新的意識，努力調(diào)整和改進自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造良好的條件。

二、以計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓(xùn)活動，形成一支掌握現(xiàn)代計算機教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊伍。

我校的教師計算機培訓(xùn)經(jīng)過部分教師帶頭學(xué)、全體教師參與學(xué)和不同教師分層學(xué)習(xí)三個階段，望經(jīng)過三年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，具有較強的計算機應(yīng)用能力，使我校90%的老師在備課、作業(yè)時能主動想到用計算機；57％的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習(xí)慣；所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學(xué)中。學(xué)校要繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，以小學(xué)師資培訓(xùn)三年規(guī)劃為指導(dǎo)，以現(xiàn)代計算機教育技術(shù)在促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中作用的研究課題為主線，開展有效的活動，實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。一 方面抓好常規(guī)電教設(shè)備使用和常規(guī)電教教材制作的培訓(xùn)。定期組織全校教師學(xué)習(xí)幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規(guī)電教設(shè)備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規(guī)電教設(shè)備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規(guī)電教設(shè)備的有效使用率。不斷提高教師制作常規(guī)電教教材的能力，制作出更高檔次的常規(guī)電 教軟件。

另一方面繼續(xù)對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓(xùn)，使每位教師在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，培養(yǎng)一批有一定綜合開發(fā)能力的軟件設(shè)計人員和學(xué)科軟件開發(fā)的 帶頭人。我校對教師計算機應(yīng)用能力將采用分層次培訓(xùn)，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學(xué)工作服務(wù)的意識，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代 教育技術(shù)的能力。具體安排如下：

甲組：每月活動一次，內(nèi)容以進一步掌握漢字輸入、進一步學(xué)習(xí)word7.0 的操作技巧，學(xué)會不規(guī)則表格的制作、圖片的插入和藝術(shù)字的處理為主。由朱冰負

責(zé)教學(xué)。

乙組：每月活動一次，內(nèi)容以學(xué)習(xí)windows98的操作技巧，學(xué)會資源管理器的使用，進一步學(xué)習(xí)powerpoint的操作技能和能利用Powerpoint制作自己需要的教學(xué)投影片。一學(xué)期每位教師能制作2張教學(xué)投影片并在課堂上使用。由任衛(wèi)

德負責(zé)。

丙組：每周三晚活動，內(nèi)容以掌握簡單的多媒體制作技術(shù)，制作簡單的多媒

體課件，并在教學(xué)中應(yīng)用為主，由朱冰負責(zé)。

青年教師采用專項培訓(xùn)，每周三晚為學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容以學(xué)習(xí)軟件制作平臺，交流課件設(shè)計原則，完成課件制作為主，每個學(xué)期堅持學(xué)習(xí)，使個個青年教師都

能獨立地、熟練地設(shè)計并制作課件，最后將教師們制作的課件刻成光盤。其余教

師在日常工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、使用計算機為教學(xué)服務(wù)。

為了使全體教師掌握和在教學(xué)中使用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)，我校制定了符合本校實際的師資培訓(xùn)計劃。力爭在三年內(nèi)，全體教師達到“初級水平”，“中級

水平”，部分教師達到高級水平。

初級水平：

1、內(nèi)容

（1）了解計算機基礎(chǔ)知識；操作系統(tǒng)WINDOWS

（2）掌握基本文字處理軟件操作技術(shù)，學(xué)習(xí)字處理軟件(WORD)

（3）初步了解多媒體技術(shù)。計算機輔助教學(xué)的基礎(chǔ)知識(與各科教學(xué)結(jié)合)。

（4）能上網(wǎng)查詢信息資料。

2、形式：

培訓(xùn)主要利用多媒體電子教室的屏幕廣播功能進行面對面、點對點的教學(xué)。

講授與上機相結(jié)合。

中級水平：

1、內(nèi)容

（1）掌握基本軟件操作技術(shù)；掌握POWERPOINT、EXCEL軟件的使用；

（2）能使用計算機輔助教學(xué)軟件進行教學(xué)；

（3）計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及操作；現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的應(yīng)用等；

（4）計算機輔助教學(xué)腳本的編寫(與各科教學(xué)結(jié)合)；

（5）掌握方正奧思、Authorware、FLASH等多媒體制作工具制作課件；

（6）能利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息查詢和網(wǎng)上輔導(dǎo)。

2、形式：

上機操作與講授相結(jié)合。

高級水平：

1、內(nèi)容：

（1）了解計算機輔助教學(xué)的理論；

（2）網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用；

（3）能選擇與評估計算機輔助教學(xué)軟件；

（4）能利用方正奧思、Authorware、Flash等多媒體制作工具制作自己上課用的輔助教學(xué)軟件；

（5）能夠在網(wǎng)上進行教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)；

（6）能夠設(shè)計主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2、形式：

上機、自學(xué)為主、講授為輔。

三、積極開展現(xiàn)代計算機教育技術(shù)專項實驗研究，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的能力和意識。

由 校長主要負責(zé)開展有關(guān)現(xiàn)代計算機教育技術(shù)實驗，以中青年教師、主管教學(xué)、教研、科研的行政、學(xué)科組長、軟件開發(fā)的技術(shù)骨干教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學(xué)現(xiàn)代計算機教育技術(shù)應(yīng)用性研究的總課題指導(dǎo)下，從不同角度，不同側(cè)重地開展一系列課題研究。如：繼續(xù)有計劃、有步驟地做好市級課題《運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化 課堂教學(xué)》的研究工作，探索在學(xué)科中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的人機交互式的輔助教學(xué)模式；組織教師開展以課堂教學(xué)為主的大屏幕投影式的輔助教學(xué)模式，開發(fā)適合課堂教學(xué)的優(yōu)秀CAI軟 件和多媒體教學(xué)軟件，研究利用計算機優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程，提高語文教學(xué)質(zhì)量與效率等問題（主要結(jié)合語文四結(jié)合實驗開展）；開展計算機與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究，提高計算機教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的效率，加強學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，探索計算

機教學(xué)的新路子；還要鞏固和發(fā)展投影、錄音、錄像在教學(xué)中的應(yīng)用，有意識地引導(dǎo)教師開展多媒體組合教學(xué)研究；注意對發(fā)揮閉路電視功能促進學(xué)生全面發(fā)展的研究；并鼓勵教師對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的研究等。

4、做好各項工作的定期自檢、總結(jié)和匯報工作，提高教師學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的能力。

每學(xué)期進行一至二次校內(nèi)的自檢工作，對課題研究、軟件開發(fā)、教改試驗課展示、教師培訓(xùn)活動等計劃的實施情況作認(rèn)真檢查落實，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校要鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有關(guān)現(xiàn)代計算機教育技術(shù)實施情況的論文和總結(jié)，以便于各地交流。同時要做好軟件資料的收集、推廣和應(yīng)用工作。

建立各學(xué)科的學(xué)習(xí)制度，各學(xué)科每學(xué)期安排一至二個單位學(xué)習(xí)時間，由電教組統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)軟件資料的使用；電教組要及時向各學(xué)科提供軟件資料和最新計算機教育方面的信息，將各學(xué)科的軟件資料分別立冊，把有關(guān)文字材料復(fù)印給各學(xué)科組，供老師參考和選擇，所有軟件資料逐步實現(xiàn)計算機管理；有針對性地選錄教育教學(xué)資料，并整理編輯成教學(xué)軟件，學(xué)科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學(xué)的軟件，學(xué)校將教師們設(shè)計并編制的好的軟件和課堂教學(xué)片斷收集起來，爭取每年至少 出一張教學(xué)光盤。教師現(xiàn)代計算機教育技術(shù)的培訓(xùn)是件長期、復(fù)雜的工作，我們一定在上級研究機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的組織、指導(dǎo)下扎扎實實地做好。

第三篇：森工系統(tǒng)中小學(xué)校長培訓(xùn)計劃

森工系統(tǒng)中小學(xué)校長培訓(xùn)計劃

根據(jù)國家教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及《黑龍江省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》等精神，結(jié)合我系統(tǒng)實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

1、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提升中小學(xué)校長實施素質(zhì)教育能力和深化教育改革為目標(biāo)，以培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新為動力，以突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量為重點，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍。

2、工作的原則

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，集成高效原則?！笆晃濉逼陂g的全系統(tǒng)教育行政干部及中小學(xué)校長培訓(xùn)工作要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，在總局教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的整體安排下，按照分工，各司其職，達到總體目標(biāo)明、分段任務(wù)清、具體措施實、培訓(xùn)效果佳的目的，有效整合全系統(tǒng)校長培訓(xùn)資源。

（2）全面推進，突出重點原則。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)提高名校長和骨干校長的工作能力和水平。根據(jù)我系統(tǒng)中小學(xué)校長隊伍實際狀況，加強其教育理論轉(zhuǎn)化為實踐能力的培訓(xùn)。

（3）按需施訓(xùn)，注重實效原則。根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要和各級校長對培訓(xùn)的實際需求，分別制訂有針對性的培訓(xùn)計劃，實施分類指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗和改進工作緊密結(jié)合起來，激發(fā)廣大中小學(xué)校長學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和潛能，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。遵循校長培訓(xùn)規(guī)律，積極推進校長培訓(xùn)制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，促進校長培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過分類分層實施培訓(xùn)，提高校長全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育和學(xué)校管理的能力和水平，建設(shè)一支堅持正確的辦學(xué)方向、理論武裝頭腦、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、善于分析并解決實際問題的高素質(zhì)、專業(yè)化的林區(qū)中小學(xué)校長隊伍。具體目標(biāo)如下：

1、按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對“十一五”期間全系統(tǒng)各類中小學(xué)校的新任校長和擬任校長的后備干部進行任職資格培訓(xùn)，確保新校長持證上崗。

2、按照教育干部培訓(xùn)規(guī)定，對已參加“十五”培訓(xùn)并取得合格證的在職中小學(xué)校長進行五年一個周期的全員繼續(xù)教育培訓(xùn)（提高培訓(xùn)），努力把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的學(xué)校管理行家。中小學(xué)黨組織書記、副書記在參加黨務(wù)工作培訓(xùn)的同時，參加教育干部全員培訓(xùn)。

3、在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實施中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程。在全系統(tǒng)重點選拔和培養(yǎng)50名“森工系統(tǒng)中小學(xué)名校長”，造就一支中小學(xué)管理的領(lǐng)軍隊伍，使他們具有正確的辦學(xué)思想、較強的教育行政管理能力和改革創(chuàng)新意識，在教育教學(xué)改革、教育質(zhì)量提高、學(xué)校建設(shè)和學(xué)校管理研究方面成績顯著，所辦學(xué)校在系統(tǒng)內(nèi)外有較大影響。

4、動員和鼓勵全系統(tǒng)中小學(xué)校長參加學(xué)歷水平提升進修。到2010年底，全系統(tǒng)小學(xué)校長?？?、初中校長本科和高中校長研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例（含在讀）平均分別達到95%、95%、10%以上。凡年齡在45周歲以下的、未達到?？茖W(xué)歷的小學(xué)校長和未達到本科學(xué)歷的初中校長均須參加學(xué)歷提升進修。積極支持中小學(xué)校長參加更高層次學(xué)歷水平提升進修。

三、培訓(xùn)的任務(wù)和要求

1、中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)

以終身教育思想為指導(dǎo)，以校長專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以集中培訓(xùn)和校本研修為主要形式，開展中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，幫助新任校長及后備干部樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。具體要求如下：

（1）掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有民主治校、依法治校、科學(xué)治校的意識和能力。

（2）了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

（3）把握基礎(chǔ)教育課程改革的精髓，了解課程改革的基本方針和總體規(guī)劃，熟悉課程改革的內(nèi)容和要求，提高實施新課程的能力和水平，自覺成為促進基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新實踐者。

2、中小學(xué)校長提高培訓(xùn)

每一位已經(jīng)接受過任職資格培訓(xùn)的校長參加一次以新知識、新能力、新要求為主要內(nèi)容，以集中研修、分散自學(xué)、教育實踐為主要形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校長的管理水平、治校能力進一步提高。具體要求：

（1）了解學(xué)科新知識，研究和掌握教育規(guī)律，能夠?qū)⑵毡榈慕逃?guī)律與自身學(xué)校的管理相結(jié)合，進一步提高科學(xué)治校能力。

（2）進一步增強學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（3）了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義，具備發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力，學(xué)會制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法，形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，初步具備創(chuàng)辦特色學(xué)校的能力。

3、中小學(xué)校長骨干培訓(xùn)

選拔80名左右的林區(qū)中小學(xué)校長參加以綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)的總局級骨干校長培訓(xùn)。骨干校長培訓(xùn)以集中研修、教育考察、教育實踐、課題研究、跟蹤指導(dǎo)為主要形式。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育管理能力與教育科研能

力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，能在本地區(qū)教育實踐中發(fā)揮出骨干輻射作用。具體要求：

（1）更新教育管理觀念，掌握先進的教育科學(xué)基本理論，具有現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀。在教育管理活動中，遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色，改變管理方式，把素質(zhì)教育貫穿到教育管理過程中。

（2）熟悉國內(nèi)外教育發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，特別是基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)，正確把握課程改革的內(nèi)涵，做課程改革的促進者。

（3）掌握教育科研方法，具備設(shè)計、組織、實施教育研究課題的能力，形成和發(fā)展自己的風(fēng)格或?qū)ｉL，在本地區(qū)的教育管理中發(fā)揮帶動示范作用。兩年內(nèi)至少撰寫一篇有較高水平的研究報告或論文。

（4）骨干校長應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高教育理論水平和教育管理能力，每年系統(tǒng)研讀不少于50萬字的教育理論論文或著作，并撰寫1萬字以上的讀書筆記或教育反思。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、類型與形式

1、培訓(xùn)主要內(nèi)容

中小學(xué)校長培訓(xùn)內(nèi)容以提高校長組織實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高校長的整體素質(zhì)為目的。

中小學(xué)校長培訓(xùn)應(yīng)以在職或短期離崗的非學(xué)歷培訓(xùn)為主。對不同類型的校長（指學(xué)校類型、任職時間不同等）應(yīng)根據(jù)不同要求進行分類培訓(xùn)。培訓(xùn)的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同對象和林區(qū)校長的實際需要有所側(cè)重。

2、培訓(xùn)主要類型

（1）任職資格培訓(xùn)

按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對新任校長或擬任校長，進行以掌握履行崗位職責(zé)必備知識和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。新任校長原則上先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)培訓(xùn)已上崗的校長，在其任職半年內(nèi)，應(yīng)安排任職資格培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出內(nèi)容的系統(tǒng)性和實踐性，以“應(yīng)知”、“應(yīng)會”為重點，使新任校長通過培訓(xùn)樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。任職資格培訓(xùn)執(zhí)行教育部統(tǒng)一的指導(dǎo)性計劃。培訓(xùn)時間累計不得少于300學(xué)時。

（2）在職校長提高培訓(xùn)

提高培訓(xùn)主要是對已參加過資格培訓(xùn)并取得任職資格培訓(xùn)合格證書的在職中小學(xué)校長，進行以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高管理和研究能力、組織實施素質(zhì)教育能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)要立足林區(qū)特點，以主題培訓(xùn)為主要形式，做到專題學(xué)習(xí)與當(dāng)前教育熱點問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與校長自主參與相結(jié)合，采用菜單式、學(xué)分制、易校蹲點等靈活多樣、注重實效的培訓(xùn)形式，滿足校長多樣化的需求。通過培訓(xùn)，更新校長的教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高科研能力、科學(xué)管理能力和開拓創(chuàng)新能力。培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時。

（3）骨干校長高級研修培訓(xùn)

以研修為主要形式，強調(diào)自學(xué)為主、學(xué)研結(jié)合。通過聘請專家學(xué)者作高水平的學(xué)術(shù)講座、組織學(xué)術(shù)研討、進行課題研究和成果交流、安排外出考察等方法，幫助校長進行理論方面的提高、實踐方面的總結(jié)。

（4）學(xué)歷提高培訓(xùn)

基本學(xué)歷要求將作為任職的基本條件，在這基礎(chǔ)上，鼓勵中小學(xué)校長在“十一五”期間參加高一級層次教育管理類學(xué)歷培訓(xùn)（小學(xué)校長參加教育管理大專學(xué)歷教育、初中校長參加教育管理本科學(xué)歷教育、高中校長參加教育管理專業(yè)研究生課程班進修），學(xué)歷培訓(xùn)不計入校長培訓(xùn)學(xué)時。

3、培訓(xùn)主要形式

“十一五”培訓(xùn)要根據(jù)各局實際情況，因地制宜，采取靈活多樣的形式進行。在培訓(xùn)過程中應(yīng)更多地運用案例分析、問題解剖、行為評價、體會反思、課題研究、現(xiàn)場教學(xué)、導(dǎo)師引領(lǐng)、校長沙龍、異地培訓(xùn)等多種教學(xué)方法。要積極創(chuàng)造條件，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展培訓(xùn)工作，并積極探索切實可行的有針對性的校長培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要形式為：

（1）短期集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合該形式主要適用于取得任職資格校長（含后備干部）的“應(yīng)知、應(yīng)會”培訓(xùn)。按照教育部“十一五”校長資格培訓(xùn)教學(xué)計劃的要求，在學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、教育科學(xué)和學(xué)校管理理論知識的同時，加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，開展現(xiàn)場教學(xué)、教育考察、經(jīng)驗交流等形式，使新任校長盡快熟悉教育教學(xué)理論，了解學(xué)校管理的常規(guī)和規(guī)律，縮短他們的崗位適應(yīng)期。

（2）菜單式課程培訓(xùn)

該形式主要適用于提高培訓(xùn)。培訓(xùn)中心要根據(jù)提高培訓(xùn)的課程計劃要求，根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合有關(guān)教育理論和教育熱點問題，選擇培訓(xùn)主題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)菜單。校長可根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)開列的學(xué)習(xí)菜單自主選修，實行學(xué)分制考核。學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分。

（3）專題研修培訓(xùn)

該形式主要適用于提高培訓(xùn)和骨干校長研修培訓(xùn)。主要是對于列出的專題，進行案例分析、問題解破、現(xiàn)場教學(xué)、蹲點考察、辦學(xué)分析、開設(shè)講座、校長論壇、校長沙龍等形式進行討論和經(jīng)驗交流。其模式有：以案例教學(xué)為核心的互動式培訓(xùn)；以校長自主參與為特征的實踐性培訓(xùn)；以提高實際辦學(xué)水準(zhǔn)為重點的行為評價培訓(xùn)；以課題為載體的研究式培訓(xùn)；以突發(fā)事件為主題的應(yīng)急性專題培訓(xùn)等等。

（4）遠程培訓(xùn)

開設(shè)現(xiàn)代遠程教育，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用國家、省、市教育干訓(xùn)資源和外系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)干訓(xùn)資源，開設(shè)及時性、多樣性、動態(tài)性的課程，以解決我系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足的矛盾，構(gòu)建多樣性的中小學(xué)校長培訓(xùn)體系。

（5）業(yè)余自學(xué)

參訓(xùn)校長利用業(yè)余時間，五年內(nèi)必須自修國內(nèi)外教育名家有關(guān)著作和教育名著5本以上，并撰寫1篇5000字左右的心得體會或讀書筆記。

五、培訓(xùn)范圍和分工

1、任職資格培訓(xùn)

由各林業(yè)局教育局、教師進修學(xué)校組織培訓(xùn)。

2、提高培訓(xùn)

由總局教育局、生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院統(tǒng)一組織，各林業(yè)局教育局、教師進修學(xué)校負責(zé)落實好有關(guān)經(jīng)費和政策措施。

3、骨干校長高級研修培訓(xùn)

中小學(xué)名校長培養(yǎng)工作由生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院具體負責(zé)實施。

六、加強培訓(xùn)工作的幾點措施

1、規(guī)范校長培訓(xùn)管理

建立系統(tǒng)管理機制，由總局教育局、生態(tài)工程學(xué)院定期組織林業(yè)局教師進修學(xué)校負責(zé)人例會，通報培訓(xùn)信息，交流培訓(xùn)情況；統(tǒng)籌管理、總體規(guī)劃，對重點培訓(xùn)資源進行調(diào)配；開

展校長培訓(xùn)專題研討，形成區(qū)域性干訓(xùn)特色。

2、加強考核與管理

中小學(xué)校長的培訓(xùn)考核、鑒定和學(xué)習(xí)成績，應(yīng)記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為任職、晉級、年終考評和評優(yōu)的重要依據(jù)，總局教育局把中小學(xué)校長培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)和政績考核的重要內(nèi)容，本著誰培訓(xùn)、誰管理、誰記分的原則，對于沒有參加過規(guī)定培訓(xùn)或達不到培訓(xùn)要求的人員，原則上不得提拔，因工作需要急需提拔使用的，必須安排參加近期培訓(xùn)。

3、加強干訓(xùn)的科學(xué)研究

繼續(xù)加強培訓(xùn)的科研工作，提高培訓(xùn)研究的針對性、有效性和學(xué)術(shù)水平，為培訓(xùn)提供依據(jù)，逐步提高培訓(xùn)質(zhì)量。開展校長成長規(guī)律、培訓(xùn)規(guī)律、需求、特點、內(nèi)容、方法、模式等的研究，及時總結(jié)研究成果，進行交流。注意對本地和外地培訓(xùn)工作的新進展、新要求、新情況、新問題的把握了解和研究。

4、嚴(yán)格培訓(xùn)登記制度

對參加培訓(xùn)的中小學(xué)校長，由培訓(xùn)機構(gòu)分工專人負責(zé)，建立完善的培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)培訓(xùn)課時達到規(guī)定要求者，由培訓(xùn)機構(gòu)核發(fā)培訓(xùn)合格證書。沒有按計劃接受培訓(xùn)或沒有達到培訓(xùn)時數(shù)的中小學(xué)校長，以及雖經(jīng)培訓(xùn)但考核不合格者，必須在一年之內(nèi)進行補修補考。期滿仍未能取得合格證書者，不能繼續(xù)擔(dān)任校長職務(wù)。

第四篇：校長培訓(xùn)

廣西來賓中小學(xué)校長培訓(xùn)中心2012-2013學(xué)年

遠程培訓(xùn)教學(xué)計劃

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》為依據(jù)，堅持培訓(xùn)、管理、評價相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身素質(zhì)、履行工作職責(zé)的積極性和主動性，幫助教育領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢，不斷更新學(xué)校管理理念，提高中小學(xué)校長實施素質(zhì)教育的水平，全面提升校長領(lǐng)導(dǎo)力。

二、培訓(xùn)時間及人數(shù)

（一）時間：2012年3月13日——2013年3月13日

（二）人數(shù)：中小學(xué)教育干部共計301 人，分為6個班級。

三、培訓(xùn)任務(wù)及具體要求

培訓(xùn)任務(wù)包括以下 4個部分：課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、班級專題研討及撰寫研修成果。具體要求為：

（一）課程及學(xué)時

1、必修課：參訓(xùn)學(xué)員本階段須完成 24 學(xué)時（60分鐘/學(xué)時）課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，具體學(xué)習(xí)課程都將統(tǒng)一打入學(xué)員必修課課程表內(nèi)。

學(xué)員登錄平臺后，在“我的課程表”—“必修課”欄目中點擊課程名稱，即可進入課程學(xué)習(xí)。

2、選修課：參訓(xùn)學(xué)員在本階段須完成 24 學(xué)時（60分鐘/學(xué)時）選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。選修課程由學(xué)員結(jié)合個人興趣及自身實際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：與必修課重復(fù)則添加無效）。

學(xué)員登錄平臺后，在“我的課程表”—“個人選修課”欄目中點擊“添加課程”，即可進入課程庫界面，在課程庫中，點擊某一課程名稱即進入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個選修課的添加，并可進入該課程的學(xué)習(xí)。

（二）作業(yè)

參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間須完成 3 個作業(yè)，詳細作業(yè)題目及要求都將統(tǒng)一打入學(xué)員考核列表內(nèi)。

學(xué)員登錄平臺后，點擊導(dǎo)航欄中“考核”，進入頁面后即可看到作業(yè)題目及相關(guān)要求。點擊“寫作業(yè)題”即可撰寫。

（三）班級專題研討

參訓(xùn)學(xué)員在參訓(xùn)期間均須參與網(wǎng)上班級專題研討。研討主題由班主任利用自己賬號發(fā)布到網(wǎng)上的“專題研討”處，同時在“班級公告”處發(fā)布相關(guān)公告，組織班級學(xué)員積極參與。學(xué)員須在本階段參與2次網(wǎng)上專題研討，每人參與研討的發(fā)帖總數(shù)不得少于 15 條。學(xué)院為各班確定研討主題的范圍，地方亦可自主擬定主題，各班班主任從中選擇并按照培訓(xùn)進度將主題發(fā)布至網(wǎng)上，組織本班學(xué)員集中研討，積極參與。

研討主題為：

1、如何確立學(xué)校的辦學(xué)思想，以此促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

2、學(xué)校如何促進學(xué)生的個性發(fā)展

3、如何堅持德育為先，提高德育的針對性和實效性

4、如何進行學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂與實施

5、如何改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)

6、如何推動學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展

7、如何促進學(xué)校的特色品牌建設(shè)

8、如何完善中小學(xué)學(xué)校管理制度及如何進行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理

9、如何加強師德建設(shè)

10、如何加強學(xué)校教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 建議研討時間為：2012年 7 月 15 日（第一次）2012年 12 月 15 日（第二次）

注：此研討時間為班主任發(fā)布研討專題及班級學(xué)員網(wǎng)上集中研討時間，在班級研討專題發(fā)布至學(xué)員學(xué)習(xí)權(quán)限關(guān)閉之前，學(xué)員均可以參加研討，研討時間沒有限制。

（四）研修成果

參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間須完成1個研修成果。學(xué)員登錄平臺，點擊導(dǎo)航欄中“考核”，進入頁面后，即可看到研修成果題目及相關(guān)要求，點擊“寫研修成果”即可撰寫。

四、各培訓(xùn)任務(wù)的考核權(quán)重設(shè)置

（一）權(quán)重安排

必修課： 24 學(xué)時，占考核權(quán)重的 25 %； 選修課： 24 學(xué)時，占考核權(quán)重的 25 %； 作業(yè)題： 3 個，占考核權(quán)重的 15 %；

班級專題研討 2 次，學(xué)員發(fā)帖數(shù)不少于 15條，占考核權(quán)重的 15 %； 研修成果：1篇，占考核權(quán)重的 20 %；

（二）結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

參訓(xùn)學(xué)員須參與完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，且最終學(xué)習(xí)成績達到60分以上（滿分100分），方可結(jié)業(yè)。

五、學(xué)員學(xué)習(xí)進度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓(xùn)共分為 6 個班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責(zé)

1、查看班級的學(xué)習(xí)情況并據(jù)此對學(xué)員進行督促；

2、按時安排、組織班級的專題研討活動；

3、了解、匯總學(xué)員在培訓(xùn)中存在的問題建議，并上報地方中心總班主任；

4、每兩月撰寫一期“班級培訓(xùn)小結(jié)”，發(fā)布于“班級公告”欄，同時報送地方總班主任。

（三）管理人員名單及相關(guān)聯(lián)系方式 1.地方教育局：

（1）培訓(xùn)總負責(zé)人：韋文芳

辦公電話：0772-4228526，郵箱：Lw4228526@163.com（2）總班主任：范潔

辦公電話： 0772-4228526，郵箱：Lw4228526@163.com2.國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)部：（1）免費問題咨詢熱線：400-811-9908（2）培訓(xùn)總負責(zé)人：張金麗

辦公電話：010-69249999轉(zhuǎn)8127，郵箱：zjl9116@163.com（3）總班主任：劉瑋瑋

辦公電話：010-69249999轉(zhuǎn)8129，郵箱：weiweiwenxue@163.com

國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)： 第二期

時間：2012年3月13日——2013年3月13日 網(wǎng)址;xzpx3.ceat.edu.cn 學(xué)員編號:xy4513001002, 密碼：175673學(xué)員名稱：覃高謀 單位：來賓市第八中學(xué) 職務(wù)：校長。

課程資源

教育改革與發(fā)展理論教育改革與發(fā)展理論、教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實踐 俞家慶學(xué)習(xí)中國特色社會主義教育理論<教育改革與發(fā)展理論>2012-02-14

朱永新基礎(chǔ)教育的幾個熱點問題－地方教育管理體制改革與職能轉(zhuǎn)換<教育改革與發(fā)展理論>2011-12-20

王定華面向2020年的基礎(chǔ)教育<教育改革與發(fā)展理論>2011-11-04 郭振有教育的時代使命和教育家的成長<教育改革與發(fā)展理論>2011-06-20 劉利民基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與基本戰(zhàn)略<教育改革與發(fā)展理論>2011-05-17

袁貴仁全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》<教育改革與發(fā)展理論>2010-09-14

陳小婭基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與工作重點——解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》<教育改革與發(fā)展理論>2010-09-09

袁貴仁新時期我國教育改革發(fā)展的形勢和任務(wù)<教育改革與發(fā)展理論>2010-03-08 陳小婭基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作<教育改革與發(fā)展理論>2010-03-05 袁振國素質(zhì)教育的理論思考和制度創(chuàng)新<教育改革與發(fā)展理論>2009-12-08 韓珍德素質(zhì)教育究竟需要多大空間<教育改革與發(fā)展理論>2009-11-05 劉復(fù)興我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略思考<教育改革與發(fā)展理論>2009-09-11

第五篇：國培計劃校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

國培計劃校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

光陰似白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施XX學(xué)校經(jīng)歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)條件、先進的辦學(xué)理念、精細化的管理模式、精誠團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！

一、先進的辦學(xué)理念，經(jīng)驗豐富的校長

辦學(xué)理念決定著一所學(xué)校的興衰，校長決定著一所學(xué)校的成?。X學(xué)校全體教職工在袁敏校長的帶領(lǐng)下，在施州各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質(zhì)量強校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵學(xué)、篤行?為校訓(xùn)，以?養(yǎng)成教育、智慧課堂、名師培養(yǎng)、結(jié)對共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進素質(zhì)教育，促使學(xué)生、教師、學(xué)校三者和諧、快速發(fā)展。一系列精心設(shè)計和打造，逐步形成了XX學(xué)校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環(huán)境！校園內(nèi)處處充滿著智慧的結(jié)晶，全校上下時時呈現(xiàn)出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、極強的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)生們活潑守禮、互助共進、全面發(fā)展，一片欣欣向榮的景象！

二、現(xiàn)代化、精細化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理現(xiàn)代化、精細化、人文化

1、學(xué)校行政管理現(xiàn)代化

XX學(xué)校建立了屬于自己的先進的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的大小事務(wù)，開機即知：教師考勤、公共事務(wù)、安全狀況、學(xué)校政務(wù)、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！

2、學(xué)校行政管理精細化

（1）學(xué)校各項管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確、檢查到位、嚴(yán)格細致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）學(xué)校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內(nèi)掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學(xué)校穩(wěn)健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。

3、以人為本，行政管理人文化（1）XX學(xué)校注重培養(yǎng)教師的主人翁意識、參與意識，積極調(diào)動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！

（2）為教師和學(xué)生的發(fā)展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規(guī)則、管理與服務(wù)，在處理教師與教師的關(guān)系上，公平、公正、公開，實現(xiàn)了教師間的和諧發(fā)展。

（3）學(xué)校關(guān)心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關(guān)心部分教師兩地分居的情況，并在領(lǐng)導(dǎo)班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！

（二）教學(xué)管理的規(guī)范化、精細化、質(zhì)量是學(xué)校的生命線。XX學(xué)校立足質(zhì)量，以規(guī)范化、精細化的教學(xué)管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學(xué)形式，形成了良好的運行機制。

（1）常規(guī)管理細與實，促教師專業(yè)發(fā)展

一是制度規(guī)范可操作性強。XX學(xué)校建立了一系列教學(xué)管理制度。如：《XX學(xué)校常規(guī)管理制度》、《XX學(xué)校教師工作量化考核實施方案》、《XX學(xué)校專業(yè)成長三年規(guī)劃》等等；

二是檢查細而嚴(yán)。教務(wù)處通過抽（抽查教師導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽常規(guī)課）、詢（隨機詢問學(xué)生）、議（出現(xiàn)問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關(guān)注教師的成長；

三是交流小結(jié)效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發(fā)現(xiàn)教師的進步與不足，并將優(yōu)秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉(zhuǎn)化，效果良好。

（2）精細化教學(xué)環(huán)節(jié)，追求教學(xué)效益最大化

教學(xué)工作環(huán)節(jié)眾多，恩施XX學(xué)校通過實踐探索，逐步形成了教學(xué)過程精細化的有效管理模式：教師學(xué)習(xí)—形成導(dǎo)學(xué)案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業(yè)批改—輔導(dǎo)反饋—集體研討—反思修改—完善導(dǎo)學(xué)案。環(huán)環(huán)相扣，效果顯著，促使教師專業(yè)能力迅速提升！

（三）德育工作精細化、生活化

XX學(xué)校以德立校，因此對德育工作相當(dāng)重視。其德育工作以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，貫之以中華民族傳統(tǒng)美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠?教育為突破口，強化學(xué)生的?愛家庭、愛學(xué)校、愛勞動、愛科學(xué)、愛祖國?的意識。再輔以遵紀(jì)守法教育，即從遵守學(xué)校各項規(guī)章制度做起，加強對學(xué)生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度規(guī)范，具體詳實，可操作性強德育處根據(jù)自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成《XX學(xué)校德育工作制度》。內(nèi)容包括：《德育常規(guī)制度》、《德育工作層層負責(zé)制》、《衛(wèi)生間使用制度》、《小賣部購物制度》、《領(lǐng)取牛奶制度》等等。詳實、細化到了學(xué)習(xí)與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。

（2）管理及評價措施精細化、常態(tài)化

監(jiān)督管理分：行政值日（即領(lǐng)導(dǎo)值日）、教師值日、學(xué)生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學(xué)期德育工作組成。評價時由學(xué)生會干部將當(dāng)天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛(wèi)生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學(xué)路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領(lǐng)導(dǎo)也分別將相關(guān)情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結(jié)果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優(yōu)秀辦公室、周優(yōu)秀班級等）、每月德育工作（評出月優(yōu)秀辦公室、月優(yōu)秀班級等）、學(xué)期德育工作（學(xué)生評出優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優(yōu)秀辦公室、優(yōu)秀教師、校級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學(xué)期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！

三、民族化、個性化、特色化的素質(zhì)教育模式

（一）獨特的辦學(xué)思想，個性化的校本課程

獨特的辦學(xué)思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學(xué)校自主設(shè)計、開發(fā)了智慧導(dǎo)學(xué)、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養(yǎng)成教育讀本》。分層次、分年級（一二年級以?誠信?教育為主，三四年級以?雅行?教育為主，五年級以?孝?為主，六年級以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學(xué)生道德品質(zhì)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，循序漸進、最終使學(xué)生達成?學(xué)會求知?、?學(xué)會做事?、?學(xué)會共處?、?學(xué)會做人?的終極目標(biāo)，切合實際、融入生活，個性化十足。

（二）本土與特色相結(jié)合的獨特的校園文化

施州小學(xué)是一所民族小學(xué)，學(xué)生以土家族、侗族、苗族為主。學(xué)校根據(jù)各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現(xiàn)代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質(zhì)教育而開發(fā)的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內(nèi)容而分層次建設(shè)的校園規(guī)劃等等。校園內(nèi)翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應(yīng)；形成了一道道獨特而亮麗的風(fēng)景線！

（三）特色化的教師隊伍

XX學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者業(yè)務(wù)精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當(dāng)一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學(xué)校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學(xué)工作，還帶兩個學(xué)生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協(xié)會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學(xué)品老師，既是教務(wù)主任，教務(wù)工作繁忙，又兼帶學(xué)校信息技術(shù)課，但百忙之中他自學(xué)了電腦技術(shù)（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺即由他設(shè)計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才輩出！

（四）家校共建的雙贏模式

XX學(xué)校通過?家校共建?的形式，將教育的事情當(dāng)做雙方（甚至多方）合力的結(jié)果，共同為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境，既贏得了家長對學(xué)校的支持與理解，更贏得了社會的廣泛認(rèn)同，形成了?雙贏?的良好局面。

沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學(xué)校，感觸良多：

1、沒有明確辦學(xué)思路及長遠規(guī)劃，泯然于眾人；

2、教師老齡化現(xiàn)象逐年嚴(yán)重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業(yè)教師，教師培訓(xùn)工作滯后；

3、德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育急待加強；

4、教學(xué)工作：缺失校本課程的開發(fā)；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質(zhì)教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導(dǎo)，高效課堂的構(gòu)建趨于形式；

5、學(xué)校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。問題雖多而明顯，但我們也有自身優(yōu)勢：

1、學(xué)校建校歷史長，學(xué)習(xí)環(huán)境以及地理環(huán)境較好，硬件設(shè)施相對較好；

我校建校已六十多年，地處318國道旁，所轄8個鄉(xiāng)，面積近兩萬平方米，綠化面積占整體面積50％左右，有一棟3層12間教室的教學(xué)樓，一棟兩層的辦公樓（內(nèi)有信息技術(shù)室一間，電腦40臺），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。

2、教育局較為關(guān)心我校教育工作； 荊州區(qū)教育局?十二五?規(guī)劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領(lǐng)導(dǎo)也多次到我校視察工作，對我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員年青有能力，從善如流；

我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。

4、教師思想純樸、是非觀念較強；教師們雖說存在這樣與那樣問題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠團結(jié)，立足自身優(yōu)勢，融合掛職鍛煉所學(xué)XX學(xué)校辦學(xué)之先進經(jīng)驗，因地制宜，內(nèi)部挖潛，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，全面打造我校新形象！初步設(shè)想如下：

一、總體目標(biāo)

確立?以人為本?的現(xiàn)代教育理念；不斷優(yōu)化、創(chuàng)新管理方法；加強隊伍建設(shè)；改善辦學(xué)條件；深化教育科研；以養(yǎng)成教育和德育教育為基礎(chǔ)，根據(jù)實際努力實施創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合的素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，爭創(chuàng)有自身特色的學(xué)校，為農(nóng)村孩子撐起一片藍天，為社會培養(yǎng)更多文化人！

二、具體措施

（一）確定自身辦學(xué)思想，優(yōu)化管理模式

我們將立足本校實際，在充分認(rèn)識校情、客觀分析自身不足與優(yōu)勢之后確定自身辦學(xué)思想、優(yōu)化現(xiàn)有管理模式，在管理中不斷強化?以人為本?的辦學(xué)理念，實現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、人文化，塑造一個和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。

1、確立辦學(xué)思想

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，立足校情，我校的校訓(xùn)暫定為：?忠孝、守禮、勤學(xué)、善思?。通過立足德育教育中的日常行為養(yǎng)成教育，努力開發(fā)校本課程，最終達到?塑農(nóng)村生、培素質(zhì)能、注文明魂、造文化人?的特色目標(biāo)！

2、優(yōu)化管理模式

（1）、規(guī)范并完善學(xué)校機構(gòu)與制度，推進學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。如：基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)生教育管理改革、教育評價制度改革等。將創(chuàng)新與科學(xué)管理理論相結(jié)合，形成依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等良好的管理機制，讓學(xué)校的工作良好運行，讓學(xué)校充滿生機和活力！

（2）、改進領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)，提高班子的管理水平，加強領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團結(jié)向上的合力，達到：教職工安心、舒心、有上進心、有責(zé)任心；對領(lǐng)導(dǎo)成員放心、有信心；領(lǐng)導(dǎo)成員有責(zé)任心、有明確的辦學(xué)方向、能創(chuàng)新；有較高的業(yè)務(wù)理論水平、廉潔勤政、不斷進取、敢革新；關(guān)注教師生活與教師發(fā)展與教師很貼心的目標(biāo)。

（二）構(gòu)建特色環(huán)境，創(chuàng)建特色校園文化，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校園。

1、立足學(xué)校實際、科學(xué)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校情況，我們規(guī)劃在近三年內(nèi)將其打造成綠樹掩映、鮮花點綴、小草環(huán)繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內(nèi)我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個運動場、建一條文化長廊、建一個多媒體大廳，全面提升學(xué)校的教學(xué)、辦公的軟件與硬件。

2、立足德育教育中的養(yǎng)成教育，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合各種節(jié)假日、各種紀(jì)念日，充分開發(fā)德育資源，開展一系列有針對性，有特色的校園文化活動（例如：雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)生為社區(qū)打掃衛(wèi)生，為福利院打掃衛(wèi)生等），營造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現(xiàn)有面貌，推動學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展，增強競爭能力，將我校創(chuàng)建為：師有文化素養(yǎng)、生善學(xué)守禮，生機勃勃，欣欣向榮的現(xiàn)代化校園！

（三）加強師資培訓(xùn)，打造特色教師隊伍。

針對我校師資力量薄弱的現(xiàn)有狀況，結(jié)合實際，我們將加大對教師隊伍的培養(yǎng)步伐，力求在較短時間內(nèi)，能培養(yǎng)出一批思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)端正、有一定創(chuàng)新精神的教師群體。

1、進一步加強教師師德培訓(xùn)，加強教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師在行為上做學(xué)生的表率，以良好的人格魅力影響學(xué)生，在事業(yè)上做學(xué)生的榜樣，以默默無聞、無私奉獻的精神塑造學(xué)生。以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人。

2、立足校情，內(nèi)部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強對教師的培養(yǎng)。

（1）提高教師學(xué)歷，加強對教師的基本功訓(xùn)練。首先，鼓勵教師提高學(xué)歷，爭取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達到大專水平；再者，通過?四好?（寫好三筆字、說好普通話、寫好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課）活動，加強教師的基本功；（2）加強現(xiàn)代教育手段的培養(yǎng)。通過?國培計劃?、?遠程技術(shù)培訓(xùn)?、?荊州區(qū)‘千日破關(guān)強師行動’?等等，使教師人人掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)：能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源；會使用和制作一般課件；具備一定事實上收集、處理信息，整合教育資源的素養(yǎng)，并能實際運用于教學(xué)；

（3）為青年教師的成長搭建平臺，創(chuàng)造機會，多加指導(dǎo)，讓中青年教師多走出去，再引進來。學(xué)習(xí)他校、他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，融于自身。讓青年教師迅速成長為學(xué)校骨干。希望能培養(yǎng)出幾名區(qū)級的學(xué)科帶頭人，并帶動學(xué)校整體科研水平提高，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益更上一層樓。

（四）創(chuàng)建特色課程，深化素質(zhì)教育

1、立足農(nóng)村實際，以基地建設(shè)為基礎(chǔ)，開發(fā)適合我校實際的校本課程。例如：農(nóng)村實用技術(shù)——種植蘑菇、種大蔥、雞的飼養(yǎng)技術(shù)等，實實在在開展校本研究活動，開發(fā)一系列具有校本特色的課程。從小培養(yǎng)學(xué)生生活技能，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，從而逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以特色謀發(fā)展。

2、注重實效，因地制宜，積極開展學(xué)習(xí)活動，以新課程理念幫助教師樹立?以人為本?的觀念，調(diào)動教師參與課程研究的熱情，形成良好的教研氛圍，及時解決課程改革中出現(xiàn)的實際問題，提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力水平；

3、努力構(gòu)建高效課堂,從細微處著手，一步一個腳印，各個突破（如從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手，通過對學(xué)生書寫、預(yù)習(xí)、上課要求、回答問題注意事項等等細節(jié)一步步規(guī)范，達到各個突破，整體提升的目的），逐步提升課堂效率,持續(xù)不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。

4、以體、音、美、等小科目為突破口，以全省開展的?大家唱，大家跳?活動，和?陽光少年?活動為契機，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的特長。例如：建立籃球隊、乒乓球隊、合唱團、十字繡特長班等。雖說有一定難度（我校沒有專業(yè)音樂、美術(shù)老師），但部分老師有這方面的愛好，只要方法得當(dāng)，激勵措施跟進，操作亦不難！

總之，在未來的幾年內(nèi)，我們將繼續(xù)精誠團結(jié)、同舟共濟、加強內(nèi)部管理；發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進、努力創(chuàng)新；立足?質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展?十字方針，腳踏實地，切實潛下心來研究教育、沉下心來辦教育！我堅信：只要有信心、有決心、敢于創(chuàng)新、堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天！