第一篇：用故事講管理

割草的男孩

一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要割草工?！标愄卮鹫f(shuō)：“不需要了，我已有割草工。”男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草。”陳太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您把草與走道四周割語(yǔ)齊?！标愄f(shuō)：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！蹦泻⒈銙炝穗娫?，此時(shí)男孩的室友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在陳太太那割草打工嗎？為什么還要打這電話？”男孩說(shuō)：“我只是想知道我做得有多好！”

蜘蛛修網(wǎng)

一座破舊的廟里住著兩只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龕上。一天，舊廟的屋頂塌掉了，幸運(yùn)的是，兩只蜘蛛沒(méi)有受傷，他們依然在自己的地盤上忙碌地編織起蜘蛛網(wǎng)。

沒(méi)過(guò)幾天，佛龕上的蜘蛛發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)總是被搞破。一只小鳥飛過(guò)，一陣小風(fēng)刮起，都會(huì)讓它忙著修上半天。它去問(wèn)屋檐下的蜘蛛：“我們的絲沒(méi)有區(qū)別，工作的地方也沒(méi)有改變。為什么我的網(wǎng)總是會(huì)破，而你的卻沒(méi)事呢？”屋檐下的蜘蛛笑著說(shuō)：“難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們頭上的屋檐已經(jīng)沒(méi)有了嗎？” 修網(wǎng)自然很重要，但了解網(wǎng)破的原因更重要。經(jīng)常會(huì)看見忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的管理者，這些在管理中充當(dāng)救火隊(duì)員的管理者就像那只忙碌的蜘蛛一樣，沒(méi)有考慮過(guò)問(wèn)題的根源是什么。

猴子的生存

加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放置一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別多次從易到難懸掛在不同高度上，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子死了，只有第二間房子的兩只猴子活得好好的。

原來(lái)，第一間房子里的猴子一進(jìn)房子就看到了地上的食物，為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大動(dòng)干戈，結(jié)果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先按各自的本事取食，最后隨著懸掛食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天依舊取得足夠的食物。

啟示：如何實(shí)現(xiàn)HR的最佳組合，一直是HR管理者十分關(guān)注的問(wèn)題。崗位難度過(guò)低，人人能干，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒促進(jìn)內(nèi)耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒(méi)抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當(dāng)，并循序漸進(jìn)，猶如第二間房子里的食物，才能真正體驗(yàn)出人的能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。

野羊的選擇

天黑了，張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時(shí)候，驚喜發(fā)現(xiàn)每家的羊群頭數(shù)都多了十幾只，原來(lái)一群野山羊跟著家羊跑回來(lái)了。

張姓牧羊人想：到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆，牢牢地把野山羊圈了起來(lái)。李姓牧羊人則想：待這些野山羊好點(diǎn)，或許能引來(lái)更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天，張姓牧羊人怕野山羊跑了，只把家羊趕進(jìn)了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一起趕進(jìn)了茫茫大草原。

到了夜晚，李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊，而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒(méi)帶回來(lái)。

張姓牧羊人非常憤怒，大罵家羊無(wú)能。一只老家羊怯怯地說(shuō)：“這也不能全怪我們，那幫野山羊都知道一到我們家就被圈起來(lái)，失去了自由，誰(shuí)還敢到我們家來(lái)呀！”

啟示：很多企業(yè)在留住人才的時(shí)候，采取了與張姓牧羊人同樣的方法——通過(guò)硬性措施囚禁人才。其結(jié)果是留住了人，也沒(méi)能留住心，到頭來(lái)依舊是竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)，留住人才的關(guān)鍵是在事業(yè)上給予他們足夠的發(fā)展空間和制度上的來(lái)去自由。

小黑羊救命

亦莊亦諧、寓意深刻的寓言故事，除了能揭示人生的道理外，也同樣能折射出看似深?yuàn)W復(fù)雜的HR管理的一些道理。只是人們?cè)诼牭降臅r(shí)候，往往一笑置之，不肯往HR管理方向深想一步罷了。

小黑羊救命：沒(méi)有無(wú)能的員工

農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常為自己雪白的皮毛驕傲，而對(duì)小黑羊不屑一顧：“你看看你身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”“像窮人穿了幾代的舊被褥，臟死了！”

就連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常給它吃最差的草料，還時(shí)不時(shí)抽它幾鞭。小黑羊過(guò)著寄人籬下的日子，經(jīng)常傷心落淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走出很遠(yuǎn)。不料突然下起了鵝毛大雪，它們只得躲在灌木叢中相互依偎。不一會(huì)，灌木叢周圍全鋪滿了雪，因?yàn)檠┨?，小羊們只好等待農(nóng)夫來(lái)救它們。

農(nóng)夫上山尋找，起初因?yàn)樗奶幯┌祝究床磺逖蚋嵩谀睦?。突然，農(nóng)夫看見遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，跑過(guò)去一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。

農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧這只小黑羊呀，不然，大家都要凍死在雪地里了！”

啟示：俗語(yǔ)說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。組織內(nèi)部，各種類型的員工都會(huì)有。作為HR管理者，不能一葉障目，厚此薄彼，而應(yīng)因人而異，最大限度地激發(fā)他們的潛能。比如讓富有開拓創(chuàng)新精神者從事市場(chǎng)開發(fā)工作；把墨守成規(guī)、堅(jiān)持原則者安排在質(zhì)量監(jiān)督崗位等。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有無(wú)能的員工，只有無(wú)能的HR管理者。

小金魚的報(bào)復(fù)

有一個(gè)美麗的大魚缸，被主人放在客廳的桌子上。有一幅描繪著海底世界的圖片貼在魚缸的后面，將水映成了深藍(lán)色，魚缸的里面有一塊小假山，假山上生長(zhǎng)著翠綠的水草，在水中不時(shí)地飄動(dòng)，水泵在夜以繼日地吐著泡泡。在這里生活著一群金魚，它們形態(tài)各異，婀娜多姿，有的長(zhǎng)著兩只大眼睛，有的長(zhǎng)著一個(gè)大肚皮，有的長(zhǎng)著像孔雀開屏似的尾巴，有的眼睛上長(zhǎng)著兩只大水泡，有的腦袋上鼓起一個(gè)大包，形態(tài)各異，五顏六色。

在這群金魚當(dāng)中，大部分形體都比較小，只有一只眼睛上長(zhǎng)著大水泡的金魚個(gè)頭比較大，所以在主人喂食時(shí)，“大水泡”總是能最先搶到，有時(shí)小金魚們就會(huì)餓著肚子。

有一只小金魚實(shí)在是受不了了，對(duì)“大水泡”說(shuō)：“你雖然在我們當(dāng)中個(gè)頭最大，也最有力氣，可是我們畢竟是生活在一起的同伴，你不能做得太自私。”

“大水泡”撲哧一笑，說(shuō)：“要是你有本事就和我搶食，沒(méi)有本事，就餓著肚子?！?小金魚氣得眼睛都快要翻出來(lái)了，只能和其他小金魚們發(fā)發(fā)牢騷，它們也深有同感，可是又能怎樣，誰(shuí)叫“大水泡”長(zhǎng)的魁梧呢？可小金魚卻不這么認(rèn)為，它感覺(jué)“大水泡”也一定有自己的弱點(diǎn)，它在私下里醞釀著一個(gè)報(bào)復(fù)“大水泡”的計(jì)劃。

接下來(lái)的幾天里，小金魚不和“大水泡”搶食了，它心里清楚，即使自己使出渾身解數(shù)，也是搶不過(guò)它的。

小金魚在旁邊觀察著“大水泡”的一舉一動(dòng)，看到它游動(dòng)時(shí)兩個(gè)水泡晃來(lái)晃去，隨著水波在動(dòng)，非常漂亮，于是，它的報(bào)復(fù)計(jì)劃在頭腦中形成了。

一天，小金魚又開始和“大水泡”搶食，它明知道搶不過(guò)也要搶，其實(shí)，它根本的意圖并不在食物上，而是在爭(zhēng)搶時(shí)，趁“大水泡”不注意，在其中的一只水泡上狠狠地咬了一口，結(jié)果水泡絲毫未損，只是上面留了個(gè)印跡，“大水泡”回過(guò)頭來(lái)輕蔑地看了小金魚一眼，說(shuō)：“搶不到食物就咬我，那也沒(méi)用，你照樣還得挨餓?！?/p>

小金魚也不在意，游到其他地方去了。過(guò)了一會(huì)兒，小金魚又游了回來(lái)，在“大水泡”的水泡上原來(lái)有印跡的地方又狠狠地咬了一口，“大水泡”依然是一笑了之，根本沒(méi)把小金魚放在眼里。

就這樣，小金魚一連咬了“大水泡”十幾口，每次都咬在同一個(gè)位置上，此時(shí)小金魚驚喜地發(fā)現(xiàn)這只水泡被咬過(guò)的地方開始變薄。

于是，小金魚對(duì)“大水泡”說(shuō)：“我希望你能改變你的主意，不要太貪婪?！?“大水泡”也不搭理小金魚，仍舊我行我素，小金魚實(shí)在是忍無(wú)可忍，沖上去，使出渾身的力氣在原來(lái)咬過(guò)十幾次的地方又狠狠地咬了一口，這只水泡應(yīng)聲而破，“大水泡”慘叫一聲，從此變成了“獨(dú)眼龍”。

主人用無(wú)奈的眼神看著這只“大水泡”，他知道這只金魚已經(jīng)失去了觀賞價(jià)值，思考了一會(huì)兒，用漁網(wǎng)把它撈起來(lái)，十分惋惜地扔進(jìn)了垃圾筒里。

從此，小金魚們?cè)僖膊挥冒ゐI了。

寓言點(diǎn)評(píng)：

“大水泡”的橫行霸道，招來(lái)了小金魚的報(bào)復(fù)，最后落得被主人遺棄的下場(chǎng)，原因就在于，它沒(méi)有足夠重視小金魚的憤怒。管理啟示：

有不少企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，總會(huì)聽到下屬對(duì)自己抱怨的聲音，有的不以為然，有的對(duì)下屬大加責(zé)備，有的則怒火中燒。其實(shí)，這些處理方法都是不恰當(dāng)?shù)模@是上司與下屬溝通不暢的主要表現(xiàn)。

下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生抱怨是很正常的事情，從某種意義上也可以說(shuō)是一件好事，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)此有足夠的重視，處理起來(lái)也一定要掌握好分寸，如果盲目處理，就很容易使員工的抱怨轉(zhuǎn)化為憤怒，到那時(shí)就無(wú)法收拾了，所以，對(duì)于員工的抱怨要及時(shí)溝通，防患于未然。

老農(nóng)移石

有一位老農(nóng)的農(nóng)田當(dāng)中，多年以來(lái)橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農(nóng)的好幾把犁頭，還弄壞了他的中耕機(jī)。老農(nóng)對(duì)此無(wú)可奈何，巨石成了他種田時(shí)揮之不去的心病。

一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來(lái)的無(wú)盡麻煩，終于下決心了結(jié)這塊巨石。于是，他找來(lái)撬棍伸進(jìn)巨石底下，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，石頭埋在地里并沒(méi)有想象那么深，那么厚，稍使勁道就可以把石頭撬起來(lái)，再用大錘打碎，清出地里，老農(nóng)腦海里閃過(guò)多年被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。

從這則寓言故事中，我們會(huì)領(lǐng)悟出企業(yè)管理中的道理：遇到問(wèn)題應(yīng)立即弄清根源，有問(wèn)題更須立即處理，決不可拖延。

企業(yè)管理活動(dòng)中，往往會(huì)遇到反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題或不良現(xiàn)象，如若諱疾忌醫(yī)或拖延了事，積壓下來(lái)，就必然給企業(yè)造成困難，甚至使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)威脅到企業(yè)的生存。所以，對(duì)企業(yè)管理中出現(xiàn)頻率較多的問(wèn)題，不應(yīng)回避，而是抓住苗頭，及時(shí)調(diào)查，追根溯源，及時(shí)找出解決的途徑和辦法。

驢子與狗

驢子與狗一起外出趕路，發(fā)現(xiàn)地上有一封密封好的信。驢子撿起來(lái)，撕開封印，展開信紙大聲朗讀。信里談到飼料、干草，大麥以及糠麩。狗聽到驢子讀的這些，很不舒服，不耐煩地對(duì)驢說(shuō)：“好朋友，快讀下去，看有沒(méi)有提到肉和骨頭?！?/p>

驢子將信全部讀完后，仍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)信中提到狗所想要的東西，狗就說(shuō)：“把它扔了吧，朋友，都是些沒(méi)有什么趣味的東西?！?/p>

狗讓驢子把信扔掉，除了說(shuō)明它以自己的意愿代替驢子的意愿外，更重要的在于信沒(méi)有對(duì)狗起到激勵(lì)作用，對(duì)狗所感興趣的東西沒(méi)有涉及到。

經(jīng)理應(yīng)該經(jīng)常采用激勵(lì)措施，以此來(lái)激發(fā)員工的積極性。

在采取激勵(lì)措施之前，首先你要明確激勵(lì)有哪些類型，針對(duì)你的員工你選擇你哪種或哪幾種類型的激勵(lì)，因?yàn)閷?duì)于不同的人采取的激勵(lì)方式是不一樣的。

一頭官僚主議的熊

黑熊和棕熊喜食蜂蜜，都以養(yǎng)蜂為主。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰(shuí)的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。

黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問(wèn)量”。于是它買了一套測(cè)量蜜蜂訪問(wèn)量的績(jī)效管理系統(tǒng)。這個(gè)由先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)支持的系統(tǒng)耗資不少，但也確能準(zhǔn)確記錄每只蜜蜂每天的工作量。在季度中期，它公布每只蜜蜂的工作量；另外還設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)訪問(wèn)最高的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂們它是在與棕熊比賽，它只是讓它的蜜蜂比賽訪問(wèn)量。

棕熊與黑熊想得不一樣。它認(rèn)為蜜蜂能產(chǎn)多少蜜，關(guān)鍵在于它們每天采回多少花蜜--花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。于是它直截了當(dāng)告訴眾蜂蜜：它在和團(tuán)體熊比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜜多。它花了不多的錢買了一套績(jī)效管理系統(tǒng)，測(cè)量每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并反測(cè)量結(jié)果張榜公布。它也設(shè)立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，重獎(jiǎng)當(dāng)月花蜜最多的蜜蜂。如果一個(gè)月的蜜蜂總產(chǎn)量高于上個(gè)月，那么所有蜜蜂都受到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。三個(gè)月過(guò)去了，兩只熊查年比賽結(jié)果，黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。黑熊大惑不解，自己花錢費(fèi)神設(shè)立的績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)怎么會(huì)不管用。這時(shí)，蜂王告訴它，蜜蜂的訪問(wèn)量每月都增加一成以上，而每月產(chǎn)蜜量差不多下降一成以上。黑熊非常生氣，連聲問(wèn)有沒(méi)有誰(shuí)偷吃了蜂蜜？

蜂王說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)偷吃蜂蜜，問(wèn)題出在沒(méi)有足夠的花蜜來(lái)釀蜜。為盡可能提高訪問(wèn)量，蜜蜂們都不采太多的花蜜，因?yàn)椴傻幕墼蕉?，飛起來(lái)就越慢，每天的訪問(wèn)量就越少。您有沒(méi)有注意到，在給工作量最大的蜜蜂發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，其他蜜蜂立即一齊發(fā)出不滿的嗡嗡聲？蜜蜂之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了很有價(jià)值的信息，比如某個(gè)地方有一巨大的槐樹林，它也不愿將此信息與其他蜜蜂分享。您要是早說(shuō)您是與棕熊比賽，而不是在讓我們比誰(shuí)訪問(wèn)的花多，蜜蜂們的工作就不大一樣了？

黑熊這才知道自己的做法不太對(duì)頭，于是虛心地向棕熊請(qǐng)教。

棕熊說(shuō)：”多之所以讓蜜蜂們專注于采集更多的花蜜，是因?yàn)榛鄄攀桥c最終的績(jī)效直接相關(guān)的。你的評(píng)估體系很精確，但你評(píng)估的績(jī)效與最終的績(jī)效并不直接相關(guān)。枝節(jié)越多，越容易走入歧途，越容易忘掉最終目的而把手段當(dāng)成目的?！?”另外，你的獎(jiǎng)勵(lì)方法也有問(wèn)題，本來(lái)是為了讓蜜蜂搜集更多的信息才讓它們競(jìng)爭(zhēng)，由于獎(jiǎng)勵(lì)范圍太小，為搜集更多信息的競(jìng)爭(zhēng)變成了相互封鎖信息。我的蜜蜂不一樣，因?yàn)槲也幌抻讵?jiǎng)勵(lì)一只密蜂，為了采集到更多的花蜜，蜜蜂相互合作，嗅覺(jué)靈敏、飛得快的蜜蜂負(fù)責(zé)打探哪兒的花最多最好，然后回來(lái)告訴力氣大的蜜蜂一齊到那兒去采集花蜜，剩下的蜜蜂負(fù)責(zé)貯存采集回的花蜜，將其釀成蜂蜜。雖然采集花蜜多的能得到最多的獎(jiǎng)勵(lì)，但蜜蜂之間遠(yuǎn)沒(méi)到人人自?；ハ嗖鹋_(tái)的地步。激勵(lì)是手段，激勵(lì)單個(gè)的蜜蜂更是手段的手段，相比之下，怎么激發(fā)起所有蜜蜂的團(tuán)隊(duì)精神重要得多？

偷不去的東西

有個(gè)小偷晚上鉆進(jìn)一座寺院，想偷東西，但翻箱倒柜的都找不到值錢的東西。不得已，正準(zhǔn)備離去時(shí)，睡在床上的無(wú)相禪師開口叫道：“喂！你這個(gè)朋友，既然要走，請(qǐng)順便為我把門關(guān)好！” 小偷先是一愣，隨即就說(shuō)：“原來(lái)你是這么懶惰，連門都要?jiǎng)e人關(guān)，難怪你寺里一點(diǎn)值錢的東西都沒(méi)有?！?無(wú)相禪師說(shuō)：“你這位朋友太過(guò)分了，難道要我老人家每天辛辛苦苦，賺錢買東西給你偷嗎？” 小偷氣壞了，說(shuō)：“我看你也就這窮命，誰(shuí)稀罕！看來(lái)你也不過(guò)是個(gè)欺世盜名之徒，只會(huì)欺騙那些瞎了眼的香客！” “哦，”老禪師微微一笑說(shuō)，“原來(lái)你是看我這兒白天人來(lái)人往，就覺(jué)得我值得一盜了！我實(shí)話告訴你吧，你在我這兒找不到你要的東西，但我有的東西你也根本偷不到！你還是請(qǐng)回吧?！?的確，小偷再厲害，也偷不到老禪師腦子里的智慧?。?/p>

「智慧小語(yǔ)」

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，什么東西不能被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所模仿、復(fù)制？那就是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

核心競(jìng)爭(zhēng)力之所以獨(dú)一無(wú)二，因?yàn)樗哂小巴挡蝗?、買不來(lái)、拆不開、帶不走和流不掉”的特點(diǎn)。

核心競(jìng)爭(zhēng)力需要的條件很多，如專項(xiàng)技術(shù)、創(chuàng)新能力、個(gè)性獨(dú)特的管理模式、可靠的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)、專有的品牌形象、特色的顧客服務(wù)等等，但最重要的還是要具有個(gè)性鮮明的企業(yè)文化。

如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就如同公案中的那個(gè)小偷，那么企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力正是那個(gè)老禪師頭腦中的智慧，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)此永遠(yuǎn)都是束手無(wú)策?。?/p>

買菜的比喻

一位老板向我訴苦說(shuō)，他的公司管理極為不善。我應(yīng)約而往，到公司上下走動(dòng)了一回，心中便有了底。我問(wèn)這位老板：“你到菜市場(chǎng)去買過(guò)菜嗎？”

他愣了二下，答道：“是的?！?/p>

我繼續(xù)問(wèn)：“你是否注意到，賣菜人總是習(xí)慣于缺斤少兩呢？”

他回答：“是的，是這樣?！薄澳敲矗I菜人是否也習(xí)慣于討價(jià)還價(jià)呢？” “是的?！彼卮稹?/p>

“那么，”我笑著提醒他，“你是否也習(xí)慣于用買菜的方式來(lái)購(gòu)買職工的生產(chǎn)力呢？”

他吃了一驚，瞪大眼睛望著我。最后，我總結(jié)說(shuō)：“一方面是你在工資單上跟職工動(dòng)腦筋，另一方面是職工在工作效率或工作質(zhì)量上跟你缺斤少兩--也就是說(shuō)，你和你的職工是同床異夢(mèng)，這就是公司管理不善的病灶之所在啊！”

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的“披頭士”法則

傳奇樂(lè)隊(duì)也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳老師

維珍集團(tuán)主席理查德·布蘭森以善于激勵(lì)員工創(chuàng)造力而聞名，他堅(jiān)信“樂(lè)趣”是創(chuàng)建企業(yè)必不可少的要素?？闪硪环矫妫挥?jì)其數(shù)的商務(wù)人士都把工作場(chǎng)所當(dāng)成監(jiān)獄，他們?cè)絹?lái)越難以在工作中找到樂(lè)趣，無(wú)法與自己周圍的同事建立感情紐帶，此時(shí)工作效率也會(huì)大受影響。

怎樣才能讓工作變得快樂(lè)，并實(shí)現(xiàn)高效率協(xié)作呢？一支最富傳奇色彩的樂(lè)隊(duì)——披頭士可以為我們帶來(lái)啟發(fā)。披頭士的魔力遠(yuǎn)不止是來(lái)自音樂(lè)，成員之間已經(jīng)形成了非常默契的協(xié)作方式，我們稱其為“披頭士法則”，任何企業(yè)只要能夠?qū)ⅰ芭^士法則”成功應(yīng)用，就能夠創(chuàng)造出一支高效而和諧的神奇團(tuán)隊(duì)。

面對(duì)面

1963年，年輕的披頭士以“PleasePleaseMe”迅速登上英國(guó)歌曲排行榜冠軍，看似一夜成名的背后其實(shí)凝結(jié)了巨大心血。為了灌制第一張專輯，他們?cè)?jīng)在利物浦和漢堡的俱樂(lè)部里進(jìn)行了成千上小時(shí)的演練。長(zhǎng)期大量的磨合打造出極富凝聚力的團(tuán)隊(duì)，就連滾石樂(lè)隊(duì)都不無(wú)嫉妒地稱其為“四頭怪”。

今天一些公司正在推廣“虛擬團(tuán)隊(duì)”的概念，團(tuán)隊(duì)成員甚至從沒(méi)有見過(guò)面，而且可能永遠(yuǎn)都不需進(jìn)行面對(duì)面交流。但事實(shí)上只有長(zhǎng)期面對(duì)面的協(xié)作，尤其當(dāng)學(xué)會(huì)在壓力環(huán)境中共同解決難題的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)彼此熟悉并建立信任。

披頭士法則1：投時(shí)間讓團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行面對(duì)面的直接協(xié)作，這是建立團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要條件。

多維突破

披頭士能夠幾十年始終受到歌迷狂熱追捧的秘訣是：不斷創(chuàng)造精彩，并在多個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)突破，不到十年就賣出了超過(guò)十億張唱片。

因此要培養(yǎng)忠誠(chéng)客戶，就必須學(xué)會(huì)保持足夠的創(chuàng)造性，不斷拓展自己的產(chǎn)品系列。如隨著書店業(yè)務(wù)的穩(wěn)定，亞馬遜開始逐在自己原有的核心業(yè)務(wù)上增加更多新的產(chǎn)品；保時(shí)捷陸續(xù)推出了Boxster和CayenneSUV，并先后取得巨大成功；蘋果電腦繼iPod之后，也推出了系列音樂(lè)數(shù)碼產(chǎn)品和相關(guān)軟件。

披頭士法則2：保持創(chuàng)造性，讓高水平的創(chuàng)意源源不絕，哪怕是在第一百次會(huì)議上，也要保持第一次面見客戶時(shí)所擁有的創(chuàng)意和熱情。

個(gè)人品牌 披頭士的早期成功在很大程度上是借助列儂和麥卡特尼的作曲功底，隨著樂(lè)隊(duì)日漸成長(zhǎng)為一支比較成熟的團(tuán)隊(duì)，他們開始更加努力協(xié)作包容與配合，所有成員都成功地在樂(lè)隊(duì)內(nèi)部建立起了自己的品牌。

領(lǐng)導(dǎo)一支明星云集的團(tuán)隊(duì)不容易，尤其是已經(jīng)有所成就的年輕人，他們總是感覺(jué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作會(huì)淹沒(méi)個(gè)人能力。融入集體是好事，但最終所有的人都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自己的價(jià)值，并建立起自我品牌。

披頭士法則3：給每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員一定機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立起自己的品牌。

風(fēng)格融合

列儂和麥卡特尼都能夠演奏多種樂(lè)器并作詞和作曲，正是這種多面手特點(diǎn)給披頭士帶來(lái)了多次巨大創(chuàng)新。相比之下，哈里森和斯塔爾則屬于專家式人物，他們?cè)谥饕艏图茏庸谋硌萆喜粩嗑媲缶?，甚至?chuàng)造出極富個(gè)性的風(fēng)格節(jié)奏。由此可見，組建高效團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)就在于你如何將不同特點(diǎn)的人組合到一起。

披頭士法則4：將不同特點(diǎn)的專業(yè)人士召集到同一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，讓專家式人物與多面手進(jìn)行協(xié)作，在彼此之間展開友好的競(jìng)爭(zhēng)，并最終碰撞出最佳的創(chuàng)意。

永恒的半分鐘

這是發(fā)生在美麗的北國(guó)江城吉林市的一個(gè)真實(shí)的故事。一輛8路公交車行駛到北大街路口時(shí)，一名中年男子突然大喊：“司機(jī)師傅，我的錢丟了！”女司機(jī)王麗梅連忙問(wèn)他什么時(shí)候丟的，中年男子說(shuō)他是在前一站水門洞上的車，剛剛發(fā)現(xiàn)口袋里的錢不見了。他焦急地說(shuō)這錢是給老人治病用的，老人病得很重，急等錢做手術(shù)。

丟錢的男子和一些乘客提議：“中途沒(méi)有停車，顯然小偷仍然在車上，干脆把車直接開到公安局去?！蓖觖惷废肓讼?，把車停在路邊，并鎖上了車門。然后，她拿起擴(kuò)音話筒對(duì)車內(nèi)乘客說(shuō)：“乘客朋友們，誰(shuí)家都有老人，誰(shuí)掙錢也不容易，請(qǐng)揀到錢的乘客換位想想，如果丟救命錢的是你，你此刻的心情會(huì)怎樣？揀錢的乘客，我作為本車的司機(jī)發(fā)自內(nèi)心地請(qǐng)你把錢還給失主。如果你確實(shí)有困難，迫使你這樣做，相信所有的乘客都會(huì)原諒你，但你今天一定要把錢還給失主?！币娷噧?nèi)靜了下來(lái)，王麗梅接著說(shuō)：“只要你把錢還給失主，我們大家不會(huì)令你難堪的。”這時(shí)，車內(nèi)靜得掉一根針都聽得清。王麗梅接著對(duì)乘客說(shuō)：“請(qǐng)大家協(xié)助一下，我數(shù)一二三，大家閉上眼睛半分鐘。揀錢的乘客不要把錢包扔在自己的腳下?！?/p>

半分鐘后，大家睜開眼睛，奇跡出現(xiàn)了，錢包真的出現(xiàn)在車廂地板上。王麗梅激動(dòng)地提議：“乘客朋友們，讓我們?yōu)椤畳X包’的乘客‘拾金不昧’，為失主丟失的錢失而復(fù)得，并祝生病的老人早日康復(fù)，我們大家鼓鼓掌！”頓時(shí)，車上響起了經(jīng)久不息的掌聲。

雖然無(wú)從身臨其境，但相信每一個(gè)聽到這個(gè)故事的人都能感受到那掌聲中有美好和溫馨在回蕩。那是在女司機(jī)王麗梅那顆仁厚、善良的心的感召下，一顆顆心靈相互撞擊發(fā)出的聲音。這其中也有那個(gè)“揀”錢的乘客的心，——也許他就只有“半分鐘”的心熱、“半分鐘”的心動(dòng)，但就在短短的“半分鐘”里，他接受了一次也許是前所未有的心靈的洗禮，不管他是否愿意，那種“心熱”、“心動(dòng)”的感覺(jué)他都不會(huì)忘記。“半分鐘”，平平常常的“半分鐘”，因?yàn)橛幸蝗喝擞瞄]上眼睛這種特殊的方式為一個(gè)人敞開一扇通向新生活的門而注定永恒！

最優(yōu)秀的草

有家大型工廠的老板，種田人出身。廠區(qū)有塊空地，老板覺(jué)得空著可惜，便留作自已閑暇種草，他從天南地北引來(lái)不同種類的草，種在地上。老板親自耕耘，就像他當(dāng)年種莊稼那樣。

第一年，老板的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了這樣的景象：一叢叢一蓬蓬不同品種的草兒長(zhǎng)起來(lái)了，有的葉兒纖長(zhǎng)，有的葉兒短肥，有的桿兒向上挺立，有的桿兒匍匐在地，總之，給人的印象是雜亂無(wú)章，一片狼藉。對(duì)此，員工們打心眼里瞧不起老板，認(rèn)為此人沒(méi)有品味，老土一個(gè)。老板似乎感覺(jué)到什么，以后逢節(jié)日閑暇之日，便召集手下大小頭目，到草地整溝挖墑，施肥澆水。大伙一同將那些長(zhǎng)勢(shì)不旺，病怏怏亂蓬蓬的草除掉了，留下的那些生命力特別旺盛，出類拔萃的草，在草地繁衍生息。

第三年的早春，當(dāng)田野里的野草剛剛綻芽，老板的草地已是芳草青綠，春意盎然了。大家這才明白，老板留下的是最優(yōu)秀的草。就在這年的春上，一個(gè)考察團(tuán)來(lái)老板的企業(yè)取經(jīng)。老板閉口不談企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)，卻把考察團(tuán)引到他的草地上，大談起種草經(jīng)驗(yàn)來(lái)，弄得人家丈二和尚摸不著頭腦。老板說(shuō)，我在這塊空地上引進(jìn)了不同種類的草，讓草兒自由生長(zhǎng)，不管它是名貴的還是普通的，誰(shuí)在咱地盤上長(zhǎng)得最好就留下，不好的則淘汰。我不光自己種，還讓屬下來(lái)種。結(jié)果，大家通過(guò)種草都明白一個(gè)理??老板說(shuō)到這兒賣起了關(guān)子，不說(shuō)了。倒是考察團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)接過(guò)話茬說(shuō)：明白了，這個(gè)理是，發(fā)現(xiàn)留住養(yǎng)好最優(yōu)秀的草，這與用好人才同是一個(gè)理?。?/p>

一語(yǔ)道破天機(jī)，在場(chǎng)的員工頓時(shí)恍然大悟。打這以后，老板的草地一年比一年生機(jī)勃發(fā)，老板的事業(yè)也像他的草地那樣，一年比一年興旺起來(lái)。

船長(zhǎng)與大魚

一個(gè)漁村里住著甲乙兩個(gè)船長(zhǎng)。有人問(wèn)甲船長(zhǎng)為什么要天天出海捕魚，甲船長(zhǎng)一臉無(wú)奈地答道：“沒(méi)有辦法，為了賺錢和生活呀?！钡掖L(zhǎng)則精神抖擻神采奕奕地說(shuō)道：“我喜歡海，喜歡它的澎湃洶涌，我每天都在體驗(yàn)大海帶給我的歡樂(lè)。”

那個(gè)人又問(wèn)乙船長(zhǎng)：“難道你不是為了養(yǎng)家糊口嗎？”“不，生活只是附帶的，因付出而豐收的過(guò)程才是最大的成就感?！币掖L(zhǎng)為了條大魚，不僅勤修船、編大網(wǎng)，還時(shí)常研究水文。他和他的伙伴們，捕漁量越來(lái)越高，幾乎每一次都是滿載而歸。而那無(wú)精打采的甲船長(zhǎng)，每日愁眉不展，水手們也是士氣低落，每日所捕的魚寥寥無(wú)幾。

有一天甲、乙船長(zhǎng)相約同時(shí)出海，這時(shí)碩大無(wú)比的大魚出現(xiàn)了。

甲船長(zhǎng)先看見大魚，卻自認(rèn)為設(shè)備不足，怕魚撞翻了船，只有眼睜睜地看著大魚游走。而乙船長(zhǎng)準(zhǔn)備多時(shí)，充滿信心地率領(lǐng)士氣高昂的水手與大魚搏斗，經(jīng)過(guò)一番英勇的搏斗，終于齊心齊力將大魚拖回漁村。點(diǎn)睛：

聯(lián)想的董事長(zhǎng)柳傳志說(shuō)過(guò)：“企業(yè)用新員工看他的責(zé)任心，提拔中層主管看他的上進(jìn)心，用高層管理人員看他的企圖心。”而負(fù)責(zé)任是這一切的根本，企圖心是創(chuàng)造輝煌的動(dòng)力，企圖心旺盛的主管無(wú)不深刻認(rèn)同自身工作的意義，非常了解和控制工作的進(jìn)展并做好充分的準(zhǔn)備，員工亦受其感染激勵(lì)，因此，做起事來(lái)得心應(yīng)手，事半功倍，正所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。同時(shí)懂得帶領(lǐng)部屬在挫折中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中訓(xùn)練，在逆境中思考，樂(lè)觀積極地對(duì)待工作中所遇到的困難，以充滿活力和陽(yáng)光般的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。

在我們家附近學(xué)校旁有好幾家豆?jié){店，大部分的店家生意起起落落、時(shí)好時(shí)壞，但有一家生意特別興旺，每天客人川流不息。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，原來(lái)這家店生意特別好是有其原因的。

一般豆?jié){店賣的甜豆?jié){只能加白糖，但這一家卻提供三種不同的糖供顧客選擇。第一種是白糖，和其它幾家并無(wú)不同。

第二種是具有滋養(yǎng)喉嚨保護(hù)聲帶功用的蔗糖，這是為在附近教學(xué)的老師所貼心準(zhǔn)備的。

第三種更絕了，由于學(xué)生群也是該店的主力客戶，而學(xué)生們喜歡新奇，店家特別針對(duì)他們的特性準(zhǔn)備了黑糖，加上去整碗黑黑的，別有一番滋味，學(xué)生們戲稱為“巧克力豆?jié){”，除此之外，這家店對(duì)客戶的姓名都能熟記，并親切招呼，同時(shí)還為老顧客準(zhǔn)備了一些贈(zèng)品相送。例如浮在豆?jié){上的豆皮層，店老板特地?fù)破饋?lái)送給年紀(jì)較大的老客戶，讓他們帶回去作為營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品。軋豆?jié){剩下的豆渣則是送給老太太們，并教他們帶回去用酸菜煎炒，做成一道可口又下飯的佳肴。

所以他們這一家店每天車水馬龍，每個(gè)人也都忙的不亦樂(lè)乎，至于其店家簡(jiǎn)直是門庭冷落車馬稀，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，真是幾家歡樂(lè)幾家愁。

點(diǎn)睛：

現(xiàn)在的顧客真正追求的是能夠提供“超越顧客期望的產(chǎn)品和服務(wù)”，而這家豆?jié){店卻成功的把握好了這一點(diǎn)，他們?cè)诮?jīng)營(yíng)的創(chuàng)意上比別人多用了一份心。不僅提供顧客需要和喜愛的產(chǎn)品，讓顧客滿意；同時(shí)用親切、額外的服務(wù)，讓老顧客產(chǎn)生了共鳴和感動(dòng)的“最大滿意”——“讓顧客感動(dòng)”，強(qiáng)化了“顧客忠誠(chéng)度”。

以更低廉的價(jià)格提供比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更為優(yōu)質(zhì)的商品和更好的服務(wù)，是我們占有顧客的第一步，但現(xiàn)代商戰(zhàn)獲勝的關(guān)鍵就是要抓住“顧客的心”，這就意味者，市場(chǎng)也將從“圍繞商品的戰(zhàn)斗”轉(zhuǎn)向“圍繞感覺(jué)的戰(zhàn)斗”。這種感覺(jué)的終點(diǎn)就是“顧客感動(dòng)”。

要想做得和對(duì)手不同，最大的要點(diǎn)也在于“感動(dòng)顧客”這一戰(zhàn)略，僅僅像交通安全標(biāo)語(yǔ)一樣地說(shuō)“讓客人滿意”，只不過(guò)是一種自我滿意罷了，不可能真正抓住顧客的心，只有讓顧客感動(dòng)，才可能擊敗對(duì)手，在同行中獲勝并生存下來(lái)。

第二篇：用平民的語(yǔ)言講平民的故事

用平民的語(yǔ)言講平民的故事

——淺談莫言的平民文學(xué)觀

專業(yè)：課程與教學(xué)論 姓名：胡發(fā)斌

摘要

莫言是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上影響較大的作家，也是當(dāng)代具有思想個(gè)性的小說(shuō)家。在莫言的小說(shuō)思想中，他對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的平民化追求方面。在莫言眾多的文學(xué)主張中，“作為老百姓寫作”的平民文學(xué)觀最值得關(guān)注。它不僅突破了以往知識(shí)分子工具論的平民文學(xué)觀的局限，完成了本體論平民文學(xué)的理論建構(gòu)，而且深入到了平民文學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，總結(jié)出了以平民視角、平民語(yǔ)言、平民故事等為核心內(nèi)容的平民文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律，從而完成了對(duì)平民文學(xué)的審美建構(gòu)。

關(guān)鍵詞 莫言 鄉(xiāng)土性 民間寫作平民文學(xué)觀

莫言文學(xué)館館長(zhǎng)、莫言研究會(huì)秘書長(zhǎng)毛維杰在接受記者采訪時(shí)說(shuō)?！坝妹钊M生的語(yǔ)言，講述一個(gè)精彩的故事，這是一位優(yōu)秀小說(shuō)家所具備的標(biāo)準(zhǔn)。這是莫言多年來(lái)的一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作觀點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)莫言這次在瑞典學(xué)院的演講內(nèi)容，與其所秉持的文學(xué)觀點(diǎn)是完全吻合的?！?莫言經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己是鄉(xiāng)下人，是農(nóng)民的兒子，作品中特別講了成長(zhǎng)和土地的關(guān)系，母親和土地可視為同一個(gè)意向。他把被文明改造過(guò)的鄉(xiāng)民智慧表達(dá)得非常充分，有鄉(xiāng)土性，又有很高的文明程度——智慧和幽默。

莫言最初的寫作目標(biāo)非常樸素——改變自己的生存狀況，求得溫飽，而不是文以載道，成為一個(gè)偉大的作家。他是平民的代言人，長(zhǎng)于鄉(xiāng)土，始終有平民意識(shí)和姿態(tài)，他的作品始終關(guān)注平民，關(guān)注平民的喜怒哀樂(lè)。各種各樣的農(nóng)民，各種各樣的平民，各種各樣的農(nóng)村婦女，他筆下的都表現(xiàn)的淋漓盡致、活力活現(xiàn)。

他的小說(shuō)創(chuàng)作幾乎從未離開高密，那是獨(dú)屬于他的“文學(xué)王國(guó)”。他在這片充滿想象力的土地上展開敘事，并向廣袤的中國(guó)鄉(xiāng)村延伸。他的作品中有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)村題材的作品尤其引人關(guān)注，他在山東高密東北鄉(xiāng)那片生氣勃勃的土地上形成了一篇又一篇個(gè)性化的小說(shuō)，體現(xiàn)了濃郁的民間特色。

其實(shí)，扎根故鄉(xiāng)高密民間文化土壤，莫言恣意發(fā)揮自己天馬行空的想象力，使故鄉(xiāng)成為展覽歷史和人性的大舞臺(tái)。他曾說(shuō)過(guò)：“民間寫作，我認(rèn)為實(shí)際上就是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的寫作，什么人的寫作特別張揚(yáng)自己個(gè)人鮮明的個(gè)性，就是真正的民間寫作。”

無(wú)論是早期還是晚期，莫言在各個(gè)作品中都把自己置身于民間，與民間鄉(xiāng)土緊緊聯(lián)系在一起，“‘血緣’維系著生命、責(zé)任、義務(wù)，同時(shí)也維系著情感、道德和良知。在鄉(xiāng)土的民間社會(huì)中可以背叛朋友但決不可以背叛自己的祖先，否則就是一個(gè)被民間鄉(xiāng)土社會(huì)所唾棄的罪人”，這就決定了其小說(shuō)屬于民間的最本色特征———民間保持著它獨(dú)有的特征，而作者站在民間的立場(chǎng)上不斷地給人們敘述著民間邏輯。

莫言曾說(shuō)到，“我的童年是黑暗的，恐怖、饑餓伴隨著我成長(zhǎng)。這樣的童年也許是我成為作家的一個(gè)重要原因吧!”“我的寫作動(dòng)機(jī)一點(diǎn)也不高尚。當(dāng)初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭(zhēng)氣，想證實(shí)我的存在并不是一個(gè)虛幻?！?莫言出生時(shí)家庭成員很多，在人口頗多的家庭中，莫言是一個(gè)“被忽略”的孩子，他對(duì)童年自己的描述是“相貌奇丑、喜歡尿床、嘴饞手懶，在家庭中是最不討人喜歡的一員。”

雖然如此，莫言在童年依然是得到過(guò)愛的滋養(yǎng)的，最深刻的愛的體驗(yàn)來(lái)自他的母親。在饑餓的年代里，深愛他的母親把自己的飯省下來(lái)給他吃，莫言也深深地眷戀著他的母親，因?yàn)橥晗硎苓^(guò)母愛的溫暖，才有了作品《豐乳肥臀》的誕生。在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)“我的母親是大地的一部分，我站在大地上的訴說(shuō)，就是對(duì)母親的訴說(shuō)”

在長(zhǎng)期的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中，莫言形成了自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，他用平民的語(yǔ)言講著平民的故事，他的小說(shuō)正是在對(duì)平民語(yǔ)言的運(yùn)用和平民故事的敘述中顯示出了獨(dú)特的價(jià)值。如《紅高粱》中對(duì)深秋陽(yáng)光下“紅成汪洋血?！钡母吡坏拿枥L就是一種獨(dú)特的感性的民間語(yǔ)言，作者結(jié)合心理的跳躍、流動(dòng)、聯(lián)想以及奔涌而來(lái)的大量感官意象，創(chuàng)造出一個(gè)復(fù)雜的、色彩斑斕的平民式的感覺(jué)世界?！短聪阈獭穭t利用“貓腔”那委婉凄切的唱腔，達(dá)到了對(duì)高密東北鄉(xiāng)人民苦難生活的寫照，極大地拉近了與平民生活的距離。

莫言力求用平民的語(yǔ)言敘述平民的歷史，這種歷史當(dāng)然不同于任何統(tǒng)治階級(jí)和知識(shí)分子敘說(shuō)中的歷史，它只是平民的故事和平民的傳奇；它雖有浪漫虛幻的外表，但卻真實(shí)、深刻。如《紅高粱》中“我爺爺”“我奶奶”不拘禮法，轟轟烈烈的愛情；《白狗秋千架》中“暖姑”只要一個(gè)健全兒子而萌動(dòng)的原始欲望都是下層民眾苦難生活的真實(shí)反映，更是普通百姓的心靈吶喊。莫言在談到《紅高粱家族》時(shí)說(shuō)，“在我的心中，沒(méi)有什么歷史，只有傳奇”。傳奇對(duì)于事實(shí)可能夸大，但也是一種脫離功利目的的純樸的想象，最有可能接近歷史的真實(shí)和民間的真相?！皻v史”則是一種語(yǔ)言敘述，常因敘述者的不同立場(chǎng)而具有很大的主觀性、隨意性，因此它與真實(shí)的歷史可能距離更遠(yuǎn)。莫言對(duì)知識(shí)分子筆下“偽民間”的警惕及對(duì)平民傳奇的不斷書寫應(yīng)當(dāng)都與上述觀念有著密切的聯(lián)系。明確這一點(diǎn)，我們似乎就沒(méi)有必要硬將莫言的寫作與新歷史主義混在一起，莫言自己對(duì)此的“惶惶不安”也不再難以理解。

莫言認(rèn)為，“作為老百姓的寫作”的平民文學(xué)應(yīng)當(dāng)以與之相應(yīng)的平民視角來(lái)展開敘述。所謂平民視角也就是老百姓的視角，用老百姓的眼睛來(lái)觀察，站在老百姓的立場(chǎng)來(lái)思索，通過(guò)老百姓的思想與言行來(lái)展示生活。如《透明的紅蘿卜》中以瘦弱的黑孩為視點(diǎn)，以黑孩的意識(shí)來(lái)感知周圍的世界；《紅高粱》以父親——一個(gè)普通人為視點(diǎn)，通過(guò)“父親”的敘事來(lái)表現(xiàn)平民的歷史。莫言放下作家和知識(shí)分子的姿態(tài)而還原成百姓，提倡平民文學(xué)觀，在自己的文學(xué)園地辛勤耕耘，不斷收獲，這對(duì)于中國(guó)當(dāng)代文壇來(lái)說(shuō)既是莫大的驚喜，也是有益的啟示。

“作為老百姓的寫作”的平民文學(xué)觀是當(dāng)代作家對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)守，也是對(duì)當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作精英幻覺(jué)的破除和對(duì)文壇浮躁之風(fēng)的矯正。莫言曾說(shuō)過(guò)：“我的策略是避開熱鬧的地方，回到民間、回到傳統(tǒng)、回到邊緣地帶。”在商品經(jīng)濟(jì)確立過(guò)程中的當(dāng)代中國(guó)，與無(wú)數(shù)的平民百姓的生命、生活息息相關(guān)的廣大民間一直處于冷清的邊緣地帶，但是這確實(shí)是一個(gè)蘊(yùn)含著無(wú)限生機(jī)、活力和可歌可泣的動(dòng)人故事的民間社會(huì)，它既是民族文化的淵藪，也是民族精神的土壤，同時(shí)往往還見證了民族變遷的歷史。莫言不僅以自己的文學(xué)創(chuàng)作對(duì)廣大平民的生存狀態(tài)、精神狀態(tài)給予應(yīng)有的關(guān)注與表現(xiàn)，展示了平民階層在世紀(jì)之交經(jīng)濟(jì)文化轉(zhuǎn)型中的得失、苦樂(lè)，傳達(dá)出一種理智的平民意識(shí)，而且以“作為老百姓的寫作”的響亮口號(hào)張揚(yáng)之、鼓動(dòng)之，真正體現(xiàn)了一個(gè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的中國(guó)作家對(duì)平民社會(huì)、民族精神以及民間智慧的充分尊重。20世紀(jì)80年代以來(lái)，伴隨著中心價(jià)值體系的解體，當(dāng)代文學(xué)在表面的熱鬧繁榮之后，已經(jīng)透露出某些令人憂慮的跡象。一方面，淺薄、浮躁、媚俗正在成為創(chuàng)作領(lǐng)域不容忽視的傾向；另一方面，當(dāng)代文學(xué)在外國(guó)各種文學(xué)思潮的追趕下，不停地喘息，文學(xué)創(chuàng)作的路子越走越窄。為追趕潮流，追趕“后現(xiàn)代”，許多作家不斷走向?qū)ψ晕业氖銓?，乃至?duì)個(gè)人欲望的毫無(wú)節(jié)制的表達(dá)。如被媒體不斷炒作的“美女作家”“下半身寫作”，以及對(duì)自我情緒的近乎變態(tài)的流露等等，都是這種時(shí)尚、潮流的集中體現(xiàn)。這些創(chuàng)作無(wú)法顧及現(xiàn)實(shí)中平民的生活，更缺少對(duì)平民群體的關(guān)懷與思考，而人類意識(shí)等以往作為作家的精神高標(biāo)則棄之如敝屣，這完全喪失了中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的民族精神和平民情懷。莫言認(rèn)為，當(dāng)今文學(xué)一方面應(yīng)從精神貴族式的自我迷戀及人的低級(jí)本能的放縱中掙扎出來(lái)，另一方面也要擺脫政治工具論的平民意識(shí)，扎根民間，充分吸取民間文化的滋養(yǎng)，并以感同身受的平民體驗(yàn)和平民敘述拓展文學(xué)的境界，使文學(xué)在廣闊的民間地帶、民族土壤和民族精神的洗禮下走向人類。在經(jīng)濟(jì)全球化，思想意識(shí)、文學(xué)藝術(shù)也在逐漸全球化的今天，這樣的提醒并非多余。我想這也許就是莫言一再?gòu)?qiáng)調(diào)“作為老百姓寫作”的平民文學(xué)觀的問(wèn)題意識(shí)及其文化取向。

莫言的平民文學(xué)觀相比文學(xué)史上以往的平民文學(xué)觀更為徹底，也更為全面和深入。它不僅突破了以往站在知識(shí)分子的立場(chǎng)描寫平民生活、揭示平民性格的平民文學(xué)觀的局限，完成了“作為老百姓寫作”的本體論的平民文學(xué)的理論建構(gòu)，而且還以自身特有的創(chuàng)作實(shí)踐深入到了平民文學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，總結(jié)出了以平民視角、平民語(yǔ)言和平民故事等為核心內(nèi)容的一套大體可行的平民文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律，從而完成了對(duì)平民文學(xué)的審美建構(gòu)。這在中國(guó)文學(xué)史上，無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在恐怕并不多見。因此莫言的平民文學(xué)觀的提出，無(wú)疑對(duì)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的繁榮和發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。

“我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下”莫言就是這樣一個(gè)人，他努力地書寫著平民，也努力地讓自己做一個(gè)平民。從不張揚(yáng)，從不盛氣凌人，總是懷著平民對(duì)平民那樣的一份真誠(chéng)。他就是以這樣的深情，書寫著平民的世界，書寫著平民的命運(yùn)，書寫著平民腳下的土地。他出版了那么多平民百姓喜聞樂(lè)見的作品，卻從不以作家自居，更不會(huì)以著名作家自居。在生活中，他幾乎就是一介平民。

參考文獻(xiàn) [1] 莫言.作家和他的文學(xué)創(chuàng)作[J].文史哲,2003,(2).[2] 莫言.文學(xué)創(chuàng)作的民間資源[J].當(dāng)代作家評(píng)論,2002,(1).[3] 莫言.文學(xué)個(gè)性化芻議[J].文藝研究,2004,(4).[4] 王運(yùn)熙.中國(guó)文論選·現(xiàn)代卷（上）[C].南京：江蘇文藝出版社，1996，[5] 莫言.小說(shuō)的氣味.沈陽(yáng)：春風(fēng)文藝出版社，2003,112-115;

[6] 錢理群、溫儒敏、吳福輝《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》[M] 北京：北京大學(xué)出版社、1998.07

[7] 莫言.一碗羊肉燴面與５萬(wàn)元紅包[J].北京文學(xué)(精彩閱讀），2002，（2）.[8] 莫言：《舊“創(chuàng)作談”批判》，《莫言散文》，浙江文藝出版社2000年版。[9] 莫言：《文學(xué)創(chuàng)作的民間資源》，《當(dāng)代作家評(píng)論》2002年第1期。[10] 莫言：《捍衛(wèi)長(zhǎng)篇小說(shuō)的尊嚴(yán)》，《當(dāng)代作家評(píng)論》2006年第1期。[11] 張靈、《敘述的源泉——莫言小說(shuō)與民間文化中的生命主體精神》[M]、北京：中央編譯出版社2010、12。

[12] 楊揚(yáng)、《莫言研究資料匯編》[M]、天津：天津人民出版社、2005.[13] 郝春濤，《新時(shí)期小說(shuō)忍性發(fā)掘歷程》[M]、濟(jì)南：山東人民出版社、2011、4。

第三篇：講人物故事

《講人物故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

《講人物故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際﹒習(xí)作七”里的口語(yǔ)交際話題。這組課文編排了幾位人物形象很有特點(diǎn)的人。本次口語(yǔ)交際要求講一講人物的故事?？梢灾v課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

3、要認(rèn)真傾聽，有不清楚的地方可以詢問(wèn)，可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見解。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，主動(dòng)地講。

2、在口語(yǔ)交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動(dòng)，力求突出人物的特點(diǎn)。

四、課時(shí)劃分：一課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、課前準(zhǔn)備

課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧課文，順勢(shì)導(dǎo)入

1、播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴(yán)監(jiān)生、小兵張嘎??

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼吧。打招呼時(shí)要注意用上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出他們的特點(diǎn)。誰(shuí)先來(lái)？

生①：你好，我認(rèn)出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。師：（及時(shí)評(píng)價(jià)）你說(shuō)得很準(zhǔn)確，很清楚。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。

生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，你好嗎？ 師：?jiǎn)眩⊥鈬?guó)的禮節(jié)都用上了。生④：機(jī)靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??

2、同學(xué)們，看來(lái)這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們?cè)谧x書、看電影、電視，聽故事中留下的。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經(jīng)久不忘，是作者在描寫時(shí)抓住了人物鮮明的性格特點(diǎn)。

3、多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來(lái)、愛迪生??

4、同學(xué)們，這些人你們了解嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。大家要認(rèn)真聽，看誰(shuí)能為別人作補(bǔ)充。

生①：我知道孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。生②：我來(lái)為他作補(bǔ)充?？鬃右簧腥Ф嗟茏?，我市戚城景區(qū)的子路墳，就埋著他的學(xué)生子路。

生③：他還是一個(gè)非常謙虛好學(xué)的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。

師：說(shuō)得真好！聽的同學(xué)也很專注，真讓老師高興。誰(shuí)接著說(shuō)？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。

??

5、很高興大家說(shuō)得這么好，展示了你們豐富的課外知識(shí)。其實(shí)留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。

6、這節(jié)課我們就來(lái)講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。

（二）領(lǐng)悟方法，拋磚引玉

1、剛才，同學(xué)們用簡(jiǎn)短的幾句話介紹了自己所了解的人物，如果就這樣來(lái)給大家講人物的故事，行嗎？

生：不行。

2、那么，先請(qǐng)同學(xué)們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動(dòng)人呢？

3、學(xué)生討論總結(jié)

生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動(dòng)，突出人物某一方面的特點(diǎn)。

生②：聲音響亮，語(yǔ)言流利。

生③：要帶著感情講，注意語(yǔ)氣的輕重緩急，合理運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。生④：說(shuō)前先想一想，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

4、對(duì)！說(shuō)得很好，如果讓你上來(lái)講故事，你想對(duì)同學(xué)們提示些什么呢？

（引導(dǎo)說(shuō)出聽故事的要求：認(rèn)真聽，遇到不明白的聽完后再提問(wèn)，如果你覺(jué)得他的故事沒(méi)講完可以作補(bǔ)充。）

5、總結(jié)得真好，專心聽別人發(fā)言，既是對(duì)別人的尊重，也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，誰(shuí)最先上來(lái)講故事？

生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對(duì)待學(xué)習(xí)有著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度??

師：謝謝你帶給我們的精彩故事。哪位同學(xué)能針對(duì)剛才的故事發(fā)表一下自己的評(píng)價(jià)？

生②：他講得很有感情，聲音響亮，語(yǔ)言流利，語(yǔ)氣的輕重緩急掌握得很恰當(dāng)。

師：你聽得很仔細(xì)。

生③：魏冕講的故事情節(jié)完整生動(dòng)，比較有趣味，故事中的李天對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。師：你的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。誰(shuí)能再具體說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)對(duì)人物哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)她嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的呢？

生④：他運(yùn)用了一組排比句式“時(shí)而??，時(shí)而??，時(shí)而??，時(shí)而??”把好朋友李天認(rèn)真思考演算時(shí)的動(dòng)作刻畫得很細(xì)致。

師：對(duì)！很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，還說(shuō)得這么好！

生⑤：“‘滴答，滴答’，時(shí)間老人悄悄地走著，分針不耐煩地在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！边@個(gè)擬人句從側(cè)面烘托出了李天的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

師：這么細(xì)微的地方你都感覺(jué)出來(lái)了，真可貴！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 生⑥：他還抓住了李天臉上和額上一滴滴閃亮的汗珠來(lái)刻畫李天不怕困難的精神。

生⑦：他還刻畫了李天攻克難關(guān)后從座位上跳起來(lái)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)李天的喜悅心情。

??

師：大家的評(píng)價(jià)如此精確到位，真讓老師高興，看來(lái)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，大家在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上都有了自己的心得。同時(shí)說(shuō)明大家聽故事時(shí)不但認(rèn)真聽了，而且還進(jìn)行了思考。

（三）運(yùn)用方法，組內(nèi)競(jìng)賽

1、下面我們就用這種方法，先以小組為單位，由小組長(zhǎng)主持，每位組員講一個(gè)故事，其他組員依據(jù)要求作出點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出小組講故事能手和優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)員。

2、小組比賽。

3、教師巡堂參與各組活動(dòng)。

（四）精彩展示，激烈角逐

1、由各組評(píng)選的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)員組成點(diǎn)評(píng)團(tuán)。

2、組內(nèi)評(píng)選出來(lái)的“故事能手”在全班進(jìn)行展示。

3、點(diǎn)評(píng)團(tuán)最終評(píng)選出三名班級(jí)“故事大王”。

4、從點(diǎn)評(píng)團(tuán)中評(píng)選出三名“最佳點(diǎn)評(píng)員”。

（五）課堂小結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)

1、這節(jié)課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級(jí)同學(xué)的風(fēng)采，我為你們感到驕傲！

2、為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

（六）走出課堂，拓展延伸

根據(jù)組員的評(píng)講，回家把自己的故事再加工整理，講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，進(jìn)一步完善自己的故事。

講名人故事

談話導(dǎo)入：

1、我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學(xué)習(xí)的小朋友。書籍是人類進(jìn)步的階梯，你們一定讀過(guò)不少書吧！都看過(guò)哪些書？（預(yù)設(shè)：《格林童話》《安徒生童話 》等）

這本書里你最喜歡哪個(gè)故事? 你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長(zhǎng)這么大了，你的肚子里一定裝滿了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽？（預(yù)設(shè)：個(gè)別生說(shuō)敢）這好像不是全體同學(xué)的聲音哦！到底敢不敢？好，這才是勇敢的孩子.二、回顧課文名人

1、在講故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰(shuí)，為什么？

看來(lái)，同學(xué)們這個(gè)單元學(xué)的真不錯(cuò)！那這樣吧，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)課外的名人，你還知道哪些？

2、同學(xué)們，在這些可愛又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進(jìn)第二單元的口語(yǔ)交際課——講名人故事。（板書課題）

3、講名人故事

最近，你讀了哪些名人故事？請(qǐng)把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。聽了以后又什么想法，大家可以交流交流。

可是，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問(wèn)等）

三、動(dòng)畫激趣

1、同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來(lái)看看他的一個(gè)小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動(dòng)畫《望梅止渴》

2、提問(wèn)：有趣嗎，那誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（聰明、機(jī)智）從哪里看出來(lái)？聽了這個(gè)故事你還有什么想法嗎？真有自己的見解！曹操聽了你們的話非常高興，看，他多希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講出來(lái)??？

3、自由連說(shuō)故事

4、指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒(méi)自信

老師打斷你一會(huì)兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢(shì)站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。你再試試，看，多么有精神的小姑娘?。?/p>

預(yù)設(shè)2：聲音不響亮

你的聲音真好聽，如果能講得再響亮一點(diǎn)，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！

預(yù)設(shè)3：語(yǔ)言或表情不夠生動(dòng)

小朋友，你說(shuō)天氣很熱，士兵們又沒(méi)有水喝，他們會(huì)怎么樣呢？你能用語(yǔ)言或動(dòng)作也讓我們體會(huì)士兵們的感受嗎？表演得真好，看來(lái)，你長(zhǎng)大后一定是個(gè)好演員！

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完故事后，再完整的講一次。）

掌聲送給他，三年級(jí)的小朋友能把一個(gè)故事完整的講下來(lái)，是一件很了不起的事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他講故事的時(shí)候有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（隨機(jī)板書：聲音響亮或清楚、完整、生動(dòng)）再指名1-2名學(xué)生講（要適當(dāng)評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生和老師一起評(píng)價(jià)）

四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會(huì)比較精彩生動(dòng)，因?yàn)樽约菏孪扔袦?zhǔn)備。）

1、看來(lái)三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現(xiàn)在我們要來(lái)開一個(gè)名人故事會(huì)，別著急，老師會(huì)給你時(shí)間先練習(xí)的。老師課前把大家分成了幾個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個(gè)小朋友在講的時(shí)候，其他三個(gè)小朋友要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。

2、自由練習(xí)講故事，教師在巡視中選出講故事選手。

3、（音樂(lè)響起）我宣布，三年一班名人故事會(huì)現(xiàn)在開始。請(qǐng)選手上場(chǎng)，掌聲歡迎。（3-4名）

同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時(shí)，我們也有一件艱巨的任務(wù)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的手上，都有一個(gè)小笑臉的舉手牌，如果認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好，就把笑臉舉得高高。如果認(rèn)為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認(rèn)真聽，做出最公正的選擇。（還可以請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，盡量說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)點(diǎn)到，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講，大膽發(fā)表意見。）有請(qǐng)，1號(hào)選手。

4、掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時(shí)刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰(shuí)，想好了嗎？開始舉牌。看來(lái)，結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了，他就是本次名人故事會(huì)的講故事大王，而其他三位同學(xué)，成為講故事能手。請(qǐng)熱烈的掌聲再次為他們響起。（應(yīng)該有同學(xué)提問(wèn)，前面有要求要做到）

五、小結(jié)

同學(xué)們，剛才聽了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說(shuō)說(shuō)嗎？（預(yù)設(shè)：我覺(jué)得名人很了不起，我要向他們學(xué)習(xí)。這些名人都很聰明。我以后還要看更多的名人故事、、、、、、、老師適當(dāng)評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！你也很聰明！真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！你以后說(shuō)不定也是個(gè)小名人呢！、、、、、、、）

是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是高貴的品質(zhì)還是無(wú)窮的智慧，都是留給后人的寶貴財(cái)富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩(shī)，希望大家永遠(yuǎn)記住這些可愛又可敬的人們。

贊名人（學(xué)生拍手念。

說(shuō)名人，夸名人，名人的精神放光芒。

宋慶齡，守信用，李四光，愛研究，高爾基、列寧愛兒童。

周恩來(lái)，勤工作，毛澤東，愛祖國(guó)，愛因斯坦肯動(dòng)腦，孔明神機(jī)又妙算。

說(shuō)名人，夸名人，名人的事跡說(shuō)不完，名人的故事永相傳。

一、單元教學(xué)主題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第七組課文，結(jié)識(shí)了一些性格鮮明的人物形象，誰(shuí)來(lái)用一句話介紹一下，什么樣的誰(shuí)。

二、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字既介紹了人物形象，又讓我們了解了他們的特點(diǎn)。

三、在我們生活中，我們從讀過(guò)的書中，看過(guò)的影視劇中，一定也認(rèn)識(shí)了更多形形色色的人們，他們一個(gè)個(gè)形象鮮明，特點(diǎn)突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來(lái)進(jìn)行一次口語(yǔ)交際來(lái)賞析 那些給我們留下深刻印象的故事

四、——板書 講人物故事

五、課件出示 口語(yǔ)交際要求

六、昨天老師在備課時(shí)，收集了許多人物故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和他們突出的個(gè)性特點(diǎn)，讓我激動(dòng)不已，現(xiàn)在我在也按捺不住，我想先給大家講一段，同學(xué)們想聽嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求！聽完后，說(shuō)一說(shuō)我講的故事吸引你的絕招是什么？ 孫悟空《大鬧天宮》的故事你們聽說(shuō)過(guò)吧？聽說(shuō)過(guò)！今天，尹老師版的《大鬧天宮》同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)嗎？那么豎起你的耳朵仔細(xì)聽來(lái)。

話說(shuō)，那孫悟空過(guò)慣了花果山自由自在的生活，帶著一幫猴弟猴妹，猴子猴孫。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂(lè)，早把拿了龍王鎮(zhèn)海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰(shuí)成想，那龍王老兒，甚是小氣?？拗[著上訪到玉皇大帝那兒。玉皇大帝聞聽大怒，咆哮道：?反了，反了，天兵天將，馬上兵伐花果山，將那潑猴給我拿下！?就在這玉皇大帝怒發(fā)沖冠時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？給玉皇大帝出了一計(jì)？對(duì)！太白金星說(shuō)：?吾皇息怒，想哪孫悟空，無(wú)非是一野猴想要一個(gè)村干部當(dāng)當(dāng)，不如滿足他的要求，封他個(gè)‘弼馬溫’這樣可以乘機(jī)壓制他了。?

結(jié)果怎樣了？接沒(méi)接受了這個(gè)官職。孫悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜語(yǔ)，連哄帶騙，終于去天宮赴任了。

誰(shuí)知到了御馬監(jiān)赴任后，整日里除了遛遛馬，竟無(wú)事可做，想那孫悟空，本是活潑好動(dòng)的美猴王，豈能忍受這般寂寞。于是四處閑逛，結(jié)果被天兵天將恥笑道：?大家快來(lái)看呀，這就是被玉帝召來(lái)養(yǎng)馬的的那個(gè)潑猴。? 孫悟空聞言大吃一驚，這才恍然大悟?原來(lái)?弼馬溫?名頭好聽，其實(shí)就是一個(gè)馬夫，想到這里孫悟空，怒從心頭起，惡向膽邊生。只見，他一個(gè)跟頭翻回了御馬監(jiān)。咬牙切齒大怒道：?玉帝老兒，你這廝竟敢藐視俺老孫，俺老孫在花果山稱王，怎么哄我來(lái)為你養(yǎng)馬。氣死我也，氣死我也。這官不做也，不做吧！?說(shuō)吧，?咣當(dāng)?一聲將公案踹倒，掄起金箍棒，?咔嚓? ?咔嚓?把?御馬監(jiān)?搗毀，放了天馬，一路打出了天門，回到了花果山。

五、老師的故事講完了，同學(xué)們愛聽嗎？愛聽。有的同學(xué)聽得很認(rèn)真，是因?yàn)槔蠋熤v故事，有幾個(gè)絕招，誰(shuí)能從我講故事時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情、語(yǔ)速，說(shuō)一說(shuō)我講好的絕招是什么？（1）有感情，善于模仿人物（2）聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫（3）把握節(jié)奏（4）有表情和手勢(shì) 學(xué)生板書

謝謝同學(xué)們的評(píng)價(jià)，你們太厲害了，老師講故事的絕招一下子被你們說(shuō)準(zhǔn)了。

六、上周老師讓大家作了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們收集了一些古今中外以及身邊伙伴的故事，同事們現(xiàn)在我們先自己準(zhǔn)備一下，對(duì)照從絕招里學(xué)到的收獲，自己先在講一講，評(píng)一評(píng)。一會(huì)兒毛遂自薦參與我們的故事擂臺(tái)賽，我們先講古今中外歷史名人的故事。誰(shuí)愿意當(dāng)?shù)谝粋€(gè)擂主。請(qǐng)第一個(gè)擂主上臺(tái)給我們講故事，其他同學(xué)也可以評(píng)一評(píng)他的絕招，其他同學(xué)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)成功，其他說(shuō)說(shuō)它的一些絕招。失敗了也不要緊，大家也可以給他提提建議。

七、擂臺(tái)賽評(píng)一評(píng)他的絕招

八、謝謝同學(xué)們給我們帶來(lái)精彩的故事和你們精彩的點(diǎn)評(píng)，第二輪擂臺(tái)賽繼續(xù)進(jìn)行，這次要求高了。我們搞一個(gè)“你講我猜”的大比拼。在我們班里有哪幾個(gè)同學(xué)給你留下深刻印象，誰(shuí)來(lái)講一講，注意不要講出他的名字，注意抓住人物的特點(diǎn)。注意用上老師教你們的絕招，講完后，猜一猜他是誰(shuí)，猜對(duì)了，說(shuō)說(shuō)他用了哪些絕招。

九、同學(xué)們講的太棒了，真是聲情并茂，即學(xué)會(huì)了講故事的方法，又講出人物特點(diǎn)。更可貴的還能認(rèn)真的傾聽?？上氖昼姇r(shí)間太短了，老師也想講一講，同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)？

但見此人，天庭飽滿、地庭方圓。兩道慈眉，國(guó)字大臉。一副花鏡、雙目有神。唇上有須，腭下有痕。身材高大，肚肥腰圓。再說(shuō)此人每日與同學(xué)相處，早來(lái)晚歸面前晃，大事小事他來(lái)管；手持課本講臺(tái)上，慷慨激昂在眼前。

這人是誰(shuí)——就是我啊

第四篇：講一個(gè)故事

講一個(gè)故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事?！竟适隆?/p>

2012感動(dòng)中國(guó)十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎(jiǎng)詞】在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒(méi)能過(guò)上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)?！皨?，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家。”

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來(lái)源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個(gè)頭沒(méi)有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無(wú)數(shù)次卻從沒(méi)喊過(guò)疼。

在同學(xué)們的印象中，孟佩杰總是來(lái)去匆匆。她每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時(shí)來(lái)不及吃飯，拿個(gè)冷漠就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺(jué)后，她才坐下來(lái)做功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了。

“女兒身上最大的特點(diǎn)是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f(shuō)，如果有來(lái)生，她要好好補(bǔ)償女兒。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點(diǎn)點(diǎn)摳出來(lái)。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉?，拿到工資后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過(guò)做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事?！辈簧俸萌诵奶岢鲞^(guò)幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當(dāng)一名小學(xué)老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活。

第五篇：講英雄故事

講英雄故事，學(xué)習(xí)英雄精神

活動(dòng)目標(biāo)：

1、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的讀書習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)怎樣講故事，同時(shí)也培養(yǎng)他們聽、記別人講話的習(xí)慣、辦法。

3、讓學(xué)生從這些故事中受到了一定的教育和啟發(fā)，激發(fā)他們的愛國(guó)心，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

準(zhǔn)備工作：

1、要求學(xué)生收集、閱讀一些有關(guān)民族英雄的書籍，有條件的還可以從網(wǎng)上下載一些資料。

2、將全班學(xué)生分成若干小組，每小組4人，并推選一人當(dāng)小組長(zhǎng)。

3、安排活動(dòng)地點(diǎn)并布置場(chǎng)地。

4、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品若干及活動(dòng)用的有關(guān)材料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題

1、出示鄭成功畫像（掛圖）導(dǎo)入主題。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖畫上的人物嗎？對(duì)，他就是我們剛剛學(xué)過(guò)的課文《鄭成功》中的主人公——鄭成功。同學(xué)們，你們當(dāng)中有誰(shuí)愿意結(jié)合自己平時(shí)所搜集的材料及課文內(nèi)容給我們介紹介紹鄭成功這個(gè)人物嗎？（指名介紹，評(píng)議）今天，我們就來(lái)開個(gè)故事會(huì)，講講他們的故事。

2、提出要求。

同學(xué)們，你們做過(guò)評(píng)委嗎？（沒(méi)有）今天，老師就讓你們過(guò)過(guò)“評(píng)委癮”，你們高興嗎？（高興）不過(guò)，先別著急，在故事會(huì)開始之前，老師先講幾點(diǎn)要求，請(qǐng)每位同學(xué)都要聽好：首先，每位選手所講的故事要有一個(gè)完整的故事情節(jié)；其次，每位選手講述要有條理，語(yǔ)言盡量做到流暢、自然；再次，講述時(shí)要力爭(zhēng)做到繪聲繪色，以增強(qiáng)故事的感染力；第四，每位評(píng)委都要認(rèn)真聽講，并對(duì)照上述三項(xiàng)要求對(duì)每位選手作出客觀、公正的評(píng)價(jià)；第五，本次活動(dòng)以無(wú)記名投票的方式評(píng)出：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名。

二、具體過(guò)程

1、主持人宣布活動(dòng)開始，我們這次活動(dòng)共有八位同學(xué)參加，在今后的一段時(shí)間里，我們將連續(xù)聽到這些同學(xué)為我們講述的三位歷史英雄的精彩故事。今天，第一位上臺(tái)講述的是張海洋同學(xué)，大家歡迎！

2、同學(xué)講英雄人物的故事。

3、組織討論。由選手或同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，談?wù)劼牴适潞笫艿浇逃蛦l(fā)。臺(tái)下同學(xué)亦可就選手在講述過(guò)程中的表現(xiàn)提出改進(jìn)建議。

4、參賽選手依次上臺(tái)講述所備故事。

5、民主評(píng)選優(yōu)秀選手。

主持人：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們的八位選手的故事已經(jīng)全部講完，下面我們將進(jìn)行民主評(píng)選。（指定同學(xué)分發(fā)評(píng)選表，統(tǒng)計(jì)評(píng)選情況）

6、主持人公布評(píng)選結(jié)果。

7、教師頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

8、教師作總結(jié)講話。

同學(xué)們，本次活動(dòng)在你們的共同努力下，開展得很成功。所有參賽選手講述得都很精彩。通過(guò)他們精彩的講述，我們都受到了深刻教育，沒(méi)有參賽同學(xué)也都能積極參與本次活動(dòng)，使得這次活動(dòng)能圓滿成功。

9、主持人宣布本次活動(dòng)全部結(jié)束。