第一篇：9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備

1．生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。3．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、游戲引入，做好鋪墊

1.今天給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想猜嗎？

我有一個(gè)好朋友，他常常跟著我。

一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，和他說(shuō)說(shuō)話，他就是不張口。

這是什么？

2．揭示課題：影子

①讀題，注意讀好 yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影” 字？ 學(xué)生回答。

二、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．認(rèn)讀生字：

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

2、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。3、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、下面我們來(lái)聽 聽電腦老師是怎樣讀的？ 4．評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

5.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

7、全班有感情地齊讀。

8、看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

五、表演升華，體驗(yàn)快樂

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上出示有關(guān)動(dòng)物動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3、背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個(gè)生字

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

三描：學(xué)生在范字上描一描。

四寫：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

3、互相評(píng)改。

三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

第二篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。

２、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

３、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗

通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過(guò)看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

１、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

１、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

２、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、兒歌競(jìng)賽，激趣參與（４分鐘）

（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽。）

二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子

首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

２、（請(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。）

三、運(yùn)用游戲，鞏固生字

（孩子們：下面我們來(lái)開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

１、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（４分３０秒鐘）

（孩子們：下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

２、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）

（孩子們：下面我們來(lái)放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件f１）

（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

（播放課件f２）（孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在&&？太陽(yáng)在后，影子在&&？太陽(yáng)在左，影子在&&？太陽(yáng)在右，影子在&&？）

（孩子們：讓我們練一練我會(huì)說(shuō)。）

４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

（播放課件f３）（孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

（孩子們：我們一起來(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接&&？陪著的是&&？）

（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

５、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件f４）

６、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（４分鐘）

（播放課件f５）（孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）

（播放課件f６）（認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

７、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

三、課件策劃方案，技術(shù)要求

１、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。

２、采用authorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用flash制作動(dòng)畫。

（課件f１）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

（課件f２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

（課件f３）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件f４）實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件f５）出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

（課件f６）出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

四、評(píng)價(jià)量規(guī)

１、能通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（２分）

２、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（２分）

３、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。（２分）

４、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（２分）

5、能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）

第三篇：9《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

9《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)；

１．認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。３．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。４．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)；

１．懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。２．初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間；一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說(shuō)你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個(gè)朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰(shuí)？

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，鼓勵(lì)交流

１．激發(fā)興趣：體育課說(shuō)的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個(gè)同學(xué)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樂于參與教學(xué)活動(dòng)，探求新知）

２．揭示課題：

讀題；隨機(jī)識(shí)字：用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字 １．鼓勵(lì)學(xué)生自由地朗讀課文。２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．討論識(shí)字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰(shuí)是識(shí)字小能手。４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實(shí)有效）

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 １、仔細(xì)看圖。

２、想象說(shuō)一說(shuō)影子象什么？ ３、聽老師范讀。４、試讀 ５、指名讀 ６、比賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

１、自己帶動(dòng)作表情讀課文，背一背。２、配樂唱歌，情感升華。３、動(dòng)手影子 ４、分學(xué)作品

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)過(guò)程內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，將語(yǔ)文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

六、擴(kuò)展練習(xí)１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。２、自己觀察影子的變化，并能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。板書設(shè)計(jì)；

前 后 小黑狗 …… 有 影子 左 右 小朋友 趣

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

２、通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

３、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

第四篇：9、影子教案

９、影子 楊靜 教學(xué)目的

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自己讀課文，把課文讀流利。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

三、朗讀課文，背誦課文。動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字？ 讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。２、開火車認(rèn)字、詞。３、會(huì)背的背誦課文。

二、觀察說(shuō)話

１、說(shuō)給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

２、隨便選一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

１、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”看圖，畫著什么？大家讀一讀。２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“飛”字。你覺得它像什么？

３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)“馬、鳥”認(rèn)識(shí)新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

第五篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前透視

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過(guò)影子嗎？在哪里見過(guò)？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典??）

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣鳌⑻接懙脑竿?。?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）

3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀??）

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、?匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）

（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

1、同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

伴教錦囊

謎語(yǔ)

你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。

（影子）