第一篇：小學(xué)一年級語文上冊課文9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊課文

9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。

2、學(xué)會兩種筆畫：橫斜鉤“

”，豎折折鉤“

”

3、認(rèn)識兩個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，寶蓋兒“宀”。

4、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)：認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁，了解課文。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

1．同學(xué)們你們有沒有好朋友呀？（叫學(xué)生說）除了這些朋友，你還有一個(gè)好朋友你知道它是誰嗎？（引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”）

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《影子》，請大家把課題讀兩遍。影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向大家介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。讓我們?nèi)プx詩。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo

影

前

后

常

跟

著

黑

狗

它

朋

友

飛

馬

鳥

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

（1）學(xué)習(xí)生字著：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：羊字頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

（2）學(xué)習(xí)生字狗：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：：反犬旁“犭”，認(rèn)識偏旁：：反犬旁“犭”，反犬旁多與動物有關(guān)。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。（3）學(xué)習(xí)生字它：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：寶蓋兒“宀”，認(rèn)識偏旁寶蓋兒“宀”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。區(qū)分他，她，它。

（4）學(xué)習(xí)生字友：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：又字旁結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

（五）游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了2個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

（三）分析課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）

3、請男生齊讀第一小節(jié)

（1）影子在什么地方呀（在前在后）（2）影子像什么呀（小黑狗）

（3）前后是一對反義詞。我們以自己為中心，認(rèn)識一下前后。

（4）趣味感受：試一下，當(dāng)燈光在你的前面時(shí)，影子在哪？當(dāng)燈光在你的后面時(shí)，影子在哪？（如果有陽光時(shí)候，自己也可以感受）

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）影子還在哪里？（前后）

（2）影子是你的什么東西呀?（好朋友）

（3）左右是一對反義詞以自己為中心，認(rèn)識一下左右。

（4）趣味感受：試一下，當(dāng)燈光在你的左面時(shí)，影子在哪？當(dāng)燈光在你的右面時(shí)，影子在哪？（如果有陽光時(shí)候，自己也可以感受）

5、學(xué)生討論：為什么影子長長跟著我們？

6、老師總結(jié)：“影子”和“人”總是“形影不離”，這是影子重要的特點(diǎn)。

（四）朗讀課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

（五）表演朗讀：創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。兩個(gè)人讀，兩個(gè)人扮演他的影子。

三、背誦課文

1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2、找學(xué)生背誦課文。

四、說說畫畫（課后練習(xí)）

五個(gè)學(xué)生一組，以自己為中心，說說前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

五、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

4．請你下課后變換不同方向，看看當(dāng)太陽在你前面時(shí)，你的影子在哪里？當(dāng)太陽在你的后面時(shí)，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

本次書寫認(rèn)識兩種筆畫：橫斜鉤“

（一）指導(dǎo)書寫漢字飛

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！帮w”共3筆。第一筆：

”，豎折折鉤“

” 橫斜鉤，認(rèn)識筆畫橫斜鉤“（2）老師邊寫邊示范。

”，第二筆撇，第三筆長點(diǎn)與第二筆挨著寫出。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字馬

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“馬”共3筆，第一筆為橫折，第二筆豎折折鉤認(rèn)識筆畫豎折折鉤“（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛

”第三筆橫。學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字鳥

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！傍B”共5筆，第一筆撇第二筆橫折鉤，第三筆點(diǎn)，第四筆豎折折鉤，第五筆橫。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫三個(gè)漢字。認(rèn)識了筆畫橫斜鉤“

”，豎折折鉤“

”

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

第二篇：人教版一年級上冊語文9、影子

9、影子

教材分析：

課文是一首兒歌，語言簡潔、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關(guān)系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動的語言既讓學(xué)生覺得有趣，又能形象地認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備

太陽光和影子關(guān)系的課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語：有時(shí)在左，有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)在后，我停它就停，我走它就走，它是我的好朋友。（影子）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前鼻音：前、跟，后鼻音：影、常、朋，翹舌音：常、著。（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好相反。

B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）

（4）游戲：學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生。

A、教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動作他就做什么動作。

B、同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。（5）、學(xué)生質(zhì)疑

A、再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。B、交流匯報(bào)

在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。C、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。C、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

D、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

E、辨字、認(rèn)字：分別找一名男生和一名女生以及小動物的圖片，老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰能從這兒找字送過去？”

四、朗讀課文，背誦課文。A、自己讀讀課文，想辦法記下來。B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、理解方位。

2、學(xué)寫三個(gè)生字：飛、鳥、馬，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一組，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，每人手里那一張字卡，四人圍成一圈，一人站在中間，讓圈中間的同學(xué)介紹每人手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友，朋友的友；我的左面是飛，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥，小鳥的鳥。?? 如果有說錯的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

2、教師示范豎折折鉤的寫法，幫助學(xué)生了解筆畫特點(diǎn)，知道是一筆寫成的。

3、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

4、引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別：鳥的第二筆是橫折鉤，馬的第一筆是橫折。寫鳥不要忘了點(diǎn)，那是小鳥的眼睛，沒了眼睛，小鳥就看不到媽媽了。

5、描紅“鳥、馬”仿寫。

6、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？ 比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫這兩個(gè)字要注意哪些筆畫。書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究？ 如：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？。。。引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。板書設(shè)計(jì)

前

左 9.影子 右

后

教學(xué)反思：

第三篇：一年級語文上冊《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識字、朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、啟請導(dǎo)入，交代問題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個(gè)謎面，你來猜一猜謎底是什么？

1、謎語：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑頭, 燈前月下跟你走, 就是從來不開口。

2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。

1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？

2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習(xí)讀一遍。播放課件（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 著 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 們 chánɡ chánɡ

常 常 師：誰愿意來讀？（生讀）

師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？小老師在哪里？ 生： 小老師在這里。

（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練習(xí)讀、開火車讀）影 子 前 后 跟 著 黑 狗 朋 友 它 們

常 常

（3）本課生字。（練習(xí)讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

3、你有什么好方法記住這些字的？（常常 說句話）

（1）當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。

（2）當(dāng)讀到“它”字時(shí)，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。（3）當(dāng)讀到“前”或“后”字時(shí)，可以用反義詞方法記住。（4）

生：兩個(gè)“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我認(rèn)識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。

生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。生：“?！焙汀包h”的區(qū)別就是下面不一樣，一個(gè)是“巾”，一個(gè)是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點(diǎn)，注意，寫“著”的時(shí)候第三筆橫。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生：我會用方位記“前、后”兩個(gè)字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。

（5）師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。

4、間休

三、重點(diǎn)認(rèn)知，品讀感悟

1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個(gè)）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識了小節(jié)，你還記得它嗎？ 生：記得

師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。生：這篇課文有兩小節(jié)。師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槲以趦蓚€(gè)小節(jié)之間找到了一處空行。師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后）（2）師：真棒!請同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？

生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。師：你太了不起了，說的真好。

（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）

師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏摹?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏?，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？ 師：（你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？ 生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯?/p>

師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。師：都像小影子一樣可愛。！

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意 來讀一讀？

（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？ 生：左邊右邊。

（3）師：當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的什么？ 生：（好朋友）

師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。

（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀？（指名讀，評價(jià)）

（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！

師：同學(xué)們你聽出這一小組哪個(gè)同學(xué)最開心了嗎？

（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學(xué)們把書扣下坐好?？春诎澹窗鍟?/p>

四、質(zhì)疑小結(jié)，返顧整體

1、小結(jié)：影子有時(shí)在左有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）

2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧！（配樂齊讀）

五、布置作業(yè)：

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請同學(xué)們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節(jié)課一起說一說。下課！

板書： 9 影子

前

左 影子 右

后

第四篇：一年級語文上冊《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩偏旁“宀”“犭”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識字、朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、啟請導(dǎo)入，交代問題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個(gè)謎面，你來猜一猜謎底是什么？

1、謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。

2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9《影子》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進(jìn)入課文。

1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？

2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練習(xí)讀一遍。播放課件

（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）

yǐnɡziqiánhòuɡēnzhe

影子前后跟著

hēiɡǒupénɡ yǒutāmen

黑狗朋友它們

chánɡchánɡ

常常

師：誰愿意來讀？（生讀）

師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快。師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？小老師在哪里？

生： 小老師在這里。

（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練習(xí)讀、開火車讀）

影子前后跟著

黑狗朋友它們

常常

（3）本課生字。（練習(xí)讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）

影前后常

跟著黑狗

它朋友

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

3、你有什么好方法記住這些字的？（常常說句話）

（1）當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊

讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。

（2）當(dāng)讀到“它”字時(shí)，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。

（3）當(dāng)讀到“前”或“后”字時(shí)，可以用反義詞方法記住。

（4）生：兩個(gè)“月”字加在一起就是朋友的“朋”。

生：我認(rèn)識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。

生：“愛”字去掉上半部分就成了“友”字。

生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。生：“?！焙汀包h”的區(qū)別就是下面不一樣，一個(gè)是“巾”，一個(gè)是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點(diǎn)，注意，寫“著”的時(shí)候第三筆橫。

生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。

生：我會用方位記“前、后”兩個(gè)字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。

生：黑就是默寫的“默”去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。

（5）師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。

4、間休

三、重點(diǎn)認(rèn)知，品讀感悟

1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指

名1個(gè)）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。

師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識了小節(jié)，你還記得它嗎？

生：記得

師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。

生：這篇課文有兩小節(jié)。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)槲以趦蓚€(gè)小節(jié)之間找到了一處空行。

師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）師：誰來讀一下第一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？

生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后）

（2）師：真棒!請同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個(gè)方向？

生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。

師：你太了不起了，說的真好。

（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）

師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？

生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏摹?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏?，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？

師：（你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。

3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？

生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯?/p>

師：我們男女生比賽讀好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。

師：都像小影子一樣可愛。！

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意

來讀一讀？

（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？

生：左邊右邊。

（3）師：當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的什么？

生：（好朋友）

師：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎？ 生：開心。

（4）師：那么我們也一起高興開心地來讀一讀這一節(jié)吧。誰愿意來讀？（指名讀，評價(jià)）

（5）師：我們一起來開火車讀一讀這段好嗎？咱們一起看看誰讀得最開心！

師：同學(xué)們你聽出這一小組哪個(gè)同學(xué)最開心了嗎？

（6）師：讓我們一起開開心心高高興興地齊讀一遍吧。請同學(xué)們把書扣下坐好?？春诎澹窗鍟?/p>

四、質(zhì)疑小結(jié)，返顧整體

1、小結(jié)：影子有時(shí)在左有時(shí)在右，有時(shí)在前，有時(shí)又在后，可真有意思。課文里，你還有沒有不名明白的地方？你們真是聰明的孩子。聰明的人們，看到了影子，想到了，用影子做出各種事物。讓我們一起來看一段手影視頻，說說你都看到了什么？（播放視頻）

2、師：影子有趣嗎?讓我們帶著感情讀兒歌，讀出它的有趣，喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。開始吧?。ㄅ錁俘R讀）

五、布置作業(yè)：

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請同學(xué)們留心觀察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我們下節(jié)課一起說一說。下課！

板書：9 影子

前

左影子右

后

第五篇：小學(xué)語文一年級上冊教案——《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫飛、馬、鳥三個(gè)字，認(rèn)識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤，認(rèn)識兩個(gè)偏旁反犬旁、寶蓋頭。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解影子就像一條小黑狗。這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做踩影子的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

3、通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前踩影子的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字影。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住影字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文 師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學(xué)生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

C、交流匯報(bào)

在交流之中學(xué)習(xí)黑狗、常常、跟著、它、朋友這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；它指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。跟老師說一說偏旁名稱。

B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。

C、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住黑字。

D、讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。

E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰能從這兒找字貼上去？

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來。

B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識兩種筆畫豎折折鉤和橫斜鉤

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。

如果有說錯的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，學(xué)寫鳥、飛。

教師利用一截電線，由豎彎成豎折折鉤，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨鳥和馬的區(qū)別。

描紅鳥、飛仿寫。

學(xué)習(xí)新筆畫橫斜鉤，學(xué)寫飛。

復(fù)習(xí)橫折彎鉤，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？

比較飛和九，引出新筆畫橫斜鉤。

看教師范寫飛，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？）

引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。