第一篇:長恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)
高
高二語文
長恨歌
教學(xué)設(shè)計(jì)
二0一一年十一月
長恨歌
主備教師
王登偉
一、【內(nèi)容與解析】
(一)內(nèi)容:長恨歌
(二)解析:本課要學(xué)的內(nèi)容“長恨歌”指的是唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇:他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了,正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。其核心內(nèi)容是明確長恨之人是誰,長恨的原因是什么,究竟恨了些什么,理解它的關(guān)鍵是結(jié)合相關(guān)史實(shí)資料以及作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作經(jīng)歷進(jìn)行解析。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過白居易的相關(guān)作品,如必修三當(dāng)中的《琵琶行》這一課,因而對(duì)于白居易的創(chuàng)作經(jīng)歷有了一定的認(rèn)識(shí),本課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的延伸和深化,即對(duì)于白居易的進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí),進(jìn)而為理解唐玄宗與楊貴妃的愛情以及安史之亂的相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本堂課教學(xué)的重點(diǎn)是準(zhǔn)確把握詩歌的主題內(nèi)容,解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是多了解作者的創(chuàng)作經(jīng)歷以及創(chuàng)作的背景,善于運(yùn)用自己的意志揣測(cè)作者的創(chuàng)作意圖以及作品所闡述的中心內(nèi)容。
二、【教學(xué)目標(biāo)與解析】
(一)教學(xué)目標(biāo)
了解:白居易及其詩歌創(chuàng)作在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。理解:詩歌所表達(dá)的主題。
掌握:詩歌在寫人、抒情方面所采用的表現(xiàn)手法。識(shí)記:相關(guān)的文言知識(shí)及重要的字詞句子。
(二)目標(biāo)解析
1、了解白居易的生平創(chuàng)作、詩歌主張以及其在中國文學(xué)上所取得的成就和對(duì)中國文學(xué)的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。
2、理解《長恨歌》所敘述的中心內(nèi)容,更好地把握文章的主題及中心思想。
3、本首詩歌采用了大量的表現(xiàn)手法,因此在鑒賞詩歌時(shí),要掌握詩歌在寫人、抒情方面所采用的表現(xiàn)手法。
4、體悟這首詩的意蘊(yùn)美和情感美,體味七婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、纏綿悱惻的藝術(shù)個(gè)性,感受其凝練、優(yōu)美動(dòng)人的語言。
5、識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)以及重要的字詞句子以便于更好地理解課文內(nèi)容及中心思想。
三、【問題診斷分析】
學(xué)生在理解文章的內(nèi)容時(shí),可能會(huì)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容把握不準(zhǔn),因?yàn)檫@首詩作為一首古詩,有很多的古今異義詞,這些詞會(huì)使學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生一定的困惑,因而,解決這個(gè)問題的方法是引導(dǎo)學(xué)生疏通字詞句式;學(xué)生在理解詩歌的主題時(shí),可能會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容感到過于抽象,難以理解。要解決這個(gè)問題,就要引導(dǎo)學(xué)生緊密地聯(lián)系作者的生平事跡以及他所處的環(huán)境及時(shí)代進(jìn)行分析,進(jìn)而總結(jié)出作者的意圖及其文章的主題,提升教學(xué)成效。
四、【教學(xué)條件支持】
在本課的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用PPT幻燈片展示有關(guān)圖片,因?yàn)槭褂肞PT幻燈片展示或者鏈接作者生平經(jīng)歷及時(shí)代背景,有利于學(xué)生更加形象具體地理解所學(xué)內(nèi)容。還要運(yùn)用到課文朗讀錄音,采用播放朗讀材料的方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握文
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長恨歌
教學(xué)設(shè)計(jì)
二0一一年十一月
章內(nèi)容,從而更容易理解文章主題。
五、【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課:
在我國,歷來人們都普遍認(rèn)為,帝王是沒有真正愛情的,他們有三宮六院七十二妃,豈會(huì)專愛一人?可在我國歷史上,恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝,他只專寵一人,并愛得纏綿深切,以至“天長地久有盡時(shí),此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《長恨歌》。相信大家學(xué)完了以后就能
問題一:文章題目“長恨歌”究竟是什么意思?
明確:“長恨歌”就是歌長恨?!伴L”是時(shí)間,是感情綿延的見證,“恨”是沉重的遺憾,代表了感情的深度和痛苦的沉重?!伴L恨”就是長久的遺憾。
問題二:本文的創(chuàng)作背景?
明確:《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,作于元和元年(806),當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里,作者以精煉的語言,優(yōu)美的形象,敘事和抒情相結(jié)合的手法,敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了,正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,詩人并不拘泥于歷史,而是借著歷史的一點(diǎn)影子,根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說,街坊的歌唱,從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事,用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的,是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn),所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
問題三:李隆基與楊貴妃的愛情是曲折的,但是最終卻以悲劇收?qǐng)?,詩人的題目就此定為“長恨歌”,那么詩歌是不是一開始就在寫“長恨”呢?
明確:不是。全篇的中心是歌“長恨”,但詩人卻從“重色”說起,并且極寫楊貴妃之美艷和“漢皇重色思傾國”。
問題四:除了描寫貴妃之美和李楊的“蜜月生活”,詩歌還寫到了什么?
明確:還寫到“安史之亂”爆發(fā),楊貴妃身死。還有李隆基返回長安后對(duì)楊貴妃思念的種種表現(xiàn)。還有李隆基讓道士去尋找楊貴妃的亡魂,以及在仙界與楊貴妃見面的情景。
問題五:按照剛才的說法,試著給這首詩歌劃分層次?
明確:第一部分:漢皇重色思傾國??驚破《霓裳羽衣曲》,敘述李、楊會(huì)和經(jīng)過以及李對(duì)楊的眷戀寵幸。(玉環(huán)進(jìn)宮,隆基寵愛)
第二部分:九重城闕煙塵生??回看血淚相和流,敘述“安史之亂”爆發(fā),楊貴妃因禁軍兵變而殞命。(逃難途中,玉環(huán)被殺)
第三部分:黃埃散漫風(fēng)蕭索??魂魄不曾來入夢(mèng),寫李回長安后對(duì)楊的無窮思念。(亂后回京,痛思玉環(huán))
第四部分:臨邛道士鴻都客??此恨綿綿無絕期,把愛由人間寫到天上,表明李、楊的愛情悲劇沒有盡頭。(道士施法,尋覓玉環(huán))。
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長恨歌
教學(xué)設(shè)計(jì)
二0一一年十一月
問題六:文章標(biāo)題是“長恨歌”那么是“誰恨?恨什么?為什么要恨?怎么表現(xiàn)恨的呢?”
明確:李隆基和楊貴妃在恨;他們彼此相愛卻不能在一起,最終楊貴妃身死,而李隆基退位,因而恨;通過唐玄宗入蜀道上、歸途的思念、回京后的思念之苦等方面來表現(xiàn)恨的。
問題七:本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎?
明確: 詩人只是借歷史一點(diǎn)影子,據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事,用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來,并沒有拘泥于歷史。詩中的故事、詩中的人物形象都是藝術(shù)化了的。
問題八:分析敘事詩中的人物形象?
明確:(1)《長恨歌》首句“漢皇重色思傾國”點(diǎn)明了唐明皇的好色,唐玄宗李隆基從“求不得”到“夜專夜”,從“不早朝”到“看不足”,這些都表現(xiàn)了他的貪色荒政。馬嵬坡兵變貴妃隕命之后,詩人極力刻畫人物內(nèi)心中揪心的恨。
賜死貴妃時(shí):欲救不得,眼流淚心流血,矛盾痛苦
逃蜀途中: 見月傷心,聞鈴斷腸,寂寞悲苦
還都路上: 不見玉顏,躊躇不去,追懷憶舊
還宮之后: 物是人非,睹物思人,觸景生情
道士覓魂: 上窮碧落下黃泉,遂教方士殷勤覓
由此可見,詩人筆下的唐玄宗雖是一個(gè)迷色誤國的荒唐君主,然而作為一個(gè)人,他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動(dòng)人,令人回腸蕩氣。
(2)詩人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國美人,而且是一個(gè)重情重義,忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”,楊的一系列心理活動(dòng):驚喜(夢(mèng)魂驚)、急切(花冠不整下堂來)、悲楚(玉容寂寞淚闌干)、委屈(梨花一枝春帶雨)。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。
問題九:《長恨歌》主題的三種典型觀點(diǎn):諷喻主題;愛情主題;雙重主題。你認(rèn)為本詩的主題是什么?
提示:分析《長恨歌》的主題思想,首先必須注意:這是一首敘事詩,敘述的是一個(gè)完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨,都是這個(gè)故事不可缺少的組成部分。而且,這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因,而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。所以,任意突出或忽視其中任何一個(gè)方面,都將損害故事的完整性,將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義,其評(píng)論當(dāng)然也就難以符合作品實(shí)際和作者原意。
其次還應(yīng)注意:這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇,作為悲劇中的兩個(gè)主人公,李、楊具有特殊的雙重身份:一方面,他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂,從某種角度上說,也是悲劇的制造者;另一方面,安史之亂的發(fā)生使他們死生異處,相見無期,自食其果,因而又是這一悲劇的承受者。評(píng)論《長恨歌》的主旨,必須顧及這一點(diǎn),因?yàn)樗俏覀兎治觥⒗斫庾髡邔?duì)這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。
再次,也是最為重要的,是必須注意作者對(duì)這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向?!堕L恨歌》是一首敘事詩,但具有濃郁的抒情色彩,在敘述李、楊愛情始末的過程中,作者融進(jìn)了自己的感情,通過感情的媒介,表現(xiàn)了他對(duì)這一悲劇的是非評(píng)判。對(duì)李、楊之娛樂誤國,作者顯然
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長恨歌
教學(xué)設(shè)計(jì)
二0一一年十一月
是意在批評(píng)而語含譏諷的,這從“漢皇重色思傾國”、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”、“緩歌慢舞凝絲竹,盡日君王看不足”等語句中可明顯看出。然而,隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生,作者對(duì)李、楊的態(tài)度也由批評(píng)諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。
問題十:本詩運(yùn)用了那些藝術(shù)手法?
明確:A、本詩采用七言歌行體,在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。B、故事情節(jié)生動(dòng)曲折 C、刻畫人物細(xì)膩傳神D、敘事、抒情、描寫熔于一爐
六、【課堂小結(jié)】
作為一首千古絕唱的敘事詩,《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來,許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力?!堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢?宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,纏綿悱惻,恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性,也是它能吸引住千百年來的讀者,使他們受感染、被誘惑的力量。
第二篇:長恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)
白居易《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《長恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野,必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評(píng)價(jià)作品的能力。他們的共同性:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的解讀,對(duì)文本有獨(dú)到的感受和理解。
“一首長恨有風(fēng)情”,《長恨歌》被稱為藝術(shù)全璧,共120句,白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇,抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情,寄相思于人間天上,托遺恨于地久天長,也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)這篇文章,可以利用古今視界差異,激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受和見解;從文本出發(fā),審視優(yōu)美的詩歌語言,探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠(yuǎn)的深情、評(píng)價(jià)眾說紛紜的主旨。并在放手讓學(xué)生研討、評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞研討、開闊學(xué)生文化文學(xué)視野方面做出一些有益的探索。
二、教學(xué)設(shè)想
《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”,“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程”。本文一個(gè)大段落,篇幅長,這需要教師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷,了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨(dú)度余生的政治悲劇,了解楊貴妃的嬌媚動(dòng)人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生需要的不是教師的步步引領(lǐng),牽著鼻子走,而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野,大膽進(jìn)行獨(dú)立探索,自主研究,思考質(zhì)疑,審美鑒賞,創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對(duì)教師的要求更高。備學(xué)生可能質(zhì)疑的問題,可能回答的深度,可能發(fā)生的無法預(yù)測(cè)的情況。廣泛查找資料,反復(fù)研讀重難點(diǎn)問題,以備不時(shí)之需。這個(gè)過程可以讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣,可以讓為師者體驗(yàn)備課時(shí)為自己答疑解惑的充實(shí),借積淀點(diǎn)撥、提升學(xué)生見解的合作、共贏的成就感和一起學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力]:
1、知人論世,以意逆志
2、提高學(xué)生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。[過程與方法]:
通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法,品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]:
1、充分認(rèn)識(shí)到唐玄宗重色傾國的政治悲劇、愛情悲劇
2、一代君王政治責(zé)任和家國觀念。
3、歷史真實(shí)不等于藝術(shù)真實(shí),立足文本,探究閱讀
四、教學(xué)重點(diǎn):品味語言,體味深情,深味藝術(shù)魅力。
五、教學(xué)難點(diǎn):在 “主旨三說”的眾說紛紜的聲音中,學(xué)生有自己的 “觀點(diǎn)”“焦點(diǎn)”“亮點(diǎn) ”
六、教學(xué)方法:自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,“我的地盤我做主”;討論法,點(diǎn)撥法,評(píng)價(jià)法。
七、教學(xué)過程
(一)知人論世
白居易(772--846),字樂天,號(hào)香山居士。祖籍太原(今屬山西)晚年官至太子少傅,謚號(hào)“文”,世稱白傅、白文公。詩分四類:閑適詩、感傷詩、諷喻詩、雜律詩。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩,后人將之歸為諷喻詩。16歲,因“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”千古名句而名揚(yáng)天下。
元和元年(806年),充任周至尉的樂天與文士王質(zhì)夫、陳鴻過馬嵬坡,感念50年前楊妃自縊事,相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》?!霸驮甓?,太原白樂天,自校書郎尉于周至,鴻與瑯铘王質(zhì)夫家于是,暇日相攜,游仙游寺,話及此詩,相與感嘆。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰:‘夫希代之事,非遇出世之才潤色之,則與時(shí)消沒,不聞?dòng)谑?。樂天深于詩,多于情者也。試為歌之,如何?’樂天因?yàn)殚L歌。意者不但感其事,亦欲懲尤物,窒亂階,垂于將來者也?!?/p>
白居易和湘靈的青梅竹馬和愛情悲劇,本詩里應(yīng)該有白居易對(duì)愛情的理解。今人丁毅、方超在《(長恨歌)評(píng)價(jià)管窺》一文中認(rèn)為,此詩是白居易借對(duì)歷史人物的詠嘆,寄托自己的心情之作。文章說,詩人年輕時(shí)與出身普通人家的姑娘湘靈相愛,但由于門第觀念和風(fēng)尚阻礙,沒能正式結(jié)婚。分手時(shí),詩人寫了“不得哭,潛別離;不得語,暗相思;兩心之外無人知??彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出,《長恨歌》作于作者婚前幾個(gè)月,詩人為失去與湘靈相會(huì)之可能而痛苦。“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”,正是詩人借前代帝妃的悲劇,抒發(fā)自己的痛苦與深情。
唐玄宗(685—762),李隆基,大唐皇帝(712—756),27歲登基,做了44年皇帝,71歲做太上皇,號(hào)稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)治世界最長的皇帝之一。風(fēng)流英武,雄才大略,統(tǒng)治中國近半個(gè)世紀(jì),親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時(shí)代——開元盛世。中國歷史上有三大盛世:漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個(gè)聲名顯赫的偉大帝國,卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難——安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下,一蹶不振。一生前期勵(lì)精圖治,英明有為,開創(chuàng)開元盛世;后期縱欲荒政,昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。
事業(yè)風(fēng)流:
①任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士(中立而不倚,得君而不驕,順而不諛,諫兒不犯)。君明臣賢。
②彪炳史冊(cè)的典章制度。中國最古老的行政法典,中國最完備的禮儀規(guī)章。③崇高的國際地位。長安是世界的中心。有朝貢關(guān)系的國家70國?!熬盘扉嬯H開宮闕,萬國衣冠拜冕旒。”
④國富民強(qiáng)。杜甫“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實(shí)。”
⑤人才輩出。李白、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時(shí)代。
情趣風(fēng)流: ①唐玄宗詩歌是唯一入選《唐詩三百首》的皇帝詩歌。②更有名氣的是作曲。《霓裳羽衣曲》《雨霖鈴》
③打羯鼓。“文如青山峰,手如白雨點(diǎn)?!保^像山峰紋絲不動(dòng),手像暴雨點(diǎn)敲椽。)李龜年是當(dāng)時(shí)樂工,打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根,我打壞了四柜子?!?/p>
④梨園鼻祖,創(chuàng)辦專業(yè)機(jī)構(gòu)——梨園。而且在鼻子上抹一道白,丑角的鼻祖。地位最高。
⑤打馬球。與吐蕃人比賽,落花流水。
晚年凄涼:《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁,雞皮鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事,還似人生一夢(mèng)中?!睆堘贰叭藷o癖,不可與交,以其無深情也;人無疵,不可與交,以其無真氣也?!?/p>
看透人間冷暖。生前轟轟烈烈,死后冷冷清清。兒子30人,女兒29人,陪葬只有一個(gè)高力士(684—762)。而高力士當(dāng)時(shí)流放巫州,77歲,絕食而死。楊貴妃:(719—756)開元23年,735年12月24日,16歲的楊玉環(huán)被冊(cè)封為壽王(李瑁,唐玄宗第28子)妃,740年,進(jìn)入道院,出家做道士,割斷紅塵。天寶四載(745年),26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊(cè)封為貴妃,756年,38歲被縊死。
愛情傳奇:
李楊愛情是那個(gè)夢(mèng)幻時(shí)代的夢(mèng)幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對(duì)象,也是歷代市井小民八卦的話題。為尊者諱,也為歌頌愛情的主題需要,白居易用文學(xué)筆法處理這一敏感的問題。歷史真實(shí),并不等于藝術(shù)真實(shí)。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇,因與“安史之亂”緊相聯(lián)系,有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩,而其情事本身離奇曲折,又極富傳奇色彩。正是因?yàn)橐煌樯畹奶泼骰释厣珒A國的唐明皇是對(duì)立的統(tǒng)一體,所以,白居易把這個(gè)故事用生花的妙筆寫成了一個(gè)愛情悲劇。
姊妹弟兄皆列土:
堂兄楊國忠原名楊釗,玄宗賜名國忠,位居右丞相(天寶十一載752年)從兄楊铦封鴻臚卿(從三品,掌賓官及兇儀之事);
楊锜雖只封了一個(gè)從六品下階的侍御史(掌糾舉百僚、推鞠獄訟),但卻娶了武惠妃的女兒太華公主
楊國忠兒子楊暄為駙馬,官大常卿兼戶部侍郎
叔父楊玄珪封光祿卿(從三品,掌邦國酒醴、膳羞之事)。父親楊玄琰追封為太尉齊國公 母親封為涼國夫人 大姐楊玉佩封韓國夫人 三姐楊玉箏封虢國夫人 八姐楊玉釵封秦國夫人
杜甫《麗人行》:“三月三日天氣新,長安水邊多麗人?!ぁぁぁぁぁぶ耸挚蔁釀?shì)絕倫,慎莫近前丞相嗔!”(寫于天寶十二載753年春,諷刺楊家的驕奢淫逸)安史之亂和馬嵬之變:唐玄宗天寶十四載(755年)至唐代宗(762年),前后達(dá)八年之久。唐由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唐玄宗天寶十四載十一月初九(755年12月16日),安祿山率20萬兵于范陽起兵,十二月洛陽被攻破,天寶十五載正月初一,安祿山在洛陽稱大燕皇帝,改元圣武。潼關(guān)很快被攻破,長安震驚,失陷在即。六月十三日凌晨,逃出長安,到馬嵬坡(陜西興平),途中將士饑疲,六軍不發(fā),龍武大將陳玄禮請(qǐng)殺楊國忠父子和楊貴妃,楊國忠被亂刀砍死,玄宗命高力士縊死楊貴妃,兵分兩路,玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變,表面看來是士兵嘩變,實(shí)由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權(quán)斗爭。
“朱門酒肉臭,路有凍死骨?!保ā蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》)作于天寶十四載(755年)十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒,十一月安祿山造反。
杜甫《春望》“國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪?!?/p>
唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在鄜州的羌村,去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁?!洞和穼懹诖文耆隆n國憂民的杜甫在詩史中,寫盡安史之亂時(shí)期百姓的悲苦和國家不幸。
(三)小組自主、合作、探究
班級(jí)四個(gè)大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后,精選出四個(gè)問題。學(xué)生自愿選擇保守秘密,不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復(fù)現(xiàn)象,組長要有一個(gè)良好溝通。課堂上,每一個(gè)小組長代表組員向下一個(gè)小組質(zhì)疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后,推出代表要積極發(fā)言,組員做好隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充的工作。課堂上學(xué)生共生成四個(gè)問題:
1、“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起什么作用?
2、“春風(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時(shí)。”表達(dá)唐玄宗怎樣的感情?
3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的愛情?
4、白居易寫《長恨歌》的寫作意圖是什么? 四個(gè)問題應(yīng)該說很有討論價(jià)值。
第一個(gè)問題,涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個(gè)學(xué)生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f,鳥有一目一翼,當(dāng)兩只并飛時(shí),才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。
第二個(gè)問題,涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個(gè)學(xué)生做出獨(dú)特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。認(rèn)為不寫“春風(fēng)桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時(shí)光中的孤寂,因而產(chǎn)生思念。糾正:是先有思念,才生寂寞。
第三個(gè)問題,涉及作者對(duì)史實(shí)剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國,結(jié)果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達(dá)需要,美化李楊故事,比如“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”,“一朝選在君王側(cè)”。第二部分,重大歷史事件,作者藝術(shù)處理,淡化變亂,突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對(duì)貴妃的思念,物是人非,刻骨銘心。恨不入夢(mèng),遺憾異常,上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對(duì)唐玄宗的思念?!奥劦罎h家天子使,九華帳里夢(mèng)魂驚”,“梨花一支春帶雨”。贈(zèng)送信物,以表衷腸。重托誓言,哀傷纏綿。
第四個(gè)問題,涉及對(duì)本文主旨的理解,不能以偏概全,要辯證的分析。編者認(rèn)為是諷喻詩,作者認(rèn)為是感傷詩。其實(shí),第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實(shí),后三部分是感傷凄美愛情。
(四)問題四:白居易將《長恨歌》歸入感傷詩,課文編者將之歸為諷喻詩,你認(rèn)為是政治悲劇,還是愛情悲劇?
既是政治悲劇又是愛情悲劇。既是諷喻詩,又是感傷詩。愛情是千百年來,世世代代永恒歌詠的主題,李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個(gè)人的特殊身份,一個(gè)是開創(chuàng)開元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗,一個(gè)是“一顧傾人城,再顧傾人國”的國色天香的楊貴妃;它還奇在悲劇主人公,也是悲劇的制造者;它更奇在既是一個(gè)紅塵故事,也是一個(gè)仙境傳說。白居易將愛情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起,愛情悲劇纏綿悱惻、動(dòng)人心腸;政治悲劇寥寥數(shù)語卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國不思重賢思治國,也贊揚(yáng)了唐玄宗和楊貴妃對(duì)愛情的堅(jiān)貞。這種對(duì)政治的諷喻和對(duì)愛情的歌詠將綿綿無絕期。
(五)小結(jié) 作為一首千古絕唱的敘事詩,《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來,許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力。《長恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑讀者呢?宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,纏綿悱惻,恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性,也是它能吸住千百年來的讀者,使他自受感染、被誘惑的的力量。
(六)作業(yè) 課外閱讀清人洪升的《長生殿》,比較該劇本與白居易詩歌中所表現(xiàn)的主題有什么不同。
第三篇:《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
長恨歌
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題;
2、體會(huì)文中語言之美;
3、朗讀全詩,掌握詩歌寫人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。過程與方法:
1、熟讀課文,感知文章大意;
2、學(xué)生合作積累文言知識(shí);
3、合作探究詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法和作者情懷; 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
把握文中作者的感情傾向;領(lǐng)悟作者情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):多角度刻畫人物形象。2.難點(diǎn):詩歌的主題。教學(xué)方法:
誦讀法、討論探究法,分析鑒賞法 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,相關(guān)音頻、視頻 教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
歷史上傾國傾城的美女不計(jì)其數(shù),但最著名的卻只有四位,這四位是(西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)。)為什么只有這四位美得這樣深入人心而名垂青史呢?大概是因?yàn)樗齻兩砩隙寄哿藵鉂獾恼伪樯?。西施為越國忍辱?fù)重,乃忠義之女;昭君為和平遠(yuǎn)嫁匈奴,乃大義之女;貂蟬為除董卓巧計(jì)離間,乃正義之女;這三位雖身為巾幗卻做出了不讓須眉的歷史貢獻(xiàn),人生可謂悲壯!而楊貴妃楊玉環(huán)呢,她簡單而多情,結(jié)局悲慘,一場傾國戀,一曲長恨歌,留給人們的是無盡的憂傷和纏綿。
有一個(gè)愛情故事纏綿悱惻有一則神話傳說哀婉動(dòng)人有一首敘事長詩回腸蕩氣都說人生長恨水長流,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)著名詩人白居易的千古名作——《長恨歌》。
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二、作者簡介
白居易(772~846)唐代詩人,字樂天,號(hào)香山居士、醉吟先生。原籍山西太原,祖上遷下陜西渭南。晚年官太子少傅,謚號(hào)“文”,世稱白傅,白文公。他出身于一個(gè)小官僚家庭,世敦儒業(yè),祖、父皆以明經(jīng)出身。白居易的青年時(shí)代是在顛沛流離中度過的。貧困的生活,使白居易接近了人民,這對(duì)他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實(shí)主義的道路有著重大的作用。
白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩,但主導(dǎo)思想則是儒家的“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”。他的一生,大體上可分為前后兩期,而以四十四歲貶江州司馬為分界線。前期:主要是“兼濟(jì)天下”。在創(chuàng)作上,創(chuàng)作了大量針砭時(shí)弊、反映民生疾苦的詩作,如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時(shí)。后期:主要是“獨(dú)善其身”。這一時(shí)期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。
白居易主張“文章合為時(shí)而著歌詩合為事而作”肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”揭露時(shí)弊。曾將自己的詩分為四類:諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律。他本人最重視的是諷喻詩。他的諷喻詩主要包括了兩方面的內(nèi)容:一類詩廣泛地反映了人民的苦難。這里既有同情農(nóng)民的作品,如《杜陵叟》;也有哀嘆婦女悲慘命運(yùn)作品,如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等;另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡,如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。
三、寫作緣起
據(jù)白居易的朋友陳鴻說,他與白居易、王質(zhì)夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩,偶然間談到了唐明皇與楊貴妃的這段悲劇故事,大家都很感嘆。于是王質(zhì)夫就請(qǐng)白居易寫一首長詩,請(qǐng)陳鴻寫一篇傳記,二者相輔相成,以傳后世。因?yàn)殚L詩的最后兩句是“天長地久有時(shí)盡此恨綿綿無絕期”,所以他們就稱這首詩叫《長恨歌》,稱那篇傳叫《長恨歌傳》。雖然作者的立意是“欲懲尤物”,但在讀者心中卻成了一首愛情的頌歌?!耙黄L恨有風(fēng)情”
四、長恨歌以唐玄宗和楊貴妃的故事為題材,向我們講述了一個(gè)纏綿悱惻的愛情悲劇,哪位同學(xué)能給我們講述一下你所知道的唐玄宗和楊貴妃的故事呢?公元737年,唐玄宗最寵愛的武惠妃死了,玄宗很悲痛,感情的空缺使他感到十分孤獨(dú),精神萎靡。心腹宦官高力士洞察其心思,到處尋找后終于物色到玄宗子壽王瑁的妻子楊玉環(huán)通曉音律、能歌善舞、美貌超群、且貌似武惠妃。唐玄宗見到楊玉環(huán)果然很高興,但公開將兒媳據(jù)為己有似乎名不正言不順,于是賜楊玉環(huán)道號(hào)“太真”,留居宮中時(shí)刻相會(huì),是時(shí)740年。到745年,正式冊(cè)封為貴妃,地位僅次于皇后,真是集三千寵愛于一身。楊氏家族也飛黃騰達(dá),楊貴妃的三個(gè)姐姐都封為國夫人,族兄楊國忠更居宰相。李隆基早先勵(lì)精圖治,晚年逐漸松弛,得楊玉環(huán)后更是沉湎酒色,荒廢朝政,朝廷內(nèi)部本已矛盾重重,李隆基對(duì)楊家的2/ 12 偏幸更促進(jìn)了矛盾的激化。范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏以清君側(cè)的幌子發(fā)動(dòng)了叛亂,兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔,西行四川。至陜西馬嵬驛,扈從禁軍發(fā)難,求誅楊氏兄妹以謝天下迫于情勢(shì),李隆基只得如請(qǐng),命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下,浪漫的愛情最終成為悲劇。
師:非常好!白居易在長恨歌中也正表現(xiàn)了唐玄宗和楊貴妃在他們的愛情人生中的所感所思!回顧唐玄宗好楊貴妃的愛情故事,我們可以想象在楊貴妃受寵時(shí),兩人的心情如何?(樂)
安史之亂爆發(fā),最終使得楊貴妃慘死是,唐玄宗是何心情?(悲)悲傷之中又對(duì)楊貴妃產(chǎn)生了濃濃的思念。(思念)
樂極生悲,悲后苦思,思中余恨,哪一種感情貫穿了全詩呢?(生答:恨!)大屏幕顯示“恨”字
“恨”在此為何意?是仇恨、怨恨嗎?(生答:是遺憾、是悔、是痛)
天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期。寫恨、歌恨、悟恨,全詩表現(xiàn)了幾個(gè)人的恨?
(三個(gè)人的恨,分別時(shí)唐玄宗、楊貴妃、白居易的恨。)
五、預(yù)習(xí)檢測(cè)
六、理解題目
長恨歌長—長久恨—遺憾
歌—古詩體的一種較為著名的歌行作品李白《夢(mèng)游天姆吟留別》吟//杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》//白居易《琵琶行》、《長恨歌》
七、朗讀詩歌 思考:
1、誰長恨
2、長恨什么
3、為什么“長恨”
4、作者寫這種“長恨”目的何在
八、結(jié)構(gòu)梳理
第一部分開頭至“盡日君王看不足”寫楊貴妃進(jìn)宮并得到唐玄宗的專寵。(貴妃專寵)第二部分“漁陽鼙鼓動(dòng)地來”至“回看血淚相和流”寫安史之亂給李、楊的愛情造成悲劇的結(jié)局。(馬嵬賜死)第三部分“黃埃散漫風(fēng)蕭索”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”寫楊貴妃死后唐玄宗刻骨銘心的思念。(玄宗思妃)第四部分“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束寫楊貴妃化仙后托道士將信物、密誓歸3/ 12 報(bào)皇上表達(dá)她綿綿無盡的相思。(仙山傳情)行文線索重色--尋色--迷色--失色--思色--訪色--盟誓
第二課時(shí)
一、賞析詩歌第一部分
第一部分:從“漢皇重色思傾國”到“盡日君王看不足?!睌⑹霭彩分畞y前,唐玄宗如何重色、求色,終得楊貴妃。楊入宮后眉上邀寵、恃恩而驕,家人皆得封賞,雞犬升天,玄宗沉湎歌舞酒色,不理朝政,過著荒淫無度的生活。首句“漢皇重色思傾國,御宇多年求不得。”開門見山,直接指出唐玄宗是個(gè)好色、求色的君王,為楊貴妃登場、受寵做好了鋪墊,統(tǒng)領(lǐng)全文,是故事展開的引子。“漢皇重色思傾國”只七個(gè)字,就指出了安史之亂的導(dǎo)火索,揭示了故事的悲劇根源。言簡意賅。值得品味。“御宇多年求不得”緊承上句,用七個(gè)字,把一個(gè)要美人不要江山的君王形象躍然紙上。筆墨經(jīng)濟(jì)。“楊家有女初長成,養(yǎng)在深閨人未識(shí)”這句詩是說:楊家有一個(gè)姑娘剛剛長大,養(yǎng)在深深的閨閣,還沒有被人賞識(shí)。其實(shí)不然,據(jù)《新唐書·后妃傳》,楊貴妃(小名玉環(huán)楊玄琰女)幼養(yǎng)于叔父家。初為玄宗子壽王之妃。開元二十四年玄宗武惠妃死,人言玉環(huán)資質(zhì)超群,遂召納禁中。為掩人耳目,先出為女道士,為壽王另娶韋氏,然后楊氏入宮得寵。為得美色不擇手段,霸占兒媳,真是壽星老尿炕——老沒出息。作者將楊玉環(huán)寫成以“處女”入宮,一則是“為尊者避諱“再則,是要讓他們的愛情建立在純潔真摯的基礎(chǔ)上,這樣似乎更完美,為以后的愛之深、情之切奠定基礎(chǔ)。這是作者有意的安排?!疤焐愘|(zhì)難自棄,一朝選在君王側(cè)?;仨恍Π倜纳?,六宮粉黛無顏色?!泵烂罱^倫的楊玉環(huán),終于來到皇上身邊,她回眸一笑,就生出百般嫵媚、千般嬌羞;相形之下,六宮中的美人全都黯淡得沒有光輝。”一笑百媚生“把楊玉環(huán)風(fēng)情萬種,誘人的魅力,刻畫得入木三分。這里寫楊的美艷,一是呼應(yīng)前文的,重色,求色。再則為后文寫她受專寵作鋪墊?!按汉n浴華清池,溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力,始是新承恩澤時(shí)?!边@四句詩寫玉環(huán)初受君王賜恩,溫泉沐浴,得寵而驕。“滑”字用得極好,是華清宮水的特征,也是楊妃肌膚的特征,同時(shí)形象地呈現(xiàn)出晶瑩水珠與光潔皮膚互映的情狀,用”凝脂”形容楊妃的皮膚光滑滋潤,十分恰當(dāng)。“恩澤”有兩意:一指皇帝寵幸,二指云雨歡會(huì)。寫云雨歡會(huì),不帶色情,而以含蓄麗辭狀之,是高明處?!霸启W花顏金步搖,芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起,從此君王不早朝?!睂懤?、楊的愛情如干柴烈火,歡情濃烈,求愛棄政。這正是愛情悲劇的內(nèi)因。“承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人,三千寵愛在一身?!鼻皟删鋵懤睢P(yáng)感情深厚,形影不離,難舍難分。后兩句,用“三千”“一身”作比較,充分寫出楊妃得寵之專、受寵之深,采用的是夸張修辭方法的遞減法,達(dá)到了極好的效果?!敖鹞輮y成嬌侍夜,玉樓宴罷醉和4/ 12 春。姊妹弟兄皆列土,可憐光彩生門戶?!痹谀呛廊A的皇宮內(nèi)院,她悉心修飾,夜夜對(duì)君王刻意奉承。玉樓上酒宴之后,她的醉態(tài)更加妖艷動(dòng)人。玄宗面對(duì)美人早已神魂顛倒,失去了理智,不論功過、有才無才對(duì)楊的家人胡亂封官,為以后的安史之亂埋下了禍根?!八炝钐煜赂改感?,不重生男重生女。”在封建時(shí)代,是重男輕女的。楊妃的得寵,居然改變了根深蒂固的重男輕女的觀念。白居易如此寫,目的很明確,仍是為了顯示玄宗對(duì)楊妃的寵愛之至,以及由此產(chǎn)生的社會(huì)影響?!绑P宮高處入青云,仙樂風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹,盡日君王看不足。”進(jìn)一步描述玄宗沉湎歌舞酒色,尋歡作樂,不理朝政,過著糜爛的生活。這也是李、揚(yáng)縱情歡樂的頂峰。
以上濃墨重彩,反復(fù)渲染,玄宗得玉環(huán)后,縱情歡娛沉湎歌酒色之中,是為以后的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。詩中對(duì)玄宗“日高起”、不早朝”、“夜專夜”、“看不足”的行為描寫。是為了反襯后面的樂極生悲,暗示重色傾國,是導(dǎo)致安史之亂的必然的結(jié)果。
1、作者用“漢皇重色思傾國”開頭有什么作用?
明確:這句話既揭示了故事的悲劇因素,又統(tǒng)領(lǐng)全詩,起提綱挈領(lǐng)的作用。
2、哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌?運(yùn)用了什么手法? 明確:“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色” 運(yùn)用夸張和對(duì)比,反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。
3、李隆基對(duì)楊貴妃的寵愛表現(xiàn)在哪些方面?(華清賜浴、不理朝政、專寵貴妃、兄弟列土、驪宮歌舞。)
明確:“從此君王不早朝”“三千寵愛在一身”(夸張)專寵縱情
無閑暇夜專夜形影不離三千寵愛在一身被寵的程度夸張 金屋藏嬌典故
一個(gè)重色輕國的帝王一個(gè)嬌媚恃寵的妃子 極度的樂——極度的恨
“姊妹弟兄皆列土”“不重生男重生女”(側(cè)面)父親→齊國公母親→涼國夫人 哥哥→殿中少監(jiān)堂哥楊國忠→右丞相 大姐→韓國夫人三姐→虢國夫人
八姐→秦國夫人京城歌謠“生女勿酸悲生男勿喜歡”
4、作者重墨渲染玉環(huán)受到的專寵(“賜浴”、“侍宴”、“三千寵愛在一身”——人之常情
“春宵苦短日高起從此君王不早朝”“緩歌慢舞凝絲竹盡日君王看不足?!?/ 12 “姊妹弟兄皆列土”——失度荒唐“遂令天下父母心不重生男重生女”——藝術(shù)夸張)
意在表達(dá)什么思想感情?明確:唐玄宗重色輕國樂極生悲。引出了政治上的悲劇---安史亂起、馬嵬兵變、逃難蜀中.也造成了李楊天人永隔的愛情悲劇。批判統(tǒng)治集團(tuán)因腐朽荒淫而招致禍亂。
小結(jié)(板書設(shè)計(jì))
二、思考:
1、誰長恨(李隆基和楊貴妃)
2、長恨什么(他們彼此相愛卻不能在一起最終楊貴妃身死而李隆基退位。)
3、造成長恨的原因是什么 內(nèi)因——荒淫逸樂重色求色 直因——安史之亂楊女之死 荒淫誤國——政治悲劇——愛情悲劇。
4、作者寫這種“長恨”目的何在
《長恨歌》主題的三種典型觀點(diǎn)諷喻主題愛情主題雙重主題。諷喻主題通過對(duì)唐明皇和楊貴妃情愛的描寫,對(duì)唐玄宗的荒淫誤國進(jìn)行了諷刺和暴露。
愛情主題通過對(duì)李楊悲劇的描寫?yīng)桧灹怂麄冋鎿春蛯R坏膼矍?。雙重主題對(duì)李楊愛情悲劇的描寫?yīng)扔兄S刺批判又有同情歌頌。
二、賞析詩歌第二部分
第二部分:從“漁陽鼙鼓動(dòng)起來”到“回看血淚相合流”。寫安史之亂,給李、楊的愛情造成悲劇的結(jié)局。在這出愛情悲劇中,楊貴妃的死是個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后,皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景第二部分,特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。這正是楊貴妃致死的原因所在。“漁陽鼙鼓動(dòng)地來,驚破《霓裳羽衣曲》?!本o承上文,詩人筆鋒一轉(zhuǎn),用“動(dòng)起來”“驚破”預(yù)示戰(zhàn)爭即將爆發(fā),事態(tài)的嚴(yán)重性。至此,全詩的節(jié)奏和筆調(diào),頓時(shí)由纏綿婉轉(zhuǎn),變?yōu)榫o張和嚴(yán)肅,與上文的歡樂情態(tài)形成鮮明的對(duì)比。“九重城闕煙塵生,千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止,西出都門百余里?!边@幾句詩寫玄宗帶領(lǐng)貴妃,及隨從倉促逃亡的情形?!靶袕?fù)止”,“百余里”說明士兵不受約束。不情愿隨行。反映出軍心不穩(wěn)、人心渙散,含蓄地烘托出兵變即將發(fā)生時(shí)的氣氛,預(yù)示著悲劇的高潮即將出現(xiàn)?!傲姴话l(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?!绷姴豢舷蚯?,君王也無可奈何,只好讓美人在馬前縊死?!傲姴话l(fā)”,要求處死楊貴妃,是憤于唐玄宗迷戀酒色,禍國殃民。詩句以替罪羊之死,委婉含蓄地抨擊了唐玄宗。詩6/ 12 人對(duì)楊妃的死沒有過多描述,從簡處理,一帶而過,詳略得當(dāng),值得借鑒。“君王掩面救不得,回看血淚相和流?!毙诿鎸?duì)此狀,束手無策。只能用衣袖遮住自己的面孔,怎奈無法挽救;只好回頭眷顧,禁不住血淚交流?!熬炔坏谩保皇遣幌刖?,而是救不了,是無助與無奈。既曰“掩面”,又曰“回看”,好像矛盾?其實(shí),“掩面”是不忍見其死,“回看”是不忍無情地離去。這里,一“血”一“淚”,一死一生,襯托出凄慘、痛苦、萬般無奈的情狀。這一段詩人用細(xì)膩的筆觸描寫了玄宗與楊妃的生離死別,既不忍割舍,又無法挽救的矛盾心理和痛苦心情。安史之亂,玄宗逃難,被迫賜死貴妃,寫出了“長恨”的內(nèi)因,是悲劇故事的基礎(chǔ)。貴妃的死,在整個(gè)故事中,是一個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)。此后,他們的愛情才成為悲劇。
1、描寫安史之亂到來情景的句子是哪些?此處描寫有何特點(diǎn)?類似的句子還有哪些?
明確:“漁陽鼙鼓動(dòng)地來,驚破霓裳羽衣曲?!薄熬胖爻顷I煙塵生,千乘萬騎西南行。”
特點(diǎn):概括、簡潔
還有如:“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭”
2、分析玉環(huán)被殺后李隆基的感情是用什么手法表現(xiàn)出來的?
明確:“黃埃散漫風(fēng)蕭索,云??M紆登劍閣。峨嵋山下少人行,旌旗無光日色薄。”
(秋景凄涼,以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。)
“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情?!保鎸?duì)青山綠水,朝夕不能忘情,表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的
痛苦。)
“行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲?!保ㄓ迷律外徛暯o予玄宗的特殊感覺表現(xiàn)玄宗悲痛的心情。)
三、賞析詩歌第三部分
第三部分:從“黃埃散漫風(fēng)蕭索”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”。寫楊貴妃死后唐玄宗刻骨銘心的思念。
“黃埃散漫風(fēng)蕭索,云??M紆登劍閣。峨嵋山下少人行,旌旗無光日色薄?!边@幾句是景物描寫“風(fēng)蕭索”是說秋風(fēng)蕭瑟凄涼,借指玄宗此時(shí)的心情,“無光”與“薄”互文,渲染氣氛,以襯托人物的心境。“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情?!笔窠黄叹G,蜀山一派青蔥,日日夜夜觸動(dòng)著君王的相思之情。用美景襯哀情。上句寫連綿不斷的碧水青山,下句寫李隆基的內(nèi)心世界。以美麗的自然景色,反襯回腸蕩氣的相思之情。“朝朝暮暮”,用循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)變遷,襯托李隆基內(nèi)心的孤寂與苦悶?!靶袑m見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲。”在行宮里望月亮,是一片7/ 12 傷心之色;空山夜雨里,聽鈴鐺聲響,是令人斷腸的哀音。這兩句詩不直說唐明皇傷心斷腸,而以悲涼之景,烘托人物的痛苦悲情,曲盡其妙?!疤煨剞D(zhuǎn)回龍馭,到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中,不見玉顏空死處。”戰(zhàn)亂平定后,時(shí)局好轉(zhuǎn),君王起駕回京,路經(jīng)賜死楊貴妃的馬嵬坡,徘徊留戀,不忍離去。馬嵬坡下,楊妃葬身之處,空有荒涼的泥土,再也見不到她美麗的容顏。物是人非,觸景生情,一個(gè)“空”字極寫玄宗的失落感,蘊(yùn)含著唐玄宗悲哀、痛苦的回憶和無盡的思念之情?!熬枷囝櫛M沾衣,東望都門信馬歸?!本寄瑢?duì)視,傷心的眼淚,打濕了衣裳。“盡”字形容玄宗無比的傷痛。向東遠(yuǎn)望長安城,信馬游韁,任它前行,即將回到失而復(fù)得的京城,本該快馬加鞭,心情理應(yīng)是快樂的,然而玄宗悵然若失,意趣全無,只因美人已去,其他一切似已無足輕重,可見楊妃在玄宗心中的地位是多么高貴。正所謂“不愛江山愛美人”?!皻w來池苑皆依舊,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不淚垂?!被氐綄m中,水池庭苑依然如故;太液池的荷花、未央宮的楊柳,還是那樣?jì)擅膭?dòng)人。那荷花就像貴妃美麗的面容,柳葉就似她的雙眉,面對(duì)此景,叫人如何不傷心落淚?景色依舊,人已去,觸景傷懷,徒增悲傷。寫玄宗對(duì)貴妃感情的深厚?!按猴L(fēng)桃李花開夜,秋雨梧桐葉落時(shí)”以春與秋代指一年時(shí)光。詩人以時(shí)光和景物烘托人物的思想感情,把秋天與春天進(jìn)行近距離地觀照、對(duì)比,使李、楊前后境遇的大起大落,更為鮮明地表現(xiàn)出來,給讀者以更強(qiáng)烈的心靈震撼?!蔽鲗m南內(nèi)多秋草,落葉滿階紅不掃“這兩句用凄涼的氣氛、環(huán)境,烘托出玄宗居處的荒涼冷落和后期生活的痛苦孤獨(dú)、百無聊賴?!崩鎴@弟子白發(fā)新,椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜,耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重,翡翠衾寒誰與共?悠悠生死別經(jīng)年,魂魄不曾來入夢(mèng)”隨著時(shí)間推移,并沒有減輕玄宗對(duì)貴妃的思念。而是越來越甚,竟然夜不能寐。這幾句詩寫出了失去貴妃后,玄宗孤獨(dú)、寂寞和苦悶的心情。
1“歸來池苑皆依舊,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不淚垂。” 這兩句景物描寫刻畫了人物什么心理?
明確:景物依舊,物是人非,從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了貴妃的容貌,展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心,表現(xiàn)了懷念之情。
2、“夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜,耿耿星河欲曙天。”此處景物描寫又表現(xiàn)了玄宗什么感情?
明確:從黃昏到黎明,集中表現(xiàn)了玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景,鮮明地表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。
3、分析詩句:“鴛鴦瓦冷霜華重,翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年,魂魄不曾來入夢(mèng)?!?/p>
8/ 12 明確:從黃埃散漫到蜀山青青,從行宮夜雨到凱旋歸來,從白日到黑夜,從春天到秋天,處處觸景生情,時(shí)時(shí)睹物思人,詩歌從各個(gè)角度反復(fù)渲染主人公的苦苦追求和尋覓?,F(xiàn)實(shí)生活中找不到,就到夢(mèng)中去找,夢(mèng)中找不到,又到仙境中去找。
四、賞析詩歌第四部分
第四部分從“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束。寫玄宗派方士覓楊貴妃之魂魄的過程及楊貴妃化仙后托道士將信物、密誓歸報(bào)皇上,表達(dá)她綿綿無盡的相思,和對(duì)往日愛情生活的憂傷追憶。詩人采用的是浪漫主義的手法,忽而上天,忽而人地“臨邛道士鴻都客,能以精誠致魂魄。為感君王展轉(zhuǎn)思,遂教方士殷勤覓?!本o接上文玄宗對(duì)貴妃相思,現(xiàn)實(shí)中不能見到,希望在夢(mèng)中尋得芳容,詩人用浪漫主義手法,展開想象的翅膀,令道士去尋楊妃的魂魄?!芭趴振S氣奔如電,升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”這幾句詩,是具體描寫“殷勤覓”的情狀,詩的前二句運(yùn)用動(dòng)詞“排”、“馭”、“奔”和“升”、“入”、“求”。句式于整齊中求變化,顯得張弛有節(jié)、緩急有序。盡管道士用了全身的法數(shù),還是找不到楊妃的蹤跡?!昂雎労I嫌邢缮?,山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起,其中綽約多仙子”在尋覓希望即將破滅之際,用“忽聞”,把希望的火焰點(diǎn)燃,使文章敘述頓起波瀾。而由“忽聞”轉(zhuǎn)入肯定性敘述,點(diǎn)逗出“仙山”后,復(fù)接以“虛無飄渺”之詞再作跌宕,然后正式推出具體實(shí)在的“玲瓏”、“樓閣”和“仙子”,使得詩意曲折有致,并伴隨著終有所得的驚喜。給人以柳暗花明的感覺?!爸杏幸蝗俗痔妫┠w花貌參差是。金闕西廂叩玉扃,轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成?!睂懙朗縼淼较山纾ㄟ^侍女廩報(bào)見到了楊妃,暗示了,貴妃在仙界的地位。“聞道漢家天子使,九華帳里夢(mèng)魂驚。”聽說漢家天子派來了使者,九華帳里的她從夢(mèng)中猛然驚醒。“驚”,既指楊妃由夢(mèng)而醒,也意味著方士的到來事出意外?!皵堃峦普砥鹋腔?,珠箔銀屏迤邐開”披起衣服,推開枕頭,走出床帷,激動(dòng)得來回走動(dòng)不停,一路上把珠簾銀屏層層打開。上句七字之中竟有四個(gè)動(dòng)詞(攬、推、起、徘徊。),層次感很強(qiáng)地展示出楊妃接連不斷的行動(dòng),透露出她在仙界朝思暮想的殷切期待和由于消息突然傳來而表現(xiàn)出的驚喜,以及由驚喜帶來的不知所措,描寫逼真而傳神。這幾個(gè)動(dòng)詞的連用效果很好,是值得學(xué)習(xí)的。“云髻半偏新睡覺,花冠不整下堂來?!边@兩句寫貴妃的激動(dòng),驚喜,“不整”是顧不得整?!帮L(fēng)吹仙袂飄飄舉,猶似霓裳羽衣舞”。詩人借助想象,看到了貴妃的衣袖在風(fēng)中飄舉,想起了當(dāng)年曾為君王表演《霓裳羽衣舞》時(shí)一樣?jì)趁膭?dòng)人。讓楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)。她風(fēng)采依舊,但已是亡魂,恒在的美麗,掩飾不住人世變遷的哀傷。“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。”寫楊妃珠淚潸然之貌。前句直接描繪,后句間接描繪。這兩句詩把楊妃深刻的內(nèi)心痛苦,與絕世的艷麗姿容交織在一起,呈現(xiàn)出一種動(dòng)人的悲劇美?!昂槟?/ 12 謝君王,一別音容兩渺?!彼槊}脈的注視著道士,請(qǐng)他向君王傳達(dá)心中的感情,訴說與玄宗一別以后音容渺茫的惆悵?!皟擅烀!?,指李、楊兩地懸隔,空有相思而不見。“兩”與“一”相互映襯,分別加強(qiáng)“別”和“渺?!钡男Ч?。這兩句詩寫出了,相思不能相見的遺憾。“昭陽殿里恩愛絕,蓬萊宮中日月長”上句是對(duì)過去愛情的總結(jié),那種恩恩愛愛的日子已經(jīng)結(jié)束,下句是寫慢慢長日將與孤獨(dú)相伴。“回頭下望人寰處,不見長安見塵霧”。此二句道出生死隔絕。長安既不得見,故有寄物表情之舉。開啟下文?!拔▽⑴f物表深情,鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇,釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān),天上人間會(huì)相見”這幾句詩寫,楊妃托道士帶回舊物給玄宗,表達(dá)了他深深的情誼,和對(duì)愛情的堅(jiān)貞,同時(shí)也表達(dá)了他想見到玄宗的愿望?!芭R別殷勤重寄詞,詞中有誓兩心知。七月七日長生殿,夜半無人私語時(shí):在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。”這幾句詩寫得哀婉動(dòng)人,深情纏綿。表達(dá)了玄宗與楊妃深厚的感情,對(duì)愛情忠貞不渝,永不分離的愿望?!疤扉L地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”天長地久總有完結(jié)的時(shí)候,這樣的生死離別綿綿的長恨,永無休止。結(jié)尾點(diǎn)題,這兩句以概括性的語言點(diǎn)明“長恨”,表現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的愛情誓言(在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。),不能實(shí)現(xiàn)的千古遺恨。通過“盡”對(duì)“天長地久”的否定,極度夸張地寫出了“恨”之永。同時(shí),又通過“此恨綿綿無絕期”,顯示了“在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝”愿望的空想,根本無法實(shí)現(xiàn),加深了李、楊愛情的悲劇意義。李、楊永遠(yuǎn)的分離與彼此痛苦的思戀,又把他們的悲劇放大了,使他們的愛情悲劇上升到了一個(gè)新的境界。特別是有過感情經(jīng)歷,在愛情方面受過挫折的人,讀到詩尾四句詩,心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼,引起共鳴。
思考:作者用“梨花一枝春帶雨”表現(xiàn)貴妃什么樣的情態(tài)?
明確:表現(xiàn)了貴妃凄美寂寞哀怨的情態(tài)。
思考:用“天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”作結(jié)尾有何用意? 明確:一方面點(diǎn)明了楊玉環(huán)和唐玄宗的天人永隔之恨,另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身恨事。用此句結(jié)尾有點(diǎn)明題旨的作用。
第三課時(shí)
一、分析敘事詩中的人物形象
1、思考:本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎?
明確:詩人只是借歷史一點(diǎn)影子,據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事,用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來,并沒有拘泥于歷史。詩中的故事、詩中的人物形象都是藝術(shù)化了的。
2、思考:詩人筆下的唐明皇和楊貴妃分別是什么樣的人?
10/ 12 明確:詩人筆下的唐明皇雖是一個(gè)迷色誤國的荒唐君主,然而作為一個(gè)人,他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動(dòng)人,令人回腸蕩氣。而詩人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國美人,而且是一個(gè)重情重義,忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”,楊的一系列心理活動(dòng):驚喜(夢(mèng)魂驚)、急切(花冠不整下堂來)、悲楚(玉容寂寞淚闌干)、委屈(梨花一枝春帶雨)。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。
二、主題分析
主題:
1、諷喻說?
2、愛情說?
3、雙重主題說?
總結(jié):一方面,詩人的長恨是對(duì)作為君主的唐玄宗李隆基和貴妃楊玉環(huán)二人愛情造成的客觀結(jié)果——荒淫禍國的嘆恨。唐玄宗的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身憾事,詩人以這個(gè)愛情悲劇勸誡后來的封建統(tǒng)治者要引以為鑒,不能再重蹈覆轍,引來千古遺恨,表達(dá)了對(duì)作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結(jié)果——安史之亂導(dǎo)致唐王朝衰落的嘆恨。另一方面,又強(qiáng)烈地表現(xiàn)了李楊二人對(duì)美好愛情生活的向往,對(duì)作為普通情侶身份的李楊二人愛情凄涼結(jié)局的無盡悵恨。可以說本詩的主題既有批判,也有歌頌。
三、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn) 1.故事情節(jié)生動(dòng)曲折
①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合,使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法,使情節(jié)跌宕騰挪,富有變化。2.刻畫人物細(xì)膩傳神
①李隆基:荒淫重色,對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán):美貌和忠貞 3.?dāng)⑹?、抒情、描寫熔于一爐
這是一首抒情成份很濃的敘事詩,詩人在敘述故事和人物塑造上,采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法,將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起,形成詩歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。詩人時(shí)而把人物的思想感情注入景物,用景物的折光來烘托人物的心境;時(shí)而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物,通過人物對(duì)它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情,層層渲染,恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情。
小結(jié):作為一首千古絕唱的敘事詩,《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來,許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力?!堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢?婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,纏綿悱惻,恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性,也是它能吸引住千百年來的讀者,使他們受感染、被誘惑的力量。
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四、總結(jié)。
愛情古老永恒又年輕常新的字眼。才子佳人,怨男癡女,多少的悲歡離合,多少的血淚辛酸。由此,無數(shù)的文人墨客,幾多真摯的描寫、熱烈的詠嘆。于是有了關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱,孔雀永遠(yuǎn)的飛翔,那哭倒的長城、哭不倒的愛情,那沉沒的百寶箱沉沒不了的愛的向往,還有羅密歐與朱麗葉梁山伯與祝英臺(tái)千古絕唱“愿普天下有情人終成眷屬”萬般追問“問世間情為何物只教人生死相許”。元好問一問問千古?!扒椤笔呛挝??情是一條流了五千年的河,涓涓不絕,流出了黃面孔,流出了黃土地,流出了華夏大地的眾生蕓蕓。情是一朵動(dòng)人的花。在這朵花里,充盈了孟姜女的眼淚,雷鋒塔下的呻吟,遙遙天河間的無盡思念,草長鶯飛中梁祝的蝶舞雙雙。這朵愛情的花,凝聚了李清照的“尋尋覓覓”,柳永的“無語凝噎”,陸游的“幾年離索”,王維的“南國紅豆”。這朵花凄美哀,情是一棵感人的樹。這棵樹里,充滿了伯牙、子期的高山流水;元稹、白居易的共看夕陽;歐陽修、范仲淹的互勉互勵(lì)。這棵友情的樹,深藏著王勃的“無為在歧路,兒女共沾巾”;韋應(yīng)物的“相送情無限,淚襟比散絲”;高適的“莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”。這棵樹濃郁雋秀。
教學(xué)札記:
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第四篇:《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
(高二選修教學(xué)設(shè)計(jì))
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
⑴了解李楊的愛情悲劇,熟讀成誦《長恨歌》。⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。
⑶品味作者的語言,鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。
2、過程與方法
⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。⑵理解本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排
1、教學(xué)重點(diǎn):了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
2、教學(xué)難點(diǎn):把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。
3、課時(shí)安排:兩課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
<一>、課堂導(dǎo)入
1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段
子
2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易,回顧《琵琶行》中的名句
3、檢查預(yù)習(xí),幻燈片顯示本課字詞,學(xué)生齊讀,教師適當(dāng)指正、強(qiáng)調(diào)。
<二>、創(chuàng)作背景:
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,作于元和元年(806),當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里,作者以精煉的語言,優(yōu)美的形象,敘事和抒情相結(jié)合的手法,敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了,正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,詩人并不拘泥于歷史,而是借著歷史的一點(diǎn)影子,根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說,街坊的歌唱,從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事,用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的,是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn),所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
<三>、整體感知,朗讀詩歌,把握詩歌內(nèi)容
1.學(xué)生速讀詩歌,復(fù)述詩歌故事情節(jié);播放背景音樂。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生劃分層次,概括層意,教師點(diǎn)撥。①第一部分,“三千寵愛在一身”自開頭至“盡日君王看不足”,敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。
詩歌開卷第一句:“漢皇重色思傾國”,看來很尋常,好象故事原就應(yīng)
丑 該從這里寫起,不需要作者花什么心思似的,事實(shí)上這七個(gè)字含量極大,是全篇綱領(lǐng),它既揭示了故事的悲劇因素,又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著,詩人用極其省儉的語言,敘述了安史之亂前,唐玄宗如何重色、求色,終于得到了“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚,進(jìn)宮后因有色而得寵,不但自己“新承恩澤”,而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲,如何行樂,如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些,就釀成了安史之亂:“漁陽鼙鼓動(dòng)地來,驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長恨”的內(nèi)因,是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實(shí),不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公:一個(gè)重色輕國的帝王,一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們,唐玄宗的迷色誤國,就是這一悲劇的根源。-②第二部分:生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山,但是,失去江山也難舍美人。
自“漁陽鼙鼓動(dòng)地來”至“夜雨聞鈴斷腸聲”,敘述安史之亂爆發(fā),楊貴妃因禁軍兵變而殞命,李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后,皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景,特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。“六軍不發(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收,翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得,回看血淚相和流”,寫的就是他們?cè)隈R嵬坡生離死別的一幕?!傲姴话l(fā)”,要求處死楊貴妃,是憤于唐玄宗迷戀女色,禍國殃民。楊貴妃
寅 的死,在整個(gè)故事中,是一個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié),在這之后,他們的愛情才成為一場悲劇。
③第三部分:此段寫李隆基對(duì)楊貴妃的思念,“愛悠悠,恨悠悠”。由此也說明皇帝不單是重色,更是一個(gè)至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強(qiáng)化著愛,也突出了恨。(問題:本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的?從情景:物是人非、從時(shí)間:歷久彌新、從心情:“度日如年”)
自“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭,”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”,寫李返長安后對(duì)楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”,用酸惻動(dòng)人的語調(diào),宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷,還都路上的追懷憶舊,回宮以后睹物思人,觸景生情,一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情,使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度,后面道士的到來,仙境的出現(xiàn),便給人一種真實(shí)感,不以為純粹是一種空中樓閣了。④第四部分:把愛由人間寫到天上,人鬼情未了。如果說前一段寫的是“昭陽殿里恩愛絕”(皇帝),這一段寫的是“蓬萊宮中日月長”(貴妃)。尋覓是思念,是牽掛,有點(diǎn)“你在他鄉(xiāng)還好嗎”的味道。(問題:為什么要從人間寫到仙境)。
“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束,寫李隆基對(duì)楊玉環(huán)的思念感動(dòng)道士,道士尋找到玉環(huán)魂魄,已身登仙界的貴妃仍心系塵寰,對(duì)李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法,忽而上天,忽而入地,“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”。后來,在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊
卯 貴妃,讓她以“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn),殷勤迎接漢家的使者,含情脈脈,托物寄詞,重申前誓,照應(yīng)唐玄宗對(duì)她的思念,進(jìn)一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾,用“天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”結(jié)筆,點(diǎn)明題旨,回應(yīng)開頭,而且做到“清音有余”,給讀者以聯(lián)想、回味的余地。<四>課堂小結(jié)
第二課時(shí)
<一>、導(dǎo)入:
在我國,歷來人們都普遍認(rèn)為,帝王是沒有真正愛情的,他們有三宮六院七十二妃,豈會(huì)專愛一人?可在我國歷史上,恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝,他只專寵一人,并愛得纏綿深切,以至“天長地久有盡時(shí),此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《長恨歌》。<二>、背朗精彩片段。
<三>、問題探討(學(xué)生自由討論)
1、通過分析長恨,討論詩歌的主題
發(fā)問:《長恨歌》就是歌“長恨”,“長恨”是詩歌的主題,故事的焦點(diǎn),也是埋在詩里的一顆牽動(dòng)人心的種子。那么“恨”是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?
辰 生甲:“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時(shí)間,是感情延綿的見證,恨是沉重的遺憾,代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。生乙:不僅僅是遺憾,唐玄宗重美色而誤國,楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”,所以這里的恨,還有悔和痛的意思。
生甲:首先是李、楊在恨,他們真心相愛,但是卻不能生活在一起,落得人仙兩茫茫。
生乙:還有詩人的恨、讀者的恨,為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。生丙:詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨,還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
師總結(jié):唐玄宗的荒淫誤國,引出了政治上的悲劇,反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公,這是故事的特殊、曲折處,也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)詩歌主題:(1)諷喻說。(2)愛情說。(3)雙重主題說。
三種說法中,你怎么看?為什么?(此為開放性問題,學(xué)生言之有理均可)
2、你怎樣評(píng)價(jià)李隆基?怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)?在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎?你怎樣看待他們之間的愛情?唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任?
巳 楊玉環(huán)
楊玉環(huán)是一個(gè)悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯(cuò),然而這也就成了她悲劇命運(yùn)的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對(duì)像,其實(shí)又有誰知道,自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有,自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品,她的命運(yùn)掌握在別人的手中,只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。追求愛情是女人一生的目標(biāo),既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有,那么就只有接受。是的她不缺少金銀財(cái)寶,綾羅綢緞,也不缺少山珍海味,難道只要擁有這些就是幸福的嗎?可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。
馬嵬坡是她人生的終點(diǎn),或許她早就料到會(huì)有這樣的結(jié)局,所以她走向死亡時(shí)是那么的果敢,沒有絲毫留戀,自始至終她連頭都沒回——畢竟這個(gè)世界能讓她留戀的東西太少了。花鈿委地?zé)o人收,何其悲涼!到頭來連普通老百姓都不如,并且?guī)浊曛筮€要落得個(gè)紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有?她應(yīng)該是有所怨恨的,怨恨上天對(duì)自己命運(yùn)竟如此的不公。
華清宮里,霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個(gè)肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己,她應(yīng)該滿足了。
楊玉環(huán)是一個(gè)自私性的人?;蛟S她早預(yù)知到自己的結(jié)局,預(yù)知到唐王朝會(huì)毀在自己的手中,但為了個(gè)人的幸福富貴臵天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個(gè)男人的靈魂,更是一個(gè)朝代命運(yùn)的主導(dǎo)者,午 是一出歷史劇的導(dǎo)演者。
李隆基
有人說他愛江山更愛美人,這話錯(cuò)了。他是只愛美人卻臵社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我,“春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”他忘了自己的身份和職責(zé),更忘了自己肩負(fù)歷史史命。
選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個(gè)女子感動(dòng)的偶像。
一個(gè)連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下,萬人膜拜,但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳?,他也一個(gè)活生生的人,一個(gè)有七情六欲,甚至也會(huì)犯錯(cuò)誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎?非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子,這是他在夢(mèng)里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當(dāng)楊玉環(huán)這個(gè)“回頭一笑百媚生”的精靈出現(xiàn)在他面前的時(shí)候,他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。
李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個(gè)世界,這是何等的無奈,但這個(gè)劊子手竟然是自己,這是多么荒唐的事啊!作為帝王,自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。
<四>、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn):
1.本詩采用七言歌行體,在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句,間用對(duì)偶,數(shù)
未 句一轉(zhuǎn)韻,音節(jié)隨情節(jié)而曲折,依感情而頓挫,而多處頂針格的運(yùn)用,如“后宮佳麗三千人,三千寵愛在一身”等,使音韻更和諧瀏亮,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。后人稱之為“長慶體”。2.故事情節(jié)生動(dòng)曲折
①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合,使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法,使情節(jié)跌宕騰挪,富有變化。3.刻畫人物細(xì)膩傳神
①李隆基:荒淫重色 對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán): 美貌和忠貞 4.?dāng)⑹隆⑹闱?、描寫熔于一爐 <五>、課堂小結(jié) <六>、作業(yè)
以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。要求:
①運(yùn)用想象,截取片段,再現(xiàn)情景,寫出細(xì)節(jié)(環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理)。
②文章要有一個(gè)中心。提示:如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。
(可以視作是課堂的延續(xù),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個(gè)評(píng)價(jià)方面)
板書設(shè)計(jì):
申
長恨歌 白居易 一、三千寵愛在一身
二、君王掩面救不得
三、魂魄不曾來入夢(mèng)
四、此恨綿綿無絕期
1、諷喻說 ①李隆基:荒淫重色對(duì)愛情真誠執(zhí)著
2、愛情說 ②楊玉環(huán): 美貌和忠貞
3、雙重主題說
教學(xué)反思
《長恨歌》這首詩內(nèi)容比較長,但字詞較為淺顯,學(xué)生在認(rèn)真的預(yù)習(xí)之后能夠理解字面意思,因此,第一課時(shí)除了導(dǎo)入及點(diǎn)撥字詞之外,我把重點(diǎn)放在了概述詩歌內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)上,因?yàn)殚L,所以不宜在課堂中全文朗讀(可以利用早讀讓學(xué)生朗讀全文),于是先設(shè)計(jì)了自讀,在學(xué)生理解了內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)之后,再自由朗讀自己喜歡的詩句,這也更能體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性和愛好。
鑒賞詩歌的重點(diǎn)是以意逆志,即通過對(duì)詩局、文辭的準(zhǔn)確解讀,窺見作品的意旨、作者的情感。兩個(gè)課時(shí)的安排這是體現(xiàn)了這一思路。第一課時(shí)理解文意,第二課時(shí)探討主題。
在教學(xué)方法上,我主要運(yùn)用引導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生在合作討論中把握詩歌
酉 主旨。著力突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,堅(jiān)持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生所能理解的點(diǎn),進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,挖掘?qū)W生的思維潛力。
不足之處:時(shí)間安排上有待實(shí)踐,有可能會(huì)出現(xiàn)拖堂,在實(shí)際教學(xué)過程中如出現(xiàn)拖堂跡象,一定要及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容,避免拖堂現(xiàn)象發(fā)生。
戍
第五篇:《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
⑴了解李楊的愛情悲劇,熟讀成誦《長恨歌》。⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。
⑶品味作者的語言,鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排
1、教學(xué)重點(diǎn):了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
2、教學(xué)難點(diǎn):把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。
3、課時(shí)安排:三課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
<一>、課堂導(dǎo)入
1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段
2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易,回顧《琵琶行》中的名句
3、檢查預(yù)習(xí),幻燈片顯示本課字詞,學(xué)生齊讀,教師適當(dāng)指正、強(qiáng)調(diào)。
<二>、創(chuàng)作背景:
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,作于元和元年(806),當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首
子 長篇敘事詩里,作者以精煉的語言,優(yōu)美的形象,敘事和抒情相結(jié)合的手法,敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇 <三>、整體感知,朗讀詩歌,把握詩歌內(nèi)容
1.學(xué)生速讀詩歌,復(fù)述詩歌故事情節(jié);播放背景音樂。2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生劃分層次,概括層意,教師點(diǎn)撥。①第一部分,“三千寵愛在一身”自開頭至“盡日君王看不足”,敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。
詩歌開卷第一句:“漢皇重色思傾國”,看來很尋常,好象故事原就應(yīng)該從這里寫起,不需要作者花什么心思似的,事實(shí)上這七個(gè)字含量極大,是全篇綱領(lǐng),它既揭示了故事的悲劇因素,又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著,詩人用極其省儉的語言,敘述了安史之亂前,唐玄宗如何重色、求色,終于得到了“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚,進(jìn)宮后因有色而得寵,不但自己“新承恩澤”,而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲,如何行樂,如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些,就釀成了安史之亂:“漁陽鼙鼓動(dòng)地來,驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長恨”的內(nèi)因,是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實(shí),不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公:一個(gè)重色輕國的帝王,一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們,唐玄宗的迷色誤國,就是這一悲劇的根源。
第二課時(shí)
②第二部分:生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山,但是,失去
丑 江山也難舍美人。
③第三部分:此段寫李隆基對(duì)楊貴妃的思念,“愛悠悠,恨悠悠”。由此也說明皇帝不單是重色,更是一個(gè)至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強(qiáng)化著愛,也突出了恨。(問題:本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的?從情景:物是人非、從時(shí)間:歷久彌新、從心情:“度日如年”)<四>課堂小結(jié)
第三課時(shí)
<一>、導(dǎo)入:
在我國,歷來人們都普遍認(rèn)為,帝王是沒有真正愛情的,他們有三宮六院七十二妃,豈會(huì)專愛一人?可在我國歷史上,恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝,他只專寵一人,并愛得纏綿深切,以至“天長地久有盡時(shí),此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《長恨歌》。<二>、背朗精彩片段。
<三>、問題探討(學(xué)生自由討論)
1、通過分析長恨,討論詩歌的主題
發(fā)問:《長恨歌》就是歌“長恨”,“長恨”是詩歌的主題,故事的焦點(diǎn),也是埋在詩里的一顆牽動(dòng)人心的種子。那么“恨”是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?
師總結(jié):唐玄宗的荒淫誤國,引出了政治上的悲劇,反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公,這是
寅 故事的特殊、曲折處,也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)詩歌主題:(1)諷喻說。(2)愛情說。(3)雙重主題說。
三種說法中,你怎么看?為什么?(此為開放性問題,學(xué)生言之有理均可)
2、你怎樣評(píng)價(jià)李隆基?怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)?在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎?你怎樣看待他們之間的愛情?唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任?
楊玉環(huán)
楊玉環(huán)是一個(gè)悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯(cuò),然而這也就成了她悲劇命運(yùn)的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對(duì)像,其實(shí)又有誰知道,自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有,自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品,她的命運(yùn)掌握在別人的手中,只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。
李隆基
有人說他愛江山更愛美人,這話錯(cuò)了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我,“春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”他忘了自己的身份和職責(zé),更忘了自己肩負(fù)歷史史命。<四>、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn):
卯 1.本詩采用七言歌行體,在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。2.故事情節(jié)生動(dòng)曲折
①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合,使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法,使情節(jié)跌宕騰挪,富有變化。3.刻畫人物細(xì)膩傳神
①李隆基:荒淫重色 對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán): 美貌和忠貞 4.?dāng)⑹隆⑹闱?、描寫熔于一爐 <五>、課堂小結(jié) <六>、作業(yè)
以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。要求:
①運(yùn)用想象,截取片段,再現(xiàn)情景,寫出細(xì)節(jié)(環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理)。
②文章要有一個(gè)中心。提示:如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。
板書設(shè)計(jì): 一、三千寵愛在一身
二、君王掩面救不得
三、魂魄不曾來入夢(mèng)
四、此恨綿綿無絕期
辰
巳