第一篇：長恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)

高

高二語文

長恨歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

二0一一年十一月

長恨歌

主備教師

王登偉

一、【內(nèi)容與解析】

（一）內(nèi)容：長恨歌

（二）解析：本課要學(xué)的內(nèi)容“長恨歌”指的是唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。其核心內(nèi)容是明確長恨之人是誰，長恨的原因是什么，究竟恨了些什么，理解它的關(guān)鍵是結(jié)合相關(guān)史實(shí)資料以及作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作經(jīng)歷進(jìn)行解析。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過白居易的相關(guān)作品，如必修三當(dāng)中的《琵琶行》這一課，因而對(duì)于白居易的創(chuàng)作經(jīng)歷有了一定的認(rèn)識(shí)，本課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的延伸和深化，即對(duì)于白居易的進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí),進(jìn)而為理解唐玄宗與楊貴妃的愛情以及安史之亂的相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本堂課教學(xué)的重點(diǎn)是準(zhǔn)確把握詩歌的主題內(nèi)容，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是多了解作者的創(chuàng)作經(jīng)歷以及創(chuàng)作的背景，善于運(yùn)用自己的意志揣測(cè)作者的創(chuàng)作意圖以及作品所闡述的中心內(nèi)容。

二、【教學(xué)目標(biāo)與解析】

（一）教學(xué)目標(biāo)

了解：白居易及其詩歌創(chuàng)作在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。理解：詩歌所表達(dá)的主題。

掌握：詩歌在寫人、抒情方面所采用的表現(xiàn)手法。識(shí)記：相關(guān)的文言知識(shí)及重要的字詞句子。

（二）目標(biāo)解析

1、了解白居易的生平創(chuàng)作、詩歌主張以及其在中國文學(xué)上所取得的成就和對(duì)中國文學(xué)的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。

2、理解《長恨歌》所敘述的中心內(nèi)容，更好地把握文章的主題及中心思想。

3、本首詩歌采用了大量的表現(xiàn)手法，因此在鑒賞詩歌時(shí)，要掌握詩歌在寫人、抒情方面所采用的表現(xiàn)手法。

4、體悟這首詩的意蘊(yùn)美和情感美，體味七婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、纏綿悱惻的藝術(shù)個(gè)性，感受其凝練、優(yōu)美動(dòng)人的語言。

5、識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)以及重要的字詞句子以便于更好地理解課文內(nèi)容及中心思想。

三、【問題診斷分析】

學(xué)生在理解文章的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，因?yàn)檫@首詩作為一首古詩，有很多的古今異義詞，這些詞會(huì)使學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生一定的困惑，因而，解決這個(gè)問題的方法是引導(dǎo)學(xué)生疏通字詞句式；學(xué)生在理解詩歌的主題時(shí)，可能會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容感到過于抽象，難以理解。要解決這個(gè)問題，就要引導(dǎo)學(xué)生緊密地聯(lián)系作者的生平事跡以及他所處的環(huán)境及時(shí)代進(jìn)行分析，進(jìn)而總結(jié)出作者的意圖及其文章的主題，提升教學(xué)成效。

四、【教學(xué)條件支持】

在本課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用PPT幻燈片展示有關(guān)圖片，因?yàn)槭褂肞PT幻燈片展示或者鏈接作者生平經(jīng)歷及時(shí)代背景，有利于學(xué)生更加形象具體地理解所學(xué)內(nèi)容。還要運(yùn)用到課文朗讀錄音，采用播放朗讀材料的方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握文

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長恨歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

二0一一年十一月

章內(nèi)容，從而更容易理解文章主題。

五、【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

在我國，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會(huì)專愛一人？可在我國歷史上，恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至“天長地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰？他愛的又是誰？他又是怎樣愛的呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《長恨歌》。相信大家學(xué)完了以后就能

問題一：文章題目“長恨歌”究竟是什么意思？

明確：“長恨歌”就是歌長恨?！伴L”是時(shí)間，是感情綿延的見證，“恨”是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重?！伴L恨”就是長久的遺憾。

問題二：本文的創(chuàng)作背景？

明確：《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

問題三：李隆基與楊貴妃的愛情是曲折的，但是最終卻以悲劇收?qǐng)?，詩人的題目就此定為“長恨歌”，那么詩歌是不是一開始就在寫“長恨”呢？

明確：不是。全篇的中心是歌“長恨”，但詩人卻從“重色”說起，并且極寫楊貴妃之美艷和“漢皇重色思傾國”。

問題四：除了描寫貴妃之美和李楊的“蜜月生活”，詩歌還寫到了什么？

明確：還寫到“安史之亂”爆發(fā)，楊貴妃身死。還有李隆基返回長安后對(duì)楊貴妃思念的種種表現(xiàn)。還有李隆基讓道士去尋找楊貴妃的亡魂，以及在仙界與楊貴妃見面的情景。

問題五：按照剛才的說法，試著給這首詩歌劃分層次？

明確：第一部分：漢皇重色思傾國??驚破《霓裳羽衣曲》，敘述李、楊會(huì)和經(jīng)過以及李對(duì)楊的眷戀寵幸。（玉環(huán)進(jìn)宮，隆基寵愛）

第二部分：九重城闕煙塵生??回看血淚相和流，敘述“安史之亂”爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。（逃難途中，玉環(huán)被殺）

第三部分：黃埃散漫風(fēng)蕭索??魂魄不曾來入夢(mèng)，寫李回長安后對(duì)楊的無窮思念。（亂后回京，痛思玉環(huán)）

第四部分：臨邛道士鴻都客??此恨綿綿無絕期，把愛由人間寫到天上，表明李、楊的愛情悲劇沒有盡頭。（道士施法，尋覓玉環(huán)）。

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長恨歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

二0一一年十一月

問題六：文章標(biāo)題是“長恨歌”那么是“誰恨？恨什么？為什么要恨？怎么表現(xiàn)恨的呢？”

明確：李隆基和楊貴妃在恨；他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位，因而恨；通過唐玄宗入蜀道上、歸途的思念、回京后的思念之苦等方面來表現(xiàn)恨的。

問題七：本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎？

明確： 詩人只是借歷史一點(diǎn)影子，據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事，用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來，并沒有拘泥于歷史。詩中的故事、詩中的人物形象都是藝術(shù)化了的。

問題八：分析敘事詩中的人物形象？

明確：（1）《長恨歌》首句“漢皇重色思傾國”點(diǎn)明了唐明皇的好色，唐玄宗李隆基從“求不得”到“夜專夜”，從“不早朝”到“看不足”，這些都表現(xiàn)了他的貪色荒政。馬嵬坡兵變貴妃隕命之后，詩人極力刻畫人物內(nèi)心中揪心的恨。

賜死貴妃時(shí)：欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦

逃蜀途中： 見月傷心，聞鈴斷腸，寂寞悲苦

還都路上： 不見玉顏，躊躇不去，追懷憶舊

還宮之后： 物是人非，睹物思人，觸景生情

道士覓魂： 上窮碧落下黃泉，遂教方士殷勤覓

由此可見，詩人筆下的唐玄宗雖是一個(gè)迷色誤國的荒唐君主，然而作為一個(gè)人，他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動(dòng)人，令人回腸蕩氣。

（2）詩人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國美人，而且是一個(gè)重情重義，忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”，楊的一系列心理活動(dòng)：驚喜（夢(mèng)魂驚）、急切（花冠不整下堂來）、悲楚（玉容寂寞淚闌干）、委屈（梨花一枝春帶雨）。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。

問題九：《長恨歌》主題的三種典型觀點(diǎn)：諷喻主題；愛情主題；雙重主題。你認(rèn)為本詩的主題是什么？

提示：分析《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，敘述的是一個(gè)完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨，都是這個(gè)故事不可缺少的組成部分。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因，而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。所以，任意突出或忽視其中任何一個(gè)方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，其評(píng)論當(dāng)然也就難以符合作品實(shí)際和作者原意。

其次還應(yīng)注意：這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個(gè)主人公，李、楊具有特殊的雙重身份：一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，因而又是這一悲劇的承受者。評(píng)論《長恨歌》的主旨，必須顧及這一點(diǎn)，因?yàn)樗俏覀兎治觥⒗斫庾髡邔?duì)這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。

再次，也是最為重要的，是必須注意作者對(duì)這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向?！堕L恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進(jìn)了自己的感情，通過感情的媒介，表現(xiàn)了他對(duì)這一悲劇的是非評(píng)判。對(duì)李、楊之娛樂誤國，作者顯然

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長恨歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

二0一一年十一月

是意在批評(píng)而語含譏諷的，這從“漢皇重色思傾國”、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜”、“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”等語句中可明顯看出。然而，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生，作者對(duì)李、楊的態(tài)度也由批評(píng)諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。

問題十：本詩運(yùn)用了那些藝術(shù)手法？

明確：A、本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。B、故事情節(jié)生動(dòng)曲折 C、刻畫人物細(xì)膩傳神D、敘事、抒情、描寫熔于一爐

六、【課堂小結(jié)】

作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力?！堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢？宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸引住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。

第二篇：長恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)

白居易《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《長恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評(píng)價(jià)作品的能力。他們的共同性：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的解讀，對(duì)文本有獨(dú)到的感受和理解。

“一首長恨有風(fēng)情”，《長恨歌》被稱為藝術(shù)全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇，抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)這篇文章，可以利用古今視界差異，激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受和見解；從文本出發(fā)，審視優(yōu)美的詩歌語言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠(yuǎn)的深情、評(píng)價(jià)眾說紛紜的主旨。并在放手讓學(xué)生研討、評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞研討、開闊學(xué)生文化文學(xué)視野方面做出一些有益的探索。

二、教學(xué)設(shè)想

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程”。本文一個(gè)大段落，篇幅長，這需要教師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創(chuàng)開元盛世的成就和重色傾國、孤獨(dú)度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動(dòng)人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要的不是教師的步步引領(lǐng)，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野，大膽進(jìn)行獨(dú)立探索，自主研究，思考質(zhì)疑，審美鑒賞，創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對(duì)教師的要求更高。備學(xué)生可能質(zhì)疑的問題，可能回答的深度，可能發(fā)生的無法預(yù)測(cè)的情況。廣泛查找資料，反復(fù)研讀重難點(diǎn)問題，以備不時(shí)之需。這個(gè)過程可以讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，可以讓為師者體驗(yàn)備課時(shí)為自己答疑解惑的充實(shí)，借積淀點(diǎn)撥、提升學(xué)生見解的合作、共贏的成就感和一起學(xué)習(xí)的快樂和幸福。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力]：

1、知人論世，以意逆志

2、提高學(xué)生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩文的能力。[過程與方法]：

通過含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法，品味作品的語言藝術(shù)、寫作技巧。[情感態(tài)度和價(jià)值觀]：

1、充分認(rèn)識(shí)到唐玄宗重色傾國的政治悲劇、愛情悲劇

2、一代君王政治責(zé)任和家國觀念。

3、歷史真實(shí)不等于藝術(shù)真實(shí)，立足文本，探究閱讀

四、教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，體味深情，深味藝術(shù)魅力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：在 “主旨三說”的眾說紛紜的聲音中，學(xué)生有自己的 “觀點(diǎn)”“焦點(diǎn)”“亮點(diǎn) ”

六、教學(xué)方法：自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，“我的地盤我做主”；討論法，點(diǎn)撥法，評(píng)價(jià)法。

七、教學(xué)過程

（一）知人論世

白居易(772--846)，字樂天，號(hào)香山居士。祖籍太原（今屬山西）晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。詩分四類：閑適詩、感傷詩、諷喻詩、雜律詩。白居易將《長恨歌》歸為感傷詩，后人將之歸為諷喻詩。16歲，因“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”千古名句而名揚(yáng)天下。

元和元年（806年），充任周至尉的樂天與文士王質(zhì)夫、陳鴻過馬嵬坡，感念50年前楊妃自縊事，相約寫詩記之。陳鴻寫了唐傳奇《長恨歌傳》?！霸驮甓?，太原白樂天，自校書郎尉于周至，鴻與瑯铘王質(zhì)夫家于是，暇日相攜，游仙游寺，話及此詩，相與感嘆。質(zhì)夫舉酒于樂天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才潤色之，則與時(shí)消沒，不聞?dòng)谑?。樂天深于詩，多于情者也。試為歌之，如何？’樂天因?yàn)殚L歌。意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來者也?！?/p>

白居易和湘靈的青梅竹馬和愛情悲劇，本詩里應(yīng)該有白居易對(duì)愛情的理解。今人丁毅、方超在《（長恨歌）評(píng)價(jià)管窺》一文中認(rèn)為，此詩是白居易借對(duì)歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。文章說，詩人年輕時(shí)與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風(fēng)尚阻礙，沒能正式結(jié)婚。分手時(shí)，詩人寫了“不得哭，潛別離；不得語，暗相思；兩心之外無人知??彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出，《長恨歌》作于作者婚前幾個(gè)月，詩人為失去與湘靈相會(huì)之可能而痛苦。“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。

唐玄宗（685—762），李隆基，大唐皇帝（712—756），27歲登基，做了44年皇帝，71歲做太上皇，號(hào)稱50年太平天子。是中國歷史上統(tǒng)治世界最長的皇帝之一。風(fēng)流英武，雄才大略，統(tǒng)治中國近半個(gè)世紀(jì)，親手締造大唐也是中國古代歷史上的黃金時(shí)代——開元盛世。中國歷史上有三大盛世：漢武盛世、開元盛世、康乾盛世。然而誰能想到他親手創(chuàng)建的這個(gè)聲名顯赫的偉大帝國，卻遭遇了唐代歷史上最大的一次劫難——安史之亂。從此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。一生前期勵(lì)精圖治，英明有為，開創(chuàng)開元盛世；后期縱欲荒政，昏庸誤國。歷代帝王中頗有爭議的人物。

事業(yè)風(fēng)流：

①任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠義之士高力士（中立而不倚，得君而不驕，順而不諛，諫兒不犯）。君明臣賢。

②彪炳史冊(cè)的典章制度。中國最古老的行政法典，中國最完備的禮儀規(guī)章。③崇高的國際地位。長安是世界的中心。有朝貢關(guān)系的國家70國?！熬盘扉嬯H開宮闕，萬國衣冠拜冕旒。”

④國富民強(qiáng)。杜甫“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。”

⑤人才輩出。李白、王維、孟浩然、王之渙、王昌齡、岑參、張九齡生活在唐玄宗時(shí)代。

情趣風(fēng)流： ①唐玄宗詩歌是唯一入選《唐詩三百首》的皇帝詩歌。②更有名氣的是作曲。《霓裳羽衣曲》《雨霖鈴》

③打羯鼓。“文如青山峰，手如白雨點(diǎn)?！保^像山峰紋絲不動(dòng)，手像暴雨點(diǎn)敲椽。）李龜年是當(dāng)時(shí)樂工，打羯鼓有名。光鼓槌打壞了50根。唐玄宗“你才打壞50根，我打壞了四柜子?！?/p>

④梨園鼻祖，創(chuàng)辦專業(yè)機(jī)構(gòu)——梨園。而且在鼻子上抹一道白，丑角的鼻祖。地位最高。

⑤打馬球。與吐蕃人比賽，落花流水。

晚年凄涼：《傀儡吟》“刻木牽絲作老翁，雞皮鶴發(fā)與真同。須臾舞罷渾無事，還似人生一夢(mèng)中?！睆堘贰叭藷o癖，不可與交，以其無深情也；人無疵，不可與交，以其無真氣也?！?/p>

看透人間冷暖。生前轟轟烈烈，死后冷冷清清。兒子30人，女兒29人，陪葬只有一個(gè)高力士（684—762）。而高力士當(dāng)時(shí)流放巫州，77歲，絕食而死。楊貴妃：（719—756）開元23年，735年12月24日，16歲的楊玉環(huán)被冊(cè)封為壽王（李瑁，唐玄宗第28子）妃，740年，進(jìn)入道院，出家做道士，割斷紅塵。天寶四載（745年），26歲的楊玉環(huán)被唐玄宗冊(cè)封為貴妃，756年，38歲被縊死。

愛情傳奇：

李楊愛情是那個(gè)夢(mèng)幻時(shí)代的夢(mèng)幻傳奇。它是歷代無數(shù)文人墨客抒情的對(duì)象，也是歷代市井小民八卦的話題。為尊者諱，也為歌頌愛情的主題需要，白居易用文學(xué)筆法處理這一敏感的問題。歷史真實(shí)，并不等于藝術(shù)真實(shí)。唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩，而其情事本身離奇曲折，又極富傳奇色彩。正是因?yàn)橐煌樯畹奶泼骰释厣珒A國的唐明皇是對(duì)立的統(tǒng)一體，所以，白居易把這個(gè)故事用生花的妙筆寫成了一個(gè)愛情悲劇。

姊妹弟兄皆列土：

堂兄楊國忠原名楊釗，玄宗賜名國忠，位居右丞相（天寶十一載752年）從兄楊铦封鴻臚卿（從三品，掌賓官及兇儀之事）；

楊锜雖只封了一個(gè)從六品下階的侍御史（掌糾舉百僚、推鞠獄訟），但卻娶了武惠妃的女兒太華公主

楊國忠兒子楊暄為駙馬，官大常卿兼戶部侍郎

叔父楊玄珪封光祿卿（從三品，掌邦國酒醴、膳羞之事）。父親楊玄琰追封為太尉齊國公 母親封為涼國夫人 大姐楊玉佩封韓國夫人 三姐楊玉箏封虢國夫人 八姐楊玉釵封秦國夫人

杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長安水邊多麗人?！ぁぁぁぁぁぶ耸挚蔁釀?shì)絕倫，慎莫近前丞相嗔！”（寫于天寶十二載753年春，諷刺楊家的驕奢淫逸）安史之亂和馬嵬之變：唐玄宗天寶十四載（755年）至唐代宗（762年），前后達(dá)八年之久。唐由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唐玄宗天寶十四載十一月初九（755年12月16日），安祿山率20萬兵于范陽起兵，十二月洛陽被攻破，天寶十五載正月初一，安祿山在洛陽稱大燕皇帝，改元圣武。潼關(guān)很快被攻破，長安震驚，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出長安，到馬嵬坡（陜西興平），途中將士饑疲，六軍不發(fā)，龍武大將陳玄禮請(qǐng)殺楊國忠父子和楊貴妃，楊國忠被亂刀砍死，玄宗命高力士縊死楊貴妃，兵分兩路，玄宗入蜀。馬嵬驛嘩變，表面看來是士兵嘩變，實(shí)由太子李亨、宦官李輔國、高力士策劃的爭權(quán)斗爭。

“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保ā蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》）作于天寶十四載（755年）十月十一月間。十月李楊在驪山華清宮避寒，十一月安祿山造反。

杜甫《春望》“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆隆n國憂民的杜甫在詩史中，寫盡安史之亂時(shí)期百姓的悲苦和國家不幸。

（三）小組自主、合作、探究

班級(jí)四個(gè)大組經(jīng)過小組的先分后合的討論篩選后，精選出四個(gè)問題。學(xué)生自愿選擇保守秘密，不向大家公布。但是為避免出現(xiàn)問題重復(fù)現(xiàn)象，組長要有一個(gè)良好溝通。課堂上，每一個(gè)小組長代表組員向下一個(gè)小組質(zhì)疑發(fā)難。該小組經(jīng)過討論后，推出代表要積極發(fā)言，組員做好隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充的工作。課堂上學(xué)生共生成四個(gè)問題：

1、“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”這兩句話在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2、“春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。”表達(dá)唐玄宗怎樣的感情？

3、唐玄宗和楊貴妃有沒有真正的愛情？

4、白居易寫《長恨歌》的寫作意圖是什么？ 四個(gè)問題應(yīng)該說很有討論價(jià)值。

第一個(gè)問題，涉及詩歌的愛情悲歌的主題和浪漫神奇的傳奇色彩。有一個(gè)學(xué)生講了比翼鳥的神奇?zhèn)髡f，鳥有一目一翼，當(dāng)兩只并飛時(shí)，才能夠翩翩起舞。歌頌美好的愛情。

第二個(gè)問題，涉及該詩歌的情景交融的寫法。一個(gè)學(xué)生做出獨(dú)特解讀。聯(lián)系咬文嚼字的方法和詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。認(rèn)為不寫“春風(fēng)桃李花開日”而寫“夜”更能寫出人物在美好時(shí)光中的孤寂，因而產(chǎn)生思念。糾正：是先有思念，才生寂寞。

第三個(gè)問題，涉及作者對(duì)史實(shí)剪裁和主題理解的問題。涉及歷史真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的問題。第一部分寫漢皇重色思傾國，結(jié)果真的傾國。但是為尊者諱和主題表達(dá)需要，美化李楊故事，比如“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，“一朝選在君王側(cè)”。第二部分，重大歷史事件，作者藝術(shù)處理，淡化變亂，突出李楊的生死決別和無可奈何。使詩歌沿著愛情主題發(fā)展。第三部分寫唐玄宗對(duì)貴妃的思念，物是人非，刻骨銘心。恨不入夢(mèng)，遺憾異常，上天入地的尋找。第四部分寫楊貴妃對(duì)唐玄宗的思念?！奥劦罎h家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚”，“梨花一支春帶雨”。贈(zèng)送信物，以表衷腸。重托誓言，哀傷纏綿。

第四個(gè)問題，涉及對(duì)本文主旨的理解，不能以偏概全，要辯證的分析。編者認(rèn)為是諷喻詩，作者認(rèn)為是感傷詩。其實(shí)，第一部分諷喻唐玄宗朝的政治現(xiàn)實(shí)，后三部分是感傷凄美愛情。

（四）問題四：白居易將《長恨歌》歸入感傷詩，課文編者將之歸為諷喻詩，你認(rèn)為是政治悲劇，還是愛情悲劇？

既是政治悲劇又是愛情悲劇。既是諷喻詩，又是感傷詩。愛情是千百年來，世世代代永恒歌詠的主題，李楊的愛情更是古典詩歌和愛情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個(gè)人的特殊身份，一個(gè)是開創(chuàng)開元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一個(gè)是“一顧傾人城，再顧傾人國”的國色天香的楊貴妃；它還奇在悲劇主人公，也是悲劇的制造者；它更奇在既是一個(gè)紅塵故事，也是一個(gè)仙境傳說。白居易將愛情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起，愛情悲劇纏綿悱惻、動(dòng)人心腸；政治悲劇寥寥數(shù)語卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國不思重賢思治國，也贊揚(yáng)了唐玄宗和楊貴妃對(duì)愛情的堅(jiān)貞。這種對(duì)政治的諷喻和對(duì)愛情的歌詠將綿綿無絕期。

（五）小結(jié) 作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力。《長恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑讀者呢？宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸住千百年來的讀者，使他自受感染、被誘惑的的力量。

（六）作業(yè) 課外閱讀清人洪升的《長生殿》，比較該劇本與白居易詩歌中所表現(xiàn)的主題有什么不同。

第三篇：《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

長恨歌

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題；

2、體會(huì)文中語言之美；

3、朗讀全詩，掌握詩歌寫人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。過程與方法：

1、熟讀課文，感知文章大意；

2、學(xué)生合作積累文言知識(shí)；

3、合作探究詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法和作者情懷； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

把握文中作者的感情傾向；領(lǐng)悟作者情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：多角度刻畫人物形象。2．難點(diǎn)：詩歌的主題。教學(xué)方法：

誦讀法、討論探究法，分析鑒賞法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

歷史上傾國傾城的美女不計(jì)其數(shù)，但最著名的卻只有四位，這四位是（西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)。）為什么只有這四位美得這樣深入人心而名垂青史呢？大概是因?yàn)樗齻兩砩隙寄哿藵鉂獾恼伪樯?。西施為越國忍辱?fù)重，乃忠義之女；昭君為和平遠(yuǎn)嫁匈奴，乃大義之女；貂蟬為除董卓巧計(jì)離間，乃正義之女；這三位雖身為巾幗卻做出了不讓須眉的歷史貢獻(xiàn)，人生可謂悲壯！而楊貴妃楊玉環(huán)呢，她簡單而多情，結(jié)局悲慘，一場傾國戀，一曲長恨歌，留給人們的是無盡的憂傷和纏綿。

有一個(gè)愛情故事纏綿悱惻有一則神話傳說哀婉動(dòng)人有一首敘事長詩回腸蕩氣都說人生長恨水長流，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)著名詩人白居易的千古名作——《長恨歌》。

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二、作者簡介

白居易（772～846）唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下陜西渭南。晚年官太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅，白文公。他出身于一個(gè)小官僚家庭，世敦儒業(yè)，祖、父皆以明經(jīng)出身。白居易的青年時(shí)代是在顛沛流離中度過的。貧困的生活，使白居易接近了人民，這對(duì)他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實(shí)主義的道路有著重大的作用。

白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導(dǎo)思想則是儒家的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。他的一生，大體上可分為前后兩期，而以四十四歲貶江州司馬為分界線。前期：主要是“兼濟(jì)天下”。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時(shí)弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時(shí)。后期：主要是“獨(dú)善其身”。這一時(shí)期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。

白居易主張“文章合為時(shí)而著歌詩合為事而作”肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”揭露時(shí)弊。曾將自己的詩分為四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律。他本人最重視的是諷喻詩。他的諷喻詩主要包括了兩方面的內(nèi)容：一類詩廣泛地反映了人民的苦難。這里既有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》；也有哀嘆婦女悲慘命運(yùn)作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等；另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。

三、寫作緣起

據(jù)白居易的朋友陳鴻說，他與白居易、王質(zhì)夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩，偶然間談到了唐明皇與楊貴妃的這段悲劇故事，大家都很感嘆。于是王質(zhì)夫就請(qǐng)白居易寫一首長詩，請(qǐng)陳鴻寫一篇傳記，二者相輔相成，以傳后世。因?yàn)殚L詩的最后兩句是“天長地久有時(shí)盡此恨綿綿無絕期”，所以他們就稱這首詩叫《長恨歌》，稱那篇傳叫《長恨歌傳》。雖然作者的立意是“欲懲尤物”，但在讀者心中卻成了一首愛情的頌歌?！耙黄L恨有風(fēng)情”

四、長恨歌以唐玄宗和楊貴妃的故事為題材，向我們講述了一個(gè)纏綿悱惻的愛情悲劇，哪位同學(xué)能給我們講述一下你所知道的唐玄宗和楊貴妃的故事呢？公元737年，唐玄宗最寵愛的武惠妃死了，玄宗很悲痛，感情的空缺使他感到十分孤獨(dú)，精神萎靡。心腹宦官高力士洞察其心思，到處尋找后終于物色到玄宗子壽王瑁的妻子楊玉環(huán)通曉音律、能歌善舞、美貌超群、且貌似武惠妃。唐玄宗見到楊玉環(huán)果然很高興，但公開將兒媳據(jù)為己有似乎名不正言不順，于是賜楊玉環(huán)道號(hào)“太真”，留居宮中時(shí)刻相會(huì)，是時(shí)740年。到745年，正式冊(cè)封為貴妃，地位僅次于皇后，真是集三千寵愛于一身。楊氏家族也飛黃騰達(dá)，楊貴妃的三個(gè)姐姐都封為國夫人，族兄楊國忠更居宰相。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛，得楊玉環(huán)后更是沉湎酒色，荒廢朝政，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對(duì)楊家的2/ 12 偏幸更促進(jìn)了矛盾的激化。范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏以清君側(cè)的幌子發(fā)動(dòng)了叛亂,兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下迫于情勢(shì)，李隆基只得如請(qǐng)，命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下，浪漫的愛情最終成為悲劇。

師：非常好！白居易在長恨歌中也正表現(xiàn)了唐玄宗和楊貴妃在他們的愛情人生中的所感所思！回顧唐玄宗好楊貴妃的愛情故事，我們可以想象在楊貴妃受寵時(shí)，兩人的心情如何？（樂）

安史之亂爆發(fā)，最終使得楊貴妃慘死是，唐玄宗是何心情？（悲）悲傷之中又對(duì)楊貴妃產(chǎn)生了濃濃的思念。（思念）

樂極生悲，悲后苦思，思中余恨，哪一種感情貫穿了全詩呢？（生答：恨！）大屏幕顯示“恨”字

“恨”在此為何意？是仇恨、怨恨嗎？（生答：是遺憾、是悔、是痛）

天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。寫恨、歌恨、悟恨，全詩表現(xiàn)了幾個(gè)人的恨？

（三個(gè)人的恨，分別時(shí)唐玄宗、楊貴妃、白居易的恨。）

五、預(yù)習(xí)檢測(cè)

六、理解題目

長恨歌長—長久恨—遺憾

歌—古詩體的一種較為著名的歌行作品李白《夢(mèng)游天姆吟留別》吟//杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》//白居易《琵琶行》、《長恨歌》

七、朗讀詩歌 思考：

1、誰長恨

2、長恨什么

3、為什么“長恨”

4、作者寫這種“長恨”目的何在

八、結(jié)構(gòu)梳理

第一部分開頭至“盡日君王看不足”寫楊貴妃進(jìn)宮并得到唐玄宗的專寵。(貴妃專寵)第二部分“漁陽鼙鼓動(dòng)地來”至“回看血淚相和流”寫安史之亂給李、楊的愛情造成悲劇的結(jié)局。(馬嵬賜死)第三部分“黃埃散漫風(fēng)蕭索”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”寫楊貴妃死后唐玄宗刻骨銘心的思念。(玄宗思妃)第四部分“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束寫楊貴妃化仙后托道士將信物、密誓歸3/ 12 報(bào)皇上表達(dá)她綿綿無盡的相思。(仙山傳情)行文線索重色--尋色--迷色--失色--思色--訪色--盟誓

第二課時(shí)

一、賞析詩歌第一部分

第一部分：從“漢皇重色思傾國”到“盡日君王看不足?！睌⑹霭彩分畞y前，唐玄宗如何重色、求色，終得楊貴妃。楊入宮后眉上邀寵、恃恩而驕，家人皆得封賞，雞犬升天，玄宗沉湎歌舞酒色，不理朝政，過著荒淫無度的生活。首句“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。”開門見山，直接指出唐玄宗是個(gè)好色、求色的君王，為楊貴妃登場、受寵做好了鋪墊，統(tǒng)領(lǐng)全文，是故事展開的引子。“漢皇重色思傾國”只七個(gè)字，就指出了安史之亂的導(dǎo)火索，揭示了故事的悲劇根源。言簡意賅。值得品味。“御宇多年求不得”緊承上句，用七個(gè)字，把一個(gè)要美人不要江山的君王形象躍然紙上。筆墨經(jīng)濟(jì)。“楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)”這句詩是說：楊家有一個(gè)姑娘剛剛長大，養(yǎng)在深深的閨閣，還沒有被人賞識(shí)。其實(shí)不然，據(jù)《新唐書·后妃傳》，楊貴妃（小名玉環(huán)楊玄琰女）幼養(yǎng)于叔父家。初為玄宗子壽王之妃。開元二十四年玄宗武惠妃死，人言玉環(huán)資質(zhì)超群，遂召納禁中。為掩人耳目，先出為女道士，為壽王另娶韋氏，然后楊氏入宮得寵。為得美色不擇手段，霸占兒媳，真是壽星老尿炕——老沒出息。作者將楊玉環(huán)寫成以“處女”入宮，一則是“為尊者避諱“再則，是要讓他們的愛情建立在純潔真摯的基礎(chǔ)上，這樣似乎更完美，為以后的愛之深、情之切奠定基礎(chǔ)。這是作者有意的安排?！疤焐愘|(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色?！泵烂罱^倫的楊玉環(huán)，終于來到皇上身邊，她回眸一笑，就生出百般嫵媚、千般嬌羞；相形之下，六宮中的美人全都黯淡得沒有光輝。”一笑百媚生“把楊玉環(huán)風(fēng)情萬種，誘人的魅力，刻畫得入木三分。這里寫楊的美艷，一是呼應(yīng)前文的，重色，求色。再則為后文寫她受專寵作鋪墊?！按汉n浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)?！边@四句詩寫玉環(huán)初受君王賜恩，溫泉沐浴，得寵而驕。“滑”字用得極好，是華清宮水的特征，也是楊妃肌膚的特征，同時(shí)形象地呈現(xiàn)出晶瑩水珠與光潔皮膚互映的情狀，用”凝脂”形容楊妃的皮膚光滑滋潤，十分恰當(dāng)。“恩澤”有兩意：一指皇帝寵幸，二指云雨歡會(huì)。寫云雨歡會(huì)，不帶色情，而以含蓄麗辭狀之，是高明處?！霸启W花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！睂懤?、楊的愛情如干柴烈火，歡情濃烈，求愛棄政。這正是愛情悲劇的內(nèi)因。“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！鼻皟删鋵懤睢P(yáng)感情深厚，形影不離，難舍難分。后兩句，用“三千”“一身”作比較，充分寫出楊妃得寵之專、受寵之深，采用的是夸張修辭方法的遞減法，達(dá)到了極好的效果?！敖鹞輮y成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和4/ 12 春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶?！痹谀呛廊A的皇宮內(nèi)院，她悉心修飾，夜夜對(duì)君王刻意奉承。玉樓上酒宴之后，她的醉態(tài)更加妖艷動(dòng)人。玄宗面對(duì)美人早已神魂顛倒，失去了理智，不論功過、有才無才對(duì)楊的家人胡亂封官，為以后的安史之亂埋下了禍根?！八炝钐煜赂改感?，不重生男重生女。”在封建時(shí)代，是重男輕女的。楊妃的得寵，居然改變了根深蒂固的重男輕女的觀念。白居易如此寫，目的很明確，仍是為了顯示玄宗對(duì)楊妃的寵愛之至，以及由此產(chǎn)生的社會(huì)影響?！绑P宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。”進(jìn)一步描述玄宗沉湎歌舞酒色，尋歡作樂，不理朝政，過著糜爛的生活。這也是李、揚(yáng)縱情歡樂的頂峰。

以上濃墨重彩，反復(fù)渲染，玄宗得玉環(huán)后，縱情歡娛沉湎歌酒色之中，是為以后的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。詩中對(duì)玄宗“日高起”、不早朝”、“夜專夜”、“看不足”的行為描寫。是為了反襯后面的樂極生悲，暗示重色傾國，是導(dǎo)致安史之亂的必然的結(jié)果。

1、作者用“漢皇重色思傾國”開頭有什么作用？

明確：這句話既揭示了故事的悲劇因素，又統(tǒng)領(lǐng)全詩，起提綱挈領(lǐng)的作用。

2、哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌？運(yùn)用了什么手法？ 明確：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色” 運(yùn)用夸張和對(duì)比，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。

3、李隆基對(duì)楊貴妃的寵愛表現(xiàn)在哪些方面？（華清賜浴、不理朝政、專寵貴妃、兄弟列土、驪宮歌舞。）

明確：“從此君王不早朝”“三千寵愛在一身”（夸張）專寵縱情

無閑暇夜專夜形影不離三千寵愛在一身被寵的程度夸張 金屋藏嬌典故

一個(gè)重色輕國的帝王一個(gè)嬌媚恃寵的妃子 極度的樂——極度的恨

“姊妹弟兄皆列土”“不重生男重生女”（側(cè)面）父親→齊國公母親→涼國夫人 哥哥→殿中少監(jiān)堂哥楊國忠→右丞相 大姐→韓國夫人三姐→虢國夫人

八姐→秦國夫人京城歌謠“生女勿酸悲生男勿喜歡”

4、作者重墨渲染玉環(huán)受到的專寵（“賜浴”、“侍宴”、“三千寵愛在一身”——人之常情

“春宵苦短日高起從此君王不早朝”“緩歌慢舞凝絲竹盡日君王看不足?！?/ 12 “姊妹弟兄皆列土”——失度荒唐“遂令天下父母心不重生男重生女”——藝術(shù)夸張）

意在表達(dá)什么思想感情？明確：唐玄宗重色輕國樂極生悲。引出了政治上的悲劇---安史亂起、馬嵬兵變、逃難蜀中.也造成了李楊天人永隔的愛情悲劇。批判統(tǒng)治集團(tuán)因腐朽荒淫而招致禍亂。

小結(jié)（板書設(shè)計(jì)）

二、思考：

1、誰長恨（李隆基和楊貴妃）

2、長恨什么（他們彼此相愛卻不能在一起最終楊貴妃身死而李隆基退位。）

3、造成長恨的原因是什么 內(nèi)因——荒淫逸樂重色求色 直因——安史之亂楊女之死 荒淫誤國——政治悲劇——愛情悲劇。

4、作者寫這種“長恨”目的何在

《長恨歌》主題的三種典型觀點(diǎn)諷喻主題愛情主題雙重主題。諷喻主題通過對(duì)唐明皇和楊貴妃情愛的描寫，對(duì)唐玄宗的荒淫誤國進(jìn)行了諷刺和暴露。

愛情主題通過對(duì)李楊悲劇的描寫?yīng)桧灹怂麄冋鎿春蛯Ｒ坏膼矍?。雙重主題對(duì)李楊愛情悲劇的描寫?yīng)扔兄S刺批判又有同情歌頌。

二、賞析詩歌第二部分

第二部分：從“漁陽鼙鼓動(dòng)起來”到“回看血淚相合流”。寫安史之亂，給李、楊的愛情造成悲劇的結(jié)局。在這出愛情悲劇中，楊貴妃的死是個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景第二部分，特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。這正是楊貴妃致死的原因所在。“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破《霓裳羽衣曲》?！本o承上文，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，用“動(dòng)起來”“驚破”預(yù)示戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，事態(tài)的嚴(yán)重性。至此，全詩的節(jié)奏和筆調(diào)，頓時(shí)由纏綿婉轉(zhuǎn)，變?yōu)榫o張和嚴(yán)肅，與上文的歡樂情態(tài)形成鮮明的對(duì)比。“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里?！边@幾句詩寫玄宗帶領(lǐng)貴妃，及隨從倉促逃亡的情形?！靶袕?fù)止”，“百余里”說明士兵不受約束。不情愿隨行。反映出軍心不穩(wěn)、人心渙散，含蓄地烘托出兵變即將發(fā)生時(shí)的氣氛，預(yù)示著悲劇的高潮即將出現(xiàn)?！傲姴话l(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?！绷姴豢舷蚯?，君王也無可奈何，只好讓美人在馬前縊死?！傲姴话l(fā)”，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀酒色，禍國殃民。詩句以替罪羊之死，委婉含蓄地抨擊了唐玄宗。詩6/ 12 人對(duì)楊妃的死沒有過多描述，從簡處理，一帶而過，詳略得當(dāng)，值得借鑒。“君王掩面救不得，回看血淚相和流?！毙诿鎸?duì)此狀，束手無策。只能用衣袖遮住自己的面孔，怎奈無法挽救；只好回頭眷顧，禁不住血淚交流?！熬炔坏谩保皇遣幌刖?，而是救不了，是無助與無奈。既曰“掩面”，又曰“回看”，好像矛盾？其實(shí)，“掩面”是不忍見其死，“回看”是不忍無情地離去。這里，一“血”一“淚”，一死一生，襯托出凄慘、痛苦、萬般無奈的情狀。這一段詩人用細(xì)膩的筆觸描寫了玄宗與楊妃的生離死別，既不忍割舍，又無法挽救的矛盾心理和痛苦心情。安史之亂，玄宗逃難，被迫賜死貴妃，寫出了“長恨”的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。貴妃的死，在整個(gè)故事中，是一個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)。此后，他們的愛情才成為悲劇。

1、描寫安史之亂到來情景的句子是哪些？此處描寫有何特點(diǎn)？類似的句子還有哪些？

明確：“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲?！薄熬胖爻顷I煙塵生，千乘萬騎西南行。”

特點(diǎn)：概括、簡潔

還有如：“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭”

2、分析玉環(huán)被殺后李隆基的感情是用什么手法表現(xiàn)出來的？

明確：“黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。”

（秋景凄涼，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。）

“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情?！保鎸?duì)青山綠水，朝夕不能忘情，表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的

痛苦。）

“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！保ㄓ迷律外徛暯o予玄宗的特殊感覺表現(xiàn)玄宗悲痛的心情。）

三、賞析詩歌第三部分

第三部分：從“黃埃散漫風(fēng)蕭索”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”。寫楊貴妃死后唐玄宗刻骨銘心的思念。

“黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄?！边@幾句是景物描寫“風(fēng)蕭索”是說秋風(fēng)蕭瑟凄涼，借指玄宗此時(shí)的心情，“無光”與“薄”互文，渲染氣氛，以襯托人物的心境。“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情?！笔窠黄叹G，蜀山一派青蔥，日日夜夜觸動(dòng)著君王的相思之情。用美景襯哀情。上句寫連綿不斷的碧水青山，下句寫李隆基的內(nèi)心世界。以美麗的自然景色，反襯回腸蕩氣的相思之情。“朝朝暮暮”，用循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)變遷，襯托李隆基內(nèi)心的孤寂與苦悶?！靶袑m見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。”在行宮里望月亮，是一片7/ 12 傷心之色；空山夜雨里，聽鈴鐺聲響，是令人斷腸的哀音。這兩句詩不直說唐明皇傷心斷腸，而以悲涼之景，烘托人物的痛苦悲情，曲盡其妙?！疤煨剞D(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。”戰(zhàn)亂平定后，時(shí)局好轉(zhuǎn)，君王起駕回京，路經(jīng)賜死楊貴妃的馬嵬坡，徘徊留戀，不忍離去。馬嵬坡下，楊妃葬身之處，空有荒涼的泥土，再也見不到她美麗的容顏。物是人非，觸景生情，一個(gè)“空”字極寫玄宗的失落感，蘊(yùn)含著唐玄宗悲哀、痛苦的回憶和無盡的思念之情?！熬枷囝櫛M沾衣，東望都門信馬歸?！本寄瑢?duì)視，傷心的眼淚，打濕了衣裳。“盡”字形容玄宗無比的傷痛。向東遠(yuǎn)望長安城，信馬游韁，任它前行，即將回到失而復(fù)得的京城，本該快馬加鞭，心情理應(yīng)是快樂的，然而玄宗悵然若失，意趣全無，只因美人已去，其他一切似已無足輕重，可見楊妃在玄宗心中的地位是多么高貴。正所謂“不愛江山愛美人”?！皻w來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂?！被氐綄m中，水池庭苑依然如故；太液池的荷花、未央宮的楊柳，還是那樣?jì)擅膭?dòng)人。那荷花就像貴妃美麗的面容，柳葉就似她的雙眉，面對(duì)此景，叫人如何不傷心落淚？景色依舊，人已去，觸景傷懷，徒增悲傷。寫玄宗對(duì)貴妃感情的深厚?！按猴L(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)”以春與秋代指一年時(shí)光。詩人以時(shí)光和景物烘托人物的思想感情，把秋天與春天進(jìn)行近距離地觀照、對(duì)比，使李、楊前后境遇的大起大落，更為鮮明地表現(xiàn)出來，給讀者以更強(qiáng)烈的心靈震撼?！蔽鲗m南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃“這兩句用凄涼的氣氛、環(huán)境，烘托出玄宗居處的荒涼冷落和后期生活的痛苦孤獨(dú)、百無聊賴?！崩鎴@弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)”隨著時(shí)間推移，并沒有減輕玄宗對(duì)貴妃的思念。而是越來越甚，竟然夜不能寐。這幾句詩寫出了失去貴妃后，玄宗孤獨(dú)、寂寞和苦悶的心情。

1“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。” 這兩句景物描寫刻畫了人物什么心理？

明確：景物依舊，物是人非，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了貴妃的容貌，展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心，表現(xiàn)了懷念之情。

2、“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”此處景物描寫又表現(xiàn)了玄宗什么感情？

明確：從黃昏到黎明，集中表現(xiàn)了玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景，鮮明地表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。

3、分析詩句：“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)?！?/p>

8/ 12 明確：從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時(shí)時(shí)睹物思人，詩歌從各個(gè)角度反復(fù)渲染主人公的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實(shí)生活中找不到，就到夢(mèng)中去找，夢(mèng)中找不到，又到仙境中去找。

四、賞析詩歌第四部分

第四部分從“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束。寫玄宗派方士覓楊貴妃之魂魄的過程及楊貴妃化仙后托道士將信物、密誓歸報(bào)皇上，表達(dá)她綿綿無盡的相思，和對(duì)往日愛情生活的憂傷追憶。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而人地“臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王展轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓?！本o接上文玄宗對(duì)貴妃相思，現(xiàn)實(shí)中不能見到，希望在夢(mèng)中尋得芳容，詩人用浪漫主義手法，展開想象的翅膀，令道士去尋楊妃的魂魄?！芭趴振S氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”這幾句詩，是具體描寫“殷勤覓”的情狀，詩的前二句運(yùn)用動(dòng)詞“排”、“馭”、“奔”和“升”、“入”、“求”。句式于整齊中求變化，顯得張弛有節(jié)、緩急有序。盡管道士用了全身的法數(shù)，還是找不到楊妃的蹤跡?！昂雎労Ｉ嫌邢缮?，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子”在尋覓希望即將破滅之際，用“忽聞”，把希望的火焰點(diǎn)燃，使文章敘述頓起波瀾。而由“忽聞”轉(zhuǎn)入肯定性敘述，點(diǎn)逗出“仙山”后，復(fù)接以“虛無飄渺”之詞再作跌宕，然后正式推出具體實(shí)在的“玲瓏”、“樓閣”和“仙子”，使得詩意曲折有致，并伴隨著終有所得的驚喜。給人以柳暗花明的感覺?！爸杏幸蝗俗痔妫┠w花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成?！睂懙朗縼淼较山纾ㄟ^侍女廩報(bào)見到了楊妃，暗示了，貴妃在仙界的地位。“聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。”聽說漢家天子派來了使者，九華帳里的她從夢(mèng)中猛然驚醒。“驚”，既指楊妃由夢(mèng)而醒，也意味著方士的到來事出意外?！皵堃峦普砥鹋腔?，珠箔銀屏迤邐開”披起衣服，推開枕頭，走出床帷，激動(dòng)得來回走動(dòng)不停，一路上把珠簾銀屏層層打開。上句七字之中竟有四個(gè)動(dòng)詞（攬、推、起、徘徊。），層次感很強(qiáng)地展示出楊妃接連不斷的行動(dòng)，透露出她在仙界朝思暮想的殷切期待和由于消息突然傳來而表現(xiàn)出的驚喜，以及由驚喜帶來的不知所措，描寫逼真而傳神。這幾個(gè)動(dòng)詞的連用效果很好，是值得學(xué)習(xí)的。“云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來?！边@兩句寫貴妃的激動(dòng)，驚喜，“不整”是顧不得整?！帮L(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”。詩人借助想象，看到了貴妃的衣袖在風(fēng)中飄舉，想起了當(dāng)年曾為君王表演《霓裳羽衣舞》時(shí)一樣?jì)趁膭?dòng)人。讓楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)。她風(fēng)采依舊，但已是亡魂，恒在的美麗，掩飾不住人世變遷的哀傷。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。”寫楊妃珠淚潸然之貌。前句直接描繪，后句間接描繪。這兩句詩把楊妃深刻的內(nèi)心痛苦，與絕世的艷麗姿容交織在一起，呈現(xiàn)出一種動(dòng)人的悲劇美?！昂槟?/ 12 謝君王，一別音容兩渺?！彼槊}脈的注視著道士，請(qǐng)他向君王傳達(dá)心中的感情，訴說與玄宗一別以后音容渺茫的惆悵?！皟擅烀！?，指李、楊兩地懸隔，空有相思而不見。“兩”與“一”相互映襯，分別加強(qiáng)“別”和“渺?！钡男Ч?。這兩句詩寫出了，相思不能相見的遺憾。“昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長”上句是對(duì)過去愛情的總結(jié)，那種恩恩愛愛的日子已經(jīng)結(jié)束，下句是寫慢慢長日將與孤獨(dú)相伴。“回頭下望人寰處，不見長安見塵霧”。此二句道出生死隔絕。長安既不得見，故有寄物表情之舉。開啟下文?！拔▽⑴f物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見”這幾句詩寫，楊妃托道士帶回舊物給玄宗，表達(dá)了他深深的情誼，和對(duì)愛情的堅(jiān)貞，同時(shí)也表達(dá)了他想見到玄宗的愿望?！芭R別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”這幾句詩寫得哀婉動(dòng)人，深情纏綿。表達(dá)了玄宗與楊妃深厚的感情，對(duì)愛情忠貞不渝，永不分離的愿望?！疤扉L地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”天長地久總有完結(jié)的時(shí)候，這樣的生死離別綿綿的長恨，永無休止。結(jié)尾點(diǎn)題，這兩句以概括性的語言點(diǎn)明“長恨”，表現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的愛情誓言（在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。），不能實(shí)現(xiàn)的千古遺恨。通過“盡”對(duì)“天長地久”的否定，極度夸張地寫出了“恨”之永。同時(shí)，又通過“此恨綿綿無絕期”，顯示了“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”愿望的空想，根本無法實(shí)現(xiàn)，加深了李、楊愛情的悲劇意義。李、楊永遠(yuǎn)的分離與彼此痛苦的思戀，又把他們的悲劇放大了，使他們的愛情悲劇上升到了一個(gè)新的境界。特別是有過感情經(jīng)歷，在愛情方面受過挫折的人，讀到詩尾四句詩，心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，引起共鳴。

思考：作者用“梨花一枝春帶雨”表現(xiàn)貴妃什么樣的情態(tài)？

明確：表現(xiàn)了貴妃凄美寂寞哀怨的情態(tài)。

思考：用“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”作結(jié)尾有何用意？ 明確：一方面點(diǎn)明了楊玉環(huán)和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身恨事。用此句結(jié)尾有點(diǎn)明題旨的作用。

第三課時(shí)

一、分析敘事詩中的人物形象

1、思考：本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎？

明確：詩人只是借歷史一點(diǎn)影子，據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事，用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來，并沒有拘泥于歷史。詩中的故事、詩中的人物形象都是藝術(shù)化了的。

2、思考：詩人筆下的唐明皇和楊貴妃分別是什么樣的人？

10/ 12 明確：詩人筆下的唐明皇雖是一個(gè)迷色誤國的荒唐君主，然而作為一個(gè)人，他也有著普通人的真情。這種哀婉纏綿的真情讀來頗為動(dòng)人，令人回腸蕩氣。而詩人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國美人，而且是一個(gè)重情重義，忠貞不渝的可敬可佩的女子。詩中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”，楊的一系列心理活動(dòng)：驚喜（夢(mèng)魂驚）、急切（花冠不整下堂來）、悲楚（玉容寂寞淚闌干）、委屈（梨花一枝春帶雨）。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。

二、主題分析

主題：

1、諷喻說？

2、愛情說？

3、雙重主題說？

總結(jié)：一方面，詩人的長恨是對(duì)作為君主的唐玄宗李隆基和貴妃楊玉環(huán)二人愛情造成的客觀結(jié)果——荒淫禍國的嘆恨。唐玄宗的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身憾事，詩人以這個(gè)愛情悲劇勸誡后來的封建統(tǒng)治者要引以為鑒，不能再重蹈覆轍，引來千古遺恨，表達(dá)了對(duì)作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結(jié)果——安史之亂導(dǎo)致唐王朝衰落的嘆恨。另一方面，又強(qiáng)烈地表現(xiàn)了李楊二人對(duì)美好愛情生活的向往，對(duì)作為普通情侶身份的李楊二人愛情凄涼結(jié)局的無盡悵恨。可以說本詩的主題既有批判，也有歌頌。

三、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn) 1．故事情節(jié)生動(dòng)曲折

①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。2．刻畫人物細(xì)膩傳神

①李隆基：荒淫重色，對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán)：美貌和忠貞 3．?dāng)⑹?、抒情、描寫熔于一爐

這是一首抒情成份很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和人物塑造上，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起，形成詩歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。詩人時(shí)而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時(shí)而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對(duì)它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情。

小結(jié)：作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力?！堕L恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢？婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸引住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。

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四、總結(jié)。

愛情古老永恒又年輕常新的字眼。才子佳人，怨男癡女，多少的悲歡離合，多少的血淚辛酸。由此，無數(shù)的文人墨客，幾多真摯的描寫、熱烈的詠嘆。于是有了關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱，孔雀永遠(yuǎn)的飛翔，那哭倒的長城、哭不倒的愛情，那沉沒的百寶箱沉沒不了的愛的向往，還有羅密歐與朱麗葉梁山伯與祝英臺(tái)千古絕唱“愿普天下有情人終成眷屬”萬般追問“問世間情為何物只教人生死相許”。元好問一問問千古?！扒椤笔呛挝?？情是一條流了五千年的河，涓涓不絕，流出了黃面孔，流出了黃土地，流出了華夏大地的眾生蕓蕓。情是一朵動(dòng)人的花。在這朵花里，充盈了孟姜女的眼淚，雷鋒塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中梁祝的蝶舞雙雙。這朵愛情的花，凝聚了李清照的“尋尋覓覓”，柳永的“無語凝噎”，陸游的“幾年離索”，王維的“南國紅豆”。這朵花凄美哀，情是一棵感人的樹。這棵樹里，充滿了伯牙、子期的高山流水；元稹、白居易的共看夕陽；歐陽修、范仲淹的互勉互勵(lì)。這棵友情的樹，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”；韋應(yīng)物的“相送情無限，淚襟比散絲”；高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。這棵樹濃郁雋秀。

教學(xué)札記：

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第四篇：《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

(高二選修教學(xué)設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。

⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。

2、過程與方法

⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。⑵理解本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。

3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

<一>、課堂導(dǎo)入

1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段

子

2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句

3、檢查預(yù)習(xí)，幻燈片顯示本課字詞，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指正、強(qiáng)調(diào)。

<二>、創(chuàng)作背景：

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

<三>、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容

1．學(xué)生速讀詩歌，復(fù)述詩歌故事情節(jié)；播放背景音樂。

2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意，教師點(diǎn)撥。①第一部分，“三千寵愛在一身”自開頭至“盡日君王看不足”，敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。

詩歌開卷第一句：“漢皇重色思傾國”，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)

丑 該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實(shí)上這七個(gè)字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進(jìn)宮后因有色而得寵，不但自己“新承恩澤”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長恨”的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實(shí)，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個(gè)重色輕國的帝王，一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。-②第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。

自“漁陽鼙鼓動(dòng)地來”至“夜雨聞鈴斷腸聲”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一**中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。“六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流”，寫的就是他們?cè)隈R嵬坡生離死別的一幕?！傲姴话l(fā)”，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃

寅 的死，在整個(gè)故事中，是一個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。

③第三部分：此段寫李隆基對(duì)楊貴妃的思念，“愛悠悠，恨悠悠”。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個(gè)至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強(qiáng)化著愛，也突出了恨。（問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的？從情景：物是人非、從時(shí)間：歷久彌新、從心情：“度日如年”）

自“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”，寫李返長安后對(duì)楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸惻動(dòng)人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實(shí)感，不以為純粹是一種空中樓閣了。④第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是“昭陽殿里恩愛絕”（皇帝），這一段寫的是“蓬萊宮中日月長”（貴妃）。尋覓是思念，是牽掛，有點(diǎn)“你在他鄉(xiāng)還好嗎”的味道。（問題：為什么要從人間寫到仙境）。

“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束，寫李隆基對(duì)楊玉環(huán)的思念感動(dòng)道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對(duì)李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊

卯 貴妃，讓她以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對(duì)她的思念，進(jìn)一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾，用“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”結(jié)筆，點(diǎn)明題旨，回應(yīng)開頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。<四>課堂小結(jié)

第二課時(shí)

<一>、導(dǎo)入：

在我國，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會(huì)專愛一人？可在我國歷史上，恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至“天長地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰？他愛的又是誰？他又是怎樣愛的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《長恨歌》。<二>、背朗精彩片段。

<三>、問題探討（學(xué)生自由討論）

1、通過分析長恨，討論詩歌的主題

發(fā)問：《長恨歌》就是歌“長恨”，“長恨”是詩歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩里的一顆牽動(dòng)人心的種子。那么“恨”是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？

辰 生甲：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。

生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。

生乙：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。生丙：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。

師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說。（2）愛情說。（3）雙重主題說。

三種說法中，你怎么看？為什么？（此為開放性問題，學(xué)生言之有理均可）

2、你怎樣評(píng)價(jià)李隆基？怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？

巳 楊玉環(huán)

楊玉環(huán)是一個(gè)悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯(cuò)，然而這也就成了她悲劇命運(yùn)的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對(duì)像，其實(shí)又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運(yùn)掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。追求愛情是女人一生的目標(biāo)，既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有，那么就只有接受。是的她不缺少金銀財(cái)寶，綾羅綢緞，也不缺少山珍海味，難道只要擁有這些就是幸福的嗎？可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。

馬嵬坡是她人生的終點(diǎn)，或許她早就料到會(huì)有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時(shí)是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回——畢竟這個(gè)世界能讓她留戀的東西太少了。花鈿委地?zé)o人收，何其悲涼！到頭來連普通老百姓都不如，并且?guī)浊曛筮€要落得個(gè)紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有？她應(yīng)該是有所怨恨的，怨恨上天對(duì)自己命運(yùn)竟如此的不公。

華清宮里，霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個(gè)肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己，她應(yīng)該滿足了。

楊玉環(huán)是一個(gè)自私性的人?；蛟S她早預(yù)知到自己的結(jié)局，預(yù)知到唐王朝會(huì)毀在自己的手中，但為了個(gè)人的幸福富貴臵天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個(gè)男人的靈魂，更是一個(gè)朝代命運(yùn)的主導(dǎo)者，午 是一出歷史劇的導(dǎo)演者。

李隆基

有人說他愛江山更愛美人，這話錯(cuò)了。他是只愛美人卻臵社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，“春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”他忘了自己的身份和職責(zé)，更忘了自己肩負(fù)歷史史命。

選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個(gè)女子感動(dòng)的偶像。

一個(gè)連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下，萬人膜拜，但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳?，他也一個(gè)活生生的人，一個(gè)有七情六欲，甚至也會(huì)犯錯(cuò)誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎？非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子，這是他在夢(mèng)里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當(dāng)楊玉環(huán)這個(gè)“回頭一笑百媚生”的精靈出現(xiàn)在他面前的時(shí)候，他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。

李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個(gè)世界，這是何等的無奈，但這個(gè)劊子手竟然是自己，這是多么荒唐的事啊！作為帝王，自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。

<四>、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：

1．本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對(duì)偶，數(shù)

未 句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運(yùn)用，如“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。后人稱之為“長慶體”。2．故事情節(jié)生動(dòng)曲折

①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。3．刻畫人物細(xì)膩傳神

①李隆基：荒淫重色 對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞 4．?dāng)⑹隆⑹闱?、描寫熔于一爐 <五>、課堂小結(jié) <六>、作業(yè)

以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。要求：

①運(yùn)用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細(xì)節(jié)（環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理）。

②文章要有一個(gè)中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。

(可以視作是課堂的延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個(gè)評(píng)價(jià)方面)

板書設(shè)計(jì)：

申

長恨歌 白居易 一、三千寵愛在一身

二、君王掩面救不得

三、魂魄不曾來入夢(mèng)

四、此恨綿綿無絕期

1、諷喻說 ①李隆基：荒淫重色對(duì)愛情真誠執(zhí)著

2、愛情說 ②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞

3、雙重主題說

教學(xué)反思

《長恨歌》這首詩內(nèi)容比較長，但字詞較為淺顯，學(xué)生在認(rèn)真的預(yù)習(xí)之后能夠理解字面意思，因此，第一課時(shí)除了導(dǎo)入及點(diǎn)撥字詞之外，我把重點(diǎn)放在了概述詩歌內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)上，因?yàn)殚L，所以不宜在課堂中全文朗讀（可以利用早讀讓學(xué)生朗讀全文），于是先設(shè)計(jì)了自讀，在學(xué)生理解了內(nèi)容并劃分結(jié)構(gòu)之后，再自由朗讀自己喜歡的詩句，這也更能體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性和愛好。

鑒賞詩歌的重點(diǎn)是以意逆志，即通過對(duì)詩局、文辭的準(zhǔn)確解讀，窺見作品的意旨、作者的情感。兩個(gè)課時(shí)的安排這是體現(xiàn)了這一思路。第一課時(shí)理解文意，第二課時(shí)探討主題。

在教學(xué)方法上，我主要運(yùn)用引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生在合作討論中把握詩歌

酉 主旨。著力突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生所能理解的點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，挖掘?qū)W生的思維潛力。

不足之處：時(shí)間安排上有待實(shí)踐，有可能會(huì)出現(xiàn)拖堂，在實(shí)際教學(xué)過程中如出現(xiàn)拖堂跡象，一定要及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，避免拖堂現(xiàn)象發(fā)生。

戍

第五篇：《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長恨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。

⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。

2、教學(xué)難點(diǎn)：把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。

3、課時(shí)安排：三課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

<一>、課堂導(dǎo)入

1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段

2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句

3、檢查預(yù)習(xí)，幻燈片顯示本課字詞，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指正、強(qiáng)調(diào)。

<二>、創(chuàng)作背景：

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當(dāng)時(shí)詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首

子 長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇 <三>、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容

1．學(xué)生速讀詩歌，復(fù)述詩歌故事情節(jié)；播放背景音樂。2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意，教師點(diǎn)撥。①第一部分，“三千寵愛在一身”自開頭至“盡日君王看不足”，敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。

詩歌開卷第一句：“漢皇重色思傾國”，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實(shí)上這七個(gè)字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進(jìn)宮后因有色而得寵，不但自己“新承恩澤”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲”。這一部分寫出了“長恨”的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實(shí)，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個(gè)重色輕國的帝王，一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。

第二課時(shí)

②第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去

丑 江山也難舍美人。

③第三部分：此段寫李隆基對(duì)楊貴妃的思念，“愛悠悠，恨悠悠”。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個(gè)至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強(qiáng)化著愛，也突出了恨。（問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的？從情景：物是人非、從時(shí)間：歷久彌新、從心情：“度日如年”）<四>課堂小結(jié)

第三課時(shí)

<一>、導(dǎo)入：

在我國，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會(huì)專愛一人？可在我國歷史上，恰恰就有這么一位“不愛江山愛美人”的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至“天長地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”。這個(gè)皇帝是誰？他愛的又是誰？他又是怎樣愛的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《長恨歌》。<二>、背朗精彩片段。

<三>、問題探討（學(xué)生自由討論）

1、通過分析長恨，討論詩歌的主題

發(fā)問：《長恨歌》就是歌“長恨”，“長恨”是詩歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩里的一顆牽動(dòng)人心的種子。那么“恨”是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？

師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是

寅 故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說。（2）愛情說。（3）雙重主題說。

三種說法中，你怎么看？為什么？（此為開放性問題，學(xué)生言之有理均可）

2、你怎樣評(píng)價(jià)李隆基？怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？

楊玉環(huán)

楊玉環(huán)是一個(gè)悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯(cuò)，然而這也就成了她悲劇命運(yùn)的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對(duì)像，其實(shí)又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運(yùn)掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。

李隆基

有人說他愛江山更愛美人，這話錯(cuò)了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，“春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”他忘了自己的身份和職責(zé)，更忘了自己肩負(fù)歷史史命。<四>、《長恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：

卯 1．本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。2．故事情節(jié)生動(dòng)曲折

①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。②運(yùn)用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。3．刻畫人物細(xì)膩傳神

①李隆基：荒淫重色 對(duì)愛情真誠執(zhí)著 ②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞 4．?dāng)⑹隆⑹闱?、描寫熔于一爐 <五>、課堂小結(jié) <六>、作業(yè)

以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。要求：

①運(yùn)用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細(xì)節(jié)（環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理）。

②文章要有一個(gè)中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。

板書設(shè)計(jì)： 一、三千寵愛在一身

二、君王掩面救不得

三、魂魄不曾來入夢(mèng)

四、此恨綿綿無絕期

辰

巳