第一篇：繞口令《天上七顆星》教案

繞口令《天上七顆星》教案

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握eng和ing的正確發(fā)音，體態(tài)訓練。教學難點：后鼻音的正確發(fā)音

教學重點：繞口令的速度訓練、體態(tài)訓練。教學工具：

1、音樂（快慢各一條）

2、作業(yè)紙 教學過程：

1、體態(tài)訓練：

師：小朋友們，大家好！我們又見面了。在這一學期當中，我們要學習更多的語言表演技巧，希望大家拿起你們最好的精神，爭取有更多出去表演的機會。我們還是先來放松一下做個游戲，我們知道在T臺上面，模特都會走什么？（貓步）沒錯。但是我們語言表演不需要大家走貓步，但是需要小朋友們有一個良好的體態(tài)。所以今天一開始，我們就來一個PK,這個直線可不是走著玩兒的，大家要背挺直，目視前方，面帶微笑。跟著音樂來走。（將學生分為三人一組，時間10鐘左右，同時請小朋友評價誰走的好，節(jié)奏跟得怎么樣？）

2、引入繞開令教學

鼓勵學生的上節(jié)表現。將繞口令的紙發(fā)到學員的手中，請學生們先朗讀一遍。請一位學生先（1）學生示范朗讀。

天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈，拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星。

注：請學生評價一下示范的同學的優(yōu)缺點。（2）分析作品1： 師：這是一個什么？ 生：繞口令

師：恭喜你，終于學會搶答啦！哈哈！我想問問同學們，你們發(fā)現這個繞口令，有什么特點嗎？ 生：（??）師：在這個繞口令里包含了2個語音知識點，一個是我們最容易產生尖音的聲母，誰？ 生：（q）

師：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。這四句有什么特點。沒錯四句里面都有一個七字，也就包含了我們的聲母q,q是舌面音，發(fā)音的時候舌面貼硬腭，氣流將舌面沖開，摩擦成音。所你以q也是擦音，大家來說說q發(fā)音的時候，有沒有氣息沖出你的嘴巴呢？（回答）對，所以q也是送氣音。讓我們一起來練習一下（3）聲母q的字詞練習

奇怪、氣球、奇妙、日期、漆器、棲息、七喜、機器、晚秋、彎曲、啟發(fā)、勤奮、qiānmíngqíguàiqìqiúqímiàorì

qī

qī

qì

qī

xī

qī

xǐ

jī

qì

wǎnqiū

wānqū

qǐ

fā

qínfan簽名、權利、情況、親子、求知、青蛙、親人、全天、企業(yè)、求偶、期盼、親愛、qīngsōngquánlìqíngkuàngqīnzǐqiúzhīqīngwāqīnr?nquántiānqǐyaqiúǒuqīpànqīnài輕松、氣氛、奇幻、搶救、請客、旗幟、汽車、鉛筆、潛能、騎馬（4）分析作品2：鼓勵學生的上節(jié)表現，請發(fā)音標準的學生進行領讀。師：請小朋友，在仔細觀察一下，這則繞口令有什么特點嗎？ 生：?? qìfēnqíhuànqiǎngjiùqǐngkaqízhìqìchēqiānbǐqiánn?ngqímǎ師：我們再來仔細看一下繞口令是怎么說的：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。這四句交代了事物，天上有什么（七顆星），樹上有什么（七只鷹），屋子的房梁上有什么呢（七根釘）；家里的臺子上呢？（七盞燈）。他們的數量有多少?。?/p>

（七）。看了這家主人一點都不環(huán)保，不低碳！后面幾句有又是怎么說的呢？

生：拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星。

師：我們剛剛說他不環(huán)保，他就趕緊拿起扇子把燈給扇滅了，原來他們家用的是蠟燭這樣的燈，不環(huán)保也不安全，接著就把釘子給拔了，說他環(huán)保吧，有件事情做的不好，破壞了我們的生物鏈，他拿著槍打了老鷹，是吧，這個不好！連烏云都看不過去了，害怕小星星受到這個不良做法的影響，趕緊遮住了星星的眼睛。非常的有意思，其實這個繞口令更像一則詩歌，前面圍繞即將發(fā)生的事情作了鋪墊，后面說明了發(fā)生的結果，形成了對比。小朋友們在寫作文的時候也可以運用對比的手法，這樣你的作文才會更加的生動。（5）游戲：繞口令對對碰

1學員分為兩組：一組一句，由慢到快?！?學員分為兩組：一組一句，有節(jié)奏的由慢到快?！穑?）知識點：eng和ing的正確發(fā)音。鼓勵學員的上節(jié)表現，小朋友們剛才在節(jié)奏上掌握的非常棒，但是老師發(fā)現有兩個音，大家還是沒有說好，這也是我們張家港人的通病。（板書：eng和ing）1eng：是韻母中的后鼻韻母，他的發(fā)音時跟單韻母e非常相似，大家看，他的○韻頭是哪一個拼音啊？（e）那么e是怎么發(fā)音呢？，沒錯。嘴巴扁扁的，ng，跟我們平時說的“嗯”字非常的相似，是從e滑向ng的。

字詞練習：朋友、富翁、仍然、疼痛、冷暖、坑寨、恒星、更名、更猛、能干、fēngfànp?ngyǒufùwēng

r?ngrán

t?ngt?ng

lěngnuǎn

kēngzhài

h?ngxīng

gēngmíng

gangměng

n?nggàn鋒范、凳子、僧侶、真正、政策、曾經、蹦跶、能力、夢想

2ing：ing，也是我們方言當中容易出錯的，后鼻韻母。發(fā)音方法跟eng類似，○讓我們一起來練習一下。

字詞練習：影響、營銷、英雄、平靜、情景、停止、領情、靜定、定型、稟明、píngxīyǐngxiǎngyíngxiāo

yīngxi?ng

píngjìng

qíngjǐng

tíngzhǐ

lǐngqíng

jìngdìng

dìngxíng

bǐngmíngdangzǐsēnglǚzhēnzhangzhangcac?ngjīngbangzhàon?nglìmangxiǎng平息、驚恐、靈敏、凝聚、寧靜、南京、明星、命令

（7）氣息訓練： 鼓勵上節(jié)表現。小朋友們在剛才的發(fā)音中發(fā)的非常棒，接下來我們再來做一個開火車的游戲，老師發(fā)號施令說：火車開起來呀，你們說：開到那一排呀？老師說開到這一排的時候，這一排的小朋友就u叫聲，看那一節(jié)火車時間開得長，開得快，那一節(jié)火車就能獲得極地特快的榮譽稱號。（8）總結復習：

師：在今天的課堂上，我們學習了聲母q、后鼻韻母enging的正確發(fā)音，我們也學習了繞口令《天上七顆星》非常的有意思，哎呀，劉老師有點糊涂，不會念jīngkǒnglíngmǐnníngjùníngjìngnánjīngmíngxīngmìnglìng了，請你們來幫助我，教教我好嗎？那我們一起來快速的說一說《天上七顆星》吧。（生）：集體背誦

師：今天同學們非常棒，不過劉老師還是要給大家布置 一個作業(yè)，這個作業(yè)呀請大家在下節(jié)課的時候，帶上你畫的一幅畫來，這幅畫里面要有星星和花。（課程結束）

第二篇：七顆鉆石教案

第17課《七顆鉆石》第二課時教學設計

設計思路：

本課是一篇童話故事，講述的是地球上發(fā)生了大旱災，許多植物、人和動物 都干渴而死，一個小姑娘抱著水罐為生病的母親找水過程中發(fā)生的神奇故事。小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七顆鉆石升到天上，變成了大熊星座。

1.啟發(fā)想象，讓學生們理解和體會作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：無私的博愛能帶來意想不到的奇跡，為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。讓學生學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

2.創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主想象，促進學生語文綜合素質的提高。

教學目標：

1.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學會關心別人，懂得用愛心對待生活。

2.有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。

重難點分析：

教學重點 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

教學難點 充分發(fā)揮想象，感悟“愛心”的神奇力量。

課前準備：

1.多媒體課件。

2.閱讀、了解一些關于“愛心”的故事。教學過程：

一、圖文結合，激奇揭題。

1、師：同學們，我們都生活在地球上，你覺得我們的地球美嗎？（美）然而，在很久以前，我們美麗的地球發(fā)生了一場大旱災。同學們想不想知道當時的情景啊?（想）好的，那么老師今天就把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐闹腥??？纯串敃r的旱災有多嚴重。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得很罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物和植物們都奄奄一息，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工作！(同學們看了這些圖片后有什么感受呢?)（出示課件）

2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢？讓我們再一起走進童話故事——《七顆鉆石》（板書）（同學們齊讀一遍課題）

3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發(fā)現這就是課文的第幾自然段?(第一自然段)（有請翻開課本76頁）

4、指名讀。現在老師想請一位同學來讀第一自然段，其他同學邊聽邊找出描寫旱災嚴重的句子。說說大旱災帶來了哪些嚴重的后果？（出示課件）

學生自由回答：（花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動物因焦渴而死去.）（出示課件）

師：表現不錯，說明同學們上課都很認真。掌聲送給自己，希望你們接下來繼續(xù)發(fā)揮。

5、此時此刻，人們最渴望什么？（水）對，水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，“生命之水”。（出示課件）

6、師：誰又能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（再次讀第一自然段）（指名讀）師：讀后給予表揚。

二、走進故事，感知起因。

1、師：就在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里,一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝。她找到水了嗎？請同學們齊讀第二自然段，同時邊讀邊思考。

2、思考：（出示課件）

（1）小姑娘找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關的語句畫出來讀讀！

【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

（“找哇，找哇，終于”這些詞語我們可以體會到什么？體會到小姑娘找水是十分艱難，她克服了許多困難才找到水。）

師：誰能用讀把小姑娘找水的艱辛體現出來的？（讀后給予表揚鼓勵）（2）小姑娘又是怎樣讓空水罐裝滿了水？

（課件出示）：小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

（從“小心翼翼地。一滴一滴地，才”這些詞語你能體會到什么？體會到泉水的寶貴和小姑娘對母親的愛。）

師：誰愿意把小姑娘對母親的愛讀出來的？

（3）師：你覺得此時的小姑娘處境怎樣？（艱難）你想用怎樣的語氣讀？指名讀這部分內容，（讀出尋水的艱難）。

三、透過“神奇”，體會“變化”。

（一）自由讀文，初知大意。

過渡：在這個故事的發(fā)展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化?，F在有請同學們以小組合作學習的方式用5分鐘時間快速閱讀課文（3—8自 然段），討論并回答：（課件出示）

1.水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？每一次變化的原因是什么? 2.水罐是神奇的，究竟是什么力量讓水罐如此神奇？ 集體交流，小組以搶答的形式匯報，老師相機出示：（板書）第一次：木水罐變成銀水罐

第二次：銀水罐變成金水罐

第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

（二）品讀句段，讀中悟情。

師:那么水罐每一次變化的原因是什么呢?現在我們逐一來感受.1、感受第一次神奇的變化。

師：木水灌為什么會變成銀水罐？（生：因為小姑娘給水小狗喝。)文中那些自然段告訴了我們？（3、4自然段）誰來讀讀？其他同學邊聽邊思考。

思考：小姑娘為什么要給水小狗喝？文中是怎樣描寫小狗的？（出示課件）生：（1）因為小姑娘看見一只小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。師：由此可以看出小狗此時最渴望什么？（水）

師：（2）小姑娘怎樣給小狗喂水的？（倒、捧）

師：（3）就在小狗舔干了水，向小姑娘歡快地搖起尾巴時，木水罐發(fā)生了什么神奇的變化？（木水罐變成了銀水罐。）

師：（4）為什么會有這么神奇的變化？說明了什么？ 生：（說明小姑娘對動物有愛心。）

2、交流學習第二次神奇的變化。

師：接下來，這個水罐又會發(fā)生什么事情呢？（生：銀水罐變成金水罐）你能用文中的句子來告訴老師嗎？（生：小姑娘回到家，把銀水罐捧到母親嘴邊。就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。）（出示課件）

提問:（1）什么是“一瞬間”。（生：一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）

（2）“這一瞬間”指的是什么時候？（生：小姑娘捧水給母親喝的那一刻）（3）這時候，水罐出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？又說明了什么？（生：小姑娘對母親的愛。）

師：由此可以看出小姑娘很有孝心，所以在平時的生活中我們也要向小姑娘那樣做個有孝心的孩子，孝敬父母，孝敬長輩。

3、自主學習第三次神奇的變化。

（1）師：母親喝了水精神多了，此時水罐里還有一些水，多么清涼新鮮的水呀！小姑娘終于可以解解渴了，但是她剛想喝時，發(fā)生了什么事情？

（2）生：她看見了一位過路人站在門外。（3）師：這位過路人當時是什么樣子？說了什么？

（4）生：（他臉色蒼白，有氣無力地說：“小姑娘，能給我一點兒水喝嗎？”）（5）師：面對這位過路人，小姑娘說了什么？做了什么？

（課件出示）生：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

（從“全部”一詞，你體會到了什么？體會到小姑娘博大無私的愛心。）師：就在過路人接過金水罐時，金水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？

（8）生：突然，從水罐里跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流。那七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。（出示課件）

(9)師：為什么會出現這些神奇的變化？說明什么？（小姑娘對他人的愛心。）

四、引導想象，豐富情節(jié)。

1、師：小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想象一下：這個過路人會是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學們發(fā)表自己的看法。（出示課件）

2、水罐變成了泉眼，涌出了一股清澈的水流，這水流帶著小姑娘的愛心流到世界的每一個角落。同學們，讓我們展開想象的翅膀。設想一下：當這股清泉嘩嘩地流向人間時，地球會發(fā)生什么變化呢？（出示課件）

3、地球在清流的滋潤下，重新又煥發(fā)了勃勃生機。人們過上了幸福的生活。人們要感謝小姑娘，是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）

五、感情升華，擴大感悟。

師：

1、看看黑板上水罐的三次變化，其實所有變化的原因總結起來只是一個詞——（生回答：愛心）（板書：愛心）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心水罐才有這么神奇的變化。作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（出示課件）

師：

2、有一首歌名叫《愛的奉獻》，她就唱出了本課作者的心聲。現在就讓我 們一起同唱這首歌吧，讓我們共同沐浴在愛的柔光之中。

3、總結。

師：所以，學了這篇通話故事以后，在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。親愛的同學們，讓我們做一個充滿愛心的人吧！愿我們的校園、我們的祖國處處綻放愛的花朵?。▽χ鴮W習目標）這就達到了我們本節(jié)課的學習目標。

六、課后作業(yè)。

1、抄寫文中感人的句子。

2、以《愛》為題寫寫自己的感受。

3、推薦讀書：《愛的教育》。板書設計：

17、七顆鉆石

木水罐——銀水罐——金水罐

愛心

第三篇：七顆鉆石教案

《七顆鉆石》教學設計

吳集中學 郭維凱

教材分析：

《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文上冊的一篇童話，它是根據俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了一連串神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越美好。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括故事內容 2.能通過小組合作，理解童話故事的內容及其思想意義

3.合理地運用想像，用流暢的語言去說和寫 4.學會關愛他人，成為一個有愛心的人

教學重點：

1.能通過小組合作，理解童話故事的內容及其思想意義 2.合理地運用想像，用流暢的語言去說和寫

教學難點：

理解童話故事的內容及其思想意義

教學用具：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、圖片導入

師： 同學們，老師相信大家一定看過很多童話故事，今天老師也帶來了一些圖片，想來考考大家，你們能猜出這些童話故事的名字么？有沒有信心？（師屏幕出示圖片，生答）

師：從同學們響亮的回答，我就感覺到咱班的同學一定都是愛看書，愛學習的同學，今天啊，我們也一起學習一篇童話故事，它就是俄國偉大的作家列夫.托爾斯泰所寫的《七顆鉆石》

（板書課題）

二、作者簡介

列夫.托爾斯泰是19世紀俄國最偉大的作家。三部里程碑式的作品《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復活》使他登上歐洲批判現實主義文學的高峰。他也創(chuàng)作了大量的童話。

三、自讀課文,初步感知

1、自由閱讀課文，如果遇到疑難字詞請寫在學案上

（師生共同解決閱讀中遇到的疑難字詞）

2、托爾斯泰想象了一個怎樣的童話故事？請用自己的語言來概括故事內容。

（師總結課文寫的是: 干旱之年,一個小姑娘為生病的母親找水，找到水后，水罐一次次發(fā)生著神奇的變化,最后從水罐里跳出七顆鉆石和水流，七顆鉆石又變?yōu)榇笮苄亲墓适?。?/p>

四、小組合作，研讀課文

1、體悟旱災：

閱讀文章第1節(jié)文字，思考問題：

（1）、在文中劃出反映旱情特別嚴重的字詞

明確：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”

（師：面對如此景象，你的心情怎樣？（沉重）把這種感受送進去朗讀，生齊讀）（2）、你覺得這段文字在內容和結構上有何作用？

（生討論后明確內容上突出旱災的嚴重，交代了故事發(fā)生的背景，結構上為下文小姑娘為生病的母親找水做鋪墊，也更突出下文小姑娘讓水的精神可貴。）

2、感受“神奇”：

閱讀文章第2-3節(jié)文字，思考下列問題：（1）水罐發(fā)生了哪些“神奇”的變化？

變化： 空、木罐子--------端端正正，水滿滿的------------（展示同學的答案，其他生評價）

（2）水罐每次都在什么情況下發(fā)生變化的？請用“當??時候，水罐??”句式來說一說。

示例：當小姑娘為生病的媽媽找水累睡著又醒來的時候，水罐里竟裝滿了清亮新鮮的水。（預設：當小姑娘給媽媽送水被小狗絆倒時，水罐（端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的）

當小姑娘往手掌里倒了一點水，讓小狗舔凈時，（木頭做的水罐竟變成了銀的）當母親把水罐遞給女兒時，水罐（變成金的）

當小姑娘把水罐遞給過路人時，水罐（里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。）

（屏幕展示，師生共同總結）

（3）這確實是一個神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢？

（生小組合作討論，選派代表作答，師適時引導并板書： 七 石 顆 鉆

孝心 善心 孝心 母愛 愛心

師總結：是啊，只要我們擁有像鉆石一樣美好、尊貴的心靈，就可以創(chuàng)造奇跡，戰(zhàn)勝旱災。）（板書：創(chuàng)造奇跡，戰(zhàn)勝旱災）

3、品味結尾

文章最后說：“七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”，你是怎么理解這樣的結尾的？

（小組合作交流，選派代表作答）

（討論明確：作者想祝愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向！）

五、發(fā)揮想象，續(xù)寫文章

發(fā)揮自己的想像力，在不改變原文意思的前提下，續(xù)寫下文，請加入恰當的語言、動作、心理描寫。

很久很久以前，由于人類的貪婪與自私，上帝決定用旱災來懲罰人類。一天夜里，上帝

發(fā)現一個小姑娘，獨自拿著水罐走出了家門，她找遍了小溪、河流，也沒有找到水，累的倒在草地上睡著了，嘴里還喃喃地說著夢話：“媽媽！水！”。上帝看在了眼里，心想??（生寫好后，用展示臺展示學生作品，師生共同評價）

六、課堂小結

師小結：同學們，《七顆鉆石》學完了，它在我們心里種下了一顆愛的種子，愿它在你們的心底慢慢發(fā)芽、長大。將來把愛的果實送給我，送給你，送給他，送給身邊的每一個人，讓我們一起傳播愛心，讓這個世界變得更美好！大家說，好不好？這節(jié)課到此結束，謝謝大家！

七、課后作業(yè)

收集你身邊的或聽說的愛心故事，與同學一起分享。附：板書設計：

七 石 顆 鉆

孝心 善心====》創(chuàng)造奇跡 孝心 母愛 戰(zhàn)勝旱災 愛心

第四篇：《七顆鉆石》教案

《七顆鉆石》教案

教學目標：

1、認識8個生字；會寫15個生字；正確讀寫“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等詞語。

2、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系；懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點：

了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

教學難點：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系；懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、復習字詞，回顧導入

1、檢測生字新詞的情況。

/ 8

（1）出示：竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、絆倒、遞給、瞬間、唾沫、涌出等。

2、訂正，并強調易錯字的讀音。

3、回顧課文主要內容。

鼓勵學生用“什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何”說說課文主要講了一件什么事？（課文描述了地球上發(fā)生過一次大旱災。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，并跳出七顆鉆石升到天空，變成七顆星星。）

二、圖文結合，理解故事背景

1、指名讀第1自然段，其他同學邊聽邊畫出描寫旱災嚴重的詞語和句子，談談自己的感受。（“所有的河流和水井都干涸了”說明地球上已經沒有了水源?！安菽緟擦忠捕几煽萘?，許多人和動物都焦渴而死”說明植物干枯，人和動物因缺水而面臨滅絕。）

2、誰能通過朗讀表現出當時的危險狀況和他們對水的渴望之情？（指名讀）

三、透過變化，感悟愛心

過渡：這么嚴重的缺水現狀，小姑娘卻要為生病的母親出去找水，會發(fā)生什么事情呢？

1、出示自學要求

（1）朗讀課文2至4自然段，水罐發(fā)生了哪幾次變化？為什么

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會有這樣的變化？結果如何？

（2）小姑娘找水過程中，她遇到了哪些情況？她做了什么？（3）小姑娘具有什么品質？ 2.自主學習，自主解答.3.匯報學習，適時點撥。

空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出七顆鉆石，涌出水流。

（一）、引導學生學習第一次變化。

（1）自讀課文，討論交流。

①導學：是什么原因使水罐發(fā)生了這樣的變化？我們先來看第一次變化。自讀第2自然段，用筆畫一畫相關的語句，找找原因。然后在小組內說一說自己的想法。

②學生組內交流探究，教師隨機指導。③學生匯報畫出的重點語句。（2）深入讀文，想象感悟。

①根據學生的匯報，出示：“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！薄澳膬阂舱也恢闭f明了什么？（說明小姑娘去過很多地方找水。）

②導問：想象小姑娘可能去過哪些地方找水呢？

③導學：走了那么遠的路，可憐的小姑娘太累了，以至于累得在沙地上睡著了。當她醒來時，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！熬埂?/p>

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是什么意思？

④指導學生用恰當的詞語描述小姑娘的心情：看著這清澈新鮮的水，小姑娘的心情如何？（特別意外，特別高興，喜出望外。）

⑤指導朗讀：誰能讀出小姑娘此刻的心情？（指名朗讀，其他學生評價。）

⑥猜一猜水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化呢？（小姑娘為媽媽找水的孝心感動了上蒼??）

（3）小結：是啊，小姑娘對媽媽的愛感動了上天，使空的木水罐裝滿了水。

（4）指導學生有感情地讀第一次變化。要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

3、總結學習方法：剛才我們在學習水罐的第一次變化的時候，是先讀段落，再找相關的重點句子，邊讀邊體會這些句子，其中還可以穿插自己的想象，最后再有感情地讀一讀。

（師板書：讀——找——悟——想象——再讀。）

過渡：下面我們用這種讀書方法繼續(xù)學習課文，找找水罐后幾次變化的原因。

4、學生在小組內按要求學習，教師巡視指導。

（二）第二次變化。①多媒體課件出示：

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

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a、抓住“喜出望外”“真想喝個夠”體會小姑娘的心情以及人類的本能。做動作“抱”體會小姑娘對水的珍愛，心情的急切。根據“給媽媽還不夠”“趕緊”“跑回家去”感受小姑娘對媽媽的愛。

b、指導朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（指名讀，齊讀。評價。）

②導問：為什么小狗只是“哀哀地尖叫”？（焦渴。）為什么水沒有灑？（孝心的神奇力量。）

（三）第三次變化。①多媒體課件出示：

小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

a、抓住“往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來”這句話，體會小姑娘的愛心：她不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現出她的愛心是廣博無私的。

b、指導朗讀：誰能帶上自己的體會讀一讀？

②想象說話：小狗喝了水變得歡喜起來，如果小狗會說話，它會說什么呢？（指名說）

③小結：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐變成了銀的。

（四）第四次變化。

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①多媒體課件出示：

母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！?/p>

②導問：媽媽為什么不喝水？你體會到了什么？（這偉大的母愛）③指導朗讀：生病的媽媽是怎樣講話的？你能來試一試嗎？（生讀）

④小結：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！母愛如金子般寶貴，燦爛。所以水罐變成了金的。

（五）第五次變化。①多媒體課件出示：

這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

a、導問：小姑娘喝到水了嗎？她渴嗎？你是從哪些詞中看出來的？（再也忍不住、咽了一口唾沫。）

b、想象說話：“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

②導學：小姑娘當時多么想喝水，可她卻把水讓給過路人，小姑娘的愛心是多么無私呀！奇跡再一次出現，所以——

多媒體課件出示：

這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

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④導學：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神深深地感動了，她不僅關心自己的母親，而且也關心毫不相關的過路人，甚至關心一只小狗，她的心里裝的全是別人，卻唯獨沒有自己，多么善良的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

5、小結：我們回顧一下，水罐發(fā)生這幾次變化（空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出七顆鉆石，涌出水流。（水罐的變化都是源自——愛心）。

6、談談小姑娘具有什么品質。

導問：想一想，如果沒有愛心，世界會變成什么樣？

四、揭示課題，總結全文。

1、課文用“七顆鉆石”作為題目，有什么含義？

（鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。）

2.回歸板書，總結。

3、導學：我們每天都生活在愛中，能不能把自己感受到的愛和大家分享？（說說自己身邊關于愛的小故事。）

五、布置作業(yè)

1、能復述這個故事。

2、完成課后練習題。

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板書設計

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第五篇：七顆鉆石教案

《七顆鉆石》教案

【教學目標】

1、掌握生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、在水罐一次次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感?！窘虒W重點】

1、理解小姑娘的水罐發(fā)生的變化及原因。

2、引導學生合情合理的想象。

【教學難點】體會小姑娘的善良，感受她美好的心靈?！窘虒W課時】1課時 【教學過程設計】

一、導入

（課件演示大熊星座）同學們，你們知道這七顆晶瑩閃亮、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（課件展示希臘神話）那么，讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話故事，看看在他的故事里，大熊星座又是怎么一回事。

二、相關學習(一)課文體裁

童話，是兒童文學的一種,它通過豐富的想象.幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。(二)作者簡介

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國最偉大的作家。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》《復活》等。

三、誦讀文本，整體感知

1、朗讀：讀準字音，讀出感情。

干涸（）水罐（）絆倒（）舔凈（）瞬間（）咽下（）唾沫（）清澈（）

2、試用簡潔的語言說說故事的內容。

很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。一天夜里，一個小姑娘為生病的母親找水，累倒在地上。當她醒來的時候，發(fā)現身邊的水罐盛滿了水，于是她忍著口渴，歡歡喜喜地抱著水罐回家，不小心被小狗絆倒了，水罐里的水竟然沒有灑出來，于是小姑娘把水給小狗喝，水罐竟變成了銀的。到家后，母親讓女兒喝水，銀罐又變成金罐。在小姑娘準備喝水時，又來一個討水的人，小姑娘就把水送給了過路人，于是從水罐里跳出七顆鉆石，涌出生命的泉水。最后，七顆鉆石生上天空，成為大熊星座。

四、精讀課文，品析鑒賞

1、故事發(fā)生的背景是什么？

河流井水：干涸 大旱災 草木叢林：干枯

人和動物：渴死

2、水，已經成了生存之水，生命之水

3、圍繞水罐發(fā)生的變化有多少次？ ①．空水罐里裝滿了清亮新鮮的水。②．給小狗喝水后，水罐變成銀的。

③．媽媽舍不得喝水，讓給小姑娘，水罐變成金的。

④．小姑娘把水給過路人喝了，水罐里跳出七顆鉆石，從中涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。

4、是什么讓罐子變得這么神奇呢？

①．贊揚了小姑娘對媽媽的孝心。（孝心體現在哪里？）②．贊揚了小姑娘對動物的愛心。③．贊揚了媽媽對女兒的深深母愛。（生病的母親與不生病的母親讓水一樣嗎？）④．贊揚了小姑娘更博大的愛。

5、四種愛的順序能不能調換？為什么？

不能換，因為四種愛是一層一層升華的。第一層，小姑娘對母親的孝心是人最基本的情感。第二層，小姑娘僅有很少的一罐水，卻仍能分給小狗喝，體現對動物的關愛。第三層，生病的母親不顧自己，把水讓給小姑娘喝，體現最無私的母愛。第四層，小姑娘忍住口渴，把僅有的水讓給一個素不相識的過路人，實現了愛的升華，體現了人性的光輝。

6、最后一段，體現作者什么美好愿望？

在這里，七顆鉆石象征著小姑娘晶瑩剔透的圣潔的愛心，表達了作者希望愛心就像大熊星座一樣，普照大地的美好愿望。

7、課文講的是小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》呢？能不能把題目換成“神奇的水罐”呢？

小姑娘用愛心找水，給母親、過路人、動物喝，自己卻一滴也沒喝。文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。不能換。人與人之間的愛心像鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗。換成“神奇的水罐”則表現不出來愛心的主題。

五、作文練習

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。寫一篇200字左右的童話。

提示：這屬于開拓性想像作文。水是夢中的關鍵事物。學生可以想的是一個“好夢”：找到了水或是歷經艱險找到了水，小姑娘、母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復蘇??也可以想的是一個“噩夢”：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物的悲慘命運，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化。不管是好夢還是噩夢，都要圍繞找到或是沒找到水來展開想像。