第一篇：劉旋演講稿

親愛的老師、同學(xué)們：

上午好!我是來自廟郎小學(xué)四年級(jí)二班的劉璇，今天我演講的目題是“聽黨的話，做四好少年”!鮮花的嬌艷離不開陽光，樹木的繁茂離不開雨露，我們的美好生活也離不開黨。

爭(zhēng)當(dāng)四好少年是黨中央對(duì)當(dāng)代少年兒童提出的要求，殷切希望我們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國，理想遠(yuǎn)大的好少年!爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的好少年!爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛的好少年!爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年!我們每個(gè)小學(xué)生都是少先隊(duì)中的一名成員，“爭(zhēng)當(dāng)好少年”是每一名少先隊(duì)員心中的目標(biāo)。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，我們需要做到“四好”：熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大;勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn);品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛;體魄強(qiáng)健、活潑開朗。

古人有云：“少壯不努力，老大徒傷悲?！绷?jiǎn)⒊壬闹袊倌暾f中也講到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”周恩來總理更是在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志愿。我們應(yīng)當(dāng)在我們最美好的時(shí)光，樹立起建設(shè)強(qiáng)大祖國的理想，振我中華，揚(yáng)我國威!然而，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，單單有遠(yuǎn)大的理想是不夠的，它只能作為一顆遠(yuǎn)在天邊的啟明星，指引我們前進(jìn)的方向。而在向著理想前進(jìn)的路途中，我們要把自己武裝起來，如此才能披荊斬棘，勇往直前。好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，我們才能成為國家的棟梁。社會(huì)就像一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是這家庭中的一員。我們要團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)我們的家庭才會(huì)和諧。鳥美在羽毛，人美在心靈，心靈美才是真正的美。所以我們要懂得謙讓，懂得幫助別人。所謂“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，我們與人為善，美化心靈，在幫助別人的同時(shí)也就幫助了自己，感到了快樂。我們班就有一位這樣的同學(xué)，他的同桌病了，他就熱情的照顧同桌，還幫助同桌補(bǔ)習(xí)落下的功課，看著同桌因?yàn)樗膸椭鴽]有落下功課高興的面龐，他自己也高興的笑了起來。

生命在于運(yùn)動(dòng)。一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的人，往往是一個(gè)熱愛生命的人，而一個(gè)熱愛生命的人，一定是一個(gè)活潑開朗的人。活潑的性格，就像溫暖的陽光，感染了他人，也快樂了自己。毛主席爺爺曾經(jīng)說過：“身體是革命的本錢?！比绻覀兌伎辶耍€怎么建設(shè)祖國呢?所以我們要經(jīng)常參加各項(xiàng)體育鍛煉，讓自己有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體。同學(xué)們，我們不僅要道德好、心態(tài)好、身體好、志向大、要熱情，而且要逐步學(xué)會(huì)自立，不攀比吃穿，學(xué)會(huì)自我管理。這樣才有能力去尋求更多知識(shí)，只有這樣才能成為一個(gè)不折不扣的四好少年

同學(xué)們，讓我們攜起手來，勤奮學(xué)習(xí)，共同努力，聽習(xí)爺爺?shù)脑?，做四好少年，成為國家的棟梁之才?謝謝大家！我的演講完畢。

第二篇：1、《雞兔同籠》教學(xué)案例——?jiǎng)⒘_旋

雞兔同籠 劉羅旋

教學(xué)目標(biāo)：在觀察，猜想，驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。

教材分析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；另一方面使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法解題的一般性。

學(xué)生分析：雞兔同籠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的孩子來說是生疏的，猜測(cè)法，列舉法相對(duì)還好理解，在學(xué)習(xí)用假設(shè)法解題過程中會(huì)有一定的困難，所以在教學(xué)中要借助畫圖幫助學(xué)生理解假設(shè)法算式的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題的算理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用假設(shè)法解決問題的優(yōu)越性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡觀看《奔跑吧！兄弟》嗎？ 生：喜歡?。▽W(xué)生表現(xiàn)出非常興奮）

師：最近有一檔節(jié)目《奔跑吧！兄弟》特別熱播?，F(xiàn)在就播放一段視頻，在看的過程中，請(qǐng)你搜集一些數(shù)學(xué)信息。

PPT1：播放視頻《奔跑吧！兄弟》中包貝爾提出的“雞兔同籠”問題。（設(shè)計(jì)意圖：利用電視網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高課堂效率。）

（學(xué)生看完視頻后回答搜集到的數(shù)學(xué)信息。）

師：其實(shí)包貝爾提出的“雞兔同籠”問題早就記錄在我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》里，這本書距今已經(jīng)大約1500年。我們一起來看一看

PPT2：播放《孫子算經(jīng)》中關(guān)于“雞兔同籠” 對(duì)話的動(dòng)畫。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

師：能夠流傳下來的都是經(jīng)典，一定有它獨(dú)特的思維方式和解題方法，這節(jié)課我們就來共同研究這道有趣的數(shù)學(xué)題——雞兔同籠。

（板書課題）

一、展示情境，獲取信息

師：雞兔同籠這四個(gè)字是什么意思呀？（雞和兔關(guān)在一個(gè)籠子里）PPT3：將雞兔關(guān)在同一個(gè)籠子里，只顯示一部分雞和兔的只數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題簡(jiǎn)單化，為有需要的學(xué)生提供個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。）

師：根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)趣題，你認(rèn)為雞兔同籠問題是研究有關(guān)雞和兔的什么的一種題型？

生：根據(jù)雞和兔頭和腳的數(shù)目，求雞和兔的只數(shù)。師：為了研究方便，我們把題目中的數(shù)值改小一些。PPT4：

A、例1：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳，雞和兔各有幾只？

B、雞兔同籠圖片

師：從這道題中，我們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題——分析問題）

（一）猜想與嘗試

1、師：那我們可以用什么方法來知道雞和兔的只數(shù)呢？ 生：可以一個(gè)一個(gè)嘗試 生：也可以猜測(cè)一下

師：怎樣才能確定猜的對(duì)不對(duì)呢？（看腳是不是26只）

師：以小組為單位交流一下，確定你們組的嘗試方法并把結(jié)果填在探究方案的表格里?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

（小組交流）

2、匯報(bào)交流結(jié)果

生1：我們組是把雞和兔的情況逐一填在表格里，再算出他們的腳。一看3只雞，5只兔時(shí)腳是26只，所以是3只雞，5只兔。

生2：我們組覺得這樣太麻煩，我們先隨便列出一種情況6只雞，2只兔，算出腳的只數(shù)是20只，比26少6只，我們就一下增加2只兔，一看腳還是少，再增加1只兔，就猜出了正確結(jié)果。

生3：我們組是取這幾種情況的中間一種4只雞，4只兔，這樣可能會(huì)離正確結(jié)果更近一些，看如比26多就減少兔的只數(shù)，如比26少就增加兔的只數(shù)。

PPT5：

A、Flash展示，可以在表格中直接填寫數(shù)據(jù)，填寫不對(duì)，可以點(diǎn)擊重新填寫，即重新開始填寫數(shù)據(jù)。

B、當(dāng)學(xué)生找到正確的答案時(shí)，將籠子打開，顯示雞、兔只數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：Flash展示可以幫助學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主嘗試解決問題的過程中，初步建立假設(shè)一組數(shù)據(jù)，算出教書與題目中條件相對(duì)應(yīng)，然后在做調(diào)整，直至尋找到正確答案的過程。）

小結(jié)：剛才各小組分別通過逐一列舉，跳躍列舉，折中列舉的方法找到了問題的答案，我們可以把這些方法統(tǒng)稱為“列表法”，那么，大家想一想如果用列表法來解決雞兔同籠問題，你感覺怎么樣？（麻煩，數(shù)據(jù)大時(shí)不好推算）

（二）操作與體驗(yàn)

1、師：看來我們還要探索新的方法，讓我們來看逐一列表法的左起第一列8和0是什么意思？那右起第一列的0和8又是什么意思？

（把兔全看成雞，或把雞全看成兔）PPT6：表格展示。

A、兔全看成雞時(shí)，籠子里的兔慢慢變成雞。B、雞全看成兔時(shí)，籠子里的雞慢慢變成兔。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生任意說出一個(gè)，單擊鼠標(biāo)顯示圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，并且將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化到簡(jiǎn)單問題上。）

師：把雞全看成兔來算，或把兔看成雞來算會(huì)有什么結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的學(xué)具在小組內(nèi)擺一擺，畫一畫，看能不能得到什么啟發(fā)？

（學(xué)生小組操作，板演）

PPT7：Flash展示圓圈和小棒，圓圈代表雞和兔的個(gè)數(shù)，小棒代表腳的只數(shù)。（小棒是可以拖動(dòng)）

（設(shè)計(jì)意圖：將零散的知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生操作更將方便。）

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

生1：我們組是用擺一擺的方法，把兔都看成雞，先用8個(gè)圓片代表雞的頭，每個(gè)頭都裝2只腳，共用了16只腳，再把剩下的10只腳2只、2只的按上去，這樣4只腳的是兔，2只腳的是雞，所以是5只兔，3只雞。

生2：我們組也是用擺的方法，但是把雞都看成兔，我們先給每個(gè)頭裝上4只腳，有6個(gè)頭裝了4只腳，剩下2只腳，只能裝在其中一個(gè)頭上，而還有一個(gè)頭沒有腳，所以從4只腳的一個(gè)頭上拿下2只腳來給這個(gè)頭裝上，就是5只兔，3只雞。

生3：我們組和第一組的方法一樣，但是用畫的方法，結(jié)果也是5只兔，3只雞。

3、師：剛才，大家通過討論和操作都找到了解決問題的辦法，但這些方法只能算作一種猜測(cè)和推算的過程，那么大家能不能根據(jù)下面的情境試著寫出算式來呢？

（三）分析與歸納 PPT8：動(dòng)畫展示

情境一： 雞和兔被關(guān)在同一個(gè)籠子里，矛盾不斷，兔子仗著自己比雞多長(zhǎng)兩只腳，十分得意，不停地炫耀，瞧！他們都抬起了兩條前腿跳起舞來。

師：同學(xué)們，看到這一情景，你能寫出怎樣的算式呢？在小組里寫一寫。（小組合作后教師板書）

板書：假設(shè)：全是雞 8×2=16（只）26-16=10（只）10÷（4-2）=5只兔 8-5=3只雞 PPT9：動(dòng)畫展示

情境二：雞看到兔子們得意的樣子，非常不服氣，他們都將兩只翅膀搭在地上，要和兔子比比看。

同學(xué)們，看到這一情景，你又能寫出怎樣的算式呢？（自己在紙上寫一寫）板書：假設(shè)：全是兔 8×4=32（只）32-26=6（只）6÷（4-2）=3只雞 8-3=5只兔

答：有5只兔，3只雞。

師：說的太好了，我們可以把剛才這種解決問題的方法叫做“假設(shè)法”。（設(shè)計(jì)意圖：有趣的情境，富有挑戰(zhàn)性的問題，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生迫不及待地想找到問題的答案。）

（四）雞兔同籠的趣味解法

師：在我們的生活中，解決雞兔同籠問題還有許多有趣的解法，大家想知道嗎？

PPT10：展示動(dòng)畫

情境三：雞一屁股坐在地上（配上畫外音）A、雞和兔都抬起了一職腳 B、又抬起一只腳

C、雞都一屁股坐在地上，兔子還有兩只腳立著

籠里的雞和兔都訓(xùn)練有素，吹一聲口哨，抬起一只腳，26-8=18，再吹口哨，又抬起一只腳，18-8=10，這時(shí)雞都一屁股坐在地上，兔子還有兩只腳立著。所以兔子只數(shù)是10÷2=5只，雞共15-5=10只。師：你理解這種解法嗎？讀完后你想說什么？

生1：我覺得雞兔同籠問題用這種解法解顯得非常簡(jiǎn)單。生2：我覺得這種解法非常有趣，我很喜歡。

生3：我覺得我們的思維方式一定要靈活多變，不能墨守成規(guī)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)畫展示可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。）

四、延伸與應(yīng)用

PPT11：視頻播放《奔跑吧！兄弟》中包貝爾解決“雞兔同籠”問題。PPT12：動(dòng)畫展示《雞兔同籠》問題解答方法并配上畫外音。PPT13：圖片展示雞兔同籠，李白買酒，韓信點(diǎn)兵有趣的數(shù)學(xué)問題。

1、介紹抬腿法。視頻播放跑男包貝爾解決雞兔同籠的方法。.2、出示《孫子算經(jīng)》中雞兔同籠原題，學(xué)生嘗試解答。

3、介紹古代三大數(shù)學(xué)趣：雞兔同籠，李白買酒，韓信點(diǎn)兵，拓寬學(xué)生視（設(shè)計(jì)意圖：以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶效能，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)給學(xué)生介紹古代三大數(shù)學(xué)趣題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)讓學(xué)生感受到 數(shù)學(xué)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。）

五、暢談收獲，總結(jié)全課

師：今天的學(xué)習(xí)有趣嗎？大家有什么收獲？

師：看來大家的收獲可真不少，其實(shí)，解決雞兔同籠問題早在一千五百多年前的古人已經(jīng)有很巧妙的思路，那么他們是如何解決這個(gè)問題的呢？我們把這個(gè)問題留作課下探究作業(yè)，下節(jié)課，老師想聽一聽大家的看法。

教學(xué)反思：

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)運(yùn)用了數(shù)字資源加工，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容融合為一體。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過自己操作動(dòng)畫，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。在信息技術(shù)的幫助下，我們將枯燥、乏味的課，變成精彩紛呈的快樂課堂。課件中我充分利于音頻、視頻資源，拓寬學(xué)生的思維能力，特別是提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教學(xué)中選擇有色澤明麗、充滿童趣的圖片，將這些圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫的表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生來說更具吸引力和感召力。充分利用它的動(dòng)、靜、形、聲、色等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作化、抽象的知識(shí)形象化，使整個(gè)課堂“活”起來，渲染學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處：有少部分學(xué)生不能完全理解“雞兔同籠”的解決方法；大多數(shù)學(xué)生能夠轉(zhuǎn)化“雞兔同籠”問題，有少數(shù)同學(xué)在轉(zhuǎn)化時(shí)，出現(xiàn)混亂。

除此之外，信息技術(shù)給我們帶了豐富的資源，這些資源共享之后，給予學(xué)生的更是一種視野上的開拓，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中，積極融入到數(shù)學(xué)王國中，在探究的過程中，得到學(xué)習(xí)的樂趣。

第三篇：感人事跡(張旋)

生 命 的 價(jià) 值 在 于 創(chuàng) 造

——記地松中心小學(xué)教師張旋

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實(shí)實(shí)在在感到滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樗男闹杏袗邸?/p>

因?yàn)閷?duì)孩子們的愛，做了聲帶息肉手術(shù)的她從未請(qǐng)過一次假，依然每天按時(shí)到校上課，只是她們班的窗臺(tái)上從此便多了一個(gè)盛藥的水杯;因?yàn)閷?duì)孩子們的愛，在每一次委屈或創(chuàng)傷之后，她總是一次又一次地說服自己堅(jiān)持不放棄；因?yàn)閷?duì)孩子們的愛，嗓子疼痛不得不一次又一次去醫(yī)院打針，以至于她最終放棄了自己那無辜的小生命。做完手術(shù)的那周，她拿著疾病書拖著疲憊的身體來到學(xué)校，在路上一次又一次地警告自己，這次無論如何得請(qǐng)假，休養(yǎng)身體調(diào)整心態(tài)。當(dāng)她來到操場(chǎng)，班里一大群小孩涌向她，興高采烈地說：“老師，我們給了你驚喜，在你家窗臺(tái)那兒，您快去瞧一瞧嘛！”來到宿舍門前，一個(gè)手工折的小籃子赫然在她的眼前，里邊靜靜地躺著一顆棒棒糖，紙條上歪歪斜斜地寫著：老師，我們愛你，希望您快樂！她對(duì)我們說，在那一刻，感動(dòng)溢滿她的心間，孩子們愛她，需要她，她不能只顧著自己。頃刻間，她打消了請(qǐng)假的念頭，拖著虛弱的身子繼續(xù)給那些純真的孩子上課。因?yàn)閷?duì)孩子們的愛，勝過愛她自己的身體。她，便是地松中心小學(xué)的張旋老師。

張老師常常問自己，有生之日的價(jià)值該怎樣來衡量呢？和我們閑聊時(shí)，她常說：“人的一生其實(shí)重要的不是你所買到的，而是你所創(chuàng)造的；重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價(jià)值；重要的不是所學(xué)到的，而是你所傳授的；重要的是你的每一次正直、憐憫能夠使人充實(shí)，讓人強(qiáng)大或能夠激勵(lì)他人；重要的不是你認(rèn)識(shí)多少人，而是在你離開時(shí)，有多少人感到這是永久的損失?！?/p>

她常常自豪地給學(xué)生說，老師我在講臺(tái)上站的時(shí)間比你的學(xué)齡還長(zhǎng)，看學(xué)生互相咂舌詫異的表情，便得意至極。這就是把最美的人生時(shí)光奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)的收獲，享受孩子們純凈如藍(lán)天白云般的尊敬愛戴；每當(dāng)課堂上，看到學(xué)生在她的講解中因收獲而喜悅的表情時(shí)，看到學(xué)生那清秀小字書寫工整的作業(yè)時(shí)，看到學(xué)生文采飛揚(yáng)的作文時(shí)，張老師說，她一切工作的疲憊瞬時(shí)會(huì)煙消云散。

今天中午，我們?cè)谝黄鸪燥?，已入中學(xué)的十來個(gè)學(xué)生給張老師送來禮物：一袋荔枝，兩個(gè)水杯，一件舊校服。衣服背面寫著幾個(gè)大字：我們永遠(yuǎn)愛你！前邊簽滿了大名，寫滿了心語，其中一條不是最好的卻讓她淚流滿面，“老師，現(xiàn)在我終于明白您所說的那些話，它將會(huì)鼓勵(lì)我一直前進(jìn)，未來的路上，它就是我的殺手锏。感謝您兩年的陪伴，您是我的眼，將帶著我走向成功的大殿?！?/p>

時(shí)光倒流在那一年，還記得那次她接手是的五年級(jí)，學(xué)生人數(shù)頗多，一個(gè)星期了她仍然無法記完班上同學(xué)的面孔，但是教室角落那個(gè)男孩她卻很快記住，不是他成績(jī)優(yōu)異，而是每次學(xué)習(xí)委員交來的不完成作業(yè)的名單里都有他，勞動(dòng)委員告狀的行列里也總少不了他。剛開始，她嚴(yán)厲地批評(píng)，罰他寫詞語，罰他一人拖地，可只要她離開，他仍然不會(huì)完成。她開始關(guān)注那張小臉，寡言少語，眼里藏著深深的憂郁，從不回答問題，從不張嘴讀書，從不交作業(yè)，同學(xué)從不和他玩，每次批評(píng)他，總是把頭高高揚(yáng)起，嘴角還會(huì)揚(yáng)起一絲不置可否的笑容，眼神中透露出的是不羈，總之他和班上其他小男子漢有太多不一樣。

幾次批評(píng)都不見成效，張老師去辦公室發(fā)牢騷，說：”我班那個(gè)子從不交作業(yè)，我無計(jì)可施啦，你們倒是幫我想想法子呀！”辦公室的同事說：“那孩子特聰明可是特懶惰特敏感，和同學(xué)都處不來，脾氣暴躁不接受老師教育，一直就這個(gè)樣，基本無藥可救。”正當(dāng)張老師一籌莫展時(shí)，一件小事給了她靈感，她堅(jiān)決地說：“絕不能放棄一個(gè)孩子！”

那是第一單元結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)委員交來的未完成作文的名單里破天荒竟然沒有他的名字，這太陽打西邊出啦，莫非是小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，張老師激動(dòng)萬分，把所有本子翻了個(gè)底朝天，在最下邊終于找到了那孩子的作文本。她有些受寵若驚，迫不及待地打開，雖然字跡潦草，可字里行間文采飛揚(yáng)，引經(jīng)據(jù)典，不亞于一個(gè)初中孩子的水平，她腦子一靈光，這孩子有救，絕不能放棄。還未上課，張老師就興沖沖地走進(jìn)教室，首先環(huán)視了班里的每一個(gè)孩子，最后目光落在那孩子身上，她揚(yáng)起作文本，一字一頓地說：“今天我要表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)，我覺得他是一個(gè)小天才，作文寫得行云流水，他告訴了我們，只要愿努力，一切皆有可能，他就是———”班上成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)都懷著期待的目光，而那小子依然那副傲慢的神情，頭扭向窗外，似乎與他無關(guān)。張老師大聲地說出他的名字，同學(xué)愕然，他竟然沒有表情，但她發(fā)現(xiàn)他眸子里閃著異樣的光芒。隨后她念了他的作文，孩子們給予了熱烈的掌聲。那堂課他坐得很端正，而且第一次動(dòng)手記了筆記。隨后幾天，他依舊不回答問題，但上課很認(rèn)真，交來的名單里不再有他，張老師暗暗高興，這迷失的羔羊終于找到方向了。

可好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期左右，再次有他的名字，放學(xué)后張老師把那孩子叫到宿舍，他站得筆直等待她的裁決。她為他端上水果，親切地說：“孩子，你陪我聊聊天，好嗎？”他沉默良久，依然一言未發(fā)。她向他訴說了自己的童年，自己的家庭，自己的夢(mèng)想，聽了她的敘述，那孩子仍舊只字未說，但張老師知道這孩子冰冷的心開始融化。

第二天，在他交來的作業(yè)本里，張老師發(fā)現(xiàn)一張字跡端正的字條：老師，謝謝你給我講了你的故事，我很小時(shí)媽媽跑了，后邊爸爸走了，我和爺爺奶奶坐，同學(xué)們看不起我，他們經(jīng)常拿我的家庭取笑我。一個(gè)可憐的孩子，原來是沉悶的生活讓他變得憂郁寡歡，離群索居，家庭的不幸福讓他變得苦悶，敏感，多疑，沒安全感，張老師決定幫助他走出陰暗的世界，替他解開心中的結(jié)。

晚上，張老師那把小子的情況向我們講述了一遍，懇求我們幫她分析。我們一致認(rèn)為，是他嚴(yán)重的自卑與自我否定的心理障礙讓他自我封閉，與同學(xué)相處時(shí)他敏感，執(zhí)拗，攻擊心強(qiáng)，久而久之，同學(xué)也排斥他，把他孤立，這就是書上所說的離群學(xué)生。張老師決定先為他進(jìn)行心理矯正，為他消除自我封閉意識(shí)。此后便經(jīng)常找那小孩談心，告訴他自己對(duì)待生活的態(tài)度，告訴他自己的路標(biāo)，并且每次都在他交來的作業(yè)本里寫上幾句激勵(lì)性的語言，張老師想，聰明的他該明白老師的意圖。漸漸地，作業(yè)能如數(shù)交上來了。第二步，張老師決定將他重塑信心，幫他在同學(xué)面前樹立威信，讓同學(xué)們都不敢小瞧他。她給他換了位置，調(diào)了班上最外向且成績(jī)優(yōu)異的班長(zhǎng)和他同桌。此后，張老師總是有意無意地表揚(yáng)他，在全班同學(xué)都回答不上問題保持沉默時(shí)，便點(diǎn)他的名，他總能對(duì)答如流，每每這時(shí)，同學(xué)們總會(huì)對(duì)他投來羨慕的眼光，慢慢地，找他請(qǐng)教問題的同學(xué)漸漸多了。同學(xué)們對(duì)他的欣賞讓他找回了信心，他也開始和同學(xué)打成一片。第三步張老師進(jìn)行了家訪，告訴奶奶正確的教育方式，多關(guān)心多理解，多鼓勵(lì)這個(gè)聰明的孫子，告訴他們來自的家庭的愛在孩子今后的人生道路中起著至關(guān)重要的作用。

在不久之后的作文競(jìng)賽中，那小孩獲得了一等獎(jiǎng)，“六一”節(jié)和勞動(dòng)委員自編自導(dǎo)了小品《斗智大比拼》。張老師興奮地在辦公室炫耀：“我們班那孩子棒極了，每堂課都請(qǐng)求我給他兩分鐘讓他在講壇上大侃動(dòng)物世界哩，他可成了同學(xué)們的偶像噢！”張老師說她實(shí)在太開心了，因?yàn)橹澳莻€(gè)憂郁的男孩現(xiàn)在充滿了激情，對(duì)生活充滿向往。她實(shí)在太高興了，那顆孤獨(dú)敏感的心終于開始起飛了。

人的一生赤足而來空手而去，最大的財(cái)富和收獲莫過于為這個(gè)世界留下一些有意義的東西。我們教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，看著自己辛勤培育出的幼苗正在茁壯成長(zhǎng)，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步，我們會(huì)由衷地欣慰，心中流淌著幸福的激流。我們驕傲自己曾在這片土地上盡情揮灑過，努力地付出過，用心傾注過自己全部的愛和夢(mèng)想！

對(duì)張老師而言，太陽底下最神圣的時(shí)刻便是：當(dāng)她站在神圣的講臺(tái)上，給千家萬戶的孩子講授知識(shí)，傳播文化，傳承文明的時(shí)候。她說：“她始終堅(jiān)信，只有努力創(chuàng)造，才可享受充實(shí)的生活！“

第四篇：劉燕演講稿

自強(qiáng)不息，青春的誓言

開場(chǎng)白：1919年5月4日，有一段歷史被永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，千萬名的大學(xué)生舉起了抗?fàn)幍钠鞄?，在滿是列強(qiáng)叫囂的國土上吶喊，聲討祖國被瓜分的主權(quán)。今天千萬名的學(xué)生念起了舊日子里的那群英雄，在和平發(fā)展的時(shí)代思考，思考新時(shí)期里“五四精神”的新內(nèi)涵。

我們今天演講的題目是《自強(qiáng)不息，青春的誓言》。

出生在祖國和平發(fā)展年代的我們，過著快樂幸福的生活。轉(zhuǎn)眼間，已到了風(fēng)華正茂的年齡。青春的舞臺(tái)此刻屬于我們。心里有一種聲音在不斷告訴自己，不能浪費(fèi)這曇花一現(xiàn)的美好時(shí)光。青春不要做天空中的浮云，只在大地留下一時(shí)的身影，青春應(yīng)該像演示上的勁松，在風(fēng)雨中刻下成長(zhǎng)的年輪。于是乎，我們展開了尋找生命意義的旅程。

我想起了90年前的“五四運(yùn)動(dòng)”——那是一段用生命鍛鑄理想的歲月。捧著赤誠的愛國心，無數(shù)青年發(fā)出對(duì)舊社會(huì)的控訴?！皭蹏?，進(jìn)步，民主，科學(xué)”的旗幟，引領(lǐng)著他們向理想前進(jìn)。愛國主義便是“五四精神”的思想源泉。在和平的今天，我們無需像革命先輩們一樣，在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，可是我們卻應(yīng)繼承先輩們那顆赤誠的愛國心。正是這顆滾燙的愛國心教會(huì)了世世代代的青年要懂得奉獻(xiàn)——把有限的生命奉獻(xiàn)到祖國發(fā)展的無限事業(yè)中去。

我又憶起了胡錦濤總書記向當(dāng)代青年提出的“四個(gè)新一代”要求?！袄硐脒h(yuǎn)大，信念堅(jiān)定，品德高尚，意志頑強(qiáng)，視野開闊，知識(shí)豐富，開拓進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)”這便是前輩對(duì)我們的期許。我們是當(dāng)初曾被稱為“祖國未來花朵”的一代，在園丁辛勤的耕作勞動(dòng)后，現(xiàn)在便是蓄勢(shì)待發(fā)的青春季節(jié)。我們不能辜負(fù)對(duì)我們充滿希望的前輩和屬于你我唯一的“青春”。

我的思緒又被帶動(dòng)了，現(xiàn)在唱響全中國的“科學(xué)發(fā)展觀”告訴了全中國，乃至全世界一個(gè)非常重要的真理——責(zé)任。我們要對(duì)大自然負(fù)起責(zé)任，我們要對(duì)社會(huì)負(fù)起責(zé)任，我們要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，我們要對(duì)全世界未來的發(fā)展負(fù)起責(zé)任。

“青春，責(zé)任，奉獻(xiàn)”，這只是我漫長(zhǎng)生命中的一個(gè)開始，在懂得了生命意義之后，我更加明白了作為新時(shí)代的青年人，我過去，現(xiàn)在與將來都是為了什么而努力的，是奉獻(xiàn)！是為負(fù)起了時(shí)代的使命與青春的責(zé)任而做的奉獻(xiàn)！

我用我作為當(dāng)代青年的一切宣誓:：在面對(duì)一切阻擋在我前面的困難，我都將用最飽滿的激情與責(zé)任感去解決；在面對(duì)一切阻撓我前進(jìn)的障礙，我都將以最強(qiáng)烈的憤恨與使命感去排除。我將用我所有的力量去達(dá)成我的誓言，直到生命耗盡為止。

這就是我的青春。

第五篇：劉媛媛演講稿

超級(jí)演說家第二季冠軍劉媛媛演講稿大全

1.《面對(duì)不成功的人生》 劉媛媛、馬薇薇

如何面對(duì)不成功的人生，首先什么是不成功的人生，我覺得我包括現(xiàn)場(chǎng)所有的你們誰都不能說自己的人生是不成功的人生，因?yàn)槟愕娜松具€沒有結(jié)束，只要我們還沒死，我們只是在人生中遇到了失敗而已，誰都不許說自己的人生是不成功的人生。

媛媛告訴我們說啊，只要人還沒死無法判斷成功失敗，現(xiàn)在社會(huì)上流行的心靈雞湯經(jīng)常告訴我們一個(gè)道理就是只要你堅(jiān)持，只要你玩命，是一定會(huì)成功的，而且萬一你不成功，每個(gè)人對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，你只要有心靈的滿足，那也算是一種成功。我不知道在座各位的自我欺騙能力如何，反正我總是會(huì)發(fā)現(xiàn)人生這出戲我不是主角，只是個(gè)死跑龍?zhí)椎摹?/p>

人生這出戲我是你、你們所有人人生中的龍?zhí)祝沂俏易约喝松闹鹘?，所以在我遭遇失敗的時(shí)候，在我被觀眾喝倒彩的時(shí)候，我一個(gè)人也能而且必須會(huì)唱下去。對(duì)，我是北大的，但高中的時(shí)候誰都想不到我是一個(gè)差等生，是那種不寫作業(yè)全年級(jí)兩百多人我考一百八十多名的那種差等生，然后有一天這個(gè)差等生突然異想天開想考北大，然后像個(gè)神經(jīng)病一樣去努力，但是高考的時(shí)候我還是沒考上。有人說你失敗了，我失敗了嗎，承認(rèn)失敗多容易啊，比那種日復(fù)一日的那種堅(jiān)持跟忍耐容易多了，但是我不服氣，四年之后考研我又考回北大了，所以說一個(gè)人他一輩子不做任何嘗試，他不做任何

冒險(xiǎn)的事，他也不為任何事情努力，他永遠(yuǎn)都不會(huì)失敗，他都沒有資格遭遇失敗，但是你不同，你做過夢(mèng)，你發(fā)過瘋，你哭過、笑過、奮斗過，你愛過、恨過，你也后悔過，于是啊，蕓蕓眾生中那么那么普通的一個(gè)你卻拼盡全力活出最好的自己，又有誰有資格說你的人生不成功。

一將功成萬骨枯，一個(gè)分子無數(shù)分母，成功這件事其實(shí)成功率極低，畢竟猴子都知道往香蕉比較多的樹上爬，權(quán)衡得失、趨利避害，是每一個(gè)動(dòng)物的本能?？墒窃趫?chǎng)的每一位朋友你們知道嗎，追求這種近乎渺茫的成功正是我們?nèi)祟悈^(qū)別于其他動(dòng)物之所在，因?yàn)槟銕缀踝⒍〞?huì)失敗，所以你期待成功的每一天，都充滿了一種叫做忐忑的幸福。當(dāng)你拼盡全力失敗依舊來臨的時(shí)候，你會(huì)知道你的一生因?yàn)槔速M(fèi)在理想上，所以它從來不曾被浪費(fèi)。

每一個(gè)理想都值得你拿一生去拼命，人生這么短，我就選擇做那種又盲目又熱情的傻瓜，永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想，相信努力的意義，相信遺憾比失敗更可怕，因?yàn)椴怀晒Φ娜松皇遣煌昝?，但是它完整?/p>

泰戈?duì)栒f“飛鳥從天空飛過，可它并沒有留下痕跡。”可是我的朋友，你知道嗎，你自己應(yīng)該懂你在這片天空飛翔過。

2.《年輕人能為世界做點(diǎn)什么》 劉媛媛

我是法學(xué)院的一名學(xué)生，我的每一名教授都在他的課堂上講過這樣一句話，他們常常說法律是這么規(guī)定的，但是現(xiàn)實(shí)生活中，??。現(xiàn)實(shí)生活是一種很神奇的生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，那些尊重規(guī)則的老實(shí)人，往往一輩子都默默無聞，反倒是那些作假的人會(huì)名利雙收。于是乎像我這樣的年輕人就經(jīng)常有那些看似很有經(jīng)驗(yàn)的前輩過來拍拍你的肩膀跟你說，年輕人，你還不懂，我想問的是我們年輕人能為這個(gè)世界做什么?？傆幸惶?，銀行行長(zhǎng)會(huì)是90后，企業(yè)家會(huì)是90后，甚至國家主席都會(huì)是90后，但全社會(huì)都被90后占領(lǐng)的時(shí)候，我想問你們90后們，大家想把這個(gè)社會(huì)變成什么樣。我知道不是每一個(gè)人都能成為站在風(fēng)口浪尖上去把握過命運(yùn)的人物，你我不過是再普通過得升斗小民。是這個(gè)龐大的社會(huì)機(jī)器上一顆小小的螺絲釘，讀書的時(shí)候每天都被父母耳提命面，說你干啥你都不要給我耽誤了學(xué)習(xí)，畢業(yè)的時(shí)候呢，到處投簡(jiǎn)歷，棲棲遑遑的等一家企業(yè)收留自己，逢年過節(jié)被逼婚，結(jié)婚的時(shí)候，要花自己年輕時(shí)候最好的20年來償還貸款，讓每一個(gè)年輕人都忙著生存而沒有夢(mèng)想，沒有時(shí)間關(guān)心政治，沒有時(shí)間關(guān)心環(huán)境，沒有時(shí)間關(guān)心國

家的命運(yùn)，還哪有什么精力去為這個(gè)社會(huì)去做什么，但是后來我發(fā)現(xiàn)，還是有一件事，你跟我都可以做到，這件事就是，我們這代人，在我們老去的路上一定一定不要變壞，不要變成你年輕時(shí)候最痛恨最厭惡的那種成年人。沒一個(gè)普通人在自己的崗位上做一個(gè)好人是有非常非常嚴(yán)重意義的，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人生下來就注定會(huì)改變世界，我是一個(gè)學(xué)法律的，如果我將來是一個(gè)公正嚴(yán)明的法官，那么這個(gè)社會(huì)就因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)好法官而變好了一點(diǎn)點(diǎn)。我希望大家都記住，即使給了你十萬個(gè)理由去作惡，你都要保持自己的操守跟底線，僅僅就是因?yàn)橐粋€(gè)理由，這個(gè)理由就是，你不是一個(gè)禽獸，你是一個(gè)人。我更希望我們所有的90后們，你們都能成為那種難能可貴的年輕人，一輩子都嫉惡如仇，絕不隨波逐流，絕不趨炎附勢(shì)，絕不摧眉折腰，你絕不放棄自己的原則，你絕不絕不失望于人性。

所以我親愛的90后們，如果再有人跟你們說，年輕人你不要看不慣，你要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，這時(shí)候你就應(yīng)該像一個(gè)真正的勇士一樣直面他，你告訴他我跟你不一樣，我不是來適應(yīng)社會(huì)的，我是來改變社會(huì)的。

3.《請(qǐng)不以結(jié)婚為目的的戀愛吧》劉媛媛

據(jù)說，每個(gè)人都曾經(jīng)暗戀過別人。你們還記得自己十七八歲的時(shí)候暗戀過的那個(gè)人嗎？她是那種學(xué)習(xí)很好，長(zhǎng)相清秀的沈佳宜，還是那個(gè)愛打籃球，特別酷的流川楓，你現(xiàn)在想起來的時(shí)候在微笑還是在沉默？還是你覺得你當(dāng)年的求之不得也不過如此。

我發(fā)現(xiàn)我們最舍得去愛一個(gè)人的時(shí)候恰恰就是暗戀的時(shí)候，我從大二開始就暗戀一個(gè)男生，暗戀是一件驚心動(dòng)魄的事情，我每次看到他跟他說話的時(shí)候，都跟打仗一樣，努力的表現(xiàn)成談笑風(fēng)生的樣子，我害怕他知道，我害怕他不知道，我更害怕他知道，但他假裝不知道。暗戀也是一件寂寞孤獨(dú)的事情，我覺得他的名字只有放在我的嘴巴里面才安全。

你們覺得男生跟女生之間有純友誼嗎？有，只要一個(gè)打死不說，另一個(gè)裝傻到底。從頭到尾我都在扮演的角色是他最講義氣的哥們，每次他需要幫助的時(shí)候我第一個(gè)兩肋插刀的沖過去，他說我是最懂他的人，我怎么不懂了？沒有人比我更了解他，我知道他喜歡那種嬌小玲瓏的女生，我從一個(gè)120多斤的胖子開始減肥，甩掉十幾斤的肉，他也常常跟別人夸我說，我是那種懂事的好姑娘。對(duì)呀，因?yàn)?，除了懂事我還不知道能做什么，我想給他我的一切，但我什么都沒有，我想為他放棄一切，但我也沒什么好放棄的。

你們呢，你們還記得，就是喜歡一個(gè)人喜歡到不行了的那種感覺嗎？某天你愛上一個(gè)人突然感覺好像有了

軟肋，又好像是有了鎧甲，可能經(jīng)歷過幾段傷害，幾段刻骨銘心的愛情后，他們會(huì)變得更聰明，更理智，更加的有技巧。但是我想問你們，你們真的不相信愛情了嗎？那為什么你看《泰坦尼克號(hào)》，看《北京愛情故事》，你還會(huì)哭，你真的寧愿變得聰明，變得老練而不沖動(dòng)了嗎？不管你是涉世未深還是早已經(jīng)愛得傷痕累累了，你在心里面都渴望有一份愛情，它是真摯的，它是專一的，它是持久的。如果一個(gè)人在愛情里面，因?yàn)閻鄣恼?，愛別人愛得深，他被傷害了，他看起來很蠢，很可悲嗎？不，那些考慮好了各種條件去結(jié)婚，到結(jié)婚的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒有一點(diǎn)關(guān)于愛的回憶，愛情好像從來沒有發(fā)生過，我覺得那些人才可悲，所以我希望，咱們還可以，再試著跟一個(gè)十七八歲的少女一樣，不以結(jié)婚為目的去愛一個(gè)人，我在心里面愛他愛得聲嘶力竭的，他聽不到，我在心里面愛他愛得天崩地裂的，他也看不到。但我像一個(gè)孤獨(dú)的女戰(zhàn)神一樣，又狼狽又勇敢的這么愛著他，等到我死的那一天，我都愿意回想起來這件事，我都覺得它可貴，它美好，我都不會(huì)去后悔。

如果有人現(xiàn)在跟我說，我愛你是以結(jié)婚為目的的，或已結(jié)婚為目的的跟你戀愛著，他太小看我了，他太小看我的愛情了，因?yàn)閷?duì)于23歲了還不能接地氣的理想主義的姑娘來說，一輩子不結(jié)婚是挺可怕的，但更可怕的是有些人一輩子在婚姻里，可是從來從來沒有得到過愛。

4.《寒門貴子》 劉媛媛

前些日子有個(gè)在銀行工作了十年的資深的HR，他在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)了一篇帖子，叫做《寒門再難出貴子》，意思是說在當(dāng)下我們這個(gè)社會(huì)里面，寒門的小孩，他想要出人頭地，想要成功，比我們父輩更難了。這個(gè)帖子引起了特別廣泛的討論，你們覺得這句話有道理嗎？先拿我自己說，我們家就是出身寒門的，我們家不算寒門，我們家都沒有門。我現(xiàn)在想想我爸跟我媽，那么普通的一對(duì)農(nóng)村夫婦，他們是怎么把三個(gè)孩子，我跟我的兩個(gè)哥，從農(nóng)村供出來上大學(xué)，上研究生。我一直都覺得自己特別幸運(yùn)，我爸跟我媽都沒怎么讀過書，我媽連小學(xué)一年級(jí)都沒上過，她居然覺得讀書很重要，她吃再多的苦也要讓我們?nèi)齻€(gè)孩子上大學(xué)，我一直也不會(huì)去拿自己跟那些比如家庭富裕的小孩去做比較，說我們之間會(huì)有什么不同，或者有什么不平等。但是我們必須要承認(rèn)，這個(gè)世界是有一些不平等的，他們有很多的優(yōu)越條件我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有。但是我們不能抱怨，每一個(gè)人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有，人生跟人生也沒有可比性的，我們的人生怎樣，完全取決于自己的感受，你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，一輩子都在感受感動(dòng)，那你的一生就是感動(dòng)的一生，一輩子都勵(lì)志改變這個(gè)社會(huì)，那你的一生就是斗士的一生。英國有一部紀(jì)錄片叫《人生七年》，片中訪問了12個(gè)來

自不同階層的小孩，每七年呢。再回去重新訪問這些小

孩，到了影片的最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個(gè)叫做尼克的貧窮小孩，他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學(xué)教授?？梢娒\(yùn)的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的。而且現(xiàn)實(shí)生活中，寒門子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù)，所以當(dāng)我們?cè)庥鍪〉臅r(shí)候，我們不能把所有的原因都?xì)w咎到出生上去，更不能抱怨為什么自己的父母不如別人的父母，因?yàn)榧揖巢缓貌]有斬?cái)嘁粋€(gè)人他成功的所有的可能，當(dāng)我在人生中遇到困難時(shí)候，我就會(huì)在北京的大街上走一走，我那時(shí)候我就想，劉媛媛，你在這個(gè)城市里面真的是依無所依，你有的只是你自己，你什么都沒有，你現(xiàn)在能做的就是單槍匹馬的在這個(gè)社會(huì)上殺出一條路來。這段演講到現(xiàn)在呢，已經(jīng)是最后一次了，其實(shí)我剛剛問的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了，我們大部分人并不是出生豪門，我們都要靠自己，所以你要相信，命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這個(gè)故事關(guān)于獨(dú)立，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于勇氣，關(guān)于堅(jiān)韌，它不是一個(gè)水到渠成的童話，沒有一點(diǎn)點(diǎn)人間疾苦，這個(gè)故事是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，這個(gè)故事是，苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。