第一篇：劉艷演講稿

不忘初心，無(wú)悔青春

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們、同學(xué)們：

大家下午好!很榮幸能夠參加學(xué)校舉行的這次富有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)。

一場(chǎng)關(guān)鍵時(shí)期的盛會(huì)；一個(gè)舉世矚目的重大事件；一段段充滿正能量的報(bào)告；一副副振奮國(guó)人的藍(lán)圖；一句句慷慨激昂、鏗鏘有力的承諾……如此的輝煌、如此的鼓舞人心、催人奮進(jìn)！嗯，不錯(cuò)，她就是給我們指方向、明方略、繪藍(lán)圖的指針；她就是給我們領(lǐng)思路、樹信心、謀福祉的十九大！

我們的黨自1921年建立以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了九十多年坎坷而光榮的歷史道路，她帶領(lǐng)處于水深火熱的全國(guó)各族人民，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義

I 的革命斗爭(zhēng)。順利地進(jìn)行了社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義基本制度，并成功地走出了一條建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路。取得了一系列輝煌的勝利。

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大、光榮、正確的黨；我們的黨是一個(gè)負(fù)責(zé)任、重改革、求發(fā)展的黨；我們的黨是一個(gè)辦實(shí)事、謀福祉、重教育的黨！

我們的黨在十九大報(bào)告中明確指出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！坝匈|(zhì)量”三字，醒目突出，重如千鈞，清晰指明了未來(lái)教育發(fā)展的一大著力點(diǎn)。教育從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)，既是百姓的新期待，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。同仁們，同學(xué)們，我們要緊密團(tuán)結(jié)在

II 以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，不忘初心、牢記使命，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十九大精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到落實(shí)黨的十九大提出的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。堅(jiān)持文化自信，貫徹落實(shí)黨的教育方針，立足崗位，投身教育改革大潮，將教育發(fā)展的新要求貫穿落實(shí)在我們教書育人的工作中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透在每節(jié)課里，將素質(zhì)教育和立德樹人工作任務(wù)推向深入，身先示范，擼起袖子，真抓實(shí)干，真正成為習(xí)總書記倡導(dǎo)的學(xué)生錘煉品格的引路人；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)人；學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人；以更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)贏得社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)及學(xué)生的滿意。

III 老師們，同學(xué)們：我們是幸福的一代，得八方惠風(fēng)，享四海春光。今天，歷史的舞臺(tái)依然要求我們要有所作為。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)；從細(xì)微處見真知，從平凡中見偉大。我們深感責(zé)任的重大。我們要以更加飽滿的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)。不忘初心，方得始終。在這里，我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影

IV 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

我無(wú)悔于我的選擇 青春無(wú)悔生命亦無(wú)悔!

最后，祝我們偉大的黨和祖國(guó)繁榮昌盛!祝全體老師工作順利，闔家安康！祝所有的同學(xué)們學(xué)有所成、快樂成長(zhǎng)！我的演講完了，謝謝大家!

V

第二篇：劉春艷演講稿12.9.6

用愛心創(chuàng)造未來(lái)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的各位老師:

大家上午好！

我是太和第一小學(xué)的劉春艷，今天我演講的題目是——《用愛心創(chuàng)造未來(lái)》。

我喜歡這樣一首小詩(shī)：“您像紅燭，燃燒自己，照亮學(xué)生人生的路程；您像春雨，用細(xì)細(xì)的雨絲滋潤(rùn)學(xué)生求知的心田；您像園丁，精心培育著一棵棵幼小的樹苗?！痹S多人說(shuō)，教師只有平凡，沒有輝煌；只有寂寞，沒有燦爛，然而我卻慶幸我是一名教師！

近三十年的人生，許多往事早已在歲月的流逝中漸漸淡忘，然而，娜一幕幕的師路歷程卻歷歷在目，清晰的就如昨日！初次登上講臺(tái)，映入眼簾的是一張張純真的臉，幼稚的雙眸閃耀著天真，求知的光芒，一句句“老師好”溫暖著我的心，一聲聲“謝謝老師”讓我不再心顫，我怎能不為之感動(dòng)？從此，我不再猶豫愛上了這三尺講臺(tái)！愛的無(wú)怨無(wú)悔！春去春回，花謝花開，七年的講臺(tái)生涯，使我深深體會(huì)到，雖然教師的生活平凡而單調(diào)，但內(nèi)心世界卻豐富而充實(shí);雖然天天面對(duì)孩子，但他們純潔善良，有金子般的心。教書育人，是愛的奉獻(xiàn)，更是愛的傳遞。我還清晰地記得當(dāng)我嗓子嘶啞時(shí)，學(xué)生稚嫩的小手遞上一顆顆冰冰的喉嚨片；我還

清晰的記得教師節(jié)那天，學(xué)生們的一張張笑臉，一聲聲祝福，一片片手繪的卡片；我還清晰的記得當(dāng)我生病時(shí)，圍過(guò)來(lái)的學(xué)生們關(guān)切的目光和溫馨的問候。此時(shí)，我驕傲，我是一名教師；此刻，我幸福，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，學(xué)生也同樣愛我！

在學(xué)生的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具有魅力。我喜歡那種亦師亦友的教學(xué)氛圍，課堂上是一位嚴(yán)肅，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，傳授給學(xué)生知識(shí)；課下可以和學(xué)生是朋友，是知己，談?wù)撔氖隆Ｎ蚁胫挥兄懒藢W(xué)生心理所想的，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心，用自己為師的愛心去教育他，關(guān)愛他！

平凡而重復(fù)著自己教師職業(yè)生涯中的每一步，從中我領(lǐng)悟到了只要具有高尚的師德和高超的教學(xué)技能,才能用心、用愛去澆灌自己的事業(yè)，才會(huì)收獲學(xué)生最真心的愛！

每一次靜下來(lái)，深深地沉思，有多少位老師為了給生病的學(xué)生補(bǔ)課，任憑自己的孩子在家中苦苦地等待？有多少位老師長(zhǎng)年累月的站在這三尺講臺(tái)，積勞成疾，而一身病痛？又有多少位老師把無(wú)悔的青春歲月都獻(xiàn)給了自己的學(xué)生？如果要問，這一切是為了什么？我想答案就在我們每一位教師的心中——那就是在我們心中對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛！

我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，更不能動(dòng)聽的歌喉歌唱我的崗位。然而，我是一名教師。我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，用我深深的思索，在加上最凝重的感情唱出我心中最動(dòng)人的頌歌！我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)！

作為教師，或許終極一生，也沒有可歌可泣的動(dòng)人事跡，但在無(wú)數(shù)平凡的日子里，一句善意的鼓勵(lì)，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一點(diǎn)一滴都折射出了在教育中最博大的愛！

親愛的各位老師，雖然我們的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但是我們的工作卻充滿著希望，決定著未來(lái)。讓我們一起去努力，用愛心去創(chuàng)造屬于自己，也屬于學(xué)生的美好未來(lái)吧!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

用愛心創(chuàng)造未來(lái)

太和一小 劉春艷

2012.9

第三篇：工作總結(jié)劉艷

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下這三個(gè)月的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，真正的工作能力很弱，缺少經(jīng)驗(yàn)。剛來(lái)公司的時(shí)候，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)讓我備感壓力，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。參加工作前的考試，讓我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的這三年，在學(xué)到新的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也丟失、遺忘了很多原本很基礎(chǔ)的知識(shí)。我開始努力重新拾起，我很感謝這實(shí)習(xí)的三個(gè)月，它讓我收獲很多，讓我有時(shí)間慢慢的去回顧，去重新學(xué)習(xí)和記憶。

說(shuō)實(shí)話，剛開始參加工作的時(shí)候，我只知道我們?cè)诘牟块T是編輯部，我是一名實(shí)習(xí)編輯，其他的什么也不知道，我不知道編輯是干什么的，具體工作是什么。在經(jīng)過(guò)工作培訓(xùn)之后，帶著對(duì)工作的初步了解我開始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在同事和組長(zhǎng)的幫助下，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開展工作。逐漸融入到嶄新的工作生活中。從最開始字體、字號(hào)都不分的我，到現(xiàn)在可以很流暢的進(jìn)行編寫和改版，真的感覺自己進(jìn)步了很多。很感謝一路伴我成長(zhǎng)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，她們耐心、手把手的教導(dǎo)，從不厭煩。現(xiàn)在的我，面對(duì)工作和壓力不再害怕，可以從容的應(yīng)對(duì)。

實(shí)習(xí)編輯這份工作與我大學(xué)專業(yè)還是基本對(duì)口的，我們的工作是編輯、改版中小學(xué)語(yǔ)文教輔資料，而我的專業(yè)也恰好是師范專業(yè)——漢語(yǔ)言文學(xué)，這對(duì)我以后從事教師職業(yè)很有幫助。這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，大大的提高了我對(duì)中小學(xué)課程的了解和掌握，同時(shí)也增加了我對(duì)文學(xué)作品、美文佳篇的閱讀量，現(xiàn)在的我可以靜靜的坐下來(lái)閱讀，充實(shí)自己，它讓我心靈沉淀，不在浮躁；在工作中對(duì)稿件的審核要一絲不茍，不能漏掉一個(gè)錯(cuò)誤，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不可以，它讓我學(xué)會(huì)了細(xì)心和謹(jǐn)慎，不再毛毛躁躁。我覺得無(wú)論什么工作最重要的是責(zé)任，作為編輯的我們要編寫、改版中小學(xué)的教輔資料，這要求我們必須一絲不茍，不能出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀円獙?duì)使用這資料的孩子們負(fù)責(zé)。所以每一份工作最重要的是責(zé)任心。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在收獲工作經(jīng)驗(yàn)、能力的同時(shí)我也深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，例如工作效率不是很高，在工作中不夠謹(jǐn)慎，積極性也不夠。針對(duì)這些缺點(diǎn)和不足我會(huì)不斷努力，不斷改進(jìn)，在未來(lái)的工作中不斷提高?，F(xiàn)在，我將帶著在上海東方激光所學(xué)習(xí)的一切踏上新的旅程。同時(shí)也帶著對(duì)它的感恩！

劉艷

2013年10月9日

第四篇：劉艷2

《木偶奇遇記》讀后感

石橋鎮(zhèn)沙東小學(xué)三年級(jí)尹潔指導(dǎo)老師：劉燕

在寒假里，我讀了一本關(guān)于木偶的書，你們想知道是哪本書嗎？那就是《木偶奇遇記》，跟我一起去探險(xiǎn)吧。

《木偶奇遇記》主要講的是朋友送他一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕刻成一個(gè)可愛的小木偶—匹諾曹，匹諾曹一來(lái)到這個(gè)世界，就到處跑，他愛搞一些惡作劇，做一些壞事，還要說(shuō)謊，后來(lái)，因?yàn)槠ブZ曹說(shuō)了太多謊，一位仙女把匹諾曹的鼻子變長(zhǎng)，匹諾曹很害怕就哭了起來(lái)，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說(shuō)如果他不再說(shuō)謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應(yīng)仙女不再說(shuō)謊，不再做壞事。木偶匹諾曹的一生經(jīng)歷了千萬(wàn)次風(fēng)風(fēng)雨雨，終于，仙女把他便成了一個(gè)帥氣的小男孩，他不再說(shuō)謊，不再做惡作劇，成了一個(gè)人見人愛的好孩子。

是呀，我們只要勇敢的面對(duì)眼前的困難，不被困難嚇退，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，記得有一次老師說(shuō)要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，于是我就給自己訂了一個(gè)目標(biāo)，要考到一百分，為了這個(gè)目標(biāo)，我一有時(shí)間就復(fù)習(xí)，試卷發(fā)下來(lái)，我一看題目非常簡(jiǎn)單，很快就把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯(cuò)，能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。結(jié)果考卷發(fā)下來(lái)一看，我沒有考到一百分，我很失望，想放棄?？墒菋寢尭嬖V我只要勇敢的去面對(duì)眼前的困難，并且努力的去克服，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在以后的考試中我每次都認(rèn)真對(duì)待，真是功夫不負(fù)有心人，最終我達(dá)到了自己的目標(biāo)，我很開心。

原來(lái)只要勇敢面對(duì)，困難就不可怕了！我相信我以后也可以勇敢的面對(duì)每一個(gè)困難的！

第五篇：劉春艷心得體會(huì)

北京101中學(xué)學(xué)習(xí)心得

劉春艷

我校領(lǐng)導(dǎo)劉珊帶領(lǐng)張春梅及席樹佰老師去北京101中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)?；氐綄W(xué)校后和我們?nèi)＝處熯M(jìn)行了交流。他們就自己所教科目進(jìn)行了隨堂聽課。三位教師講的各有特點(diǎn)各有深度，下面談一點(diǎn)我的心得體會(huì);一． 課題選擇的大膽性

就選修課而言，他們課題的選擇非常的大膽。能說(shuō)完全拋開了課本，純粹性的人文教育。例如王立鵬老師在講的是余秋雨的散文《遙遠(yuǎn)的絕響》，主要講了魏晉時(shí)期的文化風(fēng)韻與“英雄情結(jié)”，講到了文學(xué)的自覺性，講到了魏晉風(fēng)骨，以及那時(shí)人們對(duì)英雄的定義。田淵老師開設(shè)了一個(gè)課堂選修叫《中國(guó)戲劇學(xué)》，在上課之前，他借來(lái)京劇服飾與化妝道具，帶領(lǐng)學(xué)生到校園的涼亭里，自己化妝，自己穿衣，親身體會(huì)中國(guó)戲劇的無(wú)限魅力與深厚韻味。課堂上他先給學(xué)生看課前他們活動(dòng)的照片，邊欣賞邊講解。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我驚訝，叫絕。上課時(shí)有一名學(xué)生給每個(gè)學(xué)生發(fā)一只精美的茶杯，泡了一壺龍井茶，邊聽課邊品茶。而田淵老師左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，絲絲講解，賽是神仙，課堂上彌漫著濃濃的茶香味與中國(guó)傳統(tǒng)文化味。二．課堂文化氣息濃厚

就以上所授知識(shí)而言，此選題本身就含有極其深厚的文化性，課堂上無(wú)論是老師的講解，還是學(xué)生的提問，回答，都彌漫著濃郁的文化氣息。張春梅老師說(shuō)來(lái)到校園，發(fā)現(xiàn)十幾個(gè)學(xué)生在草坪上上活動(dòng)課，所學(xué)內(nèi)容是毛澤東的《沁園春??雪》，十幾個(gè)人有坐的，有躺的，圍成一圈，中間站一名學(xué)生，有聲有色的朗誦著，吟唱著，而其他人欣賞著，聆聽著，應(yīng)和著，氣氛極其的融洽和諧，此情此景頗有魏晉風(fēng)范，或是五四情懷。這是學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)課，足可見101中學(xué)的老師平時(shí)非常重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。三． 課堂內(nèi)容的大語(yǔ)文化

聽張春梅老師講述的有身臨其境的感覺，感受到共同反映出一個(gè)授課理念：大語(yǔ)文化。作文材料都是當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，可能是政府性質(zhì)的，可能是娛樂性質(zhì)的，可能是人文性質(zhì)的。他們肯定了學(xué)生是活在當(dāng)下的社會(huì)人，不同與完全的社會(huì)人的是學(xué)生的身心發(fā)育還不夠健全，價(jià)值觀、人生觀還不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時(shí)的，積極的引導(dǎo)與教育，甚至是糾正，但絕不是將學(xué)生與社會(huì)隔離，將學(xué)生“裝在套子里”。有些教師，包括家長(zhǎng)有偏頗的認(rèn)識(shí)，覺得課堂上不能給學(xué)生講社會(huì)上的事情，要是講了會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，會(huì)將學(xué)生引上歧路。殊不知學(xué)生是活生生的個(gè)體生命，是有思想，有認(rèn)識(shí)的個(gè)體生命。一味的包裹、偽裝是不切實(shí)際的，是掩耳盜鈴的。而101中學(xué)的材料作文恰恰讓學(xué)生與社會(huì)接軌，呼喊學(xué)生的智力健全，培養(yǎng)學(xué)生的高度情商。至此我想用一句電視節(jié)目的廣告詞來(lái)反串總結(jié)：語(yǔ)文，無(wú)處不在！四． 注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。劉倩講的內(nèi)容是一個(gè)字“節(jié)”。讓學(xué)生想與“節(jié)”字的詞語(yǔ)組合，以及近義詞或反義詞。學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)了。有的想到了：節(jié)制，節(jié)約，節(jié)儉，節(jié)流，節(jié)食等等，有的想到了：約束，克制，浪費(fèi)，放縱，恣肆等等。老師又開始引導(dǎo)追問，“節(jié)”的主語(yǔ)會(huì)是誰(shuí)？“節(jié)”的賓語(yǔ)又會(huì)是什么？學(xué)生順著老師的引導(dǎo)提問，開始發(fā)散性思考，答案五花八門，但都是合情合理。有的說(shuō)“節(jié)”的主語(yǔ)應(yīng)是自己，是因?yàn)椤肮?jié)”要從自我做起。有的說(shuō)“節(jié)”的主語(yǔ)應(yīng)是偉人或是名人，是因?yàn)樗麄冏龅健肮?jié)”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說(shuō)“節(jié)”的賓語(yǔ)應(yīng)是欲望，有的說(shuō)應(yīng)是資源，甚至有人說(shuō)應(yīng)是時(shí)間。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生的思維發(fā)散開了，活躍起來(lái)了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導(dǎo)入，讓學(xué)生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨(dú)，從而發(fā)散性思考與“孤獨(dú)”相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。學(xué)生的積極性很高，聽課的精神狀態(tài)很好，課堂互動(dòng)特別的多。以上幾點(diǎn)是我聽張老師經(jīng)驗(yàn)交流后學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中要全盤仿照人家是不可能的，也是不切實(shí)際的。但我們學(xué)習(xí)的是人家先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念，提取的是人家精準(zhǔn)的，合理的教學(xué)信息。相信在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)本著教書育人的理念和教學(xué)研究的理念，注重自身文化素養(yǎng)與專業(yè)技能的提高，用新的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到教學(xué)相長(zhǎng)，希望在我的引導(dǎo)、教育下，能使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，做一名對(duì)自己，對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)有的人。