第一篇：有趣的排序

有趣的排序——中班計算教案

活動目標：

1.通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備： 1.排序課件。

2.各種顏色的圖形、大小圖形、幾何圖形。3.操作卡片每人一份。4.背景音樂。

活動過程：

一、演示課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ABAB、ABBABB、AABBABBB。今天，有三只小動物要去參加森林舞會，這三只小動物分別給自己做了一條漂亮的手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1.（出現(xiàn)第一個手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律）這是小豬的手環(huán)，小豬的手環(huán)里有什么？（星星）這些星星是怎么排列的呢？（一個大星星，一個小星星）。

教師總結：原來，小豬的手鏈是按照一個大星星一個小星星、一個大星星一個小星星這樣很有規(guī)律的排列的。

2.（出現(xiàn)第二個手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序的規(guī)律）

來看看小貓的手鏈，小貓的手鏈里有什么呀？（蘋果）這里面的蘋果是怎樣排列的呀？（一個紅蘋果兩個綠蘋果）

教師總結：哦！小貓的手鏈是按照一個紅蘋果兩個綠蘋果、一個紅蘋果兩個綠蘋果這樣很有規(guī)律的排序的。

3.（出示第三根手鏈，發(fā)現(xiàn)二隔二排序的規(guī)律）

又是誰來了？（小兔子）那小兔子的手鏈上面有什么呀？（太陽和月亮）這些太陽和月亮是怎么排列的呀？（兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽）。

教師總結：原來，小兔子的手鏈是按照兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽的規(guī)律排列的。

4.老師呀把這些小動物做的手鏈放在了一起！我們一起再來看一看！A、第一排一個大星星一個小星星、一個大星星一個小星星，這樣一個隔著一個也是一種很有規(guī)律的排序方法。是用了什么樣的辦法排序的？（大小）

B、而像第二排一個紅蘋果兩個綠蘋果，一個紅蘋果兩個綠蘋果，這樣一個隔著兩個也叫做排序。這是用了什么樣的辦法來排序的呀？（顏色）

C、還有下面的兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽，這樣兩個隔著兩個的排列也是一種有規(guī)律的排序方法。這是用了什么辦法來排序的呀？（圖形）

教師小結：小動物的手鏈可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種規(guī)律呀叫做排序。排序可真有趣呀。

二、第一次操作，引導幼兒按規(guī)律排序

1.小動物們戴著它們做好的手鏈去參加舞會了！你們想不想去呀？（想）2.哇！這是哪里呀？（城堡）這是誰呀？（小天使）小天使剛對我說：小朋友的眼睛呀真棒，但是我想要考考你們，看看你們的小手、小腦袋和眼睛是不是一樣棒呢！想進城堡呀得有一張門票（教師出示門票）門票上呀有不同的排序方法！請你根據前面的排序來填出后面少了的圖形！

3.教師示范一遍，幼兒檢查。

三、幼兒按照排序的方式制作頭飾，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

1.歡迎來到城堡里！小天使呀給你們準備了每人一個頭飾，但是呀，這些頭飾呀需要我們小朋友用桌子上的材料來裝飾它。

2.教師提出要求：第一張桌子上的籃筐里有2同大小不同的愛心！你可以按照大小排列出有規(guī)律的花紋。

A、第二張桌子上的籃筐里有個3不種顏色的小花，你可以按照小花的顏色來排列出有規(guī)律的花紋。

B、第三張桌子上有2種不同大小、不同形狀的圖形，你可以把這些圖形排列成有規(guī)律的花紋！

但是，在做的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？想清楚了才能制作你的頭飾哦。制作完成后如果你還想嘗試一下其他的方法來排序也可以選擇其他的桌子。（幼兒操作、教師指導糾錯）

2.先做好的小朋友可以把你頭飾先戴起來了！然后后去小椅子上坐坐好！3.誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

4.我們的小朋友真聰明，做的頭飾的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧?。◣椭變簬希S音樂自由舞蹈）

四、活動結束

你們做的頭飾那么漂亮，去教教其他小朋友吧！

活動目標：

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識.2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

活動準備：

1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。

2、貼有1—5數字的立體汽車圖。3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、摘水果。

聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?/p>

幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

幼兒B：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。

（聽說要摘水果，小朋友已經迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）

3、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點，四個圓點。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個圓點。

（評析：從生活中幼兒愛吃的水果入手，以摘水果的形式為切入點，很容易就調動了幼兒參與活動的積極性。）

二、送水果。

嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示立體汽車）

1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（聽見汽車的聲音，大家都高興地拍起手來，都想上來給汽車排隊。）

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，因為上面有一個圓點。幼兒B：我香蕉上有三個圓點，我的香蕉要坐3號車。

3、送水果

師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）

（評析：在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關量數匹配的經驗，采用這樣的方法，人人都能積極參與，個個都能動手，而且是在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥。）

三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。

師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）

1、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個點子？

幼兒A：還摘了石榴，上面有五個圓點

幼兒B：我又摘了蘋果，上面有二個圓點。

2、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

（評析：此環(huán)節(jié)通過循序漸進，由易到難地進行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經驗得到鞏固，而且都能用完整的語言表達操作過程。）

3、幼兒運水果。

（1）師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是幾個水果的車票，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）

（聽說要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機）

幼兒A：我想做司機，我來做吧！

幼兒B：我會開汽車的，我來做司機。

（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）

（評析：此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了，更迫不及待地拿“車票”乘車，在乘車過程中，對量數的匹配得到了進一步的鞏固，幼兒在歡快的游戲氛圍中結束了活動。

第二篇：有趣的排序

中班計算活動：有趣的排序

活動目標：

1.通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備：

1.排序課件。

2.各種顏色的圖形、大小圖形、幾何圖形。

3.操作卡片每人一份。

4.背景音樂。

活動過程：

一、演示課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ABAB、ABBABB、AABBABBB。今天，有三只小動物要去參加森林舞會，這三只小動物分別給自己做了一條漂亮的手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1.（出現(xiàn)第一個手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律）

這是小豬的手環(huán)，小豬的手環(huán)里有什么？（星星）這些星星是怎么排列的呢？（一個大星星，一個小星星）。

教師總結：原來，小豬的手鏈是按照一個大星星一個小星星、一個大星星一個小星星這樣很有規(guī)律的排列的。

2.（出現(xiàn)第二個手鏈圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序的規(guī)律）

來看看小貓的手鏈，小貓的手鏈里有什么呀？（蘋果）這里面的蘋果是怎樣排列的呀？（一個紅蘋果兩個綠蘋果）

教師總結：哦！小貓的手鏈是按照一個紅蘋果兩個綠蘋果、一個紅蘋果兩個綠蘋果這樣很有規(guī)律的排序的。

3.（出示第三根手鏈，發(fā)現(xiàn)二隔二排序的規(guī)律）

又是誰來了？（小兔子）那小兔子的手鏈上面有什么呀？（太陽和月亮）這些太陽和月亮是怎么排列的呀？（兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽）。

教師總結：原來，小兔子的手鏈是按照兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽的規(guī)律排列的。

4.老師呀把這些小動物做的手鏈放在了一起！我們一起再來看一看！

A、第一排一個大星星一個小星星、一個大星星一個小星星，這樣一個隔著一個也是一種很有規(guī)律的排序方法。是用了什么樣的辦法排序的？（大?。?/p>

B、而像第二排一個紅蘋果兩個綠蘋果，一個紅蘋果兩個綠蘋果，這樣一個隔著兩個也叫做排序。這是用了什么樣的辦法來排序的呀？（顏色）

C、還有下面的兩個月亮兩個太陽、兩個月亮兩個太陽，這樣兩個隔著兩個的排列也是一種有規(guī)律的排序方法。這是用了什么辦法來排序的呀？（圖形）

教師小結：小動物的手鏈可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種規(guī)律呀叫做排序。排序可真有趣呀。

二、第一次操作，引導幼兒按規(guī)律排序

1.小動物們戴著它們做好的手鏈去參加舞會了！你們想不想去呀？（想）

2.哇！這是哪里呀？（城堡）這是誰呀？（小天使）小天使剛對我說：小朋友的眼睛呀真棒，但是我想要考考你們，看看你們的小手、小腦袋和眼睛是不是一樣棒呢！想進城堡呀得有一張門票（教師出示門票）門票上呀有不同的排序方法！請你根據前面的排序來填出后面少了的圖形！

3.教師示范一遍，幼兒檢查。

三、幼兒按照排序的方式制作頭飾，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

1.歡迎來到城堡里！小天使呀給你們準備了每人一個頭飾，但是呀，這些頭飾呀需要我們小朋友用桌子上的材料來裝飾它。

2.教師提出要求：第一張桌子上的籃筐里有2同大小不同的愛心！你可以按照大小排列出有規(guī)律的花紋。

A、第二張桌子上的籃筐里有個3不種顏色的小花，你可以按照小花的顏色來排列出有規(guī)律的花紋。

B、第三張桌子上有2種不同大小、不同形狀的圖形，你可以把這些圖形排列成有規(guī)律的花紋！

但是，在做的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？想清楚了才能制作你的頭飾哦。制作完成后如果你還想嘗試一下其他的方法來排序也可以選擇其他的桌子。（幼兒操作、教師指導糾錯）

2.先做好的小朋友可以把你頭飾先戴起來了！然后后去小椅子上坐坐好！

3.誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

4.我們的小朋友真聰明，做的頭飾的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧?。◣椭變簬?，隨音樂自由舞蹈）

四、活動結束

你們做的頭飾那么漂亮，去教教其他小朋友吧！

第三篇：“有趣的排序”中班數學教案

“有趣的排序”中班數學教案

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神?；顒訙蕚洌?/p>

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：

1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）

3、手指游戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

A、根據課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動

1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；

2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）

第四篇：大班數學教案：有趣的排序

大班數學教案：有趣的排序

幼兒園大班數學教案：有趣的排序 設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步 的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等?；顒舆^程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網qiantuku.net來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、a a、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關系

在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。

第五篇：有趣的排序 小熊請客

幼兒園中班數學活動：小熊請客(按規(guī)律排序)

活動目標：

1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法（一隔一，一隔二，一、一、一等），并在操作活動中有規(guī)律地設計圖案。

2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規(guī)律美。活動準備：

玩具小熊 圖片（三條通往小熊家的路）裝飾盤等 活動過程：

1、出示玩具小熊：小熊搬家了，他邀請好朋友到他家去做客呢！他請了誰呢？（小兔、小貓、小狗）

2、小兔、小貓、小狗分別走了三條不同的路去小熊家，請小朋友來說一說他們走了哪三條不同的路？ 小兔：不同顏色一隔一的排序 小貓：不同大小一隔二的排序

小狗：不同形狀一、一、一的排序

3、三個好朋友到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心，點心分別裝在三個不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。

小小兔：不同實物一隔一的排列下去（說對了出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小一隔二的排列下去（說對了出現(xiàn)小魚）小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了出現(xiàn)骨頭）

4、小熊還要請我們小朋友去做客呢，我們也來準備一些禮物送給小熊吧！、（出示衣服、圍巾、水果盤等）

5、提出制作要求： 按一定規(guī)律排序

6、幼兒動手操作。

7、觀賞作品，評價幼兒作品

幼兒自我介紹排序方法和規(guī)律 表揚有創(chuàng)意的幼兒 集體送禮物

設計意圖：

中班幼兒喜歡小動物，因此，我以小熊請客這一游戲情景引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了恰當哦解決重難點，我首先設計示范了幾種有 規(guī)律的排列，如：小兔走的路，小貓走的路，小狗走的路，還有小兔的盤子等等，幼兒有了一定的排列經驗，再引導幼兒進行創(chuàng)造性的排序，給禮物進行裝飾遷移經 驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標達成度。

根據數學課程目標，幼兒發(fā)展情況，我設計了以下兩個活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法（一隔一，一隔二，一、一、一等），并在操作活動中有規(guī)律地設計圖案。

2、養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規(guī)律美。

具體活動流程分四個部分展開：

1、導入部分：創(chuàng)設小熊搬家來請客這一游戲情境吸引幼兒注意。

2、示范部分：發(fā)現(xiàn)小兔到小熊家的路是如何排列的，小狗到小熊家的路是如何排列的。。。讓幼兒找一找說一說。再次出示圓盆讓幼兒在圓盆上在找一找規(guī)律。

3、操作部分：給禮物進行裝飾提出裝飾要求，有規(guī)律地排列，在這一操作中，教師鼓勵幼兒創(chuàng)造地排列，體現(xiàn)自主性創(chuàng)造性。

4、結束部分：每個幼兒都渴望自己的作品得到肯定，因此，在結束部分，我給幼兒提供展示的平臺，讓幼兒把自己的作品展示給大家，并請個別幼兒說一說，你是如何排列的？