第一篇：春的消息教案及習(xí)題

春的消息教案及習(xí)題

教學(xué)內(nèi)容:第1課 《春的消息》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)、技能目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。過(guò)程、方法目標(biāo): 1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)預(yù)設(shè)

隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)讀激趣

1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(tīng)（配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》）。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示:春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫(huà)）

2．你們覺(jué)得春天怎么樣？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書(shū)課題）

二、誦讀詩(shī)歌，了解大意

1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況: ①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo):聆、雛、搔；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。

②看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？ 3．再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由讀文 學(xué)生注意的重點(diǎn)生字:聆、雛、搔

學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字。（漂:piao漂白。piao漂亮；禁:jin禁不住，jin禁止）學(xué)生讀文，評(píng)議

（學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。）學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

三、初步了解課文內(nèi)容

初步懂得文章寫(xiě)的是什么事？自由輕讀課文。檢查、指名分節(jié)讀課文。

生再讀課文，思考每節(jié)說(shuō)了些什么。帶著問(wèn)題自己讀書(shū) 分段讀書(shū)。理解每節(jié)的意思。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

（1）“聆”:仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示:“聆”是聽(tīng)的意思。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？ 教師小結(jié):“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？ 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？ 學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

（3）小結(jié):大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語(yǔ)練習(xí):（1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

（2）教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。①聆:側(cè)耳聆聽(tīng)（配圖）苞:含苞待放（配圖）②雛:雛鳥(niǎo)、雛鷹、雞雛、鴨雛

根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。（?。蹖W(xué)生選詞說(shuō)話。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師提示:注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書(shū)寫(xiě)。認(rèn)字、辨字、寫(xiě)字 字形難點(diǎn):聆、搔、苞 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀課文。2．指名讀詞語(yǔ)

二、品讀欣賞

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟

1．齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？ 2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條。” ①（出示圖片）你們看，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳??）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？

②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹(shù)高??”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。（2）“水，漂白了鴨的羽毛?！?① 讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？ ② 出示圖片:鴨群嬉水。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙。

（3）寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!出示:“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!” 齊讀，讀出盼望后的驚喜。

3．小結(jié):和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想:還有哪些春的消息？

（二）放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1．學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫(huà)，甚至可以在旁邊寫(xiě)上自己的想法，批注感受。2．學(xué)生交流匯報(bào):①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？ 教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。第2節(jié):聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。第3節(jié):理解“愛(ài)憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛(ài)憐地把它放掉？

第4節(jié):（出示圖片）讓我們來(lái)看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？

作者又是怎么說(shuō)，怎么做的？理解“雀躍”。

第5節(jié):“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？

第6節(jié):想象一下，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨？

（三）積累小結(jié)，再次回味

l．剛才我們一起聆聽(tīng)了春的歡歌，欣賞了春的身影?，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。2．組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文

三、讀寫(xiě)延伸

1．課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？

2．古往今來(lái)，還有不少的詩(shī)人、作家都贊嘆過(guò)春天的美好，讓我們來(lái)欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫:《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清:《春》?? 3．如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)春天？ 學(xué)生討論 欣賞美文

1．仔細(xì)觀察，找到事物的變化。2．要讓景物表達(dá)感情。

《春的消息》習(xí)題精選

一、形近字組詞 躍（）捕（）欣（）沃（）鋪（）欽（）雀（）換（）笨（）?。ǎ﹩荆ǎ┍迹ǎ?/p>

二、多音字 漂 奔 累 鉆

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題 1．風(fēng)，（）了樹(shù)的枝條； 水，（）了鴨的羽毛。

2．括號(hào)中的詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答案

一、跳躍 捕捉 欣喜 肥沃 店鋪 欽差 麻雀 換人 愚笨 省心 呼喚 奔跑

二、piǎo piào bēn bèn 漂白 漂亮 奔跑 投奔 lèi lěi zuān zuàn 勞累 積累 鉆出 鉆石

三、1．搖綠 漂白

2．?dāng)M人的手法，更形象地寫(xiě)出了春的美麗和春的生機(jī)

第二篇：春的消息的教案

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。

3、配樂(lè)錄音帶。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動(dòng)流程：

引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，引導(dǎo)入趣。

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？

2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？

二、欣賞散文，感知理解。

1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

2、感知理解：提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊？

（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）

4、我們也來(lái)嘗試排一排。

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。

（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)

1、學(xué)學(xué)演演：

（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容。

2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？

四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用

老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。

語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的'情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。

我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。

但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái)。

第三篇：《春的消息》教案

（一）自讀自悟 1，自讀自問(wèn) 春的消息

一幅幅魅力四射的 早春圖

風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，枝條是風(fēng)搖綠的？

水，漂白了鴨的羽毛，鴨的羽毛是水漂白的？

盼望了整整一個(gè)冬天，因?yàn)橛卸斓拇嬖?，春天?duì)于我們才更有價(jià)值 你看，春天已經(jīng)到來(lái)！

春天來(lái)了怎么會(huì)不知道呢？

讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；

我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎 ？

你看我又長(zhǎng)高了多少！

來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌 和它一起奔跑。

跑累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀，是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草

不換裝行不行？

沒(méi)有翅膀怎么飛？

誰(shuí)在歡笑？

怎么“牽引”的？

怎么會(huì)“高興”的？有多高興？

多辛苦 的成果 “ 放掉”是為什么？

“雀躍”是什么樣子的？

和小花怎么交流？

小花怎么知道“我”的生長(zhǎng)情況？

這樣的“等待”需要多大的耐心啊？

怎么“喚醒”怎么“奔跑”呢？

現(xiàn)在的陽(yáng)光你要躺嗎？

小草敢和我捉迷藏了 這得長(zhǎng)的多迅速啊，哪

來(lái)的力量？。

2，自讀心得

春天很美，令人向往，惹人憐愛(ài)，每每都要依依不舍地惋惜春光短暫，好景不常?？墒钱?dāng)我來(lái)到云南那個(gè)四季如春的“春城”，卻看不到欣欣向榮的新鮮氣氛，人們對(duì)季節(jié)的麻痹，穿著打扮顯得陳舊灰暗。我才明白，春天現(xiàn)有的價(jià)值，是因?yàn)槿藗兘?jīng)歷了冬天的漫長(zhǎng)等待。我們難忘期盼的痛苦，也就難忘春天到來(lái)時(shí)的激動(dòng)。所有的忍耐產(chǎn)生的毒素需要大量的沖動(dòng)又瘋狂的舉止來(lái)沖刷。

（二）教學(xué)教案（1），教材分析

本文是金波寫(xiě)的一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌字里行間表現(xiàn)出對(duì)春天強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。雖為現(xiàn)代詩(shī)體裁，但內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童的生活。凝練的詞語(yǔ)還需要學(xué)生仔細(xì)揣摩，富有情趣的畫(huà)面，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)想象能力去建構(gòu)。（2），教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀陌生字詞。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀整首詩(shī)歌。情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美好。（3），教學(xué)過(guò)程 1，激趣導(dǎo)入 聽(tīng)《四季歌》

小朋友們 這首好聽(tīng)的的叫《四季歌》，那么一年中那個(gè)季節(jié)最秀麗鮮明??？春天，給人美好的感覺(jué)。今天我們就來(lái)一起看看金波先生送給我們的贊美春天的詩(shī)歌《春的消息》。2，自學(xué)初讀。熟悉陌生字詞

注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 “漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

請(qǐng)同學(xué)朗讀交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 3，配樂(lè)朗讀，初步感受

4，學(xué)生自由提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（預(yù)設(shè)如上）（對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，提高積極性）5，再次朗讀感受 6，課堂總結(jié)

古代詩(shī)人對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集整理。

第四篇：春的消息教案

春的消息 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 師： 1.本課教學(xué)課件。2.優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。生：搜集有關(guān)春天的信息資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 復(fù)備

一、聽(tīng)讀激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(tīng)(配上歡快、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫(huà))2.你們覺(jué)得春天怎么樣?來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書(shū)課題)同學(xué)談?wù)?，讀課題。生欣賞(向春天問(wèn)好)聽(tīng)音樂(lè) 自由發(fā)言。

二、誦讀詩(shī)歌，了解大意 1.同學(xué)自由朗讀課文，勾畫(huà)出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況： ①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。②看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自身讀得最熟的小節(jié)? 抽生讀自身讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。③指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話?！靶』ǘ洌氵€認(rèn)得我嗎?” “你看我又長(zhǎng)高了多少!”(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。自由讀文 同學(xué)注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔 同學(xué)讀詞語(yǔ)，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)同學(xué)讀文，評(píng)議(同學(xué)重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。)同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

三、初步了解課文內(nèi)容 初步懂得文章寫(xiě)的是什么事？自由輕讀課文。檢查、指名分節(jié)讀課文。生再讀課文，考慮每節(jié)說(shuō)了些什么。帶著問(wèn)題自身讀書(shū) 分段讀書(shū)。理解每節(jié)的意思。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.同學(xué)選擇自身喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。(1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽(tīng)的意思。)右邊是哪個(gè)部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同? 教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎? 同學(xué)交流“搔、苞”等的字義。(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語(yǔ)練習(xí)：(1)同學(xué)運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。(2)教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大同學(xué)的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。①聆：側(cè)耳聆聽(tīng)(配圖)苞：含苞待放(配圖)②雛：雛鳥(niǎo)、雛鷹、雞雛、鴨雛 根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么。(小)③同學(xué)選詞說(shuō)話。4.同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理布置書(shū)寫(xiě)。認(rèn)字、辨字、寫(xiě)字 字形難點(diǎn)：聆、搔、苞 學(xué)習(xí)形聲字。同學(xué)運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。作業(yè)：

一、朗讀課文。

二、寫(xiě)生字新詞。課后小結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)程序 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語(yǔ) 朗讀 讀詞語(yǔ)

二、品讀欣賞(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟 1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么? 2.同學(xué)交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條?！?①(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么? ②看到這里，老師不由想到“碧玉妝成一樹(shù)高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?同學(xué)試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。(2)“水，漂白了鴨的羽毛?！?① 讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎? ② 出示圖片：鴨群嬉水。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到!” 齊讀，讀出盼望后的驚喜。3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo) 1.同學(xué)自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫(huà)，甚至可以在旁邊寫(xiě)上自身的想法，批注感受。2同學(xué)交流匯報(bào)：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子? 教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，以悟促讀。第2節(jié)：聯(lián)系自身的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。第3節(jié)：理解“憐愛(ài)”，“我”為什么捉住蝴蝶又憐愛(ài)地把它放掉? 第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來(lái)看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你的感受是什么?想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么? 作者又是怎么說(shuō)，怎么做的?理解“雀躍”。第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎? 第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨?(三)積累小結(jié)

第五篇：春的消息教案

湘教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、春的消息

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。策略與方法

合作交流，讀中感悟。教學(xué)媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。

2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

開(kāi)火車(chē)讀。

3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。

4．檢查讀文情況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情

1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。

第四節(jié)中春的消息是指迎春花開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；

4．配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天。

2．積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)春天——課前交流

1．課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌，歌曲。

2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。

二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹?/p>

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我拿不定主意，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn)，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？

2．出示廣告：是什么廣告呀？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

尋春?jiǎn)⑹?/p>

親愛(ài)的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？

春的朋友

3．說(shuō)春天、找春天（交流春天）

1)哦，原來(lái)是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？

2)誰(shuí)知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三、感受春天——品讀各小節(jié)

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè)，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。

２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？

（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）

１．枝條綠了。

1)誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉、搖動(dòng)的枝條。

2)你瞧，枝條綠了，還有誰(shuí)的枝條比他更綠？

3)老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來(lái)，搖起來(lái)了！

4)你瞧，這片樹(shù)葉綠了，這堆樹(shù)葉綠了，綠色越來(lái)越多了。我們的教室滿是綠色了.２．當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)，————，３．鴨羽毛白了。

1)誰(shuí)能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？

2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！

3)老師看到春天來(lái)了，一只只雪白的鴨子都下水了。

４．當(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————，水，映出—————，??

５．盼望春天的到來(lái)。

1)導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

2)她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興！

3)我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）

６．欣賞美麗的春天。

1)你看，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄐ蕾p春天圖片）

2)小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

１．我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)——，飛過(guò)——，２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。

（三）第三小節(jié)

１．感受蝴蝶飛。

1)誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友？

2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？

3)我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？

4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

２．保護(hù)小動(dòng)物。

1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？

2)（播放蝴蝶在空中飛的畫(huà)面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢？

3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

１．走進(jìn)美麗的雛菊。

1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？

2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛。

3)剛出生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo)，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？

4)還有雛什么呢？

２．感受欣喜，雀躍的心情。

1)導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

2)把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！

3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊，確實(shí)值得高興！

4)看到這么美麗的雛菊開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？

３．與小花朵對(duì)話。

1)見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話？

2)練習(xí)句式：小花朵，——————？

４．比高擂臺(tái)。

1)誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>

2)我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？3：

3)自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？

4)還有誰(shuí)想和他們比一比的？

５．再次感受雛菊的美。

自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！

（五）第五小節(jié)

１．“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）

２．為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。）

（六）第六小節(jié)

１．與小草的親密接觸。

1)誰(shuí)想和小草來(lái)個(gè)親密接觸？

2)讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說(shuō)感覺(jué)，再讓他把這種感受讀出來(lái)。

3)還有誰(shuí)也想試試??

２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

1)有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來(lái)試一試。

2)這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）

3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）

4)這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）

5)看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀的慢慢的）

6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。

四．回味春天——配樂(lè)背誦全文。

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

２．媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

五．再找春天——閱讀課外春的文章

１．導(dǎo)語(yǔ)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來(lái)橫一橫。可以一邊讀一邊橫。

２．交流：你找到了哪些春的消息？（學(xué)生讀一讀橫的句子）

六．寫(xiě)寫(xiě)春天——回信呼應(yīng)

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。

２．課外拓展：（回信）

剛才在開(kāi)始上課的時(shí)候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！