第一篇：善待他人 教案2

鄂教版品德與社會五年級下冊教案

第一課 善待他人

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第一課《善待他人》。

教學目標

知識：學會欣賞和尊重他人，真誠地為同學的成功喝彩，能夠用恰當的方式去贊賞他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態(tài)度價值觀：體驗關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。

教學重點

使學生懂得欣賞和尊重他人，學會真誠地為同學的成功喝彩。教學難點

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學會用恰當的方式方法去贊賞別人。能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。

教學準備 教師準備：

1.劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。2.學生活動的圖片。3.阿姆施特朗的故事。

4.“大禹治水”與“白圭談治水”故事。5.情景劇場案例。

6.準備玫瑰花、玫瑰卡。

7.收集相關的典型事例及故事。學生準備：

收集有關喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演 課時安排 三課時。

第一課時完成教材P2-P4頁內容，話題為“為別人的成功喝彩”。第二課時完成教材P5-P6頁內容，話題為“己所不欲，勿施于人”。第三課時完成教材P7-P9頁內容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學過程 第一課時

為別人的成功喝彩 活動一 真情祝福

1.出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。2.請學生回憶并談談自己當時的感受。

師小結：喝彩是點燃勝利的火種，是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。請聽故事《掌聲》（教師放錄音）板書課題：為別人成功喝彩)3.指導學生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？（2）這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

4.討論交流書中問題：別人為我們喝彩時，我們的心情是怎樣的？我們?yōu)槭裁匆獮樗说某晒炔剩?/p>

師小結：同學們，學會為他人喝彩，是一種人格修養(yǎng)，對于自己逐漸走向成熟和完美有著直接的影響。板書：修養(yǎng)

【設計意圖：】引用中國成功申奧等資源和書中故事的交流學習，讓學生初步感知為他人喝彩是一種胸襟、一種氣度。只有胸襟開闊、氣度恢宏的人，才能容納百川，營造良好的人際關系，從而增強人格魅力。

活動二 處處喝彩聲 1.看活動，談感受：

出示學校活動時或學生活動時的圖片。2.講經歷，說心情：

學生談自己獲獎時的心情，聽到別人的祝福后的心情。3.寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的機智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的細心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學的堅強喝彩，他(她)_________________ 4.學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環(huán)境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度 【設計意圖：】通過此活動的交流，讓學生明白，為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地贊美別人時，你也在努力培養(yǎng)自己具有廣闊的胸懷。

活動三

喝彩有方

師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易?！币来酥?，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發(fā)展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”

大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？

3.討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發(fā)言。4.行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。

情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。

5、學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

6、師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方

【設計意圖：】故事、辨析的學習，讓孩子們不只是停留在簡單的是非判斷上，而是讓學生充分認識為別人喝彩要虛心實意，恰如其分，傳遞真情，真誠地祝福才能傳遞友誼與胸懷。

板書設計

為別人的成功喝彩

修養(yǎng)

氣度

真誠有方

第二課時 己所不欲，勿施于人 活動一

古人古訓

1.出示“己所不欲、勿施于人”——孔子 學生談自己對這八個字的理解。師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人?？鬃铀允侵溉藨斠詫Υ陨淼男袨闉閰⒄瘴飦韺Υ恕Ｈ藨撚袑拸V的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2.師講解：以鄰為壑的故事由來。

要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

3.師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

4.學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。5.你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

【設計意圖：】故事貫穿其中，幫助學生理解“己所不欲勿施于人”的內在含義。

活動二 生活大課堂

1.教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2.學生思考交流之后，師揭示答案并小結：

（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

3、請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發(fā)生了什么？并說說自己的態(tài)度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。

板書：將心比心 【設計意圖：】由生活現象到案例的分析，對學生中存在的一切以個人利益為中心，只顧及自身的感受，而忽略了他人的感受的現象是一個很好的啟示。

活動三 情境劇場 1.情境一：

A和B是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格?。　边@時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是

A，你會怎樣想？怎樣做？ 2.情境二：

甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態(tài)，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

3、師小結：通過情景創(chuàng)設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

【設計意圖：】通過情景的創(chuàng)設，進一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

活動四

課堂感悟

1.教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。2.學生交流。板書：換位思考

3.師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發(fā)，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。

【設計意圖：】將心比心的思考，讓學生更好的學會憑心而論，真正學會凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。

板書設計：

己所不欲，勿施于人

將心比心

換位思考 第三課時 贈人玫瑰，手有余香 活動一 故事導入

1.出示“瞎子點燈——白費蠟”的諺語。學生談自己的理解與思考。2.師講故事：書上第七頁的故事。3.師問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發(fā)？”

4.學生表演書上的另一個故事。

5.學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種，獲得了雙贏?？礃幼诱嬲\的幫助別人，對人對己都有益。

板書：真誠的幫助 【設計意圖：】通過兩則故事的學習分析，幫助學生理解真誠幫助他人的益處。

活動二 共享快樂 1.游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2.學生游戲后匯報自己的感受。

3.出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。4.出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。

板書：快樂 【設計意圖：】快樂傳遞和“人”字的含義的學習，讓學生感知幫助別人既是一種付出，同時也會讓自己心中充溢著一份快樂。

活動三 玫瑰行動 1.感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？ 寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？ 學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。（3）全班交流。3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發(fā)著芳香。讓我們一起來感受一下吧。（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非?？鞓返氖虑椋皇菃?？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優(yōu)勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。

板書：收獲 【設計意圖：】此活動設計，讓學生在情感上感悟出給別人留下美好的東西，自己的生活也就會變得輕松和愉快。

板書設計

贈人玫瑰，手有余香

真誠的幫助

快樂

收獲

第二篇：《善待他人》教案11

課題:《善待他人》教案

教學目標：引導學生在平時的學習生活中學會善待他人，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。

教學重難點：能夠待人處事將心比心，為他人著想，能體驗到關愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入主題。

人生就像一段旅程，不要在乎目的地，要在乎的是一路上欣賞風景的心情。心情好了，人生的風景就會美不勝收。我們不但要善待自己，更要懷著感恩之心，善待親人、朋友和需要幫助的人。

二、辨析、明理。

我們要學會換位思考，將心比心。設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。

孟子曾經說過：“君子莫大乎與人為善。”那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。怎樣才算與人為善呢？與人為善說起來很簡單，做起來卻不是一件容易的事，它包括相當廣泛的內容。如：關心他人，當朋友遇到困難的時候主動伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的穩(wěn)私，不在背后議論他人；善于和別人溝通、交流，善于和那些與自己興趣、性格不同的人交往；承認別人的價值，負起自己該負的責任……總的說來，善待他人最重要的原則就是“己所不欲，勿施于人”。凡事要從對方的角度來考慮，遵從這個原則，你將獲得許多好朋友、好伙伴。

在追求成功的過程中，任何人都離不開他人的合作。尤其是在現代社會里，如果你想獲得成功，就應該想方設法獲得周圍人的支持和幫助。只有你真誠地對待別人，對方才會與你真誠合作。請記住這句話：善待他人也就是善待自己??！

三、導行、深化認識。

一個農民在外地買來了一種新的小麥種子，據說這種小麥產量很高。鄰居們聽到消息后，都紛紛向他打聽小麥的有關情況以及出售種子的地方。農民擔心大家知道后都種這種小麥，而使他失去競爭的優(yōu)勢，就一再推脫而不愿告訴別人，鄰居們買不到這種優(yōu)質小麥，就只好種原來的老品種。誰知收獲的時候，農民的小麥并沒有獲得預想中的豐收，和鄰居們的小麥產量也沒有什么兩樣。

他百思不得其解，就去請教一個農學家。經過專家的分析，很快查出了小麥沒有取得高產的原因，由于農田相隔很近，他的優(yōu)質小麥接受了鄰居們普通小麥的花粉，從而造成了減產，農夫聽了后悔莫及。

在生命的轉彎處，我們停下腳步，朝后望一望，用寬厚仁愛的胸懷鋪一條路讓別人先走，既方便了別人，也方便了自己，從這個意義上來說，善待別人，也就是善待自己。師：同學們，這個故事告訴我們“真誠的幫助別人，對人對己都有益?！?/p>

四、聯系生活、指導實踐。讀一讀：

故事一：親人老舅媽

李美芳，干窯社區(qū)的一名普通居民，她因為助人為樂而被評為縣級道德模范。李美芳年近古稀，雖然自己身體也不好，但對社區(qū)里兩位年事已高、生活自理不便的老人從未間斷過照顧。平時無論是住在女兒家，還是兒子家，李美芳都會因為放心不下兩位空巢老人，每天堅持回社區(qū)。

現年七十多歲的王阿谷因兒子在外地無人照顧，李美芳便承擔了掃地、擦窗、洗碗、洗衣等家務，平時喂老人吃藥，給老人擦身，陪老人聊天。。。她甚至在老人床頭安裝了“愛心鈴”，以便老人能馬上找到她。現在，李美芳改為每天早上去老人那里看望一次，真是做到了無微不至。

“老吳拉以及人之老”，李美芳將熱情、親情付諸他人，用自己的心溫暖了他人之心，她為社會點亮了一盞向善的明燈。

訪一訪：你身邊有這樣熱心的“老舅媽”嗎？去走訪一下，了解一下吧！

故事二：把老人當親人 沈照琴，嘉善縣道德模范、“全國敬老孝親之星”獲得者。1999年5月，沈照琴調到干窯鎮(zhèn)養(yǎng)老服務中心工作。她十幾年如一日，悉心照顧老人。給老人聊家常、為老人整理床鋪。。。這是沈照琴每天清晨必做的“功課”。平時，最臟最累的活她搶著做，老人們都不沈照琴當作自己的親人。

一次，沈照琴發(fā)現幾位老人悶悶不樂，問起原因才知道，原來是老人們聽說沈照琴要調走了，心里舍不得。沈照琴小著告訴老人，自己哪兒都不去，就在養(yǎng)老服務中心照顧他們，讓老人放心。經過解釋，那幾位老人才又露出笑容。

這些年來，沈照琴通過創(chuàng)辦老年活動室、養(yǎng)豬等方式，為養(yǎng)老服務中心創(chuàng)收了二十多萬元，全部用于改善老人們的居住條件。在沈照琴和同事們的努力下，養(yǎng)老服務中心的老人從原來的三十四名發(fā)展到現在的八十一名。

學一學：家有一老，如有一寶。沈照琴敬老愛老、善待老人的行為值得我們學習。同學們，請你們回家為長輩捏捏背、捶捶背，獻上自己一份孝心。

師小結：同學們，我們要懷著感恩之心，善待親人、朋友和需要幫助的人。把愛的雨露灑向他人，那種心與心的關懷能使平凡的人生變得充實而且有意義。

第三篇：善待他人班會教案

善待他人，用愛筑家

朱 莉 成都市大彎至佳實驗學校 青白江區(qū)大彎北路227號

【學生分析】：

在物質文明日益發(fā)達的今天，中學生們背負著學業(yè)的壓力，受到社會上諸多不良因素的耳濡目染，學習生活看似豐富多彩，但心靈之泉卻在逐漸干涸。就學生心靈的一翼——“情”來看，“情感冷漠癥”正在加劇，有不少孩子令人遺憾地成了不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。通過主題班會的形式，打開學生冷漠的心墻，讓他們學會用愛的眼睛體察社會，關愛弱勢群體，關心和善待身邊的人，是一種切實有效的途徑。

【班會目的】：

通過本次主題班會，啟發(fā)學生從國學經典中汲取心靈養(yǎng)分，感悟“善待”的內涵，學會體察生活，關注社會；關愛弱勢群體，關心和善待身邊的人。

【班會目標】：

1、參與游戲，走進國學經典，感悟“善待”的內涵；

2、通過情景的熏陶和榜樣的樹立，學會“善待”的方式；

3、啟發(fā)學生尋找善待的對象，反思自我，從身邊做起，從自己做起，從小事做起，落實“善待”的行動。

【班會重點】：

1、走進國學經典，感悟善待的內涵；

2、創(chuàng)設情景，關注身邊需要善待的對象，啟發(fā)學生從自己做起，從小事做起善待身邊的每一個人。

【班會形式】：

1、穿針引線、沖泡茶水、五秒開鎖、填寫卡片等游戲活動；

2、誦讀涵泳；

3、小組合作討論等?！景鄷^程】：【課前播送《相親相愛一家人》音樂】

一、導入設計

師：你可曾想過他們需要什么？（圖片聯播）他們是我們的同齡人，他們有最深切的渴望；他們在蕓蕓眾生中也許并不夠突出，他們有著最平凡的身份；他們總在危難時刻挺身而出，他們有著最動人的衣裝；他們是我們依戀的港灣，他們有著最無私的關愛；他們種下了滿園桃李，他們有著最辛勤的耕耘；也許他們的背脊已經被歲月壓彎，他們有著最寧靜的黃昏；也許你曾對他們投以同情的目光，請別忘了他們和我們一樣有著最完整的尊嚴！看到這些照片你有什么感受？你覺得他們需要什么？（用一兩個詞語回答）

也許他們并不奢求太多，也許他們需要的只是兩個字——善待！讓我們一起走進今天的主題班會——“善待他人，用愛筑家”！

【設計意圖：聲畫結合，營造課堂氛圍，讓學生初步了解生活中需要善待的對象?！?/p>

二、參與游戲，走進國學，深入理解“善待”的內涵

“善待”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，儒家經典當中不乏對它的闡釋。今天，老師帶來了三個卷軸，每個卷軸中都藏著一個關于“善待”的秘密，在打開卷軸之前，讓我們先做幾個小游戲。

1、三秒鐘穿針引線的游戲。

小結：《論語·顏淵》中說：“已所不欲，勿施于人。”每個人都要有推己及人，寬容如海一般的胸懷。

【設計意圖：讓學生理解，只有寬闊的胸懷才能讓感情的絲線穿梭在彼此之間，讓人們彼此溝通、彼此信任。】

2、沸水與冷水泡茶的游戲。

小結：《論語·顏淵》中的故事：“樊遲問仁，子曰：‘愛人?！瘑栔ㄍ牵┳釉唬骸恕！?關愛與理解正如這溫潤的水一般，舒展了我們的心靈，浸潤了我們的生活?！驹O計意圖：讓學生理解，只有關愛與理解，才能溫暖我們的心房，讓人與人之間的相處散發(fā)出一杯暖茶般的芬芳。】

3、五秒鐘開鎖的游戲。

小結：正如《孟子·離婁下》中所說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睈叟c敬原來是這樣神奇的東西，它不會因你的付出而減少，反而會因此讓你收獲更多?！驹O計意圖：讓學生理解，粗暴的不尊重他人的舉動，永遠不會打開別人緊閉的心鎖，只有尊重的鑰匙，才能開啟彼此的心房，才能贏得別人的尊重?！?教師總結并適時板書：善待是愛、恕、知、敬

【設計意圖：這三個小環(huán)節(jié)將現場游戲與國學經典相融合，既在感性認知上，讓學生在輕松的氛圍中理解了“善待”的內涵，又增添了國學底蘊，從理性上升華了學生對“善待”的認識?！?/p>

三、尋找“善待”的對象

1、哪些人最需要我們去善待？（小組討論回答）

小結：正如《孟子·梁惠王上》中告訴我們的：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”，弱勢群體需要我們的善待。

2、看劉翔的退賽與復出，理解善待的對象及意義。

小結：不僅是弱勢群體，其實任何人都需要我們善待！善待是陽光，也是雨露，它應該公平的灑在每個需要者的肩上！

【設計意圖：在學生原有認知的基礎上，通過小組交流和對名人案例的探究，引導、拓展、啟發(fā)學生關注弱勢群體，進而領悟到任何人都需要善待。善待應該從身邊做起，從自己做起。】

四、感受“善待”的力量

1、善待，從身邊做起。

欣賞短片，說說最令你感到溫暖的瞬間。（觀看視頻，適時啟發(fā)學生結合生活談感悟）

2、分享經歷（小組交流）

（1）我曾經得到過誰的善待？（2）我又是怎樣善待別人的？

3、小游戲：欣賞漫畫，填寫卡片，儲存善待的力量。

想一想，漫畫中的小紙人可能是誰？你能為他/她做些什么？（教師可適當提示：父母、老師、同學、鄰居、甚至陌生人??）小結：讓我們把善待的愛心儲存起來，并用行動共筑我們溫暖的家！

【設計意圖：這三個小環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，目的是讓學生通過觀察體會，交流經歷，從外在經驗內化到心靈的體驗，進而落實到行動上的準備，從而真正達到本堂班會課的目的——讓學生真正從自己做起，從今天做起，善待他人，用愛心營造溫暖的大家庭。】

五、課堂小結

再次齊誦：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。善待他人，共筑溫馨家園！【設計意圖：首尾照應，再次涵泳國學經典，體悟“善待”的真諦，留下思考的余味?！?/p>

第四篇：善待他人演講稿

精選范文:善待他人演講稿(共2篇)善待：以真誠寬容博大的心靈對待他人。題記

有道是：金無足赤，人無完人。我們每一個人在生活交往中都難免有這樣那樣的碰撞。當意見分歧、利益沖突時，我們往往就會與對方斤斤計較、爭執(zhí)不下，矛盾由此滋生。我們必須學會善待他人。法國作家雨果曾經說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往；待人處事，如果沒有寬容，就沒有友情，沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個人層次高低的標準。當別人冒犯你時，當別人踐踏你的尊嚴時，我們應在堅守原則的基礎上，努力化干戈為玉帛。那種以牙還牙、針尖對麥芒的處事方式實不可?。∧菢又粫棺约鹤呷胨篮?，進亦難，退亦難，何不握手言和，退一步海闊天空呢？

能善待他人的心靈是廣闊的，我們要以真誠寬厚博大的心靈對待他人。

阿姆斯特朗在邁上月球時，因一句我個人邁出了一小步，人類卻邁出了一大步。而家喻戶曉，但一同登月的還有一位叫奧爾德林的，雖然對我們來說很陌生，但同樣讓我們敬佩。在慶祝登月成功的記者招待會上，有一位記者突然向奧爾德林提出了一個很尖銳的問題：作為同行者，阿姆斯特朗成為登陸月球的第一個人，你是否感覺到有點遺憾?現場輕松的氣氛一下子凝固了，在眾人有點尷尬的注目下，奧爾德林很風趣地回答道：各位，千萬別忘記了，回到地球時，我可是最先邁出太空艙的!他環(huán)顧四周笑著說，所以我是從別的星球來到地球的第一個人。大家在笑聲中，給予了他最熱烈的掌聲&& 從他的話中我們可以深深體會到善待他人的含義。聰明的人懂得善待別人，不會抓著對方的錯誤不放，他會用自己的方式走出沒有結果的故事。也許幾十年之后，人們早已忘記了奧爾德林，但卻不能忘記他那種玉樹他人，真誠分享朋友快樂的美德。

一次，顏回看到一個賣書的人和買布的人吵架。買布的人說：三八十三，你為什么收我二十四個錢！顏回上前勸架說：是三八二十四，你算錯啦！別吵了。買布的人指豐顏回鼻子說：你算老幾？我只聽孔夫子的，咱們找他評理去。顏回問：如果你錯了，怎么辦？買布的人說：我把腦袋給你。你錯了怎么辦？顏回說：我把帽子輸給你。兩人找到孔子?？鬃訂柮髑闆r，對顏回笑笑說：三八就是十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧。顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回：說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命??！你說帽子重要還是人命重要呢？顏回跪在孔子面前說：老師重大義而輕小是非，學生慚愧萬分！就像我們所說：退一步海闊天空一樣，寬容使事情變得簡單，而苛刻會把事情變得復雜。其實，生活中，人與人之間難免會有碰撞。摩擦，只是看你如何去處理。多點寬容，多點豁達的情懷。多點自我批評，多點自我犧牲的精神，也許就救了一條人命。

有一位智者，和一個朋友結伴外出旅行。在行經一個山谷時，智者一不留神滑跌了，他的朋友拼盡全力拉住他，不讓他葬身谷底。智者得救后，執(zhí)意要在石頭上鐫刻下這件事情。他的朋友問：真的有必要這樣做嗎?智者說：當然。于是，他在石頭上刻下了：某年某月某日，在經過某山谷時，朋友某某救我一命?？掏旰螅麄兝^續(xù)自己的旅程。有一天，在海邊，兩個人因為一件事情爭吵起來，朋友一怒之下，給了智者一耳光。智者捂著發(fā)燒的臉說：我一定要記下這件事情!他的朋友說：隨你記，我才不怕!智者于是找來一根棍子，在退潮后的沙灘上寫下了：某年某月某日，在某某海灘上，朋友某某打了我一耳光。朋友看過之后不解地問他：你為什么不刻在石頭上呢? 智者笑笑，說：我告訴石頭的，都是我惟恐忘了的事 情，我要讓石頭替我記??；而我告訴沙灘的事情都是我惟恐忘不了的事情，我要讓沙灘替我忘了。智者用博大的胸懷挽救了友誼。

只有善待他人，才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持；只有善待他人，才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機遇的境界，走向充滿希望的未來。讓我們秉承真誠寬大的為人之道，熱忱勇敢地與人相處吧！

[善待他人演講稿(共2篇)]篇一：善待他人演講稿

本稿出自lzj，給廣大網友借鑒，請勿抄襲

善待他人，愛滿世界

朋友：

你一定聽過“贈人玫瑰，手有余香”這句話。我相信大多數人是將這句話定義為“幫助他人”，而我今天要講的，是更高的一種境界——善待他人！

在一個伸手不見五指的夜晚，一位僧人看見巷子深處有盞小燈籠在晃動，身旁的人告訴他，挑燈的是一個盲人。僧人百思不得其解，走近前去問盲人：“敢問施主，既然你什么也看不見，為何挑一盞燈籠呢？”

盲人回答說：“黑夜里滿世界的人都和我一樣是‘盲人’，所以，我就點亮了一盞燈?！鄙巳粲兴颍骸霸瓉砟闶菫閯e人照明呀！”盲人卻說：“不，也是為我自己。雖然我是盲人，但我挑了這盞燈籠，既為別人照亮了路，也讓別人看到了我，這樣他們就不會在黑暗中碰撞我了?！?/p>

其實，道理就是這么的簡單：為人者，亦為已。當你學會了感恩的時候，就會在生活中學會了善待別人。你就會在幫助、關心別人的同時，方便了自己的行為、快樂了自己的心情、升華了自己的境界，使自己不斷地得到提高。

斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)后結束之后，一個乞討的老婦人把手里僅有的一塊黑面包送給了一名傷殘的德國戰(zhàn)俘，這一舉動感染了蘇聯群眾放下了仇恨，更感動了德國戰(zhàn)俘們使他們更加深刻地反思自己所參與的這樣非正義戰(zhàn)爭的罪惡性。

[善待他人演講稿(共2篇)] 因為一個小小的善舉，竟使兩國之間放下了仇恨，讓世界人民都為之感動，更讓這一份博大的愛傳遍了世界！

然而今天，現實卻總是讓世人驚嘆！類似“小悅悅被碾”事件頻繁發(fā)生，大眾對于社會的質問蓋天而來。這股冷漠的歪風更從社會吹到了校園里！

前不久的“胡媛割腕事件”還歷歷在目。試問當時有多少圍觀的同學？！這些同學中有多少為此感到內疚？！嘈雜的歡笑聲和令人不寒而栗的冷眼旁觀，是對我們自己對自己多大的諷刺！

而胡媛同學卻以博大的心胸原諒了曾經給過她傷害的人，對比之下，這種心胸光華萬丈！

今天我們需要善待他人！只有善待他人才能讓我們的世界充滿愛，也只有善待他人，才能讓我們沐浴在愛的陽光之下！

在嶄新的時代，讓我們大聲對惡行說“不！”讓我們用自己的行動真正善待他人，讓我們的世界充滿愛！

篇二：善待他人演講稿

學會寬容，善待他人

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是906班的譚倩倩。我演講的題目是：學會寬容，善待他人。首先，我想問問同學們：“你幸福嗎？幸福是什么？”我覺得有句話解釋得很好：“幸福并不取決于財富、權利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處?！蹦阆胱鰝€幸福、快樂、成功的人嗎？那么就從學會寬容，善待他人開始吧！說起寬容,我還真有些不好意思，因為以前我不是一個懂得寬容的人，凡事愛斤斤計較，常和同學吵嘴。有一次，同學踩了我的腳,我勃然大怒：“喂,你干嘛踩我?別人的腳不踩,偏偏踩我,誰知道你是不是故意的??”為這,我和同學吵得面紅耳赤，不歡而散。

是一個小故事讓我改變了許多。故事是這樣的：有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須，總理突然咳嗽了一聲，刀子一顫把周總理的臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說： “這并不怪你，怪我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德——寬容。

這個小故事讓我豁然開朗，從此以后，我再沒像以前那樣得理不讓人，而是多了一份寬容。我還懂得了寬容不僅僅是一種智慧和力量，更是人生的一種境界。藺相如三讓廉頗是寬容，諸葛亮七縱孟獲是寬容，鮑子牙不計前嫌舉薦孫叔敖更是寬容。這些寬容的胸懷被載入史冊，至今熠（yì）熠生輝，折射著人性的光芒。

曾經有一個男孩對著山谷喊：“喂！”,山谷回音：“喂！”。小男孩奇怪極了，又朝山谷喊：“你是誰？”山谷同樣回答。男孩惱怒地大叫起來：“你是笨蛋！大笨蛋！”山谷也毫不客氣地回敬了相同的話。小男孩氣呼呼的跑回家告訴媽媽：“山那邊有個壞孩子，老學我說話，還說我是大笨蛋！”媽媽說：“那你有沒有先對人家不友好啊？記?。荷拼齽e人才能收獲友好的回聲哦！”看到這里，我忽然想到人世間不就有“回聲”的效應嗎？當你憤怒地把石塊扔向大海，大海會以洶涌的浪濤向你無言地示威；當你把冰冷的目光投向人群，人群會以漠然分割你的視線；當你把高傲與鄙夷給了向你求助的手，于是在你需要關心與支持的時候，你會驀然發(fā)現自己站在沒有鮮花和掌聲的舞臺。

相反，當你把輕輕的腳印留給沙灘的時候，沙灘留給你的是柔柔的暖意；當你把善意的微笑留給花朵的時候，花朵贈予你的是臨風而舞的姿容；當你把愛心留給孤苦的老人的時候，老人給你的是深深的祝福??不是因為感激，僅僅是因為你的善待讓人感動。于是被你感動過的一切也把甜蜜還給了你。你會發(fā)現：善待他人其實就是善待自己。

試著反思一下自己吧，當你覺得自己不被別人理解時，你是否誤解了別人？當你在怨恨別人傷害你的自尊時，你是否也沒尊重別人？當你埋怨父母太嘮叨時，你是否做得很好讓父母放心呢？多反思自己，善待他人，你會發(fā)現：當你靜聽自己心跳的時候，你會聽到幸福的回聲。

[善待他人演講稿(共2篇)] 從自己做起吧，敞開心胸，學會寬容，你就會感受到人世間的溫暖；張開雙臂，善待他人，你就會擁抱到最溫暖的陽光。

祝愿大家因學會寬容、善待他人而快樂、幸福，開心度過每一天！謝謝大家！

第五篇：善待他人作文

善待他人

范文一：

生活中常是這樣：對人多一份理解和寬容，其實就是支持和幫助自己，善待他人就是善待自己。如同中國有句古語說的那樣：授人玫瑰，手留余香?？梢?，善待他人是人們在尋求成功的過程中應該遵守的一條基本準則。

在當今這樣一個需要合作的社會中，人與人之間更是一種互動的關系。只有我們先去善待別人，善意地幫助別人，才能處理好人際關系，從而獲得他人的愉快合作。孟子曾經說過：“君子莫大乎與人為善?！蹦切┛犊冻?、不求回報的人，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。

有的朋友會問：怎樣才算與人為善呢？與人為善說起來很簡單，做起來卻不是一件容易的事，它包括相當廣泛的內容。如：關心他人，當朋友遇到困難的時候主動伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的穩(wěn)私，不在背后議論他人；善于和別人溝通、交流，善于和那些與自己興趣、性格不同的人交往；承認別人的價值，負起自己該負的責任??

總的說來，善待他人最重要的原則就是“己所不欲，勿施于人”。凡事要從對方的角度來考慮，遵從這個原則，你將獲得許多好朋友、好伙伴。有人說良好的人際關系不單單是行動上做出來的，更是從心底里“流”出來的。這句話很有哲理性，它告訴我們；在人際交往中要以誠待人，用“心”和他人交往。

有的人非?？释颜x，但他們卻不肯向對方敞開自己的心扉。上海某重點大學一位女同學曾經給我來信訴說她缺少朋友的煩惱。她說：“上了大學以后，也許是大家都長大了的緣故吧，個個變得勾心斗角，相互利用。我討厭這種情形，所以我變得深沉、冷漠，決心用孤獨和寂寞包裹自己，在內心的痛苦中磨煉自己。我對班組的事情漠不關心，把‘我行我素’當成座右銘。課下我不和同學交談、不開玩笑，課堂上我不發(fā)言??”這位同學的做法是欠妥的。她渴望友誼卻不愿先敞開自己的心扉與同學們交流，這樣做非但不能使自己得到解脫，反而更容易給自己增加痛苦和孤獨感。一些同學常常抱著“你不搭理我，我也不搭理你”、“你不和我交朋友，我也不稀罕和你交朋友”的心理來為人處事，這樣怎么能獲得他人的友誼與幫助呢？

在追求成功的過程中，任何人都離不開他人的合作。尤其是在現代社會里，如果你想獲得成功，就應該想方設法獲得周圍人的支持和幫助。只有你真誠地對待別人，對方才會與你真誠合作。

請記住這句話：善待他人也就是善待自己??！

范文二：

每一個人都有一顆火熱的，善良的心?！吧拼?。”這句話說起來容易做起來難，說這話的人很多，但做到的人很少。給別人一片晴朗的天空，就是給自己一片明媚的天空。當你由衷發(fā)現他人有點、好處、能力的時候，人家同時也發(fā)現了你的有點、好處、能力。

有一個人在擁擠的車潮中開著車緩緩前進，在等紅燈的時候，一個衣衫襤褸的小男孩敲著車窗問他要不要買花。他剛剛遞出去五塊錢綠燈就亮了后面的人就猛按著喇叭催他趕快開車，因此他粗暴地對問他要買什么顏色花的小男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點就行了！”那男孩很有禮貌地說：“謝謝你，先生。”

在開了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無理的態(tài)度，卻得到對方如此有禮的的回應。于是他把車停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且給他五塊錢，要他買一束花送給自己喜歡的人。這孩子笑了笑并接受了。

當他回去發(fā)動車子時，發(fā)現車子出現了點故障，動不了了在一陣忙亂之后，他決定步行找拖車幫忙。他正思索時，一輛拖車竟然迎面駛來，他大為驚訝。司機笑著說：“有一個小孩給了我十塊錢，要我開過來幫你還寫了一張紙條?！彼蜷_來一看，上面寫著：'這代表一束花。

立即表達心中的想法并勇與認錯的才是真正的智者。你的善意往往能立即得到回報，而內心的釋懷正是最好的回報。

范文三：

善待他人。這句話說起來容易做起來難，說這話的人很多，但做到的人很少。

我們靜下心來，仔細思考一下，會發(fā)現我們很少會贊美他人的，我們跟他人比較時，總是會找到對方的缺點，總是會說誰誰誰他什么又做錯了，某某某他好笨噢，遇到人家做成功什么事情后，我們會心里說：“這有什么，要是我肯定能做的比他好?！倍斠粋€人做事情失敗后，我們中間很多人會再內心里說：“瞧瞧，他多笨呀。不行就是不行噢。”??凡此種種，其實就是我們在內心深處不愿意看到他人的長處，不懂得善待他人的結果。

阿姆斯特朗在邁上月球時，因一句“我個人邁出了一小步，人類卻邁出了一大步”而家喻戶曉，但一同登月的還有一位叫奧爾德林的，雖然對我們來說很陌生，但同樣讓我們敬佩。在慶祝登月成功的記者招待會上，有一位記者突然向奧爾德林提出了一個很尖銳的問題：“作為同行者，阿姆斯特朗成為登陸月球的第一個人，你是否感覺到有點遺憾？”現場輕松的氣氛一下子凝固了，在眾人有點尷尬的注目下，奧爾德林很風趣地回答道：“各位，千萬別忘記了，回到地球時，我可是最先邁出太空艙的！”他環(huán)顧四周笑著說，“所以我是從別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋?，給予了他最熱烈的掌聲?? 從他的話中我們可以深深體會到善待他人的含義。聰明的人懂得善待別人，不會抓著對方的錯誤不放，他會用自己的方式走出沒有結果的故事。也許幾十年之后，人們早已忘記了奧爾德林，但卻不能忘記他那種玉樹他人，真誠分享朋友快樂的美德。

生活總是千差萬別的，人的能力也是各種各樣的，其實這跟我們的十個手指頭不可能一樣齊是一個道理的。當一個不如自己的人，通過努力在做一件事情，我們用自己由衷的言語贊美一下，對于我們這可能不算什么，但是如果我們想象我們自己就是他，聽到這贊美之詞，會是一種什么樣的心情呢？當一個強于自己的人，輕易完成一件事情后，我們給他贊美的同時，我們也會發(fā)現他成功的原因，我們會在關注他的同時發(fā)現他強于我們的原因，我們會要求自己朝著他成功的方向去努力的，這總比我們嫉妒他、不服氣他要好多了吧？當遇到一個做錯事情的人，特別是那種做錯事情又傷害我們的人，如果我們寬恕他，給他改過的機會，我們得到的肯定不再是氣憤之類的感覺；當一個人遇到困難的時候，我們盡力幫助他，善待他，試想一下，當對方說謝謝的時候，我們得到的又是什么呢？

給別人一片晴朗的天空，就是給自己一片明媚的天空。當你由衷發(fā)現他人有點、好處、能力的時候，人家同時也發(fā)現了你的有點、好處、能力。

記得曾經有人說過：“善待他人就是尊重自己?！边@就是善待他人的真正含義。

陽光

范文一：

有一縷陽光，便縱是一片北風卷地百草折的景象，也能喚起東風吹拂的輕綠；有一縷陽光，便是風卷云涌的千重浪，也能呼出乘風破浪萬里船；有一縷陽光，便是多舛命運，也能演出一幕幕多彩人生??

風雨人生，需要陽光去溫暖。面對挫折，面對失敗，給自己一縷陽光，給自己一個希望，不要灰心，不要失望，要相信只要自己不倒人生就還有希望。曾以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而震撼當時文壇的王勃，曾也是一個官運不順、命途多舛的仕者；但他沒有灰心，沒有失望，而是以一種激昂的態(tài)度面對人生。他也曾有“興盡悲來，識盈虛之有數”“懷帝閽而不見”的悲傷，但他更有“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”的豪氣。是他的樂觀，面對挫折不灰心的態(tài)度挽救了自己。詩仙”李白多次被貶謫，但他卻有一種“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪邁；有一股“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲氣；有一種“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕拧＿@便注定了這世上沒有什么苦難可以讓他沉郁。一壺酒，一輪月便成了他排憂的交心之友。他用飄逸超俗的品格一次次在挫折與失敗之中將自己挽救出來。他給了自己一縷陽光，一個希望，這使他飄逸于歷史之中。

給自己一縷陽光，給自己一個希望，面對挫折失意不要灰心喪氣，只有這樣才能挽救自己。千古風流人物，如那東去的大江浪淘無盡，但給蘇軾留下了美好的暢想。雖幾經貶謫，但心依然。豈不聞“自其變者而觀之，則物與我皆無盡也”，分清了變與不變，認清了世事浮沉，他以一顆坦然的心面對挫折，使他一次次重生。他給了自己一縷陽光，一份坦然，他也因此而挽救了自己。一縷陽光，一個希望，就能挽救自己。豈不聞梁王墜馬，賈誼哭死長沙；豈不聞垓下之戰(zhàn)，項羽自刎烏江；豈不聞?chuàng)粜倥月?，飛將自剄幕下??正是他們在面對挫折時，沒有用一縷陽光溫暖自己，沒有讓自己看到希望，才不能挽救自己。

人生幾度清明，轉眼青絲便作白發(fā)生；莫躊躇，莫徘徊，要相信“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”；要相信“千淘萬漉雖辛苦，狂沙吹盡始見金”。風風雨雨人生路，給自己一縷陽光，一個希望，挽救自己，人生的大路旁必將繁花盛開。

范文二：

我喜歡陽光透過指縫的感覺，它像淘氣的小孩似的，偷偷地在我的指縫間蹭來又蹭去；我喜歡陽光撲打我臉的感覺，它像美容廳中心靈手巧的阿姨將溫暖牌面膜撲灑在你臉上；我喜歡陽光在我睫毛底下溜過，它像和我玩游戲一樣，在我心平氣和時逗我一下，它想讓我也逗它一下吧？我心目中的陽光并不是那灼人的偉大，而是那簡簡單單、輕輕柔柔的溫暖。

陽光無處不在，也許太陽的光芒是陽光；也許一個人的心態(tài)是陽光；也許一個人的外表是陽光；也許一個人的行為舉止是陽光??

清晨六點半，在微黑的房間中，陽光偷偷地鉆了進來，咦？我的眼前怎么會一片光芒？我掀開被子，哦，原來是陽光溜了進來，我便扭扭捏捏地醒來，一個勁兒地伸出手，摸到了陽光的腦袋，“咻”地一下，把它裝進了我的“口袋”，哈陽光，你這一天得跟著我！這是“清晨”陽光先生。我踏著靈快的步伐，喝著熱乎乎的牛奶，牛奶還在我嘴里晃蕩來晃蕩去時，我便走進了書聲瑯瑯的校園，我仍是緊緊拽著陽光，“清晨”在我的“口袋”里安分極了。踏著一層一層的階梯，聽著傳來的朗朗書聲，品著嘴中香甜的牛奶，嗯??我正陶醉在其中。突然，從教室里鉆出了陽光，我走了過去，它小心翼翼地轉過頭，我也小心翼翼地和它打著招呼：“嘿，你好嗎？讀書先生？”它圍著我轉了三個圈，上上下下把我打量個遍，我忍不住了，準備突襲，但它目不轉睛盯著我的書包看時，我一把抓住了它，裝進了我的“口袋”中去。哈，陽光，這一天你跟著我！這是“讀書”陽光先生。

我放下書包，朗讀課過后，馬上又開始上課了，老師剛喊出“上課”兩個有力的大字，我的眼前突然一閃，哦！原來是一位愛學習的陽光，我向它偷偷打了個招呼，可是它卻目不轉睛地看著講臺，一動不動，認真地聽著老師講課，趁它不注意時，我便伸出手，毫不留情地把它拽進了我的“口袋”。哈。陽光，這一天你跟著我，這是“學習”陽光先生。

今天，我的“口袋”中裝的可不只有這些陽光，還有好多好多，我可是要帶著它們，度過美好的一天哦。

范文三：

“唉??”握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽光穿透樹葉，正好落在分數欄的位置。我的心，沉下來了。終于走到了家門口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。

“嘭嘭——”此時的我正無力地拍打著課桌。歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤散沙。再看看外面，已經開始下雨，正符我的心情——迷茫和徘徊。

天漸漸晴了，可我仍在復習，復習歷史。因為其他的學科成績都很優(yōu)異，但惟獨歷史，讓我墮入了萬丈深淵。況且，下一次的測試也已經近在眼前，只能多下功夫了。

這時，爸爸走進來和我聊天，我靜靜等待著他來詢問我的成績，可爸爸似乎看出了什么，只說讓我陪著他去陽臺上走走。

陽臺上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽臺上種植的花兒都顯得是那么的生機勃勃。爸爸指著那朵開得最艷的那朵花兒，說：“孩子，你看！她美嗎？”我毫不猶豫地說：“是的，她很美。”爸爸又說：“你再仔細看看?！蔽易哌^去，突然發(fā)現，那飽滿的花瓣下，也有已經枯萎了的花瓣。

“?。　蔽也唤浺忾g叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。

爸爸輕輕撫摸著我的頭，說：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他們在陽光的照耀下，不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開你最喜歡的語文呢？”我看著那朵花，心中的難過已是蕩然無存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。

爸爸看著我豁然開朗的樣子，笑著說：“如果你想提高歷史成績，可以在這方面多下功夫。但其他學科也不要落下！”我點點頭，回了房間。

我又重新返回陽臺，將那盆花搬進屋，放在窗戶邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過自己的努力來改變自己，提升自己。

每當拿起那張剛剛及格的歷史試卷，想到爸爸的話，就會感到有一縷陽光，射進了我的心房。父親的三句話，是我走出失望的明燈，更是我心中的陽光，使我感到無比的溫暖。

這樣多美麗

范文一：

暑假的最后20天，我一直奔忙于上課之中，“經濟危機”迫使我開始擠公交。總是做125路，途經海爾路、中韓。立交橋下，總會出現那讓我反感，不屑的、衣冠不整、或躺或倚或打牌等雇主的農民工。無奈搖頭，為什么要忍受這種生活。

有一天，我到老師家里去，小區(qū)正門在施工。塵土飛揚，一些農民工正在清掃，好像要鋪什么。我呆在原地，想著要怎么從這危險地區(qū)穿過，看了半天愣是不知道要怎么辦。頓時急的上火：“這些人真是沒點常識，這樣施工讓人們怎么過??！”正氣急敗壞咒罵農民工呢，一位穿著藍色制服的農民工朝我走來，“小姑娘，從這里走吧，我把你送過去?！币驗橼s時間，來不及多想跟著他走了過去。走過那里后，我連忙道謝，他笑了笑：“沒事兒。”又去干活了。下課后，我又從那里經過，看見他正在護送老人和孩子走過那施工現場，他臉上始終是友好的微笑，他看起40多歲，他那風吹日曬的臉布滿皺紋，但在我看來是多么美麗的風景?。∮浀糜幸淮紊贤暾n已經下午5：00多了，我抱著一大摞書上車，這個點兒，基本上是那些農民工下班的時間，車廂里滿是高溫和汗臭的化學反應，一股刺鼻的味道涌上腦門，我盡力保持淡定，抬了抬胳膊，吃力地抓住扶手。這時一位農民工站起來，招呼我過去坐。我受寵若驚，極力推辭，車內很噪雜，但我清楚地記得他說：再過兩站他就到了，學生不容易，先坐吧！當時就感動了，突然間感嘆一句：平凡，絕不等于平庸。這些農民工任何人都值得尊敬，都美麗。聞聞車上的味道，似乎也沒那么反感了。

平凡的他們給我上了一課：平凡是多么美麗?。∥覀円邮芷椒?，但絕不能自討平庸。那曾令我厭惡的“農民工”他們無所成就，默默無聞，但又能如何片面地以平庸之名評價他們呢？我們都是平凡人，尊重身邊的平凡就是尊重生命中的美麗。

或許我們無法取得什么非凡的成就，成不了偉人，但一定要像那幾位農民工一樣，努力地讓自己的平凡卑微的生活顯得不那么平庸，這樣的人生多美麗。

范文二：

朦朧的夜幕中，總有淡淡的星月覆在上頭。依稀中，一道炙熱而又繾綣的視線牽引著我，望向那不知名的遠方??

這樣多美麗----險峻之美。重巒疊嶂，直插云霄，白云在半山腰流浪。山頂，不見云開見月明，濃霧，籠罩著一切。山腰上，樹木郁郁蔥蔥，青翠欲滴。樹枝間，鳥兒在放聲歌唱，歌聲在山林中飄蕩，灌木叢中潛伏著一只小鹿，伺機奔出，奔出遠方??

這樣多美麗----坦蕩之美。一望無垠，平坦曠闊。滿目的、大片的綠色跳躍在眼前，使人眼前一亮。躺在草原上，如同躺在母親的懷抱中，可以清楚的聽到她的脈搏和心跳。在這如此柔軟的臂彎中，望著那仿佛遙不可及的，又仿佛觸手可及的天空，沉沉地睡去??

這樣多美麗----詩意之美。詩情畫意，柔情似水。這小溪將月亮揉碎，揉成片片梨花。兩岸是蒼翠的樹林，溪水夾雜著大片大片的綠色，順流而下，如同一位天真無邪的少女，沿途上留下歡聲笑語，留下朵朵浪花??

這樣多美麗----瞬間之美。璀璨耀眼，光彩奪目。煙火的美麗，只為瞬間而誕生，一剎那的明亮，代價卻是化作煙塵留在世間，品味百年孤寂。這是煙火的畢生追求，這是煙火的噩運之源。這是煙火逃不開的命運，這是煙火掙脫不開的劫難。這因為，煙火是為光芒而活，黯然落幕的一生，是它所不能接受的。所以，煙火用盡全力，綻放出它最為奪目的光芒。

蝶的美麗，是用力掙脫蠶繭，化蛹成蝶；

鳥的美麗，是翱翔于天際，俯視大地； 魚兒的美麗，是穿越江河湖泊，抵達大海。

清脆悠揚，婉轉動聽??依稀之間，有一個聲音，穿過破碎的虛空，盤旋在我耳邊??無法分辨，這聲音，仿佛來自于九天之上，卻又仿佛來自于地底深處。能清晰的聽出，它呼喚的那個字----美。

范文三：

每一次仰望星空，總感覺自己和星空融為一體，仿佛世上的一切都消失了，沒有煩惱，沒有憂愁。我看著星星，星星也看著我。真希望時間就靜止在這一刻，讓這美麗成為永恒。

我想成為一顆星，一顆美麗的星，在黑暗中閃爍著點點光芒——屬于我的光芒。我想和朋友們一起，在夜空中遨游，一起歡歌，一起舞蹈，一起追逐風兒的腳步，一起和云兒漫步。—這樣多美麗！

但這只是一個幻想，只能成為一種奢望。

我想成為一顆星，是因為星星可以高掛在天空，遠離浮夸的都市，讓自己成為黑暗中的那一抹光亮，讓自己成為天空的啟明星，夜晚的路燈?？梢苑棚w自己的心，放飛自己的夢，不受世俗的約束，不被瑣事所干擾，就這樣，放飛自己，展現屬于自己的美麗。

我不想做澗底靜靜的石子，任時光如水自夢里流瀉而過；

我不想做天空中落游移的白云，任浮生飄蓬留不下一點碧痕淺波。

要做就做那永不停息的風，不在任何一處景色前稍—駐足；

要做就做那參天直立的樹，一季又一季的著色，一年又一年的果實。

我更想做那也空中的星星，即使生活在黑暗中，也有勇氣展現自己的美麗；即使微不足道，也要讓自己變得更美。

我想成為一顆星，一顆美麗的星，在黑暗中閃悅這點點光芒——屬于我的光芒。

我知道，這并不簡單，單也并不困難。

即使路斷塵埃，也有翅膀帶自己飛翔；

即使陷入絕境，也有風帆帶自己遠航；

即使走投無路，也有雙手將道路開拓；

即使遭遇坎坷，也有雙腳把道路踏平。

我不知道，在第二天金色羽毛升起時，是否會有人記得昨夜的那一顆星，我只知道—我是一顆星。

成為一顆星，這樣多美麗??

范文四：

夏日的午后，空氣沉悶的讓人快要發(fā)瘋，眼看就要暴雨來襲了，我趕緊收拾東西，希望可以趕在雨下之前回家。

街頭的垃圾箱旁，依稀可辨是個婦女的身影，似在低頭翻找著什么。我不禁好奇的又勾頭望了望。只見那位身著橙色環(huán)保工作服的婦女，半蹲在垃圾箱旁，低頭仔細的挑揀著垃圾，不一會兒，她就直起了身子，好像收貨頗豐，嘴角海含著一抹

微笑，望著她手中那幾個面目全非的空瓶子，我的眉頭不由皺緊。頓時，鼻間似乎傳來了不遠處垃圾堆中發(fā)出的惡臭，耳中也不時傳來蒼蠅的雜亂“嗡嗡”聲。心中不由得充滿厭惡之情。

暴雨就在我一愣神的時候襲來，傾盆的雨點砸落在身上，狂風大作，身上的寒意卻敵不過內心的彷惶與無助。獨自在樓前徘徊，任由無情的雨點打濕周身。傻丫頭，干什么呢，傻站著，快回家呀。耳邊響起陌生的女音。我仔細辨認，才認出原來是那位“垃圾女”，不愿多搭理，只是冷冷瞥了她一眼，不想她卻一把把我拉到傘下，為我披上干燥的外衣。還理了理我額前的亂發(fā)，做罷，柔聲道“我家也有個像你這樣的傻丫頭呢?！闭f完，便綻放除一個久久的微笑。那是怎樣的微笑啊;仿佛能刺破厚厚的云層陽光般耀;那是一個怎樣的一個微笑啊，好像能溫暖瀕臨凍死者的火焰般，灼熱。

那個微笑持續(xù)了很久很久······眼前的這位垃圾女，不是這位阿姨如陽光般的微笑徹底溫暖了我的心，讓我在這個暴雨天氣中收獲著一份別樣的溫暖。如果每個人都可以遠離歧視，可以平常心對待每一個人，對著你見到的每一個人都綻放一絲溫暖的笑意，這樣多美麗啊!我期待著這一天的到來!