第一篇：2014—2015關(guān)愛殘疾生工作總結(jié)

四股橋樟木小學(xué)2014—2015學(xué)年度

關(guān)愛殘疾生工作總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為了能讓這些孩子健康快樂成長，根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾孩子營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、建立了殘疾孩子關(guān)愛檔案。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，建立殘疾孩子的專門檔案。

2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心，隨時(shí)掌握殘疾孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。不時(shí)與殘疾孩子互相交流、溝通，掌握被關(guān)愛殘疾孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一 定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋殘疾孩子的情況，幫助 做好殘疾孩子的思想工作。

3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對關(guān)愛殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到細(xì)致入微，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。鼓勵(lì)殘疾孩子積極參加班隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與殘疾孩子父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式與家長定期聯(lián)系、充分溝通，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)殘疾孩子努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)。遇到重大事情，老師及時(shí)與殘疾孩子父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。

關(guān)愛殘疾孩子，攜手一起成長，“教育就是愛的工程，有愛才能走得更遠(yuǎn)”，和殘疾孩子手拉手，努力實(shí)現(xiàn)殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”，讓孩子的成長更美麗！

第二篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)范文

三陽中學(xué)關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)工作總結(jié)

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。

八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系社會(huì)組織和政府及個(gè)人，給他們爭取幫助機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的幫扶作用。

總之，我們學(xué)校對特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對他們進(jìn)行了有效的幫助。

三陽中學(xué)

第三篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生

關(guān)愛殘疾學(xué)生，送教到家我們在路上

2018年1月10日，東峨中心小學(xué)衛(wèi)云春、劉成忠、章華、姚勝剛老師一行4人，冒著嚴(yán)寒到新平縣水塘鎮(zhèn)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教前精心設(shè)計(jì)教案，課前準(zhǔn)備了鉛筆、水彩筆、拼音卡、本子等學(xué)習(xí)用品，來到新平縣水塘鎮(zhèn)殘疾兒童唐秋玉家（該殘疾兒童是曼來鎮(zhèn)新光村委會(huì)下魚塘村民小組。由于父母親到新平縣魚塘鎮(zhèn)做生意，把她帶在身邊）。唐秋玉屬于智力殘疾兒童，生活不能自理，一直沒進(jìn)過校門。為了順應(yīng)特殊教育發(fā)展的趨勢，讓唐秋玉也像健康兒童一樣接受教育，老師們親自送教上門。入戶后，老師們充分與家長交流，全面了解唐秋玉的情況，補(bǔ)充完善他的檔案。老師們將學(xué)習(xí)用品送給他，希望他身殘志不殘，努力學(xué)習(xí)，爭取做個(gè)對社會(huì)有用的人。隨后，姚勝剛老師根據(jù)唐秋玉的特殊情況，努力地教給他一些生活自理技巧。老師們給唐秋玉及其家長很多鼓勵(lì)。送教行動(dòng)，帶去的不僅僅是學(xué)習(xí)用品和知識，還給他一家?guī)チ岁P(guān)愛和溫暖

東峨小學(xué) 姚勝剛

第四篇：殘疾生簡報(bào)

簡 報(bào)

（第4期）

貢嘎農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2012年1月16日

關(guān)愛一名殘疾生 挽救一個(gè)未來

——慰問殘疾生家庭

解決殘疾生入學(xué)難的問題是貢嘎縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施控

輟保學(xué)工作的一項(xiàng)重要措施。2013年5月16日，我校10名中層干部利用寒假休息時(shí)間前往崗堆鎮(zhèn)貢嘎雪3組對學(xué)生次平家進(jìn)行慰問。

次平的父母去世早，現(xiàn)在有親戚領(lǐng)養(yǎng)。雖然家境貧困，肢體殘疾但他仍堅(jiān)持上學(xué)，因而成為我?！按笫譅啃∈?，愛心一幫一”活動(dòng)的幫扶對象之一。這次為解他家在生活上的燃眉之急，我們帶去了兩對木床、一張藏式彩桌、一對卡墊、兩對藏式軟墊、四床被褥、被套床單枕套各四件、大米和面粉各一袋。臨走時(shí)，校長答應(yīng)只要堅(jiān)持讓孩子上學(xué)，今后家里的吃穿學(xué)校會(huì)解決，次平的養(yǎng)母表示了感謝，并承諾絕不耽誤孩子的前途。

第五篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)

哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生工作

總結(jié)

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。

七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，年級組長監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，每周安排對隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。

八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系對口幫扶省市，給他們爭取治療機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的幫扶作用。

總之，我們學(xué)校對特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對他們進(jìn)行了有效的幫助。

哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年1月1日