第一篇：六年二期校本教案

株董路小學2014年上學期六年級三班校本課程計劃

執(zhí)教者 :郭江南

一、學生基本情況：

本校人數(shù)多，學科教師抓得緊，學生素質(zhì)較高，語文學習扎實，課外閱讀廣泛，對經(jīng)典的閱讀十分渴望。在校本課程開設(shè)征詢意見中大多數(shù)學生有學習的欲望。學習積極性比較高。

二、課程目標：

通過閱讀《親近母語》這一本書，引導學生在大量的閱讀實踐中，學會閱讀方法，形成閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。學生在經(jīng)典古詩詞的誦讀，名家名作、精美時文的閱讀中受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。學生在與文本的對話中，加強語言的積累，提高語文素養(yǎng)，得到精神和文化的雙重提升。

三、課程內(nèi)容;課程總內(nèi)容：以《親近母語》這本書為藍本和框架，進行閱讀。內(nèi)容如下： 古今詩文誦讀。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、優(yōu)秀詩文的誦讀。精品美文。指時文、美文、名家名篇的閱讀。名著導讀。引導學生閱讀名著，和大師對話。（精品時文和名著導讀材料的選擇可根據(jù)教材文本的體裁、內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)等作相應的橫向與縱向的拓展，實現(xiàn)由點到面、由篇到整本書、到一個系列的閱讀。也可每段時間定一個主題，圍繞主題選擇材料引導學生閱讀。教師可根據(jù)學生層次及手頭的材料具體而定。）

精品時文、美文：來自于《兒童文學》、《讀者》等優(yōu)秀雜志的一些精美時文。名著導讀：采用專題式的閱讀活動，如：走近老舍，走近楊紅櫻。還可以由學生推薦，由“百生講壇”的形式傳播經(jīng)典、學習經(jīng)典。

四、具體措施: 1．古今詩詞的誦讀要求學生大聲誦讀，不要求背誦，強調(diào)在誦讀中感受語言的韻律和美，于不知不覺中達到熟能成誦、成背。每天早晨課前組織學生進行十五分鐘的誦讀。還可開展親子誦讀活動，讓孩子在與家長的共同誦讀中不僅學習

了語言，還增進了母子或父子的親情關(guān)系。

2．實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的銜接與整合，每周一節(jié)的課外閱讀指導課，教師要潛心指導學生閱讀，真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的大語文教學境界，提高學生的閱讀效率，豐富學生的閱讀積累。

3．要注重閱讀方法的指導，注重閱讀興趣的引導。不能一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，硬性規(guī)定學生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個性，讓課外閱讀成了學生的課外負擔。

4．為了提高學生的閱讀興趣，充分利用資源營造讀書的環(huán)境和氛圍。比如：在教室內(nèi)設(shè)立圖書角、懸掛讀書名言、提供讀書展示臺等。號召家長在家庭為孩子營造讀書氛圍，開展親子閱讀活動……為保證讀書的“質(zhì)”與“量”而采用多種形式和手段。

五、課程評價建議: 對學生的評價采用口頭與書面相結(jié)合，平時與期末考核相結(jié)合，自評、他評、師評等多種方式的結(jié)合，以激發(fā)學生的讀書興趣為目的，開展班級讀書博覽會，每天利用早讀十分鐘和班隊會時間，開展“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”“讀書收獲”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,鍛煉學生的口頭表達、聽說能力。期末評選出“小書蟲”“讀書小明星”。參加學校組織的經(jīng)典誦讀比賽。

六、教學時間安排：

周次 活動內(nèi)容具體安排 課時 1 怎么知道它是否有生命2 1課時 2 人類的生命 1課時 3 鳥與人 1課時 4 爺爺?shù)臍盅?1課時 孔子的故事 1課時 6 屈原投江 1課時 7平民總統(tǒng)孫中山 1課時 8 夜在海邊降落 1課時 9 睡意蒙朧的小鳥兒 1課時 10 看夜 1課時 11 妞兒 1課時 12 冬陽.童年.駱駝隊 1課時 13 爸爸的花兒落了 1課時 14 獵人孩子的自白 1課時 15 音樂家 1課時 16 我們看海去 1課時 17 一行有一行的氣味 1課時 18 老王 1課時 19 特質(zhì) 1課時 20 孔夫子的箴言 1課時

2014年2月

1、怎么知道它是否有生命

教學目標： 1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。2．能體會文章生命的含義。

教學重難點：1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能體會文章生命的含義。教學過程：

一、情境導入：

出示下列事物的圖片：（海藻、花草、樹木、蒼蠅）（星球、巖石、沙粒、黃金、）同學們，請你們將以上事物分為兩類，一類有生命，一類沒有生命。說出理由。1.初讀感知文章的主要內(nèi)容。

①同學們，你們讀讀這篇文章，說說文章里是怎樣寫有生命和無生命的事物的？

②有生命與無生命的區(qū)別是什么呢？

二、理解童話的主題。

①、從它們的區(qū)別上你讀懂了什么道理？ ②、你覺得有生命與無生命還有什么區(qū)別？

三、拓展文章的內(nèi)容。

請你選擇文章的寫法，分別想一種有生命的和無生命的事物來寫一寫。寫好以后，在全班交流。

2、人類的生命

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。、2、能體會文章人類生命的特點。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。、2、能體會文章人類生命的特點。教學過程：

一、談話導入：同學們，我們?nèi)祟愂怯猩氖挛?，但我們?nèi)祟惡蛣游镏g、植物之間的生命又有什么區(qū)別呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。①同學們，你們讀讀這篇蘊含哲理的文章，打記有關(guān)描述人類生命特點的句子。讀一讀，說說你體會到了什么? ②文章是怎樣描述花兒、獅子、人類的生命特點的？它們的區(qū)別在于什么？

三、理解文末講的“戰(zhàn)爭”的用意。

①文章提到“戰(zhàn)爭”的句子有哪些？請標記出來，體會其用意。

②文章結(jié)尾說“盡管如此，我們?nèi)匀粓孕乓粋€人的生命，無論是誰 的，比一切都重要?！钡暮x是什么？

四、拓展文章的內(nèi)容。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一段話描述一下人類生命的特點。

3、鳥與人

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能體會文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。能明白文章的道理。

教學重難點：

1、能體會文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。

2、能明白文章的道理。教學過程：

一、談話導入：出示文章中老鳥和小鳥的圖片，同學們，今天我們?nèi)ヂ犅犂哮B和小鳥的對話，聽聽它們說了什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章先后寫了哪些情節(jié)？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②人類的貪婪在老鳥身上是怎樣體現(xiàn)出來的？請邊讀邊想，和同桌討論。

三、理解童話的主題。

①人類因貪婪最后的結(jié)局是什么？請聯(lián)系本文的人類的神情來體會？

②從人類貪婪的結(jié)局中你明白了什么道理？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一個例子描述一下人類貪婪的特點。

4、爺爺?shù)臍盅?/p>

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能體會文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x，能明白文章的道理。

教學重難點：

1、能體會文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x。

2、能明白文章的道理。

教學過程：

一、談話導入：出示文章中爺爺?shù)臍盅サ膱D片，并請同學們說說它的特點。可文章中的我說爺爺?shù)臍盅ナ怯来娴?，這是什么原因？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞爺爺?shù)臍盅ハ群髮懥四男┣楣?jié)？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②、爺爺?shù)臍盅ビ来骟w現(xiàn)在哪一個情節(jié)上，請找出來，說說你的看法。

三、理解童話的主題。

①從爺爺?shù)臍盅ビ来婺忝靼琢嗽鯓拥牡览恚空埪?lián)系本文的結(jié)尾來體會？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一個例子描述一下事物永存的特點。

5、孔子的故事

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背誦孔子的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關(guān)孔子的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞孔子先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。②認真讀課文，打記一些蘊含哲理的話，并在旁邊做好批注。談談感受。如：孔子評價老子的話。子產(chǎn)說的話?？鬃幼晕以u價的話。請同學捻出來讀一讀，并聯(lián)系生活談談感受。

三、理解故事主題

①從孔子的故事中你明白了怎樣的道理？請聯(lián)系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課外閱讀孔子的著作《論語》。

6、屈原投江

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背育屈原的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關(guān)屈原的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞屈原投江先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②認真讀課文，想想屈原的愛國體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準備和同學交流。如：他被流放時的語言、心理、行動。

三、理解故事主題

①從屈原的故事中你明白了怎樣的道理？請聯(lián)系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你覺得屈原有沒有更好的辦法表達自己的愛國行動。

7、平民總統(tǒng)孫中山

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背育孫中山的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關(guān)孫中山的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞平民總統(tǒng)孫中山先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

② 認真讀課文，想想孫中山的“平民”品質(zhì)體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準備和同學交流。如：他的會客制度，他拒絕警衛(wèi)保護、批評衛(wèi)士推窮孩子，改穿中山裝。

三、理解故事主題

①從孫中山的故事中你明白了怎樣的道理？請聯(lián)系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課后閱讀有關(guān)孫中山的其它故事。

8、夜在海邊降落

教學目標：

1、能把握詩的主要內(nèi)容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：同學們，面對黑夜和白天，你更喜歡誰，為什么？但今天有一首詩是專寫黑夜的？在詩人的筆下，黑夜一樣的優(yōu)美。

二、初讀感知詩的主要內(nèi)容。

請同學們有感情地朗讀全詩，說說詩的每一節(jié)寫什么？（夜的來臨、夜中消失的景象、夜的工作）

和老師上下句對讀，達到背誦的目的，并且思考這首詩用的最大的寫作手法是什么？有什么好處？（擬人，使夜更具有吸引力）

三、理解含義深刻的句子。

詩中的第二小節(jié)表達的意思是什么？（太陽下山了、鳥兒棲息了，海、岸、云、樹都看不清了。

詩中的最后一小節(jié)“沖洗它們的底片”表達的意思是什么？（為白天它們的出現(xiàn)做準備。）

四、引導學生背誦。

1、請學生背誦這首詩。

2、把這首詩積累在采蜜本上。

9、睡意蒙朧的小鳥兒

教學目標：

1、能把握詩的主要內(nèi)容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：這是一首倍受人青睞的詩歌，它以一糸列觸目驚心的畫面抒發(fā)作者的感情，它就是著名的詩歌《睡意蒙朧的小鳥兒》。請學生讀題。

二、初讀感知詩的主要內(nèi)容。

同學們，詩中寫了哪些具體可感的事物？請用小黑點標記出來。小節(jié)中的小鳥兒、樹林、泉水、花兒、天鵝、月亮有什么特點？

和老師對讀，思考這首詩最大的寫作特點是什么？

三、試著仿寫幾句。

仔細想想，大自然里還會有哪些事物同樣有這樣的特點。試著寫一小節(jié)。（青蛙、小草、蜜蜂、）

四、導學生背誦。

1、生背誦這首詩。

2、喜歡的一節(jié)積累在采蜜本上。

10、看夜

教學目標：

1、把握文章的主要內(nèi)容。

2、體會文中作者的思想感情，把握文章的獨特寫法。教學重難點：

1、體會文中作者的思想感情。

2、能把握文章的獨特寫法。

教學過程：

一、導入：請大家先誦讀學過的兩首寫夜的詩。同學們，你們剛才背誦的詩是誰寫的？詩中表達的情感是什么？今天又有一篇這樣的文章，它是《看夜》。學生讀題。

二、初讀感知詩的主要內(nèi)容。

①請小聲地讀讀這篇課文，作者圍繞“看夜”寫了哪些景物？

是怎么寫的？打記相關(guān)的句子讀一讀。有什么特點？用的是怎樣的寫作手法？（云塊、山巒、白楊樹、石凳、栗子樹、野獸的吼叫）

三、理解詩歌表達的思想感情。

找找文中寫作者心境的句子。想想作者此時的心情。他是想表達什么？

四、指導學生背誦。

1、請學生背誦文中寫夜的句子。

2、自己也試著寫幾句。

11、妞兒

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運。教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運。教學過程：

一、導入： 同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞童年好友妞兒寫了我與她的幾次見面？這幾次見面有什么樣的特點？（用合適的詞語概括）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了妞兒的不幸命運？你有什么樣的感受？請結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題：讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②假如妞兒是你的好朋友，你會怎樣去安慰她。

12、冬陽.童年.駱駝隊

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對童年的懷念之情。教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對童年的懷念之情。教學過程：

一、導入：同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫了幾件童年趣事？請給每件童年趣事添加一個小標題。（同桌之間討論交流）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對童年生活的懷念？ 英子的童年時代有什么樣的性格特點？

三、理解故事主題。

文章的結(jié)尾，你覺得《城南舊事》這篇小說表達了怎樣的主題？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你的童年趣事是什么？試著說兩件。

13、爸爸的花兒落了

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無比悲傷。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無比悲傷。

教學過程：

一、導入：同學們，通過上兩節(jié)課的學習，我們知道英子有著多姿多彩的童年生活，但在英子多姿多彩的童年生活里卻也有著失去親人的無比悲傷。學習《爸爸的花兒落了》

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章中的“爸爸的花兒落了”指什么？為什么要取名為“爸爸的花兒落了”。②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對爸爸去世的悲傷？你從課文的哪些描寫看出“我也長大了”？

三、理解故事主題

課文寫到“小學畢業(yè)典禮很盼望爸爸的到來。”到后來宋媽告知“你爸爸不行了”你體會到了小英子怎樣的心情？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②面對親人的突然離去，你的心情又會怎樣？

14、獵人孩子的自白

教學目標：

1、能把握詩的主要內(nèi)容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。教學過程：

一、談話導入： 同學們，你們說說獵人面對動物有什么樣的舉動，可今天有一位獵人的孩子面對唾手可得的野兔、母鹿，卻祈求爸爸不要去傷害它們。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①詩歌中的中的“孩子為什么祈求爸爸不要向它們開槍？”他看到了一幅怎樣的森林童話？具體的景物有哪些？

②分大組朗讀，注意讀出森林的景物美。

三、理解詩歌主題

詩歌的結(jié)尾寫到“爸爸，我不能開槍”你體會到了作者的內(nèi)心呼喚是什么嗎？

四、拓展本課的主題。①積累本課的詩句。

②你也為你印象中的“森林的美”來寫幾句。

15、音樂家

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動物和諧相處的主題。教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動物和諧相處的主題。教學過程：

一、回憶引出新知：

背誦《一個獵人孩子的自白》，出現(xiàn)音樂家的標題，你會想到哪些著名的音樂家？可今天的作者卻把什么當作音樂家？這是為什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞音樂家先后寫了哪些內(nèi)容？請給每個內(nèi)容添加一個小標題。（同桌之間討論交流）（老獵人尋找音樂家，老獵人被音樂家的演奏陶醉了，老獵人演奏音樂家的曲子。）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老獵人對音樂家熊的喜愛？出示三個形容“津——津”的句子。

三、理解故事主題

文中的音樂家指誰，老人為什么沒有向熊開槍？從中你明白了什么？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你還讀到過哪些保護動物的文章。

16、我們看海去

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運。教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運。教學過程：

一、談話導入：同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫了“我”和小偷什么樣的故事？（在小組內(nèi)交流、概括）

②認真讀課文，你從課文的對話中讀出了小偷怎樣的身世？他是好人還是壞人？你有什么樣的感受？請結(jié)合課文中語言說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得課題“我們看海去”有什么含義？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的英子背誦《我們看海去》中的句子。

②你覺得他們能實現(xiàn)“我們看海去”的愿望嗎？那又是怎樣的情景呢？

17、一行有一行的氣味

教學目標：

1、能把握詩的主要內(nèi)容。

2、能體會詩中作者的思想感情。

3、能把握詩的獨特寫法。

教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。教學過程：

一、談話導入：“三百六十行，行行出狀元”我們的職業(yè)是沒有貴賤之分的，只是種類的不同而已，其實只要熱愛一行，就能干好這一行。

二、初讀感知詩歌的主要內(nèi)容。

①詩歌中寫了哪些哪些行業(yè)的氣味，分別是怎樣的氣味？ ②分大組朗讀，注意讀出對平凡人物的贊美之情。

三、理解詩歌主題

詩歌的結(jié)尾寫到“懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實在不大好?！备嬖V我們怎樣的道理?

三、拓展本課的主題。①積累本課的詩句。

②你也為你印象中的“干著不同工作的人”來寫幾句。

18、老王

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運。教學過程：

一、談話導入： 他是舊北京一位人力車夫，地位低下，生活貧窮，可他卻十分善良，他就是文中的老王，請大家讀讀他的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞人力車夫老王寫了他的哪些事情？請在書上寫好小標題。

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老王的品格的高尚？你有什么樣的感受？請結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對“平凡中的偉大”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人的故事？說給大家聽聽。

19、特質(zhì)

教學目標：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會他的“敬業(yè)樂業(yè)”。教學重難點：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會他的“敬業(yè)樂業(yè)”教學過程：

一、談話導入：老王，雖然生活在社會的最底層，但他有一顆金子般的心，今天又有一位普通的“牛肉面”師傅，在他身上同樣有高尚的品質(zhì)。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章主要寫了“瘦子”做面的哪些特點？請在書上寫好小標題。

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了瘦子的“敬業(yè)樂業(yè)”？你有什么樣的感受？請結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題 讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對“敬業(yè)樂業(yè)”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人“敬業(yè)樂業(yè)”的故事？說給大家聽聽。

20、孔夫子的箴言

教學目標：

1、能把握詩的主要內(nèi)容。

2、能體會詩中作者的思想感情。

3、能把握詩的獨特寫法。

教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：“世界上最長又最短，最快又最慢的是什么？關(guān)于時間的名言警句，你知道哪些？請同學來說說。

二、初讀感知詩歌的主要內(nèi)容。

①詩歌中寫了幾種時間？分別有怎樣的特點？ ②分大組朗讀，注意讀出對不同種類時間的感情。

三、理解詩歌主題

詩歌的結(jié)尾寫到“你要做幸福、聰明的人，走完你的生命旅程，要聽從遲來者的教誨，不要做你行動的傀儡。別把飛逝的選作朋友，別把靜止的當作對頭。”告訴我們怎樣的道理?

四、拓展本課的主題。①背誦本課。

第二篇：六年二期語文教學計劃

六年級下冊語文教學計劃

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是小學階段最關(guān)鍵、最重要的一個學期戰(zhàn)。本學期語文教學不僅要完成六年級下冊的教學任務，還要就小學語文知識進行系統(tǒng)歸類復習，關(guān)鍵是要教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，才能使他們能取得更大的進步。

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學 生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學習鏈接”，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

三、班級情況分析

本班共有56人，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占4%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

１、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習97字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

8、一絲不茍地抓好作文訓練。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結(jié)合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導好課外閱讀。堅持每每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課文同步讀本》及《小學生新報》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

4、注重實踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。

7、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學進度

第1～2周：第一單元《神話與傳說》 第3～4周：第二單元《人間天平》 第5～6周：第三單元《科學與發(fā)現(xiàn)》

第7～8周：第四單元 《情暖人間》

第9～10周：第五單元《中華文化》

第11～12周：第六單元《校園暢想曲》

第13～15周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試

第三篇：六年二期品德與社會教學總結(jié)

六年二期品德與社會教學總結(jié)

六年二期是學生在小學階段的最后一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的知識理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個學期的社會教學，總結(jié)如下：

一、品德與社會科目的外延非常豐富，總結(jié)備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要總結(jié)精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，總結(jié)用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生興趣濃，教學效果好。

四、教學相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺。

品德與社會教學，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

只找到教學版的，供你參考下。

第四篇：六年組校本教研活動計劃

六年組校本教研活動計劃

（2013--2014學第二學期）

一、指導思想：

結(jié)合我校的實際情況，圍繞縣教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)化成長、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）聯(lián)系實際，加強學習，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念。

1、做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。通過學習，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學術(shù)視野，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，端正教育教學思想，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。

2、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡建設(shè)，優(yōu)化學科教學資源，學習新的教育理念、好的教學方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學術(shù)交流的平臺。

（二）狠抓課堂教學研究

課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方。完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。

三、具體措施

1、結(jié)合本校實際，全面客觀地掌握學生情況。

2、人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。

3、組內(nèi)教師互相學習和交流，不斷提升自己的教學水平。

4、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學評價，保證校本教研工作正常有序開展，促進學校整體工作的發(fā)展。

每周安排：

第一周：討論制定教學進度

第二周：共同探討該如何備好課

第三周：淺談課堂教學中的有效對話

第四周：如何培養(yǎng)學生提出問題的能力

第五周：聽課、評課、交流總結(jié)

第六周：如何做好班主任工作

第七周：在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

第八周：如何關(guān)注差生

第九周：談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么

第十周：淺談課堂教學中應注意什么

第十一周：怎樣共建有效的數(shù)學課堂

第十二周：研討如何提高后進生的成績

第十三周：如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

第十四周：學習《小學數(shù)學課程標準》

第十五周：如何減輕學生課業(yè)負擔

第十六周：如何搞好學期末復習2014、2

六年組數(shù)學校本教研活動計劃

梨樹縣第二實驗小學

2014.2

第五篇：北星小學六年二期語文期中考試試卷

北星小學六年二期語文期中考試試卷

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 北星小學六年二期語文期中考試試卷(2012.4)班級 姓名 學號 得分 ,時量:100分鐘, 總分 優(yōu)秀 良好 達標 待達標 得分 等第 100分 60分以下 85-100 70-84 60-69 卷首語:親愛的同學們～請拿起你的筆～認真細心的回答每一道題～寫完后別忘

了還要好好檢查檢查哦～期待和你一起體驗成功的喜悅: 聽力小站

認真聽老師讀的短文，完成下面的問題。(4分)

1、“難忘的八個字”是哪八個字,(1分)

2、“耳語測試”是這樣進行的:孩子們依次走到教室的門邊～用右手捂住右邊耳朵～然后

～再

由孩子們把話復述出來。,2分，3、你覺得倫德納夫人是個怎樣的人,(2分)積累樂園

一、請把“守信是一項財寶～不應該隨意虛擲。——馬爾克斯《百年孤獨》”這 句話抄寫在下面格子中，注意格式安排合理，書寫工整、美觀。(2分)

二、根據(jù)拼音寫漢字。(6分)duàn liàn f?i cuì cán bào chú chuānɡ bó bó shēnɡ jī()()()()()

三、根據(jù)下面的內(nèi)容，給“肖”字加偏旁組成恰當?shù)淖痔钤诶ㄌ柪铩?4分)元, ,節(jié)那天～公園里, ,售各種各樣的花燈。那些形狀各異的花燈真好看～最 好看的要數(shù)掛在山坡“, ,壁”上的“雙龍戲珠”燈了。忽然～傳來一陣清脆的, ,--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 聲～一群天真活潑的孩子過來了～有一個小女孩發(fā), ,上大了個蝴蝶結(jié)～顯得特別俊, ,可愛。孩子們在公園里, ,遙自在地賞著燈～不時發(fā)出陣陣歡笑??不管是誰看到他們～所有的煩惱都會拋到九, ,云外的。

四、請在正確的讀音上畫“?”。(3分)摩(mā mó)平追悼(diào dào)結(jié)(jié jiē)實(((暖和(hē huo)淚潸(sān shān)潸 捏(niē niān)著((（五、請你把下面的詞語補充完整。(3 分)專心()志 語重心()驚心動()死得其()無()無故 魚()而入

六、請你仿照下面的句子形式，寫一個擬人句。(2分)天黑時～我躺在床上～時間便伶伶俐俐地從我身上跨過～從我腳邊飛去了。

七、課堂內(nèi)外(20分)

1、“過去的日子如，被 了，如，被 了;我留著些什么痕跡呢,我何曾留著像 樣的痕跡呢,”從這句話中，我體會到作者 的心情。

2、“不只是樹，人也是一樣，在 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆 的心?！狈N樹人的話讓作者有了人生感悟，那么，你從作者的感悟中

。又明白了什么呢，3、在1—4單元的課文中，許多人物給我們留下了深刻印象，比如: 的頂碗少年、的周恩來、的凡卡、的 ??讓我印象最深刻的是，因為他(她)。

4、再博學的人也有不會的知識。正如《師說》中所說:。司馬遷曾說過:“，”讓我思考死的意義。面對升學考試的壓力，我用阿斯圖里亞斯的話鼓勵自己:。當我通過不斷地積累和復習知識，考出好成績時，我對《文心雕龍》中的“，”這句話有了更深刻的體會。

5、課外，老師推薦大家閱讀了不少經(jīng)典、優(yōu)秀的小說，最近，你讀過哪些作品,給大家推薦一本，并說說推薦的理由吧:--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 閱讀廣角(21分)

一、課內(nèi)閱讀(9分)人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

1(先解釋下列加粗的字，再說說全句的意思。(4分)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！? 固:___________ 或:_____________ 于:_____________ 這句話的意思是:_____________________________________________________ 2(本段的中心句是_________________________________________________(2分)此句和后面三句是_______________________關(guān)系。(1分)3(“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！蹦阍趺蠢斫膺@句話?(2分)答:________________________________________________________________ _

二、課外閱讀(12分)只要彎一彎腰

夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個神秘的聲音傳來:“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的～”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發(fā)現(xiàn)那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石～他立即變得后悔不迭:天～昨晚怎么就沒有多撿些呢, 這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說:“教育就是這么一回事——當我們長大成人之后，就發(fā)現(xiàn)以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學的畢竟太少了～”

不是嗎,教育送給別人明明就是瑰麗的“寶石”，可是有人因為彎腰太累視而不見，結(jié)果白白地錯過了許多機會。

或許有人認為:“我的袋子已經(jīng)滿滿的，不能再裝下去了?！被蛟S也有人這么想:“我不知道它對我有什么用，干嘛費勁撿它,”

那好吧，請再聽一個更意味深長的故事。

耶穌帶著他的門徒彼德遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼德懶得彎腰，假裝沒聽見，耶穌沒說什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進，途經(jīng)茫茫的荒野。耶穌猜到彼德渴得夠嗆，就讓藏于袖子中的櫻桃悄悄漏出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊漏，彼德也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對他說:“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰，小事不干，將來就會在更小的事情上操勞?！?/p>

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～ 彎腰的確有點累，但如果農(nóng)民不彎腰，他能開鐮收割嗎, 1.請你用精煉的語言概括兩個故事的主要內(nèi)容。(4分)第一個故事: 第二個故事

2.“珍貴的寶石”“瑰麗的寶石”在文中所知的意思一樣嗎,是什么,(2分)3.你對“不會彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～”這句話是怎樣理解 的,(2分)。

4.讀完這篇文章，你受到什么啟發(fā),(2分)

5、在你的學習和生活中，有沒有不愿“彎腰”或少“彎腰”的事,請舉一例。(2分)。實踐看臺

“五十六個民族，五十六朵花?！辈煌牡貐^(qū)，不同的民族，都有自己獨具特色的民風民俗，請你以小導游的身份介紹一種民風民俗，可以是民族服飾、節(jié)日、食物或民居。不少于60字。(5分)習作天地

同學們，六年小學生活即將結(jié)束，回想走過來的歲月，記憶里有歡樂，有悲傷，有委屈，有痛苦，有遺憾，有激動??每當想到這些，總希望時間能夠倒流，可以重溫歡樂，可以彌補遺憾，可以避免傷痛??請你以《如果時間可以倒流》為題寫一篇習作，要求:內(nèi)容要具體，語句要通順，注意要表達自己的真情實感，不少于400字。(30分)--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 考完了，別忘了認真檢查～期待你的好成績～ 聽力題

(請以中等速度讀兩遍)難忘的八個字

我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇～我一跨進校門，同學們就開始譏 笑我，我越來越敢肯定，除了家里人外，沒有人會疼愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫德納夫人的班級，倫德納夫人很胖、很美。她有 著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。

但是，沒有一個人比我更敬愛她。因為這里有一個很不一般的原因。我們低年級同學都有“耳語測驗”。孩子們 依次走到教室的門邊，用右手 捂著耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由孩子把話 復述出來。可是我的

左耳先天失聰，幾乎聽不出來，同學們知道后會更加嘲笑我的。

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 終于輪到我了，我把左耳對著倫德納夫人，同時用右手緊緊捂耳，然后悄 悄 把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話。

我等待著??然后，倫德納夫人說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的 陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心靈，這八個字改變了我對人生的

看法。

這位很胖、很美的老師輕輕地說著:“我希望你是我女兒～”

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