第一篇：大班歌唱：老鼠花貓

大班歌唱：老鼠花貓

大班歌唱：老鼠花貓

活動目標：

1．理解歌詞內(nèi)容，能用自然、輕快地聲音學習演唱歌曲。

2．認識歌曲中的“滑音”符號，掌握“滑音”的唱法。

3．學習說唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點。

活動準備：

小老鼠圖片、音樂、課件。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

1．這是誰？那你覺得小老鼠最怕誰？

2．是呀，小老鼠最怕貓了。

二、學說兒歌，理解歌詞內(nèi)容。

1．教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2．咦，為什么小老鼠不怕貓了呢？畫了一只貓，哎呀，小老鼠要把貓畫成什么樣子？

3．教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

三、學唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

（一）教師范唱，感受幽默的旋律。

1．看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？（很高興、很得意、很開心 ??）

對了，他一高興，就得意的唱起來了，聽！

2．教師范唱。為什么小老鼠要把貓畫成這個樣子呢？（胡子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場所，了解自己和老鼠的位置關系，還能用胡子測量老鼠的洞口大小，使它能不失時機地捉住老鼠。如果貓失去了胡須，就會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，無法靈活地去追趕老鼠。）

3．原來是這樣，我們一起得意地來演唱一下。

（二）學唱滑音，感受滑稽的旋律。

出示“滑音”“反復”符號，你看看這是什么符號？是什么意思呢？

（三）學習說唱，感受詼諧的旋律。

這首歌既有唱還有說，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反復記號的地方一部分演唱，一部分說，好嗎？最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。

四、完整演唱，體驗表演的快樂。

1.你們喜歡這首歌曲嗎？為什么（有趣、滑稽??）那你們給這首歌取個題目吧？

2．這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來表演一下嗎？

3.請幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓怎么會出來呀?不是給老鼠畫的小眼睛、沒牙齒、胡子翹了嗎？原來這都是假的，是小老鼠做了一場夢。

第二篇：大花貓養(yǎng)老鼠美文

有個人買來一只大花貓，叫它好好看管糧食，捉到老鼠給賞。

第一天，大花貓捉來了一只小老鼠。這人丟了把魚骨頭給它，說：“大老鼠糟蹋的糧食多，小老鼠糟蹋的糧食少，捉十只小老鼠也比不上捉半只大老鼠的貢獻大。論功行賞嘛，你只能吃這個!”

第二天，又有一只小老鼠來偷食，大花貓想，捉了它實在不頂用，便在糧囤上把它養(yǎng)了起來。等老鼠吃得又肥又大的時候，大花貓才捉去見主人，說：“這家伙吃掉了半囤子糧食啦！”

這人見老鼠比大花貓還要大，糟蹋糧食又如此多，非常高興，立即賞了它兩尾大鯉魚，并鼓勵說：“你的貢獻太大啦，希望你捉更多這樣的大老鼠來!”

“只看表面成績，不講實際效果的笨蛋呀!”大花貓暗暗笑道，“你能有多少糧食給我養(yǎng)老鼠？”

第三篇：大班歌唱 對歌

大班歌唱活動：對歌

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，嘗試為樂曲匹配歌詞并演唱。

2、初步了解民間對歌的歌唱形式，感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景。

3、積極參與歌唱活動，體驗對歌的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、歌劇《劉三姐》中“對歌”部分的VCD片段；

2、馬蹄形座位（三組）

3、《對歌》圖譜、記號筆、白紙?；顒舆^程：

一、欣賞歌劇《劉三姐》片段，初步了解民間歌謠-對歌。

1、師：今天，我邀請大班的小朋友看一段錄像，看完以后說說你看到了什么？聽到了什么？

2、初步欣賞“對歌”片段，感受對歌的演唱形式。

師：剛才有個小朋友說他們在唱歌，你們仔細聽聽他們是怎樣唱的？（播放第二遍錄像）

師小結：男孩唱的是問題，女孩唱的是答案，這種有問、有答的方法叫對歌。師：那他們在對歌之前，還唱了什么？（哎）（嘿溜溜啰）

二、熟悉樂曲，初步學唱。

1、師：我都忍不住唱起來了。（教師示范唱）你聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示圖譜，邊出示邊引導幼兒試著學唱）

2、出示襯詞的圖譜，學唱襯詞。（“嘿溜溜啰”）

師：我需要你們?yōu)槲壹佑?，我唱歌謠，你們幫我唱襯詞加油?，F(xiàn)在我來為你們加油！

3、完整演唱歌曲，并嘗試用多種對唱方法演唱。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗仿編歌曲并進行對歌。

1、在教師的引導下嘗試仿編歌詞并以繪畫形式記錄。

2、根據(jù)仿編的內(nèi)容，運用多種對唱的方法進行演唱。

第四篇：大班歌唱《小鳥小鳥》

大班歌唱活動：小鳥，小鳥

一、設計意圖

在本節(jié)歌唱活動設計中，共安排了傾聽歌曲——繪畫創(chuàng)編歌詞——交流討論——問答式演唱——結合生活，這五個步驟。目的是充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒對音樂美的敏感性和審美能力，發(fā)展幼兒的遷移能力和創(chuàng)造能力。在活動中，教師沒有進行機械的說教和訓練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來的快樂！整個活動體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。

二、活動目標：

1、在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉感知旋律，初步學唱歌曲。

2、通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，能運用一問一答的形式演唱歌曲。

3、萌發(fā)環(huán)保意識，在創(chuàng)編活動中，體驗成功帶來的快樂。

三、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：已有問答式演唱的經(jīng)驗。

2、物質準備：小鳥叫聲、帶有小鳥指揮棒、小鳥卡片、幼兒人手一張紙和黑色記號筆、圖譜、黑板一塊。

四、活動過程：

（一）問題導入，喚醒經(jīng)驗，討論在哪里有陽光，在哪里有花香。

1、播放小鳥叫聲，猜測小鳥在找什么？。

這位小鳥不停地飛來飛去，它找呀找呀，你們知道它在找什么呢？讓我們一起來聽一聽？

2、出示部分圖譜，遷移經(jīng)驗。

（二）進行繪畫，創(chuàng)編歌詞，傾聽歌曲旋律。

1、探索討論如何在一張紙上畫兩幅畫。

小結：把長方形紙二等份，一邊畫陽光，另一邊畫花香。

2、幼兒作畫

3、交流繪畫作品。

（三）完成、認識圖譜，初步學唱歌曲。

1、教師出示自己的答案，完成圖譜，討論波浪線表示什么意思？ 小結：樹葉上有陽光，小路上有花香。波浪線代表的是小鳥飛翔。

2、出示小鳥教具，找出一副繪畫作品。

（四）一問一答演唱，形成有效互動。

1、師幼互動

2、幼幼互動

3、邀請與客人老師互動

（五）結合生活，拓展延伸，萌發(fā)保護環(huán)境意識

1、出示圖片，小鳥失去了家園，不能胡亂砍伐樹木，愛護樹木，保護環(huán)境。

小結：其實保護環(huán)境，從我們身邊點滴小事做起，不亂丟紙屑，看到垃圾要撿起來。不能浪費紙，一張紙可以正反兩面用，用完之后還可以用來折紙。

第五篇：大班七只瞎老鼠

活動名稱:七只瞎老鼠

尚東之星幼兒園姚晶晶

活動目標：

1、仔細觀察畫面，能聯(lián)系前后畫面，理解瞎老鼠摸象的故事內(nèi)容，明白看事物要全面的道理。

2、能用語言和非語言的形式表達畫面的信息?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備：幼兒對盲人有一定的認知。材料準備：

1、多媒體課件

2、人手一本故事圖書

3、紫老鼠、橙老鼠、藍老鼠摸象的圖片 活動過程：

一、猜圖激趣 導入活動

——今天來了一位動物朋友，猜猜會是誰？

——來了一位不夠，還來了好幾位，（出示七只老鼠）——這是七只怎樣的老鼠？有什么特別的地方？

——他們的世界漆黑一片，什么都看不見，那他們怎么知道外面的世界呢？（聽、摸）

二、看看、猜猜、說說，理解故事內(nèi)容

（一）集體閱讀

1、紅老鼠摸象

1）教師講述紅老鼠摸象 2）重點提問：

——紅老鼠回來是怎么對朋友們說的？

——朋友們聽了它的話，你看看我，我看看你，大家相信嗎？怎么會不相信它呢？

2、綠老鼠摸象

1）教師講述綠老鼠摸象 2）重點提問： ——綠老鼠回來是怎么對朋友們說的？

——剛才還是紅色的柱子怎么現(xiàn)在是綠色的蛇？ 朋友們相信綠老鼠嗎？

3、PPT——黃老鼠摸象 重點提問：

——黃老鼠是怎么摸象的？

——誰來當黃老鼠，看看她表演的是不是和畫面上是一樣的？

（二）自主閱讀圖片

1、幼兒自主閱讀畫面

要求：看一看哪些老鼠也去摸了，它是怎么摸的？摸到了什么？

2、幼兒集體交流

—— 橙老鼠、紫老鼠和藍老鼠又是怎么摸得呢？

（三）自主閱讀小圖書 幼兒集體交流：

——白老鼠是怎么摸的？為什么白老鼠發(fā)現(xiàn)了是大象，其他老鼠都沒有發(fā)現(xiàn)呢？ ——你認為哪一只老鼠最有本事？

反思（安）：

優(yōu)點：“趣”。

總體看，故事內(nèi)容、教學設計、老師的教態(tài)、和師幼互動都展現(xiàn)出“趣”的特點；比如在游戲的設計上，由原來的拼圖到摸箱子，再到現(xiàn)在的“你說我猜”，改變的目的就是讓孩子抓住重點描述，學會轉述和傾聽。這樣設計，離目標會更近。

建議：A、游戲規(guī)則的交代不夠詳細、清晰：每人看一塊，不重復；組長的職責要明確：協(xié)調管理，不是形同虛設的。

B、游戲環(huán)節(jié)的長頸鹿這一載體的選擇會不適合大班的孩子，是否可以換其他的動物

C、最后的小結要精煉，追求精致到最后一秒。