第一篇：學(xué)生說學(xué)演講稿[大全]

2011—2012學(xué)年度秋季五（3）班家長會(huì)學(xué)生代表演講稿 尊敬的爸爸媽媽、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！踏著九月金色的陽光，又迎來了新的一學(xué)年。時(shí)間的飛逝，讓我們明白了“一寸光陰一寸金”的道理。今天，我們歡聚到學(xué)校，舉行本學(xué)期的家長會(huì)。同時(shí)，我很榮幸能夠當(dāng)這次家長會(huì)的學(xué)生代表在此發(fā)言。首先，我要代表全班同學(xué)，像各位爸爸媽媽、老師，道一聲“謝謝你們給予我們的愛與關(guān)心，你們辛苦了！” 自從來到這個(gè)班集體，我充滿了快樂。我們的班集體勤奮向上，團(tuán)結(jié)活潑，在老師的辛勤培育下，我們學(xué)到了豐富的知識(shí)，懂得了很多道理，就像小樹苗沐浴著陽光雨露，茁壯成長。我們的班級(jí)是個(gè)優(yōu)秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽(yù)，在校內(nèi)各項(xiàng)比賽評(píng)比中，我們班更是捷報(bào)頻傳。這些驕人的成績是我們五（3）班每位老師、同學(xué)共同努力的結(jié)果，是大家用汗水換來的。我們五（3）班的口號(hào)是“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中爭先”。甩去了剛上學(xué)時(shí)的幼稚與不適應(yīng)。升上五年級(jí)后每位同學(xué)都以一個(gè)嶄新的面貌告訴大家“我長大了”。聽操場上奔跑的聲音，看籃球場上跳躍的身影。在這里我可以告訴每個(gè)人“在學(xué)校在這個(gè)集體里我很快樂”。老師那幽默，風(fēng)趣而不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂同樣吸引著我們，老師那豐富的詞語引著我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)殿堂，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了學(xué)習(xí)中的風(fēng)景。

我們五（3）班的每位同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴煌囊庖姸l(fā)生爭執(zhí)，然而我們班每位同學(xué)都知道珍惜這份能做同學(xué)的緣分，在這里沒有父母的呵護(hù)卻有同學(xué)如同陽光般的關(guān)懷，無論是誰，在班里都是平等的，都是班級(jí)不可分割的一分子。今天我們?yōu)橛羞@樣的班級(jí)而驕傲，明天五(3)班將為我們而自豪。

在這個(gè)集體里活潑與嚴(yán)謹(jǐn)并存，競爭與友誼共生，將謙虛與自信為一體，融紀(jì)律與自由為一身。雖然我們不是最好的，但是我們會(huì)是最自信的。

其次，在這里有一些關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì)，希望能與各位共同分享：

第一、學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫；如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請家長來幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。第二、學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競爭。對于我來說，學(xué)習(xí)雖然很累，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”！我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。

第三、學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。這是我近來深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。對于小學(xué)生來說，如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來越多，課程的學(xué)習(xí)越來越難，學(xué)習(xí)的興趣越來越小。“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！?第四，學(xué)習(xí)要講究效率。學(xué)習(xí)是一個(gè)接受知識(shí)的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學(xué)習(xí)的重要場所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時(shí)還強(qiáng)。不過，如果感覺聽課較困難的學(xué)生，就應(yīng)該課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后多多復(fù)習(xí)。

最后，在我的發(fā)言結(jié)束之前，請?jiān)试S我代表全班同學(xué)再次說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了！”請?jiān)试S我向各位叔叔阿姨再說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績向你們匯報(bào)。我的講話完畢。下面請欣賞我們班代表準(zhǔn)備的節(jié)目《感恩的心》手語操。篇二：學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自xx班的xx。很感謝給我一次機(jī)會(huì)在這里發(fā)言。常言道，”一分耕耘，一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?dòng)，我們才會(huì)有成果，不勞而獲的事情是不存在的。我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁,蘊(yùn)含著驚人潛能。長江后浪推前浪，這是我們雄心，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這就是我們的豪情。

記得去年剛開學(xué)的第一次測驗(yàn),自己的成績大幅度下跌這件事給我敲響了警鐘，告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在下次的測驗(yàn)中，我終于前進(jìn)到了一二名，終于又回來了，我真的很開心?；叵肫鹉嵌螘r(shí)間的學(xué)習(xí)，覺得自己能追上來的一個(gè)很重要原因就是勤奮。

學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出五十九倍”。時(shí)間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時(shí)間的人必將為時(shí)間所珍惜，拋棄時(shí)間的人必將被時(shí)間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)、不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。

戰(zhàn)國時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書，實(shí)在太累了，就用

錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬，為了防止讀書時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打磕睡就會(huì)被扯醒?？恐@樣的努力，他們最終都成為了有作為的人。我想，他們之所以成功，就是因?yàn)樗麄儞碛星趭^，是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標(biāo)明確，合理高效地利用時(shí)間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時(shí)間，但這并不意味著我們的學(xué)習(xí)不重要了，這恰恰是對我們的自主學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn)，早上我們到班時(shí)，有的同學(xué)已經(jīng)在家背了一個(gè)單元的單詞，中午，我們在試圖偷一會(huì)閑的時(shí)候，有的同學(xué)早已復(fù)習(xí)了一個(gè)數(shù)學(xué)專題，晚上，當(dāng)我們?yōu)樽约和瓿闪俗鳂I(yè)而感到萬事大吉的時(shí)候，有的同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行第二天的預(yù)習(xí)了，周末，當(dāng)我們急于玩?zhèn)€痛快的時(shí)候，有的同學(xué)早已抓 緊時(shí)間做功課，當(dāng)我們在慢悠悠的做著功課的時(shí)候，他們卻有條不紊的做著自己學(xué)習(xí)計(jì)劃中的事情，當(dāng)我們在為考試焦頭爛額的時(shí)候，他們卻一步一個(gè)腳印的走好學(xué)習(xí)的每一步，這些差別的根本就在于：他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間的緊迫感。因?yàn)閺?qiáng)烈的進(jìn)取心，所以他們能抗拒誘惑，因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃所以他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橛袝r(shí)間的緊迫感所以他們才勤奮，因?yàn)榍趭^，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進(jìn)步就存在于與困難的斗爭中。在這個(gè)方面舉世矚目的科學(xué)家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時(shí)就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權(quán)威醫(yī)生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅(jiān)持不懈，刻苦鉆研，終于創(chuàng)立量子理論，成為舉世矚目的科學(xué)家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因?yàn)樗麤]有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權(quán)威醫(yī)生的預(yù)言，也創(chuàng)造了科學(xué)界的神話，所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。但是，我們也需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說“優(yōu)秀的人與普通的人的最大區(qū)別就是否有效率。效率是一種能力，也是

一種習(xí)慣?，F(xiàn)在我就和大家談一下關(guān)于學(xué)習(xí)效率的問題。

首先，要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 我認(rèn)為這很重要，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好地利用時(shí)間，更大地提高學(xué)習(xí)效率。怎樣才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 我這里有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣可以供大家參考： 1、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2、對物理的常規(guī)題要做出速度來，不妨經(jīng)常試試一

個(gè)小時(shí)能做出多少題來。

3、數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些煩瑣的計(jì)算來鍛煉耐心與能力。4、對整套的題，要給自己定時(shí)，讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。就像對待考試一樣核對分?jǐn)?shù)并進(jìn)行總結(jié)，這樣你會(huì)有很大的收獲。5、習(xí)慣于請教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以暫時(shí)放一放，一個(gè)問題琢磨不透，可學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，也許過一會(huì)兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會(huì)深刻。

其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率，當(dāng)然，不是

說整個(gè)聽課和學(xué)習(xí)時(shí)間，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識(shí)要點(diǎn)。不管是聽課還是自習(xí)，都要一心一意。對于注意力極易分散的人，更要在這方面注意。如果你總是不能集中注意力，那我告訴你，你想提高學(xué)習(xí)效率恐怕很難。

另外，學(xué)習(xí)的時(shí)候還應(yīng)該注意知識(shí)的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知識(shí)漏洞過多，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高。

最后一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)興趣問題，其實(shí)在這一點(diǎn)上我只想告訴大家：不管你有沒有興趣都得去學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能提高你的學(xué)習(xí)水平。

同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識(shí)的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

2011年9月4日篇三：學(xué)生演講稿

《打擊侵害校園犯罪 加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力》

各位老師、同學(xué)： 大家好!今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力》。青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應(yīng)該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學(xué)生犯罪時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，另一方面，也要加強(qiáng)校園治安環(huán)境的整治工作，提高自我防衛(wèi)能力。

青少年犯罪的主要原因：

從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)；二是學(xué)校教育的失當(dāng)；三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo)；四足缺乏社會(huì)救濟(jì)措施；五是法制教育相對滯后：六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。

對學(xué)生來說，讓犯罪遠(yuǎn)離校園，應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學(xué)生紀(jì)律差的學(xué)校，發(fā)生的事件越多。學(xué)校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。我們在打擊侵害校園犯罪的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力：

1、提高法律意識(shí)，提高明辨是非的能力。你們要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。

2、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒有團(tuán)結(jié)起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會(huì)束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時(shí)關(guān)好，錢財(cái)要妥善保管；二是外出要請假，夜行要結(jié)伴，讓同學(xué)老師知道你去哪里，或者遇到問題有個(gè)照應(yīng)，防止犯罪分子襲擊；二是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地與老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸?？傊?，抓好青少年法制教育，是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，國民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，民主與法制的推進(jìn)，這都寄希望于廣大的青少年。為推進(jìn)青少年的法制教育的深入開展，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，共同托起明天的太陽。五年級(jí)一班 王濤

網(wǎng)絡(luò)游戲——一朵帶剌的玫瑰（法制教育演講稿）同友們：

大家好！

我今天將要給大家的演講是《網(wǎng)絡(luò)游戲——一朵帶剌的玫瑰》。但是，在演講正式開始之前，我不得不以沉重的心情給大家講述兩則真實(shí)的故事。2003年7月的一個(gè)深夜，一個(gè)令所有山西太原人難以忘卻的深夜，16歲的中學(xué)生郝某某，為了籌集上網(wǎng)的費(fèi)用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以后，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內(nèi)的五條鮮活的生命，轉(zhuǎn)瞬便離開了美麗的人世，一個(gè)花季少年幾乎是一夜之間蛻變成了一個(gè)殺人惡魔。

無獨(dú)有偶，天津少年姜某今年只有13歲，以前在班里學(xué)習(xí)總是保持前幾名，去年暑假期終考試成績卻排在全班三十幾名。經(jīng)父母盤問，原來是兒子貪戀上網(wǎng)所致。為了讓孩子的成績及時(shí)補(bǔ)上去，暑假期間，哪兒也不讓孩子去玩，讓他在家復(fù)習(xí)功課，可是孩子仍然在他們上班后偷偷地去上網(wǎng)。事發(fā)當(dāng)晚，當(dāng)孩子想溜出去上網(wǎng)時(shí)被他的母親給撞上了，便阻攔他，不讓他去上網(wǎng)?？烧l知孩子不但不聽，反而跑到廚房拿了一把菜刀逼他母親，說如果不同意，就砍斷自己的手指。孩子的母親以為是嚇唬她的，說什么也不同意，沒想到孩子情急之下，真的拿著菜刀對著自己的左手就是一刀??原本美滿的家庭，從此留下了一道抹不去的陰影。

故事讀完了，但是我的心情卻變的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一樣。這一幕幕觸目驚心的場面，這一個(gè)個(gè)令人發(fā)指的事件，無不帶給我們以心靈的震撼，它值得我們每一個(gè)青少年進(jìn)行深刻的反思。

眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的更新，更多的新事物涌入了我們的世界，其中也包括了互聯(lián)網(wǎng)。自90年代后期互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我國以來，網(wǎng)絡(luò)猶如雨后的春筍一般，發(fā)展迅速，如今已遍布城鄉(xiāng)。作為一種新的傳媒手段，互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們的各項(xiàng)活動(dòng)中起著積極而不可忽視的作用，同時(shí)也為青少年朋友的學(xué)習(xí)、交流及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是，對于未成年人來說，互聯(lián)網(wǎng)則是一把鋒利的“雙刃劍”，一朵帶刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因?yàn)檫^度地沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)吧，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和對危險(xiǎn)的預(yù)防能力，對其學(xué)業(yè)、健康和思想都造成了巨大的危害。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不但可以誘發(fā)學(xué)生走上犯罪的道路，而且極易傷害青少年的身心健康。據(jù)報(bào)道，有個(gè)少年因五天五夜泡在網(wǎng)吧，血液未能正常流轉(zhuǎn)，致雙腳麻木浮腫不能行走；有個(gè)少年在網(wǎng)吧玩游戲，劇烈的打斗場面，使他過度激動(dòng)，心臟病突發(fā)，驟然死亡。

由此可見，網(wǎng)吧已成了青少年教育的一大殺手，很多人把游戲稱作“電子海洛因”，這是不無道理的。

那么，如何防止因上網(wǎng)而上癮，真正做到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲呢？我認(rèn)為最重要的是家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，真正重視我們的心理需求，在心理上加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助我們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)。此外，提高我們中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往能力，培養(yǎng)自信心才是擺脫“上網(wǎng)成癮”的根本。我們要多開展一些健康、有益的文體活動(dòng)，讓我們中學(xué)生旺盛的精力有“用武之地”。

同學(xué)們，讓我們共同攜手，樹立堅(jiān)定的信念，告別網(wǎng)絡(luò)游戲，做文明健康中學(xué)生吧！

五年級(jí)一班 何天昊

法 制 教 育 演 講 稿

老師、同學(xué)們：

大家好！

首先就是一定要自覺遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，這是每一個(gè)公民的義務(wù)，更是我們同學(xué)們在自我防范違法犯罪中的法定義務(wù)和責(zé)任。作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學(xué)們還沒有走上社會(huì)，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)辯別，學(xué)會(huì)拒絕，才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會(huì)造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我縣青少年犯罪人數(shù)和比重逐年遞增，案件性質(zhì)涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進(jìn)行分析，才能采取有效措施，預(yù)防青少年違法犯罪?？偨Y(jié)青少年犯罪的主要原因有以下幾點(diǎn)：

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是來自七（2）班的白雅迪。今天我演講的題目是――我們?nèi)绾胃玫膶W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出很多倍”。時(shí)間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時(shí)間的人必將為時(shí)間所珍惜，拋棄時(shí)間的人必將被時(shí)間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)、不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。

那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標(biāo)明確，合理高效地利用時(shí)間。優(yōu)秀學(xué)生為什么能夠一步一個(gè)腳印的走好學(xué)習(xí)的每一步，其根本就在于：他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間的緊迫感。因?yàn)閺?qiáng)烈的進(jìn)取心，所以他們能抗拒誘惑，因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃所以他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橛袝r(shí)間的緊迫感所以他們才勤奮，因?yàn)榍趭^，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。在這個(gè)方面舉世矚目的科學(xué)家霍金就是我們的榜樣?；艚鹉昵鄷r(shí)就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權(quán)威醫(yī)生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇倒，他克服一切常人所無法想象的困難，堅(jiān)持不懈，刻苦鉆研，終于成為舉世矚目的科學(xué)家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因?yàn)樗麤]有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權(quán)威醫(yī)生的預(yù)言，也創(chuàng)造了科學(xué)界的神話，所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。有人說“優(yōu)秀的人與普通的人的最大區(qū)別就是是否有效率。效率是一種能力，也是一種習(xí)慣。怎樣才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 我認(rèn)為：首先我們要習(xí)慣于請教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。其次，就是要提高上課的效率。當(dāng)然，不是說整個(gè)聽課和學(xué)習(xí)時(shí)間，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識(shí)要點(diǎn)。

最后一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)興趣問題，在這一點(diǎn)上我只想問大家一個(gè)問題：我們的爸爸媽媽難道很愿意背井離鄉(xiāng)外出打工嗎？不，但他們又不得不外出掙錢養(yǎng)家糊口，竭盡全力來提高我們的生活水平。作為學(xué)生的我們同樣也不得不學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能提高我們的學(xué)習(xí)水平。同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤

奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識(shí)的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：學(xué)生說學(xué)精華版

論大學(xué)之學(xué)風(fēng)建設(shè)

摘要：大學(xué)，教書育人之地；學(xué)風(fēng)，大學(xué)樹人之風(fēng)。要知道，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀和人生觀可觀察下的有形體驗(yàn)。加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，既是學(xué)校改革發(fā)展的核心內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和穩(wěn)定的重要保證。本文就高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題存在，進(jìn)行了問題原因的分析，探討如何解決問題，使大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)有所改善。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；大學(xué)生；

1、前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題。

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

學(xué)生在高中的時(shí)候，一直都有自己的前進(jìn)方向和目標(biāo)，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是考大學(xué)。但是到了大學(xué)，一些學(xué)生就忽然沒了目標(biāo)或者說目標(biāo)變得模糊，因此就失去了高中時(shí)候的那股學(xué)習(xí)的沖勁，沒有了動(dòng)力。這種狀況導(dǎo)致了部分學(xué)生開始放縱自己，放低對自己的要求。因此他們也不知道每天要做什么，沒有理定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，天天都浪費(fèi)了時(shí)間。長期這樣下去就失去動(dòng)力，使他們變得脆弱不堪，經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和打擊就出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這時(shí)學(xué)習(xí)就只是為了應(yīng)付考試了。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)在的大學(xué)生一直存在著一個(gè)錯(cuò)誤的思維，都認(rèn)為進(jìn)入了大學(xué)就幸福了自由了，從而沒有了危機(jī)感。讓所謂的大學(xué)生變質(zhì)了。并且學(xué)校和上課教師的責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生懶惰、逃課、玩游戲等行為漠視不管，還有就是教師上課乏味無趣；校園外各種名目的新鮮事物的誘惑多，學(xué)生自學(xué)、自律能力差，不能嚴(yán)格要求自己專心學(xué)習(xí)；現(xiàn)在很多大學(xué)生家庭條件都不錯(cuò)，大學(xué)生沒有太多讀書畢業(yè)后就業(yè)掙錢養(yǎng)家的壓力；同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)一些不良現(xiàn)象對大學(xué)生的負(fù)面影響也影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

沒有了明確的學(xué)習(xí)目的就導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺意識(shí)淺薄，對很多事情就抱無所謂的態(tài)度。因而在紀(jì)律上，造成了很大部分的大學(xué)生出現(xiàn)“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。對于考試成績而言，也有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為：只要及格就OK了，多了也是沒必要。掛科了不擔(dān)心，有補(bǔ)考，補(bǔ)考不過也不急，還有大補(bǔ)考。持有這樣的態(tài)度的話，當(dāng)然他對學(xué)習(xí)也沒有多大的興趣了。所以這樣看來的話，遲到，早退，曠課，或者考試作弊無視紀(jì)律等事情也就不足為奇了。

1.4學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

高校教育模式有著教學(xué)方式靈活多變、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、學(xué)習(xí)時(shí)間自主安排等特點(diǎn)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要做相應(yīng)的調(diào)整。但部分學(xué)生無法適應(yīng)從高中的“灌輸式”到大學(xué)的“自主式”學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，仍然采取“死記硬背”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法，難以完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上，只是被動(dòng)地接受老師的課堂知識(shí)傳授，不能很好地消化課堂知識(shí)，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，不能很好地處理學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、戀愛、人際交往等關(guān)系，有的甚至忙于投身到各種兼職活動(dòng)中，學(xué)習(xí)變成了副業(yè)，一定程度上影響了濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成，最終影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

1.5學(xué)生學(xué)習(xí)面臨誘惑

意氣風(fēng)發(fā)的大一新生即將邁入象牙塔內(nèi)學(xué)習(xí)，脫離父母的管束，真正開始

獨(dú)立的學(xué)習(xí)與生活。逃課、睡懶覺、包夜上網(wǎng)、物質(zhì)攀比、會(huì)友請客、談戀愛……大學(xué)生似乎要把中學(xué)時(shí)代缺失的東西討回來，全然忘記以后還有幾年的求學(xué)之路。高分進(jìn)校，空手而返，十載寒窗，一朝及第，大學(xué)生切不可過分追逐名利，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也不利于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展。到時(shí)候害的是自己，到時(shí)候再來后悔，悔之晚矣啊。

1.6學(xué)生心理素質(zhì)太差

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難已成為大學(xué)生討論的熱點(diǎn)話題，以往，四年級(jí)學(xué)習(xí)受就業(yè)影響，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，而現(xiàn)在不少低年級(jí)同學(xué)甚至剛上大一的新生都擔(dān)心就業(yè)前景，從而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無心學(xué)習(xí)，強(qiáng)烈的恐慌及對未來的擔(dān)憂令自己身心疲憊，有的學(xué)生在巨大壓力下甚至心理畸形，產(chǎn)生封閉、抑郁、睡眠障礙等不健康癥狀。這正是當(dāng)代大學(xué)生典型的心理素質(zhì)不夠堅(jiān)實(shí)的體現(xiàn)。

2、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生眾多問題的分析

2.1家庭和社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響

當(dāng)今的教育正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,青少年學(xué)生受社會(huì)和家庭的影響超乎我們的想像。在良好的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)導(dǎo)向、正確的家庭教育等正面因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生積極影響的同時(shí),社會(huì)、家庭教育中的負(fù)面因素對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的消極影響也是不容忽視的。家庭是每個(gè)學(xué)生與社會(huì)最早的接觸點(diǎn),長時(shí)間的親切交往,共同利益的緊密聯(lián)系,‘使學(xué)生對自己的家庭具有很大程度的信任感稆依賴性。并且隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，他們在接受大量進(jìn)步、健康、有益信息的同時(shí)，也面臨著來自手機(jī)、網(wǎng)路和社會(huì)上流傳的各種不良信息的侵蝕影響，沉迷于虛擬空間，消極頹廢、理想信仰缺失，無法走到正常的學(xué)習(xí)軌道上來?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)對大學(xué)生的消極影響，對大學(xué)生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也會(huì)因此受到巨大影響。

2.2大學(xué)生心里發(fā)展水平的制約

在大學(xué)生中自我評(píng)價(jià)偏高是主要傾向，有人對98名大學(xué)生的自我鑒定與本人實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，相符合的只占1/4，有3/4的大學(xué)生對自己的優(yōu)點(diǎn)和成績的評(píng)價(jià)都有不同程度的偏高。自我評(píng)價(jià)偏高，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生驕驕傲的情緒，無根據(jù)地高估自己的能力，結(jié)果認(rèn)識(shí)問題往往帶有一定的偏激和固執(zhí)；評(píng)價(jià)他人往往求全責(zé)備；觀察社會(huì)易于簡單化；行動(dòng)目標(biāo)往往力不能及，因此不可避免地引起實(shí)際行動(dòng)中的失敗和沖突，引起情感損傷。嚴(yán)重者還可能喪失自知之明而導(dǎo)致自我擴(kuò)張的變態(tài)心理。

2.3高校重科研、輕教學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度制約著學(xué)風(fēng)建設(shè)

教學(xué)是學(xué)風(fēng)建設(shè)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果。在教師的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱等過程中，學(xué)校現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系更看重的是教師參與完成的科研課題、發(fā)表論文的數(shù)量、出版的專著等，而不重視教師完成教學(xué)任務(wù)的情況。這就使得大部分教師講更多的精力投入到科研任務(wù)中，在教學(xué)過程中出現(xiàn)備課簡單、照本宣科、授課形式呆板，多用口述加課件展示授課內(nèi)容。更有個(gè)別教師一本教案可以傳授很多年，內(nèi)容跟不上時(shí)代、形式單

一、與社會(huì)形勢和學(xué)生需要嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生感覺索然無味，教育教學(xué)質(zhì)量差，這也造成學(xué)風(fēng)建設(shè)相對乏力。

2.4教學(xué)設(shè)備、師資力量等方面的問題影響學(xué)風(fēng)建設(shè)

我國高校教育正處在大眾化教育的初始階段，學(xué)校生源數(shù)量急劇增加，相應(yīng)地，其他方面的配備嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的情況下，教學(xué)質(zhì)量必然下降。教學(xué)設(shè)施、師資力量在生源數(shù)量急劇增加的情況下，很難在短期內(nèi)配備齊全。原本是安排學(xué)生自習(xí)的教室不得不安排滿課程，原本小班教學(xué)的課程不得不改為大班教學(xué)，原本需要做一段時(shí)間助教的新教師不得不一畢業(yè)就走上講臺(tái)等等。這些問題不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的教學(xué)建設(shè)，使重建優(yōu)良學(xué)風(fēng)面臨重重困難。

3、針對這些問題提出相應(yīng)的策略

3．1教育方面引導(dǎo)

3．1．1糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想

大力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施。針對當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)風(fēng)中存在的問題，要重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的教育。思想教育工作者要適時(shí)展開說理、解惑的工作，消除影響學(xué)生積極性的不利因素，使大學(xué)生不受或少受外界影響，調(diào)節(jié)心里平衡，以改革發(fā)展對人才迫切需要的實(shí)際啟發(fā)大學(xué)生珍惜美好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成才。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生樹立為國家為人名奮發(fā)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感。

3．1．2發(fā)揮政治優(yōu)勢，加強(qiáng)思想政治工作

加強(qiáng)政治思想工作，以正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和榮辱觀引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話指出，要堅(jiān)持以人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的更本任務(wù)，加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民國民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3．1．3堅(jiān)持以人為本，幫助學(xué)生克服困難

面對新形勢新任務(wù)，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵在于樹立和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把以人為本的觀念貫穿于高校思想政治工作的始終，切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為本創(chuàng)造性地開展思想教育工作。在高校的教育實(shí)踐中，如何教育和幫助學(xué)習(xí)有困難和心理有困難的學(xué)生一直是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課題。這時(shí)我們應(yīng)該從注重解決思想問題轉(zhuǎn)變到解決思想問題與實(shí)際問題的結(jié)合。學(xué)生是思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)持以人為本就是要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)開展思想政治工作。從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)要求廣大思想政治工作者在做好思想工作的同時(shí)，還必須幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題。要堅(jiān)持與學(xué)生的交流和溝通，了解他們所面臨的實(shí)際問題都有哪些，采取切實(shí)有效的措施幫助其解決，如此才能真正提高思想政治工作的實(shí)效性。

3．1．4改革教育體系，激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新

舉辦大學(xué)生學(xué)科知識(shí)競賽，提供展示才能的平臺(tái)，培養(yǎng)競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，是激發(fā)大學(xué)生潛能的有效途徑，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施。輔導(dǎo)員除了積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各類競賽以外，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開展具有學(xué)科特色的競賽活動(dòng)，讓更多的學(xué)生投入到學(xué)科競賽活動(dòng)中來，激發(fā)對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己特產(chǎn)優(yōu)勢，要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。

3．2生活中具體分析

3．2．1正確引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境

進(jìn)入到高等學(xué)校來接受教育 ,是每一個(gè)大學(xué)生人生中最重要的一個(gè)起點(diǎn)。不同的階段的大學(xué)生有不同的特點(diǎn) ,大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)階段最關(guān)鍵的時(shí)間。如何使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境 ,是每一個(gè)政治思想教育管理者的重要任務(wù)。也是這幾年社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心 ,探討的一個(gè)問題。大學(xué)一年級(jí)新生的特點(diǎn)剛?cè)氪髮W(xué)的大學(xué)生思想比較單純 ,許多方面還具有中學(xué)生的特點(diǎn) ,在思想認(rèn)識(shí)、行為方式、情感交流與在校大學(xué)生有著很大的差別，優(yōu)越感”與“自卑感”的情感交織獲取大學(xué)錄取通知書后 ,往日的緊張和擔(dān)憂一下解除了 ,進(jìn)入大學(xué)成了社會(huì)驕子 ,家庭的寵兒 ,在一片贊揚(yáng)聲中 ,一種優(yōu)越感 ,自豪感 ,油然而升。但是 ,經(jīng)過一段時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)和競爭 ,他們發(fā)現(xiàn)身邊“強(qiáng)手如林 ,群英薈萃”,一旦遇到學(xué)習(xí)、生活上的暫時(shí)困難 ,或一旦的挫折 ,就怨天尤人 ,自暴自棄 ,有的很快就產(chǎn)生了自卑和自責(zé)的情感。有的學(xué)生改變了上大學(xué)的初衷 ,降低了對自己的要求 ,對所學(xué)的課程 ,采取“六十分萬歲”的消極態(tài)度。大學(xué)新生中“優(yōu)越感”與“自卑感”是同時(shí)存在 ,也是相互交織的。

3．2．2學(xué)校應(yīng)多開展校園文化活動(dòng)

校園文化對大學(xué)生的影響具有潛在性和不可抗拒性，它既能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的行為，而且能夠促進(jìn)學(xué)生自我教育和管理能力的提高。同時(shí)，良好的校園文化氛圍還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)生是校園文化活動(dòng)的主體，校園文化活動(dòng)品位、層次的提高有利于大學(xué)生掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長發(fā)揮著促進(jìn)作用。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦知識(shí)講座、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)、文化和育人的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，樹立學(xué)生艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形狀。

3．2．3加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)教育

勿容置疑，現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實(shí)。部分學(xué)生因此而抱有一種得過且過的想法，認(rèn)為學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣，把就業(yè)難歸咎于國家和社會(huì)，而不從自己身上找原因。針對學(xué)生對就業(yè)過程中一些現(xiàn)象的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)多方面挖掘社會(huì)資源，邀請杰出的校友和一些成功人士來校開展教育活動(dòng)，讓這些杰出的人士“現(xiàn)身說法”，以自己的成功經(jīng)歷給同學(xué)們鼓舞士氣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，多為就業(yè)想辦法，不為墮落找借口，讓學(xué)生了解到目前隨著我們經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對人才需求的急劇增加，為廣大畢業(yè)生提供了廣闊的天地。對于那些荒廢學(xué)業(yè)以至于畢業(yè)后無法適應(yīng)于社會(huì)的學(xué)生，必有其自身的原因。要讓學(xué)生了解目前社會(huì)對大學(xué)生提出了哪些條件，要具備哪些能力，使她們認(rèn)識(shí)到只有順應(yīng)社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變思想，踏實(shí)地去掌握社會(huì)所需的各種專業(yè)知識(shí)與技能，還要努力拓寬知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新科技成果的動(dòng)態(tài)前沿知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能在未來社會(huì)的就業(yè)競爭中取得主動(dòng)。

3．2．4重視心理教育

高等教育大眾化、經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在知識(shí)、能力與心理素質(zhì)方面對他們義提出了更高的要求，使他們成長、發(fā)展的環(huán)境更具有競爭性的挑戰(zhàn)性。所以，21世紀(jì)的大學(xué)生經(jīng)受著成長的壓力、時(shí)代的壓力和環(huán)境的壓力。這三重壓力構(gòu)成了對個(gè)人心理健康最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此時(shí)，他們尤其需要心理疏導(dǎo)和幫助，但多數(shù)人主動(dòng)求助的意識(shí)較弱。因此，我們應(yīng)加大宣傳的，使更多的學(xué)生了解心理咨詢和心理健康的重要性，從而提高個(gè)人求助的積極性。加大宣傳力度，一方面可以使學(xué)生了解一些基本的心理健康常識(shí)，尤其是自我調(diào)適方面的小常識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；另一方面使他們懂得健康的重要性，自覺地維護(hù)心理健康。在需要的時(shí)候，能夠想起心理咨詢，想起尋求幫助。為此，宣傳工作不僅要經(jīng)常

開展，而且要廣泛深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

3．2．5組建興趣小組，共同學(xué)習(xí)

組織成立本班的學(xué)習(xí)興趣小組，該小組的成員主要由每一學(xué)科好的同學(xué)組成，每一門學(xué)科任命一個(gè)小組成員，從而提高頒獎(jiǎng)?wù)w的學(xué)習(xí)氛圍。至于學(xué)習(xí)時(shí)間采取集中學(xué)和分散學(xué)相結(jié)合的辦法，其中集中學(xué)每月不少于2次。各個(gè)興趣小組，還可以根據(jù)本組的實(shí)際和組員要求，自由增加學(xué)習(xí)次數(shù)、延長學(xué)習(xí)時(shí)間，具體由各組討論后決定。如學(xué)習(xí)汽車底盤小組認(rèn)為有幾節(jié)課太難，沒怎么聽明白，就討論多集中學(xué)習(xí)探討2次。知道這組組員都懂得差不多為止。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以看下載的課件，也可以請老師，專家到現(xiàn)場授課。

3．2．6加強(qiáng)學(xué)生寢室管理。

自覺在寢室看書、學(xué)習(xí)。例如可以和寢室的一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，什么時(shí)間看書，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候一起出去玩。這樣既可以增進(jìn)寢室成員之間的關(guān)系，又互不影響學(xué)習(xí)。反而可以互相促進(jìn)。更重要的是在就寢時(shí)大家互不打擾，為明天認(rèn)真上課給了充分的條件；嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)能給人們生活帶來很大的幫助，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流情感和了解社會(huì)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學(xué)生，使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫。對于現(xiàn)在時(shí)間較充足的大學(xué)生來說，如果整天到寢室第一件事就是上網(wǎng)的話，那樣就既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校常抓不懈的一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，搞好這樣工程，是高校提高教育水平和促進(jìn)大學(xué)生健康成才的有力保證。如今，我國高校學(xué)生的競爭日益激烈，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本條件。21世紀(jì)對創(chuàng)新型實(shí)踐型人才的需求更迫使學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以，讓我們攜手，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行“為祖國加油，為民族爭氣”的豪言壯志。

第三篇：學(xué)課標(biāo)說教材 演講稿

演講稿：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元《周長》

學(xué)課標(biāo)、說教材

石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)

王小莉

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

今天我所說的教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊。對于本冊教材，我打算從以下三大方面展開論述。

一、說課標(biāo)

本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)

二、說教材

1、教材的編排特點(diǎn)；

2、第五單元的內(nèi)容；

3、第五單元的基本結(jié)構(gòu)。

三、說建議

1、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議

2、課程資源的開發(fā)及利用 * 首先，第一部分：說課標(biāo)

三年級(jí)學(xué)段屬于第一學(xué)段，新課標(biāo)要求… … 知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何圖形的過程，了解一些簡單幾何圖形。

2、掌握初步的測量、識(shí)圖和畫圖技能。

3、了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考：

1、在抽象出幾何圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。

2、能對調(diào)查中過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。

3、在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡單的猜想。

4、會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決：

1、能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

3、體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

4、嘗試回顧解決問題的過程 情感與態(tài)度

1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)?！舻谖鍐卧繕?biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)周長；

2、能測量并計(jì)算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。數(shù)學(xué)思考與問題解決

1、初步探索多邊形周長的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算，并能運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題； 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點(diǎn)：創(chuàng)新 實(shí)用 開放

1、結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)理解；

2、引導(dǎo)遷移，自主探究 ；

3、聯(lián)系生活，解決問題；

4、精心設(shè)計(jì)、促進(jìn)理解。

（二）編排體例

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其基本模式是：問題情境---動(dòng)手探索----得出結(jié)論----解釋與應(yīng)用。

我以第五單元周長為例，首先教材提供了樹葉和數(shù)學(xué)課本，讓學(xué)生描出邊線，創(chuàng)設(shè)了問題情境，教材安排了兩個(gè)問題，一個(gè)問題是讓學(xué)生動(dòng)手量一量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長，另一個(gè)問題是讓學(xué)生在格子圖上算出圖形的周長，加深了學(xué)生對周長的理解。然后出示試一試，要求算出小公園的周長，在實(shí)際中應(yīng)用知識(shí)?！糁R(shí)與技能的立體式整合

下面我就周長這一知識(shí)點(diǎn)做以具體闡述：本冊教材第五單元的內(nèi)容是周長，這一單元包括：什么是周長，長方形周長。對于這部分知識(shí)，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形，知道了這些圖形的特征。因此，一年級(jí)下冊和二年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級(jí)上冊周長的基礎(chǔ)，而三年級(jí)上冊的周長又是一二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。第三方面：說建議 ◆ 教學(xué)建議 情境中產(chǎn)生問題 合作中解決問題 應(yīng)用中拓展延伸

感悟中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

◆ 評(píng)價(jià)建議：

1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)

教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺能力

2、學(xué)生的知識(shí)掌握

考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否表達(dá)解決問題的過程 課程資源的開發(fā)與利用： 下面就課程資源的開發(fā)與利用提出幾點(diǎn)建議：

1、抓住教材、教參資源，有效地開發(fā)與利用

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開發(fā)與利用

3、創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境

4、開發(fā)多種資源并用

以上便是我對本冊教材說課標(biāo)、說教材的具體闡述，可以說這次說課標(biāo)、說教材給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)到很多在工作中學(xué)習(xí)不到的東西。如有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷完善自我提高自身教學(xué)水平，謝謝大家！

第四篇：說學(xué)主持詞

2010—2011機(jī)電系“說學(xué)”活動(dòng)決賽主持詞

1、各位老師、各位同學(xué)，大家晚上好！歡迎大家參加機(jī)電信息工程系 “說學(xué)”交流會(huì)，我是主持人胡銀龍，我是主持人王媛媛。

2、首先，請?jiān)试S我向大家介紹出席“說學(xué)”交流會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：

我謹(jǐn)代表機(jī)電系對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的到來表示熱烈的歡迎。

3、活動(dòng)介紹：

帶著懵懂，進(jìn)入了長江之畔的校園，在這里我們開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在這里我們激情四溢，我們對未來充滿期待，美好的未來需要我們努力的夯實(shí)基礎(chǔ)，需要磨礪心志，提升能力。

本次“說學(xué)”活動(dòng)側(cè)重于學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)先進(jìn)，說方法、促交流、共進(jìn)步。我們希望通過本次活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)以說促思，以說促學(xué)，重在交流與表達(dá)，以達(dá)到思、說、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。交流學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)熱情。明確自己的人生定位，對自己進(jìn)行全面的剖析。

本次活動(dòng)自本月初開展以來，經(jīng)過各班初選、復(fù)賽，進(jìn)入本次決賽的同學(xué)共十五人。在活動(dòng)開展中，各班同學(xué)積極參與，得到了各班輔導(dǎo)員以及各科任老師的大力支持，在此，一并表示感謝！本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)九名。到底誰能摘得本次活動(dòng)的桂冠呢？讓我們拭目以待吧！

4、下面宣布決賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)人定位是否準(zhǔn)確，對自身的優(yōu)勢和不足是否分析透徹。10分

（2）所有課程學(xué)法是否有創(chuàng)新；針對不同類型的課程，選擇的學(xué)法思路是否明確；社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)思路是否明確。15分

（3）針對上述課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)所提出的方法和措施是否得當(dāng)，是否具有可行性；措施和途徑是否有創(chuàng)新之處，給人以啟發(fā)。30分

（4）對困難是否估計(jì)適當(dāng)，針對提出的困難采取的措施是否合理，能否達(dá)到預(yù)期的效果。15分

（5）對自我評(píng)價(jià)的“說學(xué)”思路的評(píng)價(jià)是否中肯、到位。10分

（6）演示文稿制作水平高低，內(nèi)容層次是否清晰；語言是否規(guī)范、簡練、生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)；舉止是否大方；自我展現(xiàn)能力是否強(qiáng)。20分

5、下面有請溫主任（致辭）宣布決賽開始，大家掌聲歡迎。

6、輪流主持，報(bào)分。（出場順序：）

7、下面有請溫主任為本次“說學(xué)”活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言，大家掌聲歡迎。

8、感謝溫主任精彩的總結(jié)，下面進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，請優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者上臺(tái)，請~~~~為優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)。

9、請各位同學(xué)依次退場，請各位獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)合影留念（2遍）。

第五篇：教師樂教,學(xué)生樂學(xué)演講稿

樂教樂學(xué)，讓課改展翅高飛

發(fā)言人：鄧慧婷 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！作為鄉(xiāng)下普通班級(jí)的課改教師，很榮幸也很高興能在這里和大家一起交流一年課改的收獲與體會(huì)。自從進(jìn)行學(xué)導(dǎo)用課改實(shí)驗(yàn)以來，我聽到最多的質(zhì)疑就是：這種教學(xué)模式只適用于優(yōu)秀生源的班級(jí)，對于學(xué)困生面廣的班級(jí)來說簡直寸步難行，其實(shí)不然，通過過一年的實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)顧慮是多余的，我們安樂，每年優(yōu)生流失都非常嚴(yán)重，以至于近幾年成績都不理想，但通過一年的課改有了較大的改觀，像我的數(shù)學(xué)從進(jìn)來時(shí)的13名到上學(xué)期的第8名，又到這學(xué)期的第5名，學(xué)生的整體成績也有了較明顯的進(jìn)步。我今天主要就針對這種小升初大量優(yōu)秀生源流失，差生面較廣；數(shù)學(xué)學(xué)科又相當(dāng)枯燥乏味，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀，我們老師普遍認(rèn)為山窮水盡疑無路，通過一年的學(xué)導(dǎo)用，我們采取的一些措施取得了一些收獲與體會(huì)，柳暗花明又一村。當(dāng)然還存在許多的問題與困惑，借這個(gè)機(jī)會(huì)與同仁們一起分享、探討。

孔子說知之者不如好之者，好之者不如樂之者。俗話說興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課改過程中，如果學(xué)生興趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、活用教材、用活教材，培養(yǎng)興趣。郭思樂教授說過，生本教育是為了學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育?；钣媒滩模没罱滩?，充分挖掘教材中的情感因素，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識(shí)的興趣，把抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升教學(xué)效率，發(fā)揮課改的最大功能。如在七年級(jí)剛接觸有理數(shù)的運(yùn)算時(shí)，有一課就是涉及足球的進(jìn)勝球問題，大多學(xué)生不了解進(jìn)勝球是怎么回事，原題是在一場足球賽中，第一場進(jìn)勝球是-3個(gè)，第二場是2個(gè)，一共有幾個(gè)進(jìn)勝球？把題目改成原來欠別人3元，還了2元，這時(shí)有多少元？就一目了然了。剛接觸幾何等量代換問題，如果a=b b=c，那么a=c,我們覺得很簡單，但有些學(xué)困生就是不理解，我就跟他講：我口袋的錢和你口袋的一樣多，你口袋的又跟他一樣多，那么我跟他口袋的會(huì)一樣多嗎，學(xué)生一下就明白了，因?yàn)槿嗣駧攀撬詈玫呐笥?。如打折銷售的問

題、、、、、我看在座的有不少實(shí)驗(yàn)初選新教師有這樣的疑問，我的班級(jí)原來沒搞過課改，中途進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)行得通嗎？其實(shí)這種顧慮是多余的，比如到九年級(jí)代了一節(jié)課是黃金分割點(diǎn)的問題，有些在座的老師也許見過這種場面，老師在臺(tái)上津津有味、滔滔不絕的講個(gè)不停，臺(tái)下就昏昏欲睡倒了一大片，在我們這種生源素質(zhì)差的學(xué)校尤為明顯，特別到了九年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語課，老師們只好自我安慰道，睡覺是給你面子，就怕不睡搗亂課堂。這就是傳統(tǒng)教育的悲哀啊。剛開始進(jìn)教室，由于新鮮，比平時(shí)好點(diǎn)，一上課第一環(huán)節(jié)目標(biāo)引學(xué)，說我今天要給大家介紹一個(gè)最美麗的點(diǎn)——黃金黃金分割點(diǎn)，最美妙的比——黃金比。接著第二環(huán)節(jié)前置先學(xué)，出示了幾個(gè)問題讓學(xué)生自學(xué)。沒幾分鐘，第一排就有個(gè)男生趴在睡了，我就把他叫到講臺(tái)桌前。這位男生矮矮的，白白的有點(diǎn)小胖，眼睛笑起來迷成了一條縫，一上臺(tái)就非常具有喜劇效果。我就提問了，如果他的身材比是黃金比誰來告訴我，誰來告訴我那段比那段，比是多少，黃金分割點(diǎn)在哪。提問完后，學(xué)生們爭著上臺(tái)展示，說上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根號(hào)形式來表示是多少，黃金分割點(diǎn)在肚臍，就是平時(shí)從不聽課的后排幾位男生也爭著上臺(tái)展示。同學(xué)們展示完成，我就讓這位同學(xué)總結(jié)一下，釋疑導(dǎo)學(xué)后，運(yùn)用活學(xué)出了幾道練習(xí)，并讓他們自編題目，同桌互考。整節(jié)課上完，沒有一個(gè)同學(xué)趴著，在他們臉上少了無賴，煩悶，多了快樂和求知，我想這就是課改的魅力所在。在師徒結(jié)對子活動(dòng)中，師傅須在徒弟班上上一節(jié)示范課，就在八年級(jí)上了一節(jié)《一元一次不等式》，這一課書中的例題是小穎準(zhǔn)備用21元錢買筆和筆記本，已知每支筆3元，每個(gè)筆記本2.2元，她買了2個(gè)筆記本，還能買幾支筆？上課鈴聲響了，一位同學(xué)嘴里嚼著方便面，手里還拿著一把辣片，屁連屁連走來，唉，這可怎么辦，一般情況老師會(huì)生氣并停下課訓(xùn)斥學(xué)生，可后面還坐著一大票聽課的老師。他喊:報(bào)告，我說請進(jìn)，照常上課，目標(biāo)引學(xué)后，前置先學(xué)環(huán)節(jié)，我就問：吳永標(biāo)，你一星期帶多少錢。他說20元?！澳銊偝缘目焖倜娑嗌馘X一包，一星期得多少包，辣片多少錢一包？”他答:“快速面一塊五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也沒去算”“現(xiàn)在我們一起來幫他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”這時(shí)完全舍棄了已準(zhǔn)備好的書中的例題，題目變成吳永標(biāo)這星期帶來20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的買辣片，每包0.5元。他可能買幾包？此時(shí)，全班同學(xué)就興致勃勃的幫他算了，爭著上臺(tái)展示，幫吳永世解決問題。設(shè)買x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20這時(shí)他也不好意思，認(rèn)真地算著，很好的起到教育的作用。在運(yùn)用活學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也根據(jù)這個(gè)思路，自編了不少好題，整節(jié)課都沒有用到預(yù)先設(shè)計(jì)的例題，但效果出奇的好。其實(shí)，在課改教學(xué)中，只要有意識(shí)地活用教材、用活教材，信手練來，培養(yǎng)興趣，覺得數(shù)學(xué)也可以這么有趣，這么易懂，以我們生活息息相關(guān)，自然學(xué)習(xí)的熱情就高漲起來了。

二、開展適當(dāng)競賽，激發(fā)興趣。從心理學(xué)角度來看，那些能夠比高低，評(píng)優(yōu)劣，論先后的事情或活動(dòng)，容易激發(fā)人的上進(jìn)心，引起人的興趣，對中學(xué)生尤是如此，因此，學(xué)生都有好強(qiáng)、好勝心，總希望取得好成績，這種心理可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難毅力大增。所以，我在教學(xué)過程及課后可以組織學(xué)生各種形式pk，如：“看誰解法多”，“誰的方法簡捷”，“看誰做得又快又準(zhǔn)”等。這里主要介紹一些小組評(píng)比的做法。課改注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每位學(xué)生。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到的問題是上課很少學(xué)生舉手，回答問題不積極主動(dòng)，小組交流、討論形式大于內(nèi)容，或說上課紀(jì)律難維持，講閑話，打瞌睡。我就想能有什么辦法改變這種局面，提高學(xué)習(xí)的熱情，和回答問題的積極性，于是就嘗試進(jìn)行了小組評(píng)比。四人一小組，回答對一個(gè)問題加1分，回答錯(cuò)不扣分，當(dāng)小老師講課加2分，不遵守紀(jì)律扣1-3分，被扣分也能賺回，賺一分抵一分。這份評(píng)分表放在科代表那，讓他操作。每月統(tǒng)計(jì)一次，一到五名的小組依次在每名組員月考數(shù)學(xué)卷上加5至1分。一個(gè)月被扣個(gè)人超過5分的，當(dāng)然要有一定的懲治措施。這樣一來，上課回答問題的積極性都調(diào)動(dòng)起來了，不是沒人舉手而是學(xué)生抱怨舉手都不叫他，學(xué)生不遵守紀(jì)律的也好轉(zhuǎn)，不需要停下課來教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表現(xiàn)好點(diǎn)把分賺回，提問問題時(shí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平有所區(qū)別，最簡單的問題就讓最差的回答。讓每人都有存在感，每人都覺得自己是被需要的。

三，講究語言藝術(shù)，點(diǎn)燃興趣。這里所說的語言藝術(shù)并不是說，要用多么華麗的詞語，多么優(yōu)美的句子。老師最常用的語言方式是說教或訓(xùn)斥，適當(dāng)?shù)恼f教或訓(xùn)斥是必要的，如果以學(xué)生的對話都是這種方式，特別是唐僧似的說教，喋喋不休，久而久之學(xué)生很排斥、厭煩。而是用些學(xué)生比較愿意接受的語言以其交流

效果會(huì)更好。首先，毫不吝嗇夸獎(jiǎng)?wù)Z言，比如說，你真棒，你是天才等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及閃光點(diǎn)及時(shí)肯定表揚(yáng)，好孩子都是夸出來的，一點(diǎn)沒錯(cuò)。就像我班上的學(xué)生羅杰，體育非常棒，樣樣拿第一，跑步時(shí)非常專注，求勝欲非常強(qiáng)，站在起跑線上是眼神就像狼，長跑也非常有毅力，人有點(diǎn)小聰明，但由于沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不理想。再一次跑步比賽完后，得了第一，我使勁給他鼓掌，并對他說，羅杰啊，你若把賽跑時(shí)的求勝欲、恒心用在學(xué)習(xí)上，再加你的聰明，學(xué)習(xí)對你來講絕不是件難事，到時(shí)班上的女生更加對你佩服的五體投地。此后他就像打了雞血，變得非常勤奮，好問。成績從40分進(jìn)步到60分，直至這次期末考的77分?？纪晡矣袑λf，你不單是同學(xué)們的偶像，也是我的偶像，在我們班比金秀賢都火。我想主要是，“學(xué)習(xí)好了，女生更加對他佩服的”這句話給他帶來了無窮的力量，你想一個(gè)男孩子能讓那么多的女孩子喜歡自己、欣賞自己是一件多么愜意的事啊。其次，多用禮貌語，比如：請、請坐、請回答、請擦黑板，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓學(xué)生覺得自己是被尊重的。最后，適時(shí)用些幽默詼諧的語言，比如，外面有些特別的事情，學(xué)生在看外面了。通常老師會(huì)訓(xùn)斥道：“看什么看，有什么好看的，上課、上課?！贝藭r(shí)學(xué)生注意力是回來了，但心不甘，情不愿。我此時(shí)會(huì)說，“外面的世界真精彩，欣賞完了沒有，欣賞完了請看黑板，同學(xué)們的展示更精彩?！痹偃纾喊嗉?jí)突發(fā)小狀況，學(xué)生的注意力都被吸引去了，是訓(xùn)斥道：“吵什么吵，上課、上課?！贝藭r(shí)我會(huì)說，“廣告插播完，現(xiàn)在是精彩的電視劇時(shí)間?！彼裕?jīng)常注意以學(xué)生的交流方式、方法，學(xué)生會(huì)更愿意接受我們的意見。

四，人人爭當(dāng)當(dāng)小老師，激活興趣。七年級(jí)，有意的培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多的人參與到課堂，做到不僅師生互動(dòng)，還做到生生互動(dòng)。其實(shí)，上課某種意義來說，也是一場演出，老師不一定是演員，但學(xué)生也不只是觀眾，也是表演者、參與者，師生一起表演，一起互動(dòng)，戲才精彩。老師一人跑龍?zhí)祝蟠蟮闹v一節(jié)課，“猴子”累死了，戲還不一定好看。千萬不要低估和忽視了自己的學(xué)生，只要充分發(fā)動(dòng)和組織好學(xué)生，她們的表現(xiàn)往往會(huì)超乎我們的想象。小老師也能能講的頭頭是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上臺(tái)也能得到師生的肯定，從而樹立自信，培養(yǎng)了興趣。有一部分優(yōu)生就是這樣培養(yǎng)出來的。開始先讓一些優(yōu)生講，慢慢可以培養(yǎng)一些中等生，簡單的還可以是中下生。

可以提前布置，哪一小組要講哪一題。課后小組之間就會(huì)去交流，小組之間互相講，又達(dá)到提前預(yù)習(xí)的效果，比學(xué)生獨(dú)自預(yù)習(xí)效果會(huì)好很多。如果學(xué)生自己上臺(tái)會(huì)很自如的講了，這種題型也掌握的非常好了。所以，當(dāng)小老師講課，不但能鍛煉學(xué)生，讓他們有成就感，還能讓他們積極主動(dòng)的去學(xué)，比老師在后面趕著他們走，強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)，效果肯定不一樣。

五、因材施教，保持興趣。。這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。特別目前這屆學(xué)生差生面那么廣，要用欣賞和發(fā)展的眼光來看待他們。人的智力是多元化的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但其他方面的能力很強(qiáng)。但你不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)不行就抹殺了他的價(jià)值所在。這對學(xué)生來說是不公平的。因此，在課堂中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予尊重和鼓勵(lì)，以發(fā)展的眼光對其進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予其成就感，促使其不斷地發(fā)展。比如解一元二次方程，分成幾個(gè)層次，有些要求全對，有些對一題，有些在黑板上能出對一個(gè)方程給別的同學(xué)做，甚至個(gè)別極差生做作業(yè)抄題目給我，有去認(rèn)真訂正就行了，讓他們有事可做，小組評(píng)比就能加分?？傊?，在一年的課改實(shí)驗(yàn)中我們很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀冋覍α寺纷?不但學(xué)生的成績有所進(jìn)步，更重要的是學(xué)生的能力得到提升，個(gè)性得到發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育理念下，備課時(shí)，教案上常出現(xiàn)的是師問怎樣怎樣，生答如何如何，接著師又問怎樣怎樣，生又答如何如何。我們老師的完全可以設(shè)計(jì)他們的思維，這樣的教育不是在培養(yǎng)有思想、有靈魂的人，而是在生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品。我鄧慧婷就復(fù)制出若干個(gè)鄧慧婷，一個(gè)鄧慧婷就夠浪費(fèi)資源了，在生產(chǎn)出那么多，不就更造成環(huán)境污染。課改深入下去，若干年后也不在糾結(jié)于若貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)怎么都沒我們中國人。讓我們化作雙翼，讓課改展翅高飛。

感悟：一年以前，我還在彷徨地拉著學(xué)生走，現(xiàn)在，我已經(jīng)慢慢地走在他們中間，我相信很快，同學(xué)們就會(huì)在前面催促我趕上他們??篇二：教師樂教學(xué)生樂學(xué)

教師樂教 學(xué)生樂學(xué)

新的理念下的語文卻是要求教師要把語文這一門課同大千世界的方方面面聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會(huì)生活攝入語文課堂，近而再把學(xué)生拉到大千世界中去學(xué)習(xí)、理解并且真正地運(yùn)用語文。而這樣的理念就要求教師要有全新的視野，創(chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子足例子。用好例子即是說理透徹；用足例子是運(yùn)用要充分；用活例子是要有創(chuàng)造性。回顧工作之路，在“活”上主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：

一、活化教材、補(bǔ)充教材。

語文這一科知識(shí)不僅僅局限于教材，作為教師必須幫助學(xué)生最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)空間，最大限度地激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道。讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走入語文課堂，又帶著語文課堂的收獲與感悟走向社會(huì)生活。比如：哪座房子最漂亮》是人教課標(biāo)版第一冊中的一首詩歌，共四句話。第一二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，十分漂亮。

三、四句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。詩中疊詞和數(shù)量詞的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，是激發(fā)兒童閱讀的好材料。師貼出房子的“瓦”、“墻”、“門”、“窗”。讓學(xué)生回答什么樣的瓦：師示范貼“青青的”后讓學(xué)生對號(hào)入座貼“白白的”“寬寬的”“大大的”以及花果園，樹成行的圖吸引學(xué)生。，接著用漂亮美觀的貼圖高度概括了課的內(nèi)容，形象直觀，重點(diǎn)突出，別具匠心地本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去感知。最后多方式朗讀：① 師生接讀② 男女生接讀③ 回聲讀[多種形式的讀，活潑生動(dòng)，突破了重難點(diǎn)?？傊?，使學(xué)生能自主地、合作地、探究地學(xué)習(xí)語文，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在展示的過程中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在這樣一個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生能真切地感受到學(xué)以致用地快樂。發(fā)現(xiàn)生活與語文的天然聯(lián)系。更重要的是學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，體會(huì)到語文與生活的天然淵源，發(fā)現(xiàn)更多的語文學(xué)習(xí)資源，開發(fā)一個(gè)無限廣闊的語文學(xué)習(xí)天地，這就要求教師結(jié)合單元主題特點(diǎn)以課文作為源頭，挖掘出新的活水，為課文注入新的空氣，進(jìn)而拓寬學(xué)生的思維空間。

二、游戲中學(xué)習(xí)，激活思維 對于低年級(jí)孩子來說，一節(jié)課四十分鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，而調(diào)動(dòng)孩子的積極性，開發(fā)創(chuàng)造思維，無疑少不了引入游戲。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂事。這種情況下，教學(xué)效果會(huì)有很大的提高。比如課前品嘗“游戲點(diǎn)心”，讓孩子在輕松愉快的心境中預(yù)習(xí)課文，用知識(shí)得到鞏固與積累，同時(shí)喚起他們的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。如生字卡片傳遞，既是對字的認(rèn)識(shí)與鞏固，又是詞語的積累；課中暢游“游戲世界”，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，這樣的游戲多運(yùn)用于生字的認(rèn)、寫學(xué)習(xí)中。如猜字謎、拼裝部件成字等游戲，讓孩子樂于學(xué)習(xí)，游戲

于教學(xué)。讓孩子在快樂中掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。我教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有創(chuàng)意。提高學(xué)習(xí)的興趣。為了加強(qiáng)孩子的合作意識(shí)，我先以一種命令式讓孩子兩兩合作確立一幫一互助小組，并定期進(jìn)行檢查，落實(shí)合作情況。對合作好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)孩子們的合作興趣，進(jìn)而為在課堂上多人小組合作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，合作交流學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神。我想教師能把學(xué)習(xí)變成樂事，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)效果必然大大提高。同時(shí)也還了孩子一個(gè)真正快樂的童年使學(xué)生擁有自由的空氣、民主的精神、平等的對話、心靈的撞擊、成長的體驗(yàn)、探索的追求、豐富的生活、未來的憧憬。讓教育成為喚醒心靈的音樂，讓學(xué)生享受教育，享受生活，享受人生真正是老師樂教，學(xué)生樂學(xué)。這就是大家老師課研奮斗的目標(biāo)。篇三：小學(xué)生演講稿：樂教奉獻(xiàn) 青春無悔

小學(xué)生演講稿：樂教奉獻(xiàn) 青春無悔

小學(xué)生演講稿：樂教奉獻(xiàn) 青春無悔

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們大家下午好，我演講的題目是《樂教奉獻(xiàn)，青春無悔》

傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們站立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬萬名學(xué)子前進(jìn)的路途。當(dāng)我們立足講臺(tái)，面對孩子們一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生；當(dāng)我們迎著朝陽，面對孩子們的一句句無邪而真誠的問候，一種自豪感悄然而起；當(dāng)我們踏著暮暉，面對孩子們一張張?zhí)煺娑腋５男δ?，一種幸福感不由而升。在孩子的眼中，老師是偉大的；在孩子的心里，老師是神圣的，而支撐偉大神圣的就是良好而崇高的師德。

立德樹人，以德為先。教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重?fù)?dān)。做好新時(shí)期“四有”教師，幫助每一個(gè)孩子扣好人生的第一?？圩?，這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，也是億萬家庭對美好生活的期盼，更是實(shí)現(xiàn)中國夢的重托。

在孩子成長的事業(yè)上沒有旁觀者，打鐵還須自身硬，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我充滿了自信和豪情，我深知自己不是最完美的，但我做好了戰(zhàn)斗和奉獻(xiàn)。立足于三尺講臺(tái)，我將用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”，用悠揚(yáng)的歌聲唱出孩子們的希望，用曼妙的舞姿跳出孩子們的未來。讓每一顆年輕的心靈都與中國夢激情相擁。

史煙飄過，展望未來，師者為師亦為范，走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名新時(shí)期的人民教師，作為中國夢的奠基者、創(chuàng)造者、傳承者，我要說：“我的選擇是光榮的、自豪的、是幸福的。”

黨的重托，人民的信任是我們做好工作的巨大鼓舞，孩子的健康成長是我們的神圣使命，人民群眾對更美好教育的期盼是我們的奮斗目標(biāo)。我將堅(jiān)守選擇、堅(jiān)守信念、堅(jiān)守希望、堅(jiān)守未來，用我的情維護(hù)人民教師這一光榮而神圣的稱號(hào)，用我的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！

我要大聲說：我——驕傲！我——無悔！

謝謝大家！篇四：用樂教成就樂學(xué)

用心詮釋教師角色，用樂教成就樂學(xué)

摘要：現(xiàn)代教育先鋒斯賓塞的“快樂教育”理論，提倡為師者用愉快的教育方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。它適用于普遍的教學(xué)活動(dòng)并獲得了許多成功。正如古代偉大的教育家孔子說的“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”同樣詮釋了快樂求知的優(yōu)越性。誠然，樂教成就樂學(xué)是最高境界的教學(xué)藝術(shù)。關(guān)鍵詞：快樂求知 學(xué)生為本 發(fā)展 興趣 傳統(tǒng)的以教師為中心，單純依靠課本刻板地灌輸知識(shí)的教學(xué)模式，不僅抹殺了學(xué)生活躍靈動(dòng)的思想，而且禁錮了他們的創(chuàng)造性思維?！敖處煈?yīng)該記住，他們的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?。”隨著教學(xué)觀念的更新，語文教學(xué)方法靈活多變，“教師善教，成為學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)”，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

一、在小組合作中互幫互助，共同進(jìn)步。

古人云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要有合作意識(shí)，語文的綜合性學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了合作是進(jìn)行活動(dòng)的重要途徑。因此，在學(xué)習(xí)中我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成了幾個(gè)小組。小組內(nèi)有明確的責(zé)任分工，并實(shí)行一幫一結(jié)對學(xué)習(xí)，但角色不一定固定不變，分工可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行變換。小組成員可以交流學(xué)習(xí)感受，互相提問，在一個(gè)過程中，小組長代老師實(shí)行引導(dǎo)全組學(xué)習(xí)，監(jiān)察學(xué)習(xí)情況的權(quán)力。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生為了證明自己的能力，爭當(dāng)小組長，都積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，這樣學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

二、把神圣的講臺(tái)變成孩子們展示的舞臺(tái)

課文有不同體裁，重在培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)體裁的不同特點(diǎn)確定教學(xué)方式和方法。而這時(shí)講臺(tái)更應(yīng)變成學(xué)生們展示自我的舞臺(tái)?？梢岳首x，演講，猜謎語，講故事，演劇目??“解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間，才能更好地使他們在快樂自由的表達(dá)中得到真正的教育。”同時(shí)在表演過程中也是對課文鞏固，深入認(rèn)識(shí)和理解的過程。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我組織孩子們把課文編排成劇本，而演員就是學(xué)生小組成員。得到角色后，學(xué)生們很投入，認(rèn)真地揣摩故事中人物心情，活化了故事人物的動(dòng)作、語言，表演惟妙惟肖。教育家羅杰斯曾說說：“自由程度越高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就越高。”一節(jié)課在歡聲笑語中度過，結(jié)果不但活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生通過表演，很快掌握了課文內(nèi)容，并在自己的角色扮演中深切體會(huì)課文蘊(yùn)含的情感。

三、課堂聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)語文源于生活

“語文是一門及其生活化的學(xué)科，課文是社會(huì)生活的反映?！彼膬?nèi)容豐富多彩，最富有生活情趣。因此，建構(gòu)使學(xué)生樂學(xué)的語文課堂，理應(yīng)從學(xué)生熟知的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，使生活經(jīng)驗(yàn)語文化，不但能夠煥發(fā)出語文課堂活力，易于學(xué)生理解，更促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

在學(xué)到“微不足道”這個(gè)詞語，小學(xué)生的邏輯能力有限，有時(shí)空洞的字面意

思很難理解。那時(shí)我站在講臺(tái)上，前排的學(xué)生提醒我說有一只小螞蟻爬上了我的鞋，同學(xué)們都伸著脖子張望，想在我的鞋上一探究竟。有了！我突然很緊張地拍掉小螞蟻，裝作很痛苦的樣子揉著腳，還邊揉邊皺著眉說：“螞蟻把我的腳踩的疼死了，”我沒抬頭就聽見孩子們的竊竊私語和偷笑聲，有的甚至還笑的聲音很大。有一個(gè)很膽大的學(xué)生問我：“老師，你也太夸張了吧，那么小的螞蟻，會(huì)有你說的那么疼嗎”？其他同學(xué)也七嘴八舌的說道：“我也被小螞蟻踩過，一點(diǎn)兒都不疼”，“都沒有感覺”他們還邊說邊笑并拿眼睛不時(shí)的瞟我。是時(shí)候了，我說：哦，原來很多同學(xué)都被螞蟻踩到過，而且都覺得沒什么大不了的，對吧！所以，這樣的小事就可以稱之為“微不足道”，而且剛才老師假裝很疼的樣子還叫作“虛張聲勢”。我又順勢繼續(xù)說：而今后你們在學(xué)習(xí)和生活中千萬不要像老師那樣因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖男∈潞蛣e人斤斤計(jì)較，那樣才能成為別人值得喜歡和尊敬的人。以后學(xué)生之間鬧點(diǎn)小別扭，其他的同學(xué)就上來勸解說這個(gè)“微不足道”還是算了吧，鬧別扭的人聽到這個(gè)詞，自己想一想就真的都釋然了。

我把我的第一份工作獻(xiàn)給了神圣的教育事業(yè)，很大程度上這也將是我的畢生。教育是一輩子的事，我需要一直努力下去，以己涓涓細(xì)流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海。我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師這條路還很長，而我要學(xué)的還很多，但我將秉承著我名字三心的寓意，帶著我的愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心執(zhí)著的前行。篇五：2015.6.11 教師樂教 學(xué)生樂學(xué)

教師樂教 學(xué)生樂學(xué)

湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭中學(xué)全力打造高效課堂

記者： 通訊員：羅澤中 賀瓊

學(xué)生輪流上臺(tái)當(dāng)老師，老師和其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，原來枯燥的課堂穿插了很多生活知識(shí)和生活哲理，頓時(shí)變得生動(dòng)有趣起來，學(xué)生們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而舉手發(fā)言，仿佛翱翔于知識(shí)海洋之中。這是前不久長沙市南雅中學(xué)組織50多名教師現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)寧鄉(xiāng)縣玉潭中學(xué)課堂的真實(shí)感受。自2013年以來，該校共接待省內(nèi)外高效課堂觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)50多批共2000多人次。

一直以來，“教師講、學(xué)生記”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式充斥著今天的課堂。在這樣的課堂上，有太多的學(xué)生被教會(huì)了知識(shí)，卻丟失了學(xué)習(xí)的興趣；有太多的學(xué)生成了“有知識(shí)無能力”的容器。高效課堂就是在這樣的背景下誕生的。高效課堂不僅是針對傳統(tǒng)課堂的“低效”、“無效”、甚至“負(fù)效”，或者僅僅是為了提高“效益”和“成績”提出的，而是一個(gè)注重學(xué)生精神成長和情感體驗(yàn)的全新概念。

在開展高效課堂同時(shí)，該校注重用中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶學(xué)生，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》等十種國學(xué)經(jīng)典是學(xué)生必讀書目，長期開展“詩詞過級(jí)”、“二十四孝”、“增廣賢文”等誦經(jīng)讀典活動(dòng)，在玉潭中學(xué)校園內(nèi)，天天有活動(dòng)、月月賽不停，籃球賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、校歌比賽等一月一主題活動(dòng)接連不斷。同時(shí)該校推出了“三雅文化”，“三雅文化”的核心是“做文雅學(xué)生，當(dāng)優(yōu)雅教師，鑄高雅學(xué)校”。在三雅文化的滋潤和高效課堂的共同合力下，全校學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績提高了、學(xué)習(xí)主動(dòng)了、自信心增強(qiáng)了、同學(xué)之間互幫互助，共同活動(dòng)促使整個(gè)學(xué)校校容校風(fēng)，班容班風(fēng)也發(fā)生了很大的變化，全校學(xué)生蔚然形成了“樂學(xué)好學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

校長黃習(xí)賢介紹說，高效課堂，是讓每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事可做，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界；讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效課堂的靈魂是“以人為本、關(guān)注生命”。在課堂上老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、根據(jù)課前預(yù)測課堂將會(huì)出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互動(dòng)、組組競爭的緊張有序現(xiàn)場局面。老師通過全面啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生成為課堂的主人，積極思考、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)成為課堂的重要內(nèi)涵。學(xué)生通 過自主、合作、探究的方式對疑難問題深入探索，創(chuàng)造性地憑借集體智慧共同解決。喻福特是玉潭中學(xué)高中部的一名高二學(xué)生，談起高效課堂的學(xué)習(xí)氛圍，他滔滔不絕：“我們都格外喜歡這樣上課。課堂就像超市一樣，能揀的東西實(shí)在太多了。當(dāng)同學(xué)們有什么觀點(diǎn)或是想法時(shí)，立馬就舉手，老師都會(huì)給機(jī)會(huì)讓我們進(jìn)行表達(dá)，大家的學(xué)習(xí)興趣和探究精神一下就被激發(fā)了，一節(jié)課下來都還意猶未盡呢?！睔W智輝是玉潭中學(xué)初中部教學(xué)副校長，是高效課堂的推動(dòng)者，她的觀點(diǎn)看似很“雷人”：課堂就是要讓學(xué)生活蹦亂跳!高效課堂為玉潭中學(xué)插上了騰飛的翅膀，學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，顯著提高了學(xué)校素質(zhì)教育水平。2013年以來，該校高考、學(xué)考、二本以上錄取率、合格率居長沙市前列，并連續(xù)十次榮獲寧鄉(xiāng)縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。數(shù)、理、化，奧賽獲獎(jiǎng)率居湖南省前列。其中，高中部王鑫藝同學(xué)被全球綜合排名第19位的美國威斯康星大學(xué)提前錄取。學(xué)校摔跤隊(duì)獲省級(jí)以上金牌33枚、銀牌23枚、銅牌41枚，是湖南省體育后備人才培養(yǎng)基地。學(xué)校藝術(shù)隊(duì)赴香港、北京城進(jìn)行藝術(shù)表演，獲得一致好評(píng)。學(xué)校圍棋和象棋俱樂部成員參加省、市、縣組織的比賽，脫穎而出，多次斬獲省、市、縣第一名。書畫隊(duì)先后上千人次獲得“經(jīng)典中國”、“希望杯”、“金球杯”、“雙龍杯”競賽獎(jiǎng)勵(lì)，榮獲“全國青少年書畫大賽優(yōu)秀集體”稱號(hào)。