第一篇：“感時(shí)傷事”詩——詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

“感時(shí)傷事”詩——詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

“感時(shí)傷事”詩的復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、“感時(shí)傷事”詩常見典型意象；

2、“感時(shí)傷事”詩常見情感；

3、“感時(shí)傷事”詩表達(dá)技巧；

4、“感時(shí)傷事”詩鑒賞；

1、“感時(shí)傷事”詩常見典型意象：

（1）常見植物：芳草、柳、落花。

（2）常見風(fēng)物：長亭、殘陽、橋、高樓、煙光、帆、舟。

月、雪、暮雨、秋風(fēng)。（3）常見動(dòng)物：雁、鷓鴣。（4）其它：酒、金樽、淚。

2、“感時(shí)傷事”詩常見情感：

（1）相思和追思。例：柳永＜蝶戀花＞

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

（2）苦悶和憂愁

例：李清照＜武陵春＞

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

（3）悲嘆和哀思。例：姜夔＜揚(yáng)州慢＞

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

（3）凄婉和凄涼

例：李煜＜浪淘沙令＞

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限關(guān)山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間！

例：李煜＜相見歡＞

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)。

胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長恨，水長東。

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。

3、“感時(shí)傷事”詩表達(dá)技巧：

（1）比擬和夸張：

①望極春愁，黯黯生天際。

愁本是無形的東西，作者卻化無形為有形，好像那愁不是從他的心里滋出的，而是從遙遠(yuǎn)的天際裊裊娜娜地升起來的一樣。②只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

愁本是無形的東西，但居然能用舟裝載，作者化無形為有形，充分體現(xiàn)出作者愁之濃，舟是載不動(dòng)的。

（2）虛實(shí)結(jié)合：

①念橋邊紅藥，年年知為誰生？

詞的上部分是實(shí)寫，而這里是虛寫，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是至日，紅藥不可能在那時(shí)開花，是作者想象的，所以這里作者用的是虛寫，“念”字也看出作者當(dāng)時(shí)是想的。

（3）觸景傷情與對(duì)比：

①揚(yáng)州慢采用觸景傷情和對(duì)比，在寫法上是情與景交相錯(cuò)雜，效果上是情與景兩相融合的。詞中所寫今日揚(yáng)州的荒涼，破敗卻在字里行間處處閃現(xiàn)著昔日的繁華。全詞通過昔日的繁華與今日的蕭條落寞形成鮮明的對(duì)比，言微旨遠(yuǎn)。

4、“感時(shí)傷事”詩鑒賞

①《揚(yáng)州慢》鑒賞：

《揚(yáng)州慢》開篇擒題，經(jīng)過昔日春風(fēng)駘蕩的十里繁華舊境，到處長了青青野麥，自從金兵窺犯長江之后，連毀廢的城池和高大的樹木，都厭惡說到戰(zhàn)火刀兵。天色漸漸黃昏，凄清的號(hào)角吹送著寒冷，傳遍了整座空城。作者通過對(duì)揚(yáng)州城的蕭索之景的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，從而為下片的抒情作了鋪墊。下片則寫對(duì)揚(yáng)州的感受。料想杜牧重回?fù)P州也會(huì)愕然震驚，縱有贊美“豆蔻”芳華的精工麗詞，縱有歌詠青樓一夢的絕妙才能，也沒有了當(dāng)年的興致和情思。以杜牧筆下的詩境與揚(yáng)州城的現(xiàn)境進(jìn)行對(duì)比，作者的寫法自然高妙，渾化無跡。末言二十四橋依然完好，而只有一彎冷月寂寞無聲，那橋邊紅芍藥，年年花葉繁茂，而無人欣賞，充滿時(shí)移景遷，物是人非之感。作者在下片中側(cè)重于寫情，主要是將唐代詩人杜牧對(duì)揚(yáng)州的詠嘆之詞與揚(yáng)州城如今的全貌作一番對(duì)比，從而抒發(fā)了作者的“黍離之悲”。

姜夔的詞是非常講究技巧的，這首《揚(yáng)州慢》在寫作，主要是用了對(duì)比和化入的方法。“廢池喬木，猶厭言兵”是運(yùn)用了擬人的手法，言樹猶如此，人何已堪？“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”句，寫出了揚(yáng)州城物是人非的情景，“二十四橋仍在”，但心情、感情，已是“冷月無聲”，寫盡了揚(yáng)州城的凄冷，同時(shí)也隱含了人們被戰(zhàn)爭摧殘的痛苦。②《武陵春》鑒賞：

《武陵春》這首詞是宋高宗紹興五年（1135）作者避難浙江金華時(shí)所作。當(dāng)年她是五十三歲。那時(shí)，她已處于國破家亡之中，親愛的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流離異鄉(xiāng)，無依無靠，所以詞情極其悲苦。

首句寫當(dāng)前所見，本是風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用“風(fēng)住塵香”四字來表明這一場小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng) 摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。而且在風(fēng)沒有停息之時(shí)，花片紛飛，落紅如雨，雖極不堪，尚有殘花可見；風(fēng)住之后，花已沾泥，人踐馬踏，化為塵土，所余痕跡，但有塵香，則春光竟一掃而空，更無所有，就更為不堪了。所以，“風(fēng)住塵香”四字，不但含蓄，而且由于含蓄，反而擴(kuò)大了容量，使人從中體會(huì)到更為豐富的感情。次句寫由于所見如彼，故所為如此。日色已高，頭猶未梳，雖與《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》中“起來慵自梳頭”語意全同，但那是生離之愁，這是死別之恨，深淺自別。

三、四兩句，由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫，點(diǎn)明一切悲苦，由來都是“物是人非”。而這種“物是人非”，又決不是偶然的、個(gè)別的、輕微的變化，而是一種極為廣泛的、劇烈的、帶有根本性的、重大的變化，無窮的事情、無盡的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。這，真是“一部十七史，從何說起”？所以正要想說，眼淚已經(jīng)直流了。

前兩句，含蓄；后兩句，真率。含蓄，是由于此情無處可訴；真率，則由于雖明知無處可訴，而仍然不得不訴。故似若相反，而實(shí)則相成。

上片既極言眼前景色之不堪、心情之凄楚，所以下片便宕開，從遠(yuǎn)處談起。這位女詞人是最喜愛游山玩水的，冬天都如此，春天就可想而知了。她既然有游覽的愛好，又有需要借游覽以排遣的凄楚心情，而雙溪?jiǎng)t是金華的風(fēng)景區(qū)，因此自然而然有泛舟雙溪的想法，這也就是《念奴嬌》中所說的“多少游春意”。但事實(shí)上，她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋？所以在未游之前，就又已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。設(shè)想既極新穎，而又真切。下片共四句，前兩句開，一轉(zhuǎn)；后兩句合，又一轉(zhuǎn)；而以“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”六個(gè)虛字轉(zhuǎn)折傳神。雙溪春好，只不過是“聞?wù)f”；泛舟出游，也只不過是“也擬”，下面又忽出“只恐”，抹殺了上面的“也擬”。聽說了，也動(dòng)念了，結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。

③《蝶戀花》鑒賞：

《蝶戀花》這首詞采用“ 曲徑通幽 ”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。巧妙地把飄泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體?！皝幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)”。說登樓引起了“春愁”。

全詞只此一句敘事，便把主人公的外在形象象一幅剪紙那樣突現(xiàn)出來了?！帮L(fēng)細(xì)細(xì)”，帶寫一筆景物，為這幅剪影添加了一點(diǎn)背景，使畫面立刻活躍起來了?！巴麡O春愁，黯黯生天際”，極目天涯，一種黯然魂銷的“春愁”油然而生?！按撼睢?，又點(diǎn)明了時(shí)令。對(duì)這“愁”的具體內(nèi)容，詞人只說“生天際”，可見是天際的什么景物觸動(dòng)了他的愁懷。從下一句“草色煙光”來看，是春草。芳草萋萋，盡還生，很容易使人聯(lián)想到愁恨的聯(lián)綿無盡。柳永借用春草，表示自己已經(jīng)倦游思?xì)w，也表示自己懷念親愛的人。那天際的春草，所牽動(dòng)的詞人的“春愁”究竟是哪一種呢？詞人卻到此為止，不再多說了?！安萆珶煿鈿堈绽铮瑹o言誰會(huì)憑闌意”寫主人公的孤單凄涼之感。前一句用景物描寫點(diǎn)明時(shí)間，可以知道，他久久地站立在樓頭眺望，時(shí)已黃昏還不忍離去。“草色煙光”寫春天景色極為生動(dòng)逼真。春草，鋪地如茵，登高下望，在夕陽的余輝下，閃爍著一層迷蒙的如煙似霧的光色。一種極為萋美的景色，再加上“殘照”二字，便又多了一層感傷的色彩，為下一句抒情定下基調(diào)?！盁o言誰會(huì)憑闌意”，因?yàn)闆]有人理解他登高遠(yuǎn)望的心情，所以他默默無言。有“ 春愁 ”又無可訴說，這雖然不是“春愁”本身的內(nèi)容，卻加重了“春愁”的愁苦滋味。作者并沒有說出他的“春愁”是什么，卻又掉轉(zhuǎn)筆墨，埋怨起別人不理解他的心情來了。

作者把筆宕開，寫他如何苦中求樂?！俺睢保匀皇峭纯嗟?，那還是把它忘卻，自尋開心吧！“擬把疏狂圖一醉”，寫他的打算。他已經(jīng)深深體會(huì)到了“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借酒澆愁。詞人說得很清楚，目的是“圖一醉 ”。為了追求這“一醉”，他“疏狂”，不拘形跡，只要醉了就行。不僅要痛飲，還要“對(duì)酒當(dāng)歌”，借放聲高歌來抒發(fā)他的愁懷。但結(jié)果卻是“強(qiáng)樂還無味 ”，他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”，更說明“春愁”的纏綿執(zhí)著。至此，作者才透露這種“春愁”是一種堅(jiān)貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之下去，正是因?yàn)樗粌H不想擺脫這“春愁 ”的糾纏，甚至心甘情愿為“春愁”所折磨，即使?jié)u漸形容憔悴、瘦骨伶仃，也決不后悔?！盀橐料萌算俱病辈乓徽Z破的：詞人的所謂“春愁”，不外是“相思”二字。

這首詞妙在緊拓“春愁”即“相思”，卻又遲遲不肯說破，只是從字里行間向讀者透露出一些消息，眼看要寫到了，卻又煞住，掉轉(zhuǎn)筆墨，如此影影綽綽，撲朔迷離，千回百折，直到最后一句，才使真象大白。詞在相思感情達(dá)到高潮的時(shí)候，戛然而止，激情回蕩，感染力更強(qiáng)了。

④《浪淘沙令》鑒賞：

這首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時(shí)所作的，表達(dá)了對(duì)故國、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。

上闋兩句采用了倒敘的手法。夢里暫時(shí)忘卻了俘虜?shù)纳矸?，貪戀著片刻的歡愉。但美夢易醒，簾外潺潺春雨、陣陣春寒驚醒了美夢，使詞人重又回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢里夢外的巨大反差其實(shí)也是今昔兩種生活的對(duì)比，是作為一國之君和階下之囚的對(duì)比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦；不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。李清照在《聲聲慢》中這樣寫“雨”：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”愁情畢現(xiàn)。“簾外雨潺潺”，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨；“春意闌珊”，春光無限好，可是已經(jīng)衰殘了，就象美好的“往事”一去難返；“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自凄涼孤冷的內(nèi)心世界。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂?！彼鶎懬槭屡c此差同，但此處表達(dá)情感更顯委婉含蓄。

“獨(dú)自暮憑欄，無限江山”，“莫”一作“暮”。“莫憑欄”是說不要憑欄，因?yàn)閼{欄而望故國江山，會(huì)引起無限傷感，令人無以面對(duì)；“暮憑欄”意謂暮色蒼茫中憑欄遠(yuǎn)眺，想起江山易主，無限往事，“暮”也暗指詞人人生之暮。兩說都可通。李商隱曾在《無題》詩中寫下“相見時(shí)難別亦難”，表達(dá)了人們普遍的情感。降宋后被擄到汴京，告別舊都金陵是多么難舍難離，《破陣子?四十年來家國》中“最是倉皇辭廟日”一句表達(dá)的正是這種情感。這里卻說“別時(shí)容易”，可見“容易”是為了突出一別之后再見之難；“見時(shí)難”似也包含著好景難再，韶華已逝的感慨?！傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間。”就象水自長流、花自飄落，春天自要?dú)w去，人生的春天也已完結(jié)，一“去”字包含了多少留戀、惋惜、哀痛和滄桑。昔日人上君的地位和今日階下囚的遭遇就象一個(gè)天上、一個(gè)人間般遙不可及?！疤焐先碎g”暗指今昔兩種截然不同的人生際遇。

這首詞表達(dá)慘痛欲絕的國破家亡的情感，真可謂“語語沉痛，字字淚珠，以歌當(dāng)哭，千古哀音”。

第二篇：聽詩歌鑒賞課后感

聽詩歌鑒賞課后感

學(xué)院：xxxxxxx 專業(yè)：xxxxxx 姓名：xxx

學(xué)號(hào)：xxxxxxxxx

時(shí)間飛逝原本對(duì)生活充滿激情的我，現(xiàn)在漸漸感覺到生活的乏味。所以為了改變我的現(xiàn)狀，在本學(xué)期我選擇了優(yōu)雅的詩歌鑒賞這門校選修課。

我曾經(jīng)在一本書上見過有人這樣描寫詩歌：“詩歌是語言的藝術(shù)，使用的是藝術(shù)的語言。藝術(shù)語言是語言的再造和變形，源于生活卻高于生活?！彼孕蕾p藝術(shù)語言不能停留在對(duì)日常生活中普通語言理解的層面上。藝術(shù)語言常常打破日常語言的規(guī)范，用省略、倒裝、雙關(guān)、倒裝、諧音、對(duì)比、對(duì)仗、暗示、代指、互文、夸張等種種手法，以增加語言的容量的含義的深度，取得寫意傳神、奇巧新警的效果。張老師曾經(jīng)說過好詩在寥寥字句中蘊(yùn)涵著博大的精神內(nèi)容。詩歌之美妙令人陶醉，然而穿透字句的表面，真正領(lǐng)略詩歌真諦，真正走進(jìn)詩人的心中，卻是一件很難的事情。更有那些傳唱彌久、相隔百代的詩歌。由于寫詩人與讀詩人之間巨大的時(shí)空間隔，造成欣賞的困難。但是，盡管深入鑒賞詩歌十分不易卻有無數(shù)人樂此不彼。正是因?yàn)殍b賞詩歌不僅能使人得到美的感受和情感的抒發(fā)，還能極大地豐富人們的文化、文學(xué)方面的知識(shí)。所以無論何時(shí)何地詩歌愛好者總是大有人在。

怎樣鑒賞詩歌呢？這也是我開始上這課的一大疑問。但是隨著上課的不斷深入我漸漸感覺到古詩鑒賞首先重點(diǎn)在總體精神和風(fēng)格的把握，而后才是對(duì)字句的細(xì)密分析。一旦人們對(duì)某個(gè)時(shí)代或某位作者的詩風(fēng)有了總體的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)就會(huì)反過來指導(dǎo)人們閱讀，幫助人們盡快理解和感受詩中的意境。所以要好好的欣賞詩歌就必須了解詩歌的發(fā)展史、了解特定時(shí)期和特殊人物詩歌的總體風(fēng)貌，這樣對(duì)詩歌鑒賞是很有幫助的。當(dāng)然同一作者在不同時(shí)期又有不通的理解并和詩人寫作時(shí)的思想感情密切相關(guān)，所以鑒賞詩歌還要認(rèn)真研究每首詩歌寫作時(shí)的特殊原因與詩人當(dāng)時(shí)的處境。

在了解了詩歌的總體精神和基本背景后，我覺得還應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真讀懂詩歌的每個(gè)字句，詩歌畢竟是用語言來表達(dá)的，認(rèn)真讀懂每一個(gè)字十分必要，中國古詩用字十分講究，好詩有一字不易之功、一字千金之價(jià)。古詩用字的巧妙手法很多，聲韻也極講究，因此首先要正確讀出然后細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)就知道杜甫曾經(jīng)說過“讀書千遍，其義自見”所以詩歌的意義遠(yuǎn)不在字句的表面。這就是說理解字句內(nèi)里深層的意義需要一個(gè)品位的過程。對(duì)于詩歌的言外之意，不同人會(huì)有不同的理解，同一個(gè)人不同時(shí)期也會(huì)有不同的理解，這不僅正常，而且是是詩歌引人入勝的特點(diǎn)之一。詩歌看似小巧卻多姿多彩，變幻無窮，甚至神秘莫測，這正是詩歌言外之意引起的。而言外之意多數(shù)須得讀者自己去體會(huì)聯(lián)想方面去感知，因此聯(lián)想也是讀者必不可少的手段。

我曾經(jīng)上網(wǎng)了解了現(xiàn)在人們?cè)鯓釉姼梃b賞，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來越多的人們開始注意意象和意境懂得關(guān)系。比如《望岳》中寫泰山，本意是表現(xiàn)詩人壯志凌云的理想；《詠梅》中的梅花是作者高潔情操的化身。詩的本意都不在意象本身，而杜甫“三吏三別”中的人物則既是意象又是作者所要言述的直接對(duì)象。意象不同于物象，同一物象可以構(gòu)成完全不同的意象。例如“菊花”是物象，陶淵明詩中，菊花是孤傲清高、潔身自好的隱士化身；而在農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢的詩中卻是沖天拔地、所向披靡的勇士的化身。詩歌中的許多意象也是客觀世界中根本不存在的，如龍、鳳、大鵬等。但是意象在多次使用達(dá)到某種共識(shí)時(shí)，就會(huì)自然地帶有了“不言而喻”的內(nèi)在品質(zhì)。例如蓮花有出淤泥而不染的性格，菊花在多數(shù)情況下是高潔孤傲品格象征，松樹則代表堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神等等。詩用到這些意象時(shí)，如果不是裝義，就不必再加解釋，直接使用既能收到預(yù)期的效果。但是意象畢竟還只是詩歌的表面，理解詩歌一定要透過意象深入到意境的深層次上。引人入神的的詩歌常常是因?yàn)槠鋭?chuàng)造了前人筆下未曾有過的境界，使人得到一種難以言述的新奇感，而此種感覺又似乎是讀者心中久藏未發(fā)的，卻突然之間在詩歌的字里行間找到的共鳴。由此可見，意境是由詩歌的聯(lián)想而升騰的一種境界。就一首詩而言，作者與讀者之間，不同讀者之間，其心里感受可能完全不同，因而由詩歌引發(fā)的心中意境不同。例如，李煜的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，在李煜心中只是自己的些許情愁。讀者深愛此詩的聯(lián)想，使讀者自己的心境與詩歌詞融合后的產(chǎn)物。它完全可以超越詩歌的本身。甚至超越作者的初衷，自由地馳騁在讀者心靈的感覺的天地中。

意境是意象的升華，二者有密切的關(guān)系。猶如水珠和云彩，水珠是散亂分離的，而由水珠凝聚成的云彩則蔚為壯觀，云彩色彩斑斕、千姿百態(tài)，而又飄忽不定、變幻莫測，這正如詩歌的意境一樣深邃。讀詩體會(huì)到意境，正如游覽山水漸入家境一樣使人感到由衷的快樂，那份愜意、那份感受別人難以共享，是每個(gè)人只可寶貴的精神財(cái)富。

誠然，對(duì)意象和意境的說法，甚至對(duì)詩歌鑒賞的方法，都是仁者見仁智者見智，看法不一。好在藝術(shù)理論的園地如今百花盛開，每個(gè)人都可以用自己的實(shí)踐和思考不斷完善和豐富它。無論如何，我們的目的只有一個(gè)——繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的詩歌傳統(tǒng)，讓中國古典詩歌藝術(shù)之花千秋萬代永開不敗，讓人們的心靈和情感在詩歌的清流中洗去污濁，得到升華！

第三篇：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教案 一考綱點(diǎn)擊

⒈《考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的總體要求：

⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；

⑵評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)E。二．考點(diǎn)闡釋 【詩歌形象】

人：詩中塑造的人物形象或抒情主人公

景：寫景詩或雜詩中的景象（含意象、意境）

物：詠物詩或雜詩中的物象（含意象）常見藝術(shù)形象類舉：

11．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的

2隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛。如王維。《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十

3一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。

【詩歌的語言】

4(一)理解關(guān)鍵詞語

(二)鑒賞語言風(fēng)格 所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。擇其要者，有以下幾類。

①清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力

5求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩“平淡而思致”。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

④委婉（含蓄）：意在言外，常常

6不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來

7者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?/p>

⑥雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的像杯中之水。⑦奔放：直率有氣勢如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄 ⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所

8描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于

9筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)悲壯慷慨：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或時(shí)感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如，“采菊東籬下，悠然見南

10山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶淵明《飲酒》)婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”(李清照《武陵春》)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺

11入時(shí)無？”(朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》)清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?。(周邦彥《蘇幕遮》)幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如，”竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。"(章碣《焚書坑》)【詩歌的表達(dá)技巧】

12考點(diǎn)解析

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛。既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。能力層級(jí)：E（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、13對(duì)偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。

對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫愁，則使人想見愁意之漫長。②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增

14強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對(duì)祖國的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

③擬人 把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳?/p>

15風(fēng)”人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。

④對(duì)比 運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對(duì)勞苦人民的深切同情。（2）古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫。

16考查的重點(diǎn)是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

（3）詩歌中常用的表達(dá)手法有：對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情等。

①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清

17氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂鳎\(yùn)用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。②渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。③烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：

18“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加突出了春澗的寂靜。

④動(dòng)和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。

⑤虛和實(shí) 虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩中前兩

19句泛說西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。

⑥借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

20⑦對(duì)照 又稱對(duì)比，就是把對(duì)立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜天、殘?jiān)率抢渖?，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對(duì)照。這一對(duì)照營造出了一種孤寂的意境。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。

【評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度】

詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實(shí)生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。

21鑒賞文學(xué)作品的思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度可以從以下幾個(gè)方面著眼： 1解作品的主旨，即作者的思想態(tài)度。

2、分析作品表達(dá)的思想感情。如哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等；

3、明確作品的社會(huì)意義。

4、把握作品的情調(diào)。文學(xué)作品無不滲透作者的思想剛強(qiáng)，而其思想感情是與作者的生活時(shí)代、階級(jí)立場、道德操守、個(gè)人經(jīng)歷分不開的，因此作品的格調(diào)就有高雅與庸俗、振奮 與頹唐、健康與不健康之分。

22總之，文學(xué)作品的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，具體的就是判定某一篇文學(xué)作品的政治內(nèi)容、思想傾向，這是任何時(shí)候文學(xué)鑒賞的首要任務(wù)。

三、必要積累

（一）詩歌按題材分類： ⒈借景抒情詩

借景抒情詩（寫景抒情詩）或借景表達(dá)自己的美好志向，或表達(dá)作者對(duì)所寫景物的喜愛之情以及對(duì)祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，23蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。⒉詠史懷古詩

懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩歌。

詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。即詩人往往以歷史事件、24歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到

。如蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

⒊傷春傷別詩（閨怨詩）

古代上流社會(huì)的女子常因寂悶孤獨(dú)而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(當(dāng)然這個(gè)“春”可以不指季節(jié)，而指戀情)。

傷春傷別詩往往借對(duì)春光消逝的

25記敘描寫或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。⒋羈旅行役詩

出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬?；?qū)懹巫悠吹牧b旅愁苦，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或由所見所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對(duì)親人的牽掛。

這類許多詩人的詩中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為著。這類詩詞亦可稱之為思鄉(xiāng)懷人詩，其特點(diǎn)多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，26聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。⒌山水田園詩

中國山水田園詩源遠(yuǎn)流長。唐朝開元、天寶年間形成了一個(gè)重要詩派——山水田園詩派。詩人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，厭惡官場、遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧靜平和的田園生活生活的向往；或描

27寫美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河熱愛；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺、王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。⒍托物言志詩

古人很喜歡詠物，僅《全唐詩》便有6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556

28首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情?！@就產(chǎn)生了詠物類詩歌?！霸佄镫[然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也。”——?jiǎng)⑽踺d《藝概》 詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣?；蛲形镲@示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。⒎即事抒懷詩

29即事感懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨，或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。所謂“即事”詩，一般來說無嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。⒏邊塞征戰(zhàn)詩

邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊疆戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。代

30表作家有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之煥、王翰等。他們繼承漢魏樂府及六朝、初唐詩人鮑照、陳子昂等的傳統(tǒng)，多以詩歌描寫邊塞山川景物、風(fēng)土人情；他們的詩或描寫塞外風(fēng)光，或表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；或描寫望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，對(duì)和平的向往。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。

31⒐談禪說理詩

詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往與詠物言志詩有共同的特點(diǎn)，分析時(shí)要注意把握。

如蘇軾的《題西林壁》詩曰： 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

詩中的“廬山”便含有比喻義，后兩句的議論隱含許多哲理，既蘊(yùn)含看待任何事物和問題都應(yīng)一分為二的意思，又隱含任何一個(gè)問題都有多種答案的哲理，還含有和俗話所說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣的道理，只不過這

32句俗話純乎說理，而蘇軾是以形象來喻理。⒑贈(zèng)友送別詩

“黯然銷魂者，惟別而已?！保ń汀秳e賦》）作為至情至性的詩人，與摯友分別時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在古詩詞中國詩壇上，贈(zèng)友送別詩是中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。這類詩歌主要抒寫離別之情，借對(duì)送別情景的描寫，表達(dá)達(dá)依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。

古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見

33時(shí)難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心

34在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任?? ⒒閑適隱逸詩

一些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會(huì)的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往，有不少令人拍案之作。

這類詩所表現(xiàn)的思想內(nèi)容與山水田園詩相近或相同，在分析時(shí)可結(jié)合起來。⒓悼亡游仙詩

詩人多有神奇的想象力，在心愛

35的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實(shí)現(xiàn)之際，他們往往借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會(huì)，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

以上對(duì)詩歌內(nèi)容的粗略分類，目的是讓學(xué)生在具體鑒賞詩歌時(shí)，快速了解其內(nèi)容，以便把握詩歌的要旨。分清是哪一類詩，其思想內(nèi)容就有矩可循了，（二）詩歌常用意象的象征意義：

1、樹木類：

樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳

36代謝

綠葉：生命力希望活力 竹：氣節(jié) 積極向上

柳：送別 留戀傷感春天的美好 折柳：是漢代惜別的風(fēng)俗。后寓有惜別懷遠(yuǎn)之意?！皸盍保簜麆e情懷

堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。

紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。

松柏：堅(jiān)挺 傲岸堅(jiān)強(qiáng)生命力 松：松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象。李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權(quán)

37貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。三國人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙

38調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。

2、花草類：

花開：希望青春人生的燦爛 花落：凋零失意人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷。

桃花：象征美人或青春容貌蘭：高潔 牡丹：富貴 美好

39草： 生命力強(qiáng) 生生不息希望荒涼 偏僻 傷春 離恨 身份、地位的卑微

禾黍：黍離之悲（國家今盛昔衰）歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格

紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。源自王維的《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，勸君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。

菊：隱逸 高潔 脫俗

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花

40并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品

41質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。

梅：傲雪 堅(jiān)強(qiáng)不屈不撓逆境 梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香?！痹娙俗プ∶坊ㄗ钕乳_放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠

42梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟Ｔ送趺帷赌贰罚骸安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。

蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“清”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一

43個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！膘F氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。

梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）。

丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）

3、動(dòng)物類

猿猴：哀傷凄厲杜甫《登高》“風(fēng)

44急天高猿嘯哀” 鴻鵠：:理想 追求 魚：自由 愜意

鷹：剛勁自由人生的搏擊 事業(yè)的成功

狗、雞：生活氣息田園生活(瘦)馬： 奔騰 追求 漂泊 烏鴉（寒鴉）：小人俗客庸夫 哀傷

沙鷗：飄零 傷感 鳥：象征自由

莼[chún]羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。后文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。

雙鯉：代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：“客從遠(yuǎn)方來，45遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞砑匆噪p鯉借代遠(yuǎn)方來信。

莊周夢蝶：語出自《莊子?齊物論》：“昔者莊周夢為胡(蝴)蝶，栩栩然胡(蝴)蝶也。自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧(qú)然周也。不知周之夢為胡(蝴)蝶與？胡(蝴)蝶之夢為周與?周與胡(蝴)蝶，則必有分矣。此之謂物化。”莊子以此說明物我為一，萬物齊等的思想。后來文人用來借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。如陸游《冬夜》詩云：一杯罌粟蠻奴供，莊周蝴蝶兩俱空?！盵蠻奴（少數(shù)民族奴仆）送上的一

46杯罌粟美酒讓我陶醉，我睡得很香，既沒有夢到莊周，也沒有夢到蝴蝶]

(孤)雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng) 思親音信消息

鴻雁：書信——對(duì)親人的思念。鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）。

4、風(fēng)霜雨雪水云類: 海：遼闊 力量 深邃 氣勢 海浪：人生的起伏

海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)江湖的詭譎jué

江水：時(shí)光的流逝歲月的短暫綿長的愁苦。歷史的發(fā)展趨勢

47煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機(jī)活力潛移默化式的教化 暴雨：殘酷 熱情政治斗爭掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望 東風(fēng)：春天 美好

西風(fēng)：落寞，惆悵衰敗游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量 霜：人生易老社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢力的猖狂人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好環(huán)境的惡劣惡勢力的猖狂

露：人生的短促生命的易逝

48云：游子飄泊以浮云比喻在外漂泊的游子的如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。天陰：壓抑 愁苦 寂寞 天晴：歡愉 光明 金風(fēng)：秋風(fēng) “水”的意象

（1）因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。如：“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！睆膫?cè)面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)。（2）因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。

如李白的“抽刀斷水水更流，舉

49杯銷愁愁更愁?！笔惆l(fā)了詩人因強(qiáng)烈的感到了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦。

5、器物類

玉：高潔 脫俗 珍珠：美麗 無瑕

簪纓(冠)：官位 名望

搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。西樓小樓：閨怨之情； 絲竹：音樂； 汗青：史冊(cè)； 須眉：男子； 巾幗：婦女； 桑梓：故鄉(xiāng)； 軒轅：祖國； 三尺：法律；

第四篇：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

一、考點(diǎn)說明：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、考點(diǎn)解讀：

1、理解詩歌中詞語的含義。詩歌的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對(duì)于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。

2、概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都表達(dá)一定的思想，高考通過對(duì)概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

3、分析作者在詩歌中表達(dá)出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境、審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向也不同。古代詩歌的鑒賞，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想感情。

4、鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。詩歌是運(yùn)用語言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。高考通過對(duì)詩歌形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，來評(píng)估一個(gè)學(xué)生的文學(xué)品位。

5、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，它不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)的評(píng)價(jià)一首詩歌的思想內(nèi)容，非下苦功不可。

第一、二課時(shí)

目的：初步感知詩歌的形象及考查方式

詩歌形象鑒賞

一、課前考題試作

1、（2006年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

答：

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：

2、（2006年山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）

曉上空泠峽①

王闿運(yùn)②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運(yùn)（1832--1916）：近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？

答：

（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣益于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

3、（2007年四川卷）閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）（選作）

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟀更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（l）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）

答：

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要賞析。（6分）

答：

4、（2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)（選作）

海棠(宋)蘇軾

惜牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

答：

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)

答：

第三課時(shí)

詩歌形象鑒賞

二、考點(diǎn)精析

（一）概念解析

所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。在命題時(shí)，主要考察“意象”及對(duì)“形象”的理性思考。

（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

（二）人物形象的把握

【常用方法】答案一般有三部分構(gòu)成：（1）總體說明是什么形象

（2）這一形象特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里，結(jié)合具體詩句加以分析

（3）結(jié)合詩的思想內(nèi)容分析這一形象的意義。

也就是說一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后小結(jié)一下作者塑造這個(gè)形象的意義。

例1：簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【技巧點(diǎn)撥】分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象或畫面識(shí)別其性質(zhì)，在理解詩歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。

【參考答案】詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。（第二步）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（第三步）

（三）人物形象的幾種常見類別：《收獲季節(jié)》210頁——211頁

課堂互動(dòng)訓(xùn)練

完成《收獲季節(jié)》211頁變式精練《一鷺圖》

答：

（四）景物形象（意象）的把握

1．概念解析：“意象”就是客觀事物對(duì)象（景物、山川草木等），但它不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。“意象”是詩人情感顯現(xiàn)的載體。

2．如何正確把握“象”之“意”

⑴“象”之色彩

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！保ò拙右住稇浗稀罚?/p>

⑵“象”之動(dòng)靜

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?/p>

（賈島《題李凝幽居》）

⑶“象” 之遠(yuǎn)近

“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！保ǘ鸥Α兜窃狸枠恰罚?/p>

⑷“象”之修飾詞

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

杜牧《齊安郡中偶題》

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

楊萬里《暮熱游荷池上》

【解析】前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

⑸“象”之組合方式

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句》

【解析】詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。

課堂互動(dòng)訓(xùn)練

完成《收獲季節(jié)》211頁變式精練《梅花》詩兩首

答：

第四課時(shí)

詩歌形象鑒賞

三、課后鞏固練習(xí)：

《收獲季節(jié)》215頁隨堂追蹤訓(xùn)練

1、（1）（3分）答：

（2）（5分）答：

2、（6分）答：

3、（8分）答：

4、（2007年安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

醉落魄·詠鷹

[清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分析。

答：

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

答：

男兒身

5、（2007年遼寧卷）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

唐?王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深

宋?周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說明。（4分）

答：

（2）兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）

答：

五、方法探究：

（一）詩歌中常見的形象塑造方法：

1、細(xì)節(jié)刻畫。

2、烘托。

3、對(duì)比襯托。

4、比興手法。

5、抒情方式。

（二）自我完善：

第五課時(shí)

詩歌的意境鑒賞

一、考題課前試做

1、（2006年天津卷）

閱讀下面的詩，回答間題。(5分）

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

答：

（2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡要分析。答：

2、（2007年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。

答：

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答：

二、考點(diǎn)精析

何謂意境？意境就是詩人的主觀之情與客觀景物統(tǒng)一起來并物化于詩中的藝術(shù)境界。要體察詩歌的意象，包括人事物景、草蟲魚鳥、山川日月、菽黍稻禾，抓住了這些具體的意象，才能理解詩中蘊(yùn)含的真諦，進(jìn)而體察詩中的情和意，感悟詩中的人和景。

如何把握意境：

（１）描摹詩歌圖景

（２）簡述意象的特點(diǎn)

（３）揭示這些意象中所傳達(dá)出的作者的思想情感。

例：（2004廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）

江

漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融

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梓潼中學(xué)高二00八級(jí)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2216 更新時(shí)間：2008-2-27

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（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。（4分）

答：

2、（2007年湖北卷）閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。（8分）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉攀升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）

答：

（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

答：

第十二、十三課時(shí)

常見表達(dá)技巧及作用分析

二、考點(diǎn)精析

表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)方式。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。

（一）抒情方式。

抒情方式包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要方式有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

1、直接抒情(直抒胸臆)

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。

如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！币钥犊瘺龅幕{(diào)，通過登幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

2、間接抒情，眾所周知，中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。

（1）因事緣情：如唐代張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

（2）借景抒情：詩人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。

樂景樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運(yùn)的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情。

哀景哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！痹娙税咽^城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。現(xiàn)在忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無痕”。

楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

析：此詩描寫作者夜泊楓橋時(shí)的情景，屬寫景詩。詩中所描寫的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點(diǎn)，這正與作者的羈旅之愁相融。

登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩的前四句描繪了一幅蒼涼恢廓的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對(duì)國運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。

樂景哀情：如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。

（3）托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。”杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫柳樹獨(dú)出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。

（4）詠史抒懷：如張可久的《[中呂]·賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍, 空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。

（二）表現(xiàn)手法。

1、虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。

寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。??

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

附：詳解虛實(shí)結(jié)合：

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設(shè)想的未來之境或想象之景。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。在《西廂?長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。

詩歌中的“實(shí)”。

在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。

“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

2、聯(lián)想想象

聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

想象

人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）

這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

3、襯托 或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

4、渲染

對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

5、象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┻@兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。

6、對(duì)比對(duì)照

把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”（李白《越中覽古》）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

7、動(dòng)靜

對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

這首詩寫了月、燈、鷺、魚四景，四景組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境，描畫出了一幅《江上月夜圖》，其景的特點(diǎn)是：安謐、和平。第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。這首詩運(yùn)用了“動(dòng)靜”鮮明的對(duì)比，以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜，寫出了作者夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對(duì)平靜、安寧生活的向往。

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為寫靜景而以寫動(dòng)景來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)景而以寫靜景來襯托。如王維的《鹿柴》以“人語響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動(dòng)”來襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。

8、正側(cè)

對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》 白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。這樣美好的一株垂柳，照理應(yīng)當(dāng)受到人們的贊賞，為人珍愛；但詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫的卻是它荒涼冷落的處境。詩于第三句才交代垂柳生長之地，有意給人以突兀之感，在詩意轉(zhuǎn)折處加重特寫，強(qiáng)調(diào)垂柳之不得其地。“西角”為背陽陰寒之地，“荒園”為無人所到之處，生長在這樣的場所，垂柳再好，又有誰來一顧呢？只好終日寂寞了。反過來說，那些不如此柳的，因?yàn)樯闷涞?，卻備受稱贊，為人愛惜。詩人對(duì)垂柳表達(dá)了深深的惋惜。這里的孤寂落寞，同前兩句所寫的動(dòng)人風(fēng)姿，正好形成鮮明的對(duì)比；而對(duì)比越是鮮明，越是突出了感嘆的強(qiáng)烈。這首詠物詩，抒發(fā)了對(duì)永豐柳的痛惜之情，實(shí)際上就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。白居易生活的時(shí)期，由于朋黨斗爭激烈，不少有才能的人都受到排擠。詩人自己，也為避朋黨傾軋，自請(qǐng)外放，長期遠(yuǎn)離京城。此詩所寫，亦當(dāng)含有詩人自己的身世感慨在內(nèi)。

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”（王昌齡《從軍行》）王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

9、用典。

鑒賞詩歌的用典主要明確兩點(diǎn)：一是典故的來源及其含義；二是用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

（三）修辭手法

①比喻

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

②借代

借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄?！爸瘢?？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

③夸張

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”（李白《秋浦歌》）

愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

④對(duì)偶

從形式看，語言簡練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

⑤比擬

比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

⑥排比

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）

純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境

⑦設(shè)問

問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。

⑧反問

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

11、細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫

唐代張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?作者運(yùn)用“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作，既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出了約客未至的悵惘的心情。

12、白描

如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”?！妒斋@季節(jié)》218頁。

（三）行文結(jié)構(gòu)

詩歌常見的機(jī)構(gòu)方式有：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、視覺聽覺關(guān)系、前后轉(zhuǎn)折對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”全詩圍繞“喜雨”展開，以春夜雨為特定對(duì)象，以“喜”字為貫穿前后的詩脈，層層敘寫，雖不見一個(gè)喜字，但無不流露出詩人的喜悅之情。

第十四課時(shí)

三、方法探究

1、答題要點(diǎn)

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？

應(yīng)答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

3、答題步驟

第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

3、答題示例

早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

提問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。

四、課后鞏固訓(xùn)練

《收獲季節(jié)》220頁 1、3、4、五、自我完善

第十五課時(shí)

詩歌的思想內(nèi)容鑒賞

一、考題課前試做

1、（2007年江西卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

金陵晚望

金陵圖

高蟾

韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成?

猶陪落日泛秋聲。

畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。

老木寒云滿古城。

【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。

（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?

答：

（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩歌對(duì)此作簡要分析。

答：

2、（2006年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題竹石牧牛

黃庭堅(jiān)

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注] ①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（4分）

答：

（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明。（4分）

答：

歸納：詩歌常見思想內(nèi)容的術(shù)語有

第十六課時(shí)

把握詩歌的思想內(nèi)容

二、考點(diǎn)精析

（一）古典詩歌常見內(nèi)容分類：

（1）

：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念類。如柳永的《雨霖鈴》抒寫了與情人難分難舍的感情。

（2）

：或表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。如李白的《越中覽古》表達(dá)的是面對(duì)越宮遺址的凄涼景象所產(chǎn)生的昔盛今衰的感慨；蘇軾的《念奴嬌

赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

（3）

：或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。如2002年高考所選的李白的《春夜洛城聞笛》，作者由笛聲勾起了無限的思鄉(xiāng)之情。

（4）盛唐時(shí)期的，豪邁奔放、一往無前；

宋代的，更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。

邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。（5）

：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。如陶淵明的《歸園田居》，表達(dá)了棄官歸隱和對(duì)隱居生活的向往之情。

（6）

愛情類:在古代詩詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。如溫庭筠的《菩薩蠻》秦觀的《鵲橋仙》。

（二）古典詩歌常見思想感情分類：

1、憂國傷時(shí)

（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽：杜牧《

》。。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

（2）反映離亂的痛苦：

的《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

。

。

（3）同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

（4）對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：

《登樓》杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己

，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。

2、憂國思家

（1）建功立業(yè)的渴望：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

（2）保家衛(wèi)國的決心：王昌齡《從軍行》。。

（3）報(bào)國無門的悲傷：

的《京口北固亭懷古》

《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》

（4）山河淪喪的痛苦：陸游《示兒》、《過零丁洋》

（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：

（7）理想不為人知的愁苦心情：屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

（1）羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。

。

（2）思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》

（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

（4）閨中懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細(xì)》

4、生活雜感

（1）寄情山水、田園的悠閑：王維《

》、孟浩然《過故人莊》

（2）昔勝今衰的感慨：

《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

（3）借古諷今的情懷：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

（4）青春易逝的傷感：李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟)》

（5）仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

（6）告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》

（7）老當(dāng)益壯的情懷：杜甫的《江漢》

5、長亭送別（1）依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

（2）情深意長的勉勵(lì)：王勃《送杜少府之任蜀川》

（3）坦陳心志的告白：

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【評(píng)析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，寫朋友的離情別緒是賓，寫自己的高風(fēng)亮節(jié)是主。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；同時(shí)也以凄風(fēng)苦雨似的的環(huán)境描寫突出

；后兩句自比冰心和玉壺，表達(dá)自己

。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

（三）從詩歌的題材分析詩歌思想內(nèi)容

1、憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚

[文天祥·過零丁洋]

。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐丁。

。，零

丁

洋

里

嘆

零

2、游子逐客之悲凄，征夫思婦之幽怨

[金昌緒·春怨]打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

3、懷才不遇之寂寞，報(bào)國無門之激憤

[孟浩然·與諸子登峴山] 人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

4、建功立業(yè)之豪邁，自由閑適之恬淡

[程顥·春日偶成]云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過江南。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

5、秀美河山之熱愛，親情友情之真摯

[李白·游天竺寺] 掛席凌蓬丘，觀濤憩樟樓。三山動(dòng)逸興，五馬同遨游。天竺森在眼，松風(fēng)颯驚秋。覽云測變化，弄水窮清幽。疊嶂隔遙海，當(dāng)軒寫歸流。詩成傲云月，佳趣滿吳洲。

6、邊塞詩 ：塞外風(fēng)光、、、、等。

[李白·塞下曲]五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

課后反思：

第十七課時(shí)

詠物詩的鑒賞

一、關(guān)于詠物詩

詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。

賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

二、考點(diǎn)精析

收獲季節(jié)224頁考點(diǎn)99

三、鑒賞示例： 2004年北京卷12題

12、讀下面的詩，完成①-②題

紅 梅 蘇軾

怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰融不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

【注】詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

①

這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[

]

A，“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她與眾不同的品性。

B，“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄的表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。

C，“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露一絲無奈。

D，“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。

②對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ]

A，詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。

B，心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。

C，紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。

D，面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己

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梓潼中學(xué)高二00八級(jí)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2217 更新時(shí)間：2008-2-27 的節(jié)操。

答案：（1）C（2）A

四、課堂鞏固練習(xí)

1、讀下面的詩，回答問題

白 云 泉 白居易

天平山上白云泉，云自無心水自流。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

（1）分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。

答：

（2）本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡要分析。

答：

2、閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）

北陂杏花①王安石

一陂春水澆花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。

【注】①此詩系王安石晚年所作。此前詩人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂：池塘，這里指池邊或池中小洲

（1）你認(rèn)為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好？為什么？

答：

（2）前人評(píng)價(jià)這首詩時(shí)說“安石移情世外，其悲壯即寓閑淡之中”。這種悲壯之情在詩中是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。

答：

3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

涇 溪（唐 羅隱）

涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

涇溪是指今甘肅天水市東南的涇谷水，今名永川河。

這首詩寓含著—種什么哲理?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

4、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析

江雪（柳宗元）

雪（羅隱）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

盡道豐年瑞，豐年事若何？

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

長安有貧者，為瑞不宜多。

（1）

兩詩題中都有“雪”，但構(gòu)思有別。柳詩

；羅詩則由“雪”及理，重在議理，“長安貧者”的形象，是詩人議事論理的根據(jù)。

（2）兩詩都以“雪”為表現(xiàn)對(duì)象，但表現(xiàn)的思想感情不相同。柳詩通過塑造“蓑笠翁”的形象，寄托了清高孤傲的人生態(tài)度，抒發(fā)了自己政治上失意的郁悶苦惱和堅(jiān)持理想絕不趨勢媚俗的堅(jiān)定意志。羅詩則。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

詠柳 曾鞏

亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。

(1)這首詩題為“詠柳”,實(shí)上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。

答：

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于詩歌也可通，你覺得哪一種更好些？請(qǐng)簡述理由。

答：

6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

畫眉鳥 王安石

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩中能領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情？

答：

詠物詩的鑒賞課堂練習(xí)參考答案

1、白 云 泉

白居易

答案：（1）胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。

（2）詩人運(yùn)用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。

2、北陂杏花①王安石

（1）答：好，一個(gè)“繞”字，使春水富有動(dòng)感，充滿生機(jī)，表現(xiàn)了春水愛花惜花的情致。

（2）答： 在詩中詩人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對(duì)比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情。

（或以水邊的杏花自況，縱然被春風(fēng)吹落水上，仍保持著純潔，遠(yuǎn)勝于路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）

3、涇 溪（唐 羅隱）

答：許多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時(shí)候

4、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析

答案（1）柳詩由雪及人。重在寫人。“蓑笠翁”的形象，是詩人思想情感的寄托。

（2）羅詩則通過議論“豐年瑞”的話題，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)飽暖無憂的達(dá)官貴人的厭憎和對(duì)饑寒交迫的貧苦百姓的同情。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。答案：（1）諷刺、揭露得勢便猖狂的小人，警告他們必定無好下場。（2）用“天地”好。“天地”著眼于空間，有立體感，突出了正氣浩然之態(tài)。“秋后”與“清霜”重復(fù)。

6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

答：借物詠懷。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對(duì)比手法表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

第十八課時(shí)

山水田園詩的鑒賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、山水田園詩的思想情感把握；

2、山水田園詩的語言、形象和意境鑒賞；

3、山水田園詩的表達(dá)技巧鑒賞；

二、知識(shí)講解

南朝謝靈運(yùn)開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。

山水田園詩以描寫①、、見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是②、。

三、鑒賞示例

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年重慶卷）

東溪

梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。

（1）最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：

(2)體現(xiàn)的思想情趣：

(3)如何體現(xiàn)的：

四、鞏固練習(xí)：

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

積雨輞川莊作

王維

積雨空林煙火遲,蒸蒸炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。

山中習(xí)靜觀朝槿,松下青齋折露葵。野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑。

本詩的頷聯(lián)堪稱王維詩歌“詩中有畫”的范例。請(qǐng)結(jié)合全詩，就此特點(diǎn)對(duì)頷聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。

答：

2、閱讀下面詩歌，回答問題（8分）

江村

杜甫

清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕, 相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米, 微軀此外更何求?（1）江村的景物特點(diǎn)是怎樣的？（2分）

答：

（2）詩中哪兩個(gè)生活場面表現(xiàn)了詩人什么樣的心境。（3分）

答：

（3）末聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的人生感慨？（3分）

答：,;

3、閱讀下面這首元曲，然后回答問題（8分）

水仙子?詠江南

張養(yǎng)浩

一江煙水照晴嵐,兩岸人家接畫檐。芰荷叢一段秋光淡,看沙鷗舞再三,卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至,酒旗兒風(fēng)外 ,愛殺江南。

（1）這首元曲在景物描寫手法上主要有什么特點(diǎn)？試作分析？（4分）

答：

（2）古典詩歌的意境，有“無我之境”與“有我之境”之分，你認(rèn)為此曲屬何種意境，這樣表現(xiàn)有什么好處？（4分）

答：

4、閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺,草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍,木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡,睡來誰共午甌茶。

（1）詩人寫景是從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)“幽”的？（3分）

答：

（2）詩人在這首詩中抒發(fā)了自己哪些復(fù)雜的思想感情？（3分）

答：

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題楊州禪智寺

杜牧

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是楊州。

注：唐開成二年，詩人探弟病寄居楊州禪智寺。后因歇假逾期而離職

（1）本詩流露了詩人怎樣的情感？

答：

（2）簡要分析本詩首聯(lián)和尾聯(lián)所表現(xiàn)的景象和使用的手法。

答：

6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。

（1）詩的一、二兩句描寫了山村怎樣的特點(diǎn)？

答：

（2）你認(rèn)為詩的三、四兩句中哪個(gè)字最為精練傳神？請(qǐng)結(jié)合全詩的內(nèi)容加以賞析。

答：

第十八課時(shí)

山水田園詩的鑒賞參考答案

二、知識(shí)講解

①

自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活 ②白描、襯托

三、鑒賞示例答案：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。（3）能結(jié)合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。

四、鞏固練習(xí)：

1、答：頷聯(lián)寫自然景色：廣漠空蒙的平疇上，白鷺翩翩飛行；蔚然深秀的密林中，黃鸝互相場合。雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上有色彩上的差異。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一動(dòng)一聲。再加上廣漠的水田，茂密的夏木，幾個(gè)意象互相映襯，把積雨天氣的輞川山野寫得意境深邃，畫意盎然。

2、答：（1）幽靜。（2）老妻畫紙，稚子敲針表現(xiàn)了詩人長久漂泊，終于安定之后的寧靜。（3）對(duì)江村生活的滿足；對(duì)功利的無求。

3、答案：（1）空間轉(zhuǎn)換，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近：作者的眼睛和畫筆起始于了望大江遠(yuǎn)山，然后寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽??忽而又放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒簾。于是一片江南秀麗風(fēng)光，便一覽無余了。動(dòng)靜結(jié)合：流水生煙，山嵐聳翠，此為一動(dòng)一靜；畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風(fēng)中招展，又于寧靜之中，顯出一派生機(jī)。（2）“有我之境”，這首曲看似客觀描寫，但實(shí)際處處有我。如“看沙鷗”之“看”固然是“我”看，“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著作者的感受和評(píng)價(jià)。七句寫景中表面沒有作者表贊嘆一字，但筆筆都像用蘸滿了愛的濃汁畫出來的，否則哪能這樣美麗與可愛。

4、答案：（1）選擇幽靜的意象寫幽，以動(dòng)襯幽，以聲襯幽。

（2）有恬然自得之樂，又有報(bào)國無門、寂寞惆悵之慨。

5、答:(1）孤寂凄涼黯然神傷（2）首聯(lián)通過秋雨后嘶啞凄咽的蟬聲和秋風(fēng)中搖曳的松枝桂樹透露出蕭瑟秋意，以“蟬噪”反襯寺院的幽靜，以秋雨秋風(fēng)烘托寺院的冷寂。尾聯(lián)寫竹林西邊秋風(fēng)傳來?xiàng)钪莸姆比A市井中歌舞喧鬧之聲，反襯詩人卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，于寫景之中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。

6、答：（1）幽深、寧靜的特點(diǎn)。（2）“閑”字。梔子花在庭院中開放，“閑”在那里，無人觀賞；一個(gè)閑字從側(cè)面襯托了婦姑雨中浴蠶的繁忙景象。

課后總結(jié)與反思：

第十九課時(shí)

送別詩的鑒賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、送別詩的思想情感把握；

2、送別詩的語言、形象和意境鑒賞；

3、送別詩的表達(dá)技巧鑒賞；

二、知識(shí)講解

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

如李白《贈(zèng)汪倫》直接書寫離情別意；王昌齡的《別劉胥》（“身在江海上，云連京國深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎?！保?，抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”）則重在對(duì)友人的勸勉；而柳永的《雨霖鈴》則重在抒發(fā)離愁別恨。鑒賞這類詩必須仔細(xì)體味詩人在詩中蘊(yùn)含的思想情感的類型。

送別詩中常用的意象：

、、、、等。

三、鑒賞示例

讀下面一首詞，完成題目。

卜算子 送鮑浩然之浙東 王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

⑴

上闋前兩句用

三四句用

句的形式說明了行人將去的地方。下闋借惜春表達(dá)了

之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)。

⑵

這是一首送別詩?！懊佳塾帯八膫€(gè)字有兩層意思，試作簡要分析。

答案：⑴比喻

設(shè)問或雙關(guān) 惜別 對(duì)友人的美好祝愿。⑵一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有著眉眼盈盈的那個(gè)人。

四、鞏固練習(xí)：

1、讀下面的詩，完成題目。

謝亭送別 許渾

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【注】勞歌：送別歌的代稱。

⑴

者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？

答：

⑵

人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？

答：

2、閱讀下列兩首詩，然后回答問題。

送魏二 王昌齡

別董大 高適

醉別江樓橘柚香，千里黃云白日曛，江風(fēng)引雨入舟涼。

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

憶君遙在瀟湘月，莫愁前路無知己，愁聽清猿夢里長。

天下誰人不識(shí)君。

(1)《送魏二》全詩四句都有寫景，一、二句和三、四句所寫之景有何不同？

答：

(2)試比較分析兩首詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。

答：

3、閱讀下面唐詩，完成題目

送人東歸 溫庭筠

荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡,初日郢門山。

江上幾人在,天涯孤棹還。何當(dāng)重相見,樽灑慰離顏。

（1）請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)與想象交融的角度，說說作者在尾聯(lián)中流露了怎樣的情感。

答：

（2）清朝有位文學(xué)批評(píng)家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請(qǐng)參考這一評(píng)價(jià)，寫出你對(duì)首聯(lián)的理解和評(píng)價(jià)。

答：

4、、閱讀下面唐詩，回答問題

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 惟見長江天際流。

送杜十四之江西 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

（1）指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

答：

（2）

李白這首詩，詩中有畫，畫中有情，詩中見志。在“畫”“情”“志”中選一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

5、、閱讀下面王勃的兩首詩，回答問題。

江亭月夜送別（其一）

江送巴南水，山橫塞北云。津亭秋月夜，誰見泣離群。

江亭月夜送別（其二）

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

（1）王勃的這兩首同題送別詩，在表達(dá)感情方面寫法有何主要區(qū)別？請(qǐng)作簡要分析。

答：

（2）有人評(píng)點(diǎn)《江亭月夜送別（其二）》這首詩時(shí)，稱贊“寒”字之妙：“一片離情，俱從此字托出。”你同意這種看法嗎？為什么？

答：

第十九課時(shí)

送別詩的鑒賞參考答案

長亭、楊柳、夕陽、酒、秋

1、答案：⑴本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以“樂景寫哀情”的手法。

2、答：①前兩句寫眼前的實(shí)景，后兩句寫分別后想像的虛景(未點(diǎn)明是分別后的想象之景，不得分)。②《送魏二》一詩表現(xiàn)了作者離別時(shí)的惆悵哀婉之情 ；《別董大》中的離別之情則于慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美的色彩。

3、答：（1）就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現(xiàn)出思念友人

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您現(xiàn)在的位置： 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) >> 高考 >> 高考試題 >> 正文 今天是： 2009年11月25日 星期三

《名師視頻講解高中課程》遠(yuǎn)題海，近方法，每周僅需一小時(shí)！高一請(qǐng)進(jìn)，高二請(qǐng)進(jìn)，高三請(qǐng)進(jìn)

梓潼中學(xué)高二00八級(jí)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2218 更新時(shí)間：2008-2-27 的情感。

（2）送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離古關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

4、答：（1）這兩首詩均表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情，李詩以眼前所見之景間接抒情，孟詩除了借想象間接抒情外，還有直接抒情。（2）結(jié)合詩的意境，言之成理即可。

5、答：第一首用“誰見泣離群”直接抒情，表達(dá)離愁；第二首用寓情于景、景中見情的手法委婉（間接）地表達(dá)離情。

同意。作者感到此夜江山寒，一個(gè)“寒”字極寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。

課后總結(jié)與反思：

第五篇：初中詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

初中詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

一、各類題材詩歌的基本特點(diǎn)

（一）懷古詩

懷古詩一般是懷念古代的人物和世紀(jì)。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，或僅僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對(duì)比，表達(dá)了詩人的歷史滄桑之感。

詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品味技巧手法。

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古”、“詠懷”等。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：①表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的會(huì)用腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)；④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

（二）詠物詩 1.詠物詩的特點(diǎn)：

內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住某些特征著意描摹。思想上往往上托物言志，由物到人，由時(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人等表現(xiàn)手法。①以物象為題《池鶴》②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象 2.內(nèi)容特點(diǎn)

詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)，或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。3.分析角度

物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

（三）寫景詩

山水田園以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言傾力洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常上白描、襯托。

1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩。2.寫法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景。3.分析重點(diǎn)：景物特征。

4.山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③延期官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。

（四）戰(zhàn)爭詩

1.形式標(biāo)志：題目中都出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等。

2.基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

3.分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩人在詩中寫的什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。

（五）行旅詩和閨怨詩

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們活寫羈旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意向，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點(diǎn)。

行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；而市表達(dá)對(duì)出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。

（六）送別詩

1.形式標(biāo)記：標(biāo)題中有“送”或者“別”等字眼。

2.基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念，有的借以一吐心中積憤或表明心志。

3.感情色彩：一臉與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。

（七）生活雜感類詩

往往市即事感懷的詩歌，場表達(dá)寄情山水、田園的有限；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶等。

二、詩歌的表現(xiàn)手法

①表達(dá)方式：古詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、一輪、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情手法分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志等）

②修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、互文、通感、雙關(guān)、反語、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等。

比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。

借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地比到達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。通感：例：杜牧《秋夕》中的“天階夜色涼如水”，通過視覺調(diào)動(dòng)觸覺，寫出了夜的清涼。③表現(xiàn)手法：

抒情常用的方式：直抒胸臆、借景抒情、以樂景襯哀情、情景交融、象征、托物言志、借古諷今、用典、曲筆（商女不知亡國恨，隔江又唱《后庭花》）

描寫常用的的手法：對(duì)比、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜（化靜為動(dòng)）、以聲稱靜、虛實(shí)結(jié)合（塑造人物形象市，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、聯(lián)想、想象、細(xì)節(jié)描寫等。

三、常見意象及含義

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

意象：詩人所寫之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；而借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”?！跋蟆睅稀耙狻本蜆?gòu)成詩歌的“意境”。月亮：思鄉(xiāng)懷人，也蘊(yùn)含人生的圓滿、缺憾、祈禱和祝福，希冀和渴盼。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?蘇軾《水調(diào)歌頭》 流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的傷感與哀愁。文君能能有幾多愁，恰似一江春水向東流。斜陽（夕陽、落日）：多傳達(dá)凄涼失落、蒼涼沉郁、懷古幽情。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！徸哉洹都汉ルs詩》 夕陽西下，斷腸人在天涯。——元 馬致遠(yuǎn) 《天凈沙

秋思》

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回？——宋

晏殊 《浣溪沙》 風(fēng)、雨、煙、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。楊柳（垂柳、柳枝、折柳）：“柳”與“留”諧音，多傳達(dá)惜別、懷遠(yuǎn)等情思。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?！畎住度虑?/p>

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》 落花《落紅、殘紅》：惜春，對(duì)美好失去的留戀、追懷；人生、事業(yè)的挫折；青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。——宋

晏殊《浣溪沙》 楊花（柳絮）：飄忽不定、離愁別緒（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪）

牡丹：富貴美好。松：傲雪斗霜、堅(jiān)強(qiáng)。梅：高潔、傲雪、堅(jiān)強(qiáng)

菊：隱逸、高潔、脫俗。蓮花：清白、愛

竹：正直、積極向上。蘭：高潔

芳草：離恨

梧桐：凄涼悲傷、高潔（寂寞梧桐深院鎖清秋）

鴉、猿：多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情。

鴻鵠：凄怨、哀傷、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。秋蟬：高潔、悲涼。（居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)）鷓鴣：鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別恨。（游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀?/p>

江晚正愁余，山深聞鷓鴣）鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅之悲。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維 《使至塞上》

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙?/p>

《次北固山三下》

燕子：①表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。②表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。如：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）沙鷗：飄零、感傷（飄飄何所似，天地一沙鷗）

登高、憑欄：多傳達(dá)相思之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。飲酒：多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志。（一曲新詞酒一杯|舉杯銷愁愁更愁）搗衣（搗練）：搗衣（搗練）有時(shí)是為了給遠(yuǎn)行的人趕制寒衣，多于秋夜進(jìn)行，月下?lián)v衣（搗練），風(fēng)吹砧聲，凄冷的砧杵聲又稱“寒砧”，往往表現(xiàn)征人離婦、遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵。中國古典詩歌中用以表現(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如船、浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”的另一典型內(nèi)涵是“自由”：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。

西樓、小樓：閨怨愁苦之情；軒轅：祖國；青鳥：信使。

四：詩歌鑒賞常見題型及答題技巧

（一）對(duì)詩歌字詞句的理解，篩選文中的信息

這類題型要求認(rèn)真讀清題目要求，找到詩歌中符合要求的句子。

（二）煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？）煉字型的答題步驟可以概括為：

①解釋該字在句中的含義（或指出其所運(yùn)用的手法）

②把字放入詩句中描述情景，說出它寫出了被描寫對(duì)象的什么特點(diǎn) ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

1.煉動(dòng)詞——巧用動(dòng)詞可以使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。一首詩，是由一些意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。動(dòng)詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。所以，在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

春雨

周邦彥

耕人扶耒語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨，野糖漫水可回周。

“語”字令讀者想見耕人們的喜悅之情；春雨之后，河水猛漲，喜得那鷗鳥不時(shí)撲入河水中（去戲水），“落”字令讀者想見鷗鳥拍打翅膀，徐徐向下降落的神態(tài)，點(diǎn)綴著春雨后的自然景色。

2.煉形容詞——巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有行，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

3.詞性改變的活用詞——那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往形容詞就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。

4.特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或者是起強(qiáng)調(diào)作用。

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。

《黃氏延綠軒》（明）高啟 蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果。b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》杜甫）

c.表顏色的詞語：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的話意與鮮明的節(jié)奏： “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃翠白青四種顏色點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且有點(diǎn)到線，向著無限的空間，延伸畫面，靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度： “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

（三）描繪畫面或場景

答題注意：描繪詩中展現(xiàn)的圖景，畫面應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象，加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（四）鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

提問方式：此詞多處采用了??藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例，并結(jié)合作品賞析。

這首詠物詩描寫了??哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？

詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？

結(jié)合全詩，對(duì)“??”一句進(jìn)行行賞析。

頷聯(lián)在景物描寫上有什么突出手法，請(qǐng)分析其作用。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩句和具體的詞語分析如何運(yùn)用這種手法。

（3）說出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，營造了什么樣的意境，抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理或表現(xiàn)了人物什么形象。

（五）體會(huì)詩歌的情感，分析人物的形象。提問方式：全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析人物的形象。

從??可看出詩人的情感有怎樣的變化？

答題時(shí)要逐字逐句分析體會(huì)詩人的情感和形象，要全面，分析情感時(shí)要分析產(chǎn)生的原因，要結(jié)合詩句分析。