第一篇：2014學年第一學期心理健康教育工作計劃

2014學年第一學期心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā) 的《中小學心理健康教育指導綱要》和結合《廣東省中小學心理健康 教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的要求,本學期我校心理健康教育工作計 劃如下:

一、指導思想: 提高學生的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi) 涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健 康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、主要工作目標

1、以堅持科學發(fā)展觀指導, 以 《學校心理健康教育指導綱要》 和 本校重點工作為抓手, 堅持以育人為本, 規(guī)范我校心理健康教育工作。

2、根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī) 律, 通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導, 幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養(yǎng)中學生良好的心理素質(zhì),促 進學生人格的健全和諧發(fā)展。

3、通過心理健康教育, 不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念, 改進教育、教 學方法, 改進班主任方法, 提高德育工作的針對性, 學科性和實效性, 為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

三、具體工作。(一隊伍建設 1.教師

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步 建立在校長領導下,以班主任和心理輔導教師為骨干,全體教師共同 參與的心理健康教育工作體制。

(1 開放心理咨詢室, 全校執(zhí)行校班兩級心理危機干預網(wǎng)絡, 利 用心理咨詢室和學校其它各項資源,開展心理健康工作。

(2學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我, 掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的 工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提 高教育教學水平。

2.學生

(1 “心理信箱的更好建設。鼓勵學生把心中的煩惱通過小紙條 的方式記錄后投入信箱,由心理老師個別加以輔導,幫助學生疏導, 解決他們的煩惱。同時,咨詢教師做好記錄,資料的保存。

(2采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導, 在學習上進行輔導,在心理上進行疏導。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,養(yǎng)成 好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務,如正確認識自我、增 強調(diào)控自我、承受挫折適應環(huán)境等;圍繞 “培養(yǎng)責任心, 養(yǎng)成好品德” 這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務。

(三 內(nèi)容安排 9月:

1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

2、做好心理健康教育的宣傳----下發(fā)心理室宣傳手冊。

3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

4、建立健全七年級學生心理健康卡 10月:

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、利用校第三節(jié)午課進行心理健康知識專題講座。11月:

1、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。12月:

1、利用校第三節(jié)午課進行心理健康知識專題講座。

2、召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。1月:

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

第二篇：2011-2012第一學期心理健康教育工作計劃

關于實施2011-2012學年第一學期

心理健康教育工作計劃的通知

各系黨總支、各有關部門：

根據(jù)我院《加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》的要求，為進一步加強大學生心理健康教育，學院制定了《2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃》?，F(xiàn)將《工作計劃》印發(fā)給你們，請認真貫徹實施。

年月日

2011—2012學年第一學期心理健康教育工作計劃

根據(jù)我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規(guī)劃安排，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉(zhuǎn)變與適應中遇到的問題進行心理輔導，即大一新生適應性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的重點主要是就業(yè)指導規(guī)劃。現(xiàn)將制定本學期計劃如下：

9月份

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產(chǎn)生心理委員。

10月份

1.全院范圍內(nèi)心理測評，并建檔、存檔。

2.新生心理健康教育主題班會。

3.心理工作教師座談?？偨Y上學期經(jīng)驗，找準本學期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節(jié)目。

5.團體心理咨詢與訓練課程。內(nèi)容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現(xiàn)實的挫折情景中鍛煉和學習，戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)目標，提高處理挫折和適應社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質(zhì)。

6.10、11級心理委員月例會。

11月份

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統(tǒng)、全面的整理心理測評結果，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學習、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動，內(nèi)容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

12月份

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節(jié)目。

3.考試心態(tài)調(diào)試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔。

6.心理健康教育工作總結。

第三篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據(jù)，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學生開發(fā)自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標：

1、立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展。

2、多種途徑，擴大宣傳。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。

3、面向全體，關注個別。對特殊學生，少數(shù)有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調(diào)節(jié)能力。

三、主要工作：

（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調(diào)節(jié)方法。同時，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。內(nèi)容：開展以“良好學習習慣養(yǎng)成”、“自我意識培養(yǎng)”、“自我情緒調(diào)

節(jié)”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。

2、初一年級：強化自我認識、樹立自信、培養(yǎng)學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調(diào)適

能力，以積極、樂觀地心態(tài)面對學習生活。

內(nèi)容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發(fā)”、“人際交

往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養(yǎng)”、“學習策略的指導”等

主題展開教學。

3、初二年級：依據(jù)德育室計劃，結合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”

主題輔導。

目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識，引導學

生正確認識、更快適應自身變化，從容應對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創(chuàng)造的樂趣，樹立理想和

目標，為自我選擇與發(fā)展做準備。

內(nèi)容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點，開設以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

4、初三年級：考試、考前心理輔導

目標：培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學習目標。

內(nèi)容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活

1、心理咨詢室定時向?qū)W生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

2、設立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。

3、關注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。

4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

5、運用心理測評系統(tǒng)，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設與管理。

（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與

學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）

2、結合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續(xù)每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學生的生活實際，形式更生動、內(nèi)容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動內(nèi)容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

5、關注特殊學生，結合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關愛，融入校園。

6、及時更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內(nèi)容，宣傳心理健康知識，構建家校溝通平臺。

（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。（詳見：“家長學?！毕嚓P計劃）

（五）結合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納、總結學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學期心理調(diào)適、師生溝通、心理社團成員招募宣傳

4、制定心理社團活動計劃，招募心理社團成員

5、學期計劃、心理社團成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團初建，完成成員分組，開展培訓和團體輔導活動

2、制定和完善“心理周”活動方案

3、心理月刊主題：結合?！肮渤砷L”主題教育

4、對預備年級學生進行心理健康狀況測評

11月：

1、“心理周”活動準備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動

2、組織開展隨班就讀學生迎新活動

3、心理月刊主題：“心理周”活動 1月：

1、心理輔導活動課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導個案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規(guī)劃

4、學期心理健康教育工作總結

第四篇：2013-2014年第一學期心理健康教育工作計劃

2013—2014年第一學期心理健康教育工作

計劃

一、指導思想：

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二．基本原則

1、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密

三、具體目標：

1.提高教師心理健康水平，開創(chuàng)心理健康教育工作人人參與的良好局面。

2.提高學生對心理健康的認識，促進學生心理健康發(fā)展。

3.建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。

四、實施途徑：

1．加強教師自身建設，提高自身素質(zhì)。

開學初對教師進行心理健康培訓，主要采取聽取有名心理教育工作者的心理健康主題報告會，重在學習理論，提高認識，理論結合實踐。

2.開展心理健康教育活動

班主任利用每周的班會課的時間進行心理健康教育，這是心理健康教育的基本方式。班級建立悄悄話信箱，每個月月底班會課的前一天班主任必須把收集到的信查看，然后針對學生的心理疑惑確立一個主題進行心理健康教育，解決學生的心理疑惑。

3.開展心理咨詢和心理輔導。

心理咨詢室建立咨詢小信箱的基礎上，每周定時開放心理咨詢室。做好每周來訪咨詢和“咨詢箱”的回復等工作，做好相關記錄。建立學生心理健康檔案，對個別有心理問題和進行咨詢的學生做好資料記錄，關進行追蹤、分析、匯總。

第五篇：2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃

2011-2012學第一學期心理健康教育工作計劃

陳曉容

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時期,是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關鍵時期.處于這個時期的高中生,其心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點,易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題.??

1994年《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?！逼渲?，高中一年級是高中階段的第一年，高一學生從各個學校來到新的學校學習，新的學習環(huán)境、新的學習內(nèi)容等因素對高一學生的思想帶來很大的沖擊，俗語說:“萬事開頭難”，“好的開始是成功的一半”，可以說高一年級是中學生學習和生活的又一個轉(zhuǎn)折階段，所以，重視高一學生心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調(diào)節(jié)、及時疏導甚為必要。

一、工作目標：

1、堅持以人為本，堅持“愛的教育”，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾的學生進行科學的、有效的心理輔導，使他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，重點增強他們的自我教育能力。

二、工作內(nèi)容：

1、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在日常工作中，重視營造良好的氛圍和寬松的心理環(huán)境。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍。

2、拓展心理健康教育的宣傳工作

為了讓學生更好更快的了解和接受心理健康工作所帶來的積極作用，可采取多元化，如校園宣傳欄、心理宣傳單、培養(yǎng)心理委員等多種橫縱交叉模式的宣傳方法。

3、心理咨詢室的工作

心理咨詢室作為校園心理建設的重要陣地，應真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多有心理困擾的學生能走進心理咨詢室。加強心理咨詢室的宣傳力度，安排好值班人員，完善預約程序，充分利用設備。

4、進行心理健康教育課

上好心理健康教育課，幫助學生占我一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平?？梢栽诿總€班物色一個有能力、有熱情的學生做好班級心理健康委員，班級心理委員同學主要做心理宣傳和發(fā)現(xiàn)心理問題將情況上報心理老師的工作；強化學生心理委員與班主任、與心理咨詢老師之間的聯(lián)系，加強信息溝通，建立和加強學生心理保健的基層力量，建立學生心理健康同輩互助機制，在學生內(nèi)部培養(yǎng)關注心理健康的氛圍，加強學生內(nèi)部的影響力。

5.專題心理講座

在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施。根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。根據(jù)在各年級的學生特點或即時性突發(fā)問題，輪流進行有針對性的講座。

6、建立學生心理檔案、心理成長記錄袋

對各年級學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。加強學生心理健康檔案的建設和管理。對新初一的學生建立成長記錄袋，以便于管理和觀察發(fā)展性的變化，為自己的成長留下足跡。

三、工作安排

1、制定心理健康教育工作計劃；

2、確定學校心理輔導室值班室值班老師和時間，并協(xié)調(diào)安排值班時間

3、物色班級心理委員（本學期主要是高一年級的課程）并與他們形成良好的溝通渠道

4、組織心理健康教育的宣傳工作（上課解說，傳單等）

5、根據(jù)高一年級的心理特點進行心理健康活動課教案收集、整理，編寫適合本校的心理健康教育教案

（1）心理健康教育緒論2課時

（2）我是誰？——認識自我，悅納自我2課時

（3）人際溝通（良好的人際交往、異性交往等）3課時

（4）學習心理（學習方法、注意力培養(yǎng)、神奇的創(chuàng)造力、學業(yè)倦怠等）4課時

（5）情緒管理（ABC理論）2課時

6、按輔導室具體時間安排進行學生心理輔導，并及時做好學生心理輔導個案的整理及存檔。