第一篇：邊做邊學——CorelDRAW X5圖形設計案例教程-教學大綱

《邊做邊學—CorelDRAW X5圖形設計案例教程》

教學大綱

課程介紹：

本課程是一門實踐性和概念性都很強的面向?qū)嶋H應用的課程。

CorelDRAW X5是由Corel公司開發(fā)的矢量圖像處理和編輯軟件。Corel公司在CorelDRAW這一軟件的版本上不斷升級，是為了使廣大從事圖形圖像處理工作的用戶擁有性能更完善的得力工具，同時也是為了使剛剛步入設計領(lǐng)域的初學者能夠擁有更加優(yōu)秀的學習軟件。

本書內(nèi)容的講解均以課堂實訓案例為主線，通過案例的操作，使學生快速熟悉案例設計理念和軟件功能，提高學生的軟件使用技巧和實際應用能力，為今后的專業(yè)學習或深入的設計打下基礎。

培訓目標： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初識CorelDRAW X5 實物繪制 插畫設計 書籍裝幀設計 雜志設計 宣傳單設計 海報設計 廣告設計 包裝設計 綜合設計實訓

學習時間：

50學時。

培訓內(nèi)容：

一、初識CorelDRAW X5 1.掌握工作界面的基本操作； 2.掌握設置文件的基本方法； 3.掌握圖像的基本操作方法；

二、實物繪制

繪制效果逼真并經(jīng)過藝術(shù)化處理的實物可以應用到書籍設計、雜志設計、海報設計、宣傳單設計、廣告設計、包裝設計、網(wǎng)頁設計等多個設計領(lǐng)域。本章以多個實物對象為例，講解繪制實物的方法和技巧。2.1繪制卡通鬧鐘

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握卡通鬧鐘的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握卡通鬧鐘的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

2.2繪制兒童裝飾畫

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握兒童裝飾畫的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握兒童裝飾畫的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

2.3繪制校車圖標

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握校車圖標的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握校車圖標的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

2.4繪制快樂時光標志

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握快樂時光標志的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握快樂時光標志的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

三、插畫設計

現(xiàn)代插畫藝術(shù)發(fā)展迅速，已經(jīng)被廣泛應用于雜志、周刊、廣告、包裝和紡織品領(lǐng)域。使用CorelDRAW繪制的插畫簡潔明快、獨特新穎、形式多樣，已經(jīng)成為最流行的插畫表現(xiàn)形式。本章以多個主題插畫為例，講解插畫的多種繪制方法和制作技巧。

3.1繪制可愛棒冰插畫

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握可愛棒冰插畫的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握可愛棒冰插畫的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

3.2繪制生態(tài)保護插畫

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握生態(tài)保護插畫的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握生態(tài)保護插畫的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

3.3繪制卡通插畫

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握卡通書籍插畫的繪制方法。2.通過具體的操作步驟，掌握卡通插畫的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

四、書籍裝幀設計

精美的書籍裝幀設計可以使讀者享受到閱讀的愉悅。書籍裝幀整體設計所考慮的項目包括開本設計、封面設計、版本設計、使用材料等內(nèi)容。本章以多個類別的書籍封面為例，介紹書籍封面的設計方法和制作技巧。

4.1制作傳統(tǒng)文字書籍封面

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握傳統(tǒng)文字書籍封面的設計方法。

2.通過具體的操作步驟，掌握傳統(tǒng)文字書籍封面籍的制作技巧。3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

4.2制作古物鑒賞書籍封面

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握古物鑒賞書籍封面的設計方法。

2.通過具體的操作步驟，掌握古物鑒賞書籍封面的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

五、雜志設計

雜志是比較專項的宣傳媒介之一，它具有目標受眾準確、實效性強、宣傳力度大、效果明顯等特點。時尚生活類雜志的設計可以輕松活潑、色彩豐富。版式內(nèi)的圖文編排可以靈活多變，但要注意把握風格的整體性。本章以多個雜志欄目為例，講解雜志的設計方法和制作技巧。

5.1制作旅游影像雜志封面

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握旅游影像雜志封面的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握旅游影像雜志封面的制作技巧。3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

5.2制作旅游雜志內(nèi)文1 1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握旅游雜志內(nèi)文1的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握旅游雜志內(nèi)文1的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

六、宣傳單設計

宣傳單是直銷廣告的一種，對宣傳活動和促銷商品有著重要的作用。宣傳單通過派送、郵遞等形式，可以有效地將信息傳達給目標受眾。本章以各種不同主題的宣傳單為例，講解宣傳單的設計方法和制作技巧。

6.1制作雞肉卷宣傳單

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握雞肉卷宣傳單的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握雞肉卷宣傳單的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

6.2制作房地產(chǎn)宣傳單

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握房地產(chǎn)宣傳單的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握房地產(chǎn)宣傳單的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

七、海報設計

海報是廣告藝術(shù)中的一種大眾化載體，又名“招貼”或“宣傳畫”。由于海報具有尺寸大、遠視性強、藝術(shù)性高的特點，因此，在宣傳媒介中占有重要的位置。本章以各種不同主題的海報為例，講解海報的設計方法和制作技巧。

7.1制作夜吧海報

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握夜吧海報的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握夜吧海報的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

7.2制作研討會海報

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握研討會海報的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握研討會海報的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

八、廣告設計

廣告以多樣的形式出現(xiàn)在城市中，是城市商業(yè)發(fā)展的寫照。廣告通過電視、報紙、霓虹燈等媒體來發(fā)布。好的戶外廣告要強化視覺沖擊力，抓住觀眾的視線。本章以多種題材的廣告為例，講解廣告的設計方法和制作技巧。

8.1制作葡萄酒廣告

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握葡萄酒廣告的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握葡萄酒廣告的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

8.2制作手機廣告

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握手機廣告的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握手機廣告的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

九、包裝設計

包裝代表著一個商品的品牌形象。好的包裝設計可以讓商品在同類產(chǎn)品中脫穎而出，吸引消費者的注意力并引發(fā)其購買行為。包裝設計可以起到美化商品及傳達商品信息的作用，更可以極大地提高商品的價值。本章以多個類別的包裝為例，講解包裝的設計方法和制作技巧。

9.1制作牛奶包裝

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握牛奶包裝的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握牛奶包裝的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

9.2制作紅酒包裝

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握紅酒包裝的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握洗紅酒包裝的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

十、綜合設計實訓

本章的綜合設計實訓案例，是根據(jù)商業(yè)設計項目真實情境來訓練學生如何利用所學知識完成商業(yè)設計項目。通過多個商業(yè)設計項目案例的演練，使學生進一步牢固掌握CorelDRAW X5的強大操作功能和使用技巧，并應用好所學技能制作出專業(yè)的商業(yè)設計作品。

10.1制作花卉書籍封面

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握花卉書籍封面的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握花卉書籍封面的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

10.2制作攝影雜志封面

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握攝影雜志封面的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握攝影雜志封面的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

10.3制作房地產(chǎn)宣傳單 1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握房地產(chǎn)宣傳單的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握房地產(chǎn)宣傳單的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

10.4制作商場廣告

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握商場廣告的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握商場廣告的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

10.5制作飲料包裝

1.通過對案例的分析和設計理念的講解，使讀者掌握飲料包裝的設計方法。2.通過具體的操作步驟，掌握飲料包裝的制作技巧。

3.通過對相關(guān)工具的講解，熟練掌握軟件中相關(guān)工具的使用方法。

第二篇：14 原則九 邊做邊學,實踐出真知

第四部分 卓有成效 的領(lǐng)袖栽培是體驗性的..學以致用，百煉成鋼..原則九 邊做邊學，實踐出真知

人必須實踐才能學到真知！因此，健康有效的培訓必須把“課堂”教學與“禾場上的”動手服侍結(jié)合起來。領(lǐng)袖必需在“實際工作”中接受栽培。這涉及到兩個方面：

首先，他們的學習環(huán)境應該盡可能與他們?nèi)蘸髮嶋H事奉的環(huán)境相仿。比如說，如果一個人日后的服侍要求他睡水泥地板，一天只能吃一餐，那么他在培訓期間就該這樣生活。耶穌就是在門徒們最終要作領(lǐng)袖的環(huán)境中塑造栽培了他們。

其次，他們的學習必須與實踐相結(jié)合。耶穌讓他的新生領(lǐng)袖們在“實際侍奉”中接受栽培，他讓他們處理真實的問題，面對真實的機會，承擔真實的后果。

傳統(tǒng)的基督徒領(lǐng)袖栽培方法有一個悲哀，就是把領(lǐng)袖人才從他們正常的生活和事奉環(huán)境中抽離出來，放到一個備受保護的人工環(huán)境中（往往一放就是好幾年），而這種環(huán)境在他們的余生中再也不會出現(xiàn)第二次，他們在這里所學習的東西也大都是今后再也用不上的！

領(lǐng)袖應該在實際侍奉中、而不是在脫離實際的環(huán)境中受訓練。新約圣經(jīng)中的培訓走的是“實地訓練”的路線，不同于今天西方宗教機構(gòu)讓人脫離現(xiàn)實社會的做法。耶穌一邊帶著門徒，邊教導他們。

當他說“舉目向田觀看，莊稼已經(jīng)熟了，可以收割了”的時候，他所面對的是真實可見的需要。這些有待收割的禾場不是地圖上所標出的某個地方，而是那些活生生地簇擁在他們身邊的大群病人和罪人。耶穌這樣教導了門徒們，然后就打發(fā)他們出去傳道和醫(yī)治病人。當他們失敗時，比如當他們沒能醫(yī)好那個患癲癇病的孩子時（太17：14-21），耶穌就給他們做了進一步的教導。耶穌是在門徒們侍奉的過程中教導他們的。

領(lǐng)袖應該在實際工作中、而不是在脫離實際的環(huán)境中受訓練。

據(jù)使徒行傳19章記載，保羅在以弗所曾帶領(lǐng)一個學習群體有兩年之久，但他并不是只給他們“課堂”教導，因為透過這個學堂，“一切住在亞西亞的，無論是猶太人，是希利尼人，都聽見主的道”（徒19：10）。這些信徒和同工一邊受保羅的教導，一邊走出去，完成了這個令人嘆為觀止的廣傳福音之舉。由此可見，新約圣經(jīng)并不排斥“事工學校”，但它的確給了我們“禾場實地”培訓的榜樣。

耶穌也花一些時間來給門徒們“上課”，但之后就會差派他們出去服事。有時他和他們相伴而行，有時則差派他們自己出去。

從耶穌的侍奉中我們可以看到，學與做必須結(jié)合。如果只有學習，它很快就會變得枯燥乏味，脫離現(xiàn)實。但是當學與做平衡地結(jié)合起來時，所學的內(nèi)容就能學以致用、緊密切合環(huán)境需要、不脫離現(xiàn)實，人學起來就覺得有意義、有動力、有目標。這樣人們才會真正學有所獲！

一位神學院院長注意到學員初到神學院時，對神充滿了熱情；但是經(jīng)過三四個月的培訓之后，他們大多數(shù)人都“熄火”了。

于是院長說：“我們需要水平更高的學員！”事實上，學員需要水平更高的神學院！

幾年前，一位年輕人對筆者說：“我花費了七年的時間和大筆的金錢，在大學里修一個高級宗教學位?，F(xiàn)在我終于畢業(yè)了，也獲得了更高的學位；在宗教界看來，我已經(jīng)裝備好了，已經(jīng)合格了，可以上陣服事了。但事實上，我根本不知道何去何從；就算知道去哪里，也不知道該做什么或怎樣做！”這位年輕人畢業(yè)于一個相當不錯的神學院，但是他離作領(lǐng)袖還有相當?shù)囊欢尉嚯x。就像許多領(lǐng)袖一樣，他具備某些方面的出色的才干，但卻缺乏一個能讓這些才干付諸實踐的大環(huán)境；而且他屬靈生命的一些重要方面還有相當?shù)娜鼻罚?/p>

當然，有些人的確可能蒙神特別的呼召，要終身致力于學習，成為某些領(lǐng)域—— 比如神學——的專家。然而，大多數(shù)基督徒領(lǐng)袖都不是做學問的人，而是在現(xiàn)實生活中服侍人群的人；所以在栽培他們的過程中必須把學與做結(jié)合起來34。

大多數(shù)基督徒領(lǐng)袖都不是做學問的人。

（注34）正如泰德·沃德（Ted Ward）所說，我們的許多神學培訓提供的都是適合長頸鹿吃的食物，而神呼召我們?nèi)ノ桂B(yǎng)他的羊。

實現(xiàn)學與做的平衡有兩種行之有效的途徑，如下圖所示：第一種是大塊時間的學習和實踐交替進行；第二種是學與做幾乎同時進行。其中第二種是最佳方法，受訓者同時投入學習與實踐。耶穌正是這樣塑造栽培了他的眾門徒。

學習-------實踐-------學習-------實踐-------學習-------實踐-------

學習//實踐/學習//實踐/學習//實踐/學習//實踐/

然而，在許多國家存在的實際操作問題或安全問題迫使他們采取第一種方法，也就是新生領(lǐng)袖在某種學習環(huán)境中學習幾周或幾個月，然后在導師的帶領(lǐng)下去實踐幾周或幾個月，然后再回去學習一段時間。

這里我們再次看到群體的巨大功用——為新生領(lǐng)袖提供服事和承擔責任的機會。這樣，他們在學習過程中既能真實地受益，又能學會面對真實的后果。實踐才能使人學到真知。試想象一位愛好音樂的學生，他從未碰過小提琴，但是想學拉小提琴，于是就進入了小提琴學校。

在培訓過程中，老師教授了他關(guān)于小提琴的所有知識：它的構(gòu)造、歷史和用途，怎樣讀樂譜，以及一些偉大的小提琴家的演奏生涯；但是，老師從未讓他摸過小提琴。經(jīng)過幾年這樣的培訓，他通過筆試，順利畢業(yè)了。畢業(yè)典禮之后，終于有人遞給他一把小提琴。

因為他畢業(yè)成績優(yōu)秀，大家懷著極大的期望等著他演奏一首曲子。但是他能拉嗎？

令人悲哀的是，這個故事恰恰準確地刻畫了今天大量的屬靈培訓的情形。

中國有一句古老的諺語說：“讓我聽，我會忘記；讓我看見，我可能會記??；讓我動手做，我就能心領(lǐng)神會?！保▍ⅰ盾髯?儒效篇》：“不聞不若聞之，聞之不若見之；見之不若知之，知之不若行之；學至于行而止矣?！?——譯者注）換言之，實踐使人得真知！

保羅曾給他的新生領(lǐng)袖們一些實際責任和親身體驗，比如：

.他想要栽培提摩太，就把提摩太帶在身邊（徒16：1－3）。.西拉不僅在學房里陪伴保羅，還陪他坐監(jiān)（徒16：22－24）。

.保羅把西拉和提摩太留在庇哩亞，讓他們單獨在那里服侍（徒17：14－15）。.保羅把提多留在革哩底，讓他在那里完善、建全新建立的教會（多1：5）。.提摩太被視為保羅在福音事工上的“同工”（羅16：21；腓2：22；帖前3：2；林前16：10），他一邊學習，一邊服事。

.保羅把關(guān)乎教會的幾項艱巨任務托付給了提摩太，這些教會包括：帖撒羅尼迦教會（帖前3：1－6），哥林多教會（林前4：16－17；16：10－11）；腓立比教會（腓2：19－24），及以弗所教會（提前1：3）。

這就是保羅塑造領(lǐng)袖的方法：他給他們“實地”訓練，讓他們在實際侍奉中邊學邊做。

要塑造新生領(lǐng)袖，單靠課堂上的教導是不夠的。領(lǐng)袖栽培的內(nèi)涵遠遠超過了教育和正規(guī)培訓。正式教育在一個人受栽培的過程中的確會起到一定的作用，但只有它是遠遠不夠的。神會使用所有的人生經(jīng)歷來完成塑造領(lǐng)袖這項復雜艱巨的工程。

鑒于課堂環(huán)境極大的局限性，我們有必要清楚地界定，哪些事適合在正規(guī)的課堂環(huán)境中來完成。

哪些事可以在課堂環(huán)境完成？

關(guān)于如何作領(lǐng)袖的大多數(shù)方面都是無法在課堂上學到的，它們是領(lǐng)袖多年豐富的經(jīng)驗、多方的人際關(guān)系、加上恩賜所產(chǎn)生的結(jié)果。比如說，領(lǐng)袖們在作一些富有效力的決策時所使用的“直覺”，事實上就是他們經(jīng)過多年在類似情形中的反復嘗試所培養(yǎng)出來的決策能力——也有人把它稱為“屬靈的智慧”。

盡管如此，有些內(nèi)容仍然可以通過正規(guī)的課堂或培訓環(huán)境來有效地傳授，只要這些教學活動發(fā)生在一個讓學員的生命和侍奉能力得到實際鍛煉的大環(huán)境就好。

1．針對基督徒領(lǐng)袖同工的正規(guī)培訓必須包括對神話語的深入、系統(tǒng)的教導。圣經(jīng)都是神所默示的（或作.凡神所默示的圣經(jīng).），于教訓、督責、使人歸正、教導人學義都是有益的，叫屬神的人得以完全，預備行各樣的善事。（提后3：16－17）

2．簡單的技能訓練。在許多教會／機構(gòu)里，領(lǐng)導者的實地技能發(fā)展在很大程度上都是隨機地、無計劃地進行的，也就是說他們能否學到什么通常都得靠機遇。這樣的話，某些領(lǐng)導技能就始終得不到發(fā)展，或者只能得到某種程度上的發(fā)展。而培訓能夠使這個過程規(guī)范化，也就能確保新生領(lǐng)袖在一些必備的具體技能上得到正確的、充分的裝備。

有兩類技能是必須在領(lǐng)導者生命中培養(yǎng)的：

a)事工技能，這些是在有組織的具體事工環(huán)境中作日常領(lǐng)導工作所必備的專門知識技能，這些事工包括禱告、釋放、醫(yī)治、音樂、帶領(lǐng)敬拜、輔導、與人交通、傳福音、分享個人見證等等。

b)處人技巧，這些是人際關(guān)系的技巧，包括發(fā)展團隊、應對變化、溝通交流、傾聽、接受監(jiān)督、批評及接受批評、跨文化技巧、應對沖突、權(quán)力下放等等。這些技能從來都是不可或缺的，然而卻常常是被人忽略的！

3．概念性思維能力（或稱“思考能力”）。

a)策略性技能。隨著一個領(lǐng)袖責任的增加，他的工作性質(zhì)必須經(jīng)歷一個意義深遠的策略性轉(zhuǎn)型——從做事（自己把事情做好）轉(zhuǎn)變到調(diào)動人（確保有人把事情做好）；因此他就必須具備相應的策略性能力，包括：闡釋時事環(huán)境、進行系統(tǒng)性思考、評估跟隨者的需要、制定策略

性異象和統(tǒng)籌策劃等等。在一個教會／機構(gòu)中，越高層的領(lǐng)導者越需要這種能力。

b)宏觀思維能力（識大局）。卓有成效的領(lǐng)袖往往具有很強的概念性思維能力——以宏觀視角看大局。這對他制定方向起著至關(guān)重要的作用，因為策略思考能力是一種能夠認清當前時局及未來動向的能力。異象型領(lǐng)袖的思維往往能夠清楚地覆蓋到較遠的未來，能夠洞見多組錯綜復雜的事件之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，并能夠為了實現(xiàn)長期的目標而制定出可行性策略。正規(guī)培訓能為領(lǐng)袖們提供一些幫助他們詮釋信息的理念性框架和模式，藉此鼓勵他透過概念性的思考來認識他的教會／機構(gòu)所面臨的問題。之后他的概念性思考能力的進一步發(fā)展則有賴

于他與神的關(guān)系、他的個人經(jīng)歷、以及他與那些同樣需要應對“宏觀”問題的同行之間的互動。

耶穌就給他的門徒們傳授了許多“宏觀性”思維的框架（如：太20：25－28），保羅也是如此（如：林前12章）。

c)對領(lǐng)袖角色的清楚認識。概念性能力的另一個方面體現(xiàn)為對領(lǐng)袖角色的清楚認識——能夠明白領(lǐng)袖的職能，清楚領(lǐng)導者和管理者的區(qū)別，并知道如何作領(lǐng)袖以及領(lǐng)袖當有的舉止。這類技能通常是通過觀察學會的——觀察不同背景中成功或失敗的領(lǐng)袖們。在這一切之外，正規(guī)培訓能讓新生領(lǐng)袖們接觸了解到多種多樣的領(lǐng)袖范例，并且為他們提供一些可以幫助他們界定領(lǐng)袖職能的簡單的概念模式。因此，正規(guī)培訓能幫助新生領(lǐng)袖建立一套認知體系，這套體系不僅能大大改觀他們對人生和事奉的體驗，也讓他們更領(lǐng)悟其中的意義。

僅僅把這種概念性能力的方方面面講解給一個新生領(lǐng)袖是遠遠不夠的。塑造者（領(lǐng)袖）和他所在的教會群體還承擔著一分后續(xù)責任，就是給新生領(lǐng)袖提供一些真實體驗領(lǐng)導工作的機會，這些體驗才能把概念性的認識轉(zhuǎn)化成一個人思維模式中內(nèi)在的、持久的組成部分。

4． 個人反思與總結(jié)。

新生領(lǐng)袖都需要時間來讓自己所學到的東西得以沉淀、鞏固，所以我們必須給人反思和分析總結(jié)的時間。不幸的是，領(lǐng)袖們的許多經(jīng)歷（包括正面的和負面的）都白白浪費掉了，因為我們常常不允許他們——或者說沒有迫使他們——停下來，整理這些經(jīng)歷的頭緒，或者消化他們從中所得的收獲。

沒有充分的反思，人們都很容易重蹈覆轍，一錯再錯；然而，領(lǐng)袖一旦進入禾場服事，就很難深入反思了。

a)通過一些培訓和個人練習，一個領(lǐng)袖可以深入思考他與神的關(guān)系，以及他與自己領(lǐng)導的主要群體之間的關(guān)系；他還可以省察自己的品格。最理想的是，一個人在作領(lǐng)袖的初期就開始這種反思練習，然后有規(guī)律地操練。

b)操練反思還能促進一個人的成長成熟，因它讓人更加認識自己的個性、內(nèi)在文化形態(tài)，以及自己在才干方面的優(yōu)勢和弱點。

c)有目的的操練能夠幫助新生領(lǐng)袖澄清神對自己的呼召。他越能明確自己的呼召，事奉就會越有果效。

反思與總結(jié)可以不同的形式進行：個人單獨進行，與一個伙伴或指導老師、督導等雙人配搭進行，或以小組形式進行。

5． 深入透徹的反饋建議。

讓他人針對以上四個方面對一個領(lǐng)袖目前的領(lǐng)導狀況提出坦率公正的反饋，這會對他大有裨益。比如說，一個領(lǐng)袖可以問別人：“我的溝通技巧怎么樣？還需要哪些方面的提高？”這會幫助他充分全面地認識自己的優(yōu)缺點，并為自己未來的成長制定相應的計劃。如果這種反饋意見是由跟他朝夕相處、關(guān)系親密的學習群體提出來的，就會格外有效。

練習：

請以個人或?qū)W習小組的形式：

1．在舊約圣經(jīng)中找到一些讓領(lǐng)袖“在實際侍奉中”受塑造的例子。

2．以保羅的事工為例，從使徒行傳和保羅書信中找到一些例子，說明他是怎樣讓新生領(lǐng)袖在“實際侍奉”中受塑造的。

第三篇：做中學學中做邊做邊學人才培養(yǎng)模式

固原市農(nóng)業(yè)學?！掇r(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水》專業(yè)典型案例

——“做中學、學中做、邊做邊學”人才培養(yǎng)模式

一、實施背景

通過實踐“做中學、學中做、邊做邊學”的育人理念，探索出了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及育人途徑，總結(jié)出了育人經(jīng)驗，為進一步培養(yǎng)技能型人才提供了依據(jù)。

企業(yè)到底需要什么樣的人?長期困擾中職學校發(fā)展的難題也是如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。為此，我們先后組織了10名教師，通過對4個水利施工企業(yè)，5個水利工程管理單位，11所兄弟院校進行了調(diào)研和考察。結(jié)果表明，與農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)密切相關(guān)的崗位有很多，主要有：施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、材料員、實驗員、安全員、造價員、資料員、測量員、CAD制圖員以及各工種操作人員等。而企業(yè)一致認為“測量員”這個崗位是本專業(yè)中最重要的目標崗位，它貫穿于整個工程施工的全過程，是工程施工中很重要的工作，把人才培養(yǎng)目標定位于測量員是比較恰當?shù)?。那么，如何培養(yǎng)測量員呢? 答案只能到企業(yè)中去尋找。

二、主要目標

1、通過反復調(diào)研、論證，完成了“做中學、學中做、邊做邊學”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案和與其相適應的管理辦法、規(guī)章制度。

2、修訂和完善了技能訓練實施計劃，使專業(yè)課實踐內(nèi)容達到了50%以上。

3、實踐“做中學、學中做、邊做邊學”人才培養(yǎng)模式的學生由2009級的32人增至2011級的78人，學生頂崗實習率達到了98.7％，頂崗實習的時間達到半年以上；有95％的學生獲得測量放線工職業(yè)資格證書。

4、與31家企業(yè)簽訂了“工學結(jié)合、頂崗實習“合作協(xié)議。

5、在整個教學過程中，按照“做中學、學中做、邊做邊學”的培養(yǎng)模式進行，即：教學安排與施工季節(jié)相結(jié)合、教學內(nèi)容與施工過程相結(jié)合、校內(nèi)實訓與企業(yè)實踐相結(jié)合，打破了原有的課程設置，強化了學習的實用性，有效激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生扎實的操作基本功。

6、在技能訓練中，按照“層層遞進”的原則進行，即：基本技能→專業(yè)技能→綜合技能，在學生中營造了“學技能，用技能，崇尚技能”的良好氛圍。

7、在實訓實習中，按照“貼近崗位”的原則進行，即：校內(nèi)教學實訓→校內(nèi)專業(yè)仿真實訓→工學結(jié)合實習→崗位強化訓練→頂崗實習，使同學們通過認識未來的崗位，更加明確學習目的，有意識地培養(yǎng)崗位所需的各種素質(zhì)和能力。

三、工作過程

1、創(chuàng)立了“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 為了探索適合于農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，成了以專業(yè)科長為組長的校企合作委員會，并與寧夏華西振興水利建筑實業(yè)有限公司等31家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，簽訂了“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”協(xié)議，讓企業(yè)全方位參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的全過程，并派6名專業(yè)教師去企業(yè)鍛煉和學習。通過這種校企合作辦學的形式，了解到企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的觀點以及成功的做法。企業(yè)認為：要培養(yǎng)技能型人才，就應先給出明確的任務，要能夠看懂施工圖，會把圖紙上設計好的建筑物落實到地面上，會熟練使用“工程施工手冊”，不懂的就向有經(jīng)驗的師傅請教，通過“做中學”來鍛煉個人的能力，這樣，效果會更好。在此基礎上，我們結(jié)合對企業(yè)的調(diào)研情況，進行全面地分析、論證和總結(jié)，最終校企共同確定了“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是企業(yè)與專業(yè)合作辦學的一種創(chuàng)新思路，也是專業(yè)探索如何快速培養(yǎng)技能型人才所做的嘗試。

2、確定了基于工作過程的課程體系

圍繞“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度融合，使企業(yè)參與學生培養(yǎng)全過程，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系。首先，確立 “基本技能訓練”、“崗位技能訓練 ”和“職業(yè)能力訓練”循序漸進的人才培養(yǎng)途徑。圍繞基本操作技能、工程識圖、CAD作圖、施工放樣、工程算量、施工技術(shù)和施工管理安排教學與項目訓練內(nèi)容，并把測量員等崗位證書課程融入到基于工作過程的項目化課程中。其次，聘請了行業(yè)、企業(yè)以及高校專家，對“八大員”目標崗位的工作任務與職業(yè)能力進行講授，初步形成課程體系框架，并確立了專業(yè)的核心課程。

3、制定了基于工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案

為制定“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，對專業(yè)的人才需求和專業(yè)改革進行了詳細的調(diào)查研究，并寫出了內(nèi)容翔實、論證充分的調(diào)研報告，這為制定人才培養(yǎng)方案打下了良好的基礎。

在課程體系已確定的基礎上，組織企業(yè)、行業(yè)、高校專家，進一步對人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格標準以及核心課程內(nèi)容進行分析與論證，初步形成了能夠反映“做中學、學中做、邊做邊學”育人理念的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案。

4、實踐了“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 自從與企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議以來，校企不僅共同制定了人才培養(yǎng)方案，而且還把教學地點搬到了項目部、施工現(xiàn)場和工地宿舍，實現(xiàn)了與企業(yè)的零距離對接。企業(yè)為頂崗實習的學生在施工現(xiàn)場建造了宿舍、食堂和教室，而學校則投入了配套的教學設施，從而實現(xiàn)了我們“把教學樓建在工地上”的辦學理念，這為企業(yè)專家、技術(shù)能手與專業(yè)指導教師共同指導完成畢業(yè)生的頂崗實習任務奠定了良好的基礎。為了提高實習的效率，還編寫了“頂崗實習暨合作培養(yǎng)協(xié)議”、“頂崗實習安全協(xié)議”、“頂崗實習手冊”、“頂崗實習管理辦法”等。在施工工地，由企業(yè)設計和施工人員，根據(jù)工程項目的進展情況，定期對學生進行識圖、測量、安全、實驗、質(zhì)量、資料、施工、管理等方面的培訓，把“做中學、學中做、邊做邊學”的育人理念落到了實處。通過對2009級水利（1）班36名、2010級80名學生頂崗實習的運作與管理看，2009級水利（1）班學生的頂崗實習率為89％，2010級學生的頂崗實習率為100％，達到了預期的效果，學生的專業(yè)技能、施工技術(shù)及管理能力等核心技能得到了不斷的提高，尤其是識讀施工圖和測量放線的能力有了很大的提高，受到企業(yè)的好評。頂崗實習結(jié)束后，頂崗實習的112名學生中有96名直接進入實習企業(yè)工作，其余l(xiāng)6名也陸續(xù)找到了專業(yè)對口的工作單位。這種“做中學、學中做、邊做邊學”基于工學結(jié)合、雙向選擇的育人模式，對企業(yè)和學生都有一定的好處，尤其是對學生“職業(yè)能力”的形成非常重要。

以國家重點示范專業(yè)建設為契機，學校還有針對性地對校內(nèi)外的實驗實訓基地等教學條件進行了改造。投資160余萬元完善和添置了建筑材料、工程測量等實訓室的實訓設備，新增了數(shù)字化測圖、工程CAD和工程算量實訓室，使校內(nèi)實訓室由原來的5個增加到現(xiàn)在的7個，校外實訓基地由5個增加到了31個，基本上能夠滿足教、學、做理實一體的教學需要。

聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師、技術(shù)工人對實踐教學環(huán)節(jié)進行指導，已形成了雙師結(jié)構(gòu)合理的專兼職教學團隊，有力地保障了“做中學、學中做、邊做邊學”人才培養(yǎng)模式的實施。具體實施過程如下： 1．開展技能訓練與技能競賽

“基本技能訓練”在校內(nèi)實驗實訓基地進行。由企業(yè)派幾名技術(shù)能手，在校內(nèi)的基本技能實訓基地上，對學生進行了鋼筋工程、測量放線工程等方面的技能訓練。通過這個實踐環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)學生的動手能力，提高專業(yè)技能，還能實現(xiàn)以下幾個目標：(1)使學生對典型的工種施工技術(shù)等內(nèi)容進一步加深理解，鞏固課堂所學內(nèi)容。(2)培養(yǎng)學生進行文明施工及安全生產(chǎn)的意識，樹立學生的勞動觀念及團隊精神。(3)學習工程施工質(zhì)量管理的基本方法，對工程施工質(zhì)量的過程控制有所了解。為檢驗實訓的效果，還組織學生參加學校舉辦的每年一次的校級專業(yè)技能競賽和2011年、2012年、2013年全區(qū)中職學生“工程測量”、“工程算量”、“工程CAD”技能大賽，這對提高學生的學習興趣起到了積極的推動作用。

2．嘗試“師徒結(jié)對”的實訓方式

“崗位技能訓練”不僅要在校內(nèi)實訓基地上模擬訓練，還要在施工現(xiàn)場學習訓練。嘗試以“師徒結(jié)對”的形式訓練學生的崗位技能。每位師傅帶2～3名徒弟（學生），以保證實習效果。還舉行了拜師儀式，讓學生學會感恩，同時又無形中增強了企業(yè)技術(shù)人員的責任感。實踐證明，通過“師徒結(jié)對”這種形式進行實踐教學活動后，學生有了更加明確的學習目標和努力方向。

四、條件保障

1、組織保障

為了保證農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)建設計劃項目的順利進行，專業(yè)科成立了由專業(yè)科長任組長，邀請職業(yè)院校教師（黃河水利職院副教授張夢宇、寧夏大學教授胡必武）和企業(yè)專家（謝堆才、席志強、劉志珍、王海軍、田建宏、劉虎林等）及專業(yè)科全體教師參加的重點支持專業(yè)建設計劃項目領(lǐng)導小組，負責專業(yè)建設規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設的質(zhì)量評審以及績效考核。

2、機制保障 嚴格執(zhí)行學校項目建設管理規(guī)定，建立激勵機制，實施績效考評，保證建設項目按期完成；使項目建設有組織、有計劃、有安排，扎扎實實，一步一個腳印地進行，確保了專業(yè)建設質(zhì)量和水平。

3、過程管理

在項目領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，定期檢查，填寫《項目階段檢查表》，對項目推進的階段性成果進行審核。

五、實際成果、成效及推廣

1、彌補了校內(nèi)實訓基地的不足，提供了真實或仿真實的實訓場景。校外實訓基地是對校內(nèi)實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效解決學校實訓基地建設所需經(jīng)費和空間不足的矛盾。另外，企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與指導學生的理論與技能學習，也能減輕校內(nèi)實訓教學安排上的壓力。

2、提高了學生就業(yè)競爭力，縮短了工作適應期。

目前用人單位對畢業(yè)生的實踐動手能力和工作經(jīng)驗要求越來越高，在校外實訓基地的工學交替、頂崗實習，熟悉行業(yè)先進的設備和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

3、促進了學校教育教學改革，提高了整體辦學實力。

通過校外實訓基地的建設和運行，學校可以及時了解社會對人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力。選派教師到企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術(shù)骨干擔任兼職教師的互動方式，提高了學校的師資水平；聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設置、調(diào)整教學計劃、開發(fā)工學結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。

4、專業(yè)群建設輻射效果明顯

面向水利，以農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)為龍頭，帶動建筑工程施工等專業(yè)建設，提高了專業(yè)群的整體水平，提升了專業(yè)群服務行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的能力。

5、增強了社會服務能力，擴大了學校影響力和輻射力。

中職教育的生命力在于貼近人才市場需求，服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。學校將校外實訓基地建設、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和科技服務等工作有機結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實訓基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務能力，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

六、體會和思考

1、專業(yè)教師的教育理念問題。更新了教師的思想觀念，提高改革意識、創(chuàng)新意識和自身的實踐工作能力，“做中學、學中做、邊做邊學”的貫徹落實也將促使教師必須進行角色轉(zhuǎn)變，從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、參與者，最終實現(xiàn)教學主導和學習主體的明確定位。

2．理論教學與實踐教學的關(guān)系問題。不能片面地強調(diào)打好理論基礎，而不實施足夠的技能訓練；也不能完全依賴學生從“做”中學到較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，而完全忽視理論教學的重要性。要建立理論教學與實踐教學的緊密聯(lián)系，合理設計課程內(nèi)容。

3．學生的學習積極性問題。傳統(tǒng)的教學模式不易引起學生足夠的學習熱情，而“做中學、學中做、邊做邊學”模式如何通過教學情境和教學任務的設計來提高學生的學習積極性，直接關(guān)系到實踐教學改革的效果。

4．實踐教學適宜于小班教學，但目前我國大多數(shù)中職學校由于進校不設門檻，班級人數(shù)激增，都會給學校教學改革帶來一定的難度。因此，完善教學資源，推行班級拆分教學，是學校教學管理者應予以重視的問題。

5．教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價問題。由于“做中學、學中做、邊做邊學”的人才培養(yǎng)模式將在課程設置、教學內(nèi)容實施等方面區(qū)別于傳統(tǒng)教學，如何對教學質(zhì)量公正、科學地監(jiān)控與評價，直接決定了實踐教學改革的成敗。需要制訂相適應的具體方案，并真正落實到教學管理之中。

6、就業(yè)與社會評價問題

農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成績。2011年就業(yè)率為98.7%，2012年就業(yè)率為98.1%，2013年就業(yè)率為99.4%，三年平均就業(yè)率為98.9%。多年來，農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水專業(yè)畢業(yè)生遍布區(qū)內(nèi)外的水利、建筑、公路等行業(yè)，在各自的工作崗位做出了突出的貢獻。通過對2009、2010級畢業(yè)生進行的跟蹤調(diào)查反映，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的表現(xiàn)評價較高，滿意率為96%。

第四篇：智能機器人邊學邊做 教學計劃

智能機器人邊學邊做

教學計劃

我們每一個人都有自己的夢想，有的人的夢想實現(xiàn)了，有的人正在努力，我認為不管我們的夢想能否實現(xiàn)，只要我們朝著夢想努力，就不會虛度每一天。成功固然快樂，失敗也不氣餒，因為我們離成功又近了一步?！囁?/p>

少年富則國富，少年強則國強。為適應國際社會的發(fā)展，在我國大中城市智能機器人教育已悄然進入中小學課堂和課外研究活動小組。智能機器人技術(shù)融合了造型技術(shù)、機械、電子、傳感器、計算機軟件、硬件和人工智能等眾多高新技術(shù)，充分地體現(xiàn)了當代信息技術(shù)、電子技術(shù)多個領(lǐng)域的先進技術(shù)，是綜合知識和技術(shù)的結(jié)晶。在少年兒童中開展智能機器人教學，能激發(fā)學生充分的想象力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生的開放性思維。

一、活動內(nèi)容：

1、進入智能機器人世界，認識機器人

2、認識機器人的組成，組裝機器人

3、熟悉模擬環(huán)境中機器人以及房間環(huán)境的各項參數(shù)。

4、在實際環(huán)境中機器人的各項參數(shù)的調(diào)整。

5、機器人的基本程序設計

二、活動目標：

1、通過組織機器人興趣小組，以發(fā)展他們的興趣和特長。

2、通過組織學生機器人興趣小組，使他們課內(nèi)所學到的知識得到鞏固和加深，同時，獲得更多課外知識，為他們掌握課內(nèi)基礎知識提供廣闊的智力背景。

3、通過引導學生機器人興趣小組活動中自己去組織、去實踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干。

4、通過組織學生機器人興趣小組活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。

三、活動時間：

每周有固定的時間及固定的地點安排學生參加活動，力爭使小組每位成員按時定點參加活動，做到不無故缺席，完成既定的任務。

四、本學期的機器人興趣小組活動計劃概括安排如下：

動手搭建各種形式及任務式的機器人編程序調(diào)試機器人，為達到某一任務的目的。

五、活動原則；

1、活動原則

機器人興趣小組的活動方案設計應注意學生的興趣和愛好，要從學生需要出發(fā)，提供的學習活動材料必須和學生已有的經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，提出一些有待探索的問題，激發(fā)學生對新問題情境的認識興趣，自覺投入思考和探索過程，努力產(chǎn)生認知上的不協(xié)調(diào)和沖突，引起學生的興趣。（1）主體性原則 培訓內(nèi)容應密切結(jié)合學校和課堂教學實際，體現(xiàn)以學生為本的原則，充分調(diào)動師生的參與熱情，使培訓活動更具活力與效率；（2）自主性原則

整個培訓活動不僅要較好的解決了興趣與學習之間的矛盾，而且應十分強調(diào)學生在專門的學習環(huán)境中，自主地追求自己的學習與探究。（3）實踐性原則

培訓活動強調(diào)動手動腦實踐，要求將活動研究的理念與競賽緊密結(jié)合，在整個實踐培訓活動中，通過安排一系列的比賽活動讓學生學會認識與操作。

2、活動內(nèi)容

（1）在機器人興趣小組活動過程中傳授機器人模型基本知識；（2）以機器人模型電動和機械傳動原理等相關(guān)知識，使學生掌握創(chuàng)意機器人模型的機械原理及制的制作調(diào)試技能；

（3）力爭使學生在自己完成模型的基礎上獨立操作、調(diào)試。

第五篇：《思想政治工作學教程》教學大綱

《思想政治工作學教程》教學大綱

緒論 思想政治工作學的產(chǎn)生及其重大意義 教學目的與要求：

通過緒論教學，了解思想政治工作學產(chǎn)生形成的歷史條件，明確學習這門科學的重大意義，提高學習研究的自覺性，為以后系統(tǒng)地學習研究這門科學打好基礎。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作學產(chǎn)生形成的歷史過程及其歷史條件

思想政治工作學是馬克思主義思想政治工作基本原理的集大成。它是隨著馬克思主義的誕生而誕生，隨著共產(chǎn)主義事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的。革命導師馬克思、恩格斯奠定了這門科學的理論基礎，列寧、斯大林運用這個理論結(jié)合俄國革命的實踐創(chuàng)立了比較系統(tǒng)的思想政治工作學說。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導中國革命和建設過程中，形成了具有中國特色的思想政治工作學說。在改革開放的實踐中，鄧小平、江澤民等同志不斷總結(jié)全黨的智慧，繼承和發(fā)展了這一學說。作為一門科學總是與時俱進的。它所以能夠產(chǎn)生、形成和發(fā)展，一是社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，二是長期實踐不斷總結(jié)的結(jié)果。第二節(jié) 研究思想政治工作學的重大意義

研究思想政治工作學，一是為加強黨的思想政治領(lǐng)導提供重要理論武器，二是為從思想政治上治理國家提供強大思想武器，三是為促進政工隊伍由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)化提供行動指南，四是推進政工干部評定職稱、加強政工隊伍建設的一項重大措施。第三節(jié) 研究思想政治工作學的指導思想和基本思路

研究這門科學的指導思想就是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。研究這門科學遵循的原則是“以我為主、博采眾長、融化提煉、自成一家”16個字。

思想政治工作學是理論性和實踐性很強的一門科學，研究這門科學既要在理論上下功夫，又要在實踐上用力氣，并且要把二者緊密地結(jié)合起來。

思想政治工作學的理論體系框架分為兩大部分：一是基礎理論部分，包括五個方面內(nèi)容，即思想政治工作學的基本概念和基本范疇，基本規(guī)律和理論體系，理論基礎和本質(zhì)特征，產(chǎn)生、形成和發(fā)展，所要解決的基本矛盾。二是應用理論部分，包括九個方面內(nèi)容，即關(guān)于思想政治工作的地位作用和基本功能，基本任務和主要內(nèi)容，正確方針和基本原則，工作環(huán)境及其對人的影響，基本過程和途徑，基本方法和藝術(shù)，管理和評估，領(lǐng)導和黨的自身建設，創(chuàng)新與發(fā)展。

研究這門科學的態(tài)度，一是要自信，二是要謙虛。研究這門科學的方法，一是要堅持勤奮學習和善于總結(jié)相結(jié)合，二是要堅持辯證分析與系統(tǒng)綜合相結(jié)合，三是要堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

第一章 思想政治工作學的基本概念和基本范疇 教學目的與要求： 通過本章教學，搞清楚思想政治工作學的基本概念和基本范疇，為以后的學習研究開個好頭。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作學的基本概念及其含義

思想，一是指人們的思想認識，包括感性認識和理性認識。二是指人們的思想意識，即世界觀、人生觀、價值觀。

政治，一是指思想上的政治烙印，即政治立場、政治觀點等。二是指思想政治工作為黨的政治路線服務。

工作，一是指思想政治教育的專業(yè)化活動，二是指思想政治管理的專業(yè)化活動。

思想政治工作學，一是指它是關(guān)于人們思想與行為產(chǎn)生、形成、變化規(guī)律的學說，二是指它是關(guān)于對群眾進行思想政治教育和管理的學說，三是指它是關(guān)于對黨員干部進行思想政治教育和管理的學說。

思想政治工作學是研究人們思想和行為活動變化規(guī)律以及共產(chǎn)黨對人們進行思想政治教育和管理規(guī)律的科學。

思想政治工作學的研究領(lǐng)域，一是基礎理論研究，二是應用理論研究，三是思想政治工作發(fā)展史研究，五是思想政治工作專題研究。第二節(jié) 思想政治工作學的基本范疇

思想政治工作學的基本范疇可分為三類：實體范疇、屬性范疇、關(guān)系范疇。這里著重研究關(guān)系范疇中的物質(zhì)與意識、思想與行為、政治與經(jīng)濟、主體與客體、個體與群體、認識與實踐、教育與管理等七對基本范疇。

第二章 思想政治工作學的理論基礎和本質(zhì)特征 教學目的與要求：

通過本章教學，弄清思想政治工作學的理論基礎，以便從理論上把握這門科學同馬克思主義學說的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上了解這門科學的本質(zhì)特征及與其他相關(guān)科學之間的關(guān)系，從而更好地堅持“以我為主、博采眾長、融化提煉、自成一家”的方針，促使這門科學健康發(fā)展和不斷完善。教學要點：

第一節(jié) 馬克思主義基本原理是思想政治工作學的理論基礎

思想政治工作學是建立在馬克思主義哲學基礎上的。思想政治工作學研究的物質(zhì)與精神、政治與經(jīng)濟等基本范疇就是以馬克思主義哲學辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導、為基礎、為根據(jù)的。

思想政治工作學是建立在馬克思主義政治經(jīng)濟學基礎上的。馬克思主義政治經(jīng)濟學主要是研究社會生產(chǎn)關(guān)系，本質(zhì)上是人與人的關(guān)系。思想政治工作學說中以人為本、調(diào)動人的積極性、解放和發(fā)展最活躍的生產(chǎn)力的思想，都是源于馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本原理。

思想政治工作學是建立在科學社會主義學說基礎上的。科學社會主義主要研究階級斗爭、無產(chǎn)階級革命、國家、政黨問題，實現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義問題。黨的思想政治工作就是以此為理論根據(jù)，在黨內(nèi)外開展思想政治教育。

第二節(jié) 思想政治工作學不能以其他學科作為理論基礎

思想政治工作學必須不斷吸收相關(guān)學科知識的精華。但是，不能以西方行為科學作為理論基礎，因為西方行為科學是以資產(chǎn)階級個人主義思想體系為基礎的，我們黨的思想政治工作學則是以社會主義和共產(chǎn)主義思想體系為基礎的。同樣，西方的社會學、倫理學、教育學等，我們都可以借鑒參考，但都不能作為思想政治工作學的理論基礎。

要處理好思想政治工作學與企業(yè)文化的關(guān)系，把握住兩者的共同點和不同點，互相推動，共同發(fā)展。

第三節(jié) 思想政治工作學的本質(zhì)特征

思想政治工作學的本質(zhì)特征主要表現(xiàn)在四個方面：一是黨性，二是群眾性，三是實踐性，四是綜合性。

第三章 思想政治工作學的基本規(guī)律和理論體系 教學目的與要求：

通過本章教學，弄清人的思想產(chǎn)生形成的基本規(guī)律，人的思想與行為活動變化的基本規(guī)律，以及實施思想政治教育與管理的基本規(guī)律。這些規(guī)律是建立思想政治工作學的基石，掌握這些規(guī)律是學好思想政治工作學的基礎，是做好思想政治工作的保證。教學要點：

第一節(jié) 思想的基本特征及其產(chǎn)生形成的基本規(guī)律 要了解思想產(chǎn)生形成的基本規(guī)律。形成思想的物質(zhì)器官是人的大腦，但大腦本身不能產(chǎn)生思想。思想是客觀世界的種種事物及現(xiàn)象作用于人的感覺器官，傳達給大腦，由大腦加工形成的。人的一切認識皆源于社會實踐，實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復，以至無窮。

第二節(jié) 思想與行為活動變化的規(guī)律

要弄清客觀外界作用于人的頭腦從而產(chǎn)生思想的四種因素：物質(zhì)的、政治的、精神的和社會交往的。人們的思想通常劃分為兩個方面：思想意識和思想認識。

人們的思想支配人們的行為，一般經(jīng)過四個環(huán)節(jié)：需要、愿望、動機、意志。人們的行為改造客觀外界，反過來行為又影響人的思想，形成新的思想，又支配人的新的行為。第三節(jié) 思想政治教育和管理的基本規(guī)律

思想政治教育的任務和內(nèi)容必須按照黨的事業(yè)的需要來確定；思想政治教育的方針原則和方法必須按照人的思想行為活動規(guī)律來確定；思想政治教育的著眼點必須從內(nèi)外因兩個方面激發(fā)人的積極性；思想政治教育和管理必須把軟件工程建設和硬件工程建設融為一體；思想政治教育和管理必須不斷改進和創(chuàng)新。第四節(jié) 思想政治工作學的理論體系

思想政治工作學的理論體系由基礎理論、應用理論和創(chuàng)新理論三大部分構(gòu)成。第四章 思想政治工作學理論體系的確立、形成和發(fā)展 教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作學確立、形成和發(fā)展的過程，特別是要了解革命導師以及鄧小平、江澤民、胡錦濤同志對這門科學理論體系形成發(fā)展的重大貢獻，從而懂得這門科學的生機與活力在于與時俱進，從理論與實踐的結(jié)合上不斷把它推向前進。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作學理論體系的初步確立

馬克思主義奠定了宣傳思想工作理論體系的基礎；列寧、斯大林創(chuàng)立了政治思想工作的理論體系。

第二節(jié) 思想政治工作學理論體系的完整形成

以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，依靠馬克思列寧主義關(guān)于思想政治工作的基本理論，總結(jié)了幾十年來的實踐經(jīng)驗，從而形成了毛澤東思想政治工作學說。這個學說包括三個方面的基本原理：一是關(guān)于思想的來源、功能和檢驗標準的原理，二是關(guān)于黨對群眾進行思想政治教育和管理的基本原理，三是關(guān)于黨內(nèi)思想政治教育和管理的基本原理。第三節(jié) 思想政治工作學理論體系的豐富和發(fā)展

鄧小平在新時期對思想政治工作學理論體系的豐富和發(fā)展，主要有六個方面：一是闡明了新時期思想政治工作的指導思想，強調(diào)要用毛澤東思想教育全黨和全國人民。二是闡明了新時期思想政治工作的地位和作用，強調(diào)在改革開放的全過程中都必須加強改進黨的思想政治工作。三是闡明了新時期思想政治工作的基本方針，強調(diào)思想政治工作為黨的基本路線服務。四是闡明了新時期思想政治工作的基本任務和基本內(nèi)容，強調(diào)要抓好“四項基本原則”和“四有”新人教育。五是闡明了新時期思想政治工作的對策和方法，強調(diào)要根據(jù)情況的變化采取新的工作方法。六是闡明了加強和改善黨的領(lǐng)導的重要思想，強調(diào)改善黨的領(lǐng)導最主要的就是加強思想政治工作。

中國共產(chǎn)黨新一代領(lǐng)導人在跨世紀前后對思想政治工作的主要貢獻有八個方面：一是提出高舉鄧小平理論偉大旗幟，強調(diào)用“三個代表”重要思想武裝全黨和教育人民。二是對黨的思想政治工作在新世紀的重要地位作了更系統(tǒng)的理論概括，強調(diào)越是發(fā)展經(jīng)濟越要加強和改進思想政治工作。三是對新世紀黨的思想政治工作任務和內(nèi)容作了更全面的理論概括，強調(diào)各級政工部門必須明確各自的主要任務和基本內(nèi)容。四是提出要把黨員和干部作為黨的思想政治工作的重點對象，強調(diào)通過培訓提高黨員干部的基本素質(zhì)。五是提出要研究思想政治工作面臨的新課題，強調(diào)要著重研究國內(nèi)外形勢新變化和“四個多樣化”帶來的新課題。六是提出要積極探索思想政治工作的基本規(guī)律，努力掌握思想政治工作這門科學的基本知識。七是提出必須在思想政治工作的內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面不斷創(chuàng)新和改進，強調(diào)要在增強時代感和時效性上下功夫。八是提出加強改進黨對思想政治工作領(lǐng)導的新舉措，強調(diào)要建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的政工隊伍。第五章 思想政治工作學要研究解決的主要矛盾 教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作學要研究解決的主要矛盾，包括現(xiàn)階段思想政治工作要解決的主要矛盾、思想政治工作自身的基本矛盾和教育者與受教育者之間的矛盾。要了解矛盾存在的基本情況，掌握解決矛盾的基本方法。教學要點：

第一節(jié) 現(xiàn)階段要解決的主要矛盾

不同時期思想政治工作要解決的主要矛盾是不同的?，F(xiàn)階段思想政治工作要解決的主要矛盾，是社會主義思想與非社會主義思想的矛盾、先進思想與落后思想的矛盾和正確思想與錯誤思想的矛盾。非社會主義思想的主要表現(xiàn)有拜金主義、享樂主義、極端個人主義、封建迷信思想等。解決社會主義思想與非社會主義思想的矛盾要處理好三個關(guān)系：解放思想與堅持四項基本原則的關(guān)系，物質(zhì)利益與奉獻精神的關(guān)系，思想政治工作效果與經(jīng)濟效益的關(guān)系。解決先進與落后、正確與錯誤思想的矛盾，必須從國內(nèi)外形勢發(fā)展變化的實際出發(fā)，從找準干部群眾在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的新問題入手，從適應社會主義市場經(jīng)濟的新要求著眼。第二節(jié) 必須解決思想政治工作自身的基本矛盾

思想政治工作自身的矛盾主要有三個：一是教育者素質(zhì)與黨的事業(yè)需要的矛盾，必須提高教育者的政治素質(zhì)、科技素質(zhì)、道德素質(zhì)。二是受教育者思想行為與社會主義事業(yè)需要的矛盾，必須努力改變受教育者與新興的社會主義事業(yè)不相適應的行為方式、生活方式和思維方式。三是受教育者日益增長的精神文化生活需要與思想政治工作不能滿足這種需要的矛盾。要引導大家學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學文化知識，學習中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，強化思想政治工作的時效性。

第三節(jié) 努力解決教育者與受教育者之間的矛盾

了解教育者與受教育者矛盾的主要表現(xiàn)。教育者是矛盾的主要方面，處于主體地位，必須發(fā)揮主導作用，必須先受教育。做好矛盾的轉(zhuǎn)化工作要做到主體客體化、以人為本和主客體平等互動。

第六章 思想政治工作的重要地位與作用 教學目的與要求：

通過本章教學，正確認識思想政治工作的地位與作用，進一步增強做好思想政治工作的責任感。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線

正確理解“生命線”的含義，包括正確導向、切實保證和有效服務三層。通過強有力的思想政治工作，一要使經(jīng)濟工作和其他一切工作保持社會主義方向；二要從根本上振奮群眾的革命精神，同心同德為建設中國特色社會主義而奮斗；三要防止和克服各種非無產(chǎn)階級思想對黨員隊伍與職工隊伍的侵蝕。

第二節(jié) 思想政治工作是市場經(jīng)濟條件下推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的可靠保證

弄清思想政治工作與發(fā)展生產(chǎn)力的關(guān)系，為科學地確立思想政治工作的地位和正確評價思想政治工作者的勞動價值提供理論依據(jù)。

思想政治工作是推動物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的可靠保證。這要從物質(zhì)生產(chǎn)力構(gòu)成的基本要素、發(fā)展生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)及思想政治工作的本質(zhì)、思想政治工作與發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在聯(lián)系上加以把握。

思想政治工作是推動精神生產(chǎn)力發(fā)展的根本保證。要著重弄清精神生產(chǎn)力的含義、構(gòu)成要素和發(fā)展精神生產(chǎn)力的核心問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第三節(jié) 思想政治工作是加強社會主義精神文明建設的根本保證

要弄清精神文明建設的內(nèi)容及其在社會主義事業(yè)中的地位。加強思想政治工作是建設社會主義精神文明的根本條件，是培養(yǎng)造就一代新人的根本途徑，是保證文化建設社會主義性質(zhì)的根本措施。

第七章 思想政治工作的根本目的和任務 教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作的根本目的，就是教育引導人們改造主客觀世界。其根本任務，就是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想培育“四有”新人。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作的根本目的是教育和引導人們改造主客觀世界

改造主觀世界，一是思想意識的改造，提高人們的思想覺悟；二是思想方法的改造，提高人們的認識能力。這兩個“提高”的最終目的，是為了引導人們更好地改造客觀世界，現(xiàn)階段就是建設中國特色社會主義。

提高人們的思想覺悟，就是要引導人們最終具有共產(chǎn)主義的理想，高尚的品德，嚴格的紀律，旺盛的斗志。要清除錯誤的思想意識，特別要清除形形色色的個人主義，諸如自私自利、損人利己、損公肥私、本位主義、拜金主義、宗派主義、以權(quán)謀私、自由主義等。

提高人們的認識能力，主要是提高人們觀察問題、分析問題和分配是非的能力。第二節(jié) 思想政治工作的根本任務是用馬克思列寧主義、毛澤東思想培育社會主義新人

馬克思列寧主義、毛澤東思想是人們提高思想政治覺悟的指南針，是人們提高認識能力的銳利武器。

用馬克思列寧主義、毛澤東思想培育社會主義新人，就是用科學共產(chǎn)主義思想體系培養(yǎng)教育具有社會主義和共產(chǎn)主義理想信念、道德品質(zhì)、工作作風的新人，但不是實行共產(chǎn)主義政策，“刮共產(chǎn)風”。

培育社會主義新人必須抓好灌輸、轉(zhuǎn)變、調(diào)節(jié)三個環(huán)節(jié)。

第三節(jié) 思想政治工作的首要任務是用鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育全黨和人民

用鄧小平理論教育黨員、干部和群眾，要抓住鄧小平理論的主題，搞清楚什么是社會主義和怎樣建設社會主義；要抓住鄧小平理論的精髓，搞清楚解放思想和實事求是的真正含義；要抓住鄧小平理論的基礎，全面領(lǐng)會社會主義初級階段的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)；要抓住鄧小平理論的本質(zhì)，堅決走中國特色社會主義道路；要抓住鄧小平理論的戰(zhàn)略思想，明確建設中國特色社會主義的戰(zhàn)略措施。

要用“三個代表”重要思想武裝全黨、教育人民?！叭齻€代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源，是我們黨必須長期堅持的指導思想?！叭齻€代表”是互相聯(lián)系、互相促進、有機統(tǒng)一的整體，必須準確把握每一個“代表”的深刻內(nèi)涵，深刻理解“代表”二字的確切含義。第四節(jié) 思想政治工作在現(xiàn)階段的重要任務是調(diào)動人們的積極性

要認真研究影響職工積極性的主要原因，有針對性地提出調(diào)動職工積極性的有力措施。一般應包括四個方面：一是盡力幫助人們實現(xiàn)多種多樣的需要，二是創(chuàng)造有利于群眾發(fā)揮積極性的外部環(huán)境，三是切實保障職工當家作主的主人翁地位，四是加強思想政治工作，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部的表率作用。

第八章 思想政治教育的基本內(nèi)容 教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作的重點是對黨員干部和廣大群眾進行思想政治教育。進行教育要抓住基本內(nèi)容，取得好的效果。教學要點：

第一節(jié) 黨內(nèi)思想政治教育的基本內(nèi)容

堅持以“三個代表”為內(nèi)容的黨員先進性教育?！叭齻€代表”重要思想是新時期黨員先進的重要標志和根本標準。搞好這項教育要深刻理解黨中央關(guān)于開展黨員先進性教育的精神，緊密結(jié)合黨員的思想和工作實際，在發(fā)揮先鋒模范作用上下功夫。要充分發(fā)揮黨組織和黨員兩方面學習實踐“三個代表”的積極性。

堅持以“四信”（信仰、信念、信心、信任）為內(nèi)容的理想信念教育。要充分認識這項教育的現(xiàn)實意義，明確理想信念教育的主要內(nèi)容，采取有效措施，切實抓住熱點難點問題。

堅持以“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）為內(nèi)容的思想意識教育。要抓好理論學習，開展積極的思想斗爭，牢固樹立為人民服務的思想，弘揚艱苦奮斗精神，在實踐中樹立和鞏固馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。第二節(jié) 黨對群眾進行思想政治教育的基本內(nèi)容

堅持對群眾進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。愛國主義教育，一是引導群眾正確認識我國歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)熱愛祖國的高尚情操。二是引導群眾發(fā)奮圖強，為振興中華多作貢獻。三是引導群眾增強民族自尊心，打掉民族自卑感。四是引導群眾把愛國主義和國際主義結(jié)合起來。集體主義教育，要教育群眾認清并正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，劃清集體主義和本位主義的界限。社會主義教育，要讓群眾了解科學社會主義的含義和基本內(nèi)容，社會主義代替資本主義是歷史的必然，只有社會主義能夠救中國，只有社會主義能夠發(fā)展中國。要著重講清鄧小平中國特色社會主義理論的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，講清社會主義制度的優(yōu)越性，講清中國實行社會主義市場經(jīng)濟的必然性。

堅持對群眾進行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的公民道德教育。社會公德教育，主要內(nèi)容是文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。職業(yè)道德教育，主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。家庭美德教育，主要內(nèi)容是尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。

堅持對群眾進行經(jīng)常性的思想政治教育。主要抓好四個方面：一是國內(nèi)、國際形勢教育，二是動員群眾完成經(jīng)常性的思想政治教育，三是規(guī)章制度和法制紀律教育，四是革命傳統(tǒng)和艱苦奮斗教育。

堅持對群眾進行科學文化知識教育。積極為群眾創(chuàng)造學習條件，干什么學什么，人人爭當本專業(yè)的行家里手。

第九章 思想政治工作的基本方針和原則 教學目的與要求：

通過本章教學，切實了解和掌握新形勢下思想政治工作應遵循的基本方針和原則，從而提高思想政治工作的實際效果。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作的基本方針

思想政治工作的基本方針，包括總方針和具體工作方針。

要堅持“兩手抓”和為社會主義現(xiàn)代化建設服務的總方針。必須提高領(lǐng)導干部的思想認識，增強“兩手抓”的自覺性，防止和克服“一手硬、一手軟”的問題。要一手抓物質(zhì)文明建設，一手抓精神文明建設，兩手都要硬，互相促進。兩個文明都搞好，才是中國特色的社會主義。必須把“兩手抓”作為培訓、考核、選拔、任用、評選先進單位和先進個人的主要主要內(nèi)容，從組織制度上保證這個方針的貫徹落實。

要堅持疏導的具體工作方針。要正確認識疏通和引導的辯證關(guān)系。這是黨的思想政治工作經(jīng)驗的科學總結(jié)，是建立在相信群眾、尊重群眾的歷史唯物主義基礎上的，符合人們思想發(fā)展的規(guī)律，是正確處理人們內(nèi)部矛盾原則的體現(xiàn)。第二節(jié) 思想政治工作與物質(zhì)利益相結(jié)合的原則

思想政治工作與物質(zhì)利益相結(jié)合原則的理論依據(jù)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，實踐依據(jù)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和實踐經(jīng)驗。堅持這一原則，是實現(xiàn)兩個文明一起抓戰(zhàn)略方針的重大措施，是把思想政治工作與經(jīng)濟工作結(jié)合起來、克服“兩張皮”的有效途徑。

劃清物質(zhì)利益原則與“一切向錢看”的本質(zhì)區(qū)別。物質(zhì)利益原則是社會主義的國家、集體、個人三者利益相統(tǒng)一，眼前利益與長遠利益相兼顧的原則。要把物質(zhì)利益與個人利益、與個人主義、與“一切向錢看”加以區(qū)分，嚴格劃清界限。

正確理解思想政治工作與物質(zhì)利益的辯證關(guān)系。兩者有著內(nèi)在聯(lián)系，都要求勞動者樹立主人翁思想，兼顧國家、集體、個人三者利益，建立新型的人與人之間的團結(jié)互助關(guān)系，承認差別，反對平均主義，最終達到共同富裕。但兩者又有區(qū)別，不能取代，不能偏廢。物質(zhì)利益原則是開展思想政治工作必須遵循的原則，加強思想政治工作是正確貫徹物質(zhì)利益原則的保證。要正確處理各種物質(zhì)利益關(guān)系、物質(zhì)利益和政治利益的關(guān)系、發(fā)揚革命精神和關(guān)心個人物質(zhì)利益的關(guān)系。

第三節(jié) 思想政治工作的一般工作原則

理論與實踐相結(jié)合的原則。既要學好理論，掌握行動指南，又要從實際出發(fā)，實事求是，及時發(fā)現(xiàn)問題，確實弄清問題，正確解決問題。

發(fā)揚民主與正確指導相結(jié)合的原則。在思想政治教育活動中要發(fā)揚民主精神、民主作風和堅持民主方法，鼓勵群眾暢所欲言、平等交流，不搞“我打你通”。在民主的基礎上，敢于堅持四項基本原則，善于集中正確意見，不遷就錯誤思想，不放棄指導責任。

思想政治工作結(jié)合經(jīng)濟、業(yè)務工作一道去做的原則。把思想政治工作貫徹于業(yè)務活動的全過程，兩者同時布置、檢查和總結(jié)，抓好戰(zhàn)前發(fā)動、中間鼓動、戰(zhàn)后表彰三個環(huán)節(jié)，發(fā)動各方面力量共同做好思想政治工作。

物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合的原則。

解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則。身教與言教相結(jié)合，身教重于言教的原則。表揚與批評相結(jié)合，以表揚為主的原則。耐心教育與嚴格紀律相結(jié)合的原則。

第十章 思想政治工作的環(huán)境及其對人們的影響 教學目的與要求：

通過本章教學，了解環(huán)境對人的思想的各種影響，學會如何適應環(huán)境，創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分發(fā)揮思想政治工作的作用，取得預想的效果。教學要點：

第一節(jié) 研究思想政治工作環(huán)境的重要意義

環(huán)境是思想變化的客觀影響源。

改革時代的環(huán)境對人們思想的影響越來越大。改革是一場深刻的社會大變革，促進了人們思想的大解放、觀念的大轉(zhuǎn)變，振奮了進取精神，增強了競爭意識、時效意識、民主法制意識。在由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，出現(xiàn)了經(jīng)濟成分、經(jīng)濟利益、社會生活方式、社會組織形式和就業(yè)方式的多樣化，使人們的思想認識和價值觀念也隨之變得多樣化、復雜化。實行對外開放，我國融入了國際大環(huán)境，引進了先進技術(shù)和管理。同時，一些西方腐朽的精神垃圾也乘機進入，容易造成精神污染。

研究環(huán)境是做好思想政治工作的重要條件。第二節(jié) 影響人們思想的客觀環(huán)境

自然環(huán)境和社會環(huán)境是影響人們思想的主要客觀源。

自然環(huán)境是指與人們所處地理位置相聯(lián)系的各種自然條件的總和。自然環(huán)境的好壞對人會產(chǎn)生不同的影響。山河秀美，人杰地靈，衣食足，容易產(chǎn)生享樂思想。自然環(huán)境惡劣，經(jīng)濟落后，生活貧困，交通閉塞，思想政治工作開展起來相對困難。

社會環(huán)境是指人們所處的經(jīng)濟關(guān)系、政治關(guān)系、文化關(guān)系以及社會形勢的發(fā)展態(tài)勢。社會風氣和道德環(huán)境對人們有著嚴重影響。實現(xiàn)社會風氣的好轉(zhuǎn)，重點是抓好黨風的好轉(zhuǎn)。要利用有益的道德資源倡導和培養(yǎng)優(yōu)良道德，抵制不良道德，扶正祛邪。

社會輿論環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境對人們思想有著直接影響。社會輿論是一種強大的社會控制形式和控制力量。它體現(xiàn)了黨、政府和人民群眾對社會對國家的管理意志和愿望要求。思想政治工作者必須十分關(guān)注社情民意，用好有效媒體，弘揚主旋律，抑惡揚善，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和社會環(huán)境。

人際關(guān)系是人們在社會交往中形成的，對人的思想行為有正負兩個方面的影響。思想政治工作者要通過努力創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境，擴大其積極影響，減弱或消除其消極影響。

國際環(huán)境和國際思潮對人們思想有著重要的影響。和平與發(fā)展是當今時代的主題，但冷戰(zhàn)思維和新霸權(quán)主義依然存在；經(jīng)濟全球化的趨勢，也在沖擊著精神文化的壁壘；政治多極化的趨勢和超級大國力圖用西方價值觀整合世界的圖謀矛盾突出；科技進步日新月異，在人們享受到科技文明成果的同時，也有人利用高科技從事新型的邪惡活動；自從東歐劇變、蘇聯(lián)解體以后，國際共產(chǎn)主義運動的高潮還沒有到來，中國是當今世界上最大的社會主義國家，我們的發(fā)展強大更成了西方敵對勢力西化、分化的重點對象。滲透與反滲透、顛覆與反顛覆的斗爭十分復雜而激烈。這些對人們的思想影響很大。思想政治工作者要善于因勢利導，做好工作。

第三節(jié) 引導人們積極適應環(huán)境改造環(huán)境

引導人們積極適應環(huán)境和改造環(huán)境是政工干部的重要職責。適應環(huán)境，就是在環(huán)境發(fā)生變化時，人們能夠相應地改變自己的生存方式，建立人與環(huán)境之間新的平衡與協(xié)調(diào)關(guān)系。改造環(huán)境，就是通過人的努力，對環(huán)境施加積極的影響，使之朝著有利于人們的方向發(fā)展。要著重告訴人們，不能讓社會環(huán)境適應自己，而應讓自己去適應社會環(huán)境。改造環(huán)境，要從實際出發(fā)，依靠集體的力量，投身到共同的事業(yè)中去。

正確認識和處理大環(huán)境與小環(huán)境的關(guān)系。大環(huán)境可以是一個國家乃至世界，也可以是一個地區(qū)、一座城市；小環(huán)境往往指一個單位、一個社區(qū)、一個家庭。大環(huán)境和小環(huán)境都會影響人們的思想。要借助大環(huán)境的主流，營造好本單位健康的小環(huán)境；通過建設好小環(huán)境，為大環(huán)境奠定好的基礎，促進大環(huán)境向好的方向發(fā)展。建設大環(huán)境和小環(huán)境人人都要從自身做起，從點滴做起。

要努力實現(xiàn)社會環(huán)境與社會教育的統(tǒng)一。

第十一章 思想政治工作的基本過程 教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作的基本過程，正確認識和掌握思想政治工作的本質(zhì)、基本矛盾以及它們的運行發(fā)展變化規(guī)律，從而加強思想政治工作的針對性和有效性。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作過程的基本內(nèi)涵和實質(zhì)

思想政治工作過程，包括思想政治工作的實施過程、受教育者思想品德的形成過程和思想政治教育的矛盾轉(zhuǎn)化過程三個互相聯(lián)系制約的過程。

思想政治工作的實施過程，包括思想信息的獲取和分析、工作決策、實施和效果評估。受教育者思想品德形成的過程，包括知、情、信、意、行。思想政治工作的矛盾轉(zhuǎn)化過程，是使受教育者不符合社會需要的思想品德轉(zhuǎn)化為符合需要。

思想政治工作過程的本質(zhì)是，幫助人們樹立正確的世界觀和方法論，提高認識世界和改造世界的能力。

第二節(jié) 思想政治工作過程的基本矛盾和特點

思想政治工作過程的基本矛盾，就是社會需要的思想品德、心理素質(zhì)與教育對象現(xiàn)有水平的矛盾，它貫穿在思想政治教育過程的始終，并規(guī)定和影響著其他一切矛盾。

思想政治工作過程的特點是，教育過程的多端性、同時性、廣泛性、反復性和實踐性。第三節(jié) 思想政治工作過程的基本環(huán)節(jié)

基本環(huán)節(jié)，一是獲取和分析思想信息，二是說服教育，三是緩解沖突，四是后進轉(zhuǎn)化。第四節(jié) 思想政治工作過程的基本規(guī)律

思想政治工作的廣泛性和重點性相統(tǒng)一的規(guī)律。馬克思主義理論教育是基礎，黨的路線方針政策教育是中心，日常生活中的思想教育是必要的補充。

思想政治工作過程中重點工作與黨的中心任務相一致的規(guī)律。

思想政治工作過程中塑造與改造的統(tǒng)一性規(guī)律。以塑造教育為主，以改造教育為輔。思想政治工作過程中教育與自我教育的統(tǒng)一性規(guī)律。教育是主導，自我教育是基礎。教育是外因，自我教育是內(nèi)因，外因與內(nèi)因共同起作用，才能使矛盾得以轉(zhuǎn)化，達到教育目的。

第十二章 思想政治工作的管理與評估

教學目的與要求：

通過本章教學，了解思想政治工作管理和評估的有關(guān)內(nèi)容、原則和方法，以便切實搞好思想政治工作管理和評估工作，推動思想政治工作科學化，提高實效性。

教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作的科學管理

科學管理是思想政治工作的硬件工程，包括硬體制、硬隊伍、硬管理、硬制度、硬投入等。必須建立起思想政治工作的科學管理體系。

思想政治工作科學管理的職責是，信息和決策、組織和計劃、協(xié)調(diào)和控制、激勵和制度。思想政治工作科學管理的原則是，實事求是，群眾路線，最佳社會效益，宏觀控制和微觀管理相結(jié)合。

第二節(jié) 思想政治工作隊伍的管理

加強思想政治工作隊伍建設，是時代發(fā)展的需要，應對國際局勢挑戰(zhàn)的需要，完成歷史使命的需要，加強和改進思想政治工作的需要，改變政工隊伍狀況的需要。

政工干部的勞動特點和價值。政工干部的勞動特點是，潛在性和周期性比較長，綜合性和間接性比較突出，塑造性和奉獻性比較強。要科學評價政工干部的勞動價值，既要看到精神形態(tài)價值又要看到物質(zhì)形態(tài)價值，既要看到現(xiàn)實價值又要看到潛在價值。

政工干部應具備的基本素質(zhì)。政治素質(zhì)，由政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性、政治技能等構(gòu)成。道德素質(zhì)，除一般公民應有的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德外，其道德境界應有高層次性、行為的模范性、責任的廣泛性。作風素質(zhì)，主要指理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評、發(fā)揚民主、艱苦奮斗等優(yōu)良作風。文化素質(zhì)，要有超前性、綜合性、無產(chǎn)階級黨性。能力素質(zhì)，主要指觀察能力、分析綜合能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力。身心素質(zhì)，包括深邃的認識能力、豐富健康的感情、堅定果斷的意志、廣泛穩(wěn)定的興趣、富于內(nèi)涵的氣質(zhì)和良好的性格。

第三節(jié) 思想政治工作的評估與職稱評定 思想政治工作評估的功能與作用。功能是，導向功能、激勵功能、鑒定功能、選拔功能。作用是，有利于探索思想政治工作的規(guī)律和方法，有利于加強思想政治工作的管理，有利于調(diào)動各方面的積極性，有利于提高思想政治工作的科研水平。

思想政治工作評估的原則和方法。原則是，定量與定性相結(jié)合的原則，層次性原則，綜合性原則，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合原則，全方位三結(jié)合原則，重點抽查與全面考核相結(jié)合原則，精確性與模糊性相結(jié)合原則。方法是，個人判斷平均法，不同層次人員意見法，思想政治工作人員意見法，專家意見法，模糊綜合評判法。

堅持進行思想政治工作專業(yè)職稱評聘。開展政工專業(yè)職稱評聘，有利于確立思想政治工作的專業(yè)地位，向革命化、專業(yè)化、科學化方向發(fā)展；有利于加強政工隊伍建設，提高政工干部素質(zhì)；有利于落實政工干部待遇，穩(wěn)定政工隊伍。評定標準是，政治思想，道德品質(zhì)，學歷和專業(yè)年限，專業(yè)知識、工作能力和工作業(yè)績，考核合格，外語水平。評定原則是，公開、公平、公正。完善評聘機制，主要是完善領(lǐng)導和管理體制，頒布《思想政治工作專業(yè)職務條例》，增加評定檔次，擴大評審范圍，建立培訓機制，實行考評結(jié)合。

第十三章 思想政治工作的基本途徑和科學方法 教學目的與要求：

通過本章教學，了解和掌握思想政治工作的基本途徑和科學方法，以拓展并利用好思想政治工作的主要渠道，解決好“過河的船或橋”的問題，使思想政治工作達到預期目的。教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作的基本途徑

發(fā)揮新聞媒體的輿論引導作用，傳達黨的聲音，提供有用信息，反映社情民意，鼓舞群眾士氣。

加強信息網(wǎng)絡的運用和管理。網(wǎng)絡作為新的媒體越來越重要，要切實加強思想政治教育進網(wǎng)絡的工作，加強專業(yè)隊伍建設，占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地，依法保障和促進信息網(wǎng)絡的健康發(fā)展。

優(yōu)化文化陣地的社會教育功能。堅持“二為”方向和“雙百”方針，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。吸收人類優(yōu)秀文化成果，唱好主旋律，提倡多樣化。

推進群眾性精神文明創(chuàng)建活動。要有健康的內(nèi)容，要有多樣化的形式，要做到立意高起點實。

第二節(jié) 思想政治工作的科學方法 以理服人與以情感人相結(jié)合。要因人施教，說理透徹，懷著深厚感情，實行“三不主義”。運用心理學原理，“一把鑰匙開一把鎖”。要了解人們的一般心理過程，掌握個性心理特征，根據(jù)不同人的氣質(zhì)采用不同的方法，對癥下藥。

要預防和克服逆反心理。堅持“一個中心兩個基本點”的基本路線，堅持實事求是的原則，堅持正面教育為主。

運用人際關(guān)系學原理，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。要掌握好自我角色調(diào)適法，對應角色心理換位法，人際交往控制法，人際結(jié)構(gòu)重組法。

有意識教育與無意識教育相結(jié)合。有意識教育應旗幟鮮明，始終占主導地位，但還要巧妙運用無意識教育，寓教于樂。只有把二者結(jié)合起來，才能收到最佳效果。

自我教育與互相影響相結(jié)合。人民群眾是國家的主人，群眾中蘊含著極大的社會主義積極性。他們能夠通過自我修養(yǎng)，不斷提高自己的覺悟和認識能力。同時，同志之間也要互相關(guān)心、互相幫助、共同進步。思想政治工作者要善于因勢利導。

抓典型與幫后進相結(jié)合。先進典型體現(xiàn)著時代風貌，是大家學習的榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、事實求是地宣傳典型，引導人們正確對待典型、學習典型。同時，要熱心、耐心、誠心，做好后進的轉(zhuǎn)化工作，對他們一分為二，動之以情，曉之以理，引上正路，使他們成為新人。

“抓中間”與“促兩頭”相結(jié)合。“中間層”總是大多數(shù)，他們甘居中游可又不甘落后，要調(diào)動他們的積極因素，克服他們的消極因素，防止他們向后進下滑，促使他們向先進轉(zhuǎn)變。這樣可以擴大先進層、促進先進層，同時影響后進層、帶動后進層轉(zhuǎn)化。

第十四章 黨對思想政治工作的領(lǐng)導和管理

教學目的與要求：

通過本章教學，認清加強黨對思想政治工作領(lǐng)導的極端重要性，它決定著思想政治工作的性質(zhì)和方向，關(guān)系到思想政治工作的前途和命運。必須下大力量加強和改進黨對思想政治工作的領(lǐng)導和管理，以保證思想政治工作在新世紀的有效進行和健康發(fā)展。

教學要點：

第一節(jié) 黨委要高度重視對思想政治工作的領(lǐng)導和管理

“高度重視”是加強改進黨對思想政治工作領(lǐng)導的重要前提。既要思想上高度重視，又要行動上高度重視。黨委和行政領(lǐng)導人要定期研究討論思想政治工作；把思想政治工作納入整個工作計劃；領(lǐng)導分工負責，帶頭去抓；搞好政工隊伍建設。

搞清領(lǐng)導的含義、內(nèi)容和方式，是加強和改進黨對思想政治工作領(lǐng)導的基本條件。領(lǐng)導，是指引、服務、保證、協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。領(lǐng)導的內(nèi)容，包括政治、思想、組織三個方面。領(lǐng)導的方式是，貫徹黨的路線方針政策，確定本單位任務；調(diào)動一切積極因素，保證完成任務；發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；選拔使用好干部；組織好宏大的特別能戰(zhàn)斗的群眾隊伍。加強黨的領(lǐng)導的中心環(huán)節(jié)是加強思想政治工作。

第二節(jié) 建立和健全黨對思想政治工作的領(lǐng)導和管理體系 要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導思想政治工作的綜合管理體系，即在各級黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，黨政同心協(xié)力，專職與兼職相結(jié)合，黨、政、工、團等組織齊抓共管和各負其責。要充分發(fā)揮黨委各部門和群眾組織的作用，發(fā)揮行政、生產(chǎn)和業(yè)務部門的作用，動員群眾和社會各方面都來做思想政治工作。

第三節(jié) 堅持和維護黨委的政治領(lǐng)導核心地位

確立黨委在企業(yè)的政治領(lǐng)導核心地位是歷史經(jīng)驗的科學總結(jié)。

堅持黨對國有企業(yè)的政治領(lǐng)導是建立中國特色現(xiàn)代企業(yè)制度的本質(zhì)要求。把現(xiàn)代企業(yè)制度共性與中國國情特性結(jié)合起來，既實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學，又堅持公有制為主體、黨的政治領(lǐng)導、全心全意依靠工人階級。

在建立現(xiàn)代企業(yè)制度中要堅持黨對企業(yè)的政治領(lǐng)導。必須樹立黨的領(lǐng)導的正確觀念，糾正在黨的領(lǐng)導上的誤區(qū)。必須全面認識黨的政治領(lǐng)導權(quán)的科學含義，緊緊抓住實現(xiàn)黨的領(lǐng)導權(quán)的三個基本環(huán)節(jié)：出主意、用干部、造輿論。必須建立多樣化的企業(yè)領(lǐng)導體制，認真處理好黨委政治領(lǐng)導與企業(yè)決策機構(gòu)的關(guān)系。

第四節(jié) 關(guān)鍵要加強黨委領(lǐng)導班子建設

新世紀面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)，必須加強領(lǐng)導班子建設，才能從容應對。

要采取有效措施加強黨委領(lǐng)導班子建設。選好一把手，提高班子成員的整體素質(zhì)，搞好班子成員的優(yōu)化組合，搞好班子的民主集中制建設。第十五章 思想政治工作的創(chuàng)新和現(xiàn)代化

教學目的與要求： 通過本章教學，了解思想政治工作創(chuàng)新是這門科學生命力的源泉，新世紀思想政治工作創(chuàng)新的趨勢是實現(xiàn)思想政治工作的科學化、現(xiàn)代化，從而提高思想政治工作創(chuàng)新的自覺性，努力開創(chuàng)思想政治工作新局面。

教學要點：

第一節(jié) 思想政治工作的創(chuàng)新

思想政治工作創(chuàng)新的含義及其重大意義。創(chuàng)新，就是適應時代的變化和黨的事業(yè)發(fā)展的需要，在思想政治工作的理論和實踐兩個方面提出新的觀點，拿出新的思路，采取新的做法，取得新的突破，獲得新的效果。創(chuàng)新，從實踐上講能更有效地發(fā)揮生命線作用，促進三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展。從理論上講，能推動這門科學不斷發(fā)展，理論體系更加完善。

思想政治工作創(chuàng)新的指導思想和原則。指導思想是，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。指導原則是，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，借鑒與自主相統(tǒng)一，堅持“三貼近”。

思想政治工作創(chuàng)新的主要內(nèi)容是觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。第二節(jié) 思想政治工作的科學化和現(xiàn)代化

思想政治工作科學化和現(xiàn)代化是創(chuàng)新的基本趨勢，是黨的光榮傳統(tǒng)，是新世紀的客觀要求。

要實現(xiàn)思想政治工作科學化，必須加強科學研究，探索規(guī)律；加強科學管理，健全機制。要實現(xiàn)思想政治工作的現(xiàn)代化，必須提高政工干部現(xiàn)代科學文化水平，用現(xiàn)代科學技術(shù)裝備政工部門，實現(xiàn)思想政治教育的系統(tǒng)化、正規(guī)化、社會化，培養(yǎng)政工干部樹立現(xiàn)代化的思維方式和工作方式。