第一篇：《管理心理學(xué)》綜合練習(xí)及答案

《管理心理學(xué)綜合練習(xí)》

一、單項選擇題（在每小題的備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分。）1．的“群體動力場理論”指出，人的行為取決的因素可用下列公式來表示（）勒溫

A．行為=f（激勵·個性）

B．行為=f（個性·環(huán)境）C．行為=f（他人影響·個性）D．行為=f（他人影響·智力）2．在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（）A．首因效應(yīng)和近因效應(yīng) B．第一印象效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．定型效應(yīng) 3．被譽為管理心理學(xué)之父的是（）A．.梅奧 B．萊維特 C．.維卡 D．斯克伯茲 4．一般說來態(tài)度的心理成份包括認知、情感和（）A．冷漠 B．理解 C．思維 D．意向 5．氣質(zhì)類型中多血質(zhì)主要行為特征是（）A．緩慢穩(wěn)重 B．小心遲疑 C．活潑好動 D．膽量較大 6．決定人的行為的心理基礎(chǔ)是（）A．.價值觀及其體系 B．人生觀 C．世界觀 D．態(tài)度 7．對群體績效起積極作用的角色是任務(wù)角色和（）

A．自我中心角色

B．社會角色

C．維護角色 D．協(xié)調(diào)角色 8．麥格雷戈將傳統(tǒng)的管理方法稱為（）

A．PM理論 B．Z理論 C．情勢理論 D．X理論

9．在領(lǐng)導(dǎo)方格模式中，（9.1）型領(lǐng)導(dǎo)又稱（）A．貧乏型領(lǐng)導(dǎo) B．俱樂部型領(lǐng)導(dǎo) C．任務(wù)第一型領(lǐng)導(dǎo) D．中間型領(lǐng)導(dǎo)

10．由組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于（）A．非正式群體 B．正式群體 C．小群體 D．參照群體 11．如果職工A認為和職工B相比，自己報酬偏低，根據(jù)公平理論，A會采取以下哪種行為（）A．增加自己的投入 B．減少自己的投入 C．努力增加B的報酬 D．使B減少投入 12．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論指出，有效的領(lǐng)導(dǎo)行為除了應(yīng)該考慮工作行為、關(guān)系行為以外，還應(yīng)該考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的（）A．素質(zhì) B．業(yè)務(wù)水平 C．成熟程度 D．培訓(xùn)提高 13．在勒溫的組織變革的程序模式中，所謂解凍是指（）A．鼓勵人們接受新觀念，改變原有的態(tài)度、習(xí)慣與傳統(tǒng) B．形成人們新的態(tài)度與行為方式

C．重新組合工作關(guān)系

D．重新組合工作群體 14．在管理心理學(xué)中，把個人順利完成某種活動所必備的心理特征稱為()A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.個性 15．關(guān)于沖突觀念的現(xiàn)代觀點認為()A.沖突有害無益

B.沖突應(yīng)當(dāng)避免 C.沖突有利無害 D.沖突保持在適度水平是有益的 2

16．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)者群體已經(jīng)表現(xiàn)出相當(dāng)程度的工作成熟度時，最適宜的領(lǐng)導(dǎo)方式是()A.指令型領(lǐng)導(dǎo) B.說服式領(lǐng)導(dǎo) C.參與式領(lǐng)導(dǎo) D.授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo) 17．根據(jù)弗魯姆的期望理論，以下公式中錯誤的是()A.E高×V高=M高 B.E高×V低=M高 C.E低×V高=M低 D.E低×V低=M低 18．某公司年終進行獎勵時，發(fā)給受獎員工每人一臺電風(fēng)扇，結(jié)果許多員工很不滿意，認為公司花錢給他們買了個沒用又占地方的東西。造成這種現(xiàn)象的原因是： A.公司沒有做到獎罰分明 B.獎勵不夠及時 C.公司沒有做到獎人所需、形式多變 D.員工太挑剔 19．張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的評價極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的： A.第一印象效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.定型效應(yīng) 20．取消正強化，對職工的某種行為不予理睬，以表示對該行為某種程度的否定，這種強化方式是： A.積極強化 B.負強化 C.自然消退 D.懲罰

二、簡答題（每題5分，共計30分）1.簡述馬斯洛的需要層次理論的主要內(nèi)容。2.簡述影響群體凝聚力的因素。

3． 處理群體沖突的策略主要有哪些？ 4． 影響有效溝通的主要障礙有哪些？ 3

領(lǐng)導(dǎo)的功能主要有哪些？ 6.組織文化的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

三、名詞解釋題 1.管理心理學(xué) 2..態(tài)度 3.激勵 4.正強化 5.沖突 6.領(lǐng)導(dǎo) 7.組織文化

四、案例分析 案例

1、不加薪，就跳槽 周一主管會議上，公司人事部高經(jīng)理提出一項臨時動議，緣由是該廠制造部章經(jīng)理因不滿本年的收入，而且經(jīng)常加班不發(fā)錢，從而公開提出“不加薪，就跳槽”的要求。高經(jīng)理表示：“如果我們一口回絕，那么章經(jīng)理便會掛冠而去，公司也會立刻出現(xiàn)一個嚴重的空缺?！笨偨?jīng)理也表示，訓(xùn)練一個接班人需要幾個月的時間，生產(chǎn)力也會受到影響。顯然尋找新人是一件吃力又花錢的事。與會吳董事聽了以后，便詢問總經(jīng)理劉經(jīng)理的意見。劉經(jīng)理說：“員工以離職相威脅是一件不忠的行為，將來即可能又為了高薪而離職，除此之外，也顯示管理當(dāng)局屈服于威脅，也會產(chǎn)生一些副作用?！眲⒔?jīng)理接著說：“如果哪個企業(yè)職工是干多少活，拿多少錢，這個企業(yè)一定不能發(fā)展。員工干活不能斤斤計較。” 問題：請你用管理心理學(xué)相關(guān)理論進行分析。

案例

2、騎騾子 一位農(nóng)民和他年青的兒子到離村12里地的城鎮(zhèn)去趕集。開始時老農(nóng)騎著騾子，兒子跟在騾后面走。沒走多遠，就碰到一位年青的母親，她指責(zé)農(nóng)夫虐待他的兒子。農(nóng)夫不好意思地下了騾，讓給兒子騎。走了一公里，他們遇到一位老和尚，老和尚見年青人騎著騾，而讓老者走路，就罵年青人不孝順。兒子馬上跳下騾，看著他父親。兩人決定誰也不騎。兩人又走了四里地，碰到一學(xué)者，學(xué)者見兩人放著騾不騎，走得氣喘吁吁的，就笑話他們放著騾不騎，自找苦吃。農(nóng)夫聽學(xué)者這么說，就把兒子托上騾，自己也翻身上騾。兩人一起騎著騾又走了三里地，碰到了一位外國人，這位外國人見他們兩人合騎一頭騾，就指責(zé)他們虐待牲口！問題： 請用組織行為學(xué)相關(guān)理論進行分析與評價？你若是那位老農(nóng)，你會怎么做？

這里，我對案例分析的方法，做一些解釋和說明。

1．分析案例時，首先必須要認真仔細閱讀案例內(nèi)容，看清案例后所提的問題，并正確理解題意。

2．根據(jù)題后所問問題，準確選擇分析案例要用的相關(guān)理論。包括理論的定義、理論主要內(nèi)容及其理論在實踐中的運用。注意，如果考試中規(guī)定你須用某種理論來分析案例的話，那你就不能再選用別的理論了。否則，便是所答非所問。4 3．根據(jù)案例的內(nèi)容，并結(jié)合相關(guān)理論對案例進行有針對性的分析，做出自己的結(jié)論。注意：一定要結(jié)合案例實際內(nèi)容來分析，不可以理論與案例的實際兩張皮。

4．案例分析的觀點、答案可以各不一樣，但分析一定要自圓其說，切勿前后自相矛盾，最好有自己獨特的見解?？傊莆毡菊n程的基本理論并能夠運用基本理論知識去分析案例，解決實際問題，這既是教學(xué)的目的，也是考試的目標?！景咐?分析】 答：（1）該問題可以用公平理論來解釋，反映的是投入與回報的關(guān)系問題。（2分）（2）企業(yè)和員工對待投入與回報問題，在思想上應(yīng)該有一個正確的認識，員工不能以回報的多少來衡量自己的投入。對員工要加強培訓(xùn)，使員工樹立正確的價值觀，客觀公正地看待投入與回報之間的關(guān)系。如果企業(yè)和員工都斤斤計較，企業(yè)確實難以發(fā)展。（3分）

（3）企業(yè)要從制度層面處理好投入與回報的關(guān)系。企業(yè)的薪酬制度要體現(xiàn)投入與回報的關(guān)系，與績效考核真正地掛鉤；（2分）

（4）公司留住優(yōu)秀員工不能僅僅依靠金錢，還要從其他方面入手，比如事業(yè)、感情、培訓(xùn)等。（2分）【案例2分析】 答：（1）知覺是個體對外部事物刺激的反映，包括感覺和認知兩個階段。知覺是主觀判斷，因人而異。（2分）

（2）同一個問題，站在不同的角度，會有不同的認識和看法，得出不同的結(jié)論，任何一種方案或方法，不太可能十全十美，有它的優(yōu)點，也有缺陷。（3分）

（3）解決問題需要有系統(tǒng)思想和全局觀念，兼顧各方面的利益的同時，實現(xiàn)效益最大化。（2分）

（4）怎么辦（2分）（回答問題時，理由是否充分，看問題是否片面和極端，更傾向情緒化，還是理性化）

五、論述題 結(jié)合實際談?wù)勅绾胃鶕?jù)人的個性特點實施有效管理？ [答案要點]

（一）氣質(zhì)在管理中的應(yīng)用 1。氣質(zhì)無好壞之分，它不決定一個人的社會價值和成就的高低。2。氣質(zhì)和工作性質(zhì)相匹配可以提高職工的勞動和工作效率。（1）膽汁質(zhì)的人：應(yīng)急性強、冒險性較大的工作。搶險、救護等。（2）多血質(zhì)的人：社交性、多變性的工作，銷售、采購、后勤、公關(guān)、談判。（3）黏液質(zhì)的人：原則性強的工作：人事、調(diào)查、保管等。（4）抑郁質(zhì)的人：平靜的、刻板的、按部就班的工作：會計、統(tǒng)計等。3。氣質(zhì)可以影響人的感情和行為。

（二）性格與管理 5

1。組織的設(shè)計應(yīng)力求使組織成員趨向性格成熟（1）以X理論為基礎(chǔ)設(shè)計

具有先天抑制人的成熟的功能。人們受著這種管理方式的束縛而成為被動的、依賴的和附屬的人。（2）以Y理論為基礎(chǔ)設(shè)計 給職工提供一種可以使其成長與成熟的環(huán) 境。使其在致力于組織成功的過程中也可以獲得個人需要的滿足。2。管理者應(yīng)正確認識自己的性格并積極調(diào)適 向積極剛勇型方向發(fā)展。消極型管理者在實踐中應(yīng)增加剛勇性；折衷型管理者可通過增加交往，在親密程度的增進中完成向剛勇型的轉(zhuǎn)化。3。針對性格差異，實施有效管理 不僅要從文化層次上著眼，還要從培養(yǎng)性格上入手。培養(yǎng)自信、自強、樂觀、進取、百折不撓的性格。這同樣是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的有效途徑。4。提高性格類型與職業(yè)的適應(yīng)度（1）提高管理者與職業(yè)的性格適應(yīng)度（2）千方百計使員工的性格、愛好與所從事的職業(yè)相適應(yīng)。

（三）能力與管理 1。能力水平要與工作要求相適應(yīng) 2。能力類型要與工作性質(zhì)相適應(yīng) 3。善于用人之長 4。注重知識、技能和潛能的結(jié)合 6

第二篇：管理心理學(xué)試題及答案

管理心理學(xué)試題及答案

第一部分 選擇題

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.目標理論認為對目標的合適程度可以從三個角度加以分析，即目標的具體性、目標的難易度和(A)A.目標的可接受性 B.目標的實踐性 C.目標的合理性 D.目標的科學(xué)性

2.談話法和問卷法屬于管理心理學(xué)研究方法中的(C)A.觀察法 B.實驗法 C.調(diào)查法 D.測驗法

3.對某一個體、某一團體或組織在較長的時間里連續(xù)進行觀察、調(diào)查、了解，是管理心理學(xué)研究方法中的(B)A.觀察法 B.個案法 C.調(diào)查法 D.實驗法

4.法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于(C)A.早期管理理論 B.傳統(tǒng)管理理論 C.科學(xué)管理理論 D.行為科學(xué)理論

5.在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動機和激勵問題的理論是(C)A.人性管理理論 B.群體行為理論 C.人類需要理論 D.領(lǐng)導(dǎo)行為理論

6.在現(xiàn)代管理理論中，主張管理要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件隨機應(yīng)變的管理理論是(C)A.系統(tǒng)管理理論 B.經(jīng)驗主義理論 C.權(quán)變理論 D.決策理論

7.情緒、情操是心理過程中的(C)A.認識過程 B.意志過程 C.情感過程 D.反映過程

8.強調(diào)環(huán)境對個人行為和性格起決定作用的個性理論是(B)A.特質(zhì)論 B.社會學(xué)習(xí)論 C.心理分析法 D.個性類型論

9.行為特征表現(xiàn)為直率熱情，精力旺盛，情緒易沖動等的氣質(zhì)類型是(C)A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

10.“早熟”與“晚熟”是(C)A.能力的類型差異 B.能力的水平差異 C.能力發(fā)展的早晚差異 D.能力的質(zhì)的差異

11.他人行為涉及歸因者而導(dǎo)致歸因的偏差是(B)A.差 B.涉及個人利益的歸因偏差 C.涉及社會地位的歸因偏差 D.對自然現(xiàn)象擬人化的歸因偏差

12.在態(tài)度改變的各種類型中，不改變原有態(tài)度的方向，僅改變原有態(tài)度的強度被稱為(A)A.一致性改變 B.不一致性改變 C.同化改變 D.異化改變

13.影響態(tài)度改變的團體因素包括信仰、目標、規(guī)范和(A)A.組織形式 B.領(lǐng)導(dǎo)方式 C.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) D.組織效能

14.麥克利蘭的成就需要理論認為人的需要可以分為對成就的需要、對社交的需要和(D)A.對發(fā)展的需要 B.對享受的需要 C.對精神的需要 D.對權(quán)力的需要

15.強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和(C)A.獎勵 B.倒退 C.消退 D.激勵

16.實際上并不存在，只是為了研究或統(tǒng)計的需要，劃分出來的群體稱為(A)A.假設(shè)群體 B.實際群體 C.實屬群體 D.參照群體

17.個人之間能面對面地接觸和聯(lián)系的群體是(A)A.小型群體 B.大型群體 C.實屬群體 D.參照群體

18.在以下諸因素中，能增強群體凝聚力的因素是(A)A.群體與外界比較隔離 B.群體成員溝通較少 C.群體的規(guī)模較大 D.群體規(guī)范是消極的

19.下列情形中，能最大提高生產(chǎn)效率的是(B)A.群體目標與組織目標一致，但群體凝聚力較弱 B.群體目標與組織目標一致，但群體凝聚力較強 C.群體目標與組織目標不一致，但群體凝聚力較強 D.群體目標與組織目標不一致，但群體凝聚力較弱

20.沖突的雙方為了維持相互之間的關(guān)系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為(D)A.協(xié)作 B.回避 C.遷就 D.折衷

21.只進行與工作相關(guān)的信息溝通的是(A)A.正式溝通 B.非正式溝通 C.單向溝通 D.雙向溝通

22.參照測量法測量的對象是(B)A.人際交往頻率 B.人際交往動機 C.人際關(guān)系中的相關(guān)關(guān)系 D.人際關(guān)系的密切程度

23.根據(jù)布雷克管理方格圖，下列管理方式中對工作抓的最緊的是(D)A.8.4 B.3.7 C.2.8 D.9.2

24.領(lǐng)導(dǎo)者有意讓部屬擁有充分的自主權(quán)。這種領(lǐng)導(dǎo)決策方式是(C)A.集權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策 B.參與式的領(lǐng)導(dǎo)決策 C.放權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策 D.開放式的領(lǐng)導(dǎo)決策

25.“個人能力主義”是下列哪種組織文化的主要特征之一(A)A.美國組織文化 B.日本組織文化 C.中國組織文化 D.澳洲組織文化

26.在組織形象識別系統(tǒng)中，被簡稱為MI的是(A)A.理念識別系統(tǒng) B.行為識別系統(tǒng) C.視覺識別系統(tǒng) D.效能識別系統(tǒng)

27.年終考核是何種考核(C)A.日?？己?B.定期考核 C.長期考核 D.臨時考核

28.考核者在評價他人時，特別體諒那些與自己一致的行為和思想。這種考核中的心理偏差是(B)A.從眾效應(yīng)偏差 B.相似性偏差 C.趨中化的偏差 D.暗示性偏差

29.勒溫認為組織變革的過程包括三個階段：解凍、變革和(A)A.再凍結(jié) B.激勵 C.管理 D.目標

30.組織變革的方式很多，其中一種是通過直接改變組織成員的動機和認知、態(tài)度和行為，進而改變?nèi)罕姷男袨?，以提高組織效率。這種方式是(B)A.組織導(dǎo)向型 B.人員導(dǎo)向型 C.技術(shù)導(dǎo)向型 D.系統(tǒng)導(dǎo)向型

第三篇：管理心理學(xué)試題及答案

管理心理學(xué)試題及答案

一、單項選擇題

1.目標理論認為對目標的合適程度可以從三個角度加以分析，即目標的具體性、目標的難易度和(A)A.目標的可接受性 B.目標的實踐性 C.目標的合理性 D.目標的科學(xué)性 2.談話法和問卷法屬于管理心理學(xué)研究方法中的(C)A.觀察法 B.實驗法 C.調(diào)查法 D.測驗法

3.對某一個體、某一團體或組織在較長的時間里連續(xù)進行觀察、調(diào)查、了解，是管理心理學(xué)研究方法中的(b)A.觀察法 B.個案法 C.調(diào)查法 D.實驗法 4.法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于(c)A.早期管理理論 B.傳統(tǒng)管理理論 C.科學(xué)管理理論 D.行為科學(xué)理論 5.在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動機和激勵問題的理論是(c)A.人性管理理論 B.群體行為理論 C.人類需要理論 D.領(lǐng)導(dǎo)行為理論

6.在現(xiàn)代管理理論中，主張管理要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件隨機應(yīng)變的管理理論是(C)A.系統(tǒng)管理理論B.經(jīng)驗主義理論 C.權(quán)變理論 D.決策理論 7.情緒、情操是心理過程中的(C)A.認識過程 B.意志過程 C.情感過程 D.反映過程 8.強調(diào)環(huán)境對個人行為和性格起決定作用的個性理論是(B)A.特質(zhì)論 B.社會學(xué)習(xí)論 C.心理分析法 D.個性類型論

9.行為特征表現(xiàn)為直率熱情，精力旺盛，情緒易沖動等的氣質(zhì)類型是(C)A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì) 10.“早熟”與“晚熟”是(C)A.能力的類型差異 B.能力的水平差異 C.能力發(fā)展的早晚差異 D.能力的質(zhì)的差異 11.他人行為涉及歸因者而導(dǎo)致歸因的偏差是(B)A.觀察者與行為者的歸因偏差 B.涉及個人利益的歸因偏差 C.涉及社會地位的歸因偏差 D.對自然現(xiàn)象擬人化的歸因偏差

12.在態(tài)度改變的各種類型中，不改變原有態(tài)度的方向，僅改變原有態(tài)度的強度被稱為(a)A.一致性改變 B.不一致性改變 C.同化改變 D.異化改變 13.影響態(tài)度改變的團體因素包括信仰、目標、規(guī)范和(a)A.組織形式 B.領(lǐng)導(dǎo)方式 C.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) D.組織效能

14.麥克利蘭的成就需要理論認為人的需要可以分為對成就的需要、對社交的需要和(D)A.對發(fā)展的需要 B.對享受的需要 C.對精神的需要 D.對權(quán)力的需要 15.強化可以分為積極強化、消極強化、懲罰和(c)A.獎勵 B.倒退 C.消退 D.激勵

16.實際上并不存在，只是為了研究或統(tǒng)計的需要，劃分出來的群體稱為(A)A.假設(shè)群體 B.實際群體 C.實屬群體 D.參照群體 17.個人之間能面對面地接觸和聯(lián)系的群體是(A)A.小型群體 B.大型群體 C.實屬群體 D.參照群體 18.在以下諸因素中，能增強群體凝聚力的因素是(a)A.群體與外界比較隔離 B.群體成員溝通較少 C.群體的規(guī)模較大 D.群體規(guī)范是消極的 19.下列情形中，能最大提高生產(chǎn)效率的是(B)A.群體目標與組織目標一致，但群體凝聚力較弱B.群體目標與組織目標一致，但群體凝聚力較強

C.群體目標與組織目標不一致，但群體凝聚力較強D.群體目標與組織目標不一致，但群體凝聚力較弱

20.沖突的雙方為了維持相互之間的關(guān)系，雙方都放棄某些東西，而共同分享既得利益的做法稱為(d)A.協(xié)作 B.回避 C.遷就 D.折衷 21.只進行與工作相關(guān)的信息溝通的是(a)A.正式溝通 B.非正式溝通 C.單向溝通 D.雙向溝通 22.參照測量法測量的對象是(b)A.人際交往頻率 B.人際交往動機 C.人際關(guān)系中的相關(guān)關(guān)系 D.人際關(guān)系的密切程度 23.根據(jù)布雷克管理方格圖，下列管理方式中對工作抓的最緊的是(d)A.8.4 B.3.7 C.2.8 D.9.2 24.領(lǐng)導(dǎo)者有意讓部屬擁有充分的自主權(quán)。這種領(lǐng)導(dǎo)決策方式是(c)A.集權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策 B.參與式的領(lǐng)導(dǎo)決策C.放權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策 D.開放式的領(lǐng)導(dǎo)決策 25.“個人能力主義”是下列哪種組織文化的主要特征之一(a)A.美國組織文化 B.日本組織文化 C.中國組織文化 D.澳洲組織文化 26.在組織形象識別系統(tǒng)中，被簡稱為MI的是(a)A.理念識別系統(tǒng) B.行為識別系統(tǒng) C.視覺識別系統(tǒng) D.效能識別系統(tǒng) 27.年終考核是何種考核(c)A.日常考核 B.定期考核 C.長期考核 D.臨時考核

28.考核者在評價他人時，特別體諒那些與自己一致的行為和思想。這種考核中的心理偏差是(b)A.從眾效應(yīng)偏差 B.相似性偏差 C.趨中化的偏差 D.暗示性偏差 29.勒溫認為組織變革的過程包括三個階段：解凍、變革和(a)A.再凍結(jié) B.激勵 C.管理 D.目標

30.組織變革的方式很多，其中一種是通過直接改變組織成員的動機和認知、態(tài)度和行為，進而改變?nèi)罕姷男袨?，以提高組織效率。這種方式是(b)A.組織導(dǎo)向型 B.人員導(dǎo)向型 C.技術(shù)導(dǎo)向型 D.系統(tǒng)導(dǎo)向型

二、多項選擇題

31.激勵理論大致可以分為三種基本類型，即(abc)A.內(nèi)容型激勵理論 B.過程型激勵理論 C.狀態(tài)型激勵理論 D.自我感知型激勵理論E.綜合型激勵理論

32.正式群體的功能主要有(abcd)A.完成組織任務(wù) B.滿足成員需求 C.協(xié)調(diào)人際關(guān)系D.改變個人觀念和行為 E.提高群體凝聚力

33.非正式群體對其成員的主要功能有(abde)A.滿足成員需求 B.控制成員 C.教育成員 D.改造成員 E.激勵成員 34.按溝通者有無地位轉(zhuǎn)移將溝通分為(de)A.上行溝通 B.下行溝通 C.平行溝通 D.單向溝通 E.雙向溝通 35.當(dāng)組織出現(xiàn)下列情況之一時，就需要進行變革(abcd)A.決策失靈 B.溝通渠道阻塞 C.組織機能失效 D.缺乏創(chuàng)新 E.出現(xiàn)非正式組織

三、簡答題

36.價值觀主要有哪些作用? 37.馬斯洛需要層次論的基本內(nèi)容。38.簡述從眾與順從行為的區(qū)別。39.造成溝通障礙的主要因素有哪些? 40.傳統(tǒng)組織理論的基本內(nèi)容。

四、論述題

41.影響人際關(guān)系的因素有哪些?聯(lián)系實際談?wù)勅绾胃纳迫穗H關(guān)系? 42.試論組織文化在管理中的重要作用。

五、案例題

43.甲、乙、丙、丁四人是同一車間的操作工。甲進廠才3天。乙已工作半個多月了，能在師傅指導(dǎo)下進行勞動。丙剛開始獨立從事操作。丁則已是老工人了。請選用一個領(lǐng)導(dǎo)有效性的情景理論，談?wù)勅绾螌λ麄冞M行有效管理?

習(xí)題一選擇題答案:

1、A

2、C

3、B

4、C

5、C

6、C

7、C

8、B

9、C

10、C

11、B

12、A

13、A

14、D

15、C

16、A

17、A

18、A

19、B 20、D

21、A

22、B

23、D

24、C

25、A

26、A

27、C

28、B

29、A 30、B

31、ABC

32、ABCD

33、ABDE

34、DE

35、ABCD

管理心理學(xué)習(xí)題二

一、單項選擇題

1.心理科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（a）

A.普通心理學(xué) B.管理心理學(xué)C.工程心理學(xué) D.社會心理學(xué)

2.德國心理學(xué)家勒溫提出了他著名的行為公式B=f(P?E)，其中P是（d）A.行為 B.函數(shù) C.環(huán)境 D.個人

3.在人性假設(shè)理論中，認為人類需要的最高層次就是自我實現(xiàn)，這是（d）A.“經(jīng)濟人”假設(shè) B.“復(fù)雜人”假設(shè) C.“社會人”假設(shè) D.“自我實現(xiàn)人”假設(shè) 4.在心理過程中，我們把人們對事物的具有好惡傾向的體驗稱之為（c）A.理智 B.意志 C.情感 D.認識

5.下列不屬于個性傾向性內(nèi)容的是（b）A.興趣 B.氣質(zhì) C.愛好 D.需要

6.不同的氣質(zhì)類型具有不同的行為特征。具有安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢行為特征的人的氣質(zhì)屬于（d）

A.多血質(zhì) B.抑郁質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.粘液質(zhì)

7.客觀事物直接作用于感覺器官而在大腦中產(chǎn)生的對這個事物的個別屬性的反映稱為（a）

A.感覺 B.知覺 C.記憶 D.思維

8.有人把烏鴉的出現(xiàn)看成是不祥的征兆，把喜鵲的出現(xiàn)看成是好兆頭，這是常見的歸因偏差中的（d）

A.觀察者與行為者的歸因偏差 B.涉及個人利益的歸因偏差C.涉及群體利益的歸因偏差 D.對自然現(xiàn)象作擬人化歸因的偏差

9.在態(tài)度的構(gòu)成要素中，起基礎(chǔ)性作用的是（a）A.認知要素 B.評價要素C.情感要素 D.意向要素 10.態(tài)度變化三階段理論的提出者是（c）A.勒溫 B.費斯汀曼 C.凱爾曼 D.因斯科

11.下列行為中不屬于挫折的行為表現(xiàn)的是（d）

A.攻擊性行為 B.退化性行為C.妥協(xié)性行為 D.主觀性行為 12.根據(jù)成就需要理論，人的主要需要不包括（a）A.安全需要 B.成就需要C.社會交往需要 D.權(quán)力需要

13.作為群體的一個顯著標志，就是群體內(nèi)的成員應(yīng)具有共同的（b）

A.信念和興趣 B.信念和群體意識C.價值觀念和性格 D.利害關(guān)系和生活方式 14.以非正式群體的性質(zhì)為根據(jù)，與組織若即若離的非正式群體稱為（b）A.積極型 B.中間型C.消極型 D.破壞型

15.“規(guī)范分析法”作為改進群體工作效率工具的優(yōu)點是（c）

A.對人不對事 B.對人又對事C.對事不對人 D.既不對人也不對事 16.行為科學(xué)對沖突的看法是（b）

A.沖突等同于暴力、破壞、無理取鬧 B.沖突并非完全是壞事C.沖突是一件好事 D.沖突是完全可以避免的

17.工具式溝通的主要目的是（c）

A.發(fā)布命令 B.滿足精神需求C.傳達情報 D.確定與對方的人際關(guān)系 18.正式溝通網(wǎng)絡(luò)一般是（d）

A.間接的 B.直接的C.平行的 D.垂直的

19.在人際交往中，人際吸引的“磁力”核心是（c）A.互利互惠 B.共同語言C.真、善、美 D.名、利、權(quán)

20.根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，子女排行和合群之間的關(guān)系為（b）A.沒規(guī)律性的關(guān)系B.排行越高，合群傾向越強；排行越低，合群傾向越差

C.排行越高，合群傾向越差；排行越低，合群傾向越強D.排行中間的子女合群傾向最強 21.在管理方格理論中，（9.1）型管理方式又稱為（c）

A.貧乏型管理 B.俱樂部型管理C.任務(wù)型管理 D.中間道路型管理 22.屬于領(lǐng)導(dǎo)者做好工作的前提條件的心理素質(zhì)是（b）

A.善于轉(zhuǎn)換角色 B.較完善的人格C.外松內(nèi)緊的防衛(wèi)心理 D.富有使命感和同情心 23.最早的組織結(jié)構(gòu)形式是（a）

A.直線式組織結(jié)構(gòu) B.扁平式組織結(jié)構(gòu)C.矩陣式組織結(jié)構(gòu) D.職能式組織結(jié)構(gòu) 24.組織變量由兩類因素所組成，一個是結(jié)構(gòu)變量，另一個是（c）A.任務(wù)變量 B.權(quán)力變量C.因果變量 D.時間變量

25.在組織形象識別系統(tǒng)中，屬于企業(yè)形象策劃的動態(tài)識別形式的是（c）A.CI B.MI C.BI D.VI 26.在組織文化的作用中，對員工行為的約束是（c）

A.通過制度約束 B.通過監(jiān)督約束C.無形的思想約束 D.引導(dǎo)與監(jiān)督相結(jié)合的約束 27.下述公式中表述正確的是（a）A.效果=目標×效率 B.效率=目標×效果C.效果=目標×效能 D.效率=目標×效益 28.一切績效考核工作的基本原則與總的要求是（b）A.以人為中心 B.實事求是C.公平、公正 D.崇高的目標

29.“對組織進行有計劃的、系統(tǒng)的改革，以促使整個組織更新和發(fā)展的過程”是指組織的（b）

A.變革 B.發(fā)展 C.創(chuàng)新 D.建設(shè)

30.當(dāng)組織成員要求在工作中有個人發(fā)展機會，但組織仍然傾向于簡單化、專業(yè)化的管理方式，從而限制了成員的發(fā)展機會時，組織就應(yīng)該進行（c）A.思想教育 B.發(fā)展C.變革 D.人員培訓(xùn)

二、多項選擇題

31.古典管理理論是西方管理理論發(fā)展的第一階段，分別由以下幾種理論組成（cde）A.人際管理理論 B.人性管理理論C.早期管理理論 D.傳統(tǒng)管理理論E.科學(xué)管理理論 32.自我意識包括（abd）

A.物質(zhì)自我 B.社會自我C.知覺自我 D.精神自我E.管理自我 33.馬斯洛的需要層次理論把人的需要歸納為（abcde）

A.生理需要 B.安全需要C.社交需要 D.尊重需要E.自我實現(xiàn)需要

34.人類學(xué)家霍爾根據(jù)人們接觸的距離，把人際關(guān)系的范圍劃分為（abcd）A.親密區(qū) B.熟人區(qū)C.社交區(qū) D.公共區(qū)E.隔離區(qū)

35.組織文化按不同的標準可以劃分為不同的類型。按活力程度，組織文化可以被劃分為（acd）

A.活力型組織文化 B.挑戰(zhàn)型組織文化C.官僚僵化式組織文化 D.停滯型組織文化E.發(fā)展型組織文化

三、簡答題

36簡述西方國家現(xiàn)代管理理論的主要學(xué)派。37簡述影響知覺選擇性的主觀因素。38如何正確認識非正式群體？ 39簡述人與人之間溝通的特殊性。40簡述績效考核的程序。

四、論述題

41舉例說明性格在管理實踐中的應(yīng)用。

42聯(lián)系實際，論述影響領(lǐng)導(dǎo)決策的客觀因素。

五、案例題

46.27歲的張華在一定企業(yè)從事基層管理工作。他能力出眾，待人和藹，樂于助人?？勺罱欢螘r間，他情緒非常低落，還經(jīng)常向家人和朋友大發(fā)脾氣，這不符合他的性格。原來在最近的一次企業(yè)干部考核中，對自己期望甚高的他沒有得到高分，當(dāng)然也沒有得到提升。為此，張華感到非常氣憤和委屈。

(1)請運用挫折理論解釋張華的反常行為。(2)聯(lián)系實際談?wù)勅绾螒?yīng)付挫折。

以上題目選擇題答案:

1、A

2、D

3、D

4、C

5、B

6、D

7、A

8、D

9、A

10、C

11、D

12、A

13、B

14、B

15、C

16、B

17、C

18、D

19、C 20、B

21、C

22、B

23、A

24、C

25、C

26、C

27、A

28、B

29、B 30、C

31、CDE

32、ABD

33、ABCDE

34、ABCD

35、ACD

第四篇：《醉翁亭記》綜合練習(xí)(答案)

《醉翁亭記》綜合練習(xí)（答案）

《醉翁亭記》綜合練習(xí)（答案）

一、給下列語句中加點的字注音。

１．zhé２．mínɡ３．ɡōnɡ４．yǔ lǔ５．yì６．yáosù

二、解釋下列語句中加點詞的意思。

１．茂盛的樣子２．釣魚、捕魚３．像鳥張開翅膀一樣4．命名5．情趣

6．?dāng)[放，陳列7．下棋8．為，是9．A

三、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。

１．欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

２．野花開了，有一股清幽的香味。好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。３．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂。

４．醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。

四、閱讀文段，回答問題。

（一）2005年北京市中考題

1．D

2．在滁州城西南方向的瑯玡山，沿山行六七里處的釀泉的旁邊。

（二）3．風(fēng)霜高潔野芳發(fā)而幽香

4． 描寫冬季的詩句即可

5．早晚（朝暮）變化四時之景（四季景色）山間美景

6．三峽以水為主，而夏天的三峽水勢浩大、水流急，是其最著名的景觀，所以先寫夏水。

（三）7．滁人游太守宴眾賓歡太 守醉

8．輕讀重讀

9． D

10．蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

11．不以物喜，不以己悲

12．滁州人（滁州百姓）眾賓客太守（作者、歐陽修）樂

《醉翁亭記》綜合練習(xí)（答案）

13． A

14．歐陽修的“樂”是樂趣的意思，指因山水而得的樂。范仲淹的“樂”是快樂的意思，指因天下人都快樂了，自己才得到的快樂。

（四）15．眾百姓《醉翁亭記》

16．禽鳥之樂太守之樂與民同樂醉能同其樂

17．山間美麗的景色滁州百姓安定富足的生活

18．歐陽修與吏民同醉同樂

第五篇：人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)綜合練習(xí)及答案

★★★★★

★★★★★

人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)綜合練習(xí)及答案

第二部分 綜合練習(xí)

一、填空題

1.人文科學(xué)的時代性，從根本上講，體現(xiàn)于_________。

2.人文社會科學(xué)的新陳代謝往往是一個_________的過程。

3.從廣義上講，有人把文化看成是與_________相對的一個概念。

4.社會經(jīng)濟的發(fā)展是以_________為基礎(chǔ)的。

5.理性批判與情感激發(fā)的統(tǒng)一觀，不僅在研究行為上反映了人類哲學(xué)理論的新水平，而且在操作上成功實現(xiàn)了_________的過渡。

6.人文社會科學(xué)在長期的歷史進程中較為偏重_________研究。

7._________最初是文化人類學(xué)家在他們的研究中所主要運用的方法。

8.有“美國人類學(xué)之父”之稱的是_________。

9.最典型的綜合學(xué)科，是由_________的學(xué)科群構(gòu)成的。

10.當(dāng)代中國哲學(xué)成熟的標志是_________達到了一個新的水平。

11.德國歷史學(xué)家_________被尊為“近代史學(xué)之父”。

12.20世紀50年代，_________創(chuàng)建了轉(zhuǎn)換生成語法。

13.人本主義心理學(xué)的代表人物是_________和羅杰斯。

14.馬克思、恩格斯經(jīng)濟學(xué)說的側(cè)重點是_________。

15.第一次產(chǎn)業(yè)革命首先發(fā)生在18世紀60年代的______。

16.預(yù)測研究包括_________和局部范圍的短期預(yù)測。

17.現(xiàn)代初等教育需要跨系科的研究，首先是由教育的_________本性所決定的。

18.提出“教是為了達到不需要教”的觀點的是_________。

19.人文科學(xué)和社會科學(xué)同是以_________為中心的科學(xué)，同是_________的自我認識。

20.人文社會科學(xué)的社會功能，是指_________。

21.常見的幾種抽樣方法是_________方法，系統(tǒng)抽樣方法，_________方法。

22.20世紀人文社會科學(xué)出現(xiàn)了一個日益清晰的聚焦點：_________，_________。

23.20世紀西方哲學(xué)的兩大思潮一是_________，或者叫做實證主義思潮；二是_________，或者叫做非理性主義思潮。

24.中國第一部系統(tǒng)的漢語語法著作是 的_________。

25.人文主義和科學(xué)主義趨于綜合具有深刻的背景：一是_________尖銳化所產(chǎn)生的客觀需求，二是_________有著融合的內(nèi)在要求。

26.中國教育正從適應(yīng)經(jīng)濟_________和經(jīng)濟_________兩個根本轉(zhuǎn)變出發(fā)，相應(yīng)實現(xiàn)全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要，全面提高辦學(xué)_________和_________的兩個重要轉(zhuǎn)變。

27.初等教育是教育系統(tǒng)中的龐大基石，它具有高度復(fù)雜的廣泛性、_________、_________和_________，必須進行跨學(xué)科綜合研究。

28.人文科學(xué)是指_________科學(xué)。

29._________往往是導(dǎo)致常規(guī)性發(fā)展向革命性發(fā)展的最直接的因素。

30.人文社會科學(xué)研究不僅僅是一種真理性探索，而且還代表了一定的價值觀和_________的利益。

31.科學(xué)既是人對于世界的認識的結(jié)果，又是人認識世界時的一種_________。

32.簡而言之，積極的理性是_________。

33.人文社會科學(xué)家的工作情感，更多地包孕于_________美感。

34.20世紀80、90年代整個世界的時代主題是_________。

35.第二次世界大戰(zhàn)以來的第五個十年，以_________為標志，人類進入了信息革命的新紀元。

36.哲學(xué)的基本問題就是_________的關(guān)系問題。

37.人本主義哲學(xué)思潮1900年由德國哲學(xué)家_________創(chuàng)建。

38.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)由_________開創(chuàng)。

39.心理學(xué)的發(fā)展拓展了當(dāng)代哲學(xué)研究領(lǐng)域的典型例證是_________。

40.西方經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，基本上是兩大經(jīng)濟思潮：_________和國家干預(yù)主義。

41.熊彼特的經(jīng)濟理論是用_________理論來解釋資本主義的經(jīng)濟發(fā)展和周期波動。

42.提出“地球村”概念的是_________。

43.狹義的人文主義，指的是文藝復(fù)興時期興起的_______的基本觀點的思潮。

44.代表夸美紐斯教育思想的著作是_________。

45.我國教育家_________提出了“社會即學(xué)校”、“生活即教育”的教育觀念。

46.無論中西，初等教育新舊觀念的沖突，最核心、重要的是_________的沖突。

47.我國初等教育在處理自身和政治的關(guān)系上多次出現(xiàn)_________現(xiàn)象。

48.人文社會科學(xué)對社會實踐的依賴，具體體現(xiàn)為社會實踐對人文社會科學(xué)的_________兩個方面。

49.建立在社會實踐基礎(chǔ)上的人文社會科學(xué)理論一經(jīng)產(chǎn)生，就具有相對的_________。

50.直覺可以分為_________和_________。

51.60年代與70年代之交，比利時科學(xué)家_________創(chuàng)立了耗散結(jié)構(gòu)論，研究在非平衡狀態(tài)下的開放系統(tǒng)的演變規(guī)律。

52.20世紀人文社會科學(xué)的發(fā)展開始進入跨文化、跨國界、跨學(xué)科的_________階段。

53.馬克思主義的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)離棄傳統(tǒng)哲學(xué)而形成_________與_________兩大思潮，左右著20世紀哲學(xué)發(fā)展的基本走向。

54.喬姆斯基以嚴謹?shù)臄?shù)理推導(dǎo)式演繹轉(zhuǎn)換生成語法，促成了交叉學(xué)科_________的誕生。

55.現(xiàn)代語言學(xué)與_________的聯(lián)姻與相互促進已成為信息時代的一種大趨勢。

56.《_________》標志著凱恩斯主義的形成，也標志著西方經(jīng)濟學(xué)史上的一次革命。

57.20世紀中國法學(xué)研究取得的最突出的成就是________理論的提出。

58._________是人類最基本的思維方法。

59.在各國都在鼓勵人文社會科學(xué)向_________的方向發(fā)展。

60.孔子寫于戰(zhàn)國晚期的_________是以儒家的哲學(xué)觀以及政治、倫理學(xué)為理論基礎(chǔ)的。

61._________被尊為“遵循自然”的教育思想的鼻祖。

62.當(dāng)代中國初等教育必須主動滿足社會主體的需要，按照_________的戰(zhàn)略進行構(gòu)想。

63.就初等教育而言，在總體的和最終的意義上，價值主體是_________。

64.精神分析學(xué)是由_________開創(chuàng)的。

65.政治學(xué)作為古老的學(xué)科獨立于現(xiàn)代人文社會科學(xué)之林，是在_________以后的事情。

66.探討美感的理性，包括感知、_________、_________、想象四種要素。

67._________研究在識別對象屬性，對之進行要素分析與結(jié)構(gòu)整合，揭示對象功能等方面發(fā)揮著決定性的作用。

68.分層的最終目的在于把總體分成一個個_________，給每個層次分配適當(dāng)?shù)拿~。

69._________是記錄知識的一種載體，也是傳播知識的一種_________。

70.系統(tǒng)科學(xué)又被稱為_________科學(xué)。

71.諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎設(shè)立于_________年。

72.控制論的創(chuàng)始人是_________。

73.管理科學(xué)從70年代起進一步上升為_________管理。

74.系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合是_________與數(shù)學(xué)方法、邏輯方法相互滲透、互相結(jié)合的方法。

75.新分析實證主義法學(xué)派的代表人物是_________國法學(xué)家_________。

76.現(xiàn)代教育心理學(xué)中最有影響的學(xué)派有認知主義、行為主義和_________。

77.人文社會科學(xué)通常被說成是_________。

78.人文社會科學(xué)的各學(xué)科中_________的地位處于其他學(xué)科和自然科學(xué)之上。

79.一般說來，自然科學(xué)具有較為充分的_________。

80.人文社會科學(xué)對人類社會實踐活動的作用，也即是人文社會科學(xué)的_________功能。

81.文藝學(xué)是以文學(xué)藝術(shù)_________為研究對象的科學(xué)。

82.美國“新史學(xué)派”的創(chuàng)始人是_________。

83.預(yù)測研究包括_________和局部范圍的_________預(yù)測。

84.古代思想家多用_________這類道德觀念解釋人的本質(zhì)。

85.從人類文明建設(shè)的角度來看，_________和_________一起構(gòu)成了精神文明建設(shè)的兩項基本內(nèi)容。

86.人文社會科學(xué)的時代性首先是指_________的時代性。

87.人文社會科學(xué)的貢獻之一，是表明了科學(xué)實驗的精確度不僅僅依靠工具和邏輯，還必須從_________層面來反思人的認識。

88.從方法論上來看，_________則是人文社會科學(xué)最重要的工具之一。

89.綜觀20世紀的人文社會科學(xué)，其發(fā)展背景中最關(guān)緊要、最具有特色的是時代主題的轉(zhuǎn)換、_________和全球問題的出現(xiàn)。

90.20世紀80年代，特別是進入90年代以后，_________與_________成為全球人文社會科學(xué)共同的話題。

二、選擇題（請將正確答案的序號填寫在括號中）

1.公共關(guān)系學(xué)屬于人文社會科學(xué)學(xué)科體系中的（）。

A.一級學(xué)科 B.二級學(xué)科

C.三級學(xué)科 D.交叉學(xué)科

2.西方早期的人文社會學(xué)說曾用（）形式回答和解釋當(dāng)時的社會問題。

A.神話 B.自然科學(xué)公式 C.宗教 D.心理學(xué)

3.人文社會科學(xué)中的抽樣調(diào)查方法，是與（）一起發(fā)展起來的。

A.分層抽樣 B.政治選舉

C.問卷調(diào)查 D.實地考察

4.系統(tǒng)論最初是由（）的生物研究中提煉出來的方法理論。

A.孔德 B.迪爾凱姆

C.韋伯 D.貝塔朗菲

5.《國家與革命》是（）的論著。

A.馬克思 B.恩格斯 C.列寧 D.斯大林

6.1879年德國哲學(xué)家兼生物學(xué)家馮特在（）建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室。

A.波恩 B.柏林 C.漢堡 D.萊比錫

7.與凱恩斯主義和后凱恩斯主義相抗衡的各種新主流思潮中，影響最大的是（）。

A.新自由主義 B.瑞典學(xué)派

C.供給學(xué)派 D.貨幣學(xué)派

8.提出“科學(xué)是我們精神的電樞，也是我們文明的電樞?！钡氖牵ǎ?/p>

A.薩頓 B.薩特 C.牛頓 D.維特

9.目前已知最早傳入中國的《教育學(xué)》是（）年從日本翻譯過來的。

A.1895 B.1901 C.1921 D.1949

10.我國正式頒布《教育法》是在（）年。

A.1949 B.1957 C.1978 D.1997

11.文藝心理學(xué)屬于人文社會科學(xué)學(xué)科體系中的（）。

A.一級學(xué)科 B.二級學(xué)科

C.三級學(xué)科 D.交叉學(xué)科

12.在下列抽樣調(diào)查方法中，較少在實踐中應(yīng)用的一種是（）。

A.簡單隨機抽樣 B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣 D.類集抽樣

13.20世紀西方存在主義哲學(xué)流派的主要代表人物是（）。

A.胡塞爾，伽達墨爾 B.海德格爾，薩特

C.弗洛伊德 D.羅素，維特根斯坦

14.與馬克思主義社會學(xué)有原則區(qū)別的西方社會學(xué)的開創(chuàng)者是（）。

A.孔德 B.迪爾凱姆 C.韋伯 D.帕森斯

15.現(xiàn)代傳播的集大成者施拉姆的著名觀點是（）。

A.研究傳播基本上也是研究教育傳播 B.信息即力量

C.傳播即力量

D.信息革命同時帶來傳播革命和教育革命

16.第一次在圖書館的圖書分類表中出現(xiàn)人文社會科學(xué)的字樣是在（）。

A.14世紀 B.16世紀 C.18世紀 D.19世紀

17.馬克思對剩余價值問題的考察，是以（）等人的理論為基礎(chǔ)的。

A.波普爾 B.查爾墨 C.庫恩 D.李嘉圖

18.把真理分為理性的真理和經(jīng)驗的真理的是（）。

A.胡塞爾 B.海德格爾

C.弗洛伊德 D.萊布尼茨

19.世界格局第二次劇變形成的時代主題是（）。

A.戰(zhàn)爭與和平B.對抗與對話

C.和平與發(fā)展 D.經(jīng)濟與政治

20.分析哲學(xué)在（）手中正式形成學(xué)派。

A.弗洛伊德、拉康 B.馬克思、列寧

C.羅素、麥克盧漢 D.羅素、維特根斯坦

21.我國第一部漢語語法著作是（）。

A.《古代語法》 B.《永樂大典》

C.《馬氏文通》 D.《漢語語法大全》

22.英國古典經(jīng)濟學(xué)的集大成者是（）。

A.斯密 B.李嘉圖 C.馬克思 D.凱恩斯

23.當(dāng)代國際社會的主旋律是（）。

A.和平與發(fā)展 B.失望與恐怖

C.競爭與交流 D.發(fā)展與機遇

24.我國古代提出“有教無類”的辦學(xué)思想的是（）。

A.墨子 B.孟子 C.荀子 D.孔子

25.在我國，第一部《教育政治學(xué)》出版于（）。

A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代

26.提出人是“宇宙的精華！萬物的靈長。”觀點的是（）。

A.柏拉圖 B.馬克思 C.莎士比亞 D.修拉

27.看一次奧運會的組織工作，便可以體察現(xiàn)代管理，本質(zhì)上是一種（）的管理。

A.科學(xué)化 B.經(jīng)濟 C.人文 D.市場化

28.歸納與什么在實地研究中比其他一切方法中都顯得更明顯和不可或缺（）。

A.修正 B.總結(jié) C.研究 D.推演

29.由于馬克思主義辨證唯物史觀的指導(dǎo)，（）觀念的統(tǒng)治地位被打破了。

A.宗教核心 B.歐洲中心

C.東方專制主義 D.價值中立

30.20世紀30年代，把科學(xué)哲學(xué)推向新發(fā)展階段的是（）。

A.羅素 B.杜威 C.波普爾 D.胡塞爾

31.漢語發(fā)展尚未完成由“書同文”走向（）的歷史使命。

A.形同義 B.意統(tǒng)一 C.音同形 D.語同音

32.成立政策決策理論的代表人物是（）。

A.布坎南 B.羅斯 C.凱恩斯 D.熊彼特

33.第二次產(chǎn)業(yè)革命導(dǎo)源于以為（）標志的技術(shù)革命。

A.蒸汽機 B.計算機

C.水資源利用 D.電的應(yīng)用

34.聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》中所說的“教育體系開始時比任何其他地方的教育都較為開放和自由”，是指（）。

A.英國 B.美國 C.希臘 D.中國

35.教育學(xué)原來是蘊含在哲學(xué)之中的，（）從中分離出來的。

A.12世紀 B.16世紀 C.17世紀 D.18世紀

36.教育學(xué)原來是蘊含在哲學(xué)之中的，（）從中分離出來的。

A.12世紀 B.16世紀 C.17世紀 D.18世紀

37.與自然科學(xué)相比，人文社會科學(xué)具有（）特點。

A.革命性 B.學(xué)科性 C.個別性 D.民族性

38.咨詢業(yè)的全面興起，緣自于人文社會科學(xué)的（）功能。

A.咨詢功能 B.市場功能

C.管理功能 D.決策功能

39.由于馬克思主義辨證唯物史觀的指導(dǎo)，（）觀念的統(tǒng)治地位被打破了。

A.宗教核心 B.歐洲中心

C.東方專制主義 D.價值中立

40.20世紀上半葉人文社會科學(xué)整體發(fā)展的一個顯著的階段性特征是（）。

A.分化 B.綜合 C.停滯 D.飛躍

41.《新教倫理與資本主義精神》的作者是（）。

A.布坎南 B.羅斯 C.凱恩斯 D.韋伯

42.世界第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生在（）。

A.英國 B.法國 C.德國 D.美國

43.“知識就是力量”的提出者是英國哲學(xué)家（）。

A.洛克 B.笛卡兒 C.斯賓塞 D.培根

44.人文社會科學(xué)發(fā)展的第一個階段是（）階段。

A.混沌 B.生成 C.孕育 D.積聚

45.把真理分為理性的真理和經(jīng)驗的真理的是（）。

A.胡塞爾 B.海德格爾

C.弗洛伊德 D.萊布尼茨

三、名詞解釋

1.系統(tǒng)抽樣方法

2.系統(tǒng)科學(xué)

3.大科學(xué)

4.人文社會科學(xué)的認識功能

5.教育政治學(xué)

6.定性研究與定量研究

7.綜合學(xué)科

8.接受美學(xué)

9.行為科學(xué) 10.經(jīng)濟學(xué)

11.教育傳播學(xué)

12.歷史的計量研究

13.認知心理學(xué)

14.大教育觀

四、簡答題

1.簡述人文社會科學(xué)研究方法有哪些特點？

2.簡述人文社會科學(xué)社會功能的實現(xiàn)，需要哪些特殊條件？

3.簡述系統(tǒng)科學(xué)的興起對人文社會科學(xué)發(fā)展的作用。

4.簡述精神分析的核心理念？

5.簡述人文社會科學(xué)研究一般方法的特點？

6.簡述人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的異同點？

7.簡述人文社會科學(xué)社會管理功能的多方面顯現(xiàn)？

8.鄧小平經(jīng)濟理論對馬克思主義經(jīng)濟理論的重大發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？

9.簡述人文社會科學(xué)社會功能實現(xiàn)，需要哪些條件？ 10.簡述20世紀中國人文社會科學(xué)的發(fā)展概貌？

11.簡述理解中國當(dāng)代哲學(xué)的重大突破？

12.簡述20世紀世界和中國經(jīng)濟學(xué)迅速發(fā)展的原因？

13.簡述人文社會科學(xué)發(fā)展規(guī)律？

14.簡述現(xiàn)代心理學(xué)對科學(xué)體系發(fā)展產(chǎn)生的影響？

15.簡述人文社會科學(xué)研究的具體方法？

16.為什么說人文社會科學(xué)的實現(xiàn)需要一些特殊條件？

17.為什么說教育哲學(xué)是初等教育研究的理論根基？

18.簡述當(dāng)代人文社會科學(xué)的發(fā)展趨勢？

19.簡述人文社會科學(xué)的共同特點？

20.20世紀西方歷史學(xué)發(fā)生了研究模式的變革，表現(xiàn)在哪些方面？

21.簡述中國當(dāng)代文藝研究的重要進展？

22.當(dāng)代人文科學(xué)呈現(xiàn)應(yīng)用化趨勢，表現(xiàn)在哪幾個方面？

五、分析題

1.試舉例說明學(xué)習(xí)法學(xué)與教育工作的關(guān)系。

2.試舉例說明教育政治學(xué)對當(dāng)代初等教育改革和發(fā)展的特殊意義。

3.論述經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)在學(xué)科性質(zhì)上的共通點？

4.聯(lián)系當(dāng)代中國初等教育實例，分析教育學(xué)的研究對象和研究目的。

5.說說終身教育觀的主要內(nèi)涵，并聯(lián)系實際談?wù)勂渲卮笠饬x。

6.聯(lián)系當(dāng)代中國素質(zhì)教育理論的形成和發(fā)展，分析初等教育跨學(xué)科研究的必要性。

7.聯(lián)系當(dāng)代中國推行以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)改革，舉例分析教育改革與人文社會科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的關(guān)系？

8.說說20世紀世界“文史哲”學(xué)科群在學(xué)科發(fā)展方向、研究內(nèi)容、研究方法和發(fā)展形態(tài)方面取得的新突破？

【答案】

一、填空題

1.研究主體的價值取向

2.漫長和反復(fù)

3.自然

4.擴大再生產(chǎn)過程

5.從認識論到方法論

6.定性

7.完全參與觀察

8.摩爾根

9.跨部類、跨文化

10.自我認識

11.蘭克

12.喬姆斯基

13.馬斯洛

14.研究資本主義經(jīng)濟制度的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律

15.英國

16.長期的整體預(yù)測

17.復(fù)雜

18.葉圣陶

19.人；人類

20.人文社會科學(xué)對人類社會實踐活動的作用

21.簡單隨機抽樣；分層抽樣

22.人；人的解放和發(fā)展

23.科學(xué)主義；人本主義

24.馬建忠；《馬氏文通》

25.全球化問題的；科學(xué)的自身發(fā)展

26.體制；增長方式；質(zhì)量；效益

27.綜合性；多質(zhì)性；效益滯后性

28.以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會發(fā)展規(guī)律為目的 29.社會形態(tài)的變化

30.社會集團

31.憑借

32.人的深層認識能力

33.理想的 34.和平與發(fā)展

35.電腦軟件開發(fā)和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化

36.思維和存在的關(guān)系

37.胡塞爾

38.索緒爾

39.心智哲學(xué)

40.經(jīng)濟自由主義

41.創(chuàng)新

42.麥克盧漢

43.以重視人的地位和價值為基本觀點

44.大教學(xué)論

45.陶行知

46.教育價值觀

47.鐘擺

48.促進和制約

49.獨立性

50.感性的直覺；理性的直覺

51.普利高津

52.整體聯(lián)動

53.科學(xué)主義；人本主義

54.數(shù)理語言學(xué)

55.電子計算機工程技術(shù)

56.通論

57.以法治國

58.分析、綜合 59.應(yīng)用化

60.學(xué)記

61.亞里斯多德

62.三個面向

63.學(xué)生

64.弗洛伊德

65.第二次世界大戰(zhàn)

66.情感；理解

67.定性研究

68.同質(zhì)層

69.文獻；媒體

70.橫斷

71.1968

72.維納

73.心理——社會

74.哲學(xué)原理

75.英國；哈特

76.人本主義

77.人文學(xué)

78.哲學(xué)

79.自主性

80.社會

81.審美活動

82.魯濱遜

83.長期的整體性預(yù)測；短期

84.性惡性善

85.思想建設(shè)；文化建設(shè)

86.研究對象

87.文化——歷史

88.理性批判

89.自然科學(xué)技術(shù)的革命

90.回顧；前瞻

二、選擇題

1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.A 9.B 10.D 11.D 12.A 13.B 14.A 15.A 16.C

17.D 18.D 19.B 20.D 21.C 22.B 23.A 24.D 25.D 26.C 27.A 28.D 29.B 30.C 31.D

32.D 33.D 34.D 35.C 36.c 37.d 38.a 39.b 40.a 41.d 42.a 43.d 44.c 45.d

三、名詞解釋

1.一種從總體中抽取樣本用以描述總體的具體調(diào)查方法；概率抽樣是抽取樣本的基本方法。

2.20世紀中葉興起的，以系統(tǒng)論為中心、倡導(dǎo)系統(tǒng)方法的科學(xué)方法論。其地位處于哲學(xué)方法和各具體學(xué)科的特殊方法之間。

3.自然科學(xué)和人文社會科學(xué)兩大部類相互滲透而形成的科學(xué)體系。

4.人們必須借助人文社會科學(xué)知識去認識人、認識人類社會、認識世界，并以此為基礎(chǔ)，形成新的認識水準，轉(zhuǎn)過來推動人文社會科學(xué)的發(fā)展。

5.政治學(xué)和教育學(xué)的共生學(xué)科；以教育和政治的相互關(guān)系為研究對象；一般側(cè)重考察教育過程的政治因素；

6.定性研究是對于事物的質(zhì)的方面的分析和研究；定量研究是對事物的量的方面的分析與研究；

7.綜合兩門或兩門以上的學(xué)科的理論和方法進行科學(xué)研究的新學(xué)科。

8.從接受主體（欣賞者）的反映和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品意義的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。

9.以一般生物和人類的行為研究對象，以心理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，重視經(jīng)驗性和綜合性的理念和方法，力圖溝通以至綜合多數(shù)人文社會學(xué)科乃至若干自然學(xué)科的綜合性學(xué)科；

10.研究人類社會生產(chǎn)、交換、分配、消費等各種經(jīng)濟活動和各種相應(yīng)的經(jīng)濟關(guān)系，揭示其運行、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

11.教育學(xué)與傳播學(xué)的共生學(xué)科，首先是運用傳播學(xué)的原理和方法研究和闡釋教育。

12.特指自覺、系統(tǒng)地運用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法；對歷史資料進行數(shù)據(jù)分析，通過數(shù)量關(guān)系的研究來認識歷史的研究方法。

13.從廣義而言，泛指側(cè)重研究人的認識過程的心理學(xué)科；從狹義而言，特指以信息加工的觀點和概念說明人的認知過程的心理學(xué)科。

14.在大科學(xué)體系逐步形成的過程中迅速發(fā)展起來的；以終身教育觀為核心的全球性教育理念。

四、簡答題

1.（1）以獲得科學(xué)的人文社會認識成果為目的；（2）綜合了傳統(tǒng)科學(xué)方法的精華，又有所超越；（3）對科學(xué)思維方法辨證綜合的掌握。

2.（1）人文社會科學(xué)研究須自覺地與社會實踐相結(jié)合；（2）人文社會科學(xué)的研究和成果須有一個健康的開放的政治文化環(huán)境；（3）人文社會科學(xué)理論須提高其預(yù)見性。

3.在科學(xué)方法研究方法領(lǐng)域，提供了有普遍應(yīng)用價值的科學(xué)思想方法；它上承哲學(xué)方法，下啟各學(xué)科特殊方法，對改變?nèi)藗兊乃季S方式，進一步溝通人文社會科學(xué)各學(xué)科之間以及人文社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的關(guān)系，推動了科學(xué)的綜合化發(fā)展進程，產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。

4.一是關(guān)于人類行為的本能，認為人的內(nèi)在生物性的情欲是最基本的沖動。二是關(guān)于無意識，認為心理機能中意識不到和難以接近的部分就是無意識，而人的根本心理動機都是無意識的，無意識在人的生活中起著決定性的作用。

5.體現(xiàn)了邏輯性思維和非邏輯性經(jīng)驗思維的辨證統(tǒng)一；理性批判與情感激發(fā)的辨證統(tǒng)一；定性研究與定量研究的辨證統(tǒng)一；直覺領(lǐng)悟與技術(shù)分析的辨證統(tǒng)一。

6.人文社會科學(xué)和自然科學(xué)都是人類對客觀存在的認識過程；都是一種理論體系；都是創(chuàng)造性的社會活動；都是推動力發(fā)展的實踐性力量；人文社會科學(xué)與自然科學(xué)相比，具有時代性、民族性和階級傾向性特點。

7.在對人的管理，主要是人事管理和組織管理上，可以向管理者提供許多知識；在社會管理過程中，向管理者提供任何一個專門領(lǐng)域的學(xué)科知識；使管理者的工作建立在總體上從屬于人文社會科學(xué)的現(xiàn)代科學(xué)管理基礎(chǔ)之上。

8.經(jīng)濟建設(shè)必須從社會主義初級階段的國情出發(fā)；社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削、清除兩極分化，最終達到共同富裕；社會主義的共同任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展是硬道理；公有制為主體和共同富裕是社會主義的根本原則；社會主義也可以搞市場經(jīng)濟；從根本上改革束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟體制；分“三步走”，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；堅定不移地實行對外開放；農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)和根本，任何時候都不能忘掉；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟建設(shè)必須依靠科技和教育；經(jīng)濟建設(shè)必須按客觀規(guī)律辦事；經(jīng)濟建設(shè)必須有可靠的思想政治保證和穩(wěn)定的社會環(huán)境；堅持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，兩手都要硬。

9.必須自覺地與社會實踐相結(jié)合；研究和成果必須有一個健康的開放的政治文化環(huán)境；理論必須提高其預(yù)見性。

10.20世紀上半葉，先引進、移植，繼而通過時代的選擇，逐步分化發(fā)展；50年代起，經(jīng)歷了革新、建設(shè)階段，因文革爆發(fā)而出現(xiàn)嚴重挫折；從70年代末開始，恢復(fù)和弘揚實事求是的精神，立足現(xiàn)實，對外開放，各學(xué)科全面重建，在各領(lǐng)域取得豐碩成果，呈現(xiàn)出活力和希望。

11.50年代，把毛澤東哲學(xué)思想推進到新階段；三中全會后，在鄧小平理論指導(dǎo)下，確立真理標準和實事求是路線，推進了中國特色的社會主義建設(shè)；當(dāng)前，進一步闡述鄧小平哲學(xué)思想體系，密切關(guān)注國際哲學(xué)研究新動向，特別是關(guān)注建設(shè)有中國特色的社會主義的前沿課題，不斷取得重要進展。江澤民在十五大的政治報告，同時闡明了當(dāng)代中國哲學(xué)發(fā)展的基本方向和廣闊前景。

12.“經(jīng)濟”在人類全部社會活動和社會關(guān)系中，具有決定性作用，經(jīng)濟學(xué)研究受到全社會重視；20世紀世界和中國經(jīng)濟發(fā)展速度快，面臨挑戰(zhàn)大，為經(jīng)濟學(xué)發(fā)展提供了機遇；20世紀經(jīng)濟學(xué)發(fā)展有深厚的理論基礎(chǔ)；20世紀世界人文社會科學(xué)進入了整體性的拓展階段，為經(jīng)濟研究創(chuàng)造了條件；經(jīng)濟學(xué)思潮流派繁多，推進了學(xué)科內(nèi)部的新陳代謝。

13.社會實踐與人文社會科學(xué)理論互相推動，是發(fā)展的根本原因；社會需要和人文社會科學(xué)自身發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一，構(gòu)成發(fā)展動力；常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替，形成發(fā)展的形態(tài)特征。

14.心理學(xué)成果不僅成為哲學(xué)探討的重要資料，而且拓展了當(dāng)代哲學(xué)的研究領(lǐng)域；心理學(xué)的演化促成行為科學(xué)、管理科學(xué)、思維科學(xué)等一批綜合性學(xué)科的產(chǎn)生及發(fā)展；心理學(xué)對文藝學(xué)、歷史學(xué)等眾多具體學(xué)科產(chǎn)生積極影響。

15.人文社會科學(xué)的具體方法主要指技術(shù)分析的方法；調(diào)查研究法，包括問卷設(shè)計、抽樣方法等；實地方法，可分為完全參與觀察和半?yún)⑴c觀察以及非參與觀察；文獻情報法。

16.某些人文社會科學(xué)家還沒有能將自己的研究自覺地與社會實踐活動結(jié)合起來；人文社會科學(xué)的研究成果的運用受到多種社會因素的制約；某些人文社會科學(xué)理論尚不具備明顯的預(yù)見性。

17.教育哲學(xué)對初等教育的本質(zhì)進行的探究具有整體性；它及時綜合初等教育科學(xué)及相關(guān)學(xué)科研究的成果，對初等教育產(chǎn)生的問題不斷提出廣泛而深刻的解釋和說明；它對初等教育的理論和實踐具有評價作用和選擇作用。

18.東西方文化在碰撞中互補；科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢；分析與綜合走向系統(tǒng)化的趨勢；注重應(yīng)用研究的趨勢；研究手段出現(xiàn)高技術(shù)趨勢。

19.具有科學(xué)的共同特點，是人類對客觀存在的認識過程；是一種理論知識體系；是創(chuàng)造性的社會活動；是推動歷史發(fā)展的實踐性力量；就總體而言，在階級社會中帶有某種階級傾向性；通常表現(xiàn)出一定的民族性和時代性。

20.就研究框架而言，歐洲中心論失去其統(tǒng)治地位；傳統(tǒng)政治史模式被打破；強調(diào)史學(xué)研究的主體性；史學(xué)研究方法和技術(shù)手段得到更新；馬克思主義在史學(xué)領(lǐng)域的影響不斷擴大。

21.開放的馬克思主義文藝理論體系，充分認識文藝的審美特性；在肯定反映論的前提下以價值論為補充，以主體論為中心，構(gòu)筑新的理論體系；文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視；文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強。

22.人文社會科學(xué)更多地直接參與社會管理；人文社會科學(xué)滿懷熱情關(guān)注社會熱點問題；人文社會科學(xué)更多地發(fā)揮了智囊和思想庫的作用。

五、分析題

1.學(xué)法懂法是依法制教的前提；舉例分析。

2.有助于科學(xué)地理解政治的內(nèi)涵，理性地處理好教育和政治之間的關(guān)系；有助于認識人的政治社會化是教育政治功能的基本內(nèi)容，自覺強化適應(yīng)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的社會主義民主政治教育；有助于了解教育機會均等的政治意義，從各方面為逐步實現(xiàn)教育民主化的目標創(chuàng)造條件；舉例分析。

3.三者是社會科學(xué)中具有典型意義的主干學(xué)科；他們的研究對象都是具有典型意義的重要的社會現(xiàn)象，都是人的特定社會活動和社會關(guān)系；在研究方法上，三門學(xué)科多種研究方法逐步走向綜合互補；在思潮流派發(fā)展演變方面，各種重要的思潮流派都是從不同的角度、層面，對社會需求和時代課題做出的應(yīng)答，同時也反映了社會科學(xué)自身發(fā)展的需要；在社會功能上，三門學(xué)科都以不斷創(chuàng)新的科學(xué)理論成果對社會生活產(chǎn)生了建設(shè)性的影響，也對人文社會科學(xué)乃至大科學(xué)體系的健康發(fā)展做出了貢獻。

4.教育學(xué)作為一級學(xué)科，以人在教育和接受教育這一特定領(lǐng)域的社會實踐活動為研究對象，以揭示人的培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律為研究目的。初等教育一直是教育學(xué)的重要研究內(nèi)容。初等教育和教學(xué)工作實踐，為教育學(xué)的研究提供豐富的資源。初等教育實踐需要教育科學(xué)的指導(dǎo)，而教育學(xué)的發(fā)展始終離不開人文社會科學(xué)的理論原理、研究方法以及具體研究成果的全面支撐；同時，教育科學(xué)的發(fā)展，又將豐富和深化人類的自我認識，推進人文社會科學(xué)的發(fā)展。結(jié)合實例分析。

5.終身教育理論回答教育如何適應(yīng)迅速變化社會和人的終身發(fā)展需求，它的主要內(nèi)容可以歸納為全程教育、全域教育、全民教育。終身教育論突破了傳統(tǒng)小教育觀的狹隘視野，強調(diào)教育面向人的一生、面向并且依靠全社會、面向全民、重視人的全面發(fā)展，開創(chuàng)了教育理論研究和教育實踐的新紀元。聯(lián)系實際。

6.是由于教育的復(fù)雜本性所確定；由初等教育面臨新的時代課題所決定；由初等教育科學(xué)體系完善化的需求所決定；舉例分析；

7.教育是文化事業(yè)的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學(xué)文化思潮發(fā)展的直接影響。20世紀下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求，這是當(dāng)代人文社會科學(xué)乃至大科學(xué)綜合發(fā)展的理論和實踐的產(chǎn)物；教育觀念和科學(xué)文化思潮，說到底，都是社會實踐需要和時代精神的反映；舉例分析。

8.主導(dǎo)方向：把弘揚主體性、追求客觀性統(tǒng)一起來；研究內(nèi)容：哲學(xué)領(lǐng)域中實踐的觀點、人的研究的觀點、進行開放系統(tǒng)的研究以及反映時代精神的觀點受到關(guān)注；史學(xué)領(lǐng)域中打破了歐美中心論和狹隘的政治史研究框架，新的歷史觀逐漸為人們接受；文藝學(xué)領(lǐng)域中改變了以文學(xué)藝術(shù)家及作品的研究為中心的模式，形成了主要的創(chuàng)作主體、作品、接受主體以及社會——文化構(gòu)成的四維空間中探討文學(xué)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的格局；在研究方法上，文史研究和哲學(xué)研究方法相互影響；文史哲自覺借鑒系統(tǒng)科學(xué)的研究方法，借鑒自然科學(xué)其他研究方法；文史哲在廣泛的領(lǐng)域中開展跨學(xué)科研究，形成許多新的研究方法；在發(fā)展形態(tài)上，思潮流派紛呈，形態(tài)多樣化。

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