第一篇：音樂小品響叮當

音樂小品《響叮當》

人物：暫定4個女孩

女

1、女

2、女

3、女4（服裝：

1、3套整潔白凈的衣裙

2、一套普通的衣褲（褲子要花褲，最好是一邊長一邊短的）

女1：各位領導、各位老師、各位同事、大家晚上好！聽說學校成立了“沁心”藝術(shù)團，我們專門排練了一個表演唱來應聘。本來應該是有4個人的，但是，今天，有一個人臨時有急事來不了了，那就由我們3個人來為大家表演吧。

女4：（沖上臺）我…我…來頂替她！女1女2女3：（異口同聲說你。。。？ 女4：是啊…嘿嘿…

女2：你看我們穿的多漂亮，你再看看你。

女4：（抖了抖衣服）胡說，看看我，明…明牌，xxx（待定）！女3：我們表演的是《踏雪尋梅》你會唱嗎？ 女4：當然會唱。

（女1女2女3合計了一下）

女3：那好吧，下面我們?yōu)榇蠹冶硌荨短ぱっ贰贰＝酉聛?，給大家介紹一下這首歌，這歌說的是在古代有4個進京趕考的書生騎著他們心愛的小毛驢奔跑在雪地上，突然聞到了陣陣的臘梅花香，這首歌體現(xiàn)了當時他們那種愉悅的

心情。希望大家通過我們的表 演，可以感受得到。女3：（對女4）騎驢你會嗎？

女4：會。

女3：好。音樂，開始。

(女1女2女3揮舞著右手，女4做出拍馬屁股的姿勢，嘴巴還喊著“架” 女3：吁。女4：你干嘛呢？ 女3：你干嘛呢？ 女4：騎驢啊。

女3：騎驢有你這樣騎的嗎？

女2：這是舞臺表演，要有藝術(shù)性，要有美感，得像我們這樣。（做了個揮舞右手的姿勢）女3：知道了嗎？ 女4：哦，很簡單嘛。

女3：很簡單吧，再來，MUSIC GO。

（女1先唱第一句，女2唱第二句，女3唱第三句，女4唱響叮當，最

后大家一起唱，唱完后女1女2 女3一起做出個YE的姿勢）女4：就…就…完了？沒詞了？ 女1：對啊。沒詞了，一人一句啊。女4：我就唱…唱一句響叮當？ 女4：（對女3）我和你個位置？ 女3：為什么？ 女4：我要唱歌詞

（女3便和女4換了個位置）

女4：（悄悄的說）嘿嘿，笑我傻，她比我還傻 女4：那再來一遍，MUSIC COME ON.（音樂起。。女1唱前兩句，女2

唱第三句，女4唱響叮當，完后女1、2、3還是擺出YE的姿勢）

女4：我不唱響叮當，我要唱歌詞?。▽ε?）是不是你多唱了一句??？！女2：沒有啊，她唱完輪到我，我唱完就輪到你呀。

女4：你別騙我啊，別以為你長得漂亮就可以多唱一句啊。你漂亮能有我漂亮？ 女3：（拍下女4）：她是長得是比你漂亮啊 女4：你們是一伙的，你當然幫她了，你說得不算。女3：那誰說得算啊？ 女4：在座的領導們說的算。

女3：那在座的那么多領導，你自己問問。

女4：領導們，覺得她長得比我漂亮的掌聲（同時做出很不屑的樣子）覺得我長得比她漂亮的掌聲..（手做出屢屢往上抬的姿勢）thank you..（對女3）看見沒？（對女2）群眾的眼睛是雪亮雪亮的。（女2和女4換個位置）女4：我們再來一遍吧。

女1：好，我們再來一遍。MUSIC GO。女1：（把所有歌詞全部唱完。女4還

是唱響叮當，唱完后大家還是

做出YE的姿勢）

女4：（很氣憤的對女1）：你，過來！我就不信我排第一還唱不到歌 詞，我都唱了3遍響叮當了。我們來一遍。女3：好,我們再來一遍，音樂，走。

（音樂起女3唱第一句，女2唱 第二句，女1唱第一句。最后響 叮當女1、2、、3一起唱完，唱 完后女1、2、3一起做出YE的 手勢后，3人一起說：在座各位 的領導，我們的表演到此結(jié)束，謝謝大家，再見。（一起走下臺）女4：連響叮當都不讓我唱了，太欺負人了。女4：（哭著）走下臺。

第二篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

小學音樂 第五周

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結(jié)、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節(jié)課內(nèi)容。

第三篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

音樂《鈴兒響叮當》

一．活動目標：

1.感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3．學習用不同方式表現(xiàn)音樂。二．活動重難點：

重點：學習用不同方式表現(xiàn)音樂。

難點：正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三．活動準備

《鈴兒響叮當》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節(jié)奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？ 2．練習節(jié)奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現(xiàn)這些節(jié)奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第四篇：中班音樂：鈴兒響叮當

幼兒園中班音樂活動：鈴兒響叮當

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范--動作要求--全體模仿）小結(jié)：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2.模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦?。≒PT24 音樂響）

第五篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

《鈴兒響叮當》教案

教學目標

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學重點：

感受歌曲輕松愉快的情緒。教學難點：

配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程

（一）、情境創(chuàng)設與導入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達內(nèi)容。

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》

1、視頻《鈴兒響叮當》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？ C、找出反復之處。

2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點節(jié)奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴學唱

B、個別樂句反復教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢？

你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？

（三）、鞏固練習

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個別起來說）

5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。

6、學生創(chuàng)編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小結(jié)

在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！