第一篇：1.1 我們身邊的地理 教案 (湘教版七年級上冊)大全

第一節(jié) 我們身邊的地理知識教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。

講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。過渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。(二）地理知識與應(yīng)用

1、地理知識與日常生活

學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行； 沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。

2、地理與生產(chǎn)建設(shè)

講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？---西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

方案一：

根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：

(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

(2)、我們長沙主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。

方案二：請同學(xué)們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？

(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是 1

靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

3、地理與風(fēng)土人情

在教學(xué)中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子??

教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

第二篇：湘教地理七年級上冊 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)情分析：本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法 教學(xué)過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。學(xué)生可以提出很多問題……

教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。(二）地理知識與應(yīng)用

1、地理知識與日常生活

學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。

2、地理與生產(chǎn)建設(shè)

講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？---西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

方案一：

根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：

(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。方案二：請同學(xué)們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？

(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

3、地理與風(fēng)土人情

在教學(xué)中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）

總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產(chǎn)建設(shè)

三、地理與風(fēng)土人情

第三篇：七年級地理上冊1.1我們身邊的地理教案3

第一節(jié) 我們身邊的地理

教學(xué)目標(biāo) A、知識與技能

1、知道我們的生產(chǎn)、生活與地理知識密切相關(guān),明白學(xué)習(xí)地理的意義。

2、了解我們生活的地理環(huán)境中還存在許多未解之“謎”。

3、鍛煉學(xué)生膽量,使學(xué)生敢想、敢說、勇于挑戰(zhàn)。B、過程與方法

本節(jié)是學(xué)生來到中學(xué)的第一堂地理課,主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以采用愉快教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親和、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),啟發(fā)提問,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象來認(rèn)識地理問題。從而使學(xué)生知道人類的生產(chǎn)、生活與地理知識密切相關(guān),明白學(xué)習(xí)地理的意義。C、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識。學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多地理知識,但是地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科,初一的學(xué)生還是第一次接觸。重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解地理學(xué)科,培養(yǎng)對地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)過程

【活動】

一、自我介紹(一)教師自我介紹

童年的我認(rèn)為世界上只有兩個國家,中國和外國,這可以算是我對地理的最初印象。而當(dāng)?shù)谝粡埵澜绲貓D出現(xiàn)在我面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)原來世界是那么豐富多彩?？梢哉f,每一個喜歡地理的少年都有有種地圖情結(jié),而這種情結(jié)最終讓我站在了大家的面前。同學(xué)們好!我姓馮,從今天開始由我和大家 一起學(xué)習(xí)地理。

我的從教格言是:用熱情關(guān)愛每一位學(xué)生,用激情打造每一節(jié)課堂。

俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓?！毕旅嫖襾硖釒c(diǎn)要求:

1、提前兩分鐘進(jìn)教室,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具, 準(zhǔn)備本節(jié)課展示內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備藍(lán)紅雙色筆。

3、課上用心傾聽,積極展示。

4、地理作業(yè)較少,要保質(zhì)保量完成,并按時(shí)交上。

5、嚴(yán)格要求自己,保持良好的積極向上的心態(tài)。

地理課上老師會給同學(xué)們充分的自主空間,同學(xué)們來展示,組長組織組員做好預(yù)習(xí),選好展示的同學(xué),每節(jié)課展示完老師給各組打分,分?jǐn)?shù)最高的組為優(yōu)勝組即地理小組之星,改組同學(xué)可在個人評定上加五分。那如何展示,下面我們一起學(xué)習(xí)“課堂展示歌”。

我自信,我最棒

聚焦點(diǎn)處來亮相。

胸挺直,頭高昂

面帶微笑喜洋洋。嘴里說,心中想

脫稿不再看師長。

吐字清,聲洪亮

嗯啊口語別帶上。

一握拳,一揮掌

肢體語言能幫忙

展示完,忙退讓

褒貶評價(jià)記心房。

(現(xiàn)在我們就練一練,看哪些同學(xué)展示的好)【活動】學(xué)生自我介紹

姓名、畢業(yè)學(xué)校、興趣愛好??(展示時(shí)要注意站位——找到聚焦點(diǎn)、站姿——胸挺直,頭高昂、聲音要洪亮,吐字要清晰,表情要自然大方。)今天我們主要鍛煉勇氣,你敢站起來說,你就成功了。由于時(shí)間關(guān)系,其他同學(xué)我們以后再來認(rèn)識?！緦?dǎo)入】過渡

同學(xué)們都看過《三國演義》劇中有個能呼風(fēng)喚雨、料事如神的人物,他是誰?講一講關(guān)于諸葛亮的故事:趁濃霧草船借箭、借東風(fēng)火燒赤壁??都是家喻戶曉的故事,就連智慧超群的大都督周瑜,也發(fā)出來“既生瑜何生亮”的感嘆。諸葛亮為什么能呼風(fēng)喚雨?他真的能呼風(fēng)喚雨嗎?因?yàn)樗现煳?下知地理。我們現(xiàn)在稱贊一個人博學(xué)多才,通常就用“上知天文,下知地理”,其實(shí),天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。同學(xué)們,你想成為博學(xué)多才的人嗎?那就要學(xué)好地理?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)地理。(幻燈片展示)【活動】

二、走進(jìn)地理

下面就讓我們探究《湘教版地理七年級上冊第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識》

(一)解開地理之“謎”

你有哪些地理問題疑惑不解?(提出一個問題比解決一個問題更有意義)

一年中為什么會有四季變化?

為什么有的地方沙海茫茫,有的地方碧波萬頃?

你知道哪些世界地理之謎?(埃及金字塔之謎、百慕大三角之謎、死亡谷??)

總結(jié):關(guān)于地理問題有很多很多,對于存在于學(xué)生心中的許多地理問題,本節(jié)課不作答,設(shè)置懸念是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,告訴學(xué)生有些問題能在將來的學(xué)習(xí)中解決。當(dāng)然還有很多問題,有待同學(xué)們?nèi)ヌ綄ご鸢?【活動】暢所欲言

(我參與,我快樂,我自信,我成功,付出就有收獲,嘗試就能成功)

(暢所欲言)

假期里你到外地旅游或探親了嗎?

*你去了什么地方?

*你乘坐的什么交通工具?

*說一說那里與我們這里有什么不同?(可從衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、文體活動等方面入手)

(設(shè)計(jì)目的:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生知道地理知識離我們很近,就在我們身邊)【活動】

（二）地理與日常生活(衣食住行）

衣:我們一年四季穿的衣服一樣嗎:12月份到海南旅游準(zhǔn)備冬裝嗎?

(通過學(xué)生的親身經(jīng)歷理解地理環(huán)境影響我們的日常生活)

典例:阿拉伯人生活在西亞和北非,身著白色長袍頭戴頭巾,那里氣候炎熱,這種打扮合適嗎?(熱帶沙漠氣候,氣候炎熱干燥,多風(fēng)沙,穿長袍戴頭巾,可抵御風(fēng)沙的侵襲,寬松的白色長袍,可反射陽光,又能很好的透氣,利于散熱。)

食:自然環(huán)境影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)——決定農(nóng)產(chǎn)品的種類——決定主食

典例:北方面食,南方米飯,重慶火鍋,新疆羊肉串等。

住:北方平頂,南方尖頂(降水)典例:蒙古包,傣族竹樓等

行:汽車、火車、輪船、飛機(jī)、草原(馬)、沙漠(駱駝)(在不同的地區(qū)、不同的天氣我們要選擇合適的交通工具。)通過以上分析讓學(xué)生知道我們的生活與地理知識息息相關(guān),學(xué)好地理能提高生活適應(yīng)能力。【活動】

（三）地理與生產(chǎn)建設(shè)

人類的生產(chǎn)活動不能隨性所欲,它受地理環(huán)境的影響和制約。

探究:實(shí)例說明地理與農(nóng)業(yè)、工業(yè)建設(shè)的關(guān)系。

1、當(dāng)?shù)刂饕Z食作物?主要水果?市場上的水果還有哪些?從哪里來?

2、為葡萄酒廠、服裝廠選址。(通過探究讓學(xué)生了解地理與生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系)

荷蘭風(fēng)車:港口有許多風(fēng)車磨坊、風(fēng)車鋸木廠、風(fēng)車造紙廠。風(fēng)車可碾米、粗鹽、煙葉、及時(shí)排除沼澤地積水等。(為學(xué)生簡單介紹風(fēng)車的作用)

(學(xué)以致用)我會做:照海洋與生產(chǎn)建設(shè)密切聯(lián)系的實(shí)例,分別寫出土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。(見課本)【活動】

（四）地理與風(fēng)土人情

地理不僅給我們呈現(xiàn)千姿百態(tài)的自然風(fēng)光,還向我們展示了各地的風(fēng)土人情。(投影地理與服飾、與體育活動的關(guān)系)(讓學(xué)生了解正是由于各地的風(fēng)土人情的千姿百態(tài),才使得世界變得如此絢麗多彩。從這個意義上看,地理學(xué)習(xí)還具有很強(qiáng)的美學(xué)價(jià)值。)

通過一節(jié)的探究學(xué)生們對地理有了初步的了解,現(xiàn)在我們檢測一下。(投影)【測試】快樂達(dá)標(biāo)

<活動中學(xué)地理>

許多同學(xué)喜歡看《三國演義》。你能回答下列問題嗎?

諸葛亮初出茅廬第一戰(zhàn),在山川相逼的博望坡采用火攻,以少勝多;赤壁之戰(zhàn),諸葛亮于七星壇前借東南風(fēng),周瑜得以火燒曹操,以少勝多,大獲全勝。這兩場戰(zhàn)役的勝利,諸葛亮利用了哪些地理知識?(利用學(xué)生熟悉的三國演義提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步了解地理環(huán)境對軍事的影響)

總分,評選優(yōu)勝組。表現(xiàn)好的組進(jìn)行表揚(yáng),不足的組進(jìn)行鼓勵。贏得別人的途徑就是拼搏、拼搏再拼搏?！局v授】結(jié)束語

結(jié)束語: “世界在你眼前,我在你們身邊!”希望這一年我們合作愉快!相信同學(xué)們能把地理學(xué)好。

第四篇：七年級地理上冊《我們身邊的地理知識》教學(xué)案湘教版范文

七年級地理上冊《我們身邊的地理知識》

教學(xué)案湘教版

教學(xué)目標(biāo)：、初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識、發(fā)展中的地理知識。

2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。

3、理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識解釋、解決日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面的問題。

4、使學(xué)生初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。認(rèn)識到地理知識就在大家身邊，學(xué)習(xí)地理知識，能增強(qiáng)自己的生活和生存的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。

教學(xué)方法：

以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，創(chuàng)設(shè)情境（法），設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的讓學(xué)生參與（法）給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，積極探究（法），發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新：

多媒體展示圖片：教師解說（學(xué)生欣賞）：“在浩瀚的宇宙中……你們一定期待著了解地球和探索它的奧秘吧！”這節(jié)，我們就一起來談?wù)劦乩怼?/p>

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）揭開地理之“謎”

、自主學(xué)習(xí)：

讀“解開地理之‘謎’”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。）你對那些問題疑惑不解？請說出兩個。

2）小組展示搜集材料：“世界上的地理之迷”

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

為什么我國x疆出產(chǎn)的瓜果特別甜？

【教師精講點(diǎn)撥】白天糖分增加的多，晚上糖分減少的少，瓜果才會甜，想想、猜猜x疆的條會是怎樣呢？

【探究結(jié)論】x疆白天光照充足，晝夜溫差大，有利于糖分的積累。

學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）、自主學(xué)習(xí)：讀本2頁最后一段及3頁的內(nèi)容，完成下列要求。

讀“地理知識與日常生活”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。)討論本P3的圖1-

1、1-2分別反映的是什么體育活動？這兩種體育活動應(yīng)該在哪些地方開展？（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊。）

2)說說你了解的商品及產(chǎn)地？

3)你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學(xué)習(xí)歸納：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好地理能提高生活適應(yīng)能力。

讀“地理與生產(chǎn)建設(shè)”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的農(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？）、小麥?zhǔn)悄秃档霓r(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？

6）、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該建在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？為什么？

讀“地理與風(fēng)土人情”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

7）圖片展示：漢族的春節(jié)場景、傣族的潑水節(jié)、回族的開齋節(jié)等圖片

和第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？

8）完成P活動題1、2。

2、小組交流：

小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】

阿拉伯人的服飾與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是哪些？

【教師精講點(diǎn)撥】

首先了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境的特點(diǎn)：熱帶沙漠氣候，全年炎熱干燥。

【探究結(jié)論】

頭巾、長袍可以擋風(fēng)沙；白色可以反射陽光。寬大的長袍能很好的透氣，散熱。

三．學(xué)以致用，拓展延伸：

人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

教師小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

聯(lián)系生活實(shí)際：我們這兒的肥桃為什么會馳名中外？品種優(yōu)良，成為皇室貢品？

四、總結(jié)梳理

歸納方法：

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：

一、選擇題、請從以下活動中找出與地理知識有關(guān)的活動

A、早睡早起B(yǎng)、看報(bào)紙、修路、架橋D、去醫(yī)院看病

2、與草原關(guān)系不密切的活動是

A、乳制品生產(chǎn)B、放牧、生產(chǎn)皮毛產(chǎn)品D、建核電站

3、地理學(xué)可以直接指導(dǎo)人們

A、解決全球性的人口、環(huán)境、資源問題B、編制電腦程序、用法律保護(hù)自己D、觀看足球比賽

4、“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說明氣候?qū)κ裁吹挠绊懼卮螅?/p>

A、日常生活B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行D、工業(yè)生產(chǎn)

、李明說：“我們那里的小孩都會溜冰?！?，李明是

A、東北人B、上海人、四川人D、廣東人

6、阿拉伯人的長袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主要是為了適應(yīng)

A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候

、伊斯蘭教的審美觀D、艱辛的居民生活

7、面食是

的主食

A、北方人B、南方人、黎族人D、壯族人

二、綜合題

8請將下列地理學(xué)家與他們的突出貢獻(xiàn)連線：

①李四光

A．積累了大量的我國氣候資料

②竺可楨

B．系統(tǒng)研究了我國的巖溶地貌

③徐霞客

．對我國河流進(jìn)行了深入研究

④酈道元

D．大陸漂移假說的創(chuàng)始者

⑤魏格納

E．發(fā)現(xiàn)了中國的含油地層

9本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

地理

日常生活

風(fēng)土人情

地理之謎

六、附板書設(shè)計(jì)：

【教后反思】

本節(jié)要求掌握的知識不多，旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，使學(xué)生初步了解地理，在第一節(jié)上由于趣味性較強(qiáng)，氣氛比較活躍，但有些亂。以后上要加強(qiáng)了對紀(jì)律的調(diào)控，效果會更好。這節(jié)重在吸引學(xué)生為下一步學(xué)習(xí)地理打下良好基礎(chǔ)。

第五篇：湘教七年級上地理教學(xué)計(jì)劃

三、教學(xué)計(jì)劃

潘一藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

（二）教學(xué)設(shè)想與措施

七年級共計(jì)4個教學(xué)班,剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。提高教育教學(xué)成績的措施有以下幾點(diǎn)：

1．必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2．關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4．做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5．指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。