第一篇：警察與贊美詩教案（本站推薦）

警察與贊美詩教案

【導入】

師：大家在生活中遇到問題，會拿起電話撥打 生：110 師：也就是我們有困難的時候會找?? 生：警察

屏顯示 警察：維護社會秩序和社會安定的國家機器 師：題目中還有三個字“贊美詩”，對于這三個字，西方是這么解釋的 屏顯示：宗教音樂，能凈化人的心靈，升華人的精神境界

師：把這兩個詞語加在一起，作者想告訴我們一個什么樣的故事呢？ 屏顯：警察+贊美詩＝？ 生：天堂

師：警察+贊美詩究竟是不是人間天堂呢，讓我們在《警察與贊美詩》中一探究竟吧。這節(jié)課的學習目標有兩個，我們來大聲朗讀一下學習目標 【學習目標】

1、誦讀文本，欣賞“歐?亨利式” 結尾的妙處。

2、品讀文本，涵詠語言，體會作者獨具魅力的語言風格。屏顯：英國文學理論家福斯特打過一個比方，他說：國王死了，不久王后也死了，這是故事；但國王死了，不久王后因傷心而死，則是情節(jié)。從這兩句話中同學比對一下有哪個地方不同？ 生：傷心

師：對，傷心是一個過程，我們知道，小說的過程分為開端、發(fā)展、高潮和結局，同學們昨天已經(jīng)預習了這篇課文，現(xiàn)在讓我們拿出幾分種的時間速讀文本，找找小說的開端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？

【誦讀文本，把握情節(jié)】

小說的開端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？（插入幻燈片）開端：蘇比為安然過冬，打算怎樣才能進監(jiān)獄過冬。發(fā)展：蘇比到處惹是生非，都沒有達到入獄的目的

高潮：蘇比在贊美詩的感召下，決心重新做人，突然被捕 結局：蘇比入獄三個月。

師：蘇比決心重新做人，突然被捕入獄的結局和《項鏈》主人公瑪?shù)贍柕滦燎趧谧魇杲K于還完買鉆石項鏈欠下的債，但最后她的朋友告訴她：項鏈是假的這個結局有什么相似之處？ 生：出乎意料。

師：歐?亨利作為短篇小說巨匠的成功之處就在于：每篇小說的結尾出乎意料。有人認為這樣的結局不僅出乎意料，還合乎情理。那么結局合乎情理嗎，這里先打個問號，隨著文本深入的探究，我們再慢慢解決。

【品讀文本，涵詠語言】

我們知道，再精美的情節(jié)設計也離不開語言這個載體。（插入幻燈片）下面請同學們品讀文本，找出你認為寓意最深的語段或者句子，進行賞析（找完后，四人一組，交流閱讀體驗）學生討論、交流，教師傾聽、點撥

同學們交流得很熱烈，我們分享一下閱讀體驗吧 同學們可能會找到的句子：

（1）一張枯葉飄落在蘇比的膝頭。這是杰克?弗洛斯特的名片。

運用比喻和擬人的手法，將枯葉比作名片，將“霜凍”擬人化稱為“杰克?弗洛斯特”，生動形象地寫出凄清、寒冷的環(huán)境，暗示蘇比的冬居計劃已經(jīng)刻不容緩了。（2）多年來，好客的布萊克威爾監(jiān)獄一直是他的冬季寓所。

運用比喻的修辭手法，將監(jiān)獄比作是冬季寓所，生動形象地揭示了蘇比的悲慘生活處境，蘊含了無家可歸的流浪漢的辛酸。

“好客”運用反語的手法，意在說明每天到監(jiān)獄過冬的人數(shù)之多，說得幽默輕松，反映的卻是許多人無家可歸的現(xiàn)實。

（3）蘇比明白，為了抵御寒冬，由他親自出馬組織一個單人財務委員會的時候到了?！坝H自出馬組織一個單人財務委員會”，意為“靠自己解決個人生計問題”，這里夸大其辭，強調(diào)事情“迫在眉睫”。也說明過冬問題在蘇比眼里是何等棘手嚴重。莊重嚴肅的語句中飽含著辛酸。

這幾位同學都是從修辭的角度對語言文字進行賞析的，為我們打開了一扇品味語言之窗，還有哪位同學交流一下。

（4）吃完后他向侍者坦白：他無緣結識錢大爺，錢大爺也與他素昧平生。

作者借“金錢”的“錢”和姓“錢”的“錢”同字同音的說笑的方式表達“蘇比身無分文”的意思。語調(diào)看似輕松，實際上充滿著貧困的無奈。

（5）杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個招呼。運用反語的手法，霜凍對窮人是 “無情”的，這里卻說成“很客氣”；霜凍到來之前先刮北風，這是對窮人的“警告”，這里卻說成“打招呼”。反語更強調(diào)了窮漢蘇比面臨著即刻到來的嚴冬威脅。

這幾位同學不僅抓住了修辭還分析了表達效果，誰再分享一下。（6）每天晚上，這里匯集著葡萄、蠶絲與原生質(zhì)的最佳制品。

用反語和借代的修辭手法，用“葡萄、蠶絲與原生質(zhì)的最佳制品”代指喝著葡萄酒，穿著蠶絲衣服的上層社會，辛辣地諷刺了達官富豪們窮奢極欲的腐朽生活，與廣大下層勞動人民的艱辛生活形成鮮明的對比，突出了當時社會的貧富懸殊，也揭示了蘇比等下層勞動人民生活艱辛的社會根源。

（7）他一節(jié)一節(jié)地撐了起來，像木匠在打開一把折尺。用比喻形象地寫出了當時蘇比被摔在地的狼狽模樣，下層人物在讓人發(fā)笑的同時，深深地蘊含著一種令人心碎的心酸。（8）“用不著驚動警察老爺，”侍者說，嗓音油膩得像奶油蛋糕，眼睛紅得像雞尾酒里浸泡的櫻桃。

比喻的手法，既符合飯店這樣的環(huán)境，又從侍者的聲音和外貌上寫侍者的反映。

（9）總數(shù)既不能大得讓飯店柜上發(fā)狠報復，這頓牙祭又能讓他去冬宮的旅途上無牽無掛，心滿意足。

蘇比本來是去進監(jiān)獄服刑的，卻說是“去冬宮的旅途”“無牽無掛”“心滿意足”，給人輕松、瀟灑的感覺，讓人想象不到蘇比是去坐牢的，而象是去旅行。

師：同學們賞析了這么多，哪位同學總結一下歐·亨利這篇小說的語言風格？ 生：幽默風趣

師：現(xiàn)在我們大家思考這樣一個問題：歐?亨利用幽默風趣的語言敘述故事難道僅僅是為了博得大家一笑嗎？

【拓展研究】

師：要理解作者真正的用意，就要了解作者個人的情況和當時的社會背景，同學們請集體誦讀一下大屏幕內(nèi)容。（插入幻燈片）小說社會背景：個人生活狀況： 生齊讀

師：深讀過作者作品的每一位讀者都會說，什么地方有幽默，什么地方就會有作者的深意，請結合社會背景和作者的個人生活狀況，同學們討論一下：作者的深意在于何處？ 生討論

師：找一主題反映社會背景。讓人讀時聲調(diào)應低沉點。

師：回過頭來，老師再問你們，小說的結尾出乎意料，那么它是不是合乎情理的呢？ 生：合乎情理。師：在我們的細細品味之下，一個出于社會低層的偉人“為了面包而寫作”的形象躍然眼前。現(xiàn)在老師再問你們一句：警察+贊美詩，在當時的生活背景下，在作者個人生活狀況下，它到底等不等于人間天堂？ 生：不是

師：那么，是什么？ 生：是人間地獄。

第二篇：警察與贊美詩教案

警察與贊美詩

歐亨利

第一課時

教學目標：

1、欣賞小說的情節(jié)和結構

2、欣賞小說的結局

3、教學重點

教學難點

2教學過程：

導入：

有一部電視連續(xù)劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到紐約，因為那里是地獄。”這句話深刻地反映了紐約甚至是美國社會的那種巨大的貧富差距，對于有錢的人來說，那里是淘金的天堂，而對于窮人而言，那里則是人間的地獄。今天我們來學習《警察與贊美詩》，透過蘇比這樣一個流浪漢，從一個底層人物的經(jīng)歷來進一步地了解當時的美國社會。

一、理清小說結構

小說的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結局等部分。請同學們概括小說的情節(jié)，并明確小說的開端、發(fā)展、高潮和結局。

流浪漢蘇比在冬天來臨之際，想方設法到監(jiān)獄過冬，他六次犯事，為非作歹，可是都沒有如愿，正當他聽到教堂贊美詩，決定重新做人時，卻被莫名其妙逮捕了，小說的矛頭直指當時美國社會，真實的反映了不明是非，顛倒黑白的社會的現(xiàn)實。

第一部分：開端部分（1－5自然段）主人公出場并介紹他的冬居計劃。

第二部分：發(fā)展部分（6－38自然段）寫蘇比為進監(jiān)獄，屢次犯罪，卻無從入獄。第三部分：結局部分（39－48自然段）寫蘇比聽贊美詩，決意從善，卻被抓入獄。

二、開端

1、在小說的開端，主要人物出場了，他的生活現(xiàn)狀是什么樣的？

躺在廣場的長凳上，靠報紙取暖。衣食無著，居無定所，一個可憐的流浪漢。

2、他為什么“在長凳上輾轉反側”？有什么打算？

“冬天迫在眉睫”。嚴冬迫近，為了“抵御寒冬”，他想去“布萊克維爾島監(jiān)獄”。

三、發(fā)展

1、蘇比為進監(jiān)獄過冬干了哪幾件事？

分角色朗讀6-38段，其余同學把事情概括在旁邊并劃分層次

蘇比的行為結果

想騙吃騙喝被推出店外

砸玻璃被認為非肇事者

飽餐一頓被推倒在人行道上

調(diào)戲女子被女子纏住

大吵大鬧被認為是大學生

偷雨傘被認為傘的主人

4、蘇比在街上有意作出一連串的惡行,為什么沒有被捕？蘇比的六次奇遇反映了這是一個怎樣的社會？

1.他作惡的對象也是心術不正的人，如女子、撿雨傘的人（反映資本主義社會風俗敗壞，虛偽的外表，丑惡的心靈。）

2.兩家飯店對蘇比的態(tài)度怎樣？說明什么？（對比讀第9、18段）

第一家：侍者領班的眼光落在它的舊褲子，和破鞋子上，粗壯利落的手把他推了個轉身，悄悄而迅速的把他打發(fā)道人行道上。

第二家：侍者認為不用驚動警察，兩位侍者干凈利落的把蘇比往外一叉，正好讓他左耳朵貼地摔在鐵硬的人行道上.（說明:反映資本主義社會以貌取人，貧富懸殊，社會混亂，法律形同虛設，警察不干正事，淪為富人的仆人）

3.砸玻璃、大吵大鬧都讓警察看到卻都寬容了他，說明什么？

說明警察糊涂，是非不分，治安混亂

四、高潮、結局

1、按照故事情節(jié)的發(fā)展，蘇比為了進監(jiān)獄過冬，可能會干出更加惡劣的事情，加大犯罪的力度，最終成功入獄。那么小說是不是按照這一思路寫下去的？

2、找出有關蘇比心理描寫的段落，梳理蘇比的心理活動。

齊讀41、42、43回憶美好的過去——憎惡墮落的現(xiàn)實——決心棄惡從善。

3、就在蘇比棄惡從善，打算重新做人的時候，警察的手拍了過來，以“閑蕩”的罪名逮捕了蘇比。第二天，蘇比被判處到布萊克威爾島上，三個月。

這樣的結局可謂是出乎意料之外。

比較三種結局

棄惡從善，被捕入獄——作惡無用，冬天過去——加大力度，進入監(jiān)獄

第三種結局不可信。第一種結局最有批判的力度。蘇比屢次作惡，卻無從入獄；改過自新卻反倒被捕，這展示了主人公的悲劇，也是社會的悲劇。小說的結局揭示了當時美國的社會本質(zhì)——是一個黑白顛倒，善惡不分的社會。當時的美國社會不僅是“縱惡”，而且還要“除善”。

辯論

四、作業(yè)

1、把辯論整理成一個議論的片段

2、續(xù)寫小說?！短K比在獄中》

第二課時

一、復習

二、分析環(huán)境描寫

1、開頭

2、結尾

三、分析人物形象

聯(lián)系課文，說說蘇比的性格特征

1、不去慈善機構

2、所作的惡事和其中的態(tài)度。

⑴最舒服的莫過于在那家豪華的餐館美美吃上一頓，然后聲明自己不名一文。

他騙吃騙喝是在走投無路情況下故意去干的。作惡并非他的本意，犯罪是他找到'逍遙過冬'的'安樂窩'的途徑和手段，我們應該哀其不幸，怒其不爭。

⑵蘇比調(diào)戲女子的舉動，你怎樣理解？

在街頭調(diào)戲婦女的行為，并非他品質(zhì)惡劣，而是他自投羅網(wǎng)的一種能夠無奈的辦法，蘇比不是'下流、討厭的流氓'，在一定意義上說，蘇比還有令人憐憫和同情的一面。

6.通過次要人物的語言行動，結合蘇比談談你看到了美國社會怎樣的社會現(xiàn)實？

在這一部分，我們看到了社會的不公正。在美國的警察在法律面前，許多罪惡，許多惡行，他們是允許的，不予過問的，是可以讓它們蔓延滋長的，甚至有些他們還認為是社會文明的標志。如果衣衫破爛者不能走進豪華飯店，普通飯店對吃白食者犯不著驚動警察等等。再如街頭游蕩著的妓女，年輕人在馬路上像酒鬼似的亂嚷嚷，這些都是紐約鬧市區(qū)司空見慣的現(xiàn)象。

3、人物形象：好逸惡勞而又'自尊'的無業(yè)游民

迷途知返而又改過自新的'向善'青年

1.蘇比是一個流浪漢是一個性格復雜的任務，一方面在窮困潦倒之際，曾經(jīng)落入泥潭，有過墮落的時光，另一方面他的墮落行為都是在走投無路的情況下，故意去干的，作惡不是他的本意。犯罪是他找到逍遙過冬安樂窩的途徑和手段。蘇比有令人憐憫和同情的一面。

2.蘇比的性格有一個變化的過程。

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善機構，付出精神和人格'屈辱'--生活所迫，淪為游手好閑、渾渾噩噩的流浪漢---為找冬居場所，干壞事--贊美詩樂音的感召，喚起心里難過深處從善的愿望，產(chǎn)生棄舊圖新的想法。

作者這樣刻畫他的心理狀態(tài)合情合理。符合他的性格發(fā)展邏輯。

四、題目理解

五、語言特點

第三篇：《警察與贊美詩》教案

設計思想

以《警察與贊美詩》為教學的載體，激“活”學生聯(lián)想思維，讓學生設身體驗，迸發(fā)創(chuàng)造性潛能。達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。教學目標 知識與能力

1.正確理解分析蘇比的人物形象。

2.欣賞小說幽默風趣的風格，體味“含淚的微笑”的藝術風格。3.理解環(huán)境描寫的作用。過程與方法

設計三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情景、學會質(zhì)疑”“聯(lián)想思維、學會解疑”“拓展訓練、學會創(chuàng)新”。情感態(tài)度與價值觀

引導學生正確認識美國社會黑暗的現(xiàn)實，培養(yǎng)學生熱愛美好祖國的真摯感情 教學重點：

1.正確理解分析蘇比的人物形象。

2.欣賞小說幽默風趣的風格，體味“含淚的微笑”的藝術風格。教學難點：理解環(huán)境描寫的作用。教學方法和手段

層進式教學方法、多媒體教學手段 教學過程

一：創(chuàng)設情景、學會質(zhì)疑 創(chuàng)設情景 追求“警察”（“警察”代指監(jiān)獄）警察不理他。(多媒體顯示)流浪漢蘇比 追求“贊美詩”（“贊美詩”代指自新）被捕入獄。同學能破譯這個怪圈現(xiàn)象嗎？請熟悉作品。提示：

自詡為世界強國和文明的美國，并非是人人享有民主自由幸福的天堂國家。相反壟斷資本的發(fā)展，使工人失業(yè)、流浪，貧困潦倒。而少數(shù)人生活奢侈，極度享樂，造成美國成為世界上貧富間鴻溝最深的國家之一。

美國是一個是非不分，黑白顛倒的社會。

（師）一篇名著，被大家破譯出多種看法，不僅表現(xiàn)你們獨特的認知水平，也體現(xiàn)你們難能可貴的創(chuàng)新精神。

（讓學生輕松隨意的進入了老師有意創(chuàng)設的訓練平臺）（師）今天，我們走進歐亨利小說《警察與贊美詩》，直觀美國社會窺一斑而識全豹。二：聯(lián)想思維、學會解疑 宣布目的

1.了解人物形象刻畫的真實性、生動性，做到評論作品實事求是。2.體會作品幽默的藝術風格。3.實踐中學會創(chuàng)造性閱讀

（從因知上的兩個層次，到訓練方法的確定，讓學生進入規(guī)定的情景，知己知彼）聯(lián)想思維

1.對文章情節(jié)的思路進行探究（提示）1——5.（開端）介紹主人公蘇比出場及他的冬居計劃。6.——38.（發(fā)展與高潮）蘇比故意犯罪實施他的冬居計劃。

39.——41（結局）蘇比在贊美詩的感召下，決心重新做人時，卻被警察抓進了監(jiān)獄。2.主人公是個什么樣的人？閱讀小說開端部分1——5，尋找作品留給讀者空白處，發(fā)散思維。（同座互相邊問邊答相關問題）(教師巡視，收集主要問題，投影顯示，集體釋疑)A.流浪漢蘇比的冬居計劃是什么？（提示）

島上的監(jiān)獄里去過冬。

B.蘇比不接受慈善機構施舍，選擇監(jiān)獄說明了什么？看出他是個怎樣的人？

（提示）

蘇比為了度過冬天的寒冷（沒有北風和警察老爺），寧可去監(jiān)獄。暗示了監(jiān)獄之外是怎樣的悲慘世界。

接受慈善機構施舍，蘇比必須付出精神上的屈辱，蘇比寧可去監(jiān)獄，由此可見，他是一個心高氣傲的人。暗示了慈善機構對窮人的做法是多么的不人道。C.蘇比眼中的精神屈辱指什么？（提示）

具體指：押去洗澡，吃飯先交代個人歷史。

D.劃出開端部分的比喻和比擬句子，感悟作者的藝術風格。（見文）（提示）

幽默諷刺的語言特點，渲染了悲劇的喜劇效果。點評：

其實剛才同學們不同的解讀，就是圍繞聯(lián)想思維，層層遞進的結果。文心雕龍作者劉勰指出：讀者披文入情，意在思也。古人尚且懂得思的重要，今天我們這堂課就激發(fā)思維抄一條美麗的小路，去尋找作品中獨好的風景吧！學會解疑

（小說發(fā)展部分6.——38）多媒體投影：

1.蘇比實施的冬居計劃目的是去監(jiān)獄，但采用的何種手段和方法？是否成功？為什么。（提示）

手段和方法 是否成功 為什么

百老匯豪華餐館想白吃，好讓警察抓去。被人推到人行道上。社會因素 用石塊砸玻璃，借此被捕。

結果警察錯把別人當犯人，并向他致敬。警察因素 小飯館白吃一頓。讓侍者摔倒在人行道上。社會因素 借機街上調(diào)戲婦女落入法網(wǎng)。卻碰上的是妓女。社會因素

街上吵鬧，想擾亂治安。結果警察錯把他當狂歡的大學生。警察因素 店中偷傘。被偷者是小偷。社會因素

2.如果按照“人窮志短”的說法，可以說蘇比正是被貧窮逼到不知羞恥的地步，但作者并沒用“人窮志短”去解釋蘇比的行為。文中那些內(nèi)容可以反映出來？（提示）

“他性情靈魂高傲，不愿付出精神上的屈辱”；“認為法律比救濟仁慈?！?以上句子說明他的靈魂深處還有強烈的自尊心，他故意犯罪的背后是一種不可欺的傲骨表現(xiàn)。所以作者讀者同情他。3.蘇比怎會落到這個地步？（提示）

當時黑暗的社會把一個性格倔強的人推向深淵，毀了一個正直的青年。這就是作者塑造蘇比的社會意義和價值。

4..小說的特點之一是有典型的環(huán)境。環(huán)境反映出當時社會的現(xiàn)實。從蘇比故意犯罪的幾件事中折射出當時美國是個怎樣的社會？（提示）

社會制度腐朽，道德虛偽。貧困懸殊。列寧曾經(jīng)說；“美國成為貧富鴻溝最深的國家之一。我們從中看到美國生活的百科全書”。點評：

大家想象豐富，說得出彩，有新意更有廣度和深度。令我開了眼界，感悟到學生的文化底蘊。（小說結局部分39-41）

5..熟讀39-41語段，思考以下問題。

①描繪那些景物？（月光、街道、燈光、贊美詩音樂）②蘇比怎樣的心情？（靈魂里起了奇妙的變化這段意境）

③這段意境有什么作用？（為人物內(nèi)心服務，突出蘇比靈魂凈化的過程）6.如何理解“管風琴莊嚴而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了一場革命”？（提示）

即棄舊圖新，重新做人。如同琴聲一樣，高尚、圣潔。點評：

由此聯(lián)想到美國資本主義社會許多青年滿懷成功的希望，跨入社會大門，結果碰得頭破血流，破滅希望，損害才智，以至和蘇比一樣墜落的生活。三：拓展訓練、學會創(chuàng)新

“橫看成林側成峰，遠近高低各不同?！憋@然閱讀需要我們進行創(chuàng)新，這樣的立意高人一籌，別開生面。這樣的思路可謂抄上一條美麗的小路，覓得獨好的風景。

下面請?zhí)骄浚寒斕K比決心重新做人時，按常理應該有一個好的結局，然而作品卻安排蘇比被警察被判入獄。這樣的結局是給人遺憾呢還是一種藝術的成功？（舉行辯論）正方：成功說。（以理服人）反方：遺憾說。（提示）

震撼人心。反映社會冷酷現(xiàn)實，具有真實感。悲劇的審美效應。

情節(jié)大起大落，曲折，意料之中，意料之外。世稱歐.亨利結局。點評：

從大家的踴躍發(fā)言中，我高興地看到同學基本上學會了創(chuàng)造性的閱讀。面對“結局”問題的爭論，有的從作品的表象上去探究，有的從作品的內(nèi)涵上去感悟，不但有人從正面論證，還有從反面破析，而且都能講到點上。真是“條條大路通羅馬”?？磥?，今天我們的收獲匪淺。同學們積極動腦、動口，充分展示了創(chuàng)造精神和個性風采，我為大家鼓掌和驕傲！（打開學生的思路，檢驗學習的成果，執(zhí)教者期待的目的）師總結并布置作業(yè) 歐.亨利的作品發(fā)人深省，警察和贊美詩相比，看出警察和法律對蘇比這樣的下層人是不公平的、不公正的。而贊美詩卻對人起感化作用，鼓舞人從善向上。

請結合以上的辯論，用50字左右試評歐.亨利的結尾。要求觀點明確，有說服力。（思維延伸，進一步鞏固課堂上訓練的實效）教學反思：

在二期課改研究性學習的今天，教師更需要自身的研究能力與創(chuàng)新意識；在倡導以學生為本的今天，師與生、教與學的關系是交往中的引領，平等中的首席，教師更應強調(diào)對學生學習主體地位的尊重。

第四篇：警察與贊美詩

啟東市第二中等專業(yè)學校

語文（基礎模塊）

張東升

《警察與贊美詩》教學案

教學三維目標：

1、分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。

2、品味小說幽默、辛辣的語言風格。

3、了解資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。教學重點：學習這篇小說的情節(jié)藝術。教學難點：小說幽默、辛辣的語言風格。教學時數(shù)：2課時 教學準備： 教學過程：

第一課時

總第個教案

一、課前預習單：

1、字詞：

轉輾反側

游弋

冬狩

素昧平生

近在咫尺

冬蟄

輕佻

啁啾

搖曳

醍醐灌頂

煊赫

嫻靜文雅

天翻地覆

2、作者簡介：

作者歐亨利，19世紀美國批判形式主義作家，著名短篇小說家。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫被譽為“世界三大短篇小說之王”。他的小說常以“含淚的微笑”來撫慰生活失意的小人物的心靈創(chuàng)傷，善用夸張、嘲諷、雙關等幽默手段。他有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。作品被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。尤其體現(xiàn)歐、亨利小說特色的，是他的小說常在故事末尾筆鋒一轉，讓主人公的命運突然起意想不到的變化，在看似荒唐的結局中給讀者以深層的思索和啟迪。這一巧妙的構思方法被譽為“歐·亨利手法”。代表作有《麥琪的禮物》、《最后的一片葉子》。

二、課堂探究單： 活動

一、導入：

有一部電視連續(xù)劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到紐約，因為那里是地獄?！边@句話深刻地反映了紐約甚至是美國社會的那種巨大的貧富差距，對于有錢的人來說，那里是淘金的天堂，而對于窮人而言，那里則是人間的地獄。今天我們來學習《警察與贊美詩》來進一步地了解美國的社會現(xiàn)實。

活動

二、分析小說的情節(jié)結構

小說的三大要素是人物，環(huán)境和情節(jié)。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結局。那么這篇小說的開端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？ 明確：

1．故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2．故事發(fā)展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

3．故事高潮(最后，蘇比來到通往東區(qū)的一條馬路上——“那你跟我來?！本煺f)。蘇比佇立于教堂外良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時，突然被捕。啟東市第二中等專業(yè)學校

語文（基礎模塊）

張東升

4．故事結局(小說最后一自然段)，蘇比被判入獄三個月。

活動

三、分析開端部分

1、朗讀課文的第一二，思考這兩段是屬于什么描寫？作用是什么？

明確：這兩段是環(huán)境描寫。①暗示了季節(jié)——冬天將近。②交代了主人公的身份。③為主人公的出場渲染了一種凄清、寒冷的環(huán)境，為蘇比營造了生活窘迫的氛圍。④暗示了情節(jié)的發(fā)展：蘇比的冬居計劃刻不容緩了。同時從側面刻畫了人物，點明了蘇比在后文中六次為非作歹的緣由。⑤展示了美國社會的世態(tài)炎涼和下層人們的苦難生活。(“思考與練習”4)

2、這里的環(huán)境描寫點明了小說發(fā)生的季節(jié)是哪一個季節(jié)？ 明確：“每當雁群在夜空引亢高鳴，每當沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當蘇比躺在街心公園長凳上輾轉反側，這時候，你就知道冬天迫在眉睫了?！?這句話用了排比的修辭手法，描寫了當時的自然環(huán)境，為小說的發(fā)展奠定了基礎。句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節(jié)——冬天將近。

3、那為什么要寫“海豹皮大衣”的女人？還寫了蘇比在長凳上“輾轉反側”，這兩者有什么關系？ 明確：“海豹皮大衣”反襯蘇比生活的窘迫，“長凳上輾轉反側”點明了主人公生活的貧困與無奈，這些描寫不僅為主人公的出場渲染了凄清寒冷的自然環(huán)境，還為小說的情節(jié)發(fā)展提供了堅實的基礎，揭示下文蘇比6次為非作歹的原因，展示了美國社會的世態(tài)炎涼和下層人民的痛苦生活，顯示了社會巨大的貧富差距。所以這句話不僅是點明季節(jié)和環(huán)境也點明了小說的社會環(huán)境。

4、那么蘇比在冬季來臨之際有什么打算呢？ 明確：希望能被警察抓住，能到監(jiān)獄里過冬。

5、這個想法正常嗎？他為什么會產(chǎn)生這個想法？ 明確：這個想法是相當荒謬的，是反常的。首先，蘇比之所以想進監(jiān)獄。是因為他在冬季生活無著，這正是美國社會的殘酷，美國社會競爭激烈，富人只會越來越富，而窮人只能越來越窮。貧富差距不斷加大。所以蘇比的這種想法是社會最下層勞動大眾無奈的選擇。作者正是借助于人物的這種反常心理，揭露了社會的殘酷和黑暗。所以，他的這種想法是當時社會的產(chǎn)物。

其次，像蘇比這種人并沒有失去勞動能力，同時也不是沒有勞動就業(yè)的機會(小說結尾寫到“有個皮貨進口商曾經(jīng)讓他去趕車”)，但他平日卻游手好閑，面臨冬天威脅，認為最佳的選擇是進監(jiān)獄，那里既無挨凍之苦，又可免費食宿，為了達到這個目的，他不擇手段，做出種種惡行，丑化自己的人格。由此可見，這種反常的行為還植根于資本主義好逸惡勞的社會心態(tài)，作者塑造這個人物，揭露了資本主義社會本質(zhì)的一個側面。

6、為什么蘇比不愿去慈善機構去接受救濟，而寧可去監(jiān)獄過冬呢？ 明確：“真是凡事有利必有弊，要睡慈善單位的床鋪，先得讓人押去洗一個澡；要吃他一塊面包，還得先一五一十交代個人的歷史?！边@句話撕開了慈善機構虛偽的面紗，表面上的施舍，附帶的是對人性的踐踏，也正是對所謂的自由和平等的有力駁斥，無情的批判。蘇比雖然貧窮，但他嚴守著精神上的尊嚴，一直維護著他靈魂上的高傲，為了“床鋪”“面包”而出賣個人的歷史，和私事，他是不啟東市第二中等專業(yè)學校

語文（基礎模塊）

張東升

會去做的。

三、課堂檢測單：

1、默寫字詞。

2、分析文章結構。

四、課后鞏固單：思考與練習1

啟東市第二中等專業(yè)學校

語文（基礎模塊）

張東升

第二課時

總第個教案

一、課前預習單：

講講蘇比的6次犯罪經(jīng)歷。

二、課堂探究單： 活動

一、分析發(fā)展部分

1、為了實現(xiàn)自己的想法，蘇比做了哪些努力？結果怎么樣？ 明確：

蘇比的行為

愿望或打算

結果 1 走進豪華飯店想飽餐一頓

想白吃讓侍者把他交到警察手里

因褲子破被

推倒行人道 連門都沒去 用石塊砸窗玻璃

想讓巡警抓住

警察追趕搭車 的人，連旁證 都算不上

3想進普通餐館白吃一頓

想讓店侍者叫警察

挨頓揍，被“叉”

在行人道上 裝流氓調(diào)戲女子

想讓女子找警察

被妓女糾纏，撒

腿就走 扮醉鬼大吵大鬧

想以“擾亂治安”罪被捕

被誤以為是大學

生，警察不管 偷雨傘

想讓主人叫警察

被誤以為是傘的主人

2、通過這些情節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)有許多的巧合，怎樣理解這些巧合？ 明確：小說情節(jié)上安排了許多巧合既推動了情節(jié)的發(fā)展，又充分地表現(xiàn)了小說的主題?！八伎寂c練習”2

活動

二、分析高潮和結局部分

1、在蘇比聽到贊美詩，心靈發(fā)生轉變時，作者也用了景物描寫，請找出來，并說說它的作用?！八伎寂c練習”4 明確：“明月懸在中天，光輝、靜穆；車輛與行人都很稀少；檐下的凍雀睡夢中啁啾了幾聲——這境界一時之間使人想起鄉(xiāng)村教堂邊上的墓地”

看著皎潔的月光，寧靜的街道，聽著教堂悠揚的樂聲，蘇比感到一切顯得古樸、親切、可愛，在這寧靜而空靈的氣氛中，他回想起兒時得到母愛和純真，喚醒了他的雄心和自尊，喚起了他對純潔生活的回憶，他頓然醒悟，決心重新做人，通過景物描寫，展示人物內(nèi)心，緊扣小說的主題。也就是景物描寫是為人物和小說的進一步發(fā)展而服務的。這與課文開頭景物描寫的作用是一致的。

2、蘇比在聽了教堂的贊美詩后，準備重新做人，卻被莫名其妙地送進監(jiān)獄，這個出人意料的結尾是為了達到什么目的？ 明確：“思考與練習”3

活動

三、分析小說的語言

1、極端的戲劇性。

2、運用對比、夸張、比喻、擬人、反語、戲謔等手法造成的幽默效果。啟東市第二中等專業(yè)學校

語文（基礎模塊）

張東升

3、細節(jié)描寫與心理描寫?；顒?/p>

四、歸納主題。

本文通過流浪漢蘇比在冬天來臨之際，想方設法到監(jiān)獄過冬，他六次為非作歹，都沒能如愿。而正當他聽到贊美詩受感化想重新做人時，卻莫名其妙的被捕的遭遇，全方位地展示了美國社會的真實現(xiàn)狀，深刻地揭示了資本主義社會世態(tài)炎涼、是非混淆，黑白顛倒的本質(zhì)。

三、課堂檢測單：

四、課后鞏固單：完成《指導用書》和《導學》

五、教學反思：

第五篇：警察與贊美詩

《警察與贊美詩》教案

澧縣職業(yè)中專學校 皮業(yè)書

一、作者簡介：

歐●亨利，美國著名短篇小說家。出生于醫(yī)師家庭，有機會接觸一些愛說愛笑的人。他的一生非常具有傳奇色彩。當過牧牛人、辦事員、新聞記者、銀行出納員，后因一筆銀行短款，為避免審訊，流亡到國外。為探視生病的妻子而被捕入獄。后在獄中為給女兒買禮物而用歐亨利為筆名發(fā)表小說。他的作品風格以描寫紐約曼哈頓市民生活最為著名，他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓氣氛渲染得十分逼真，故有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱；他的作品構思新穎、語言詼諧、結尾常常出人意外。被譽為“美國生活的幽默百科全書”，代表作有《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《黃雀在后》等，這些作品為他獲得了世界聲譽，歐●亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并成為“世界三大短篇小說之王”。

二、正音：

引吭高歌（）棕櫚（）肇事（）緋色（）薈萃（）醍醐灌頂（）煊赫一時（）氅（）

三、請學生起來概述一下本文的故事情節(jié)：

這是一個令人覺得可笑的故事，主人公蘇比在冬天即將到來的時候，開始為進入她的冬季寓所——監(jiān)獄而努力，使盡各種方法想讓警察逮捕他，均未獲得成功。正當他受到教堂中

贊美詩音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時，卻被警察抓了起來?！叭缭浮北凰偷奖O(jiān)獄里。

四、分析小說的結構：

1．故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位

識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2．故事發(fā)展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不

會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

提問：蘇比為了進監(jiān)獄做過哪些努力？

第一次：進高檔酒店——被拒之門外

第二次：砸商店櫥窗——被認為連個旁證都算不上

第三次：取消飯館飽餐一頓不給錢——被摔在人行道上 第四次:調(diào)戲年輕女子——反被女子纏住要他請喝啤酒 第五次：在劇院門口大吵大鬧——被認為是耶魯?shù)男』镒拥诹危和祩恪幢徽J為是傘的主人

這些反常行為的背后，每一次都隱藏著對美國社會黑暗的揭露。

第一次：反映美國社會的貧富懸殊，等級森嚴。

第二次：反映美國的警察武斷愚蠢，法律的是非不分。第三次：一般人都不愿意招惹警察，怕給自己惹麻煩。第四次：婦女賣身求生的現(xiàn)象比比皆是。

第五次：美國“擾亂治安罪”形同虛設。

第六次：美國社會風尚差，人格品行敗壞。

3．故事高潮與結局(最后)。蘇比被贊美詩感化，良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時，卻無故突然被捕入獄。

五、對于蘇比的評價

他為了過冬，不是去積極尋找工作，而是想到了不用付出勞動卻不愁吃住的監(jiān)獄，好逸惡勞的思想在他腦中是根深蒂固的；當然，他“性格高傲”、自尊，瞧不起那些以慈善為名的布施，反映出他有一種不可欺侮的傲骨；最后，蘇比被教堂里傳來的贊美詩所吸引，決心重新做人，說明上進心尚未泯滅?？傊?，他是一個不幸的流浪漢，他的不幸是社會帶給他的，對這個人的態(tài)度只能是“哀其不幸，怒其不爭”。

六、小說在語言運用上有怎樣的特點？

這篇小說語言最大的特點是“幽默”，幽默是一種語調(diào)輕松但卻包含深刻意義的諷刺，它不同于一般的俏皮話，而是為內(nèi)容服務的，它表現(xiàn)了作者對人物的情感傾向和事件的態(tài)度。小說中通過夸張、比喻、擬人、反語等修辭手法，來使語言達到幽默的藝術效果。有些幽默語言看似輕松，實則沉重。

七、令人稱道的結尾：

1、歐●亨利手法；

2、“留白”藝術? 蘇比聽了教堂的音樂之后，強烈的新生愿望激勵著他，想要改變自己，“時間還不晚，他還年輕，他要把自己拔出泥沼，他要重振當年的雄心壯志……他要做個烜赫一時的人，他要——當這首充滿豪情壯志的“詠嘆調(diào)”還沒唱完的時候，一只手按在他的胳膊上，戲劇性的一幕出現(xiàn)了！小說的結尾,筆峰一轉,讓主人公的命運起一個一百八十度的變化,蘇比進了監(jiān)獄！既出乎意料,卻又在情理之中,體現(xiàn)了作者擅長的歐·亨利手法。歐.亨利就是這樣，往往在我們看到津津有味的時候來一個急剎車，安排了一個出人意料的結尾，在我們張大了嘴巴還沒來得及閉上的時候就結束了，使我們不由得靜下心來要回味一番，最后才發(fā)出一聲長長的嘆息?？蓱z的蘇比他最后怎樣了呢？鑒賞結局的空白 聽到宣判三個月后，蘇比的心理會怎樣呢？其實，文章就是采用了“留白”的藝術手法，給讀者以豐富的想象的空間，一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特，你心中有了自己的蘇比，這不就是最完美的結局嗎？

《警察與贊美詩》教案

教學目標：

(一)分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐?亨利手法”的藝術特色。

(二)品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內(nèi)在關系。

(三)了解美國社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識其社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。

教學重點

目標(一)、(二)

教學過程：

一、導入：

有一部電視連續(xù)劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到紐約，因為那里是地獄?！边@句話深刻地反映了紐約甚至是美國社會的那種巨大的貧富差距，對于有錢的人來說，那里是淘金的天堂，而對于窮人而言，那里則是人間的地獄。今天我們來學習《警察與贊美詩》來進一步地了解美國的社會現(xiàn)實。

二、作者介紹：

作者歐亨利，出生于美國南部的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師家庭，從小受教育少，一生經(jīng)歷曲折而豐富，是個多產(chǎn)的小說家。與法國的莫泊?！堆蛑颉?、俄國的契訶夫《套中人》、并稱為“歐美短篇小說三大家”。他的小說常常通過合乎情理的藝術夸張，出乎意料的故事結局，收到“含淚的笑”的藝術效果。被人稱為“歐?亨利筆法”。代表作有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后一片葉子》等。

三、分析小說的情節(jié)結構

小說的三大要素是人物，環(huán)境和情節(jié)。我們很喜歡看小說主要是被其中的曲折的情節(jié)所吸引。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結局。那么這篇小說的開端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？請同學閱讀小說，來分一下。

明確：學生議論、思考并回答：

1、故事開端(第1-5自然段：蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2、發(fā)展(第6-38自然段：蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

3、故事高潮(第39-47自然段：最后，蘇比來到通往東區(qū)的一條馬路上——“那你跟我來。”警察說)。蘇比佇立于教堂外良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時，突然被捕。

4、故事結局(第48自然段)，蘇比被判入獄三個月。

四、分析開端部分

1、朗讀課文的第一二，思考這兩段是屬于什么描寫？作用是什么？

明確：這兩段是環(huán)境描寫。

“每當雁群在夜空引亢高鳴，每當沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當蘇比躺在街心公園長凳上輾轉反側，這時候，你就知道冬天迫在眉睫了?！?/p>

這句話用了排比的修辭手法，描寫了當時的自然環(huán)境，為小說的發(fā)展奠定了基礎。

2、這里的環(huán)境描寫點明了小說發(fā)生的季節(jié)是哪一個季節(jié)？

明確：

句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節(jié)——冬天將近。