第一篇：小學(xué)生科普知識(shí)演講稿

同學(xué)們：

當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車(chē)，接聽(tīng)著越洋電話(huà)的時(shí)候，??你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

翻開(kāi)20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無(wú)數(shù)科學(xué)奇跡。19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家凡爾納的虛構(gòu)，當(dāng)時(shí)讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機(jī)、遠(yuǎn)射程炮等，在20世紀(jì)都一一成為現(xiàn)實(shí)。在21世紀(jì)的今天，高科技更是無(wú)處不在。作為跨世紀(jì)的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀(jì)，擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)呢？

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書(shū)籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車(chē)，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活，如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1901年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話(huà)，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫(xiě)科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

人類(lèi)的智慧是無(wú)限的，無(wú)論是美國(guó)的挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸，還是全球計(jì)算機(jī)病毒的升級(jí)，從來(lái)都不能阻止人類(lèi)的科技進(jìn)步?！爸R(shí)就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人。如今，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自己，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的詩(shī)篇！

生活中暗藏的科普小知識(shí)

大家好，我今天科普演講的題目是生活中暗藏的科普小知識(shí) 在演講開(kāi)始前我先提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題 為什么灌滿(mǎn)水的瓶子不易破？我們吸汽水是吸上來(lái)的嗎？

有兩個(gè)相同的玻璃瓶，一個(gè)空著，一個(gè)灌滿(mǎn)了水，同時(shí)從相同的高度落到地面上，哪個(gè)瓶子容易破？一般說(shuō)重的瓶子容易破?？墒牵?dāng)瓶子灌滿(mǎn)水后，瓶子里的水還有另外一個(gè)作用，能減少瓶子的形變，反而使瓶子不容易破了。玻璃瓶破裂，大多是由于形變引起的。空瓶子落地，地對(duì)瓶子產(chǎn)生一個(gè)壓力，瓶子從外向里形變，終于破裂。瓶子裝滿(mǎn)水，由于水是不可壓縮的，從而減少了形變，使得瓶子不易破裂。瓶子里裝滿(mǎn)水，再擰緊瓶蓋，就更不容易摔破了。我們用吸管吸汽水，總以為是嘴把汽水吸上來(lái)的。其實(shí)不是，用嘴吸，只吸走了吸管中的空氣，至于汽水嘛，那是大氣把它壓到嘴里去的。原來(lái)，吸管中的空氣被吸走后，管里面的汽水受到空氣的壓強(qiáng)變小，而瓶子里（吸管外）的汽水受到的壓強(qiáng)是大氣壓強(qiáng)，這兩個(gè)壓強(qiáng)是不相等的，大氣壓強(qiáng)較大，就會(huì)把汽水壓到嘴里去了。如果汽水瓶口蓋一個(gè)塞緊了的軟木塞，木塞中插著一根玻璃管，那末，你從玻璃管里吸汽水，至多能吸上一兩口，就再也吸不到瓶里的汽水了。這個(gè)道理也簡(jiǎn)單，因?yàn)槠客獾拇髿鉄o(wú)法進(jìn)入汽水瓶，大氣也就無(wú)法把汽水壓到嘴里去了。不拔掉瓶塞，還能喝到汽水嗎？雖然吸不上來(lái)，但能不能吹上來(lái)？對(duì)著玻璃管向瓶子里吹氣是個(gè)辦法。吹氣，增加瓶?jī)?nèi)的氣體，增加了瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)。瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)變大以后，就會(huì)把汽水從玻璃管里壓出來(lái)，這時(shí)，只要嘴不離開(kāi)玻璃管，就能喝到汽水。往瓶里吹氣越多，壓強(qiáng)增加得越多，就可以順利地喝到汽水。喝掉一些汽水以后，瓶?jī)?nèi)的氣體體積變大、壓強(qiáng)降低，就喝不到汽水了。再吹氣，又能繼續(xù)喝到汽水。

這就是我演講的話(huà)題，隱藏在我們生活中的科普小知識(shí)。篇二：小學(xué)科普知識(shí)講座2 小學(xué)科普知識(shí)講座

科學(xué)開(kāi)啟智慧 技術(shù)創(chuàng)造生活

利發(fā)盛中心校 2011年9月20日

小學(xué)科普知識(shí)講座

1、雷雨天小常識(shí)

2、科普小知識(shí)

3、甲型h1n1流感及其預(yù)防

人在戶(hù)外碰到雷電天氣，為防止被雷擊，應(yīng)遵守以下原則： 1.立即尋找避雷場(chǎng)所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所，但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分。

若找不到合適的避雷場(chǎng)所，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量降低身體重心，減少人體與地面的接觸面積。如能立即披上不透水的雨衣，防雷效果更好。2.（六不要）

①不要待在露天游泳池、開(kāi)闊的水域或小船上;②不要停留在樹(shù)林的邊緣；

③不要待在電線(xiàn)桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒(méi)有防雷裝置的物體附近；

④不要停留在鐵軌、水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車(chē)等外露金屬物體旁邊；不要停留在山頂、樓頂?shù)雀咛?⑤不要靠近孤立的大樹(shù)或煙囪（山頂孤立的大樹(shù)邊尤其危險(xiǎn)）； ⑥不要躲進(jìn)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)だ铩?.不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、高爾夫球桿、鋤頭等；應(yīng)立即停止打高爾夫球、踢足球、攀登、釣魚(yú)、游泳等戶(hù)外活動(dòng)。4.要避免開(kāi)摩托車(chē)、騎自行車(chē)，更不能開(kāi)摩托車(chē)、騎自行車(chē)在雷

雨中狂奔；人在汽車(chē)?yán)镆P(guān)好車(chē)門(mén)車(chē)窗。5.多人一起在野外時(shí)，應(yīng)相互拉開(kāi)幾米距離，不要擠在一起。6.高壓電線(xiàn)遭雷擊落地時(shí)，近旁的人要保持高度警覺(jué)，當(dāng)心地面“跨步電壓”的電擊。逃離時(shí)的正確方法是：雙腳并攏，跳著離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。

1、北極熊都是左撇子

北極熊的確是都是左撇子。人類(lèi)絕大多數(shù)都是右撇子，只有10%至12%的人是左撇子;其他動(dòng)物像猩猩、猴子都存在左撇子，但是多數(shù)動(dòng)物中“左撇子”和“右撇子”的比例大致是一比一，；而北極熊中的絕大多數(shù)則是左撇子。這又是為什么呢？ 除掉物種遺傳因素，還有一些動(dòng)物行為決定的原因。這跟北極熊生活的環(huán)境有關(guān)。眾所周知，北極熊生活在有大片浮冰的北極南部邊緣地帶。緊靠著海洋，有一塊塊斷裂開(kāi)來(lái)的浮冰和來(lái)這里繁衍的海豹。北極熊以捕食海豹為生，特別是環(huán)斑海豹。它們常趴在冰面上海豹的通氣孔旁邊等著，或是當(dāng)海豹爬上冰面休息時(shí)就躡手躡腳地?fù)溥^(guò)去。但是北極熊有一身白色的皮毛，當(dāng)它從冰面往水下看的時(shí)候，它會(huì)“聰明”地用右手捂住自己的黑鼻子，把自己隱藏在白色中，而騰出用左手捕食。

2、長(zhǎng)頸鹿沒(méi)辦法咳嗽

長(zhǎng)頸鹿不僅有聲帶，而且它們也會(huì)叫。那么，它們?yōu)槭裁床唤心? 這是因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的聲帶很特殊。在它的聲帶中間有個(gè)淺溝，不太好發(fā)聲；而且，發(fā)聲時(shí)需要靠肺部、胸腔和膈肌的共同幫助，但由于長(zhǎng)頸鹿的脖子實(shí)在太長(zhǎng)，和這些器官之間的距離太遠(yuǎn)，要是叫起來(lái)很費(fèi)力氣。所以，它們平時(shí)一般很少叫。但有時(shí)，年幼的長(zhǎng)頸鹿找不到自己媽媽了，它們也能發(fā)出像小牛的“哞、哞、哞”的叫聲。長(zhǎng)大以后的長(zhǎng)頸鹿，不但身材很高、看得也很遠(yuǎn)。跑起來(lái)也特別快，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的敵人時(shí)，能躲起來(lái)，躲不開(kāi)就會(huì)用它那像鐵錘子一樣的大蹄子來(lái)應(yīng)付敵人，根本用不著發(fā)出呼救的聲音。

3、蝸牛當(dāng)蝸牛周?chē)沫h(huán)境極其惡劣的時(shí)候，它能在它的殼口部分分泌一層液體，這層液體會(huì)慢慢形成一層膜，封閉口部。這樣一來(lái)，它就相當(dāng)于進(jìn)入了休眠狀態(tài)，加之蝸牛本身存儲(chǔ)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相當(dāng)豐富，所以可以長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝

可不吃東西睡3年

蝸牛生命力強(qiáng)，1846年3月25日有一英國(guó)人從埃及帶回兩只蝸牛，把其粘在固定板上，放進(jìn)標(biāo)本室收藏。到1850年3月15日拿出來(lái)研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一只殼處有新近形成的粘液膜。研究人員非常奇怪，便把它從板上取下，放進(jìn)溫水盆里。不一會(huì)兒，它的驅(qū)體篇三：科普知識(shí)的演講稿

科普知識(shí)的演講稿

科協(xié)人員：劉早和

各位居民：

上午好！在這春意盎然的時(shí)節(jié)，很榮幸能站到這里和大家交流學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的體會(huì)。我演講的題目是：如何踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)。

說(shuō)起科學(xué)發(fā)展，對(duì)于時(shí)下的居民來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至是如雷貫耳，但究竟什么是科學(xué)發(fā)展，很多人卻又不甚了了。事實(shí)上，2003年黨的十六屆三中全會(huì)早已做出了明晰的界定，科學(xué)發(fā)展就是堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。在2007年黨的十七次代表大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記進(jìn)一步詮釋了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大意義：科學(xué)發(fā)展觀(guān)是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀(guān)和方法論的集中體現(xiàn)，是同“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

那么，對(duì)于我們居民來(lái)講，如何做到科學(xué)發(fā)展呢？

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人以本，這就要求我們重視自身素質(zhì)的全面發(fā)展，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，做到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一?？夏岬险f(shuō)過(guò)：“ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country”，不要問(wèn)國(guó)家為我們做了些什么，而要問(wèn)我們?yōu)閲?guó)家做了些什么。因此，發(fā)揚(yáng)集體主義，克服個(gè)人主義，更多地為他人著想，為社會(huì)著想，投入到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去，在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，才是我們居民目前的第一要?jiǎng)?wù)。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，這就要求我們?nèi)鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展自身。首先是要求我們糾正為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，以及重理輕文、技術(shù)至上主義的偏向，打造一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這有利于我們?nèi)嫣岣咦陨淼乃刭|(zhì)，有利于全面發(fā)展我們的綜合能力。打個(gè)比方說(shuō)，自然科學(xué)好比城市里的高樓廣廈，人文科學(xué)卻正如城市周邊的森林，雖然可能我們永遠(yuǎn)看不到森林的現(xiàn)實(shí)功用，但城市里的居民卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受這大自然的恩惠，因此可以說(shuō)，人文科學(xué)就是我們智慧的總調(diào)度官，它在我們的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活中有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，從我們自身發(fā)展的另一個(gè)角度講，也存在可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。我們知道，當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世界，新事物、新知識(shí)層出不窮，這就更要求我們丟掉為應(yīng)試升學(xué)而學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚思想，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、不斷

學(xué)習(xí)的理念，跟上知識(shí)更新速度，從而使我們?cè)谖磥?lái)的人生征程中立于不敗之地，從輝煌走向輝煌！

總而言之，只要我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)原理的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法去指導(dǎo)自身發(fā)展，努力做到符合“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的要求，我們就會(huì)真切的感受到科學(xué)發(fā)展觀(guān)的強(qiáng)大理論魅力！

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?/p>

居民們，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的棟梁之材，在未來(lái)的人生舞臺(tái)上，象展翅的雄鷹一樣自由地搏擊吧！

謝謝大家！篇四：防震減災(zāi)科普知識(shí)演講稿

防震減災(zāi)科普知識(shí)演講稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我為大家演講的內(nèi)容是防震減災(zāi)科普知識(shí)。

地震是一種使人類(lèi)文明毀于瞬間的巨大天災(zāi)。它的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。目前的地震預(yù)報(bào)水平還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出它將要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)。但是，經(jīng)過(guò)幾十年的探索，我們有辦法減輕地震所造成的損失，這就是“防震減災(zāi)”。為提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)，掌握自救互救的技能，降低震災(zāi)損失?，F(xiàn)將有關(guān)地震和減災(zāi)的常識(shí)介紹如下：

一、動(dòng)物異常：動(dòng)物行為異常大體有三種：興奮型異常，如驚恐不安、不進(jìn)圈、狂吠、如癲如狂，倉(cāng)皇逃竄、驚飛、群遷等;抑制型異常，如行為變得遲緩、或發(fā)呆發(fā)癡、不知所措、不肯進(jìn)食等;生活習(xí)性變化，如冬眠的蛇出洞、老鼠白天活動(dòng)不怕人、大批青蛙上岸活動(dòng)等。

二、地聲與地光：地聲多數(shù)出現(xiàn)在臨震前或震時(shí)，但也有出現(xiàn)在震前幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的;聲音類(lèi)似于機(jī)器轟鳴聲、雷聲、狂風(fēng)呼嘯聲、石頭相互摩擦聲等。地光：一般出現(xiàn)在臨震前或震時(shí)，也有出現(xiàn)于震前數(shù)小時(shí)或更早的;形狀各異，有帶狀光、片形光、球狀光、火樣光、柱狀光等;顏色多呈紅、白、紫、橙等色。

三、地震來(lái)了怎么辦？抓住時(shí)機(jī)，利用預(yù)警時(shí)間緊急避震。大地震的發(fā)生雖然十分突然，但在大地強(qiáng)烈震動(dòng)之前，仍能出現(xiàn)一些人們能夠感覺(jué)到的有關(guān)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，預(yù)警時(shí)間可達(dá)十幾秒，少數(shù)可達(dá)20秒以上，在20秒以?xún)?nèi)的占83%，平均預(yù)警時(shí)間為13.6秒。地震時(shí)，人們?nèi)绻茏プ☆A(yù)警時(shí)機(jī)就會(huì)有生的希望。

1、在不同環(huán)境下緊急避震的要點(diǎn)：如果你住樓房，地震時(shí)不能滯留在床上，不能站在房間中央。因?yàn)檫@都是身體最暴露、最不安全的地方。應(yīng)立即躲在牢固的桌下或床下;低矮、牢固的家具邊;開(kāi)間小、有支撐的房間，如衛(wèi)生間;內(nèi)承重墻墻角。千萬(wàn)不能跳樓，不要到陽(yáng)臺(tái)、外墻邊或窗邊去，也不要到樓梯去，更不要去乘電梯。如果你住平房，地震時(shí)應(yīng)立即躲在炕沿下;牢固的桌子或床下;低矮、牢固的家具邊。不要躲在屋頂大梁下、窗戶(hù)邊;不要靠近不結(jié)實(shí)的墻體;不要破窗而逃，以免被玻璃扎傷或摔傷。如果你正在學(xué)校上課，就要在老師的指揮下，迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，震時(shí)千萬(wàn)不能慌亂擁擠外逃，待地震過(guò)去后再由老師帶領(lǐng)，有組織地疏散;如果教室是樓房，一定要記住不要跳樓，不要擁向樓梯。當(dāng)你在操場(chǎng)或室外時(shí)，若在開(kāi)闊地方，可原地不動(dòng)，蹲下，雙手保護(hù)頭部;注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物;千萬(wàn)不要回到教室去;不要亂跑、亂擠，待地震過(guò)去再按老師指揮行動(dòng)。

2、如果你在影劇院、體育館等處時(shí)，就地蹲在排椅下，用書(shū)包等保護(hù)頭部;避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物。等地震過(guò)后，聽(tīng)從服務(wù)員指揮，有組織地撤離。在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽館等處，應(yīng)選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭;避開(kāi)玻璃的門(mén)窗、櫥窗和玻璃柜臺(tái);避開(kāi)高大不穩(wěn)和擺放重物、易碎品的貨架;避開(kāi)吊燈、廣告牌等懸掛物。

3、如果你在戶(hù)外，注意避開(kāi)高大建筑物和構(gòu)筑物。如樓房，特別是玻璃幕墻的建筑、高煙囪、水塔等。注意避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物、變壓器、電

線(xiàn)桿、廣告牌等。注意避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所，危舊房屋、狹窄的街道、墻等。

4、如果你在野外，應(yīng)迅速離開(kāi)山邊、水邊等危險(xiǎn)場(chǎng)地，選擇開(kāi)闊、穩(wěn)定地方就地避震;蹲下或趴下，以防摔倒;背朝風(fēng)向，以免吸進(jìn)有毒氣體。避開(kāi)河邊、湖邊，以防河岸坍塌而落水。避開(kāi)陡峭的山坡、山崖，變壓器、高壓線(xiàn)及生產(chǎn)危險(xiǎn)品的工廠(chǎng)或危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)，以防發(fā)生意外事故時(shí)受到傷害。地震發(fā)生后，如果被埋壓不能自行脫險(xiǎn)時(shí)，一定要沉住氣。先試著把雙手從壓埋物中抽出來(lái)，保護(hù)自己不受新的傷害。震后，余震還會(huì)不斷發(fā)生，你的環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化，這時(shí)你要保持呼吸暢通，盡量挪開(kāi)臉前、胸前的雜物，清除口、鼻附近的灰土;設(shè)法避開(kāi)身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物、懸掛物或其他危險(xiǎn)物。如果暫時(shí)不能脫險(xiǎn)，就要保存體力，不要大聲哭喊，勉強(qiáng)行動(dòng)，盡量閉目休息，維持生命。同時(shí)還要與外界聯(lián)系，當(dāng)聽(tīng)到人聲時(shí)用石塊敲擊鐵管、墻壁以發(fā)出呼救信號(hào)，耐心等待救援。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們只要你掌握了以上知識(shí)，災(zāi)難面前，勝利永遠(yuǎn)屬于我們！篇五：小學(xué)科學(xué)講座稿

讓科學(xué)課把孩子們變得聰明起來(lái)

黨寨中學(xué) 胡桂榮

一、小學(xué)科學(xué)課的性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周?chē)澜绲哪芰?，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能）。

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（參考《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）

二、開(kāi)設(shè)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念

1、人人都能學(xué)的科學(xué)

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。

2、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)知識(shí):學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

科學(xué)思想:在各種特殊科學(xué)認(rèn)識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類(lèi)或更多事物的合理觀(guān)念和推斷法則，它對(duì)進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐具有導(dǎo)向作用.科學(xué)方法:（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。（提出科學(xué)問(wèn)題）

（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^(guān)察和實(shí)

驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)）（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然

現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（科學(xué)解釋?zhuān)?/p>

（4）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）)科學(xué)精神:（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開(kāi)放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn)）

（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀(guān)事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。（理性精神）（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）

（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽(tīng)取不同意見(jiàn)，理解別人的觀(guān)點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開(kāi)放精神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）

是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸?/p>

感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)

課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。(五年級(jí)下冊(cè)：探究物體的浮沉一章：第一課時(shí)，木塊、塑料塊在水中的浮沉；第二課時(shí)，探究橡皮泥的浮沉；第三課時(shí)，探究馬鈴薯分別在鹽水、清水、食用油中的浮沉；第四課時(shí)，造一艘小船。在老師的引導(dǎo)下，讓兒童循序漸進(jìn)地親歷這樣的探究過(guò)程，他們的手靈活了，眼睛會(huì)觀(guān)察了，大腦會(huì)思考了。不是直接告訴他們，什么是浮力，哪些因素會(huì)影響浮力的大小，怎樣應(yīng)用浮力解決問(wèn)題)科學(xué)探究的基本過(guò)程，即提出問(wèn)題，收集證據(jù)，分析與解釋?zhuān)涣髋c質(zhì)疑，結(jié)論與拓展，以及要常常用到的觀(guān)察、測(cè)量、分類(lèi)、推理、預(yù)測(cè)、猜想與假設(shè)等過(guò)程技能。（注重的是過(guò)程，他們的手指做過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們的眼睛觀(guān)察過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們的小腦袋思考過(guò)科學(xué)問(wèn)題）

5、科學(xué)課程具有開(kāi)放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生

提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間。科學(xué)課程最大程度上滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。（例如：三年級(jí)上，“認(rèn)識(shí)植物”可以把學(xué)生帶到校園里去認(rèn)識(shí)校園里大家最熟悉的幾種樹(shù)木，幾種花草；認(rèn)識(shí)動(dòng)物，可以到草坪，認(rèn)識(shí)蝸牛、螞蟻、蚯蚓等。讓學(xué)社進(jìn)入大自然，享受陽(yáng)光科學(xué)。認(rèn)識(shí)小金魚(yú)，可讓學(xué)生把家里的金魚(yú)帶回來(lái)；三年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物的生命周期，可以用網(wǎng)絡(luò)課件展示給學(xué)生；三年級(jí)下，溫度與水的變化，學(xué)生可閱讀初二物理“物態(tài)變化”，進(jìn)行學(xué)科滲透。作

業(yè)也可以形式多樣:用溫度計(jì)測(cè)量一天的氣溫，每?jī)尚r(shí)記錄一次數(shù)據(jù)，然后會(huì)出柱狀圖；可以觀(guān)察記錄一個(gè)月內(nèi)月亮的圓缺，位置，并畫(huà)出月亮的形狀等趣味性強(qiáng)的作業(yè)。

三、小學(xué)科學(xué)課對(duì)地理、生物、物理、化學(xué)等后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。

四年級(jí)上冊(cè)中：生硬的產(chǎn)生、傳播、高低、強(qiáng)弱；五年級(jí)下冊(cè)：物體的浮沉、物體的熱脹冷縮；六年級(jí)上冊(cè):杠桿、滑輪、斜面、電和磁等內(nèi)容都是初二物理、初三物理要學(xué)的內(nèi)容，若學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難；三年級(jí)下“植物的生長(zhǎng)”一章中，種子、種子萌發(fā)、幼苗、莖的長(zhǎng)高、開(kāi)花、果實(shí)植物生命周期中，各階段的特征，需要的條件等生命科學(xué)是初一初二

生物課的內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難；（六下）“地球的運(yùn)動(dòng)”一章中，晝夜交替，月相變化；四年級(jí)上“天氣”一章，是初中地理的重要內(nèi)容；四年級(jí)上“溶解”一章，食鹽、面粉、高錳酸鉀、小蘇打在水中的溶解，六下鐵定生銹，小蘇打與白醋的變化等內(nèi)容是初三化學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難。更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)探究這些問(wèn)題，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)能力，升入初中后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)課程就容易些。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō) “兒童的智慧來(lái)自于他們的手指尖上”。所 以讓所有小學(xué)階段的兒童有機(jī)會(huì)親歷探究自然奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^(guān)察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)兒童的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些看似簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)雖然不能形成什么高深的理論，但至少他們的小手接觸過(guò)科學(xué)器材，他們的眼睛觀(guān)察過(guò)科學(xué)現(xiàn)象，他們的小腦袋思考過(guò)科學(xué)問(wèn)題。將來(lái)，他們升入初中學(xué)習(xí)7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程就不會(huì)困難。

四、小學(xué)科學(xué)課對(duì)老師提出更高的要求

多年的反復(fù)實(shí)踐說(shuō)明，教師的成長(zhǎng)既靠來(lái)自外界的幫助，更靠自身的努力。

只有教師有意識(shí)地發(fā)展自己，努力學(xué)習(xí)和鉆研，才能得到外界的幫助，獲得自身的提高。新一輪的課程改革對(duì)從事小學(xué)科學(xué)教育的教師又提出了新的更高的要求，大家更應(yīng)該加倍學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

1、做一個(gè)知識(shí)的多面手

小學(xué)科學(xué)不同于初中、高中的分科教學(xué)，小學(xué)科學(xué)教師承擔(dān)的是綜合教學(xué)的豐富的科學(xué)表象儲(chǔ)備；占有一定數(shù)量的、高于科學(xué)教材的科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律和理論，還要熟悉科學(xué)探究的一般程序和方法。

2、科學(xué)教師要具有必要的教育科學(xué)知識(shí)。

從科學(xué)教學(xué)實(shí)踐看，教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等教育科學(xué)的理論對(duì)科學(xué)教育教學(xué)的關(guān)系最為密切。

3、科學(xué)教師應(yīng)對(duì)科學(xué)教材涉及的基本概念、規(guī)律和原理，以及決定這些概念、規(guī)律和原理的基本事實(shí)達(dá)到“精通”的程度。

即對(duì)這些內(nèi)容的理解應(yīng)建立在更高的層次上，深刻把握其內(nèi)在含義且運(yùn)用熟練。小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是常見(jiàn)的科學(xué)事物和現(xiàn)象，涉及物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。主要包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球宇宙這三個(gè)方面。因此，小學(xué)科學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、多內(nèi)容的綜合性課程。駕馭這樣一門(mén)知識(shí)領(lǐng)域極其廣闊的學(xué)科，要求教師必須通曉科學(xué)學(xué)科涉及的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，了解科技和教育的最新觀(guān)點(diǎn)和研究成果，不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、科學(xué)教師還要了解和掌握科學(xué)探究方法，合理運(yùn)用科學(xué)探究方法?？茖W(xué)探究方法教育是小學(xué)科學(xué)教育的基本要素之一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科主要教給學(xué)生觀(guān)察、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃方案、實(shí)施計(jì)劃、分析綜合整理和表達(dá)交流等探究方法。只有教師了解和掌握這些常用科學(xué)探究方法的特點(diǎn)與要求，才能在教學(xué)過(guò)程中合理地運(yùn)用它們，從而發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

5、教師還應(yīng)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。

教師應(yīng)了解教科研的一般原理，基本掌握教科研的一般步驟和主要方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教科研的能力。教師不要輕易放過(guò)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析，如果是普遍性的問(wèn)題，就可以像科學(xué)家那樣，運(yùn)用觀(guān)察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、研究法，按照教科研的研究步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鑒定問(wèn)題、文獻(xiàn)研討、設(shè)立假說(shuō)、擬定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、評(píng)價(jià)結(jié)果的順序，開(kāi)展教科研活動(dòng)，去探索教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)規(guī)律

五、我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立與開(kāi)展

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)化管理 二0一一年八月，國(guó)家給我校配備了一定數(shù)量的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任科學(xué)課老師們非常高興，非常興奮，“小學(xué)科學(xué)課終于能做實(shí)驗(yàn)了”。彭校長(zhǎng)立即讓后勤處開(kāi)辟出兩間教室，一間作為儀器室，一間作為實(shí)驗(yàn)室，并派專(zhuān)門(mén)的老師作為實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行管理。

校長(zhǎng)管理理念：可概括為三個(gè)“一流”即一流管理，一流服務(wù)，一流應(yīng)用。四個(gè)“比一比”即比誰(shuí)管理得好，比誰(shuí)服務(wù)得好，比誰(shuí)應(yīng)用得好，比誰(shuí)開(kāi)發(fā)得好。五個(gè)“管理”

一、精細(xì)管理：整潔干凈，一塵不染；擺放有序，取用方便。

二、過(guò)程管理：記錄認(rèn)真，表格齊全；裝訂規(guī)范，保存完好。

三、規(guī)范管理：財(cái)產(chǎn)清楚，賬目相符；及時(shí)報(bào)損，按時(shí)補(bǔ)充。

四、科學(xué)管理：體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)，講究標(biāo)準(zhǔn)；試驗(yàn)規(guī)范，注重程序。

五、應(yīng)用管理：高頻使用，服務(wù)到位；開(kāi)發(fā)探究，創(chuàng)造應(yīng)用。

儀器室和實(shí)驗(yàn)室精心布置：實(shí)驗(yàn)員拿出布置方案，經(jīng)校長(zhǎng)審批后方能布置粘貼。在粘貼過(guò)程中，彭校長(zhǎng)親自把關(guān)，畫(huà)面的內(nèi)容、粘貼位置、距離尺寸，以及儀器柜上的標(biāo)簽、柜號(hào)的顏色、位置，內(nèi)容都要細(xì)細(xì)過(guò)目。他甚至知道哪個(gè)柜子上的標(biāo)簽距離沒(méi)貼合適，哪個(gè)柜子的某一位置上的一小塊疤痕沒(méi)擦掉。布置實(shí)驗(yàn)室就像布置結(jié)婚新房一樣認(rèn)真仔細(xì)。儀器室和實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格管理：立即建立各種規(guī)章制度，拿制度規(guī)范人。主要制度有：《儀器管理制度》、《儀器借用制度》、《教師借用制度》、《學(xué)生管理制度》、《教師使用制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，一切嚴(yán)格按制度辦事。建立各種表冊(cè)：儀器借用通知單、實(shí)驗(yàn)教學(xué)原始記錄表、實(shí)驗(yàn)事故報(bào)告單、教學(xué)儀器損失報(bào)告單、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等，由任課教師和實(shí)驗(yàn)管理員認(rèn)真填寫(xiě)，落檔保存。

實(shí)驗(yàn)室高頻使用：科學(xué)課必須在實(shí)驗(yàn)室上，任科學(xué)課的老師每周一次公開(kāi)課，每學(xué)期一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)：即比誰(shuí)管理得好，比誰(shuí)服務(wù)得好，比誰(shuí)應(yīng)用得好，比誰(shuí)開(kāi)發(fā)得好。

2、實(shí)驗(yàn)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情搞好服務(wù)工作：保持儀器室、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生干凈整潔；按照上課老師提供的實(shí)驗(yàn)通知單提前擺放好實(shí)驗(yàn)器材；積極配合任課老師填寫(xiě)好各種表格和表冊(cè)；每學(xué)期結(jié)束，對(duì)填寫(xiě)的表格表冊(cè)整理落檔；實(shí)驗(yàn)員定期做好實(shí)驗(yàn)儀器的維修與保養(yǎng)；對(duì)已損壞的儀器要定期申請(qǐng)報(bào)廢；對(duì)于差缺儀器定期申請(qǐng)購(gòu)置。

3、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展情況：

（1）設(shè)置科普宣傳櫥窗、科技活動(dòng)室、科技成果展示室，為學(xué)生提供開(kāi)展科技活動(dòng)的場(chǎng)所，并購(gòu)置了一定數(shù)量的必要的科技制作器材和設(shè)備。學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、微機(jī)室等場(chǎng)所在課余時(shí)間要對(duì)參加科技活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校的廣播站、網(wǎng)站要定期開(kāi)設(shè)科普節(jié)目，宣傳科普知識(shí)，積極營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。

（2）廣泛開(kāi)展形式多樣的科普教育活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)年初制定當(dāng)年的科普活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加各種適合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的科普活動(dòng)。

第二篇：小學(xué)生科普知識(shí)

? 胡天宇，男，11歲，是齊魯石化公司第四小學(xué)五年級(jí)三班的英語(yǔ)課代表，現(xiàn)任學(xué)校少先

隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)兼文體委員。他愛(ài)好廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做事執(zhí)著，有毅力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。胡天宇不但在學(xué)習(xí)上取得了不少成績(jī)，幾年來(lái)在各科老師的精心培養(yǎng)下，積極參與了班級(jí)及學(xué)校的各種活動(dòng)，既豐富了校園文化，也豐富了自己的多彩的生活。他是班級(jí)及學(xué)校黑板報(bào)的主創(chuàng)人員，文字、繪畫(huà)、布局，把黑板報(bào)辦成了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。他還積極參與藝術(shù)節(jié)的歌詠比賽，是主要領(lǐng)唱。體育方面也咬牙跑過(guò)1500米，獲學(xué)校第八名，出乎所有人預(yù)料。他還是學(xué)校雛鷹廣播站的小記者，在校《春芽報(bào)》上發(fā)表了十幾篇文章。

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第三篇：小學(xué)生科普知識(shí)

小學(xué)生科普知識(shí)

1、我國(guó)農(nóng)歷中有多少個(gè)節(jié)氣？（24個(gè)）米技術(shù)）

3、聲音是怎樣產(chǎn)生的？（空氣的振動(dòng)）

4、產(chǎn)生海水潮汐的主要原因是：（月球引力）

2、近年來(lái)被人們津津樂(lè)道的一種以長(zhǎng)度單位為名稱(chēng)的技術(shù)叫做什么技術(shù)？（納

5、我國(guó)法律規(guī)定，未滿(mǎn)多少周歲的公民稱(chēng)為未成年人？（18）

6、企鵝是南極還是北極的特有動(dòng)物？（南極）

7、香港是在什么時(shí)候重回祖國(guó)懷抱的？（1997年7月1日）

8、地球上有四大洋，位于地球最北部的是什么大洋？（北冰洋）

9、清朝道光年間，在虎門(mén)銷(xiāo)禁鴉片的民族英雄是誰(shuí)？（林則徐）

10、“出污泥而不染”說(shuō)的是哪種植物？你還能說(shuō)出它的一種名稱(chēng)嗎？（蓮花 荷花 芙蓉 芙?。?/p>

11、我國(guó)歷史上“代父從軍”這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？（花木蘭）

12、被稱(chēng)為“中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師”的領(lǐng)導(dǎo)人是哪一位？（鄧小平）

13、我國(guó)古代文化中的“五行”是指什么？（金木水火土）

14、離地球最近的一顆恒星是哪一顆？（太陽(yáng)）

15、“春蠶到死絲方盡”，蠶會(huì)吐絲作繭，她是以什么樹(shù)的葉子為食物的？（桑樹(shù)）

16、端午節(jié)賽龍舟、吃粽子是為了紀(jì)念我國(guó)古代哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人？（屈原）

17、我們常說(shuō)高科技的“兩彈一星”是指什么？（原子彈 氫彈 人造地球衛(wèi)星）

18、綠色植物吸收陽(yáng)光能量、制造氧氣的過(guò)程叫什么？（光合作用）

19、在我國(guó)一年四季中，哪一天的白天最短？（冬至）

20、青蛙是爬行動(dòng)物嗎？（不是，是兩棲動(dòng)物）

21、電腦的“大腦”是什么？（中央處理器（CPU））

22、我們經(jīng)常在商品包裝上看到的一些黑白間隔的直條，這是什么？（條形碼）

23、寓言“坐井觀(guān)天”中坐在井中的是什么動(dòng)物？（青蛙）

24、吃西餐時(shí)，我們應(yīng)該用哪只手拿刀，哪只手拿叉？（右手拿刀，左手拿叉）

25、地球在不停的自轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的方向？（自西向東）

26、通常把地球劃分為哪三個(gè)氣候帶，唐山大部分處于什么氣候帶？（熱帶、溫帶、寒帶）（北溫帶）

27、在我國(guó)神話(huà)傳說(shuō)中上古時(shí)代誰(shuí)帶領(lǐng)人們成功的治理了洪水？（大禹）

28、文房四寶指的是哪四件東西？（筆墨紙硯）

29、《百家姓》中的第一個(gè)姓氏是什么？（趙）30、我國(guó)古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？(蔡倫)

31、我國(guó)古典文學(xué)四大名著是什么？（紅樓夢(mèng)、西游記、水滸傳、三國(guó)演義）

32、在法庭上和被告相對(duì)的一方叫什么？（原告）

33、哥白尼是___天文學(xué)家（波蘭）

34、世界上有七大洲、四大洋，最大的大洲和大洋叫什么？（亞洲 太平洋）

35、戲曲人物中畫(huà)白色臉譜的一般是好人還是壞人？（壞人）

36、我國(guó)第一大島是：（臺(tái)灣島）

37、田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽分為哪兩種？（田賽和徑賽）

38、電風(fēng)扇能把空氣吹涼嗎？（不能）

39、我國(guó)古代有“琴棋書(shū)畫(huà)”之說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)琴指什么？棋指什么？（古箏 圍棋）

40、第二次工業(yè)技術(shù)革命的標(biāo)志是什么？（微電子技術(shù)）

41、人體有多少塊骨骼？（206塊）

42、黃金分割以嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價(jià)值，你知道它的比值是多少？(0.618)

43、UFO指的是什么？(不明飛行物)

44、五岳中的中岳是什么山？（嵩山）

45、我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖是哪個(gè)湖？（青海湖）

46、中國(guó)在南極設(shè)立的第一個(gè)考察站叫什么名字？（長(zhǎng)城站）

47、地面附近的大氣中什么氣體所占比重最大？（氮，約占78%）

48、地球自轉(zhuǎn)一周大約要多少時(shí)間？（24小時(shí)）

49、發(fā)明了電話(huà)的科學(xué)家是誰(shuí)？（貝爾）

50、自然界已知的最硬物質(zhì)是什么？（金剛石（鉆石）

51、為什么先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲？（光波在空氣中的傳播速度比聲速快）

52、中國(guó)第一個(gè)奧運(yùn)會(huì)冠軍是誰(shuí)？（許海峰）

53、眼鏡由誰(shuí)發(fā)明的？（羅吉、培根）

54、為什么自行車(chē)能動(dòng)？（自行車(chē)的輪胎與地面相互摩擦）

55、下面的稱(chēng)號(hào)各是誰(shuí)？（詩(shī)仙—李白、詩(shī)圣—杜甫、詩(shī)鬼—李賀 山水詩(shī)人——孟浩然、田園詩(shī)人——陶淵明）

56、月亮圍繞什么東西轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)一周期多長(zhǎng)？（地球）（24小時(shí)）

57、我國(guó)三大平原是哪些？（東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原）

58、地震在地球上每年多少次？（大約500萬(wàn)次）

59、最小最冷的星星是什么？（冥王星）

60、地球的厚被是什么？（大氣圈）

61、飛機(jī)上為什么要裝黑匣子？（它是用來(lái)記載失事時(shí)飛機(jī)上的各種情況的，幫助人們了解事故的原因的）

62、春節(jié)有哪些風(fēng)俗？（掃房、放爆、貼春聯(lián)、吃年夜飯等）

63、什么動(dòng)物能預(yù)測(cè)地震？（牛、馬、驢、*、兔、雞、狗、蛇、鼠、狗、貓、燕子、鷹等）

64、什么植物先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉？（連翹、迎春花、臘梅、桃樹(shù)、梨樹(shù)）

65、蜜蜂是怎樣造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一個(gè)蠟腺，能分泌出蠟，這種經(jīng)過(guò)嘴巴的咀嚼后變得又軟又韌，用它就可以建造蜂房了）

66、藥瓶為什么是淺色的？（因?yàn)闇\色能反光，深色的受太陽(yáng)光一照，吸收光多，藥品容易變質(zhì)）

67、誰(shuí)發(fā)明蒸汽機(jī)？（瓦特）

68、哪種恐龍最硬？（劍龍）

69、地球的血是什么？（巖漿）

70、地球的骨架是什么？（巖石）

71、為什么不要看電焊火花？（內(nèi)含一種對(duì)眼睛有害的紫外線(xiàn)）

72、為什么不能關(guān)燈看電視？（電視機(jī)的屏幕和圖象都比較小，在黑暗中看，視力要高度集中和擴(kuò)展，對(duì)電視機(jī)屏幕上的光線(xiàn)的強(qiáng)烈反映特別敏感，會(huì)使眼睛受到刺激，視力下降）

73、中華人民共和國(guó)十大元帥是誰(shuí)？（朱德、彭德懷、賀龍、陳毅、劉伯承、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、林彪、葉劍英）

74、按順序?qū)懗鑫覈?guó)古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清）

75、為什么兔子不用喝水？（因?yàn)橥米拥闹魇城嗖死镉写罅克?，足夠身體的需要了，如果腸里的水一多，就會(huì)患腸胃炎。但兔子體內(nèi)缺水時(shí)，也是可以喝水的）

76、什么是流星？（指太空很小的固體或塵埃闖入地球大氣層所產(chǎn)生的光跡）

77、中國(guó)歷史上杰出的天文學(xué)家是誰(shuí)？（張衡）

78、電池的發(fā)明人是誰(shuí)？（伏特）

79、維蘇威火山在哪里？（意大利）

80、第1個(gè)到達(dá)月球的兩個(gè)宇航員是誰(shuí)？（阿姆斯特郎和奧爾德林）

81、泰山在哪個(gè)省哪個(gè)市？（山東泰山市）

82、亞馬遜河在哪里？（巴西）

83、伊洛瓦底江在哪里？（緬甸）

84、界上最寶貴的五大寶石叫什么？（貓眼石、祖母綠、金剛寶石、藍(lán)寶石、紅寶石）

85、魚(yú)類(lèi)的祖先叫什么？（文昌魚(yú)）

86、世界上最毒的蜘蛛叫什么？（狼蜘）

87、世界上會(huì)發(fā)光的動(dòng)物叫什么？（電鰩和電鰻）

88、巧克力是從哪里來(lái)的？（是從可可樹(shù)上果實(shí)里的種子成的）

89、為什么葉片里有“筋”（“筋”可以讓葉收到陽(yáng)光，讓根部吸收水分給葉）

90、人有多少塊肌肉？（一共有600多塊肌肉）

91、木頭都會(huì)浮在水上嗎？（不，有一種“鋼鐵樹(shù)”不會(huì)浮在水上）

92、法國(guó)的首都是什么？（巴黎）

93、英國(guó)的首都是什么？ 答案：倫敦。

94、日本首都是什么？ 答案：東京。

95、意大利的首都是什么？ 答案：羅馬。

96、美國(guó)的首都是什么？ 答案：紐約。

97、鳥(niǎo)類(lèi)的祖先是什么鳥(niǎo)？ 答案：始祖鳥(niǎo)。

98、我國(guó)的四大海產(chǎn)是哪四樣？ 答案： 大黃魚(yú)、小黃魚(yú)、帶魚(yú)、烏賊。

99、最大的哺乳動(dòng)物是什么？ 答案：藍(lán)鯨。

100、最大的兩棲動(dòng)物是什么？ 答案： 娃娃魚(yú)。

101、最短命的昆蟲(chóng)是什么？ 答案： 蜉蝣。

102、最早的農(nóng)作物是什么？ 答案： 小麥。

103、我國(guó)四大油料作物是什么？ 答案：油菜、大豆、花生、芝麻。

104、馳名全國(guó)的三大飲料是哪三樣？ 答案：茶葉、可可、咖啡。

105、世界四大水果是哪四樣？ 答案： 蘋(píng)果、葡萄、橘子、蕉。

106、日本的國(guó)花是什么？ 答案：櫻花。

107、郁金香是什么地方的國(guó)花？ 答案：荷蘭。

108、什么樹(shù)會(huì)吃人? 答案：奠柏。

109、什么花最大? 答案：大王花。

110、甩掉中國(guó)貧油帽子的人是誰(shuí)? 答案： 李四光。

111、誰(shuí)發(fā)明了麻醉術(shù)？ 答案： 華佗。

112、橡皮是誰(shuí)發(fā)明的？ 答案： 愛(ài)迪生。

113、是誰(shuí)發(fā)明了導(dǎo)彈？ 答案： 錢(qián)學(xué)森。

114、海龜?shù)膲勖卸嗌伲?答案：300歲。

115、中國(guó)是世界上產(chǎn)虎最多的國(guó)家，那么什么最為名貴？ 答案東北虎。

116、什么動(dòng)物是人最早馴養(yǎng)的？ 答案：雞。

117、最高的哺乳動(dòng)物是什么？ 答案：長(zhǎng)頸鹿。

118、泰國(guó)的國(guó)花是什么？ 答案： 睡蓮。

119、代表著和平的植物是什么？ 答案：橄欖枝。

120、UFD是什么標(biāo)志？ 答案：飛碟。

121、不給仙人掌澆水，最多能活幾年？ 答案： 6年。

122、山茶是什么血型？ 答案： O型。

123、第一個(gè)培育出沒(méi)有外祖父的癩蛤蟆是誰(shuí)？ 答案：朱熹。

124、飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的？ 答案：萊特兄弟。

125、全球的四大害是哪四種？ 答案： 老鼠、蚊子、蒼蠅、臭蟲(chóng)。

126、為中國(guó)奪得第枚國(guó)際金牌？ 答案：吳傳玉。

127、第一個(gè)預(yù)報(bào)彗星的是誰(shuí)？ 答案： 哈雷。

128、漢民族的共同語(yǔ)是什么？ 答案： 普通話(huà)。

129、使用人口最少的文字是什么書(shū)？ 答案：女書(shū)。

130、用手“讀書(shū)的文書(shū)是什么文？ 答案： 盲文。

131、最古老的文學(xué)體是什么？ 答案：詩(shī)歌。

132、世界是最小的有花植物是什么？ 答案：微萍。

133、活的最長(zhǎng)壽命的是什么樹(shù)？ 答案： 龍血樹(shù)。

134、什么是最古老的荔枝樹(shù)？ 答案： 宋家香。

135、什么樹(shù)能防火？ 答案： 櫬柯樹(shù)。

136、沙漠人參是什么？ 答案：肉蓯蓉。

137、被稱(chēng)為天然監(jiān)測(cè)儀的是什么植物？ 答案： 苔蘚。

138、被稱(chēng)為捕蟲(chóng)神刀手的是什么動(dòng)物？ 答案： 螳螂。

139、先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的是什么花？（說(shuō)出3種）答案： 玉蘭花、迎春花、梅花。

140、會(huì)啃吃銀子的是什么動(dòng)物？ 答案：白蟻。

141、中國(guó)是何時(shí)參加奧運(yùn)會(huì)的？ 答案： 1924年。

142、最長(zhǎng)的馬拉松賽跑用了多少時(shí)間？ 答案：54年。

143、乒乓球是中國(guó)人引為驕傲的“國(guó)球”嗎？ 答案： 是的。

144、使用裁判最多的比賽項(xiàng)目是什么？ 答案：羽毛球。

145、冰淇淋是哪國(guó)發(fā)明的？ 答案： 中國(guó)。

146、世界上第一個(gè)兩次獲得若貝爾獎(jiǎng)的是誰(shuí)？ 答案： 居里夫人。

147、醬油是從哪個(gè)朝代開(kāi)始的？ 答案：秦汗時(shí)期。

148、撲克牌在英文中叫什么？ 答案：叫“游戲卡片”

149、領(lǐng)帶是何時(shí)出現(xiàn)的？ 答案：出現(xiàn)始于羅馬國(guó)時(shí)代。

150、廚師帽是哪國(guó)發(fā)明的？ 答案：法國(guó)人。

151、冰糖是誰(shuí)制作的？ 答案： 古代內(nèi)江一個(gè)聰明伶俐的姑娘扶桑。

152、最早的地雷是誰(shuí)發(fā)明的？ 答案：愛(ài)國(guó)名叫將戚繼光。

153、書(shū)法有哪些種類(lèi)？ 答案：正書(shū)、草書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)。

154、感恩節(jié)是哪國(guó)的節(jié)日？ 答案：美國(guó)。

155、感恩節(jié)是每年的幾月的第幾個(gè)星期幾？ 答案：每年的11月的第四個(gè)星期日。

156、植物是空氣的凈化器代器嗎？ 答案：是的。

157、含義深刻的小故事是什么？ 答案：寓言。

158、漢賦的代表作家是誰(shuí)？ 答案：司馬相如

159、中國(guó)最大的詩(shī)歌集是什么？ 答案：《盛唐詩(shī)》

160、中國(guó)最早的名醫(yī)是誰(shuí)？ 答案：扁鵲

161、我國(guó)最有名的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)是什么書(shū)？ 答案： 《西游記》 162、唐宋八大家有（韓愈）、（柳宗元）、（歐陽(yáng)修）、（蘇洵）、（蘇軾）、（蘇轍）、（曾鞏）、（王安石）。

163、初唐四杰分別是（王勃）（楊炯）（盧照鄰）（駱賓王）。

164、先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：（儒）、（墨）。

165、儒家兩大代表人物是：（孔丘）和（孟子）。

166、中國(guó)第一位田園詩(shī)人：（陶淵明）。

167、由北宋文學(xué)家沈括以筆記體寫(xiě)成的綜合性學(xué)術(shù)著作是（《夢(mèng)溪筆談》）。

168、中國(guó)第一部最大的大百科全書(shū)是：(《永樂(lè)大典》)。169、中國(guó)第一部詩(shī)歌總集是：(《詩(shī)經(jīng)》)。

170、中國(guó)第一部軍事著作（《孫子兵法》）。

171、中國(guó)第一位女詞人，亦稱(chēng)“一代詞宗”：（李清照）。

172、唐三彩的三種顏色分別是（黃）（綠）（白）。

173、新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家：（老舍）。

174、常把宋詞分為（豪放），（婉約）兩派。

175、文房四寶：(湖筆)(微墨)(宣紙)(端硯)。

176、古代四大文藝：(琴)(棋)(書(shū))(畫(huà))。

177、國(guó)畫(huà)四君子：（梅）（蘭）（竹）（菊）。

178、《道德經(jīng)》又名（《老子》）。

179、現(xiàn)代文學(xué)體裁一般有（詩(shī)歌）（散文）（小說(shuō)）（戲?。┧姆N。

第四篇：小學(xué)生科普知識(shí),演講稿

篇一：科普演講稿

同學(xué)們：

當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車(chē)，接聽(tīng)著越洋電話(huà)的時(shí)候，??你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

翻開(kāi)20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無(wú)數(shù)科學(xué)奇跡。19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家凡爾納的虛構(gòu)，當(dāng)時(shí)讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機(jī)、遠(yuǎn)射程炮等，在20世紀(jì)都一一成為現(xiàn)實(shí)。在21世紀(jì)的今天，高科技更是無(wú)處不在。作為跨世紀(jì)的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀(jì)，擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)呢？ 科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書(shū)籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車(chē)，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活，如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1901年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話(huà)，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。

同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫(xiě)科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

人類(lèi)的智慧是無(wú)限的，無(wú)論是美國(guó)的挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸，還是全球計(jì)算機(jī)病毒的升級(jí)，從來(lái)都不能阻止人類(lèi)的科技進(jìn)步?！爸R(shí)就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人。如今，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自己，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的詩(shī)篇！生活中暗藏的科普小知識(shí)

大家好，我今天科普演講的題目是生活中暗藏的科普小知識(shí)

在演講開(kāi)始前我先提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題 為什么灌滿(mǎn)水的瓶子不易破？我們吸汽水是吸上來(lái)的嗎？ 有兩個(gè)相同的玻璃瓶，一個(gè)空著，一個(gè)灌滿(mǎn)了水，同時(shí)從相同的高度落到地面上，哪個(gè)瓶子容易破？一般說(shuō)重的瓶子容易破。可是，當(dāng)瓶子灌滿(mǎn)水后，瓶子里的水還有另外一個(gè)作用，能減少瓶子的形變，反而使瓶子不容易破了。玻璃瓶破裂，大多是由于形變引起的?？掌孔勇涞?，地對(duì)瓶子產(chǎn)生一個(gè)壓力，瓶子從外向里形變，終于破裂。瓶子裝滿(mǎn)水，由于水是不可壓縮的，從而減少了形變，使得瓶子不易破裂。瓶子里裝滿(mǎn)水，再擰緊瓶蓋，就更不容易摔破了。我們用吸管吸汽水，總以為是嘴把汽水吸上來(lái)的。其實(shí)不是，用嘴吸，只吸走了吸管中的空氣，至于汽水嘛，那是大氣把它壓到嘴里去的。原來(lái)，吸管中的空氣被吸走后，管里面的汽水受到空氣的壓強(qiáng)變小，而瓶子里（吸管外）的汽水受到的壓強(qiáng)是大氣壓強(qiáng)，這兩個(gè)壓強(qiáng)是不相等的，大氣壓強(qiáng)較大，就會(huì)把汽水壓到嘴里去了。如果汽水瓶口蓋一個(gè)塞緊了的軟木塞，木塞中插著一根玻璃管，那末，你從玻璃管里吸汽水，至多能吸上一兩口，就再也吸不到瓶里的汽水了。這個(gè)道理也簡(jiǎn)單，因?yàn)槠客獾拇髿鉄o(wú)法進(jìn)入汽水瓶，大氣也就無(wú)法把汽水壓到嘴里去了。不拔掉瓶塞，還能喝到汽水嗎？雖然吸不上來(lái)，但能不能吹上來(lái)？對(duì)著玻璃管向瓶子里吹氣是個(gè)辦法。吹氣，增加瓶?jī)?nèi)的氣體，增加了瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)。瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)變大以后，就會(huì)把汽水從玻璃管里壓出來(lái)，這時(shí)，只要嘴不離開(kāi)玻璃管，就能喝到汽水。往瓶里吹氣越多，壓強(qiáng)增加得越多，就可以順利地喝到汽水。喝掉一些汽水以后，瓶?jī)?nèi)的氣體體積變大、壓強(qiáng)降低，就喝不到汽水了。再吹氣，又能繼續(xù)喝到汽水。

這就是我演講的話(huà)題，隱藏在我們生活中的科普小知識(shí)。篇二：小學(xué)科學(xué)講座稿 讓科學(xué)課把孩子們變得聰明起來(lái) 黨寨中學(xué)胡桂榮

一、小學(xué)科學(xué)課的性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周?chē)澜绲哪芰Γ邆溥M(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能）。

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（參考《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）

二、開(kāi)設(shè)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念

1、人人都能學(xué)的科學(xué)

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。

2、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)知識(shí):學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)和技能，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題?？茖W(xué)思想:在各種特殊科學(xué)認(rèn)識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類(lèi)或更多事物的合理觀(guān)念和推斷法則，它對(duì)進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐具有導(dǎo)向作用.科學(xué)方法:（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。（提出科學(xué)問(wèn)題）（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^(guān)察和實(shí) 驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)）

（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然 現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和解釋。（科學(xué)解釋?zhuān)?）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）)科學(xué)精神:（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開(kāi)放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn)）（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀(guān)事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見(jiàn)解。（理性精神）（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實(shí)證精神）（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽(tīng)取不同意見(jiàn)，理解別人的觀(guān)點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開(kāi)放精神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸?/p>

感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué) 課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。(五年級(jí)下冊(cè)：探究物體的浮沉一章：第一課時(shí)，木塊、塑料塊在水中的浮沉；第二課時(shí)，探究橡皮泥的浮沉；第三課時(shí)，探究馬鈴薯分別在鹽水、清水、食用油中的浮沉；第四課時(shí)，造一艘小船。在老師的引導(dǎo)下，讓兒童循序漸進(jìn)地親歷這樣的探究過(guò)程，他們的手靈活了，眼睛會(huì)觀(guān)察了，大腦會(huì)思考了。不是直接告訴他們，什么是浮力，哪些因素會(huì)影響浮力的大小，怎樣應(yīng)用浮力解決問(wèn)題)科學(xué)探究的基本過(guò)程，即提出問(wèn)題，收集證據(jù)，分析與解釋?zhuān)涣髋c質(zhì)疑，結(jié)論與拓展，以及要常常用到的觀(guān)察、測(cè)量、分類(lèi)、推理、預(yù)測(cè)、猜想與假設(shè)等過(guò)程技能。（注重的是過(guò)程，他們的手指做過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們的眼睛觀(guān)察過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們的小腦袋思考過(guò)科學(xué)問(wèn)題）

5、科學(xué)課程具有開(kāi)放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生

提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課程最大程度上滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。（例如：三年級(jí)上，“認(rèn)識(shí)植物”可以把學(xué)生帶到校園里去認(rèn)識(shí)校園里大家最熟悉的幾種樹(shù)木，幾種花草；認(rèn)識(shí)動(dòng)物，可以到草坪，認(rèn)識(shí)蝸牛、螞蟻、蚯蚓等。讓學(xué)社進(jìn)入大自然，享受陽(yáng)光科學(xué)。認(rèn)識(shí)小金魚(yú)，可讓學(xué)生把家里的金魚(yú)帶回來(lái)；三年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物的生命周期，可以用網(wǎng)絡(luò)課件展示給學(xué)生；三年級(jí)下，溫度與水的變化，學(xué)生可閱讀初二物理“物態(tài)變化”，進(jìn)行學(xué)科滲透。作業(yè)也可以形式多樣:用溫度計(jì)測(cè)量一天的氣溫，每?jī)尚r(shí)記錄一次數(shù)據(jù)，然后會(huì)出柱狀圖；可以觀(guān)察記錄一個(gè)月內(nèi)月亮的圓缺，位置，并畫(huà)出月亮的形狀等趣味性強(qiáng)的作業(yè)。

三、小學(xué)科學(xué)課對(duì)地理、生物、物理、化學(xué)等后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。

四年級(jí)上冊(cè)中：生硬的產(chǎn)生、傳播、高低、強(qiáng)弱；五年級(jí)下冊(cè)：物體的浮沉、物體的熱脹冷縮；六年級(jí)上冊(cè):杠桿、滑輪、斜面、電和磁等內(nèi)容都是初二物理、初三物理要學(xué)的內(nèi)容，若學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難；三年級(jí)下“植物的生長(zhǎng)”一章中，種子、種子萌發(fā)、幼苗、莖的長(zhǎng)高、開(kāi)花、果實(shí)植物生命周期中，各階段的特征，需要的條件等生命科學(xué)是初一初二

生物課的內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難；（六下）“地球的運(yùn)動(dòng)”一章中，晝夜交替，月相變化；四年級(jí)上“天氣”一章，是初中地理的重要內(nèi)容；四年級(jí)上“溶解”一章，食鹽、面粉、高錳酸鉀、小蘇打在水中的溶解，六下鐵定生銹，小蘇打與白醋的變化等內(nèi)容是初三化學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)時(shí)有初步的感知，初中學(xué)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就不會(huì)那么難。更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)探究這些問(wèn)題，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)能力，升入初中后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)課程就容易些。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō) “兒童的智慧來(lái)自于他們的手指尖上”。所

以讓所有小學(xué)階段的兒童有機(jī)會(huì)親歷探究自然奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^(guān)察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)兒童的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些看似簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)雖然不能形成什么高深的理論，但至少他們的小手接觸過(guò)科學(xué)器材，他們的眼睛觀(guān)察過(guò)科學(xué)現(xiàn)象，他們的小腦袋思考過(guò)科學(xué)問(wèn)題。將來(lái)，他們升入初中學(xué)習(xí)7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程就不會(huì)困難。

四、小學(xué)科學(xué)課對(duì)老師提出更高的要求

多年的反復(fù)實(shí)踐說(shuō)明，教師的成長(zhǎng)既靠來(lái)自外界的幫助，更靠自身的努力。

只有教師有意識(shí)地發(fā)展自己，努力學(xué)習(xí)和鉆研，才能得到外界的幫助，獲得自身的提高。新一輪的課程改革對(duì)從事小學(xué)科學(xué)教育的教師又提出了新的更高的要求，大家更應(yīng)該加倍學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

1、做一個(gè)知識(shí)的多面手

小學(xué)科學(xué)不同于初中、高中的分科教學(xué)，小學(xué)科學(xué)教師承擔(dān)的是綜合教學(xué)的 任務(wù)，必須具有廣博的知識(shí)，即教師們經(jīng)常說(shuō)的：要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一桶水”。具體地說(shuō)，科學(xué)教師要占有足夠的科學(xué)事實(shí)材料方面的知識(shí)，有豐富的科學(xué)表象儲(chǔ)備；占有一定數(shù)量的、高于科學(xué)教材的科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律和理論，還要熟悉科學(xué)探究的一般程序和方法。

2、科學(xué)教師要具有必要的教育科學(xué)知識(shí)。

從科學(xué)教學(xué)實(shí)踐看，教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等教育科學(xué)的理論對(duì)科學(xué)教育教學(xué)的關(guān)系最為密切。

3、科學(xué)教師應(yīng)對(duì)科學(xué)教材涉及的基本概念、規(guī)律和原理，以及決定這些概念、規(guī)律和原理的基本事實(shí)達(dá)到“精通”的程度。

即對(duì)這些內(nèi)容的理解應(yīng)建立在更高的層次上，深刻把握其內(nèi)在含義且運(yùn)用熟練。小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是常見(jiàn)的科學(xué)事物和現(xiàn)象，涉及物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。主要包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球宇宙這三個(gè)方面。因此，小學(xué)科學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、多內(nèi)容的綜合性課程。駕馭這樣一門(mén)知識(shí)領(lǐng)域極其廣闊的學(xué)科，要求教師必須通曉科學(xué)學(xué)科涉及的各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，了解科技和教育的最新觀(guān)點(diǎn)和研究成果，不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、科學(xué)教師還要了解和掌握科學(xué)探究方法，合理運(yùn)用科學(xué)探究方法?？茖W(xué)探究方法教育是小學(xué)科學(xué)教育的基本要素之一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科主要教給學(xué)生觀(guān)察、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃方案、實(shí)施計(jì)劃、分析綜合整理和表達(dá)交流等探究方法。只有教師了解和掌握這些常用科學(xué)探究方法的特點(diǎn)與要求，才能在教學(xué)過(guò)程中合理地運(yùn)用它們，從而發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

5、教師還應(yīng)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師應(yīng)了解教科研的一般原理，基本掌握教科研的一般步驟和主要方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教科研的能力。教師不要輕易放過(guò)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析，如果是普遍性的問(wèn)題，就可以像科學(xué)家那樣，運(yùn)用觀(guān)察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、研究法，按照教科研的研究步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鑒定問(wèn)題、文獻(xiàn)研討、設(shè)立假說(shuō)、擬定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、評(píng)價(jià)結(jié)果的順序，開(kāi)展教科研活動(dòng)，去探索教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)規(guī)律

五、我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立與開(kāi)展

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)化管理 二0一一年八月，國(guó)家給我校配備了一定數(shù)量的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任科學(xué)課老師們非常高興，非常興奮，“小學(xué)科學(xué)課終于能做實(shí)驗(yàn)了”。彭校長(zhǎng)立即讓后勤處開(kāi)辟出兩間教室，一間作為儀器室，一間作為實(shí)驗(yàn)室，并派專(zhuān)門(mén)的老師作為實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行管理。校長(zhǎng)管理理念：可概括為三個(gè)“一流”即一流管理，一流服務(wù)，一流應(yīng)用。四個(gè)“比一比”即比誰(shuí)管理得好，比誰(shuí)服務(wù)得好，比誰(shuí)應(yīng)用得好，比誰(shuí)開(kāi)發(fā)得好。五個(gè)“管理”

一、精細(xì)管理：整潔干凈，一塵不染；擺放有序，取用方便。

二、過(guò)程管理：記錄認(rèn)真，表格齊全；裝訂規(guī)范，保存完好。

三、規(guī)范管理：財(cái)產(chǎn)清楚，賬目相符；及時(shí)報(bào)損，按時(shí)補(bǔ)充。

四、科學(xué)管理：體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)，講究標(biāo)準(zhǔn)；試驗(yàn)規(guī)范，注重程序。

五、應(yīng)用管理：高頻使用，服務(wù)到位；開(kāi)發(fā)探究，創(chuàng)造應(yīng)用。

儀器室和實(shí)驗(yàn)室精心布置：實(shí)驗(yàn)員拿出布置方案，經(jīng)校長(zhǎng)審批后方能布置粘貼。在粘貼過(guò)程中，彭校長(zhǎng)親自把關(guān)，畫(huà)面的內(nèi)容、粘貼位置、距離尺寸，以及儀器柜上的標(biāo)簽、柜號(hào)的顏色、位置，內(nèi)容都要細(xì)細(xì)過(guò)目。他甚至知道哪個(gè)柜子上的標(biāo)簽距離沒(méi)貼合適，哪個(gè)柜子的某一位置上的一小塊疤痕沒(méi)擦掉。布置實(shí)驗(yàn)室就像布置結(jié)婚新房一樣認(rèn)真仔細(xì)。儀器室和實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格管理：立即建立各種規(guī)章制度，拿制度規(guī)范人。主要制度有：《儀器管理制度》、《儀器借用制度》、《教師借用制度》、《學(xué)生管理制度》、《教師使用制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，一切嚴(yán)格按制度辦事。建立各種表冊(cè)：儀器借用通知單、實(shí)驗(yàn)教學(xué)原始記錄表、實(shí)驗(yàn)事故報(bào)告單、教學(xué)儀器損失報(bào)告單、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等，由任課教師和實(shí)驗(yàn)管理員認(rèn)真填寫(xiě)，落檔保存。

實(shí)驗(yàn)室高頻使用：科學(xué)課必須在實(shí)驗(yàn)室上，任科學(xué)課的老師每周一次公開(kāi)課，每學(xué)期一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)：即比誰(shuí)管理得好，比誰(shuí)服務(wù)得好，比誰(shuí)應(yīng)用得好，比誰(shuí)開(kāi)發(fā)得好。

2、實(shí)驗(yàn)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情搞好服務(wù)工作：保持儀器室、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生干凈整潔；按照上課老師提供的實(shí)驗(yàn)通知單提前擺放好實(shí)驗(yàn)器材；積極配合任課老師填寫(xiě)好各種表格和表冊(cè)；每學(xué)期結(jié)束，對(duì)填寫(xiě)的表格表冊(cè)整理落檔；實(shí)驗(yàn)員定期做好實(shí)驗(yàn)儀器的維修與保養(yǎng)；對(duì)已損壞的儀器要定期申請(qǐng)報(bào)廢；對(duì)于差缺儀器定期申請(qǐng)購(gòu)置。

3、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展情況：

（1）設(shè)置科普宣傳櫥窗、科技活動(dòng)室、科技成果展示室，為學(xué)生提供開(kāi)展科技活動(dòng)的場(chǎng)所，并購(gòu)置了一定數(shù)量的必要的科技制作器材和設(shè)備。學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、微機(jī)室等場(chǎng)所在課余時(shí)間要對(duì)參加科技活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校的廣播站、網(wǎng)站要定期開(kāi)設(shè)科普節(jié)目，宣傳科普知識(shí)，積極營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。

（2）廣泛開(kāi)展形式多樣的科普教育活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)年初制定當(dāng)年的科普活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生參加各種適合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的科普活動(dòng)。每年圍繞全國(guó)、全省重大科普活動(dòng)主題(科技周、科普日等)，至少組織一次以上的全校性科普活篇三：小學(xué)生演講稿：從小愛(ài)科學(xué) 小學(xué)生演講稿：從小愛(ài)科學(xué)

小學(xué)生演講稿：從小愛(ài)科學(xué)

親愛(ài)的同學(xué)們，早上好。今天我所要談的主題是《從小愛(ài)科學(xué)》

當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車(chē)，接聽(tīng)著移動(dòng)電話(huà)的時(shí)候，??你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

翻開(kāi)20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無(wú)數(shù)科學(xué)奇跡。19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家凡爾納的虛構(gòu)，當(dāng)時(shí)讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機(jī)、遠(yuǎn)射程炮等，在20世紀(jì)都一一成為現(xiàn)實(shí)。在21世紀(jì)的今天，高科技更是無(wú)處不在。作為跨世紀(jì)的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀(jì)，擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)呢？

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技小組，閱讀科技書(shū)籍，會(huì)使我們明白了許多道理。太陽(yáng)能路燈，虛擬的電腦游戲，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，是否激起了你探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船，等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。我們更應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)來(lái)?yè)?dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。

同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，并培養(yǎng)寫(xiě)科學(xué)小論文的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

人類(lèi)的智慧是無(wú)限的，讓我們勉勵(lì)自己，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的詩(shī)篇！

謝謝大家。

第五篇：小學(xué)生科普知識(shí)匯總

1、生活垃圾對(duì)人體健康有什么影響？

生活垃圾主要通過(guò)土壤污染、大氣污染、地表和地下水的污染影響人體健康。生活垃圾若不能及時(shí)從市區(qū)清運(yùn)或是簡(jiǎn)單堆放在市郊，往往會(huì)造成垃圾遍布、污水橫流、蚊蠅孽生、散發(fā)臭味，還會(huì)成為各種病原微生物的孽生地和繁殖場(chǎng)，影響周?chē)h(huán)境衛(wèi)生和危害人體健康。

2、生活垃圾有什么污染？

生活垃圾不但占用大量的土地，而且還污染水體、大氣、土壤，危害農(nóng)業(yè)生態(tài)，影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人們的健康造成危害。

3、什么是大氣環(huán)境質(zhì)量基準(zhǔn)和環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

大氣環(huán)境質(zhì)量基準(zhǔn)是指大氣環(huán)境中污染物對(duì)特定對(duì)象（人或其他生物等）不產(chǎn)生不良或有害影響的最大劑量（無(wú)作用劑量）或濃度。大氣環(huán)境質(zhì)量基準(zhǔn)是由污染物同特定對(duì)象之間的劑量－反應(yīng)關(guān)系確定的。環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家為保護(hù)人群健康和生存環(huán)境，對(duì)大氣污染物（或有害因素）容許含量（或要求）所作的規(guī)定。環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家的環(huán)境保護(hù)政策和要求，是衡量環(huán)境是否受到污染的尺度，是環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理和制訂污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素，經(jīng)過(guò)綜合分析制定，由國(guó)家行政主管部門(mén)頒布，具有法律的強(qiáng)制性。

4、什么是大氣環(huán)境容量？

大氣環(huán)境容量是指在滿(mǎn)足大氣環(huán)境目標(biāo)值（即能維持生態(tài)平衡并且不超過(guò)人體健康要求的閾值）的條件下，某區(qū)域大氣環(huán)境所能承納污染物的最大能力，或所能允許排放的污染物的總量。其大小取決于該區(qū)域內(nèi)大氣環(huán)境的自?xún)裟芰σ约白詢(xún)艚橘|(zhì)的總量。若超過(guò)了容量的受到損害。

5、什么是大氣環(huán)境質(zhì)量？

大氣環(huán)境質(zhì)量是指大氣環(huán)境總體或某種大氣污染物對(duì)人群健康、生存繁衍以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展適宜程度的量化表述，其方式是用大氣污染物濃度水平來(lái)表征大氣環(huán)境的好壞。大氣環(huán)境質(zhì)量的要素主要包括氣態(tài)污染物和顆粒物兩類(lèi)。但是只有濃度水平也無(wú)法定義大氣環(huán)境質(zhì)量的好壞，所以產(chǎn)生了大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同功能區(qū)的大氣環(huán)境含有有害物質(zhì)或因素限值作統(tǒng)一規(guī)定。我國(guó)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3095-2012）的環(huán)境空氣污染物基本項(xiàng)目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10和PM2.5等。

6、霧和霾有什么區(qū)別？

霧（Fog）和霾（Haze）是兩個(gè)不同的概念。霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的、低能見(jiàn)度的自然現(xiàn)象,是近地面的空氣中水汽凝結(jié)(或凝華)的產(chǎn)物。霾是由于空氣中懸浮著大量的顆粒物所導(dǎo)致的水平能見(jiàn)度降低到10km以下的一種混濁現(xiàn)象。霧和霾是一種天氣現(xiàn)象。

7、什么是大氣能見(jiàn)度？

能見(jiàn)度是指物體能被肉眼看到的最大的水平距離，也指物體在一定距離時(shí)被肉眼看到的清晰程度。所謂“能見(jiàn)”，在白天是指能看到和辨認(rèn)出目標(biāo)物的輪廓和形體；在夜間是指能清楚看到目標(biāo)燈的發(fā)光點(diǎn)。在空氣特別干凈的北極或是山區(qū)，能見(jiàn)度能夠達(dá)到70～100km，然而能見(jiàn)度通常由于水汽、大氣污染物而有所降低。例如，大霧和霾時(shí)能見(jiàn)度可降至零，會(huì)對(duì)交通運(yùn)輸帶來(lái)極大不利影響。、什么是天氣系統(tǒng)？

天氣系統(tǒng)是指具有一定的溫度、氣壓、風(fēng)等氣象要素空間結(jié)構(gòu)特征的大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。如有的以空間氣壓分布為特征組成高壓、低壓、高壓脊、低壓槽等，有的則以風(fēng)的分布特征來(lái)分，如氣旋，反氣旋，切變線(xiàn)等，有的又以溫度分布特征來(lái)確定，如鋒。還有的以某些天氣特征來(lái)分，如雷暴，熱帶云團(tuán)等。通常構(gòu)成天氣系統(tǒng)的氣壓、風(fēng)、溫度及氣象要素之間都有一定的配置關(guān)系。

9、什么是逆溫現(xiàn)象？

在底層大氣，大氣溫度隨著高度增加而下降，每上升100m（米），溫度降低0.6℃左右。也就是說(shuō)，在數(shù)千米以下，一般是低層大氣溫度高、密度小，高層大氣溫度低、密度大。這種大氣層結(jié)容易發(fā)生上下對(duì)流運(yùn)動(dòng)，可將近地面層的污染物向高空和遠(yuǎn)距離輸送、擴(kuò)散，從而使城市上空污染程度減輕。在某些天氣條件下，地面上空的大氣結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)氣溫隨高度增加而升高的反?，F(xiàn)象，稱(chēng)之為“逆溫”，發(fā)生逆溫現(xiàn)象的大氣層稱(chēng)為逆溫層。逆溫層像一層厚厚的被子罩在上空，使上下層空氣減少了流動(dòng)，近地面層大氣污染物“無(wú)路可走”，越積越多，空氣污染越來(lái)越重。

10、大氣污染物是如何傳輸和擴(kuò)散的？

進(jìn)入大氣中的污染物，受大氣水平運(yùn)動(dòng)以及大氣的各種不同程度的擾動(dòng)運(yùn)動(dòng)的影響，會(huì)形成不同程度的輸送。大氣的水平運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為風(fēng)。風(fēng)對(duì)污染物的擴(kuò)散有兩個(gè)作用：一是整體的輸送作用，二是沖淡稀釋作用。風(fēng)向決定污染物遷移運(yùn)動(dòng)的方向，風(fēng)速?zèng)Q定污染物的遷移速度。污染物總是由上風(fēng)方被輸送到下風(fēng)方。在污染源下風(fēng)向，污染要重一些；風(fēng)速越大，單位時(shí)間內(nèi)污染物混合的清潔空氣量越大，沖淡稀釋作用就越好。一般來(lái)說(shuō)，大氣中污染物濃度與污染物的總排放量成正相關(guān)，而與風(fēng)速則成反相關(guān)。、大氣里有哪些主要污染物？

目前已認(rèn)識(shí)到的、在環(huán)境中已產(chǎn)生和正在產(chǎn)生影響的主要大氣污染物種類(lèi)很多，主要包括含硫化合物（SO2、H2S等）、含氮化合物（NO、NO2、NH3 等）、含碳化合物（CO、VOCs等）、光化學(xué)氧化劑（O3、H2O2等）、含鹵素化合物(HCl、HF等）、顆粒物、持久性有機(jī)污染物、放射性物質(zhì)等八類(lèi)。將這些大氣污染物按其物理狀態(tài)分類(lèi)，可分為氣態(tài)污染物（如SO2、NO）和顆粒物兩大類(lèi)；若按形成過(guò)程分，則可分為一次污染物和二次污染物。

12、什么是一次污染物和二次污染物？

所謂一次污染物，是指直接從污染源排放的污染物質(zhì)，如一氧化碳、二氧化硫等。二次污染物則是指由一次污染物經(jīng)化學(xué)反應(yīng)或光化學(xué)反應(yīng)形成的污染物，如臭氧、硫酸鹽、硝酸鹽、有機(jī)顆粒物等。值得注意的是，二氧化碳以前不被認(rèn)為是空氣污染物，但鑒于其對(duì)氣候變化的重要影響，一些國(guó)家已經(jīng)把二氧化碳作為大氣污染物對(duì)待。我國(guó)2012年頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的大氣污染物包括：二氧化硫，總懸浮顆粒物（TSP）、顆粒物PM10、細(xì)顆粒物PM2.5、氮氧化物、一氧化碳、臭氧、鉛（Pb）、苯并[a]芘、氟化物、氰化物等。

13、什么是大氣污染？

所謂大氣污染，是指大氣中直接排放的污染物或者由它們轉(zhuǎn)化形成的二次污染物的濃度到達(dá)了有害程度的現(xiàn)象。人類(lèi)活動(dòng)及自然界都不斷向大氣排放各種各樣的物質(zhì)，當(dāng)大氣中某種物質(zhì)的濃度超過(guò)了正常的水平，并在大氣中停留足夠長(zhǎng)的時(shí)間，進(jìn)而對(duì)人體健康、生態(tài)系統(tǒng)或其他環(huán)境要素（如氣候、水體）產(chǎn)生不良效應(yīng)時(shí)，就構(gòu)成了大氣污染。大氣污染的形成及危害程度，不僅是以空氣中是否存在某種有害物質(zhì)來(lái)衡量，還需考慮其作用的濃度和時(shí)間等因素。、什么是土壤？

公元121 年前我國(guó)古書(shū)《說(shuō)文解字》中說(shuō)：土，地之吐生萬(wàn)物者也；壤，柔土也，無(wú)塊曰壤。有植物生長(zhǎng)的地方稱(chēng)作“土”，而“壤”是柔軟、疏松的土。土壤是能夠生長(zhǎng)植物的疏松多孔物質(zhì)層。

15、大氣包含哪些組分？

大氣就是我們通常俗稱(chēng)的空氣，是指籠罩在地球外表面的一層氣體，絕大部分集中在距地面1000km（千米）的高度內(nèi)。其中，與我們?nèi)祟?lèi)及其他生物關(guān)系最為緊密的底層大氣稱(chēng)為對(duì)流層，其厚度約10km。底層大氣由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)（污染物）三部分組成。

16、什么是生活垃圾？

生活垃圾，是在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定視為生活垃圾的固體廢物。生活垃圾一般可分為廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾等，例如人們?nèi)粘Ｉ钪袕U棄的剩飯剩菜、紙張、塑料、玻璃、電池、熒光燈...17、是否檢測(cè)出蔬菜有放射性，就不能食用？

不是。隨著技術(shù)水平的提高，輻射測(cè)量?jī)x器的靈敏度和準(zhǔn)確度越來(lái)越高，以前的設(shè)備檢測(cè)不出來(lái)的極低水平的放射性，現(xiàn)在也能測(cè)出。日本福島核電廠(chǎng)事故后，我國(guó)檢測(cè)出蔬菜中的碘-131是未用水沖洗就直接測(cè)量的，是空氣中的碘在葉子上的沉積，并未被蔬菜吸收，因此沖洗后就檢測(cè)不出碘-131。沒(méi)有核事故時(shí)，蔬菜、水、空氣中也能測(cè)出極微量的天然放射性，人類(lèi)一直以來(lái)都在攝入這些有極微量天然放射性的水、蔬菜等。

18、食用了受污染食品可能造成哪些健康影響？

食用受放射性物質(zhì)污染的食物會(huì)增加個(gè)人受到照射的輻射劑量，也會(huì)增加與照射相關(guān)的健康風(fēng)險(xiǎn)。造成的確切影響取決于所攝入的放射性核素類(lèi)別以及攝入量。放射性碘的半衰期為8天，在數(shù)周內(nèi)自然衰變。一旦食入，可在體內(nèi)沉積，主要是在甲狀腺，這會(huì)增加患甲狀腺癌的風(fēng)險(xiǎn)，兒童更是如此。服用碘化鉀是預(yù)防放射性碘在甲狀腺內(nèi)聚集的一項(xiàng)既定方法。必須強(qiáng)調(diào)，是否服用、何時(shí)服用、服多大劑量的碘化鉀，必須遵從公共衛(wèi)生行政主管部門(mén)的指示。

由于攝入了受到放射性銫污染的食品可能會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期健康影響，因此需要對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行仔細(xì)監(jiān)控。

19、核事故發(fā)生地的所有食品都會(huì)受到影響嗎？

不，并不是所有食物都會(huì)受到影響。在突發(fā)情況出現(xiàn)之前就曾發(fā)貨或者完成商業(yè)包裝的食品就不會(huì)受到影響。但是，在放射性物質(zhì)出現(xiàn)沉降的地區(qū)生產(chǎn)的某些食品可能遭受污染。對(duì)遭受核事故放射性污染地區(qū)的食品和食品生產(chǎn)造成的影響，取決于食品生長(zhǎng)或者生產(chǎn)地點(diǎn)存在或者沉淀下來(lái)的放射性核素的類(lèi)別和放射性劑量。

20、在國(guó)際貿(mào)易方面，有無(wú)食品放射性方面的規(guī)定？

發(fā)生核事故后，對(duì)國(guó)際貿(mào)易食品的放射性核素含量具有國(guó)際商定的法典指導(dǎo)值（GLs）。該指導(dǎo)值由聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織/世界衛(wèi)生組織聯(lián)合食品法典委員會(huì)發(fā)布。采用這些指導(dǎo)值，既可提供足夠的安全性空間，又可以盡可能減少?lài)?guó)際貿(mào)易不必要的中斷，也有助于保護(hù)受影響的農(nóng)牧漁業(yè)和其他相關(guān)方的利益。