第一篇：《小狗包弟》教案

小狗包弟課前教案

學(xué)校：城南中學(xué) 授課人：王海濤 授課時(shí)間：2014年9月25日

【教學(xué)目標(biāo)】

1．仔細(xì)揣摩質(zhì)樸的語(yǔ)言中傳達(dá)的真摯深沉的情感。

2、挖掘作品深層次的內(nèi)涵。

3．感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈發(fā)掘文章的思想價(jià)值。⒉借鑒寫(xiě)法特征?！窘虒W(xué)設(shè)想】

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí) 【設(shè)計(jì)思路】 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小狗包弟》讓學(xué)生了解那個(gè)生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會(huì)邊緣的歷史，感受作者作為一個(gè)處于特定時(shí)代的有良知的人的無(wú)奈和嚴(yán)于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠(chéng)求真的心。

【教學(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)語(yǔ)

通過(guò)文革見(jiàn)證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來(lái)感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，1929年在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。

二．走近一個(gè)懺悔的靈魂——整體把握

（一）把握情節(jié)

學(xué)生快速默讀然后復(fù)述情節(jié)

1．教師引導(dǎo)：這是一個(gè)凄婉的故事，題為《小狗包弟》請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開(kāi)的？

2．學(xué)生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復(fù)述情節(jié)（開(kāi)端——發(fā)展——結(jié)局）

3．明確：一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友——小狗包弟；包弟的來(lái)歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運(yùn)；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。板書(shū)：(多媒體顯示)引子（藝術(shù)家與狗的故事）↓

開(kāi)端（包弟來(lái)歷）↓

發(fā)展（在家七年，與包弟相處很好）↓

結(jié)局（痛別包弟）

明確：文章的第一自然段寫(xiě)了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所

以稱(chēng)為楔子(戲曲或小說(shuō)開(kāi)頭的引子，具有引起下文的作用)

（二）情感把握

1．師導(dǎo)：該篇敘寫(xiě)了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。2．隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)大家以小組討論的方式解決這個(gè)問(wèn)題。

3．教師綜合學(xué)生意見(jiàn)形成板書(shū)：（多媒體顯示）

傷感（藝術(shù)家與狗的故事）——?dú)g快（與包弟親密接觸）──憂(yōu)慮（不知如何安排包弟）──輕松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）

（三）探究文旨

⒈閱讀“楔子”部分

思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒(méi)有其它的作用？

⒉作家通過(guò)別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何與作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

思考：①作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？

明確：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。

②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

⒊無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。

⒋文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問(wèn)題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。明確： 相同點(diǎn) 都是寫(xiě)人與狗之間的故事

不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄

通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問(wèn)題。

明確：輕松 沉重 自責(zé)

①作家為什么會(huì)輕松？

②他為什么會(huì)沉重？

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，哪一句話(huà)是表明作家的自責(zé)的？

⒍我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？我們來(lái)看文章的最后三個(gè)自然段，請(qǐng)大家思考：

作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？

7、①教師引導(dǎo)：“抒情寫(xiě)意是散文的當(dāng)行本色，甚至可以說(shuō)是散文的核心和靈魂”本文的感情基調(diào)是什么？

”

②教師提問(wèn)：文章哪些言語(yǔ)表明了作者的“歉意”？

③教師進(jìn)一步引導(dǎo)：結(jié)合上面的語(yǔ)句談?wù)勀銓?duì)“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！边@句話(huà)中的“歉意”的理解

三、課堂討論

①對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗?/p>

②巴金的懺悔有什么意義？

四．“認(rèn)識(shí)你自己”——懺悔意識(shí)與我

1.引導(dǎo)學(xué)生反?。阂蕴拐\(chéng)的心在紙上寫(xiě)下自己的懺悔，直接交給或寄給曾經(jīng)傷害過(guò)的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友等。

2.或許在我們說(shuō)出隱藏在我們心底那些見(jiàn)不得人的事情的時(shí)候，我們羞愧難當(dāng)、無(wú)地自容，但在我們將自己大白于眾人拷問(wèn)完我們的靈魂之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)、內(nèi)心更和諧、人更真實(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”！教師小結(jié)：一個(gè)人惟有懺悔自己的罪過(guò)才能獲得新生；一個(gè)民族只有懺悔自己歷史上的過(guò)失才會(huì)遠(yuǎn)離偏執(zhí)，專(zhuān)制和野蠻，走向理性與文明；人類(lèi)惟有懺悔自己的行為才能與自然和諧相處，互存互進(jìn)。惟有懺悔我們的社會(huì)才會(huì)走向和諧，人類(lèi)才會(huì)走向美好的大同。（或多媒體顯示板書(shū)）五．課堂總結(jié)：

巴金是現(xiàn)代中國(guó)不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無(wú)瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛(ài)心的價(jià)值、真誠(chéng)的偉大，以及天才的光芒，這位“20世紀(jì)中國(guó)的良心”，他的名字必將與魯迅等人一樣，長(zhǎng)留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠(chéng)真實(shí)的人格。

六、布置作業(yè)：閱讀巴金《隨想錄》

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小狗包弟

巴金

情感

引子（藝術(shù)家與狗的故事1）——

悲傷

↓

開(kāi)端（包

弟

來(lái)

歷2）

—— 歡快

↓

發(fā)展（在家七年，相處很好3-6）憂(yōu)慮

結(jié)局（別

包

弟7-9）——

輕松→沉重

↓

尾聲（深深懺悔10-13）

——

自責(zé)

板書(shū)二

一個(gè)人————→內(nèi)心和諧↘

↓

一個(gè)民族————→走向理性→

↓

人類(lèi)————→和平發(fā)展↗

八、教后反思：

1.“重讀過(guò)去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問(wèn)我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因?yàn)槲覠o(wú)法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實(shí)?！薄徒稹蹲詈蟮脑?huà)》 深深的自責(zé)和沉痛的懺悔是纏繞巴金一生的情結(jié)，并不僅僅是因?yàn)閯?chuàng)作，也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時(shí)代和社會(huì)。對(duì)文革的反思，是巴金老人為心中的上帝--人民而懺悔的典型寫(xiě)照。2.關(guān)注社會(huì)人生——關(guān)于懺悔的延伸討論：面對(duì)這些，我們首先該做什么？ 提供發(fā)人深思的圖片和材料：（多媒體顯示）①文革資料

葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說(shuō)過(guò)：“文化大革命死了兩千萬(wàn)人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣?！保ㄞD(zhuǎn)引自《往事——1966寫(xiě)真》，百花洲文藝出版社，1999年版）“十年間國(guó)民收入損失約五千億元”。②二戰(zhàn)資料

二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過(guò)５５００萬(wàn)，參戰(zhàn)國(guó)物資總損失達(dá)４萬(wàn)億美元。在中國(guó)，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬(wàn)，日本侵略給中國(guó)造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１０００億美元?（新華網(wǎng)2005-5-9）

猶太民族在二戰(zhàn)大屠殺期間所損失的財(cái)富在2400億至3300億美元之間。這是以色列府首次發(fā)布這樣的財(cái)產(chǎn)損失報(bào)告。

第二篇：《小狗包弟》教案

《小狗包弟》教案 高一

顧莉莉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、德育目標(biāo)：教育學(xué)生善于總結(jié)，勇于自我反省

三、教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為

五、教學(xué)方法：自主合作探究

六、教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程

㈠導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。㈡作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，1929年在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等

㈢學(xué)生自讀課文，通過(guò)工具書(shū)解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐?tīng)偾樯?緝毒 修葺 編輯 ㈣整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。㈤內(nèi)容分析

⒈閱讀“楔子”部分

思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒(méi)有其它的作用？

⒉作家通過(guò)別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

思考：①作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？明確：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。

②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

明確：正面描寫(xiě) 第2自然段“狗來(lái)了??不停的作揖”，第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”，側(cè)面描寫(xiě) 第3自然段寫(xiě)由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘，第5自然段“聽(tīng)妹妹們說(shuō)??等候我們出來(lái)”。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？ 明確：小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。⒊無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 ②小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？

除了前面講過(guò)的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

⒋文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問(wèn)題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。

明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事

不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄，說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問(wèn)題。明確：輕松 沉重 自責(zé) ①作家為什么會(huì)輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會(huì)沉重？

明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話(huà)是表明作家的自責(zé)的？

明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己﹗”

⒍我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。

㈤ 課堂討論

①對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗?/p>

教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。②巴金的懺悔有什么意義？

教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)

小狗包弟

巴金

楔子——藝術(shù)家與狗的故事

開(kāi)端——包弟的來(lái)歷

發(fā)展——七年相處

結(jié)局——一朝痛別

尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)

第三篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清文章脈絡(luò)，探究巴金復(fù)雜的內(nèi)心世界，把握作者的情感；

2、感受巴金正直的良知，學(xué)習(xí)作者敢于解剖自己的勇氣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解小狗包弟的經(jīng)歷，把握作者的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受巴金正直的良知，學(xué)習(xí)作者敢于解剖自己的勇氣?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)

【教學(xué)方法】朗讀法、引導(dǎo)法、討論法 【教學(xué)用具】多媒體

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

“穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！?/p>

這是2003年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)禮上的頒獎(jiǎng)詞，是對(duì)我國(guó)著名的作家、文壇泰斗巴金先生的高度評(píng)價(jià)。今天我們要和大家一起學(xué)習(xí)巴金先生的名篇《小狗包弟》，讓我們一起來(lái)品讀小狗包弟和巴金之間的感情。

二、整體感知，初識(shí)課文（10分鐘）

1、《小狗包弟》發(fā)表后，獲得了較高的評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，并標(biāo)記段落。思考以下問(wèn)題：

（1）標(biāo)記：標(biāo)好段落數(shù)，標(biāo)出全文的中心句。

明確：中心句：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

2、“我”懷念包弟，“我”想向他表達(dá)歉意，那么作者和包弟之間的感情是怎么變化的呢？（教師引導(dǎo)“我”與包弟的故事發(fā)展的關(guān)鍵字詞）包弟的變化 “我”的感情（包弟是從哪得來(lái)的？誰(shuí)轉(zhuǎn)送給“我”，“我”喜歡它嗎？）被轉(zhuǎn)送給“我”，親密接觸 歡快

（當(dāng)“我”被追殺時(shí)，我如何對(duì)待包弟，包弟是不是我家的包袱？）被追殺，不知如何安排 憂(yōu)慮（包弟和我們相處多久，它最后去哪兒）被送走時(shí) 輕松 被送走之后，心不得安 沉重 被解剖，至今自責(zé) 歉意

三、探究討論，品讀精神（25分鐘）

1、前中國(guó)作協(xié)黨委書(shū)記，著名文藝評(píng)論家唐大成說(shuō)：“《隨想錄》是充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)的大書(shū)，一部飽含人間至情的大書(shū)?！薄笆且淮膶W(xué)大師的正直靈魂和時(shí)代的良心。”現(xiàn)在我們一起從《小狗包弟》中找找，為什么大家評(píng)價(jià)他為 “一代文學(xué)大師的正直靈魂和時(shí)代良心”？ 【探究談?wù)摗浚?0分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)查找文章8-12自然段中，一起來(lái)探究作者是如何表達(dá)他對(duì)包弟的歉意，作者在表達(dá)歉意時(shí)所體現(xiàn)的精神品質(zhì)是什么？

明確：“我們不愿意”“我卻暗暗地流淚”“不僅是小狗包弟，連我自己也在收解剖”“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥”“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己”“我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活”。

總結(jié)：本文表明作者正直、勇于解剖自己的寶貴精神品質(zhì)。

2、剛才同學(xué)們通過(guò)研討，感受到了巴金先生正直、善良以及勇于解剖自己的品格，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想想：（15分鐘）

（1）巴金既然如此喜歡包弟，他盡力保護(hù)了自己的愛(ài)犬嗎？

明確：盡力了。作者是在沒(méi)有能力保護(hù)它情況下把它送到醫(yī)院去，也是自保。（那僅僅只是作者為了自保嗎？有沒(méi)有其他原因呢？）

【補(bǔ)充背景材料】“文化大革命”歷經(jīng)十年，是一場(chǎng)生死浩劫，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。從一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體。”因此，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景來(lái)思考以下問(wèn)題。

（2）是什么原因使他連自己的愛(ài)犬都保護(hù)不了？

明確：①小狗包弟是日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國(guó)嫌疑）；小狗包弟是一個(gè)“包袱”（“四舊”嫌疑）；當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無(wú)暇他顧（人們劃清界限自保）

②表明了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會(huì)。

③反襯出當(dāng)時(shí)“文革”對(duì)人們精神世界的摧毀，給當(dāng)時(shí)的人們內(nèi)心所造成的心靈創(chuàng)傷是不可磨滅。

四、總結(jié)（2分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到小狗包弟處于殘忍社會(huì)不會(huì)因它的聰明、可愛(ài)、有情義、通人性，被巴金家人喜愛(ài)而逃脫被殺的厄運(yùn)，作者為了自保而把包弟送去解剖，但送走之后他內(nèi)心深受折磨，深切地感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話(huà)的精神和勇氣。

五、作業(yè)（1分鐘）

1、讀了這篇課文，你從巴金身上學(xué)到了哪些高尚的品質(zhì)，你是否以前也做過(guò)一些至今讓你后悔的事情？是否也能像巴金先生一般正視自己的錯(cuò)誤，敢于解剖自己，說(shuō)真話(huà)呢？從而成就更好的自己。

2、推薦閱讀《邢老漢和狗的故事》和巴金的《懷念蕭珊》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小狗包弟

巴金

包弟的變化 “我”的感情

被轉(zhuǎn)送給“我”，親密接觸 歡快 被追殺，不知如何安排 被送走時(shí) 被送走之后，心不得安 被解剖，至今自責(zé) 憂(yōu)慮 輕松 沉重 歉意

第四篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金質(zhì)樸語(yǔ)言背后深刻的思想和真摯的感情（難點(diǎn)）

2、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為（重點(diǎn)）

能力目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

4、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

5、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

巴金是位世紀(jì)老人，他一生歷經(jīng)滄桑。在文革中他不僅飽受磨難，也經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈風(fēng)暴，他在晚年寫(xiě)成《隨想錄》，叩問(wèn)心靈，解剖社會(huì)，被人們稱(chēng)為“二十世紀(jì)中國(guó)的良心”，今天就讓我們一同走進(jìn)其中的《小狗包弟》，感受巴金，體會(huì)他為什么會(huì)被視為“中國(guó)的良心”。

二、知識(shí)積累

1、作家作品介紹 巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，1927年旅法在巴黎讀書(shū)，并開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1929年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》并引起轟動(dòng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家 》《春》《秋》），中篇小說(shuō)《寒夜》《憩園》，散文集《隨想錄》等文學(xué)作品。

2、筆名的由來(lái)

1928年8月,巴金在法國(guó)寫(xiě)成了第一部小說(shuō)《滅亡》，第一次使用了“巴金”這個(gè)筆名。他在拉封丹中學(xué)的中國(guó)同學(xué)巴恩波不久前投水自殺，為紀(jì)念他采用了“巴”字。而“金”字，是因?yàn)樗麆傋g完法國(guó)無(wú)政府主義者克魯泡特金的著作。這就是“巴金”筆名的由來(lái)。事實(shí)上，巴金思想的最早來(lái)源是無(wú)政府主義。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，巴金讀到了令他終生難忘的克魯泡特金的《告少年》，這本書(shū)號(hào)召青年為社會(huì)的正義、平等和自由而奮斗，巴金說(shuō)：“從《告少年》里我得到了愛(ài)人類(lèi)愛(ài)世界的理想?！?/p>

2、正音

解剖

作揖

租賃

舔舐

呻喚 瑣事

叱罵

款待

揪回

舔 吠叫

墮入

衰草

籬笆

蟲(chóng)蛀

包袱

頭破血流

滿(mǎn)身是血

血跡

腳爪

籬笆縫里

三、1、包弟是一條怎樣的小狗？

誦讀第3段和第5段，畫(huà)出描寫(xiě)包弟動(dòng)作行為的句子，請(qǐng)你用這樣的句式總結(jié)包弟的特點(diǎn)：“這是一條（特點(diǎn)）的小狗，因?yàn)樗ㄅe例）。”

示例（根據(jù)第2段總結(jié)）：這是一條聰明可愛(ài)的小狗，因?yàn)樗惺裁匆髸r(shí)，能立起身子，兩腳并在一起，不停地作揖。

如此聰明、可愛(ài)、通人性、有情義的小狗，不僅巴金一家人很喜愛(ài)，連客人們也很喜愛(ài)，比如穩(wěn)重說(shuō)日本女作家由起女士就曾問(wèn)道：“您的小狗怎樣？”大家想一下，如果那這句話(huà)來(lái)問(wèn)寫(xiě)作本文時(shí)的巴金，巴金會(huì)怎么回答呢？

請(qǐng)一位同學(xué)讀第六段

然而我已經(jīng)沒(méi)有小狗了，巴金會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢？我們一起來(lái)看一段用詩(shī)行的形式總結(jié)的文字：

我已經(jīng)沒(méi)有小狗了

這是一條 能立起身子 兩腳并在一起 不停地作揖 惹得全家喜歡的 聰明可愛(ài)的小狗

然而我已經(jīng)沒(méi)有小狗了

這是一條 不咬人

會(huì)作揖要糖果 引得客人發(fā)笑的 通人性的小狗

然而我已經(jīng)沒(méi)有小狗了

這是一條

天天守在睡房門(mén)口 從不厭倦的 有情義的小狗

然而我已經(jīng)沒(méi)有小狗了

是的，這是一條 聰明可愛(ài)的小狗 通人性的小狗 有情義的小狗

然而我已經(jīng)沒(méi)有小狗了

2、（1）包弟的結(jié)局怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？

結(jié)局：被送上解剖桌

罪魁禍?zhǔn)祝何母?抄“四舊”，在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)聯(lián)系前面藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國(guó)”，是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的特殊身份（?日本種 ?外國(guó)名字 ?瑞典舊主人）

（2）關(guān)于“文革”（ppt展示）：

“文化大革命”是被領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被陰謀集團(tuán)趁機(jī)利用的政治事件，從1966年5月到1976年10月歷時(shí)10年。

揭發(fā)與出賣(mài)，吵架與武斗......是非顛倒，人性喪失，這是一個(gè)**的年代，這是一個(gè)瘋狂的年代。

葉劍英元帥沉痛地說(shuō)過(guò)：“文化大革命死了兩千萬(wàn)人，整了一億人，浪費(fèi)了八千萬(wàn)人民幣?！?/p>

3、“我”對(duì)包弟之死的態(tài)度？ 輕松—沉重—自責(zé)

（1）作家為什么會(huì)輕松？（2）為什么沉重？

（3）沉重的包袱使作者不斷自我譴責(zé)，畫(huà)出作者表示自責(zé)的句子。

不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。

“可恥地”：懺悔的勇氣、真誠(chéng)和深刻。

（4）13年過(guò)去了，作者對(duì)包弟的自責(zé)歉意還存在嗎？

13年過(guò)去了，作家所住的庭院已經(jīng)面目全非，但是那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且他認(rèn)為“這樣的煎熬是不會(huì)有終結(jié)的”，除非“給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的債務(wù)”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。

（5）文革后，在別人都把全部責(zé)任推到了林彪四人幫身上的時(shí)候，并沒(méi)有多少過(guò)錯(cuò)的巴金卻向一條小狗表示歉意，這說(shuō)明他是一個(gè)怎么樣的人？

答案：善良、嚴(yán)于解剖自己、敢于講真話(huà)、為人正直真誠(chéng)、人道主義、安那其主義。

四、合作探究

一般解剖社會(huì)、反思人性的文章，往往或哀怨控訴或犀利指責(zé)，比較下面兩段文字，談?wù)勀銓?duì)巴金筆法的理解。

?爸，九年前，您含冤死去；九年來(lái)，我飲恨活著。是萬(wàn)惡的林彪、“四人幫”害得我們家破人亡，妻離子散。我簡(jiǎn)直無(wú)法想象您這么一條硬錚錚的漢子，是如何咽下最后的一口氣；同樣，您也想象不到在您印象中如此脆弱的女兒，又是怎樣度過(guò)了那些艱難的歲月??

——節(jié)選自陶斯亮《給我的爸爸陶鑄的信》 ?大快人心事，揪出“四人幫”。政治流氓、文痞，狗頭軍師張，還有精生白骨，自比則天武后，鐵帚掃而光。篡黨奪權(quán)者，一枕夢(mèng)黃粱。野心大，陰謀毒，詭計(jì)狂。真是罪該萬(wàn)死，迫害紅太陽(yáng)！

—— 節(jié)選自郭沫若《水調(diào)歌頭·粉碎四人幫》

引導(dǎo)學(xué)生得出：

?巴金的筆法是一種委婉含蓄、極富意蘊(yùn)的筆法。

?是巴金政治斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，成熟人生的表現(xiàn)。

五、延伸遷移、課堂練筆

如果今天晚上你要想好友推薦《小狗包弟》，你會(huì)怎樣推薦呢？請(qǐng)寫(xiě)上一段推薦語(yǔ)。10—70字之間。

示例：

情義與怯懦的對(duì)比、可愛(ài)與殘暴的較量，一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫(xiě)的人，小狗包弟，讓我們笑著，哭著。心痛著.....3分鐘寫(xiě)，之后檢查并評(píng)價(jià) 老師推薦課外閱讀： 張賢亮：《邢老漢與狗的故事》

（推薦語(yǔ)：一曲凄婉的的哀歌，一曲苦難民間情義的深情頌歌。）巴金《懷念蕭山》

（推薦語(yǔ)：痛徹心扉的自責(zé)，永不消失的懷念，白發(fā)老人的血淚傾訴，《隨想錄》中的經(jīng)典之作。）

第五篇：小狗包弟教案

一、導(dǎo)語(yǔ)：

提問(wèn)：大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“文革”呢？那你們對(duì)“文革”的了解有多少？有誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)祖輩父輩講過(guò)有關(guān)“文革”時(shí)期的事情？又或者從歷史書(shū)中或課外閱讀中聽(tīng)講過(guò)有關(guān)“文革”的事情呢？）

（簡(jiǎn)介文革，補(bǔ)充有關(guān)“文革”的資料，讓學(xué)生更加了解“文革”的社會(huì)背景）幻燈片

文革資料：

（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說(shuō)過(guò)：“文化大革命死了兩千萬(wàn)人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。十年間國(guó)民收入損失約五千億元”。

（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：“人們咬著匕首，抬 著尸體游行?！薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體?！?/p>

總結(jié)：這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱(chēng)“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。在這場(chǎng)災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金就是其中的一個(gè)。面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，很多人都不敢說(shuō)真話(huà)，但巴金說(shuō)了，今天我們一起學(xué)習(xí)的《小狗包弟》就是他說(shuō)真話(huà)的具體體現(xiàn)。

二、作者及作品簡(jiǎn)介： 幻燈片

巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個(gè)官宦家庭，1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。

他的主要作品包括：

長(zhǎng)篇小說(shuō)：《滅亡》（第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)）

中篇小說(shuō)：《寒夜》、《憩園》、《愛(ài)情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）

《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《抗戰(zhàn)三部曲》（《火》之

一、之

二、之三）

散文集：《隨想錄》

三、閱讀課文

四、糾正字音、字形

幻燈片 作揖 租賃

叱罵 解剖 墮落 休憩

編輯

五、文本分析

幻燈片

1、通常情況下，一個(gè)完整的故事由引子、開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局、尾聲這樣五部分構(gòu)成，那么《小狗包弟》的引子、開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局、尾聲是什么呢？大家迅速的劃分出來(lái)，并概況每部分的內(nèi)容。

幻燈片

引子（1自然段）——一位藝術(shù)家和狗的故事。

開(kāi)端（2自然段）——小狗包弟的來(lái)歷。

發(fā)展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。

結(jié)局（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運(yùn)。

尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，作家的懺悔。

2、“引子”部分

思考:開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？

幻燈片

明確：

結(jié)構(gòu)：先說(shuō)別人的事引出話(huà)題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；

內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，狗的忠誠(chéng)，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。

3．“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

思考： ①我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可以通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的特點(diǎn)時(shí)，哪些是正面描寫(xiě)，哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

正面描寫(xiě)：第2自然段 “狗來(lái)了、、、、、、不停地作揖”

第3自然段 “它不咬人、、、、、、引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫(xiě)：第3段 寫(xiě)由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘。

第5自然段

“聽(tīng)妹妹們說(shuō)、、、、、、等候我們出來(lái)”

②作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？

參考：可愛(ài)、聰明、通人性。

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？

參考：小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。這樣可愛(ài)的小生靈在文革中不能幸免，側(cè)面寫(xiě)文革的殘酷。

4、“結(jié)局”部分。

無(wú)論小狗怎樣的聰明與可愛(ài)，他仍然擺脫不了自己的厄運(yùn)，最終被送上了解剖臺(tái)。

思考： ①小狗包弟成為包袱的原因是什么？

參考：

a、像巴金這樣的很多知識(shí)分子都出過(guò)國(guó)，留過(guò)學(xué)，難免會(huì)有一些小資情結(jié)，錢(qián)鐘書(shū)、楊絳都遭到過(guò)批斗，在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本被視為一種奢侈，作者養(yǎng)一只寵物狗，會(huì)引起很多人的注意。

b、小狗包弟的身份特殊：日本種的小狗，瑞典舊主人，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

5、“尾聲”部分，思考：

①小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？

明確：輕松、沉重、自責(zé)

②作家為什么會(huì)輕松？

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。

③他為什么會(huì)沉重？

作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③第11段，主要講了什么？哪些變化？作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？

參考：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”。所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。

六、深入探究

1.討論：對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗?你認(rèn)為巴金是一個(gè)怎樣的人？

參考：**的社會(huì)，我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。包弟和巴金在文革中都是受害者！“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對(duì)包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話(huà)，為人真誠(chéng)正直，是一個(gè)值得人們敬佩的人。

2.巴金的懺悔有什么意義？

在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。

七、關(guān)注社會(huì)人生

幻燈片

思考：下面的材料給你怎樣的啟示？面對(duì)這些，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>

①文革資料

葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說(shuō)過(guò)：“文化大革命死了兩千萬(wàn)人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。”

②二戰(zhàn)資料

二戰(zhàn)期間，軍人平民死亡人數(shù)超過(guò)５５００萬(wàn)，參戰(zhàn)國(guó)物資總損失達(dá)４萬(wàn)億美元。在中國(guó)，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬(wàn)，日本侵略給中國(guó)造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１０００億美元?

③全球環(huán)境惡化資料

美國(guó)世界觀察研究所在最新發(fā)表的《2001世界咨文》中指出：在過(guò)去10年，自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)6080億美元，超過(guò)此前40年造成的損失總和。

④德國(guó)的懺悔與日本的靖國(guó)神社參拜

1970年1月25日，原西德總理來(lái)到華沙猶太死難者紀(jì)念碑下。向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。當(dāng)時(shí)的西德總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書(shū)。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。

歷屆日本政府從首相到閣員，從來(lái)沒(méi)間斷過(guò)參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。

參考：

從整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的角度來(lái)看，為了避免悲劇的重演或加劇，我們應(yīng)該有懺悔精神： 一個(gè)人惟有懺悔才能獲得新生；

一個(gè)民族惟有懺悔才會(huì)遠(yuǎn)離偏執(zhí)，走向理性與文明； 人類(lèi)惟有懺悔才能與自然和諧相處，互存互進(jìn)。

八、課堂討論：由人及己

幻燈片

（我們的思想覺(jué)悟瞬間被提升了，是吧~）你曾經(jīng)對(duì)動(dòng)物或他人做過(guò)令你遺憾、自責(zé)、悔恨的事嗎？誰(shuí)能真誠(chéng)地、勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

《小狗包弟》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：理解作者對(duì)小狗包弟的感情態(tài)度，用歷史和現(xiàn)實(shí)的眼光正確評(píng)價(jià)作者放棄小狗包弟的行為。

2、過(guò)程與辦法：學(xué)習(xí)文章“以小見(jiàn)大”的行文技巧及自然樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。②領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集“文革”背景資料、教師課件制作

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1、交流導(dǎo)入

先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境：

這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱(chēng)“十年浩劫”，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見(jiàn)到八具這樣的尸體?！笨梢?jiàn)，這是一個(gè)多么**的年代，人的生命賤如草芥、一錢(qián)不值，人性被扭曲變形，就連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對(duì)往事的反思與追憶，同時(shí)感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

2、作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》,引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲” 和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。

他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。

3、給下列字詞注音，并請(qǐng)課后通過(guò)工具書(shū)解決字詞。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐?tīng)偾樯?緝毒 修葺

4、整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，是巴金《隨想錄》中的名篇，它講述了作者家中的一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；文章還描寫(xiě)了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。它有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家閱讀這篇文章，看看文章

哪些內(nèi)容是序幕、開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。明確：

序幕（1自然段）—— 一位藝術(shù)家與狗的故事

開(kāi)端（2自然段）—— 小狗包弟來(lái)歷

發(fā)展（3—6自然段）—— 小狗包弟和家人間七年的親密接觸

結(jié)局（7－9自然段）—— 痛別包弟

尾聲（10－13自然段）—— 作者真心的懺悔

5、內(nèi)容分析

（1）找出寫(xiě)包弟和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點(diǎn)？用意是什么？ 見(jiàn)到陌生人口吠一陣就跑開(kāi)了（正面）

在客廳里和客人作揖聊天（正面）

拍攝包弟的鏡頭 日本女士過(guò)問(wèn)包弟的情況 愛(ài)人外出食飯討骨頭喂包弟

特點(diǎn)：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。

用意：小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。

（2）無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了悲慘的的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分

思考：

①小狗包弟成為包袱的原因是什么？

明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國(guó)”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。

思考：

②小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？

明確：除了前面講過(guò)的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

（3）文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。

明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事。

不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠(chéng)，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

（4）我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問(wèn)題。

明確：輕松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）自責(zé)（至今心不得安）①作家為什么會(huì)輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。

②他為什么會(huì)沉重？

明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話(huà)是表明作家的自責(zé)的？ 明確：“不能保護(hù)一條小狗??我不能原諒我自己﹗”

（5）我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：

作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。

第二課時(shí)

6、問(wèn)題探討

（1）開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？

明確：

從思路章法說(shuō)，先說(shuō)別人的事引出話(huà)題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內(nèi)容說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，讓人看到此類(lèi)事在全國(guó)并非一二，而是遍見(jiàn)的，由此深化了文章的主題；從寫(xiě)作效果來(lái)說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”或“此恨綿綿無(wú)絕期”的精神折磨。

（2）對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰矗?/p>

教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

（3）作者為什么要以一條小狗來(lái)反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，巴金的懺悔有什么意義？

明確：

作者提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，凡是有血有肉的善良生命都應(yīng)該得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫(xiě)作此文是在八十年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都不能逃過(guò)劫難。另外，作者寫(xiě)小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫(xiě)心靈是主要的，寫(xiě)小狗包弟是次要的。寫(xiě)小狗是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)心靈是寫(xiě)虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫(xiě)虛必定以寫(xiě)實(shí)為基礎(chǔ)。

意義：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。

（4）作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)？

明確：

在那個(gè)**的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭(zhēng)之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革”結(jié)束了，國(guó)人應(yīng)該自我反省，而率先反省的竟然是一個(gè)無(wú)過(guò)錯(cuò)的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動(dòng)，就是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词〉姆绞接^照過(guò)去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會(huì)的普遍敬意和稱(chēng)頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體表現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過(guò)本文可以揣測(cè)到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責(zé)、反省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和反省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。

7、分析本文語(yǔ)言特點(diǎn)

明確：

特點(diǎn)一是質(zhì)樸?！缎」钒堋方o人的印象如同聽(tīng)述一個(gè)故事，因?yàn)樗皇褂萌A麗的語(yǔ)言，幾乎每一句話(huà)都沒(méi)有修飾成分，如同口語(yǔ)、樸實(shí)而明快，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表達(dá)了作者所要表達(dá)的一切。比如作品開(kāi)頭寫(xiě)道：“一個(gè)多月前，我還在北京，聽(tīng)人講起一位藝術(shù)家的事情，我記得其中一個(gè)故事是講藝術(shù)家和狗的。”語(yǔ)句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全無(wú)修飾，但卻言簡(jiǎn)意賅，誘人入境。作品結(jié)尾也如此：“即使在‘說(shuō)謊成風(fēng)’的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話(huà)，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)，我懷念包弟，我想對(duì)它表示歉意?！痹诤?jiǎn)樸的語(yǔ)言中，道出了真情。

特點(diǎn)二是描繪生動(dòng)。作品的語(yǔ)言雖質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，卻有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。直抒胸臆時(shí)，真切感人，如上面例舉的結(jié)尾一段文字，便是如此；描寫(xiě)事件場(chǎng)面時(shí)，精當(dāng)準(zhǔn)確，使客觀形象栩栩如生，如描寫(xiě)藝術(shù)家“滿(mǎn)身是血和泥土”地被“專(zhuān)政隊(duì)拖著他游街示眾”的情景：“認(rèn)識(shí)的人看見(jiàn)半死不活的他，都掉開(kāi)頭去。忽然一只小狗從人叢中跑出來(lái)，非常高興地朝著他奔去??痛苦地拖著傷殘的身子走開(kāi)了?！边@一段文字，不僅準(zhǔn)確無(wú)誤地?cái)⑹隽耸录那榫?，而且小狗依戀藝術(shù)家的情態(tài)、作者深藏著淚憤交織的情感，全都得到體現(xiàn)，使人讀后如聞其聲，如臨其境。

8、總結(jié)

巴金的這篇《小狗包弟》深刻的揭露了“文革”的罪惡，它從一個(gè)特殊的角度——狗的命運(yùn)中，客觀地暴露了“文革”時(shí)那非人年代的某些特點(diǎn)，以及那一段特殊的歷史給善良正直的人民所帶來(lái)的近乎毀滅性的災(zāi)難，也表現(xiàn)了作家嚴(yán)于解剖自己的可貴精神以及與之聯(lián)系的對(duì)國(guó)家、歷史、人民的高度責(zé)任感。同時(shí)作者的自責(zé)實(shí)際上就是呼喚人性，而呼喚人性，也是從另一個(gè)方面對(duì)人性的謳歌和贊美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真品讀，仔細(xì)體會(huì)，學(xué)習(xí)巴金先生的正義感和“以小見(jiàn)大”的行文技巧及自然樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們嘗試用動(dòng)情的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物的短文，要求以對(duì)動(dòng)物的情感態(tài)度為線(xiàn)索，并發(fā)掘深刻的思想。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小狗包弟 ——巴金

序幕——一位藝術(shù)家與狗的故事 開(kāi)端——小狗包弟的來(lái)歷

發(fā)展——小狗包弟和家人間七年的親密接觸 結(jié)局——痛別包弟 尾聲——作者真心的懺悔