第一篇：特教教學(xué)工作計(jì)劃（范文）

奎勒河中心校特殊教育教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件精神，立足學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際，圍繞學(xué)校學(xué)年工作要點(diǎn)，深入開展教育科學(xué)研究，樹立“為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠基”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、嚴(yán)格執(zhí)行特殊教育國(guó)家課程計(jì)劃，以人為本，鞏固弱智教育，加強(qiáng)康復(fù)教育，積極探討培智教育的新路子，打造高效課堂，努力培養(yǎng)殘疾兒童適應(yīng)生活、回歸主流社會(huì)的自信心和必備的基本技能。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，努力實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“研究型”教師和“專家型”教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，從而把學(xué)校建成教師成就事業(yè)，學(xué)生人人進(jìn)步，師生共同成長(zhǎng)的樂園。

三、工作思路

1、繼續(xù)重視發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)繼續(xù)教育及學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)具體工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理方式，引領(lǐng)弱智部、培智部、康復(fù)部這三駕“馬車”齊頭并進(jìn)，在前行中跨越。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到遠(yuǎn)程教育與校際交流相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，努力構(gòu)建推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，通過“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，積極創(chuàng)造讓青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，精心打造名師，借名師創(chuàng)名校。

4、積營(yíng)造“迎初考、奪佳績(jī)”的濃重氛圍，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真做好單元考、期中考、期末考工作及教學(xué)質(zhì)量分析，探索新課改大背景下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革之路。

四、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按課程計(jì)劃開設(shè)課程。對(duì)教師各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、備課、學(xué)生作業(yè)的數(shù)量質(zhì)量及教師批改情況及教學(xué)進(jìn)度等情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，納入教師目標(biāo)管理，并進(jìn)行檢查通報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（2）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)備課、上課、批改、考試考查等各個(gè)環(huán)節(jié)的考評(píng)。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)定期檢查和抽查制度、課堂教學(xué)隨機(jī)調(diào)研制度、課程計(jì)劃執(zhí)行及項(xiàng)目資料等方面的抽查制度。

2、繼續(xù)夯實(shí)教師的基本功（備課、上課、說課、觀課、議課），不斷完善教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步明確并細(xì)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每學(xué)期觀課、議課、上公開課的節(jié)次。

3、強(qiáng)化“生活化教育”，用教材教，教給學(xué)生生存于這個(gè)社會(huì)所必須的、最常用、最實(shí)際的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生生活技能的提高。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，全面提高教師素質(zhì)

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多深入課堂，多與教師交流，進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，傾聽教學(xué)意見，展開教學(xué)對(duì)話，舉辦專題講座，隨堂聽課評(píng)課，開展教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，加速推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。安排師徒結(jié)對(duì)，以老帶新。學(xué)期初要對(duì)今年新聘上崗的四位教師安排幫帶教師，促使新手盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，不斷提高教學(xué)能力。

（3）組織教師參加各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)科論文評(píng)選、各類專題等教研活動(dòng)，提升教研活動(dòng)水平和課堂教學(xué)水平。繼續(xù)堅(jiān)持開展每人每學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)心得（反思或案例），上一堂公開課的“三個(gè)一”活動(dòng)。

4、大力開展申報(bào)課題研究工作，鼓勵(lì)教師積極參與各種教學(xué)研究活動(dòng)，從而切實(shí)提高教師的教科研水平。加快校本教材的研發(fā)力度，推進(jìn)“生活化”教育進(jìn)程。

5、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí).6、完善培智部課堂常規(guī)的自評(píng)、他評(píng)及互評(píng)機(jī)制，按質(zhì)按量完成康復(fù)項(xiàng)目的相關(guān)檔案資料建設(shè)工作。

7、深化體藝教育，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

8、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，抓好家長(zhǎng)培訓(xùn)，形成教育合力。

五、有關(guān)安排

八月份

1、研究布置教學(xué)教研工作，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

2、安排課務(wù)分工，籌備教學(xué)用品。

九月份

1、組織學(xué)生報(bào)名注冊(cè)，著手相關(guān)資料建設(shè)

2、制定各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃并組織實(shí)施

3、師徒結(jié)對(duì)，新上崗教師崗前培訓(xùn)

十月份

1、安排校本培訓(xùn)活動(dòng)，聯(lián)系開展課題申報(bào)工作

2、檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，調(diào)閱學(xué)科作業(yè)

3、舉行“教學(xué)開放日”活動(dòng)，聽評(píng)新聘教師課。

4、家長(zhǎng)學(xué)校開課

十一月份

1、期中檢測(cè)，召開考試質(zhì)量分析會(huì)

2、教師備課本及學(xué)生作業(yè)本檢查

3、校本活動(dòng)安排

十二月份

1、開展新聘教師匯報(bào)展示課活動(dòng)

2、教學(xué)常規(guī)抽查

第二篇：11-12上特教工作計(jì)劃

牟禮鎮(zhèn)中心小學(xué)2011—2012學(xué)上期

特殊教育工作計(jì)劃

本學(xué)期，我校特殊教育工作將繼續(xù)在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)特殊教育工作的方針政策，認(rèn)真貫徹實(shí)施邛崍市教育局關(guān)于特殊教育工作的文件精神，加強(qiáng)特教教師政治思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，規(guī)范特教工作過程管理，努力提高特殊教育工作質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們將主要做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高特教教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1、堅(jiān)持每月二次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織資源室教師和全體隨班就讀教師學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《特殊教育文件資料集》、《弱智兒童心理與教育》等特殊教育法律法規(guī)和指導(dǎo)文件，提高對(duì)特殊教育工作的認(rèn)識(shí)；

2、學(xué)習(xí)和傳達(dá)上級(jí)特殊教育培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)精神，用先進(jìn)學(xué)校特殊教育工作者的工作態(tài)度和工作成績(jī)來激勵(lì)特教老師的工作熱情，培養(yǎng)對(duì)特殊兒童的關(guān)愛之心，提高從事特殊教育工作的自覺性和積極性，促進(jìn)特殊教育工作質(zhì)量的提高。

3、多途徑、多形式地為特教老師提供學(xué)習(xí)參考資料。訂閱《現(xiàn)代特殊教育》等教育雜志，讓教師及時(shí)了解特殊教育工作的新動(dòng)向、新思路；通過互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等渠道，收集有關(guān)特殊教育工作資料，組織全體特殊教育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步樹立教師正確的特殊教

育觀念，端正教學(xué)態(tài)度，了解和掌握弱智兒童心理特點(diǎn)、教育與訓(xùn)練

等方面的知識(shí)和技巧，提高教師理論知識(shí)水平和實(shí)際工作能力。

二、加強(qiáng)特殊教育工作的過程管理，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。

1．在期初開學(xué)前，組織教師認(rèn)真鉆研特殊教育有關(guān)教材，認(rèn)真

學(xué)習(xí)《成都市培智學(xué)校課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》，認(rèn)真調(diào)查了解，分析每個(gè)弱智兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心制定每個(gè)智障兒童個(gè)別化教

育計(jì)劃（IEP），設(shè)計(jì)好個(gè)別教育教案，真正做到因材施教。教導(dǎo)處

在每學(xué)月的教學(xué)常規(guī)檢查中，將資源室教師、隨班就讀輔導(dǎo)教師的備

課、上課、作業(yè)批改等方面情況納入檢查范圍，對(duì)工作中的缺點(diǎn)和不

足及時(shí)提出整改意見。

2．重視對(duì)特殊兒童行為習(xí)慣、生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

與訓(xùn)練。做好經(jīng)常性的家訪工作，每期至少對(duì)每個(gè)弱智兒童進(jìn)行2次

家訪，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，逐步形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)幫

助等緊密配合的教育網(wǎng)絡(luò)；尊重特殊兒童的人格和合法權(quán)益，關(guān)愛每一個(gè)殘疾學(xué)生，不歧視特殊兒童。

3．開展一次“熱愛生活我能行”的特殊兒童生活技能展示，對(duì)

特殊兒童生活技能的培養(yǎng)和掌握情況進(jìn)行檢查，內(nèi)容包括洗衣、煮

飯、購(gòu)物等，對(duì)生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力做得好的兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并

發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品；

4．期末，學(xué)校將對(duì)不同殘疾類型和殘疾程度的兒童進(jìn)行考核，檢查他們文化知識(shí)的掌握程度和生活能力的培養(yǎng)情況，并將考核情況

和家庭教育建議通報(bào)給家長(zhǎng)。

5．建立健全特殊兒童的個(gè)人檔案。本學(xué)期，我校將在過去工作的基礎(chǔ)上，新鑒定的特殊兒童建立健全個(gè)人檔案，按照教育局特殊教

育主管部門的工作要求，在做好對(duì)特殊學(xué)生調(diào)查診斷的基礎(chǔ)上，制好

個(gè)別教育計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)成長(zhǎng)觀察和個(gè)別輔導(dǎo)，并作好相關(guān)記

錄，完善資源室教師聯(lián)系單等相關(guān)過程資料，規(guī)范整理入檔。

三、抓好資源室建設(shè)和管理，促進(jìn)特殊教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

1．充實(shí)和完善資源室相關(guān)器材。本學(xué)期，我校將在上一階段工

作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)特殊教育資源室建設(shè)，對(duì)各功能區(qū)域再添臵一些必

需器材，對(duì)資源室有關(guān)特殊教育教學(xué)活動(dòng)資料進(jìn)一步充實(shí)和完善，適

當(dāng)對(duì)資源室進(jìn)行美化布臵，營(yíng)造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力

將資源室建設(shè)成“特殊兒童之家”和學(xué)校特殊教育工作的指導(dǎo)中心。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)資源室管理和運(yùn)作。本學(xué)期，我校將調(diào)整師資，妥善安排資源室老師，保障資源室工作的正常進(jìn)行；定期開放資源

室，定期組織隨班就讀教師到資源室學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮資源室的“資源中心作用”；加強(qiáng)資源老師工作的管理督促，完善資源室工作

制度和質(zhì)量評(píng)估體系，有效促進(jìn)開展資源室輔導(dǎo)和隨班就讀指導(dǎo)工

作。

四、抓好隨班就讀輔導(dǎo)與安臵工作。

按照特殊教育工作要求，必須在便于照顧的地方安臵隨班就讀特

殊兒童，備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)對(duì)隨班就讀生的要求，各個(gè)隨

班就讀生的個(gè)別教育計(jì)劃要具體、切實(shí)可行；研究和制定隨班就讀教

師工作考核評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)方案，提高隨班就讀教師的工作積極性。

五、扎實(shí)開展特殊教育科研課題后續(xù)研究工作。

本學(xué)期，我校將在之前進(jìn)行的市級(jí)科研課題《在隨班就讀中如何

有效實(shí)施IEP》研究工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特殊教育工作實(shí)際，加

強(qiáng)調(diào)查研究，摸清我校特殊兒童家庭情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從制定個(gè)別教

育計(jì)劃開始入手，對(duì)制定、實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃、開展隨班就讀輔導(dǎo)活

動(dòng)、資源室輔導(dǎo)活動(dòng)、家庭和社會(huì)的配合教育、學(xué)生升級(jí)和走出社會(huì)的工作和生活、社會(huì)對(duì)特殊兒童及其家庭的幫助和關(guān)愛等方面進(jìn)一步

細(xì)致化，注意反思工作實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際開

展后續(xù)研究工作，達(dá)到以研促教，科研興教的目標(biāo)要求。

牟禮鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2011年8月30日

第三篇：特教學(xué)校班主任工作計(jì)劃

特殊教育學(xué)校班主任工作計(jì)劃

班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者及教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長(zhǎng)的引路人，同時(shí)也是聯(lián)系班級(jí)授課教師的紐帶和溝通學(xué)校與智力落后兒童家庭及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，班主任工作尤為重要。

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。在這八個(gè)孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽障，有五人存在智障、言語障礙，其中一人還存在多動(dòng)癥。

這六個(gè)孩子，有的原來就有一些言語基礎(chǔ)，有的人根本還不會(huì)發(fā)音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來不小的困難。再因?yàn)榕嘀前嗍俏倚３醮握猩?、?chuàng)班，諸多工作對(duì)我來說還是一片空白。但我想憑借我對(duì)學(xué)生的熱情，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制定此計(jì)劃。

二、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級(jí)的這批新入學(xué)的智障殘疾孩子，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還很陌生，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于這批新入學(xué)的智障殘疾孩子來說是極其陌生的。為了使這批新生能及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要我在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處有針對(duì)性地進(jìn)行常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓他們知道什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的，使新入學(xué)的孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用我國(guó)重大節(jié)日，加強(qiáng)這批新入學(xué)的智障孩子的德育教育。這學(xué)期，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)新入學(xué)的智障殘疾孩子愛國(guó)主義情感。

3、充分發(fā)揮學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)新入學(xué)的智障殘疾孩子的榮譽(yù)感，使他們的心中有他人，有集體。

三、班級(jí)紀(jì)律方面

1、課堂紀(jì)律

我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀(jì)律

我將針對(duì)新入學(xué)的孩子的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生即健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。（班主任工作計(jì)劃）同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

四、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，即能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中分派值日生清掃，進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、班干部培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠我一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手，讓每個(gè)新入學(xué)的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學(xué)的孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)管理。

這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和新入學(xué)的智障殘疾孩子說話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛智障殘疾孩子，尊重智障殘疾孩子，寬容智障殘疾孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我講加以改進(jìn)，若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正！

第四篇：11-12上特教工作計(jì)劃

坪寨鄉(xiāng)慶馬小學(xué)2017——2018學(xué)上期特殊教育

隨 班 就 讀 工 作 計(jì) 劃

班主任：管晏娥 2017年8月21日

坪寨鄉(xiāng)慶馬小學(xué)2017—2018學(xué)上期特殊教育

隨班就讀工作計(jì)劃

本學(xué)，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)進(jìn)入三年級(jí)，所以針對(duì)他們的身心發(fā)展我指定了本學(xué)的特殊教育隨班就讀共走計(jì)劃。我班特殊教育工作將繼續(xù)在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)特殊教育工作的方針政策，認(rèn)真貫徹實(shí)施邛崍市教育局關(guān)于特殊教育工作的文件精神，加強(qiáng)特教教師政治思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，規(guī)范特教工作過程管理，努力提高特殊教育工作質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們將主要做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高特教教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1、堅(jiān)持每月二次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織資源室教師和全體隨班就讀教師學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《特殊教育文件資料集》、《弱智兒童心理與教育》等特殊教育法律法規(guī)和指導(dǎo)文件，提高對(duì)特殊教育工作的認(rèn)識(shí)；

2、學(xué)習(xí)和傳達(dá)上級(jí)特殊教育培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)精神，用先進(jìn)學(xué)校特殊教育工作者的工作態(tài)度和工作成績(jī)來激勵(lì)特教老師的工作熱情，培養(yǎng)對(duì)特殊兒童的關(guān)愛之心，提高從事特殊教育工作的自覺性和積極性，促進(jìn)特殊教育工作質(zhì)量的提高。

3、多途徑、多形式地為特教老師提供學(xué)習(xí)參考資料。訂閱《現(xiàn)代特殊教育》等教育雜志，讓教師及時(shí)了解特殊教育工作的新動(dòng)向、新思路；通過互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等渠道，收集有關(guān)特殊教育工作資料，組織全體特殊教育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步樹立教師正確的特殊教育觀念，端正教學(xué)態(tài)度，了解和掌握弱智兒童心理特點(diǎn)、教育與訓(xùn)練等方面的知識(shí)和技巧，提高教師理論知識(shí)水平和實(shí)際工作能力。

二、加強(qiáng)特殊教育工作的過程管理，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。1．在期初開學(xué)前，組織教師認(rèn)真鉆研特殊教育有關(guān)教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《成都市培智學(xué)校課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》，認(rèn)真調(diào)查了解，分析每個(gè)弱智兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心制定每個(gè)智障兒童個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），設(shè)計(jì)好個(gè)別教育教案，真正做到因材施教。教導(dǎo)處在每學(xué)月的教學(xué)常規(guī)檢查中，將資源室教師、隨班就讀輔導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)批改等方面情況納入檢查范圍，對(duì)工作中的缺點(diǎn)和不足及時(shí)提出整改意見。

2．重視對(duì)特殊兒童行為習(xí)慣、生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。做好經(jīng)常性的家訪工作，每期至少對(duì)每個(gè)弱智兒童進(jìn)行2次家訪，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，逐步形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)幫助等緊密配合的教育網(wǎng)絡(luò)；尊重特殊兒童的人格和合法權(quán)益，關(guān)愛每一個(gè)殘疾學(xué)生，不歧視特殊兒童。

3．開展一次“熱愛生活我能行”的特殊兒童生活技能展示，對(duì)特殊兒童生活技能的培養(yǎng)和掌握情況進(jìn)行檢查，內(nèi)容包括洗衣、煮飯、購(gòu)物等，對(duì)生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力做得好的兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品； 4．期末，學(xué)校將對(duì)不同殘疾類型和殘疾程度的兒童進(jìn)行考核，檢查他們文化知識(shí)的掌握程度和生活能力的培養(yǎng)情況，并將考核情況和家庭教育建議通報(bào)給家長(zhǎng)。

5．建立健全特殊兒童的個(gè)人檔案。本學(xué)期，我校將在過去工作的基礎(chǔ)上，新鑒定的特殊兒童建立健全個(gè)人檔案，按照教育局特殊教育主管部門的工作要求，在做好對(duì)特殊學(xué)生調(diào)查診斷的基礎(chǔ)上，制好個(gè)別教育計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)成長(zhǎng)觀察和個(gè)別輔導(dǎo)，并作好相關(guān)記錄，完善資源室教師聯(lián)系單等相關(guān)過程資料，規(guī)范整理入檔。

三、抓好資源室建設(shè)和管理，促進(jìn)特殊教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。1．充實(shí)和完善資源室相關(guān)器材。本學(xué)期，我校將在上一階段工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)特殊教育資源室建設(shè)，對(duì)各功能區(qū)域再添臵一些必需器材，對(duì)資源室有關(guān)特殊教育教學(xué)活動(dòng)資料進(jìn)一步充實(shí)和完善，適當(dāng)對(duì)資源室進(jìn)行美化布臵，營(yíng)造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，努力將資源室建設(shè)成“特殊兒童之家”和學(xué)校特殊教育工作的指導(dǎo)中心。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)資源室管理和運(yùn)作。本學(xué)期，我校將調(diào)整師資，妥善安排資源室老師，保障資源室工作的正常進(jìn)行；定期開放資源室，定期組織隨班就讀教師到資源室學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮資源室的“資源中心作用”；加強(qiáng)資源老師工作的管理督促，完善資源室工作制度和質(zhì)量評(píng)估體系，有效促進(jìn)開展資源室輔導(dǎo)和隨班就讀指導(dǎo)工作。

四、抓好隨班就讀輔導(dǎo)與安臵工作。按照特殊教育工作要求，必須在便于照顧的地方安臵隨班就讀特殊兒童，備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)對(duì)隨班就讀生的要求，各個(gè)隨班就讀生的個(gè)別教育計(jì)劃要具體、切實(shí)可行；研究和制定隨班就讀教師工作考核評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)方案，提高隨班就讀教師的工作積極性。

五、扎實(shí)開展特殊教育科研課題后續(xù)研究工作。

本學(xué)期，我校將在之前進(jìn)行的市級(jí)科研課題《在隨班就讀中如何有效實(shí)施IEP》研究工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特殊教育工作實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，摸清我校特殊兒童家庭情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從制定個(gè)別教育計(jì)劃開始入手，對(duì)制定、實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃、開展隨班就讀輔導(dǎo)活動(dòng)、資源室輔導(dǎo)活動(dòng)、家庭和社會(huì)的配合教育、學(xué)生升級(jí)和走出社會(huì)的工作和生活、社會(huì)對(duì)特殊兒童及其家庭的幫助和關(guān)愛等方面進(jìn)一步細(xì)致化，注意反思工作實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展后續(xù)研究工作，達(dá)到以研促教，科研興教的目標(biāo)要求。

第五篇：特教美術(shù)教學(xué)反思

教學(xué)反思

這一年我擔(dān)任的是培智和聾部低年級(jí)的美術(shù)課，我一直覺得美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛去發(fā)現(xiàn)美。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，在輕松快樂的氛圍中學(xué)得知識(shí)。美術(shù)課堂就好像新奇的世界，讓學(xué)生在其中探索發(fā)現(xiàn)并記錄這個(gè)世界的美好。

在這將近一年的教學(xué)過程中，身邊經(jīng)常有人跟我說：“你教什么科目的呀，哦美術(shù)啊，你們美術(shù)課老師上課簡(jiǎn)單，沒壓力，課也最好上，學(xué)生又喜歡上美術(shù)課，上課肯定也很積極，一定很輕松。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好了，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般。況且我在的也不是一般的學(xué)校是特殊小學(xué)，可能在普通小學(xué)里美術(shù)它是一門興趣一門副科，只要用心引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美就好，并且上課時(shí)和普通孩子的溝通比較簡(jiǎn)單他們也比較能夠理解，至少不用擔(dān)心他們無法理解你說的話。在特殊學(xué)校在教聾孩子們的時(shí)候，最擔(dān)心的就是他們能否理解你，即便打?qū)α耸终Z有時(shí)孩子們還是無法理解；而培智的孩子雖然能聽能說但是他們的智力異于常人，所以對(duì)于記憶理解也有一定困難，對(duì)于他們就要讓上課的內(nèi)容更加活潑生動(dòng)，讓他們?nèi)菀子涀?。一年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)課想要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后反思，等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。除非你是個(gè)沒有責(zé)任心的老師。每次上課我都在思考如何讓學(xué)生老師想要表達(dá)的書上想要教授的內(nèi)容以便更好的記住和理解顏色、制作、繪畫方法等。只有先了解基礎(chǔ)內(nèi)容才能在創(chuàng)造他們自己的繪畫世界。

下面是我近一年來我的教學(xué)過程里的一些反思。

首先培智的孩子，由于班級(jí)里的每個(gè)孩子智力殘疾程度不同，我根據(jù)孩子的不同智力水平安排了不同的教學(xué)內(nèi)容。在上色彩課的時(shí)候，我準(zhǔn)備了上課要用的工具和上課時(shí)需要認(rèn)識(shí)顏色的實(shí)物圖，有代表紅色的國(guó)旗；代表藍(lán)色的天空；代表黃色的檸檬等。首先我在黑板上一邊講解展示圖片，學(xué)生按照我的方式跟著來學(xué)習(xí)顏色。認(rèn)識(shí)顏色后，我讓學(xué)生們?cè)谧约簛碚乙幌骂伾J(rèn)一下顏色，再他們找找想想生活中有那些東西是這幾種顏色，看誰能找到最多，一比賽的方式來增加學(xué)生的積極性，并且通過自己發(fā)現(xiàn)尋找能夠更深刻的去記住顏色，而不是跟著老師隨意的讀讀背背。

雖然準(zhǔn)備得很充分，不過課堂上還是出現(xiàn)了許多的不足，像顏色只有個(gè)別學(xué)生能認(rèn)得全連著讀了幾遍問下去還是只有幾個(gè)認(rèn)識(shí)，最難記的橙色就連比較好的學(xué)生也會(huì)記錯(cuò)，像在課前我準(zhǔn)備的讓學(xué)生一起來說說看生活中的顏色，結(jié)果讓我大事所望，當(dāng)我問下去的時(shí)候鴉雀無聲，沒有一個(gè)人能找出來，其實(shí)很簡(jiǎn)單但是他們穿的衣服上就有我們這節(jié)課所學(xué)的顏色。平時(shí)在普通學(xué)校家庭長(zhǎng)大的我并不知道區(qū)區(qū)幾個(gè)顏色的名字對(duì)于他們來說也是那么的困難，而且每個(gè)孩子的智力損傷程度不一樣所學(xué)習(xí)的進(jìn)度也不一樣，并且有些孩子在努力記住的時(shí)候會(huì)的孩子已經(jīng)不在跟著老師的步伐走了。如何在會(huì)與不會(huì)之間掌握課堂變得尤為重要。

總之每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，這樣在教學(xué)上就加大了難度，既要照顧到大多孩子的水平，又要顧及到個(gè)別孩子的智力特點(diǎn)。在這樣的課堂中就要掌握正確的教育方法，在課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，通過各種有效手段，最大限度的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性和求知熱情。盡量多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在成功的喜悅中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

所以在第二節(jié)課我將學(xué)生分為兩組，A組學(xué)習(xí)上節(jié)課的六個(gè)顏色，并復(fù)習(xí)上節(jié)課在校園里找到的幾個(gè)顏色的想讀物體有哪些，B組學(xué)生記住比較好記的紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色，并記住相應(yīng)的實(shí)物。并請(qǐng)學(xué)生來給實(shí)物涂色，A組學(xué)生涂準(zhǔn)六個(gè)顏色，B組學(xué)生涂準(zhǔn)三到四個(gè)顏色，效果相對(duì)好了很多。

聾部的孩子應(yīng)該說比培智的聰明很多，其實(shí)更可以說他們與正常孩子智力沒有差異。但是就是因?yàn)槁犃Φ臍埣菜栽谒麄兝斫馐挛锏臅r(shí)候并沒有常人的那么簡(jiǎn)單，剛開始上課我很開心因?yàn)槲腋杏X他們很好教，基本上都能按這我的節(jié)奏來，雖然我的手語不是很好，但是我盡量通過肢體或者實(shí)物的方法來彌補(bǔ)。我一直認(rèn)為我教的還不錯(cuò)學(xué)生也能接受，直至一次聽課后，我才知道我的問題，聾生孩子有個(gè)特點(diǎn)就是模仿能力特別強(qiáng)，你說完一遍他能很好模仿即使他并不懂其中的真正的意義，并且老師教完后再問是否明白，不管他明不明白都會(huì)說明白。這就是他們除了不能聽的另一個(gè)特點(diǎn)。所以我上課其實(shí)我自以為他們接受了我所傳授的技能知識(shí)，但其實(shí)他們只是模仿了。原來不只是培智孩子需要我們?nèi)シ怕_步教，聾部的孩子也一樣。一步一步來讓他們真正理解了才能畫好畫，才能創(chuàng)造他們自己想要的畫的世界。讓他們能自由想畫便是老師該做的，前提是學(xué)會(huì)基礎(chǔ)這更是美術(shù)老師的職責(zé)。所以之后我在教授過程中我更注重學(xué)生的理解程度和真正意義上的理解。我在上課時(shí)盡可能的給他們提供豐富的形象資源并運(yùn)用小步子多循環(huán)的方法讓學(xué)生真正意義上理解如何去畫一樣物品。之后再有學(xué)生想像創(chuàng)作，會(huì)有比較不錯(cuò)的結(jié)果。像是繪畫素描中的輕重一直是學(xué)生無法把握好的，甚至于什么是輕什么是重都很難了解，于是上課我便以板書解釋，手把手教畫感受，觀看視頻等多種方法去讓他們理解，雖然花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)但是是有效果的。

曾經(jīng)我把他們看的太特殊，其實(shí)他們也是孩子，只是需要更多的耐心去教導(dǎo)，只是需要不同的路徑去找到自己。只要放慢步子，慢慢來，認(rèn)真教總有一天他們會(huì)跟上我們的步伐，在語文數(shù)學(xué)這些課上我肯定我們的孩子是難教的難學(xué)的，而且這些課不可以放慢步子慢慢學(xué)，所以在這些方面他們很難超越常人。但是美術(shù)不一定，它很神奇，只要你懂了它，你繪畫出來的畫就會(huì)很美，并不亞于常人。

我在今后的教學(xué)生涯中一定會(huì)更加努力讓孩子們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)，并在基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美，并形成自己繪畫風(fēng)格，從而去創(chuàng)造自己的美。