第一篇：中考地理 第二章 地圖 地圖的閱讀復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1
第二章 地圖 地圖的閱讀
1.教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo) 熟記地圖三要素：方向，比例尺，圖例。2 識別出最常見的一些圖例。（2）能力目標(biāo) 掌握并熟練的將三種不同形式的比例尺之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換并比較大小 2 學(xué)會根據(jù)比例尺量算兩點(diǎn)之間的直線距離。3 掌握不同類型地圖的方向判別方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生掌握地圖的使用方法，在以后的生活和學(xué)習(xí)中能夠積極主動的使用地圖。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)：比例尺的相關(guān)知識，方向的判讀、圖例。難點(diǎn)：地圖上方向的判別。3.教學(xué)用具
課件 4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
師：地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語言，與我們的生活密切相關(guān)，說說你在什么情況下會使用地圖？你能讀懂它所蘊(yùn)含的地理信息嗎？下面我們來具體了解一下地圖?；顒樱?/p>
師：請同學(xué)們先看幻燈片。你能讀懂小明繪的校園平面圖并回答下列問題嗎？ 1 學(xué)校大門朝哪個(gè)方向？ 2 教學(xué)樓在什么位置？ 3 旗桿離校門有多遠(yuǎn)？
生：……
師：同學(xué)們能不能根據(jù)小明繪制的圖回答出上面的問題？ 生：不能
師：為什么不能呢？ ……
講解：小明繪制的并不是一幅完整的校園鳥瞰圖，少了幾個(gè)要素，所以我們無法做出判別。
師：完整的校園平面圖是什么樣的呢？
對比一下兩幅圖片，你會發(fā)現(xiàn)小明在老師的指導(dǎo)下重新繪制的地圖多了哪些要素呀？ 生：比例尺 方向 圖例和注記
師：不錯(cuò)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么小明繪圖缺少的這幾個(gè)要素就是我們說的地圖的基本要素。
板書：地圖的基本要素：方向、比例尺、圖例和注記
過渡：要想使人們看懂一幅地圖，地圖的基本要素是必不可少。下面讓我們來具體認(rèn)識一下每個(gè)要素的特點(diǎn)和性質(zhì)。
（一）方向
師：如何判斷不同地圖上的方向呢？
普通地圖，我們通常用“上北下南，左西右東”的方法來判定。
人們常說“眼觀六路，耳聽八方”，那么這“八方”分別是哪些方位呢？找學(xué)生上臺展示講述。地圖上有東、南、西、北四個(gè)基本方向，進(jìn)一步細(xì)分，還可以分為東北、東南、西北、西南等方向，不同的地圖表示地平面方向的方法不同。有指向標(biāo)的地圖，用指向標(biāo)來確定方向，指向標(biāo)永遠(yuǎn)指示的是正北方。
師：可以借助肢體來幫助判斷，先找到北方，面對北方左手邊為西方，右手邊為東方。有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線來確定方向。同一條經(jīng)線表示是正南和正北的方向，同一條緯線表示的是正東和正西方向。教師小結(jié)
過渡：了解的第一個(gè)要素之后，我們來了解一下地圖的第二個(gè)要素：比例尺
（二）比例尺
定義：比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，即縮小的倍數(shù)，所以，比例尺又叫“縮尺”。比例尺有不同的表示形式：
溫馨提示：1.比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的倍數(shù)，因而不帶單位，分子通常為1。計(jì)算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計(jì)算結(jié)果，圖上距離一般用厘米表示；實(shí)地距離一般用千米或米表示。
如何衡量比例尺的大?。勘壤叩拇笮∨c地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的詳略是什么關(guān)系？
①強(qiáng)調(diào)比例尺是個(gè)分式，從分式的比值大小確定比例尺的大小。即分子為1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小與表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系：就同一地區(qū)地圖而言，比例尺越大，圖幅越大，內(nèi)容越詳；比例尺越小，圖幅越小，內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來說，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。
過渡：認(rèn)識地圖三要素的最后一個(gè)：圖例和注記
（三）圖例和注記
看地圖還要學(xué)會認(rèn)識圖例和注記。圖例和注記能夠幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解他們的特征。
課后習(xí)題 學(xué)以致用：
試著為你的學(xué)校畫一張平面圖。想一想，在繪圖之前你需要做好哪些準(zhǔn)備？
讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識來為自己熟悉的校園繪制平面圖。在繪制之前提醒學(xué)生思考繪圖需要作好哪些準(zhǔn)備，即對于地圖三個(gè)基本要素如何使用，進(jìn)一步理解地圖三要素對于地圖的重要性。
第二篇：初中地理地圖教學(xué) 文檔
初 中 地 理 地 圖 教 學(xué)
克井一中張麥娥
初中地理教學(xué)要重視地圖，巧用地圖，妙用地圖，用活地圖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素質(zhì)。初中地理教材為了說明地理事物的分布，配以各類地圖：有反映地理事物的面目的素描圖；有說明地理事物的成因的示意圖；這些圖象，直觀、形象、生動，對學(xué)生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律，進(jìn)而分析地理事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，起到文字內(nèi)容無法替代的作用；對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。有鑒于此，我就多年的地理教學(xué)生涯中對圖片的教學(xué)與應(yīng)用作的一些有益的嘗試作以下總結(jié)，也叫拋磚引玉，以與大家共享。
1、重視地圖“學(xué)習(xí)地理必須運(yùn)用地圖”。這是由地理學(xué)科研究對象的特殊性決定的。地圖是學(xué)生汲取地理知識的一個(gè)源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識的重要手段。因此，教師要重視地圖的教學(xué)，重視利用地理圖像。俗話說：“授人已魚不如授人以漁”。怎樣閱讀地圖？一看圖表標(biāo)題，圖表標(biāo)題指明此圖表所屬，這是讀圖的前提。與老教材相比較，新教材更突出了從圖表上獲取知識的能力。圖片分散到各章節(jié)中，且圖片大量增加，所以首先要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)圖片，不然有可能會造成張冠李戴的局面。二看圖表圖例、注釋。這是指導(dǎo)學(xué)生看圖的基礎(chǔ)。三看圖表內(nèi)容?？磿r(shí)要細(xì)，要詳。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表標(biāo)題、圖例和地理熱點(diǎn)對圖表進(jìn)行分析，緊扣圖表標(biāo)題和設(shè)問談圖表，從圖表上獲取地理信息，并適時(shí)板書。在教學(xué)過程中力求做到讓學(xué)生觀其“圖“而知其“地”，知其“地”而求其“理”。
2、精選教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖是最重要也是最常用得著的直觀教具。
一、亂用教學(xué)掛圖在懸掛時(shí)沒有遵循“左圖右書，兼顧全體”的原則，掛圖不醒目不顯眼，導(dǎo)致部分學(xué)生看不清，課堂紀(jì)律混亂。教師指圖不準(zhǔn)確，“東南西北”的地理圖上方位用詞不用，被隨口稱作“上下左右”。
二、濫用 為配合全國各地的地理教學(xué)教學(xué)掛圖往往會兼顧南北，教學(xué)中我們要根據(jù)地域特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際去選用掛圖。不分青紅皂白只要是相關(guān)掛圖就給掛上，一方面是黑板太小掛不了。一方面教學(xué)中難點(diǎn)也突破不了。太多太濫，反而影響教學(xué)效果。
三、不用 受評價(jià)體制及傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師重結(jié)果，輕過程。認(rèn)為使用掛圖不僅花精力費(fèi)時(shí)間，效果還不好。
3、巧用地理簡圖地理教材中有許多精確度要求不高，但是很復(fù)雜的地圖。譬如：鐵路、公路干線分布圖以及河流流域水系圖等學(xué)生很難掌握。我們可以結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)和制定地理簡圖幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。地理簡圖就是用簡單的線條去勾畫地圖圖形。教學(xué)實(shí)踐中用最簡單的筆畫在短時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地?fù)]出課堂教學(xué)所需要的示意圖，簡圖，或是結(jié)合教材邊講邊畫，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得以前沉悶單調(diào)的課堂教學(xué)活動變得生動有趣，使學(xué)生的注意力集中于教師所要引導(dǎo)的問題上。例如：在中國地理教學(xué)中就是采用地理簡圖來進(jìn)行“全國主要鐵路干線”的教學(xué)。教師邊講邊在黑板左上角用圓圈繪出鐵路干線交匯點(diǎn)，然后用直線條連接成為鐵路干線。先標(biāo)注全國鐵路樞紐中心北京，再在相應(yīng)位置標(biāo)注全國最大城市上海，然后用直線相連，說明該線路名稱。講一條干線，畫一條。畫完南北鐵路干線，再到東西鐵路干線。最后，再熟悉重要的鐵路交通樞紐。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、記憶。
第三篇：七年級地理地圖教案3
第一章 第三節(jié)《地圖》
《比例尺、方向和圖例》教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會在地圖上判斷方向及計(jì)算兩點(diǎn)間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。
2．通過本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的基本方法。3．在使用地圖的過程中，讓學(xué)生體會地理知識在實(shí)際生活中意義，進(jìn)而引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。課型 ：講授新課
教學(xué)方法： 講述與問題相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本節(jié)課知識都是重點(diǎn)，難點(diǎn)是地圖上方向的判斷。教學(xué)用具：帶有經(jīng)緯網(wǎng)的三幅圖。教學(xué)過程
[教師講述]比較平面圖與地圖的異同。（引導(dǎo)同學(xué)從范圍大小、信息量多少等方面比較。）
那么地圖有什么用途呢？它是怎樣繪制的呢？我們怎么使用地圖呢？從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)這些知識。
[提問] 請同學(xué)舉例說明，地圖有什么用途？（教師廣泛引導(dǎo)，最后總結(jié)概括。）可見，地圖在生產(chǎn)生活中有著多種多樣的用途，在我們學(xué)習(xí)知識時(shí)，地圖也是重要的工具，我們一定要學(xué)會經(jīng)常使用它。要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例（板書）
一、地圖的用途（板書）
二、地圖上的比例尺（板書）1．比例尺（板書）
[教師講述] 地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。所以比例尺也叫縮尺。用公式表示就是： 比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
[練習(xí)] 教師給出數(shù)據(jù)，進(jìn)行比例尺、圖上距離、實(shí)際距離的計(jì)算。[教師講述] 地圖上的比例尺，通常用三種形式表示。2．比例尺的三種形式（板書）
①數(shù)字式 ②文字式 ③直線式（教師講清三種形式的具體表示方法。強(qiáng)調(diào)三種形式各自的優(yōu)點(diǎn)并說明三種形式的比例可以互相轉(zhuǎn)換表示。）[展示投影片] 比例尺的三種形式
[練習(xí)] 將寫出的比例尺改寫成另外兩種形式并填在表中 3．比例尺的大?。ò鍟?/p>
[教師講述] 比例尺是個(gè)分式，分母愈大，比例尺愈小。[練習(xí)]下列四種比例尺中，最大的是______。A：1∶500000 B：（答案是：A）
[練習(xí)]將教材翻至23頁，比較北京市地圖和中國地圖，請問哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表示的范圍大？哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)？ [提問] 圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生從剛才的練習(xí)中歸納）
[教師總結(jié)] 在地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)愈大；反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。除了比例尺外，地圖另外一個(gè)要素是方向。
三、地圖上的方向（板書）1．地平面上的八個(gè)方向（板書）
[練習(xí)]（教師先在黑板上畫出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個(gè)方向圖。）根據(jù)“上北下南”的規(guī)定，標(biāo)出地平面上的八個(gè)方向。對于一幅地圖，我們怎么來判斷方向呢？ 2．地圖上方向的判斷（板書）[教師講述](1)一般的地圖，通常是按“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。(2)有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷。[提問]請讀教材第13頁“想一想”中看圖1.22，請回答： 圖中公路方向是怎樣變化的？
(3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。經(jīng)線指示南北方向，經(jīng)緯指示東西方向。
[練習(xí)]請學(xué)生完成教材第15頁活動1。（之后教師總結(jié)在經(jīng)緯網(wǎng)上方向判斷的方法。）
在地圖上有各種符號和文字，這是圖例和注記。
四、圖例和注記
[教師講述]講述圖例和注記的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生讀教材19頁“常用圖例”。并以某一幅地圖為例練習(xí)。
[教師總結(jié)]比例尺、方向和圖例被稱為地圖的三要素。學(xué)會在地圖上辨方向、量距離、識圖例，也就是初步學(xué)會使用地圖了。這樣，你就能從地圖上學(xué)到很多知識。
布置作業(yè)（略）
《在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏》 教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對高度兩個(gè)概念并學(xué)會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。
2．通過本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。課型： 講授新課
教學(xué)方法： 講授與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。
教學(xué)用具：一幅等高線圖及一幅與此對應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。教學(xué)掛圖：《中國地形圖》，自制一幅簡易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。教學(xué)過程 引入新課 地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？今天我們就來研究這些問題。第二節(jié) 在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏（板書）
[提問] 我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測量的?！保?/p>
[教師總結(jié)]原來是分別以海平面和青藏高原表面為起69點(diǎn)測量的，這是通過不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。
一、地面高度的計(jì)算方法（板書）
[繪制板圖] 教師繪制“海拔和相對高度示意圖”。（見教材第20頁）[教師講述] 地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：
1．海拔
地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。
2．相對高度
某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。
[提問] 海拔與相對高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對高度因比較點(diǎn)不同而不同。）
[教師總結(jié)]海拔和相對高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。
二、等高線地形圖（板書）[教師講述]地面經(jīng)過地形測量，測出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。
[板圖示范]教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。
[演示教具]將線圈式立體等高線模型罩在泥塑地形模型上，表示該地形的各條等高線。取下線圈式立體等高線模型并放在投影儀上，在投影屏幕上即出現(xiàn)等高線地形圖。（教師同時(shí)講述等高線圖的制作。）
[展示掛圖] 等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對照。（見課本17頁圖1.30）[教師講解] 等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標(biāo)高表示地勢的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。
[提問]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。）
[展示教學(xué)掛圖]分層設(shè)色中國地形圖
三、分層設(shè)色地形圖（板書）
這張中國地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。
[讀圖示范]根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—2000米，青藏高原＞4000米。）
[練習(xí)]完成課本第17頁活動的練習(xí)。
[提問]你想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來表示幾個(gè)不同的高度。）[提問]等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。）
過渡 無論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。
四、地形剖面圖（板書）1．地形剖面圖的制作。
[展示掛圖] 一幅自制的簡易等高線地形圖。
[教師演示] 教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）
[練習(xí)]讀課本第18頁圖1.32“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。[布置作業(yè)] 自己制作一個(gè)等高線模型。
第四篇：高二地理學(xué)案地圖基本知識
高二地理組學(xué)案2
地圖基礎(chǔ)知識
編寫：韓艷青
第一單元地球和地圖 第二節(jié)
地圖基礎(chǔ)知識
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1．比例尺的定義及其三種表示法，比例尺的計(jì)算及換算。2．比例尺的大小與表示范圍、內(nèi)容之間的關(guān)系。3．地圖上確定方向的三種方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】---基礎(chǔ)知識梳理
一、比例尺
1．概念：表示 距離比 實(shí)地距離縮小的程度。2．公式：比例尺＝ 3．表現(xiàn)形式：
① 式：如圖上1厘米代表實(shí)地距離100千米。② 式：1／10000000或1︰10000000 ③ 式： 4．比例尺的大小 ①比例尺大小的判斷
●比例尺大小用比值大小（即分?jǐn)?shù)值大小）來衡量，分母越小，比例尺愈 ；分母越大、比例尺越。
●圖上1cm代表實(shí)際距離越大，則比例尺越。
例：比例尺A是1：20000；比例尺B是1：5000000 則 A＞B ②比例尺大小與表示地區(qū)范圍、內(nèi)容詳略、圖幅四者關(guān)系。
●圖幅大小相同的地圖，比例尺越大、表示地區(qū)范圍越、內(nèi)容越 ；比例尺越小、表示范圍越、內(nèi)容。
●表示同一實(shí)際地區(qū)范圍的地圖，比例尺越大、圖幅越、內(nèi)容 ；比例尺越小、圖幅越、內(nèi)容。
●同一比例尺，范圍大、圖幅大，范圍小，圖幅小，二者詳略相當(dāng)。注：比例尺擴(kuò)大1倍，圖幅面積變?yōu)樵瓉?倍 【小組合作】--突破難點(diǎn)
1．圖1中甲、丙間的圖上距離為2.2cm，該圖的比例尺約為 A．1︰1000萬 B．1︰10000萬
C．1︰500萬 D．1︰5000萬
2．下列四幅地圖，比例尺最大的一幅是
9° 10°
42°30′ 41°30′
133°
34° 35°
135°
24°
20°
72° 68° 60° 62°
10°
8° 6°
A
B 1
16°
C
D 高二地理組學(xué)案2
地圖基礎(chǔ)知識
編寫：韓艷青
讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，據(jù)圖判斷3～4題。
60°N
3．在bd區(qū)間段內(nèi)太陽能直射的范圍約占bd段的
60°N A．1/3 B．1/4
10°N C．1/2 D．1/5 4．若ac經(jīng)線為110°E、bd經(jīng)線為120°E，則ab、bd、cd、ac 10°N 四段比例尺的大小關(guān)系是
A．a(chǎn)b>cd>ac=bd B．cd>ab
A．比例尺不變 B．1：20000 C．1：50000 D．1：25000 7．繪制一幅簡單的學(xué)校平面圖，下列比例尺中比較適宜的是 A．1:2000 B．1:100000 C．1:20000 D．1:4000000
二、地圖上的方向
1．一般地圖（指無經(jīng)緯網(wǎng)也無指向標(biāo)的地圖）：上 下，左 右。2．有指向標(biāo)的地圖：一般情況箭頭指向 方。
3．有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：經(jīng)線指示 方向，緯線指示 方向。利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向：參考第一節(jié)學(xué)案 【小組合作】
例
1、下列四幅圖中，甲地在乙地西北，丙地在丁地東南的是
例
2、下圖中A在B的方向排序正確的是
A．西北、東北、西南、西北
B．西北、西北、西南、東北 高二地理組學(xué)案2
地圖基礎(chǔ)知識
編寫：韓艷青
C．西南、東北、西北、西北
D．東北、西北、西北、西南
我國首個(gè)北極科學(xué)考察站于2004年3月在挪威斯匹次卑爾根群島的新奧爾松(78o55'N，11o56'E)建立。據(jù)此，完成3題。
3．該考察站位于深圳的（）A．東南方向
B．東北方向
C．西北方向
D．西南方 讀右圖，回答4--5題。
4．從A到B再到C，方向是
（）A．一直向南
B．先向正南，再向東南 C．先向西南，再向東南
D．先向東南，再向西南
5．若D點(diǎn)經(jīng)度是116°E，一架飛機(jī)從圖中①點(diǎn)出發(fā)，起飛時(shí)當(dāng)?shù)貐^(qū)時(shí)是2004年8月20日9時(shí)，經(jīng)過10小時(shí)到達(dá)美國紐約（74°W）的時(shí)間是
（）
A．8月20日6時(shí)
B．8月20日19時(shí)
C．8月19日19時(shí)
D．8月21日6時(shí)
三、圖例和注記
1．圖例：地圖上表示各種地理事物的。
2．注記：地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的，以及表示山高、水深的，都叫注記?！拘〗M合作】--練習(xí)
地圖是用以傳遞各種自然與社會現(xiàn)象的空間分布、聯(lián)系及時(shí)間變化等信息的載體，比例尺、方向、圖例和注記是構(gòu)成地圖的三要素。據(jù)此回答1－2題。
1．如果作一日一次往返的徒步野外考察，下面四種比例尺的地圖最不適用的是（）A．1：20000 B．1/30000 C．0 5 10 千米 D．圖上一厘米代表實(shí)際距離250千米
2．在一幅較完整的等高線地形圖上，必須要有
（）A．指向標(biāo)
B．海拔和相對高度
C．比例尺
D．各種不同的顏色 課后練習(xí)
1.右圖中的圓表示某一緯線圈，箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。若A地的經(jīng)度為20°W，同B地的經(jīng)度為
A．170°E B．170°W C．130°E D．130°W
2、在下列四幅圖中，經(jīng)緯度位置相同的兩點(diǎn)是高二地理組學(xué)案2
地圖基礎(chǔ)知識
編寫：韓艷青
A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④ 讀下圖回答3～4題。
3.圖中四地中位于北京（116°E，40°N）的東南方向，且與北京的經(jīng)度差較小的是 A．① B．② C．③ D．④ 4.在四幅圖中斜線所表示的經(jīng)緯線方格內(nèi)，面積最大的是
A．①所在方格 B．②所在方格
C．③所在方格 D．④所在方格
5.2003年下半年以來，我國區(qū)域增長格局出現(xiàn)一些明顯的變化。以環(huán)渤海為中心的中國北方區(qū)域突然發(fā)力，區(qū)域增長重心持續(xù)向北轉(zhuǎn)移。根據(jù)圖中信息判斷天津定位為北方經(jīng)濟(jì)中心，其最具優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)部門是（）
A．微電子工業(yè)
B．重化工業(yè)
C．食品工業(yè)
D．玩具工業(yè)
6.首都鋼鐵廠從北京遷至曹妃甸，根據(jù)圖中信息判斷選址曹妃甸的區(qū)位優(yōu)勢。
7、讀下面經(jīng)緯網(wǎng)圖，完成下列問題。
⑴經(jīng)緯度位置：甲
，丙。
⑵甲、乙、丙、丁四地中，位于東半球的是
；位于高緯度地區(qū)的是 ；位于寒帶的有 ；位于溫帶的有。
⑶甲位于乙的 方向，丙位于甲的
方向。某飛機(jī)由甲飛往乙，沿最短路線飛行，合適的航向?yàn)?，其最短距離應(yīng)（小于、等于、大于）2222.2千米。
⑷丙、丁之間的距離（小于、等于、大于）丙、乙之間的距離。
第五篇：中考地理專題復(fù)習(xí)教案 世界政區(qū)地圖和分區(qū)
課題：世界政區(qū)地圖和分區(qū)
共1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、世界主要國家之間的差異的表現(xiàn)
2、國界、領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)水、領(lǐng)空等概念
3、世界政治地圖的變化及南北對話、南南合作的含義
4、掌握13個(gè)分區(qū)的名稱及分布 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的3、4 教 具：投影片、掛圖 課 型：新授課 課 時(shí)：1課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、世界的國家
1、目前，世界上有180多個(gè)國家和30多個(gè)地區(qū)（未獲得獨(dú)立）
2、不同國家面積大小不同
世界面積最大的六個(gè)國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞
3、不同國家人口數(shù)多少不同：世界十個(gè)“億人大國”
4、政治制度不同
5、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同
發(fā)達(dá)國家：歐洲、北美洲、大洋洲，亞洲的日本等
發(fā)展中國家：亞洲、非洲、拉丁美洲的國家
6、各國地位應(yīng)平等
1954年在印度尼西亞的萬隆召開的亞洲和平會議上簽定的“和平共處的五項(xiàng)原則”：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互利。共同求得進(jìn)步和發(fā)展。我國政府派周恩來前往參加，當(dāng)時(shí)在世界震動很大。當(dāng)今世界由于邊界和領(lǐng)土的糾紛，不斷發(fā)生戰(zhàn)爭，所以必須劃定國與國之間的界線。課題：世界政區(qū)地圖和分區(qū)
共1課時(shí)
二、國界
1、國界及劃分國界的意義
國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)就是本國的領(lǐng)土（包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空），以外就是鄰國的領(lǐng)土。領(lǐng)土中的陸地（領(lǐng)地）：包括地面和地下的全部資源。
領(lǐng)海：是沿海國家行使主權(quán)的海域，包括其下的海床和底土。指從海岸線向外伸展到一定的海域。關(guān)于領(lǐng)海的寬度，至今國際上無統(tǒng)一的規(guī)定，是由沿海國家自行宣布的，從3海里到200海里不等。拉美許多國家宣布為200海里，中國政府1958年宣布的中國領(lǐng)海寬度為12海里。
領(lǐng)水：指陸地上的河流、湖泊，以及領(lǐng)海中的內(nèi)海部分（如我國的渤海）。領(lǐng)空：指在陸地、領(lǐng)海和領(lǐng)水以上的全部上空，上空的垂直高度，目前國際上尚無明確規(guī)定。劃分國界的意義：確定國家主權(quán)的管轄范圍，即屬于一國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空不允許別國侵犯。
2、國界的劃分方法
（1）在地表上的劃定和表示方法---設(shè)定界碑、界墻、柵欄、哨所作為標(biāo)志 天然邊界和人為邊界（經(jīng)緯度、幾何邊界、歷史傳統(tǒng)邊界、條約邊界等）劃分辦法：以山脈為邊界
以河流為邊界（通航河道通常以主航道中心線為界；不通航河流通常以河流的中心線為界；由于自然作用河道發(fā)生變動時(shí)，如系侵蝕，則邊界隨之變動；如系改道，則邊界不隨之變動而停留于原處。）
河流上的橋梁以橋的中間為界
海峽分為通航與不通航兩種，其劃分辦法與河流同。
湖與內(nèi)海均以中間線為界
采用“按照已占有”原則劃分（拉美國家以西班牙統(tǒng)治時(shí)期各省的行政區(qū)劃作為它們彼此的邊界）
課題：世界政區(qū)地圖和分區(qū)
共1課時(shí)
襲用殖民地時(shí)期的邊界（非洲國家）
此外，還有以民族分布劃分的民族邊界、以居民宗教信仰而劃分的宗教疆界、以戰(zhàn)爭或?qū)嵙Χ鴦澐值膹?qiáng)權(quán)疆界。等等
（2）在地圖上的表示方法----已定邊界、未定邊界
注意地圖上兩種邊界的畫法（直到80年代，中國和前蘇聯(lián)、印度的部分邊界尚未劃定）。（中國西部與塔吉克斯坦交界處為未定邊界）
（3）用和平談判的方法解決邊界和領(lǐng)土爭端
三、世界政治地圖的變化 德國的統(tǒng)一（兩國變?yōu)橐粐⑶疤K聯(lián)的解體（一國變?yōu)?5個(gè)國家）等
四、南北對話和南南合作
1、南北的含義：發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，國際上把這種經(jīng)濟(jì)差別，說成是“南北之差”。
2、南北對話的含義：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)上的不平等，發(fā)展中國家仍受到發(fā)達(dá)國家的控制和剝削（可結(jié)合高中地理下冊的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剖析）。南北對話就是要通過談判改革國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，符合公平合理和平等互利原則，以利于發(fā)展世界經(jīng)濟(jì)和維護(hù)世界和平。
3、南南合作的含義：發(fā)展中國家必須實(shí)行自力更生方針，根據(jù)本國國情，制定自己的戰(zhàn)略，爭取經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，發(fā)展生產(chǎn)和改善人民生活。加強(qiáng)發(fā)展中國家之間的合作，即南南合作，是發(fā)展中國家謀求共同發(fā)展的至關(guān)重要的問題。
五、世界上區(qū)域的劃分
1、為什么劃分區(qū)域：便于對比和研究，了解各區(qū)域的地理特征，更好地認(rèn)識世界。
2、劃分區(qū)域的依據(jù)：按照地理位置、自然和人文地理因素來劃分的，把這些因素相近的劃分在一個(gè)區(qū)域。
3、世界劃分為十三個(gè)區(qū)域 課題：世界政區(qū)地圖和分區(qū)
共1課時(shí)
東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北非、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部、歐洲東部和北亞、北美、拉丁美洲、大洋洲、南極洲
【思考與練習(xí)】
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