第一篇：培智實用數(shù)學(xué)第一冊(16—30課時)范文
里、外（16課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊20頁
6、里外。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
A組知道里外的方位，能確定自己和物體所在的位置。B組知道里外的方位，能嘗試確定自己的和物體的所在位置。C組知道里外的方位。過程與方法：
通過認(rèn)真觀察、個體思考、動手操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)里、外，培養(yǎng)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
情感態(tài)度價值觀：
讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常的生活，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
缺陷補償：
補償學(xué)生的語言缺陷，通過師生互動，讓學(xué)生多說多練多動腦，提高學(xué)生的語言表達及思維能力。教學(xué)重點：
1、能準(zhǔn)確判斷出里外的方位關(guān)系。教學(xué)難點：
1、能通過環(huán)境的學(xué)習(xí)，判斷自己和物體所在的位置。（通過活動體驗來學(xué)習(xí)）教學(xué)方法：
講授法、直觀演示法、練習(xí)法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、球筐、塑料圈、音樂。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、視頻導(dǎo)入。
出示運動會視頻，讓學(xué)生了解其中的運動項目，引出下一個活動定點投筐。
二、新授。
1、玩一玩。
利用定點投筐的游戲，讓學(xué)生知道球應(yīng)該投在筐的里面。進而知道“里面”的概念，利用強化對此概念加以鞏固。反之，外面。
2、想一想、說一說。
利用學(xué)生熟悉的人物的活動照片，讓其觀察并用簡單的語言表述“里、外”。
3、大家一起來。
運用游戲“聽音樂走一走”的活動，讓學(xué)生在此鞏固里面和外面。不僅可以知道自己所處的位置也能夠知道同伴所處的位置。(操作、認(rèn)知、表達)
三、課堂總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)情況
2、延伸教學(xué)。
①安全教育---不讓陌生人進門。（里面）
②保護自己的物品---知道放學(xué)后收拾自己的文具或平時整理自己的衣物等。
四、作業(yè)。書寫生字里、外。教學(xué)反思：
通過課堂教學(xué)，班上唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四個學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下能正確區(qū)分里、外。但是程度差的學(xué)生不能很好的區(qū)分里、外，對他們來說還是有一定的難度的，這需要家長的配合對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。
里、外練習(xí)課（17課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊21—22頁練一練。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、會區(qū)分里、外空間關(guān)系，會用里、外等方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：
1、分辨里、外的位置關(guān)系。教學(xué)難點：
1、理解里、外的位置關(guān)系。教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、探究合作法。教具準(zhǔn)備：
PPT“里、外”、練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字里、外。
1、跟讀里、外。
2、上黑板練習(xí)寫里、外。
二、會區(qū)分里、外。
學(xué)生仔細觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生描述里、外，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
三、練一練。
學(xué)生仔細觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生描述里、外，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了里、外。
五、作業(yè)。課本21頁1－4題。教學(xué)反思：
通過課堂教學(xué)，班上唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四個學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下能正確區(qū)分里、外。但是程度差的學(xué)生不能很好的區(qū)分里、外，對他們來說還是有一定的難度的，這需要家長的配合對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。
綜合練習(xí)
（三）（18課時）
學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊22頁綜合練習(xí)
（三）。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分上、下，里、外的方向位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。教學(xué)重點：
1、能正確區(qū)分上、下，里、外的方向位置。教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
綜合練習(xí)
（三）練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、說一說人體最上面和最下面的部分分別是什么，請給它們涂上自己喜歡的不同顏色。
老師引導(dǎo)學(xué)生用蠟筆給上面的小朋友涂上自己喜歡的顏色，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、說一說穿紅衣服的小朋友站在滑梯的上面還是下面。
老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說一說，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
三、給盤子里的東西畫“○”，盤子外的東西畫“√”。
四、課堂小結(jié)。
今天我們練習(xí)了綜合練習(xí)
（三）。
五、作業(yè)。課本22頁1－3題。教學(xué)反思：
通過對綜合練習(xí)
（三）的教學(xué)，班上唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四個學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下能正確區(qū)分上、下和里、外。但是程度差的學(xué)生不能很好的區(qū)分它們，對他們來說還是有一定的難度的，這需要家長的配合對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。
認(rèn)數(shù)1—①（19課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊23頁
1、認(rèn)數(shù)1。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1的物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生了解1以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：
1、使學(xué)生了解1以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師出示掛圖，問學(xué)生：圖上畫的是什么？ 一只小貓的頭像。學(xué)生回答。
教師：那現(xiàn)在黑板上有幾只小貓的頭像??？ 學(xué)生：一只。
2、教師出示第二張圖片： 一只小燕子。
教師：老師手上拿的是什么啊？ 學(xué)生：燕子。
教師：那老師手中有幾只燕子??？ 學(xué)生：一只。
二、鞏固新知。
1、教師問學(xué)生：
剛才老師給大家看的都是數(shù)量幾個的?。?引導(dǎo)學(xué)生回答：1。
2、教師帶學(xué)生觀察課本23頁。
三、課堂小結(jié)。今天我們認(rèn)識了數(shù)字1。
四、作業(yè)。
課本24頁1、2題。教學(xué)反思：
通過課堂教學(xué)，班上有大多數(shù)學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是1的物體的個數(shù)。數(shù)數(shù)量是1的物體的個數(shù)，相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于程度差的學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，對其進行鞏固練習(xí)。
認(rèn)數(shù)1—②（20課時）
教學(xué)內(nèi)容： 實用數(shù)學(xué)第一冊23頁
1、認(rèn)數(shù)1。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1的物體的個數(shù)。
2、會讀、會寫數(shù)字1。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：
1、會讀、會寫數(shù)字1。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本23頁內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字1。
1、老師在黑板上出示田字格，教學(xué)生如何書寫：只占田字格四分之一。
2、先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格書寫。
三、課堂練習(xí)。
學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫數(shù)字1，老師及時進行呢糾正，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會了讀、寫數(shù)字1。
五、作業(yè)。
課本25頁3、4題，書寫數(shù)字1。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是1的物體的個數(shù)，會正確讀、寫數(shù)字1。書寫數(shù)字1相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生書寫數(shù)字1。
認(rèn)數(shù)1練習(xí)課（21課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊24、25頁練一練。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、會找能用1表示的東西，并把它區(qū)分出來。
2、會讀、寫數(shù)字1。教學(xué)重點：
1、會找能用1表示的東西，并把它區(qū)分出來。教學(xué)難點：
1、會讀、寫數(shù)字1。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課本24、25練一練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、找出能用1表示的東西，并把它圈出來。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、在能用1表示的東西下面的方框中畫“√”。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
三、伸手指，放一個圓的卡片，拍一下手。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、寫數(shù)字1。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了24、25頁練一練。
五、作業(yè)。
課本24、25頁練一練。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生會找能用1表示的東西，并把它區(qū)分出來，會正確讀、寫數(shù)字1。讀、寫數(shù)字1相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生讀、寫數(shù)字1。
認(rèn)數(shù)2—①（22課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊26頁
2、認(rèn)數(shù)2。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生了解2以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：
2、使學(xué)生了解2以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示數(shù)量1的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？
2、教師板書數(shù)字1，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？1。
3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1。
二、新授。
1、教師出示一個盤子，里面放上一個蘋果，問學(xué)生：里面是什么??？有幾個？
學(xué)生觀回答。
2、教師再出示一個蘋果，問學(xué)生有幾個? 學(xué)生回答。
3、教師把兩個蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個？ 學(xué)生回答。
4、教師出示一五角星，問學(xué)生有幾個？ 學(xué)生回答1。
5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？ 學(xué)生回答2。
6、教師板書數(shù)字2。
三、鞏固新知。
教師帶學(xué)生觀看教科書，認(rèn)識數(shù)字2。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容
五、布置作業(yè)。教學(xué)反思：
通過課堂教學(xué)，班上有大多數(shù)學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)。數(shù)數(shù)量是2的物體的個數(shù)，相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于程度差的學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，對其進行鞏固練習(xí)。
認(rèn)數(shù)2—②（23課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊26頁
2、認(rèn)數(shù)2。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個數(shù)。
2、會讀、會寫數(shù)字2。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：
1、會讀、會寫數(shù)字2。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本26頁內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字2。
1、老師在黑板上出示田字格，教學(xué)生如何書寫：只占田字格四分之一。
2、先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格書寫。
三、課堂練習(xí)。
學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫數(shù)字2，老師及時進行呢糾正，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會了讀、寫數(shù)字2。
五、作業(yè)。書寫數(shù)字2。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會正確讀、寫數(shù)字2。書寫數(shù)字2相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生書寫數(shù)字2。
認(rèn)數(shù)2練習(xí)課（24課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊27、28頁練一練。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、會找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。
2、會讀、寫數(shù)字2。教學(xué)重點：
1、會找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。教學(xué)難點：
1、會讀、寫數(shù)字2。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課本27、28練一練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、讀一讀。1 2 老師分別叫學(xué)生上講臺讀，程度差的學(xué)生只要跟讀就行了。
三、照樣子用線連起來。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、伸手指，放兩個圓的卡片，原地跳兩下。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
五、寫數(shù)字2。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了27、28頁練一練。
七、作業(yè)。課本27、28頁練一練，書寫數(shù)字2。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生會找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來，會正確讀、寫數(shù)字2。讀、寫數(shù)字2相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生讀、寫數(shù)字2。
認(rèn)數(shù)3①（25課時）
學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識數(shù)字3 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3。
2、使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較3以內(nèi)的兩種物品的多少。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3。教學(xué)難點：
1、使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較3以內(nèi)的兩種物品的多少。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、教師出示數(shù)量2的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？
2、教師板書數(shù)字2，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？2。
3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字2。
二、新授
1、教師出示2個桃子，問學(xué)生有幾個桃子？ 學(xué)生回答。
教師再添上一個，問桃子變成幾個？ 學(xué)生回答。
教師總結(jié)：數(shù)字3。
2、教師出示卡片小貓圖片，問學(xué)生是什么？有幾個？ 學(xué)生回答。
教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？ 學(xué)生回答。
教師總結(jié)，板書：3。
3、教師帶學(xué)生觀察課本29，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？
學(xué)生觀察，引出數(shù)字3。
三、課堂練習(xí)
1、教師講解數(shù)字。
3的寫法：3的形象像架上的小鳥，在田字格中，右邊有小鳥，左邊沒有小鳥；上下結(jié)構(gòu)又像靠在一起的兩個半圓。
2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法。
四、總結(jié)。
教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)。教學(xué)反思：
數(shù)字“1、2、3”的認(rèn)識比較簡單，大部分學(xué)生都能很好地認(rèn)識，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對新生來說還是有一定的難度，對“>、<”的認(rèn)識不夠，他們根本不知道是比較兩個數(shù)的大小的符號，對他們大多數(shù)人來說，這只是一個筆畫而已。
認(rèn)數(shù)3—②（26課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊29頁
2、認(rèn)數(shù)3。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個數(shù)。
2、會讀、會寫數(shù)字3。教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：
1、會讀、會寫數(shù)字3。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本29頁內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字3。
1、老師在黑板上出示田字格，教學(xué)生如何書寫：只占田字格四分之一。
2、先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格書寫。
三、課堂練習(xí)。
學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫數(shù)字3，老師及時進行呢糾正，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會了讀、寫數(shù)字3。
五、作業(yè)。書寫數(shù)字3。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會正確讀、寫數(shù)字3。書寫數(shù)字3相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生書寫數(shù)字3。
認(rèn)數(shù)3練習(xí)課（27課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊30、31頁練一練。學(xué)情分析： 本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、會找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。
2、會讀、寫數(shù)字2。教學(xué)重點：
1、會找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。教學(xué)難點：
1、會讀、寫數(shù)字2。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課本30、31練一練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、寫一寫。
三、讀一讀。1 3 老師分別叫學(xué)生上講臺讀，程度差的學(xué)生只要跟讀就行了。
四、把圖片和相應(yīng)的數(shù)字連起來。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
五、伸手指，放三個圓的卡片，與同桌對拍三下手。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
六、寫數(shù)字3。
七、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了30、31頁練一練。
八、作業(yè)。
課本30、31頁練一練，書寫數(shù)字2。教學(xué)反思：
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生會找能用3表示的東西，并把它區(qū)分出來，會正確讀、寫數(shù)字3。讀、寫數(shù)字3相對于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡單的。但是相對于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長的配合，輔助學(xué)生讀、寫數(shù)字3。
綜合練習(xí)
（四）①（28課時）
學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊32頁綜合練習(xí)
（四）。教學(xué)目標(biāo)：
1、會找能用1、2、3表示的東西，并把它區(qū)分出來。
2、會讀、寫數(shù)字1、2、3。教學(xué)重點：
1、會找能用1、2、3表示的東西，并把它區(qū)分出來。教學(xué)難點：
1、會讀、寫數(shù)字1、2、3。教學(xué)方法： 演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
綜合練習(xí)
（四）練習(xí)題。教學(xué)過程：
一、數(shù)一數(shù)、寫一寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫一寫，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、數(shù)一數(shù)，連一連。
老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、連一連，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
三、讀一讀。
老師分別叫學(xué)生上講臺讀，程度差的學(xué)生只要跟讀就行了。
四、數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
五、寫一寫。
六、課堂小結(jié)。
今天我們練習(xí)了綜合練習(xí)
（四）。
七、作業(yè)。
課本32頁綜合練習(xí)
（四）。教學(xué)反思：
通過對綜合練習(xí)
（四）的教學(xué)，班上唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四個學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下能正確區(qū)分上、下和里、外。但是程度差的學(xué)生不能很好的區(qū)分它們，對他們來說還是有一定的難度的，這需要家長的配合對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。
復(fù)習(xí)有、沒有（29課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊第1頁
1、有，沒有。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“有”、“沒有”。
2、知道“有”、“沒有”的含義。
3、能指出“有”、“沒有”的物體。教學(xué)重點：
1、知道“有”、“沒有”的含義。教學(xué)難點：
1、能指出“有”、“沒有”物休。教學(xué)方法：
演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT“有、沒有”。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、點名。
2、看老師數(shù)一數(shù)班級里一共來了幾個小朋友。
二、新授。
1、認(rèn)識有。出示圖片。
①教室里有沒有小朋友？ ②板書“有”字，認(rèn)讀。
③ “有”就是能看見的。比方說我們能看見小朋友坐在教室里,所以教室里有人。
④舉例：桌子上有書嗎？等等。
2、認(rèn)識沒有。出示圖片。
①現(xiàn)在教室里有人嗎？跟老師說“教室里沒有人”，學(xué)生單獨說。
②板書“沒有”,認(rèn)讀。③“沒有”就是看不見。比方說剛才圖片的教室里我們看不見人，所以教室里沒有人。
④舉例:教室里有飛機嗎？
3、綜合練習(xí)。
①看PPT，說一說圖片中哪個有,哪個沒有,并在有的圖片下打鉤。②小游戲:找一找。教室里有XX嗎？在哪里？
三、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了有、沒有，班上少數(shù)同學(xué)基本掌握了有、沒有的含義。
四、作業(yè)。課本2頁練一練。教學(xué)反思：
通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識了有、沒有的含義，班上有唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲四個學(xué)生初步了解了有、沒有的含義。但是其它程度差的學(xué)生還需要家長的配合，對學(xué)生進行長期的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生慢慢掌握所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)有、沒有練習(xí)課（30課時）
教學(xué)內(nèi)容：
實用數(shù)學(xué)第一冊2—3頁練一練。學(xué)情分析：
本班共有10名學(xué)生。其中多動癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡單的詞語及句子，有口語，能說簡單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。B層學(xué)生3個能理解簡單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動；C層學(xué)生3個，注意力不是很集中，沒有主動意義的語言。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“有”、“沒有”。
2、知道“有”、“沒有”的含義。
3、能指出“有”、“沒有”的物體。教學(xué)重點：
1、知道“有”、“沒有”的含義。教學(xué)難點：
1、能指出“有”、“沒有”的物體。教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、探究合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT“有、沒有”。教學(xué)過程：
一、在有人的圖下面畫“√”。
學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生填空，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
二、在拿手槍的動物圖片下面畫“√”。
學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生填空，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
三、填空。
學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生填空，生活老師輔助程度差的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了有、沒有，班上少數(shù)同學(xué)基本掌握了有、沒有的含義。
五、作業(yè)。
課本2—3頁練一練1—3題。教學(xué)反思：
通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解了有、沒有的含義，班上有唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲四個學(xué)生能正確指出“有、沒有”的物體。但是其它程度差的學(xué)生還需要家長的配合，對學(xué)生進行長期的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生慢慢掌握所學(xué)知識。
第二篇：培智語文第一冊教案
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識常見的動植物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識常見的生活用品。
2、學(xué)會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、適應(yīng)學(xué)校生活。
4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫
重點難點：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
總課時：65課時
第一單元 頭手足
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的身體部位并學(xué)會指認(rèn)，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的身體
教學(xué)重難點：指認(rèn)自己的身體部位，識讀字詞
第一課
人 教學(xué)內(nèi)容：第一單元P1-P3 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。B組：
1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．描寫基本筆畫：點。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。
2．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。
課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個小朋友坐得最神氣?。m正學(xué)生坐姿）
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《大公雞》 j q
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人 問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀（要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。）說話：我是人，你是人，我們都是人。學(xué)生齊讀
2、出示掛圖：頭 問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 老師指名讀
3、出示掛圖：手 問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 老師指名讀
4、出示掛圖：足 問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個生字：人 頭 手 足，老師找個別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位：頭 手 足，同學(xué)們要愛護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義
六、板書設(shè)計
圖1 圖2 圖3 圖4 頭 手 足 人
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)、新授 出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn) 導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭 手 足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位 B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書
讀書時要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認(rèn)識了頭 手 足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。
六、板書設(shè)計
圖1 圖2 圖3 圖4 頭 手 足 人
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：掛圖、字卡、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》 j q
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖，請學(xué)生指認(rèn)自己相對應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識頭手足了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們再來認(rèn)識一個關(guān)于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：點
（在多媒體上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：點 學(xué)生書空，上黑板練寫 2．認(rèn)識田字格
出示田字格，認(rèn)識豎中線和橫中線。3．在田字格中點的書寫。
（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結(jié)
看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組：書寫基本筆畫：點。B組：描寫基本筆畫：點。
板書設(shè)計： 圖1 圖2 圖3 圖4
手 足 人 頭
（點）
第二課 耳 鼻 口 目
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P4-P6 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“這是**。”句式練習(xí)說話。4．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫，并會書寫。B組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描寫基本筆畫：橫。
C組：能安靜的坐在座位上。重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。2．用“這是**?！本涫骄毩?xí)說話。課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡
教學(xué)過程：
一、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 看卡認(rèn)讀：
人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認(rèn)自己的身體部位 師：我們頭上有什么呢？
三、新授
1．看圖認(rèn)字。出示掛圖：口 問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
師解說嘴又可以叫做口 師出示字卡：口
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀 問：口可以做什么？
學(xué)生練習(xí)說（吃飯 喝水 唱歌 說話。。）
2、出示掛圖：耳 問：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 師出示字卡：耳
學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正錯誤發(fā)音 問：耳用來干什么？ 學(xué)生自己練習(xí)說
3、出示掛圖：目 問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
師小結(jié)：眼睛又可以說成“目”，板演象形，出示字卡：目
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
學(xué)生齊讀三個生字：耳 鼻 口，找個別讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。
4、練習(xí)句型：這是XX？ 師指掛圖：這是什么？
A組學(xué)生獨立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了四個身體部位耳鼻口，希望同學(xué)們能愛護身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
C組同學(xué)家長負(fù)責(zé)把課堂內(nèi)容重新講解給學(xué)生
六、板書設(shè)計
圖1 圖2 圖3 圖4 耳 鼻 口 目
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)身體部位 教具：掛圖、字卡、PPT 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了耳鼻口目，現(xiàn)在老師要考考大家，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣。老師出示掛圖找學(xué)生認(rèn)讀
四、新授
1、今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（耳鼻口目）在哪里？ A組學(xué)生指認(rèn)自己相應(yīng)的身體部位 B組在老師指導(dǎo)下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。4．看圖貼字卡
A組學(xué)生獨立完成 B組在老師指導(dǎo)下完成
5、練習(xí)句型：這是XX？（多媒體顯示句型）師指掛圖：這是什么？
A組學(xué)生獨立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說
五、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了耳鼻口目，我們又知它們長在了哪里，希望同學(xué)們下了課后能夠好好復(fù)習(xí)。六：板書設(shè)計：
圖1 圖2 圖3 圖4 耳 鼻 口 目
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：掛圖、字卡、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》 j q
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖，請學(xué)生指認(rèn)自己相對應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識耳鼻口目了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們再來認(rèn)識兩個關(guān)于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：橫 豎折（在多媒體上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫
3、出示第二個筆畫：豎折 問：這個筆畫叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀 老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫。4．在田字格中點的書寫。
（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：
（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結(jié)
看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組：書寫基本筆畫：豎折。B組：描寫基本筆畫：豎折。
板書設(shè)計： 圖1 圖2 圖3 圖4
耳 鼻 口 目
（橫 豎折）
板書設(shè)計：
圖1 圖2 圖3
口 耳 目
（橫）
第二單元 鞋和襪
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第三課《襪》
第四課《鞋》 綜合練習(xí)1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鞋和襪，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的鞋和襪
教學(xué)重難點：認(rèn)識鞋和襪的種類，識讀字詞 書寫筆畫
第三課 襪
教學(xué)內(nèi)容：第二單元P7-P9 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。3．句子練習(xí)：這是**。
4．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。B組：
1．認(rèn)識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。3．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。C組：能安靜坐在座位上。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。2．認(rèn)識各種襪子。課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 字卡 PPT 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
請學(xué)生檢查一下自己書包文具盒
二、呼吸訓(xùn)練
吹彩色紙條，呼吸訓(xùn)練
三、新授 1．看圖認(rèn)字 出示掛圖：襪 問：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，老師糾正錯誤發(fā)音 2．襪子的作用
老師問：襪子用來做什么？ 請A組學(xué)生練習(xí)說 3．認(rèn)識棉襪和絲襪 出示圖片
區(qū)分夏天穿的絲襪和冬天穿的棉襪。
歐志超、衛(wèi)萬軍等A組的學(xué)生會說：這是棉襪，這是絲襪。宋德糠等B組學(xué)生跟老師讀：這是棉襪，這是絲襪 4．找圖片聽指令，用手指
多媒體出示圖片（鞋子 襪子 裙子）老師問：哪個是襪子？ 指學(xué)生找出來
5、教學(xué)生認(rèn)識襪子的每個部分名稱 襪筒 襪跟 襪尖 襪底 四：總結(jié)
今天我們認(rèn)識了襪子，襪子是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，記得冬天穿棉襪，夏天穿絲襪。
五、作業(yè)
A組學(xué)生自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
B組學(xué)生在家長幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 六：板
3．襪
圖1 圖2 圖3 襪 棉襪 絲襪
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：字卡 多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》 j q
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復(fù)習(xí)新授
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)過的掛圖，提問學(xué)生：這是什么？ A組學(xué)生回答，B組學(xué)生老師提示下回答
2、出示字卡（貼在掛圖下面）教學(xué)生讀生字
齊讀、指名讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
3、學(xué)習(xí)筆畫
復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。1．師說筆畫，學(xué)生指出。2．認(rèn)讀筆畫。
3．學(xué)生上黑板書寫筆畫。出示筆畫字卡：撇
教學(xué)生認(rèn)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音 師說筆畫學(xué)生指出
學(xué)生到黑板練習(xí)寫A組學(xué)生自己寫 B組學(xué)生老師輔助寫
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了漢字“襪”，希望同學(xué)們能夠記得它張什么樣子，還認(rèn)識了筆畫撇，希望同學(xué)們能夠掌握撇的寫法
五、作業(yè)
A組：聽寫筆畫：點、橫、豎折，生字：人、口。B組：能正確指出認(rèn)讀出筆畫：點、橫、豎折
六板、書設(shè)計： 掛圖
襪
撇
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖練習(xí)說話 教具：掛圖 多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)、新授
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：出示掛圖、漢字、筆畫 師提問： 這是什么？
這個字念什么？ 這個筆畫是什么？ 找學(xué)生回答
2、說一說：看圖練習(xí)說話 出示三幅襪子圖片與句子（1）這是花襪子。（2）這是黃襪子（3）這是白襪子
老師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
3、跟老師念兒歌 一雙襪子 襪子一雙，穿在腳上，洗的干凈，走路歡暢。
老師領(lǐng)讀（多次）
找A組學(xué)生朗讀
四、總結(jié)
今天大家學(xué)習(xí)了句型：這是X襪子。希望童學(xué)們能夠掌握，也希望同學(xué)們能夠朗讀我們今天學(xué)習(xí)的小兒歌，保持自己的個人衛(wèi)生，做個愛干凈的好孩子。
五、作業(yè)
A組B組同學(xué)復(fù)習(xí)句型：這是X襪子。
六、板書
（1）這是話襪子（2）這是黃襪子
（3）這是白襪子
第四課 鞋
教學(xué)內(nèi)容：第二單元P10-P12 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎，會書寫。B組：
1．認(rèn)識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎。C組：能安靜坐在座位上。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。2．認(rèn)識各種各樣的鞋子。
課時：三課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 教學(xué)過程：
一、口部活動：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、復(fù)習(xí)、新授 1．看卡認(rèn)讀 出示詞卡：襪 齊讀，指名讀
2．師：小腳上穿上了襪子，還要穿什么？ 生猜師板書：鞋
三、新授 1．看圖識認(rèn) 出示掛圖：鞋子 問：這是什么？ 生答：鞋
師領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音。2．鞋子的作用
師：我們?yōu)槭裁匆┬樱?學(xué)生練說：鞋子保護我們的腳。
師補充：地上有什么的小石子，光著腳走，腳會痛，穿著鞋子就不會痛或流血。3．認(rèn)識各種鞋子（多媒體出示涼鞋 拖鞋 棉鞋等）師提問：這是什么鞋？什么時候穿的？ 認(rèn)識拖鞋、涼鞋、皮鞋、運動鞋、棉鞋。師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀
4、認(rèn)識鞋子的各部分名稱 鞋帶 鞋底 鞋幫 四總結(jié)：
在不同的季節(jié)穿不同的鞋子，夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋。
五、作業(yè)
A組學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本內(nèi)容 B組學(xué)生在家長幫助下復(fù)習(xí)六板書
鞋
圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 拖鞋 涼鞋 皮鞋 運動鞋 棉鞋
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具
多媒體 掛圖 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美麗，身穿一件花外衣，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。
三、復(fù)習(xí)新授
1．復(fù)習(xí)筆畫。
我們學(xué)過什么筆畫？ 請學(xué)生說一說。
2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的筆畫。出示筆畫：豎。
（1）讀一讀，個別讀，齊讀。（2）寫一寫，書空。請學(xué)生上黑板來寫一寫。（3）在田字格中的書寫。師范寫，生練寫。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識了鞋子，現(xiàn)在我們來看看漢字的“鞋”是怎么寫的。師出示漢字掛圖：鞋
師領(lǐng)讀 學(xué)生齊讀 指名個別讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
4、聽一聽：
（1）聽指令，用手指出“鞋“的圖片 學(xué)生拿出語文書，聽老師指令完成任務(wù)（2）先聽老師讀，再找出聽到的詞語
鞋 人 足 襪 學(xué)生聽指令完成任務(wù)
四、總結(jié)
今天咱們一起認(rèn)識了漢字 鞋 筆畫“豎”希望同學(xué)們能夠掌握
五、作業(yè)
A組：書寫筆畫：豎。
B組：學(xué)生在書上描寫筆畫：豎。
六、板書
鞋
豎
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖說句子 教具、多媒體
教學(xué)過程：
一、口部活動：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、復(fù)習(xí)、新授
1、多媒體出示各種鞋子、漢字鞋、筆畫：豎 師問：這是什么鞋子？
這個字怎么讀？
這個筆畫叫什么？ 找同學(xué)來回答
2、多媒體出示兒歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠，跟在后面喵喵喵。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
3、說一說：多媒體出示運動鞋圖片、拖鞋圖片、涼鞋圖片 并出示句型：這是運動鞋。
這是拖鞋
這是涼鞋
老師領(lǐng)讀 學(xué)生跟讀 齊讀 個別讀 糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠掌握句型，說一口好聽的普通話。
五、作業(yè) 復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
綜合練習(xí)1 教學(xué)內(nèi)容：第二單元P13-P15 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復(fù)習(xí)字詞：人、頭、手、足，能正確認(rèn)讀。3．能圖與字詞一一配對。
4．句子練習(xí)：這是**。能說完整的話。B組：
1．復(fù)習(xí)基本筆畫：點、橫。
2．復(fù)習(xí)字詞：人、頭、手、足，能正確認(rèn)讀。3．能圖與字詞一一配對。重點、難點：
1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復(fù)習(xí)字詞：人、頭、手、足，能正確認(rèn)讀。3．能圖與字詞一一配對。
4．句子練習(xí)：這是**。能說完整的話。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)1．出示字卡
學(xué)生認(rèn)讀，個別讀，齊讀
2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？
（1）老師說詞語，學(xué)生找出相應(yīng)的圖片。（2）學(xué)生說一說，這是**。
（3）請他將圖片貼在相應(yīng)的字上面，再帶領(lǐng)大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．游戲——找朋友 將字卡和圖片發(fā)給小朋友，老師說詞語，拿著該字和該圖的小朋友，走到老師去，將圖和字舉給同學(xué)看，并說：我的是**。4．復(fù)習(xí)筆畫
（1）出示筆畫：點、橫。（2）學(xué)生認(rèn)讀。
（3）你會寫嗎，請學(xué)生上黑板寫一寫。
三、總結(jié)
今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。
四、作業(yè)
A組：在自己的本子上寫筆畫：點、橫。B組：描寫筆畫：點、橫。
板書設(shè)計：
人 頭 手 足
（點 橫）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖說句字 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)
出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。個別讀，齊讀。
三、新課 1．出示字卡
學(xué)生認(rèn)讀，個別讀，齊讀
2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？
（1）老師說詞語，學(xué)生找出相應(yīng)的圖片。（2）學(xué)生說一說，這是**。
（3）請他將圖片貼在相應(yīng)的字上面，再帶領(lǐng)大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．念兒歌《五官歌》 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀 4．復(fù)習(xí)筆畫
（1）出示筆畫：豎折。（2）學(xué)生認(rèn)讀。
（3）你會寫嗎，請學(xué)生上黑板寫一寫。
四、總結(jié)
今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。
五、作業(yè)
A組：在自己的本子上寫筆畫：豎折。B組：描寫筆畫：豎折。板書設(shè)計：
目 牙 舌（豎折）
第三單元上廁所
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第三單元：第五課《男 女》 第六課《廁所》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的性別，能區(qū)分男孩女孩
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、團結(jié)同學(xué)
教學(xué)重難點：回去分男孩女孩，識讀字詞
第五課 男 女
教學(xué)內(nèi)容：第三單元P16-P18 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學(xué)習(xí)生字：男、女，會認(rèn)讀，理解意。3．認(rèn)識新筆畫：橫折，會書寫。B組：
1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學(xué)習(xí)生字：男、女，會認(rèn)讀，理解意。3．認(rèn)識新筆畫：橫折
重點、難點：
1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學(xué)習(xí)生字：男、女，會認(rèn)讀，理解意。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識字詞 教具：多媒體 掛圖 教學(xué)過程：
一、發(fā)音器官訓(xùn)練
《花貓照鏡子》 ao
小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。
二、復(fù)習(xí)、新授
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的筆畫字詞
新授 1．認(rèn)讀
（1）出示字卡：男
這邊是男同學(xué)。師點班級男同學(xué)名字 領(lǐng)讀漢字，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音（2）出示字卡：女
這邊是女同學(xué)。師點班級女同學(xué)名字 領(lǐng)讀漢字，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音 齊讀兩生字
2、多媒體出示男生女生圖片，師講解男女生簡單區(qū)別。男孩子不能扎辮子穿裙子
3、說一說
師指一位同學(xué)，請學(xué)生說一說：××是×同學(xué)。齊練說，個別說。4．看圖區(qū)分 出示掛圖：說一說，誰是男的，誰是女的。
請A組學(xué)生說：男孩不能扎小辮子，女孩能扎小辮子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。
5．游戲：排排隊
誰是男同學(xué)？誰是女同學(xué)？
男同學(xué)排左邊、女同學(xué)排右邊，比一比哪組排的快！三總結(jié)．
師：男同學(xué)和女同學(xué)不一樣，男同學(xué)力氣大，女同學(xué)做事比較細心、膽小，男同學(xué)和女同學(xué)要團結(jié)友愛。
四、作業(yè)：復(fù)習(xí)課本內(nèi)容
五、板書
男 女 圖1 圖2 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫、書寫筆畫 教具：字卡 多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
同學(xué)們檢查一下自己的課本 筆本等準(zhǔn)備好沒有
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《花貓照鏡子》 ao 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。
三、復(fù)習(xí)新授
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)筆畫：
師出示筆畫字卡：橫折 撇點（1）認(rèn)讀筆畫。
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音（2）師在黑板示范橫折書寫方法讓學(xué)生觀察
A組學(xué)生自己在黑板上書寫 B組學(xué)生在師幫助下書寫 在練習(xí)本上描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。（3）．A組B組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請C組學(xué)生上黑板寫一寫。
四、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了筆畫橫折 撇點，希望同學(xué)們能夠掌握他們的書寫。
五、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折。B組：描寫筆畫：橫折 板書設(shè)計：
橫折 撇折
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第17、18頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《花貓照鏡子》 ao 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡 子翹。
三、聽一聽
1、聽老師讀詞語，找圖片
多媒體出示男孩 女孩圖片 師讓學(xué)生找出與師指令相對應(yīng)的圖片
2、找出聽到的詞語
師出示字卡：男 女 讓學(xué)生找出師讀的字卡
四、讀一讀
1、讀出下列詞語：男 女
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
2、跟老師念兒歌《在家也當(dāng)好娃娃》
星期天，我在家，花太陽，畫紅花。不撒嬌，不稱霸，在家也當(dāng)好娃娃。
五、描一描
六、說一說：你是男孩還是女孩。
七、作業(yè)：書寫筆畫：橫折 撇點
第六課 廁所
教學(xué)內(nèi)容：第三元P17-P19 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學(xué)習(xí)生字：廁所，會認(rèn)讀，理解意。3．練習(xí)看圖說話：這是男（女）廁所。4．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎鉤，學(xué)會書寫。B組：
1．認(rèn)識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學(xué)習(xí)生字：廁所，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎鉤。C組 認(rèn)識廁所圖標(biāo) 重點、難點：
1．認(rèn)識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學(xué)習(xí)生字：廁所，會認(rèn)讀，理解意。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：字卡 圖片 教學(xué)過程：
一、舌部運動
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡認(rèn)讀
出示詞卡：男、女 齊讀，指名讀
2．出示圖片：你們見過這樣的標(biāo)志嗎？在哪里見過？ 揭題：廁所
三、新授 1．認(rèn)讀 出示字卡：廁所
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音
師：廁所是我們大小便的地方，不能隨地大小便，要大小便去廁所。2．認(rèn)識男廁所、女廁所
（1）師：男同學(xué)應(yīng)該進哪個廁所？ 指名說師出示相應(yīng)圖片和字卡：男廁所 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀
師：男同學(xué)應(yīng)該進男廁所。
（2）師：女同學(xué)應(yīng)該進哪個廁所？ 指名說師出示相應(yīng)圖片和字卡：女廁所 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀
師：女同學(xué)應(yīng)該進女廁所。3．認(rèn)讀
廁所、男廁所、女廁所 齊讀、指名讀
認(rèn)一認(rèn)：學(xué)校的男廁所和女廁所。4．說一說
看圖說：這是女廁所。
這是男廁所。
五、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了男女廁所，男孩應(yīng)進男廁所，女孩應(yīng)進女廁所。
六、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)
B組同學(xué)在家長輔助下復(fù)習(xí)
七、板書設(shè)計：
廁所 圖1 圖2 男廁所 女廁所
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《花貓照鏡子》 ao 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。
三、1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語：男女
師出示掛圖 找同學(xué)讀
2、找A組學(xué)生說男孩與女孩的區(qū)別
3、師出示筆畫掛圖：豎鉤
認(rèn)讀筆畫 師領(lǐng)讀 齊讀 個別讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
4、師在黑板示范豎鉤 學(xué)生到黑板模仿 5．描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
6．A組B組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請C組學(xué)生上黑板寫一寫。
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了筆畫豎鉤，希望同學(xué)們能夠掌握它的書寫方法。
五、作業(yè) A組：書寫筆畫：豎鉤。B組：描寫筆畫：豎鉤。
六、板書
豎鉤 第三課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第二十、二十一頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《花貓照鏡子》 ao 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。
三、聽一聽
1、聽老師讀，找出聽到的筆畫
豎鉤
橫折
撇點
讓學(xué)生找出聽到的筆畫
2、聽指令，找出聽到的詞語
多媒體出示 廁所 男廁所 女廁所 讓學(xué)生找出聽到的詞語
四、讀一讀 跟老師讀兒歌《上廁所》
上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進男廁所，女孩應(yīng)進女廁所。
五、描一描
完成語文書第二十一頁描一描
六、說一說
多媒體出示男女廁所圖標(biāo) 句型
1、這是女廁所
2、這是男廁所
七、作業(yè)
A組B組同學(xué)復(fù)習(xí)句型：這是X廁所。
第四單元 好好吃
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第四單元：第7課《碗 勺 筷》
第8課《米 米飯》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識大米，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛惜糧食
教學(xué)重難點：認(rèn)識大米，識讀字詞
第七課 碗 勺 筷
教學(xué)內(nèi)容：第四單元P22-P24
教學(xué)目標(biāo)： A組： 1．認(rèn)識碗、勺、筷，練習(xí)使用。
2．學(xué)習(xí)生字：碗、勺、筷，會認(rèn)讀，理解意。3．認(rèn)識新筆畫：捺，會書寫。4．說話練習(xí)：這是×××。B組：
1．認(rèn)識碗、勺、筷，練習(xí)使用。
2．學(xué)習(xí)生字：碗、勺、筷，會認(rèn)讀，理解意。3．認(rèn)識新筆畫：捺。
重點、難點：
1．認(rèn)識碗、勺、筷，練習(xí)使用。
2．學(xué)習(xí)生字：碗、勺、筷，會認(rèn)讀，理解意。3．認(rèn)識新筆畫：捺。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識字詞 教具：圖片 字卡 教學(xué)過程
一、擬聲練習(xí)（配上動作）
二、導(dǎo)入
三、新授 1．認(rèn)讀
（1）出示實物：碗 師：這是什么？ 生答師出示字卡：碗
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用碗做什么？ 學(xué)生練說
出示不同材質(zhì)和不同形狀的碗。（2）出示實物：勺 師：這是什么？ 生答師出示字卡：勺
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用勺做什么？ 學(xué)生練說，師補充歸納
出示不同材質(zhì)和不同形狀的勺。（3）出示實物：筷子 師：這是什么？
生答師出示字卡：筷子
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用筷子做什么？ 生答師補充歸納
出示不同材質(zhì)和不同形狀的筷子。齊讀三個詞語 2．看卡認(rèn)讀 碗 勺 筷子（1）齊讀（2）指名讀（3）開火車讀 3．游戲：找朋友
要求：將字卡貼到相應(yīng)的實物上。
四、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了三樣餐具，分別是??（學(xué)生說一說）。有的碗、勺摔了就碎，我們在使用的時候要注意輕拿輕放。
五、作業(yè) 復(fù)習(xí)字詞
六、板書
碗 勺 筷
（捺）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官練習(xí)《洗澡歌》 a ou ao
小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，見了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。
三、認(rèn)識筆畫：捺
師出識字卡：捺 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
四、書寫
學(xué)習(xí)筆畫：捺
師在黑板示范豎鉤 學(xué)生到黑板模仿 1．認(rèn)讀筆畫。
2．描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了筆畫捺，希望同學(xué)們能夠掌握比會書寫。
六、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：捺。B組：描寫筆畫：捺。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第二十三、二十四頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官練習(xí)《洗澡歌》 a ou ao 小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，見了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。
三、聽一聽
1、聽老師讀詞語，找圖片
多媒體出示：筷子 勺子 碗
讓學(xué)生找出老師讀的圖片
2、找出聽到的詞語 多媒體出示漢字：
碗 勺 筷子 讓學(xué)生找出老師讀的字詞
四、讀一讀
1、說出下面筆畫的名稱
多媒體出示筆畫：橫
撇
豎鉤
豎折
撇點
橫折
2、跟老師念兒歌《小勺》 小小手，真靈巧，三個指頭捏小勺，慢慢送，輕輕舀，我的本領(lǐng)真不小。
五、描一描
完成課本二十四頁描一描
六、說一說：看圖跟老師說 多媒體出示圖片碗勺筷 句子：
1、這是一個碗
2、這是一雙筷子
3、這是一把小勺
師領(lǐng)讀
齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
七、作業(yè)
復(fù)習(xí)句型：這是XX。
第八課 米 米飯
教學(xué)內(nèi)容：第四單元P25-P27 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。
2．學(xué)習(xí)生字：米、米飯，會認(rèn)讀，理解意。3．練習(xí)看圖說話：××在吃飯。
4．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫鉤，學(xué)會書寫。5．教育學(xué)生米來之不易，要愛惜糧食。B組：
1．認(rèn)識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。
2．學(xué)習(xí)生字：米、米飯，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫鉤。
4．教育學(xué)生米來之不易，要愛惜糧食。
重點、難點：
1．認(rèn)識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。
2．學(xué)習(xí)生字：米、米飯，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫鉤。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識字詞 教具：掛圖 教學(xué)過程
一、舌部運動、充分調(diào)動學(xué)生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡認(rèn)讀
出示詞卡：碗、勺、筷子 齊讀，指名讀 2．看圖說句
（1）這是一只碗。（2）這是一把小勺。（3）這是一雙筷子。
3．有了碗、筷、勺，你們準(zhǔn)備做什么呢？ 揭題：米、米飯
三、新授 1．認(rèn)讀
（1）出示米，這是什么？ 出示字卡：米
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音
師：把米洗干凈，放進鍋里，放入適量的水，用火將它們燒開，這樣就變成了可以吃的米飯。（2）出示米飯 出示字卡：米飯
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音 2．了解米
師：誰知道我們用來做成米飯的米是怎么來的？ 出示圖片：從稻谷→米→白米飯 師做一個簡要的介紹。
教育：學(xué)生米飯來之不易，要愛惜糧食。3．認(rèn)讀 米、米飯
齊讀、指名讀
認(rèn)一認(rèn)：這是米。這是米飯。
四、總結(jié) 今天，我們認(rèn)識了我們常吃的食物——米飯，我們知道了米飯是用米加水燒煮成的。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
六、板書
稻谷 米 米飯 圖1 圖2 圖3
（橫鉤）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識比畫 書寫筆畫 教具：字卡 教學(xué)過程
一、舌部運動、充分調(diào)動學(xué)生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。
二、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、認(rèn)識筆畫：橫鉤 學(xué)習(xí)筆畫：橫鉤 1． 認(rèn)讀筆畫。
師出示筆畫字卡：橫鉤
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音 2．師在黑板上示范筆畫書寫，學(xué)生到黑板模仿
3、描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
4、A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了筆畫橫鉤，希望同學(xué)們能夠認(rèn)識它掌握它的寫法。
五、作業(yè)
A組：書寫筆畫：橫鉤。B組：描寫筆畫：橫鉤。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第二十六、二十七頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練、《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、聽一聽
聽老師讀，找出聽到的詞語 多媒體出示：米 米飯 讓學(xué)生找出師讀出的詞語
四、讀一讀
1、讀詞語：米 飯 米飯
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
2、跟老師念兒歌《白米飯》
白米飯，香噴噴，農(nóng)民伯伯種的糧，小朋友們要愛惜，浪費一粒不應(yīng)當(dāng)。
五、寫一寫
完成語文書第二十七頁練習(xí)
六、描一描
語文書二十七頁描一描 師指導(dǎo)
七、說一說 看圖跟老師說
多媒體出示圖片、句子：我在吃飯 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
八、作業(yè)
練習(xí)說句子：我在吃飯。
綜合練習(xí)2 教學(xué)內(nèi)容：第四單元P28-P30 教學(xué)目標(biāo)： A組 1．完成書上的練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)字詞和筆畫，正確認(rèn)讀。3．能圖與字詞一一配對。
4．句子練習(xí)：這是**。能說完整的話。B組：
1．完成書上的練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)字詞和筆畫，正確認(rèn)讀。3．能圖與字詞一一配對。
重點、難點：
能圖與字詞一一配對。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第二十八頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌。
三、復(fù)習(xí)
師出示字卡：飯、碗、米、男、女、筷、勺。學(xué)生認(rèn)讀。
2．師說字，學(xué)生指出相應(yīng)的字。3．復(fù)習(xí)筆畫
（1）我們學(xué)了哪幾個筆畫？請學(xué)生說一說。（2）請學(xué)生上黑板寫一寫。
（3）老師說筆畫的名稱，再找出來。
四、聽老師讀詞語，找出圖片
多媒體出示語文書第二十八頁第一題 讓學(xué)生找出聽到的圖片
五、找出聽到的筆畫
多媒體出示語文書第二十八頁第二題 讓學(xué)生找出聽到的筆畫，并打上對號。
五、讀一讀
多媒體出示語文書第二十八頁第三題 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
六、作業(yè)
回家復(fù)習(xí)語文書第二十八頁第二第三題
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第二十九頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌。
三、讀一讀，在連線找朋友
多媒體出示語文書第二十九頁第四題
女 男
米飯 碗
勺 筷子
老師示范連線，找學(xué)生獨立完成
四、描筆畫
師板書筆畫： 橫鉤 橫折 豎鉤 撇 捺 撇點
師領(lǐng)讀 找學(xué)生到黑板描寫 A組學(xué)生獨立完成 B組學(xué)生師輔助下完成。
五、總結(jié)
今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。
六、作業(yè)
書寫筆畫：橫鉤 橫折 豎鉤 撇 捺 撇點
七、板書
橫鉤 橫折 豎鉤 撇 捺 撇點
第五單元 睡得好
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第五單元：第9課《床》
第10課《早睡早起》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識床，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
教學(xué)重難點：指認(rèn)自己的身體部位認(rèn)識不同材質(zhì)的床，識讀字詞
第九課 床
教學(xué)內(nèi)容：第五單元P31-P33 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．學(xué)習(xí)生字：床，會認(rèn)讀，理解意。2．復(fù)習(xí)生字：人、鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎，會書寫。B組：
1．學(xué)習(xí)生字：床，會認(rèn)讀，理解意。2．復(fù)習(xí)生字：人、鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：床，會認(rèn)讀，理解意。2．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎。課時：兩課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識字詞 教具：字卡 多媒體 教學(xué)過程：
一、舌操
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍?，你幫我，采到松果送回家?/p>
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授 1．出示字卡：人、鞋 學(xué)生認(rèn)讀，齊讀 2．多媒體出示圖片
揭題： 床 1．認(rèn)讀
出示字卡：床
這邊是床。領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音 2．說一說
（1）師：你家里有幾張床？
（2）出示不同的床的圖片，讓學(xué)生選一選自己的喜歡的床。
練習(xí)說句子：這是我的床。
（3）師講解床上有什么：枕頭 被子
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音（4）認(rèn)識單人床、雙人床
領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正發(fā)音
四、總結(jié)
今天，我們復(fù)習(xí)了人和鞋，新認(rèn)識了床，我們一起來讀一讀。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
六、板書
床 圖
（點、橫、豎）
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第三十二頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀?，采到松果送回家?/p>
三、復(fù)習(xí)
出示上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、聽一聽
（1）、聽指令，找出聽到的圖片
多媒體出示語文書第三十二頁圖片，讓學(xué)生找出聽到的圖片（2）、找出聽到的詞語
多媒體出示語文書第三十二頁字詞：床 人 人 床 鞋 師領(lǐng)讀 齊讀 個別讀 找出聽到的詞語
2、讀一讀
（1）、說出下面筆畫名稱
多媒體出示筆畫：點 橫 豎 撇 捺 讓學(xué)生找出聽到的筆畫
（2）、跟老師念兒歌《跟我一起來睡覺》
枕頭放放平，華北蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起來睡覺。四、五、六、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：點、橫、豎。B組：描寫筆畫：點、橫、豎。
第十課 早睡早起
教學(xué)內(nèi)容：第五單元P34-P36 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1.學(xué)習(xí)字詞：睡覺、起床，正確認(rèn)讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎彎鉤，能正確的書寫。B組：
1.學(xué)習(xí)字詞：睡覺、起床，正確認(rèn)讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎彎鉤。
重點、難點：
1.學(xué)習(xí)字詞：睡覺、起床，正確認(rèn)讀，理解詞義。2.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎彎鉤。
1.學(xué)習(xí)字詞：睡覺、起床，正確認(rèn)讀，理解詞義。2.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎彎鉤。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字卡 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、手指兒歌
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀?，采到松果送回家?/p>
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說句子：這是床。
四、新授
1．認(rèn)讀詞語：睡覺（1）出示圖片
大家看看圖上的小朋友在做什么？ 出示詞卡：睡覺 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（2）誰在睡覺?。?小朋友在睡覺。齊說，個別說。2．認(rèn)讀詞語：睡覺（1）出示圖片 出示詞卡：起床 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（2）誰起床了？ 小朋友起床了。齊說，個別說。
3．出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀 詞語：床、睡覺、起床 個別讀，齊讀
五、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了兩個新的詞語，我們一起來讀一讀。
六、板書
圖1 圖2 睡覺 起床
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
小松鼠》 s q j
小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀?，采到松果送回家?/p>
三、認(rèn)識筆畫
多媒體出示筆畫：豎彎鉤 學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤
1．認(rèn)讀筆畫。師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音 2．師示范筆畫書寫方法 學(xué)生模仿
3、描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
4．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫豎彎鉤，希望同學(xué)能夠會書寫。
六、作業(yè)
A組：書寫筆畫：豎彎鉤。B組：描寫筆畫：豎彎鉤。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第三十五、三十六頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀?，采到松果送回家?/p>
三、復(fù)習(xí)筆畫豎彎鉤
四、聽一聽
1、聽指令，找出聽到的圖片 多媒體出示語文書三十五頁圖片 讓學(xué)生找出聽到的圖片
2、聽老師讀，找出聽到的筆畫 多媒體出示筆畫：點 橫 豎
撇 讓學(xué)生找出聽到的筆畫
五、讀一讀
1、讀詞語：早起 床 鞋 早睡 領(lǐng)讀 齊讀
2、跟老師念兒歌《早睡早起身體好》
3、描一描：語文書第三十六頁
4、說一說：看圖跟老師說
多媒體出示語文書三十六頁圖片（1）我在睡覺（2）我起床了
七、作業(yè)
練習(xí)說句子：我起床了
我在睡覺
第六單元 門和窗
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第六單元：第11課《門》
第12課《窗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識門窗，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
教學(xué)重難點：認(rèn)識不同材質(zhì)的門和窗，識讀字詞
第十一課 門
教學(xué)內(nèi)容：第七單元P37-P39 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1.認(rèn)識門。
2.學(xué)習(xí)生字：門，會認(rèn)讀，理解意。3.學(xué)習(xí)基本筆畫：橫折鉤，會書寫。4.練習(xí)說句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
5.教育學(xué)生愛護公物，做到輕手關(guān)門、關(guān)窗。B組：
1.認(rèn)識門。
2.學(xué)習(xí)生字：門，會認(rèn)讀，理解意。3.學(xué)習(xí)基本筆畫：橫折鉤。
4.在幫助下練習(xí)說句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。5.教育學(xué)生愛護公物，做到輕手關(guān)門、關(guān)窗。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：門，會認(rèn)讀，理解意。2．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫折鉤，會書寫。課時：三課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)識字詞 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、口部活動：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.看卡認(rèn)讀
床 睡覺 起床 早睡 早起 齊讀，指名讀
2.今天我們學(xué)習(xí)第11課 門
三、新授 1.認(rèn)讀
出示圖片：這是什么？ 齊讀、指名讀 2.說一說
（1）教室里有門嗎？
學(xué)生練說，請學(xué)生找出來。（2）你家里有門嗎？ 學(xué)生練說
3.表演：開門、關(guān)門 師：我在做什么？ 齊說，個別說。
4.師表演關(guān)門，一種是重重的關(guān)門，一種是輕輕的關(guān)門。師：大家說，哪種關(guān)門方式比較好？ 我們應(yīng)該怎樣關(guān)門？（要輕輕地關(guān)門）那么開門呢？
（要輕輕地開門）我們要愛護門。
5、認(rèn)識推門和拉門 出示圖片教學(xué)生識認(rèn)
四、總結(jié) 總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生說一說。
五、作業(yè)
門 圖
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀?，采到松果送回家?/p>
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、出示圖片 學(xué)生回答：這是XX
2、認(rèn)識筆畫：橫折鉤
學(xué)師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音 學(xué)習(xí)筆畫：橫折鉤 1． 認(rèn)讀筆畫，書空。
2． 師在黑板示范書寫方法 學(xué)生模仿 ．描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
四、聽一聽
1、聽老師讀詞語，找出圖片
多媒體出示碗 床 們 圖片讓學(xué)生找出聽到的圖片
2、找出聽到的詞語
多媒體出示詞語：門 床 早 睡 碗 筷子 勺 讓學(xué)生找出聽到的詞語
五、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折鉤。B組：描寫筆畫：橫折鉤。
板書設(shè)計：
（橫折鉤）
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書三十八、三十九頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、讀一讀
1、說出下面筆畫的名稱
多媒體出示：橫折 橫折鉤 橫鉤 豎折 豎彎鉤 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
2、跟老師念兒歌《門鈴》
門鈴門鈴個兒小，守在門邊靜悄悄。寶寶一按它就叫，叮咚叮咚客人到。
3、描一描
多媒體出示：橫折鉤 讓學(xué)生描寫
4、說一說：看圖跟老師說
出示書中圖片和句子（1）這是鐵門
（2）這是木門
四、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠掌握今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、作業(yè)
書寫筆畫：橫折鉤
第十二課 窗
教學(xué)內(nèi)容：第七單元P40-P42 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1.認(rèn)識窗。
2.學(xué)習(xí)生字：窗，會認(rèn)讀，理解意。3.學(xué)習(xí)基本筆畫：橫撇，會書寫。B組：
1.認(rèn)識窗。
2.學(xué)習(xí)生字：窗，會認(rèn)讀，理解意。3.學(xué)習(xí)基本筆畫：橫撇。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：窗，會認(rèn)讀，理解意。2．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫撇。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞
教具：多媒體 掛圖 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
看看自己的書和鉛筆盒的位置有沒有放正確，坐的姿勢對不對。
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.看卡認(rèn)讀 齊讀，指名讀
2.今天我們學(xué)習(xí)第12課 窗 齊讀課題
三、新授 1.認(rèn)讀
出示圖片：這是什么？ 生答師出示字卡：窗 齊讀、指名讀 2.說一說
（1）教室里有窗嗎？
學(xué)生練說，請學(xué)生找出來。（2）你家里有窗嗎？ 學(xué)生練說
3.門是用來讓人進出房間用的？那么為什么要有窗呢？ 師生討論。
小結(jié)：增加房間的亮度，能觀察房子外面的動靜，空氣流通。保護家里的物品和人的安全。
4.齊讀詞語：門、窗。
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生說一說。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容
六、板書
窗 圖
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
多媒體出示窗戶圖片 提問這是什么 找學(xué)生回答
四、認(rèn)識筆畫：橫撇
1、多媒體出示閉卷：橫撇
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
師示范筆畫書寫方法 學(xué)生模仿
2、學(xué)習(xí)筆畫：橫撇 認(rèn)讀筆畫，書空。
描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了筆畫橫撇，同學(xué)們要掌握它的寫法并且牢牢記住它。
六、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫撇。B組：描寫筆畫：橫撇。
板書設(shè)計：
（橫撇）
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第四十一、四十二頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、聽一聽
1、聽老師讀，找出聽到的筆畫
橫鉤 橫撇 撇點 豎彎鉤 豎折 橫折 橫折鉤 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的筆畫
2、聽老師讀，找出聽到的詞語 多媒體出示：窗 門 床
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的詞語
四、讀一讀
跟老師念兒歌《開窗子》
新房子，開窗子，開在哪？屋頂上。
請星星，星不來，雨點不請自己到，淋得小猴吱吱叫。
五、描一描、說一說
多媒體出示書中圖片和句子：我開窗。師領(lǐng)讀 齊讀 糾正發(fā)音
六、作業(yè)
練習(xí)說句子：我開窗。
綜合練習(xí)3 教學(xué)內(nèi)容：第七單元P43-P45 教學(xué)目標(biāo)： A組
1．復(fù)習(xí)字詞：門、木門、鐵門，能正確認(rèn)讀。
2．掌握基本筆畫：橫折鉤，能正確書寫。3．能圖與字詞一一配對。
4．句子練習(xí)：這是**。能說完整的話。B組：
1．復(fù)習(xí)字詞：門、木門、鐵門，能正確認(rèn)讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。3．能圖與字詞一一配對。
4．句子練習(xí)：這是**。在幫助下說完整的話。
重點、難點：
1．復(fù)習(xí)字詞：門、木門、鐵門，能正確認(rèn)讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。教具：多媒體 課時：兩課時 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 念兒歌《門鈴》
二、復(fù)習(xí)
1．出示字卡：門、木門、鐵門 學(xué)生認(rèn)讀，個別讀，齊讀 2．游戲——找一找
（1）出示圖片和字卡，貼在黑板上。讓學(xué)生用線將圖片與相應(yīng)的字卡連起來。
學(xué)生逐一上黑板連一連，另請一位學(xué)生上黑板來用符號（×、√）判斷。（2）看著圖片，說一說 這是木門。這是鐵門。
指名說，齊說。
3．復(fù)習(xí)筆畫：橫折鉤
（1）上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了筆畫什么？在紙上寫出來，老師巡回指導(dǎo)。（2）今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)筆畫。出示筆畫，學(xué)生認(rèn)讀，個別讀，齊讀。（3）書空，學(xué)生在紙上寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)
今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字讀一遍。
四、作業(yè)
A組的學(xué)生寫在自己的本子上寫筆畫。B組學(xué)生描寫筆畫。
五、板書
門 木門 鐵門 圖1 圖2 圖3（橫折鉤）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第四十三、四十四頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 念兒歌《門鈴》
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、1、聽指令找出聽到的筆畫
多媒體出示筆畫：橫折 橫折鉤 撇點 豎彎鉤 橫鉤 橫撇 讓學(xué)生找出聽到的筆畫
2、聽老師讀詞語，找出圖片
多媒體出示書中圖片 師問：這是什么 找學(xué)生來回答
3、讀一讀
多媒體出示字詞：床 門 窗 早睡 早起 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
4、跟老師念兒歌《小兔子乖乖》 多媒體出示兒歌內(nèi)容
5、按要求描筆畫課本四十四頁第五題
四、總結(jié)
我們今天復(fù)習(xí)完了第六單元的內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠自己在課下也好好 復(fù)習(xí)，牢牢記住以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。
五、作業(yè)
書寫第六單元筆畫
第七單元 我愛我家
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第七單元：第13課《爸爸 媽媽 我》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識家人
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護家人，和家人有好相處。
教學(xué)重難點：和家人友好相處 認(rèn)讀字詞 書寫筆畫
第十三課 爸爸 媽媽 我
教學(xué)內(nèi)容：第七單元P45-P47 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1.學(xué)習(xí)生字：爸爸、媽媽、我，會認(rèn)讀，理解意。知道家庭的主要成員：爸爸、媽媽、我。
2.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎折折鉤，會書寫。3.練習(xí)說句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。B組：
1.學(xué)習(xí)生字：爸爸、媽媽、我，會認(rèn)讀，理解意。2.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎折折鉤。
3.在幫助下練習(xí)說句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。重點、難點：
1.學(xué)習(xí)生字：爸爸、媽媽、我，會認(rèn)讀，理解意。2.學(xué)習(xí)基本筆畫：豎折折鉤。課時：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 多媒體 教學(xué)內(nèi)容
一、舌操，口形訓(xùn)練
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小燕子》 an ao bo-uo 小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根樹根當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。
三、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容
多媒體出示筆畫：橫折 橫折鉤 撇點 豎彎鉤 橫鉤 橫撇 找學(xué)生認(rèn)讀 新授
1．談話導(dǎo)入 2．出示圖片
（1）你們看圖上有誰？他們是什么關(guān)系呢？ 指著圖上的媽媽問：這是誰？ 生：這是媽媽。
（2）出示詞卡：媽媽 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀
提示：媽媽是女的，所以，“媽”的左邊有個女字旁。（3）指著圖上的爸爸問：這是誰？ 生：這是爸爸。
（4）出示詞卡：爸爸 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀
（5）指著圖上的小朋友問：這是誰？ 生：這是我。
（6）出示詞卡：我 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀
3．學(xué)生認(rèn)讀詞語：爸爸、媽媽、我 個別讀，齊讀
四、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了三個新的詞語，我們一起來讀一讀。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容
六、板書
圖
爸爸 媽媽 我
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
多媒體出示一家三口圖片 提問這是什么 找學(xué)生回答
四、認(rèn)識筆畫：豎折折鉤 斜鉤
1、多媒體出示筆畫：豎折折鉤 斜鉤 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
師示范筆畫書寫方法 學(xué)生模仿
2、學(xué)習(xí)筆畫：豎折折鉤 斜鉤 認(rèn)讀筆畫，書空。
描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了筆畫橫撇，同學(xué)們要掌握它的寫法并且牢牢記住它。
六、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：豎折折鉤 斜鉤。B組：描寫筆畫：豎折折鉤 斜鉤。
板書設(shè)計：
豎折折鉤 斜鉤
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第四十六、四十七頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、讀一讀
1、說出下列筆畫
點 捺 橫撇 撇點 豎彎鉤 豎折 橫折 橫撇 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的筆畫
2、聽老師讀，找出聽到的詞語 多媒體出示：爸爸 媽媽 我
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的詞語
四、讀一讀
跟老師念兒歌《我的好媽媽（爸爸）》
五、描一描、說一說
多媒體出示書中圖片和句子：媽媽愛我，我愛媽媽。爸爸愛我，我愛爸爸。師領(lǐng)讀 齊讀 糾正發(fā)音
六、作業(yè)
練習(xí)說句子：媽媽愛我，我愛媽媽。爸爸愛我，我愛爸爸。
第八單元 小幫手
教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第八單元：第14課《掃帚
簸箕》
第15課《抹布 臉盆》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識掃帚 簸箕 抹布 臉盆，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、保持自己的衛(wèi)生
教學(xué)重難點：了解掃帚 簸箕 抹布 臉盆作用，識讀字詞
第十四課 掃帚 簸箕
教學(xué)內(nèi)容：第八單元P48-P50 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識掃帚、簸箕，知道其用途，練習(xí)使用。
2．學(xué)習(xí)詞語：掃帚、簸箕，會認(rèn)讀，理解意。
3．會說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學(xué)生的語言表達能力。B組：
1．認(rèn)識掃帚、簸箕，知道其用途，練習(xí)使用。2．學(xué)習(xí)詞語：掃帚、簸箕，會認(rèn)讀，理解意。
3．在幫助下說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
重點、難點：
學(xué)習(xí)詞語：掃帚、簸箕，能正確認(rèn)讀，理解意。課時：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字卡 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡認(rèn)讀 門 窗
齊讀，指名讀 2．找物
A類學(xué)生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學(xué)生聽讀找物。門 窗
二、新授
1．出示實物，讓學(xué)生說一說，這是什么？ 學(xué)生逐一說。這是掃帚。這是簸箕。
A類學(xué)生要說完整的話。
B類學(xué)生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。
掃帚：除去塵土﹑垃圾等的用具。簸箕：裝垃圾的用具。3．說一說
（1）用掃帚做什么？
練說，師板書：用掃帚掃地。學(xué)生練說，師指導(dǎo) 誰來試一試？
學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)（2）用簸箕做什么？
練說，師板書：用簸箕裝垃圾。學(xué)生練說，師指導(dǎo)。誰來試一試？
學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)
4．我們知道了掃帚和簸箕的用處，現(xiàn)在我們來看看它們用哪幾個漢字表示。認(rèn)讀
（1）根據(jù)實物出示詞卡：掃帚 齊讀、指名讀
（2）根據(jù)實物出示詞卡：簸箕 齊讀、指名讀
39（3）認(rèn)讀
輪流認(rèn)讀：掃帚、簸箕、三、鞏固練習(xí)
1．給學(xué)生一些圖片，請學(xué)生根據(jù)老師說的詞語，找出相應(yīng)的圖片，再讀一讀圖片后面的詞語。
2．給學(xué)生一些詞卡，請學(xué)生根據(jù)老師說的詞語，找出相應(yīng)的詞卡，并讀一讀。
四、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了兩樣勞動工具：掃帚和簸箕，我們能用掃帚掃地，用簸箕裝垃圾。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
六、板書
掃帚 簸箕（撇點 豎折）第二課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第四十九、五十頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、聽一聽
1、聽指令，找出聽到的圖片
多媒體出示門 窗 簸箕 掃帚 圖片 讓師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 學(xué)生找出聽到的圖片
2、聽老師讀，找出聽到的詞語 多媒體出示：門 掃帚 簸箕
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的詞語
四、讀一讀
1、說出下列筆畫名稱。
多媒體出示筆畫：撇點 豎折 橫折 橫折鉤 豎折折鉤 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
2、跟老師念兒歌《掃地》 多媒體出示兒歌內(nèi)容
3、說一說 跟老師說一說
多媒體出示圖片和句子：（1）用掃帚掃地（2）用簸箕裝垃圾
五、作業(yè)
A組：在紙上練習(xí)寫筆畫：撇點、豎折。
B組：在幫助下在紙上練習(xí)寫筆畫：撇點、豎折。
第十五課 抹布 臉盆
教學(xué)內(nèi)容：第八單元P51-P53 教學(xué)目標(biāo)：
A組：
1．認(rèn)識抹布、臉盆，知道其用途，練習(xí)使用。2．學(xué)習(xí)生字：抹布、臉盆，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：提，并會正確書寫。
4．會說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學(xué)生的語言表達能力。B組：
1．認(rèn)識抹布、臉盆，知道其用途，練習(xí)使用。2．學(xué)習(xí)生字：抹布、臉盆，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：提。
4．在幫助下說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：抹布、臉盆，能正確認(rèn)讀，理解意。2．學(xué)習(xí)基本筆畫：提，能正確書寫。課時：三課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：多媒體 字卡 掛圖 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．看卡認(rèn)讀 門 窗 掃帚 簸箕 齊讀，指名讀 2．找物
A類學(xué)生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學(xué)生聽讀找物。掃帚 簸箕 門 窗
二、新授
1．出示實物，讓學(xué)生說一說，這是什么？ 學(xué)生逐一說。
A類學(xué)生要說完整的話。
B類學(xué)生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。
抹布：專門用來擦東西的布。臉盆：洗臉用的盆。3．說一說
（1）用抹布做什么？
練說，師板書：用抹布擦桌子。學(xué)生練說，師指導(dǎo) 誰來擦擦看？
學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)（2）用臉盆做什么？
練說，師板書：用臉盆盛水。學(xué)生練說，師指導(dǎo)。4．認(rèn)讀
（1）根據(jù)實物出示詞卡：抹布 齊讀、指名讀
（2）根據(jù)實物出示詞卡：臉盆
齊讀、指名讀（3）認(rèn)讀
輪流認(rèn)讀：抹布、臉盆、三、鞏固練習(xí)
1．給學(xué)生一些圖片，請學(xué)生根據(jù)老師說的詞語，找出相應(yīng)的圖片，再讀一讀圖片后面的詞語。
2．給學(xué)生一些詞卡，請學(xué)生根據(jù)老師說的詞語，找出相應(yīng)的詞卡，并讀一讀。
四、總結(jié)
今天，我們認(rèn)識了兩樣勞動工具：抹布和臉盆，我們能用抹布擦桌子，用臉盆裝水。
五、作業(yè)
復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
多媒體出示一家三口圖片 提問這是什么 找學(xué)生回答
四、認(rèn)識筆畫：提
1、多媒體出示筆畫：提
師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音 師示范筆畫書寫方法 學(xué)生模仿
2、學(xué)習(xí)筆畫：提 認(rèn)讀筆畫，書空。
描寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。
3．A組學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格中的書寫位置，請學(xué)生上黑板寫一寫。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了筆畫橫撇，同學(xué)們要掌握它的寫法并且牢牢記住它。
六、作業(yè)
A組：在田字格中正確書寫筆畫：提 B組：描寫筆畫：提
板書設(shè)計：
提
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：語文書第五十二、五十三頁 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
《小鴕鳥》 ao ai
小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”
三、聽一聽
1、聽指令，找出聽到的圖片
多媒體出示門 床 窗戶 掃帚 抹布 臉盆 簸箕 圖片 讓師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 學(xué)生找出聽到的圖片
2、聽老師讀，找出聽到的詞語
多媒體出示：掃帚 臉盆 窗 床 抹布 簸箕 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 讓學(xué)生找出聽到的詞語
四、讀一讀
1、說出下列筆畫名稱。
多媒體出示筆畫：點 橫 豎 撇 師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
2、跟老師念兒歌《小幫手》 多媒體出示兒歌內(nèi)容
3、說一說 跟老師說一說
多媒體出示圖片和句子：
1、用抹布擦桌子
2、用臉盆盛水
五、作業(yè)
A組：在紙上練習(xí)寫筆畫：提。
B組：在幫助下在紙上練習(xí)寫筆畫：提。
綜合練習(xí)4 教學(xué)內(nèi)容：第八元P54-P56 教學(xué)目標(biāo)： A組
1．完成書上的練習(xí)。
2．練習(xí)念兒歌，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。B組：
1．在幫助下完成書上的練習(xí)。
2．在幫助下練習(xí)念兒歌，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
重點、難點： 完成書上的練習(xí)課時：兩課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：語文書第五十四頁 教具：多媒體 教學(xué)過程：
一、手指兒歌
二、復(fù)習(xí)
1．出示字卡：爸爸、媽媽、我、掃帚、簸箕、抹布、臉盆學(xué)生認(rèn)讀，齊讀，開火車讀。2．出示圖片
（1）圖上的爸爸是做什么的？（工人）
齊說，個別說，齊說。
（2）出示句子：爸爸是工人。
齊說，個別說，齊說。
（3）圖上的媽媽是做什么的？（老師）
齊說，個別說，齊說。
（2）出示句子：媽媽是老師。齊說，個別說，齊說。3．打開書，翻到第54頁。
看第一題，聽老師讀詞語，找出圖片。
（1）老師說詞語，學(xué)生在相應(yīng)的圖片下面打√。（2）評講，按順序說：這是**。3．復(fù)習(xí)筆畫
第一題，聽老師讀，找出聽到的筆畫。
（1）師說筆畫，學(xué)生在相應(yīng)的筆畫下面打√。（2）評講。
（3）學(xué)生邊用手指描寫，邊認(rèn)讀筆畫：橫折、橫折鉤、撇點、豎彎鉤、橫鉤和橫撇。
（4）個別認(rèn)讀筆畫。
4．第三題，找朋友
（1）用線將詞語與圖片連起來。（2）學(xué)生自己做一做。
教師重點指導(dǎo)B組的學(xué)生。（3）逐一批改，學(xué)生訂正。
三、總結(jié)
今天我們就復(fù)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能夠掌握這堂課的內(nèi)容
四、作業(yè)
書寫筆畫：橫折、橫折鉤、撇點、豎彎鉤、橫鉤和橫撇
五、板書
爸爸 媽媽 我 掃帚 簸箕 抹布 臉盆（豎折折鉤、提、斜鉤）
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)四 教具：多媒體 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學(xué)它愛勞動。
三、書寫
復(fù)習(xí)筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。1．出示筆畫，學(xué)生認(rèn)讀。2．邊認(rèn)讀邊書空。
3．學(xué)生描寫書上第56頁，第五題。
四、總結(jié)
今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。
五、作業(yè)
A組：書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。
B組：在幫助下書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。
板書設(shè)計：
爸爸 媽媽 我 掃帚 簸箕 抹布 臉盆
（豎折折鉤、提、斜鉤）
第三篇：培智第一冊語文《米》教案
《米》教學(xué)設(shè)計
瀘縣特殊教育學(xué)校 鄭林英
教材分析
本課時教材是全日制培智學(xué)校學(xué)校教科書（試用本）第一冊看圖讀拼音識字5中的內(nèi)容。這一課共有六幅圖、四個音節(jié)、和四個生字。本課時學(xué)習(xí)生字“米”，借助漢語拼音識字。由于我校目前正在進行智障學(xué)生低年級語文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎(chǔ)上要求學(xué)生認(rèn)識“大米”、“小米”、“玉米”三個詞語，復(fù)習(xí)學(xué)過的“大”、“小”兩個字，認(rèn)識“玉”字，學(xué)會“米”字，正確書寫“米”字。句子“我愛吃-----”的口語教學(xué)。
學(xué)情分析
本班同學(xué)入學(xué)不足四個月時間，從無拘無束到跟隨教師上課，他們剛剛適應(yīng)學(xué)校生活。班級14名學(xué)生中，10男4女。他們?nèi)雽W(xué)時間短，認(rèn)知能力有限，但他們都來自農(nóng)村，對本課時要求識記的大米、小米、玉米，并不陌生，要求學(xué)生說的句子也是學(xué)生天天都見到的，經(jīng)常吃到的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。培智學(xué)生都不同程度伴有口語能力低的現(xiàn)象，通過教學(xué)，提高學(xué)生的口語能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)： A.輕度智障學(xué)生目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)漢語拼音和大小兩個字。
2.觀察畫面，弄懂圖意，對照圖意學(xué)會生字“米”的發(fā)音，正確書寫“米”，認(rèn)識生字“玉”并學(xué)會正確的發(fā)音。
3.認(rèn)識本課學(xué)習(xí)的三種糧食，了解這三種糧食做成的食品。4.學(xué)會說句子“我愛吃------”的表達。B.重度智障學(xué)生目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)大小兩個字。
2.觀察畫面，弄懂圖意，認(rèn)識生字“玉”和“米”。3.認(rèn)識三種糧食。
(二)過程與方法目標(biāo)：
通過課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛生活，細心觀察。珍惜農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。養(yǎng)成吃飯不落米飯、不倒剩飯的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會三個詞語，能流利地說句子。
教學(xué)難點：
流利地說句子，正確書寫“米”。教學(xué)方法：
教學(xué)過程中，師生平等和諧參與教學(xué)活動，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
多媒體的應(yīng)用：
教學(xué)過程中，充分利用多媒體教學(xué)手段。課前準(zhǔn)備好水稻、谷子、玉米生長的課件，看畫面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望。
教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出新授內(nèi)容
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們請來了三位糧食寶寶，你們想認(rèn)識它們嗎？ 師出示分別裝有大米、小米、玉米的三個盒子：同學(xué)們，這三位糧食寶寶就分別藏在這三個盒子里。今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識他們。
師請同學(xué)逐個打開盒子，同學(xué)們一起看，說出是哪種糧食寶寶。（大米、玉米對智障同學(xué)們來說很熟悉，不難回答?？赡艽蠖嗤瑢W(xué)對小米不熟悉。）
教師總結(jié)：看來，有的同學(xué)對這些糧食寶寶很熟，有的同學(xué)還不熟，不要緊，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這三個糧食寶寶。有信心嗎?自己為自己加一下油!
二、看一看，說一說
（一）學(xué)習(xí)“大米”
1、師出示大米實物
問這是哪位糧食寶寶呢？你認(rèn)識它嗎？誰能告訴老師這是什么？
生：這是大米。（要求學(xué)生說完整的話。王祖軍、羅陽口語很差，只要求他們說出“大米”一詞即可，矯健雙唇音發(fā)不好，“米”字要糾正發(fā)音。）dàmǐ 師板書：大米
齊讀詞語，再逐個學(xué)生讀詞語，糾正口吃不清同學(xué)的發(fā)音。
2、師：同學(xué)們知道“大米”這個糧食寶寶來自于哪里嗎？它是從哪種農(nóng)作物中長出來的？（有的同學(xué)知道，有的同學(xué)可能不知道）那我們就一起來看看大屏幕。
師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識水稻，農(nóng)村孩子都見過水稻，容易理解。了解大米是水稻長出來的，稻子磨出來的米就是大米。
3、同學(xué)們知道糧食寶寶“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？
生：大米飯是大米做的。（要求學(xué)生說完整的話）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。??
大屏幕出現(xiàn)帶有以上食物的課件。
4、大米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？ 生：我愛吃大米飯。生：我愛吃粽子。??
（要求學(xué)生說完整通順的話，讓口語較好的學(xué)生先說，彭玉和劉佳偉需要教師單個詞語教說）
（二）學(xué)習(xí)“小米”
1、師出示小米實物
問：同學(xué)們認(rèn)識這個糧食寶寶嗎？很多同學(xué)對小米不熟悉，對說得對的同學(xué)給予鼓勵，這位同學(xué)熱愛生活，觀察仔細，老師獎勵他一顆星星。xiǎomǐ
2、師板書：小米
師生齊讀詞語，再逐生讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、同學(xué)們知道小米從哪里來嗎？
師出示帶有谷子小米圖畫以及小米字樣的課件。師生共同看畫面認(rèn)識谷子，讓學(xué)生了解小米是谷子磨出來的。
4、那么，小米這個糧食寶寶可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。師：你愛吃小米粥嗎？
生：愛吃。（鼓勵學(xué)生說完整話。）
（三）學(xué)習(xí)“玉米”
今天我們準(zhǔn)備認(rèn)識三個糧食寶寶，現(xiàn)在認(rèn)識了兩個，還有一個，看，是什么呢？出示玉米的實物。生：是苞米。
師：對！苞米!還有一個好聽的名字叫“玉米”。yùmǐ 師板書：玉米
玉米可以做什么食物呢？ 你最愛吃什么呢？ 課堂小結(jié): 今天學(xué)習(xí)的三個糧食寶寶你記住了嗎？看大屏幕你會讀這些詞語嗎？每人讀一遍?？春诎?，沒有了圖畫你還會讀嗎？指同學(xué)讀。同學(xué)們真棒！讀得真好！
三、動動手，寫一寫
1.今天我們學(xué)習(xí)了三個糧食寶寶，這三個糧食寶寶里有一個共同的字，大家找一找，是什么字？同學(xué)們真聰明，都能找到，是“米”字。你們想學(xué)會寫“米”字嗎？
2.大家仔細觀察一下，米字里面有我們以前學(xué)過的哪個字？睜大眼睛找一找？對！米字上面的兩點拿掉就是木字。下面請大家看一下米字的書寫筆順。師采用動畫在大屏幕上書寫米字。米字要先寫上面的兩個點，再寫下面的木字。3.舉起你們的小手，跟老師一起書空米字。4.看大屏幕老師寫了三個米字，你認(rèn)為哪個最漂亮？為什么？中間一個最漂亮，因為左邊的那個字上邊的兩點寫得大了，右邊的那個字下邊的部分寫得大了。寫這個字時要把它寫勻稱了。師巡視，及時表揚，寫不好的及時糾正。
5.拿起筆在你的田字格本上寫兩個米字，老師要看看誰寫得又快又好。
四、演一演，練一練
下面老師發(fā)給大家每人一份禮物。你收到禮物了嗎？說說你收到的是什么禮物。同學(xué)們將圖片和詞語手拉手，成為好朋友吧！
五、小結(jié)
同學(xué)們知道糧食寶寶是誰種出來的嗎？讓學(xué)生說說糧食來之不易,很辛苦!師：對，糧食寶寶是爸爸、媽媽和數(shù)不清的叔叔、阿姨這些農(nóng)民種出來的。我們以后要珍惜農(nóng)民的勞動，愛惜糧食，不亂倒剩飯剩菜，吃多少就盛多少，不浪費糧食。
教學(xué)反思：
1、這堂課思路嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的實際水平，學(xué)生掌握的較好。
2、準(zhǔn)備充分，多媒體課件制作精美。
3、口語教學(xué)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、通過各種語言練習(xí)，提高了培智學(xué)生的語言能力。
第四篇：培智5班語文第一冊教案
2016年秋季學(xué)期培智5班語文教案
邕寧區(qū)特殊教育學(xué)校 任課老師：黃玉戰(zhàn)
我是好寶寶
一、活動目標(biāo) ．喜歡來學(xué)校，愿意做校園的好寶寶。．喜歡看老師的表演 , 樂意和老師一起唱唱歌。
二、重點與難點
1、重點：是引導(dǎo)學(xué)生喜歡看老師的表演 , 激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的情感。鼓勵學(xué)生做“好寶寶”
2、難點：是讓每一個學(xué)生都參與到活動之中 , 樂意和老師一起唱唱歌。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) ．“我是好寶寶”的音樂。．一些可供學(xué)生獨自跳跳舞的道具。
四、設(shè)計思路
初進特殊教育學(xué)校的孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵學(xué)生大膽地投入到各項活動之中對每一位學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。開學(xué)初期讓學(xué)生看教師的表演、和教師一起參與活動能提高學(xué)生的積極性。
選擇“我是好寶寶”這首歌是因為歌同淺顯易懂、朗朗上口、學(xué)生在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)學(xué)生積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動流程
欣賞重現(xiàn) —— 聯(lián)想創(chuàng)作 —— 展現(xiàn)交流
1、欣賞
教師可在“山羊劇團”中按排學(xué)生觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓學(xué)生欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團”中反復(fù)表演,讓幼兒熟悉歌曲,并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與。
注：“山羊劇團”是由教師作為表演者,為學(xué)生表演的劇團。
2、創(chuàng)造
教師在表演角里讓學(xué)生創(chuàng)作表演,學(xué)生在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉,因此讓學(xué)生自己嘗試著來參與表演,能為學(xué)生提供自己創(chuàng)作的機會。教師應(yīng)好好鼓勵參與樂意表演的學(xué)生。也應(yīng)引導(dǎo)膽小學(xué)生來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具（如小鈴、綢帶等）讓學(xué)生擺弄玩具中逐漸產(chǎn)生對音樂活動的興趣。說明
角落游戲中學(xué)生參與應(yīng)有選擇的自由。角落游戲中反反復(fù)復(fù)播放的歌曲讓學(xué)生聽聽、唱唱、演演?！拔沂呛脤殞殹? 這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個學(xué)生都能有參與的機會。
3、表現(xiàn)
① 可利用每次角落游戲結(jié)束時,讓參與表演角活動的學(xué)生來表現(xiàn)自己。教師可以情緒情感上點評學(xué)生的積極性,也可從學(xué)生的動作中點評學(xué)生的創(chuàng)造性。
② 可利用集體活動讓學(xué)生再次和教師共同表現(xiàn)歌曲,看看老師的動作、學(xué)學(xué)老師的動作、產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
大家來排隊
活動目標(biāo)：
1、通過游戲使學(xué)生理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2、鼓勵學(xué)生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道每日都要自覺排隊?；顒訙?zhǔn)備： 教學(xué)PPT 活動過程：
一、分組游戲《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。
1、今天老師給同學(xué)們帶來了好吃的糖果，你們想吃嗎？誰想吃啊？哇，你們都想吃啊，那你們一塊兒過來拿吧！
2、誰拿到糖了，請舉手。為什么老師有這么多糖你們都拿不到呢？
3、鼓勵學(xué)生說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗，歸納好辦法。
4、小結(jié)：我們要一個一個過來排隊拿糖，而且我們手都擠在一塊兒伸不進去，誰都拿不到糖，同學(xué)們想個好辦法，一會兒我們來分享糖果。
二、出示排隊幻燈片引導(dǎo)學(xué)生說出生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果？
三、故事牽引，提煉經(jīng)驗
1、森林幼兒園的小動物們也想玩滑滑梯，它們應(yīng)該怎么做呢？
2、誰來幫助它們排隊呢？
3、小動物們都排好隊了，可是又來了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么辦呢？
4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公雞的前面，它這樣做對不對，為什么？
5、剛剛小動物是怎么排隊的，你覺得它們排的好不好？
6、你覺得是小動物排的好，還是小朋友排的好，為什么？
7、小結(jié)：原來玩滑滑梯要排隊，一個接著一個排隊，不推不擠、不插隊、不說話。玩過之后，排到隊伍最后一個小朋友后面，這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、運用經(jīng)驗、再次體驗今天大家表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師要把糖果和大家一起分享，那你們知道怎么分享糖果嗎？
花兒好看我不摘
活動目標(biāo)
1.了解花草具有美化環(huán)境和凈化空氣的作用。
2.知道花兒好看不能摘，愛護花草是文明的行為?；顒訙?zhǔn)備
1.教學(xué)PPT
2.準(zhǔn)備一些花卉圖片?；顒舆^程
一、通過與學(xué)生進行簡短的談話引出活動主題。
（1）教師：春天來了，花兒都開放了，小朋友們，你們知道哪些花的名字？能告訴大家嗎？
（2）學(xué)生紛紛說出自己知道的花名，教師將對應(yīng)的花出示在黑板上。
二、引導(dǎo)學(xué)生了解花草樹木對我們?nèi)祟惖囊嫣帯?/p>
（1）教師：你們知道這些花草樹木對我們?nèi)祟愑惺裁春锰巻?？?）學(xué)生回答，教師小結(jié)。
三、讓學(xué)生了解如何保護花草樹木。
（1）教師：花草樹木對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那么，我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？
（2）學(xué)生討論回答，教師給予學(xué)生肯定或改正學(xué)生的回答。（3）教師講述一些場景，請學(xué)生判斷對錯。（4）教師對學(xué)生的判斷作出總結(jié)。
四、教師帶學(xué)生到校園去觀察花草樹木，在游玩的過程中，進一步鞏固學(xué)生愛護花草樹木的意識，并在游玩時向?qū)W生交代安全事項。
洗臉
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識洗臉用具（毛巾、提桶）。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握正確的洗臉方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手實踐能力。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識洗臉用具（毛巾、提桶）
2、初步掌握正確的洗臉方法
三、教學(xué)用具 提桶 毛巾 錄音機 卡片
四、教學(xué)思路 兒歌導(dǎo)入——學(xué)習(xí)新知 ——游戲練習(xí)——全課小結(jié)
五、教學(xué)過程
（一）兒歌導(dǎo)入
（二）學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識洗臉用具。
2、學(xué)習(xí)洗臉方法。
教師正確示范洗臉方法（分步）。??????
??用提桶裝水；?????? 浸濕毛巾、擰毛巾；????????把擰干的毛巾展開并放在手心上；??洗臉：繞圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；??搓洗毛巾；???掛毛巾、倒水。2全體學(xué)生按老師的口令分步驟學(xué)習(xí)洗臉。3組織學(xué)生練習(xí)洗臉，教師巡回指導(dǎo)。
（三）游戲練習(xí)
（四）總結(jié)
我不亂扔垃圾
活動目標(biāo)：
1、知道果皮、紙屑應(yīng)該放在垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
2、有初步愛護環(huán)境的意識?；顒訙?zhǔn)備：
1、公園背景、小猴、小兔、香蕉皮的圖畫。
2、玩具香蕉、糖果紙。
3、有關(guān)環(huán)境的圖片。PPT 活動過程：
1、演說“逛公園”。
2、（今天天氣真好，有一只小猴子到公園里玩，玩了一會它累了，于是從背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。這時又有一只小兔子在逛公園，它感到餓了，吃點東西吧，就從口袋中拿出了一顆糖來吃，它吃完以后把糖果紙扔進了垃圾桶里面。）
3、問：
①小猴和小兔在吃完東西以后，分別把垃圾扔在了什么地方？ ②他們誰做的對？
2、看圖片。
看圖片前問：如果小朋友們都像小猴這樣亂扔垃圾會怎么樣？（會臟，會不好看，會臭，會不衛(wèi)生，會影響身體健康，）下面老師帶你們看一些圖片，看一看亂扔垃圾會怎么樣。（跟剛剛你們說的一樣，結(jié)合圖片再說細節(jié)，好看的地方變得不漂亮了，吸引蚊蟲。）看圖片后問：你們平時出去玩的時候是怎么做的？如果遇到別人亂扔垃圾你會怎么做？
3、討論：如果身邊沒有垃圾筒，垃圾還可以放在那里？（垃圾袋，小紙盒，塑 料小桶，小盒子）
4、總結(jié)：以后我們不論在哪里，去哪玩，都不能亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶里，在干凈的環(huán)境里可以讓我們心情愉快，我們要保護好我們的環(huán)境，愛護好我們的地球，做一個不亂扔垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士?，F(xiàn)在我想帶小朋友們在幼兒園里找一找，有沒有被亂扔的垃圾，我們?nèi)グ阉鼡炱饋?，扔進垃圾桶。
第一單元 頭 手 足
第一課 人
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P1-P3 上海版培智實用語文第一冊 教學(xué)目標(biāo)：
A組：1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。
B組： 1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．描寫基本筆畫：點。C組：能安靜的坐在座位上。重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。2．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點。課時：3課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個小朋友坐得最神氣?。m正學(xué)生坐姿）表揚坐得好的同學(xué)。
二、新授 看圖理解圖意
1、出示掛圖：人問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀（要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀,B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。）說話：我是人，你是人，我們都是人。學(xué)生齊讀 板書：人
2、出示掛圖：頭
問：這是人的什么？老師手摸的地方是什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 老師指名讀 板書：頭
3、出示掛圖：手
問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀 板書：手
4、出示掛圖：足
問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個生字：人 頭 手 足，老師找個別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音
三、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位：頭
手 足，同學(xué)們要愛護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
四、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義 B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義
五、板書設(shè)計
圖1 圖2 圖3 圖4
頭 手 足 人
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、音樂導(dǎo)入 播放：《身體音階歌》
讓學(xué)生跟著音樂摸摸自已的 身體部位，更深地了解自已的身體部位。
三、復(fù)習(xí)、新授 出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)
導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭 手 足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？ A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位 B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書 讀書時要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認(rèn)識了頭 手 足，今天我們又知道它們長在了哪里，希望同學(xué)們放學(xué)回家后能夠指給爸爸、媽媽看。
六、板書設(shè)計 圖1 圖2 圖3 圖4 頭 手 足
第三課時
人
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：掛圖、字卡、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖，請學(xué)生指認(rèn)自己相對應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識頭手足了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們再來認(rèn)識一個關(guān)于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：點
三（在多媒體上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？ 老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：點 學(xué)生書空，上黑板練寫 2．認(rèn)識田字格
出示田字格，認(rèn)識豎中線和橫中線。3．在田字格中點的書寫。
（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：
（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。
（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
四、總結(jié) 看圖認(rèn)讀生字。
五、作業(yè)
A組：書寫基本筆畫：點。B組：描寫基本筆畫：點。
板書設(shè)計： 圖1
圖2
圖3 圖4 手 足 人 頭（點）、第二課 耳 鼻 口 目
教學(xué)內(nèi)容：第一單元P4-P6 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“這是**?！本涫骄毩?xí)說話。4．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫，并會書寫。B組：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。
3．描寫基本筆畫：橫
-。
C組：能安靜的坐在座位上。重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會認(rèn)讀，理解意。2．用“這是**?！本涫骄毩?xí)說話。課時：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：
一、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、播放《身體會唱歌》的音樂
學(xué)生跟老師隨著音樂節(jié)奏做，能夠正確指出身體部位。
三、看卡認(rèn)讀： 人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認(rèn)自己的身體部位 師：我們頭上有什么呢？
三、新授 1．看圖認(rèn)字。
出示掛圖：口
問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀 師解說嘴又可以叫做口 師出示字卡：口
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
問：口可以做什么？（教師手做動作提示）學(xué)生練習(xí)說（吃飯 喝水 唱歌 說話......）
2、出示掛圖：耳問：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 師出示字卡：耳
學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正錯誤發(fā)音 問：耳用來干什么？
學(xué)生自己練習(xí)說(聽別人說話...)
3、出示掛圖：目問：這是人的什么？ 老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀 師小結(jié)：眼睛又可以說成“目”，板演象形，出示字卡：目
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀
學(xué)生齊讀三個生字：耳 鼻 口，找個別讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音。
4、練習(xí)句型：這是XX？ 師指掛圖：這是什么？ A組學(xué)生獨立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了四個身體部位耳、鼻、口，希望同學(xué)們能愛護身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、板書設(shè)計
圖1 圖2 圖3 圖4
耳 鼻 口 目
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)身體部位 教具：掛圖、字卡、PPT 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)
昨天我們學(xué)習(xí)了耳鼻口目，現(xiàn)在老師要考考大家，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣。老師出示掛圖找學(xué)生認(rèn)讀
四、新授
1、今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師：你的（耳、鼻、口、目）在哪里？ A組學(xué)生指認(rèn)自己相應(yīng)的身體部位 B組在老師指導(dǎo)下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。4．看圖貼字卡 A組學(xué)生獨立完成 B組在老師指導(dǎo)下完成
5、練習(xí)句型：這是XX？（多媒體顯示句型）師指掛圖：這是什么？ A組學(xué)生獨立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說
五、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了耳鼻口目，我們又知它們長在了哪里，希望同學(xué)們下了課后能夠好好復(fù)習(xí)。六：板書設(shè)計：
圖1 圖2 圖3 圖4
耳 鼻 口 目
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：掛圖、字卡、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、出示掛圖，請學(xué)生指認(rèn)自己相對應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識耳鼻口目了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們再來認(rèn)識兩個關(guān)于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：橫 豎折
（在多媒體上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？ 老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫
3、出示第二個筆畫：豎折 問：這個筆畫叫什么？
老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個別讀 老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫。4．在田字格中點的書寫。
（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：
（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。
（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結(jié) 看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組：書寫基本筆畫：豎折。B組：描寫基本筆畫：豎折。
板書設(shè)計： 圖1 圖2 圖3 圖4
耳 鼻 口 目（橫 豎折）
第二單元 鞋和襪
教學(xué)內(nèi)容：上海版培智實用語文第一冊第一單元：第三課《襪》 第四課《鞋》 綜合練習(xí)1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鞋和襪，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的鞋和襪
教學(xué)重難點：認(rèn)識鞋和襪的種類，識讀字詞 書寫筆畫
第三課 襪
教學(xué)內(nèi)容：第二單元P7-P9 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。3．句子練習(xí)：這是**。4．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。B組：
1．認(rèn)識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。3．復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。C組：能安靜坐在座位上。
重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：襪，會認(rèn)讀，理解意。2．認(rèn)識各種襪子。課時：3課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 字卡 PPT 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
請學(xué)生檢查一下自己書包文具盒
二、呼吸訓(xùn)練 吹彩色紙條，呼吸訓(xùn)練
三、新授 1．看圖認(rèn)字 出示掛圖：襪 問：這是什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，老師糾正錯誤發(fā)音 2．襪子的作用
老師問：襪子用來做什么？ 請A組學(xué)生練習(xí)說 3．認(rèn)識棉襪和絲襪 出示圖片
區(qū)分夏天穿的絲襪和冬天穿的棉襪。
蔣雨辰、張振翔等A組的學(xué)生會說：這是棉襪，這是絲襪。周思峰等B組學(xué)生跟老師讀：這是棉襪，這是絲襪 4．找圖片聽指令，用手指
多媒體出示圖片（鞋子老師問：哪個是襪子？ 指學(xué)生找出來
襪子 裙子）
5、教學(xué)生認(rèn)識襪子的每個部分名稱 襪筒 襪跟 襪尖 襪底 四：總結(jié)
今天我們認(rèn)識了襪子，襪子是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，記得冬天穿棉襪，夏天穿絲襪。
五、作業(yè)
A組學(xué)生自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 B組學(xué)生在家長幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 六：板 3．襪
圖1 圖2 圖3
襪 棉襪 絲襪 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具：字卡 多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《大公雞》 j q
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復(fù)習(xí)新授
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)過的掛圖，提問學(xué)生：這是什么？ A組學(xué)生回答，B組學(xué)生老師提示下回答
2、出示字卡（貼在掛圖下面）教學(xué)生讀生字
齊讀、指名讀，糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
3、學(xué)習(xí)筆畫
復(fù)習(xí)筆畫：點、橫、豎折。1．師說筆畫，學(xué)生指出。2．認(rèn)讀筆畫。
3．學(xué)生上黑板書寫筆畫。出示筆畫字卡：撇
教學(xué)生認(rèn)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音 師說筆畫學(xué)生指出
學(xué)生到黑板練習(xí)寫A組學(xué)生自己寫 B組學(xué)生老師輔助寫
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了漢字“襪”，希望同學(xué)們能夠記得它長什么樣子，還認(rèn)識了筆畫撇，希望同學(xué)們能夠掌握撇的寫法
五、作業(yè)
A組：寫筆畫：點、橫、豎折，生字：人、口。B組：能正確指出認(rèn)讀出筆畫：點、橫、豎折
六板、書設(shè)計：
掛圖
襪 撇
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖練習(xí)說話 教具：掛圖 多媒體 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：
《小白兔》 t ai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)、新授
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：出示掛圖、漢字、筆畫 師提問： 這是什么？
這個字念什么？ 這個筆畫是什么？ 找學(xué)生回答
2、說一說：看圖練習(xí)說話 出示三幅襪子圖片與句子
（1）這是花襪子。
（2）這是黃襪子
（3）這是白襪子
老師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀 糾正錯誤發(fā)音
3、跟老師念兒歌 一雙襪子 襪子一雙，穿在腳上，洗的干凈，走路歡暢。
老師領(lǐng)讀（多次）找A組學(xué)生朗讀
四、總結(jié) 今天大家學(xué)習(xí)了句型：這是X襪子。希望同學(xué)們能夠掌握，也希望同學(xué)們能夠朗讀我們今天學(xué)習(xí)的小兒歌，保持自己的個人衛(wèi)生，做個愛干凈的好孩子。
五、作業(yè)
A組B組同學(xué)復(fù)習(xí)句型：這是X襪子。
六、板書（1）這是花襪子（2）這是黃襪子（3）這是白襪子
第四課 鞋
教學(xué)內(nèi)容：第二單元P10-P12 教學(xué)目標(biāo)： A組：
1．認(rèn)識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎，會書寫。B組：
1．認(rèn)識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎。C組：能安靜坐在座位上。重點、難點：
1．學(xué)習(xí)生字：鞋，會認(rèn)讀，理解意。2．認(rèn)識各種各樣的鞋子。課時：三課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 教學(xué)過程：
一、口部活動：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、復(fù)習(xí)、新授 1．看卡認(rèn)讀 出示詞卡：襪 齊讀，指名讀
2．師：小腳上穿上了襪子，還要穿什么？
生猜師板書：鞋
三、新授 1．看圖識認(rèn) 出示掛圖：鞋子 問：這是什么？ 生答：鞋
師領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音。2．鞋子的作用
師：我們?yōu)槭裁匆┬樱?學(xué)生練說：鞋子保護我們的腳。
師補充：地上有什么的小石子，光著腳走，腳會痛，穿著鞋子就不會痛或流血。3．認(rèn)識各種鞋子（多媒體出示涼鞋 拖鞋 棉鞋等）師提問：這是什么鞋？什么時候穿的？ 認(rèn)識拖鞋、涼鞋、皮鞋、運動鞋、棉鞋。師領(lǐng)讀 齊讀 指名讀
4、認(rèn)識鞋子的各部分名稱 鞋帶 鞋底 鞋幫 四總結(jié)：
在不同的季節(jié)穿不同的鞋子，夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋。
五、作業(yè)
A組學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本內(nèi)容 B組學(xué)生在家長幫助下復(fù)習(xí)
六、板書
鞋
圖1 圖2 圖3 圖4 拖鞋 涼鞋 皮鞋 運動鞋 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識筆畫 書寫筆畫 教具 多媒體 掛圖 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌： 《小孔雀》 j q x
棉鞋
圖
小孔雀，真美麗，身穿一件花外衣，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。
三、復(fù)習(xí)新授 1．復(fù)習(xí)筆畫。我們學(xué)過什么筆畫？ 請學(xué)生說一說。
2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的筆畫。出示筆畫：豎。
（1）讀一讀，個別讀，齊讀。（2）寫一寫，書空。請學(xué)生上黑板來寫一寫。（3）在田字格中的書寫。師范寫，生練寫。
3、上節(jié)課我們認(rèn)識了鞋子，現(xiàn)在我們來看看漢字的“鞋”是怎么寫的。師出示漢字掛圖：鞋
師領(lǐng)讀 學(xué)生齊讀 指名個別讀 糾正學(xué)生錯誤發(fā)音
4、聽一聽：
（1）聽指令，用手指出“鞋“的圖片 學(xué)生拿出語文書，聽老師指令完成任務(wù)
34（2）先聽老師讀，再找出聽到的詞語 鞋 人 足 襪 學(xué)生聽指令完成任務(wù)
四、總結(jié)
今天咱們一起認(rèn)識了漢字、鞋、筆畫“豎”希望同學(xué)們能夠掌握
五、作業(yè)
A組：書寫筆畫：豎。
B組：學(xué)生在書上描寫筆畫：豎。
六、板書
鞋
豎
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：看圖說句子 教具、多媒體 教學(xué)過程：
一、口部活動：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動作。
二、發(fā)音器官訓(xùn)練 《小青蛙》 g j
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。
三、復(fù)習(xí)、新授
1、多媒體出示各種鞋子、漢字鞋、筆畫：豎 師問：這是什么鞋子？
這個字怎么讀？
這個筆畫叫什么？ 找同學(xué)來回答
2、多媒體出示兒歌《我的鞋子真好笑》
我的鞋子真好笑，上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠，跟在后面喵喵喵。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
3、說一說：多媒體出示運動鞋圖片、拖鞋圖片、涼鞋圖片 并出示句型：這是運動鞋。
這是拖鞋
這是涼鞋
老師領(lǐng)讀 學(xué)生跟讀 齊讀 個別讀 糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠掌握句型，說一口好聽的普通話。
五、作業(yè) 復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
第五篇：培智實用數(shù)學(xué)第一冊《大小》教案
實用數(shù)學(xué)第一冊《大小》教案
教學(xué)目標(biāo)： A標(biāo)
1、通過目測比較大小，知道什么大，什么小，感知大小的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，3、能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的溝通能力，能用自己的話描敘大小。
B標(biāo)：能夠初步感知大和小，能夠參與課堂學(xué)習(xí)，跟著學(xué)，跟著說。C標(biāo)：不破壞課堂教學(xué)秩序，要求其能跟著學(xué)。
教學(xué)重點：通過目測比較大小，知道什么大，什么小，感知大小的相對性。
教學(xué)難點：能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的語言溝通，能用自己的語言描敘大小。教學(xué)過程 ：
一、目測比較物品的大小。
1、圖片（如圖）
（1）這雙鞋大
這雙鞋小
（2）教師和學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)，反復(fù)比一比，說一說，哪雙鞋大? 哪雙鞋??？
2、比較皮球大小。
（1）出示事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，說一說誰大誰小。
（2）學(xué)生和老師進行簡單的對話練習(xí)，進行語言訓(xùn)練。
二、鞏固練習(xí)： 完成教材中的練習(xí)題。
（一）、下面哪雙襪子大，請指出來。
1、學(xué)生按要求依次完成習(xí)題，教師一旁巡回輔導(dǎo)。
2、穿插：聽歌放松，活躍課堂，舒展身心。
（二）、說一說，哪只雞大，哪只雞??？
讓學(xué)生比較大小，在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描述事物的大小。
（三）、說一說，什么大，什么小。（如圖）
三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)什么 ?(大 小)反復(fù)認(rèn)讀。
四、布置作業(yè)
寫1、2、3。
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