第一篇：如何當(dāng)好班主任 之班級管理科學(xué)化 魏書生講座

如何當(dāng)好班主任 之班級管理科學(xué)化 魏書生講座

一、計劃系統(tǒng)

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

三、總結(jié)反饋系統(tǒng) 班級管理科學(xué)化

科學(xué)是一個內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級管理的三個系統(tǒng)：

一、計劃系統(tǒng)；

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。總結(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，計劃就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。這三個系統(tǒng)像三個輪子，三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進(jìn)入了一個封閉的軌道。計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個魏老師不在家班級也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。

一、計劃系統(tǒng)

我們班級分三類計劃。

一、按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時時有事做；事事有時間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套，化學(xué)老師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。

第二類計劃。按空間范疇定的計劃。叫做人人有事做，事事有人做。

第三類計劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計劃。有一天，要求各個學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計劃，提高功效。計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。我們商量一下，像這樣的勞動，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長時間能端完呢？大家計算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時間，大家說，平時我們跑5000米要20多分鐘，這次半個小時。我說：“不行，那有點(diǎn)太左了，咱爭取一個小時拿下！”大家覺得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛?，但是一旦投入勞動，整個工地上看我們班那個人流呀，是一個特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流??！工地上有不少停下來看我們這幫人，我們干到50分鐘的時候，工地指揮組過來驗收。說，好，你們再加壩角，再加了一點(diǎn)。55分鐘，工地指揮車就報捷，說盤錦市實驗中學(xué)魏老師那個班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事??？原因就是計劃奪來的時間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時間就少。

我們平時的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊校門兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第一個節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn)，把中點(diǎn)看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫面來，在那點(diǎn)放映出來。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛生活。接下來入第二個境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對浩瀚無垠的大海；唱跨過高山越過平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢。一旦這樣唱歌就是享受人生。

其實人生快樂與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。

一、無心無意的境界；

二、三心二意的境界；

三、半心半意的境界；

四、一心一意的境界；

五、舍身忘我的境界。人在無心無意的境界時，干什么工作，他都會感覺靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長，他惦記當(dāng)太陽系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中，始終沒有定下心來，他總也品嘗不到做人的樂趣。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂的陣地，建設(shè)自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻那么高興那么快樂，做得有滋有味、有聲有色。為什么？因為他們在一心一意忘我的境界。

同理，學(xué)生也是這樣。很多后進(jìn)生，學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力，不是差在思維力。你出一個謎語，一個智力測驗，他很快答出來了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書；第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說。六七根腦神經(jīng)同時興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰(zhàn)一場，結(jié)果一事無成。歌沒唱好，課不想上，小說看不成，籃球不能打，游戲廳進(jìn)不去，家也不能回。

不只是學(xué)生，很多大人之所以無所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己內(nèi)心深處一團(tuán)混亂。沒有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上發(fā)展。

我引導(dǎo)學(xué)生，利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書、記憶的時間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了，學(xué)生當(dāng)然覺得：心靜了，不想別的了。全身心地唱，這不是享受人生嗎？我們班學(xué)生唱歌的時候，100多老師對著我們班學(xué)生走進(jìn)去，沒有一個學(xué)生偏過臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。

唱完歌，一日常規(guī)，上課。師生問好之后不坐下，學(xué)生進(jìn)行口頭作文。隨隨便便地說，高高興興地說，大聲地說，誰也不看誰。翻來覆去也行，顛三倒四也行，胡說八道也行。天天這樣訓(xùn)練，訓(xùn)練出一個能說、會說、愛說的自我。

我一般語文正式上課分這樣六個步驟：一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測、六自結(jié)。不講課時，大部分時間都是學(xué)生自學(xué)。下課，按照班規(guī)、班法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動；第二節(jié)課后，間操；韻律操之后，列隊、踏步。

我當(dāng)局長就職演說，就說五個“一分鐘”。

一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動不少于一分鐘。為什么？一個好人首先得愛自己的父母。愛父母別掛在嘴上，喊口號。要從小學(xué)會為父母分憂解愁。孩子能做的事，要從小為父母做。愛心是在做事的過程中，一點(diǎn)點(diǎn)增長的、強(qiáng)化的。很多孩子變壞，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地讓父母干，他以為那是他的本事。

二、學(xué)生每天寫一分鐘日記。一天寫一篇日記，多寫更好。

三、學(xué)生要唱歌，我覺得沒有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌？軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了，活不起，愛得死去活來的，不好好活著的破玩意。于是，全是健康的、昂揚(yáng)向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。它自然陶冶人情操?。?/p>

四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺。感受那種腳踏實地的自豪感、踏實感；感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。

五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽?？纯匆环昼娢揖烤鼓茏龆嗌偈虑椋靠炊嚅L的一段文字，看幾頁書，朗讀多少個字？一分鐘能寫多少個字？一分鐘能背多少字的課文？一分鐘能背幾個單詞？每天用這段時間，全神貫注，定向、定量、定時。撲到學(xué)習(xí)上，感受這個快樂。

把能做的事，腳踏實地、持之以恒，一天天地做好，這是教育的大事。我的班級管理有什么呀？就是做這些扎扎實實的事，腳踏實地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不來，小事不肯做；元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵；上不著天，下不著地。于是，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，自然變得浮躁。特別是1000美元到3000美元這段，相當(dāng)多的國家這段都比較難過。原因是什么？體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展提速，矛盾疊出，文件打架，制度沖撞，誘惑遍地，污染增加，人心浮動。要度過這一段，必須研究讓自己心靈不再浮躁。高不能成的時候，低要肯就。大事做不來的時候，一定要靜下心來做小事。

我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、記憶習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。

3、讀的習(xí)慣。

4、寫的習(xí)慣。

5、定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

10、整理錯題集的習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生，這個地球再過一萬年，也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們必須首先立足于把小事做好，把普通工作做好，熱愛普通工作，熱愛做小事。一旦有了這個心態(tài)，小事累積起來，大事也能夠做得成，這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有：活一天寫一條格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎實實做好，既不放大也不縮小它的作用。每天寫一條格言，對學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化，起到了一定的作用。

我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育計劃，每年都要定，每個學(xué)期都要定，每個月都要定計劃。

我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級日報。按學(xué)號輪流，每天辦一期班級日報夾到報夾子上。

一日常規(guī)還有：寫330字的語文練習(xí)；每天用左手寫小楷，寫八個字：學(xué)中求樂，苦中求樂。

學(xué)中求樂： 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。全看你怎么觀察它，怎么發(fā)展它，發(fā)展這個快樂，怎么培植快樂的感覺、快樂的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂。

苦中求樂：我覺得人在成長道路上不吃夠一定苦的話，他人格的成長絕對是不健全的。吃該吃的苦對人來說是一大樂事。

我們學(xué)生每天還要跑步5000米，仰臥起坐，俯臥撐100個。

剛?cè)雽W(xué)時，每天下午第三節(jié)課，整節(jié)課全是跑步，體育活動。有人說：呀！這不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間嗎？實際上，跑步絕對能跑出成績、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來！因為你注意力好了，思維活躍了，體力好了，精氣神好了，意志力好了，遷移到學(xué)習(xí)上絕對出成績。

什么是教育？有的說：教育是使人的靈魂得到解脫；有的說：教育是教者做給他看，育者導(dǎo)給他學(xué)；有的說：教育就是創(chuàng)造；有的說：凡是對人的身心發(fā)生影響的社會行為統(tǒng)稱為教育；有的說：教育是受教育者在德智體幾方面都得到發(fā)展的一種社會行為；有的說：當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識全都忘記了的時候，剩下的就是教育；還有的說：教育是給人以幫助；還有的說：教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。

教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后，老師想不做都不行??！班級是法治，不是人治。到什么時間做什么事，養(yǎng)成習(xí)慣，管理也就省力氣了。一年下來，我們哪個月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號，尋找春天的足跡。到這個時間，不管我在不在家，大家就開始做。

我當(dāng)教育局長經(jīng)過商量定的教育局工作22條，不增不減，不搞運(yùn)動，不掀高潮，不玩新花樣，不用一些用不著的新概念，扎扎實實往深去做。22條八年如一日，做下來。我說，只要我不走，年年都是22條。有的校長提議，教育局會太多，影響我們深入課堂。我說，好，我承諾一年只請校長開六個會，超過六個你可以拒開。

每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門衛(wèi)拜年。正月初八，到局門口迎接同志們上班。

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

有人問我：魏老師你定了那么多規(guī)距制度，你經(jīng)常不在家，有時間檢查嗎？我說：一個班主任，一個老師，千萬不要輕易地把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。你如果這種思維方式，容易越干越累，摁下葫蘆起來瓢。大家的目光全盯著你一個人，你在的時候給你守紀(jì)律，你不在了，哇，翻天了。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢？班主任要放在第五道防線。

第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級這些規(guī)距制度是大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事，先對不起的是誰呀？不是對不起老師，是對不起自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。我一直對同學(xué)們說：給魏老師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛自己。愛自己不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重，談得上怎么去愛別人嗎？愛自己的長處，愛自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，愛自己的工作！人要忠實于自己。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)——互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進(jìn)生組成互助組，負(fù)責(zé)拉扯著學(xué)生共同進(jìn)步。前后左右互相制約。這樣，很多矛盾就化解在第二道關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過他，做不完他的保護(hù)人都不放過他。

第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)——承包者檢查。平常我不查日記，劉菁菁是承包檢查日記的，很簡單。咱讓學(xué)生寫日記，不是一下子就讓他寫得很好。

入學(xué)第一天，我說：同學(xué)們，魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，大家愿不愿寫？

愿意，就是不會。

我說：會寫的我就不管了，不會的我負(fù)責(zé)教會。入學(xué)第一天就寫一句話：今天我到盤錦市實驗中學(xué)讀書了，句號，寫上年月日。有不會寫這句話的嗎？寫完了，第二天我就表揚(yáng)，我說同學(xué)們，看看這幾個同學(xué)多好啊，老師讓寫什么就寫什么。他們也感到挺高興的。我說，今天第二天了，兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個題目：記我的同桌。第一句話，同桌的外貌，長什么模樣，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話，同桌穿什么衣裳。會寫嗎？老師，沒問題。自然沒問題呀！第三天，三句話。題目：記魏老師。

一、魏老師性格特點(diǎn)，是急性子還是慢性子；

二、魏老師語言特點(diǎn)，我說話廢話多不多？

三、魏老師這些教育教學(xué)方法哪條最對你的心思。老師，沒問題。一寫哪是三句話，八句十句出去了。第四天，四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施，對我們學(xué)語文有什么好處。他寫下來才發(fā)現(xiàn)，寫日記這么好寫。兩個月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問我，老師啊，我的日記怎么五百多字了？我說，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，忘記左顧右盼，低下頭來，注意腳下，埋頭苦干，一步一個腳印，強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點(diǎn)點(diǎn)寫下來的時候，他能落日記嗎？所以對劉菁菁來說，檢查起來挺輕松的，每天都寫完了。一旦學(xué)生堅持了兩三個月，天天都寫，你說今天不寫，他自己都覺得對不起自己。

劉品承包檢查左手小楷。有人問，魏老師，你讓學(xué)生每天寫330字的語文練習(xí)，有時間檢查嗎？我不查，甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的，他覺得學(xué)了兩個單元需要考試了，組織每個同學(xué)出考試題，交給王磊。王磊組織大家考試。評完卷，不及格怎么辦？由甄慧承包補(bǔ)考，到她那兒去報名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情，把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，你這個班集體才能充滿生機(jī)與活力。

特別是立足于立法的時候，全班同學(xué)參與討論，參與研究。面對這個問題，我們怎樣解決就不是老師一廂情愿。我經(jīng)常把班會開成“議會”，在辯論中，在討論中找解決問題的方法。一旦這樣管理，監(jiān)督檢查起來自然就分頭執(zhí)法，分頭督法。

第四道關(guān)口——集體輿論關(guān)。我們請同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來裝訂成冊。語文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。每一摞都要寫清，某年7月16日至某年1月15日，語文練習(xí)應(yīng)完成182頁，實完成182頁，裝訂人某某某。每個人都有幾摞放在那兒，全班同學(xué)集體檢查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一頁補(bǔ)一頁。有人問，魏老師，你把那作業(yè)從地面堆到房頂，一下排6摞，18米那么高，有什么作用？我說，作用就是形成一個集體輿論，讓踏進(jìn)這個班的同學(xué)知道，這是一個什么班級？這是一個說了算、定了干、一不做、二不休、只許前進(jìn)不許后退的班級。一旦形成這樣的集體輿論了，班主任自然就好當(dāng)多了。

最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問題也盡可能地不動聲色，不直接出面去處理，而是找承包者去處理。那天，同學(xué)們上體育課，我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我打開他書包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁。我不動聲色地把承包者找來，最近咱班的作業(yè)完成得怎樣??？老師，挺好的。我說，你查了嗎？老師，我沒查，大伙都信得過了。我說，不行，再信得過，最懶的那幾個同學(xué)也得抽查呀。你看看孫泉的作業(yè)。缺兩頁，你趕快讓他補(bǔ)上，但千萬不要說是我說的。承包人把這個問題處理了，他還不知道是我發(fā)現(xiàn)的。這樣才使學(xué)生感覺到，魏老師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)而遵守各項規(guī)矩制度。所以監(jiān)督檢查五道關(guān)口，班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運(yùn)轉(zhuǎn)的班級。老師不在大家也能高高興興，扎扎實實為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。

第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問題怎么辦？還是要批評，要懲罰。批評懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評和懲罰的方式。

有一天，我抽查學(xué)生日記。這時，司偉站起來說：老師，我缺一篇日記。

我說：劉菁菁，你承包檢查日記，怎么沒看出來呀？

老師，不怨她，怨我。劉菁菁宣布我是信得過的人，她不查我。

我說：人家宣布你信得過，你怎么讓人信不過呢？

老師，那天我們家有點(diǎn)特殊的事，沒寫日記，我想以后補(bǔ)上它，沒想到給忘了。

我說：那怎么辦??？

老師，我寫說明書。

第一種懲罰方式——寫說明書。說明書叫心理活動三張照片。自己對自己心理分析，我也管它叫挑動學(xué)生自己斗自己。有人問，你這說明書和檢討書有什么不一樣啊？20年前我的學(xué)生說，過去寫檢討書，越寫越恨老師；而寫說明書越寫越恨自己。就這點(diǎn)不一樣。

第二種懲罰方式——寫個人心理疾?。ㄐ睦聿v）。例如，疾病名稱：懶惰癥。發(fā)病時間：年月日。發(fā)病原因：一二三。治療方法：幾副藥，幾個療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個自我保護(hù)主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問：魏老師，你怎么改造后進(jìn)生？我說：我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng)，無形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強(qiáng)了他對抗老師的體力。咱們都有這種體會，越數(shù)落學(xué)生那點(diǎn)毛病，數(shù)落急了的時候，他的臉不紅不白，我就這樣，你能咋的。到這個水平咱老師能咋的？抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得，咱不敗下陣來嗎？我是不搭理他那根腦神經(jīng)，別總提他那點(diǎn)毛病。然后，選擇他能做事的，有時恨自己的，心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動它興奮起來，讓他跳出自我看自我，自己給自己治病，自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，呀，不是老師在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。

第三種方式——個人法院審判程序。原告：張小飛。被告：張小飛。法官：張小飛。律師：張小飛。法院開庭：帶被告??。本法院作出如下判決：判處被告承擔(dān)以下幾項責(zé)任??。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個問題，他才最容易受到教育。

第四種方式：做一件好事。也有的很小的錯誤，比如他遲到了，你批評他干什么呀，唱首歌得了。

學(xué)生范了錯誤，首先他自己檢討，自己研究治療自己病的方法。

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)

咱定的那些規(guī)矩、制度，不是常有理老正確。過一段時間，同學(xué)們討論，每天十里地越野長跑路線不行了，那邊蓋樓房了，道路也破壞了。大家商量，咱們在學(xué)校操場跑。有同學(xué)說，老師，您留的作業(yè)我不寫行不行？我都會了，再寫不成了體力勞動嗎？我說，那就不寫，但還得有一定的訓(xùn)練量啊，沒有一定的訓(xùn)練量，人的能力的增長是不踏實的。老師，我自己留作業(yè)行不行？我說，大家討論吧。討論的結(jié)果：

1、魏老師留的作業(yè)我們可以寫；

2、不寫，自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論，修改完善班規(guī)班法，使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。

一靠民主，二靠科學(xué)，使咱們這個班集體走上了一條既符合每個人的利益，符合每個人的心理，又有具體的切實可行的規(guī)章制度可遵循的道路。于是，班主任就處于一種比較輕松的狀態(tài)，真的把班主任這項工作干成一個腦力勞動的工作、智力型的工作。

我還要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)是享受的苦樂觀。我們班學(xué)生從1994年到現(xiàn)在，每年每個學(xué)生從入學(xué)寫到畢業(yè)，同一個人都要寫99篇談學(xué)習(xí)是享受，談自己留作業(yè)是享受，談寫日記是享受，談抄格言是享受，談辦日報是享受，談做操是享受，談跑步是享受，談把厚書讀薄是享受，談把薄書讀厚是享受，談科學(xué)記憶是享受，談編制數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)是享受，談畫語文知識樹是享受，談互相出考試題是享受，談考試是享受。我說，同學(xué)們咱們天天到學(xué)校干什么來了？學(xué)生喊，享受來了。我說，正確。咱們?nèi)硇南硎?，你享受學(xué)習(xí)的快樂，我享受教書的快樂，各得其樂。將來大家當(dāng)了小官，有點(diǎn)小權(quán)，拿著它為老百姓干點(diǎn)實實在在的事情，是不是享受？也是享受。這是誰干的事情？這就是咱們周總理、朱總理、溫總理、孔繁森、焦裕祿，許許多多好干部干的事。具有不同層次的享受觀，成為不同層次的人。魏老師教大家一場，第一要緊的人生命題就是樹立正確的享樂觀，你能天天生活在享受中。

各位班主任，今天咱們的結(jié)束語我想用這樣幾句話。我的教育局工作計劃連續(xù)八年都這樣寫：局機(jī)關(guān)的同志們，盤錦市的老師們，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，句號。我的結(jié)束語是句號，不是感嘆號。是平平常常、平平凡凡，不是振臂高呼，也不是而奮斗。為什么?人生在世，節(jié)好過，年好過，平常日子不好過。過個節(jié)日，演臺大戲，掀個高潮，喊陣口號，很容易激起人的熱情和激情，使人快樂起來。但是，節(jié)日過完了，大幕拉上了，高潮平息了，口號消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過，事情還得一件一件地做。最不容易，最難的就是過平常的日子，做極小的事情你仍然保持激情，保持快樂的心情。這才是得大快樂，得大自在。

第二篇：魏書生班級管理科學(xué)化

魏書生班級管理科學(xué)化

班級管理三個系統(tǒng)：（整理匯集）

1、計劃系統(tǒng)：明確什么時間做什么事，什么人做什么事。

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：說了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、規(guī)矩、制度、計劃落到實處。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計劃不是常有理，老正確，時間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應(yīng)該跟著時間、空間、條件變化去補(bǔ)充、修改、刪除。

1、計劃系統(tǒng)：

a.按時間范疇定的計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，叫做時時有事做，事事有時間做。

b.按空間范疇定的計劃：叫做班級的人，人人有事做；班級的事情，事事有時間做。

c.偶發(fā)事件制定程序、制定計劃。制定計劃、提高功效，計劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動。計劃多來的時間，去掉了無效勞動，提高了功效，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，事件緊湊。

（到什么時間做什么事，什么人負(fù)責(zé)什么事，把能做的事，腳踏實地，持之以恒，一天一天的做好。從小事做起，把小事做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才真正能使學(xué)生受益一生。）

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：

第一道防線是自檢關(guān)，也叫良心關(guān)。既然班級這些規(guī)矩制度大家定的，為了每個人好，那么沒做到這些事先對不起的不是老師而是自己的良心。我們把忠實于自己這面旗幟高高舉起。珍愛自己不是自私自利，一個人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長處，愛自己的特點(diǎn)，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。學(xué)生犯了錯誤，首先它自己檢討，自己研究治療自己病的方法。懲罰的方式也可以科學(xué)化，藝術(shù)化。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)，互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助人互相檢查第三道關(guān)口是責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。不同的同學(xué)承包不同的事情，特別是立足于立法的時候，全班同學(xué)參與辯論，參與研究，面對這個問題我們怎么解決，就不是老師一廂情愿。在辯論中在討論中，把班會開成議會。就是討論問題，面對問題，怎么解決，多種方案，最后權(quán)衡那種方案更科學(xué)。把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，這個班集體才能充滿生機(jī)和活力。

第四道關(guān)口是集體輿論關(guān)。形成集體輿論，讓踏進(jìn)這個班級的同學(xué)知道，這是一個說了做，定了干，一不做，二不休，只需前進(jìn)，不許后退的班級。

最后一道關(guān)口才是班主任抽查。抽查出來的問題不直接出面盡可能不動生色，而是找承包者解決。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：

經(jīng)常共同討論，修改完善班規(guī)班法使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。三個系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，管理就進(jìn)入了一個封閉的軌道，班主任不在班級也正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣這個管理者就最大限度地把自己解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。

僅供各班參考

第三篇：魏書生“班級管理民主化、科學(xué)化”學(xué)習(xí)體會

“班級管理民主化、科學(xué)化”學(xué)習(xí)體會

11汽修

張

恒

上周學(xué)校組織班主任觀看了魏書生老師的班級管理視頻，學(xué)習(xí)了魏書生老師的“班主任管理民主化和科學(xué)化”的理念和研究之后，感受頗深，受益匪淺。民主化與科學(xué)化相結(jié)合的管理方式.使學(xué)生的思維處于一種有秩序的放松狀態(tài),從而心情輕松的做好在校的學(xué)習(xí)、生活的每件事,體現(xiàn)師生平等的地位、溝通師生心靈的平臺。

科學(xué)化的管理,要求我們制定班級管理學(xué)期計劃,每月計劃,及每日計劃,事事有人做，時時有事做，做到時時處處心中有數(shù),并做及時的補(bǔ)充與完善.從而使班級管理有秩序地進(jìn)行,做到嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有方.并能夠把制定的計劃落到實處,長期堅持就能收到事半功倍的效果。

民主化的管理,即體現(xiàn)師生的平等地位,是有學(xué)生參與的一種管理方式.讓學(xué)生成為班級的主人的同時,也讓學(xué)生充分意識到自己就是集體中的一員.尊重學(xué)生的個性特征及個性發(fā)展,讓班級管理成為一種習(xí)慣.這就要求我們在管理班級或教學(xué)中深入洞察學(xué)生心理,遵循其心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行因材施教,使學(xué)生親其師而信其道.在學(xué)生中建立一種良好的教師威信,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂,在校生活的愉悅,從而以我是班級一員而自豪。

一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心

作為管理者樹立服務(wù)意識，本來是再普通不過的常識。作為班主任就要為學(xué)生服務(wù)，可是在我們心中，這種服務(wù)意識變得陌生了，有時常常一老師自居，很少考慮學(xué)生的想法。魏書生老師不是這樣。他作為老師，總是把自己放在與學(xué)生平等的地位，心甘情愿為學(xué)生做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務(wù)的原則，他就能在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了學(xué)生的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事，自覺性會大大增強(qiáng)。

二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則 魏書生老師自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干。這種做法是建立在師生之間充分信任的基礎(chǔ)上, 這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使學(xué)生更信賴?yán)蠋?，從而形成具有凝聚力、向心力的班集體。

以一種松、靜、勻、樂的心態(tài)去管理,去教學(xué),相信教學(xué)中的任何事件,我們都能以一顆平常心去處理,并不斷積累教學(xué)與班級管理的長處,不斷延續(xù)使用,取其之長,避自己之短,一定會形成自己的管理與教學(xué)風(fēng)格,有益于學(xué)生的全面發(fā)展。這次報告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個“樂”字。

魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻(xiàn)，才會生活得快樂，才會生活得有意義......回想一下，自己真的不能算一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今后?yīng)該像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：魏書生《如何當(dāng)好班主任》視頻講座觀后感

魏書生《如何當(dāng)好班主任》視頻講座觀后感

--當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)

學(xué)校組織我們觀看了魏書生老師的《如何當(dāng)好班主任》視頻講座，魏書生老師用幽默詼諧，精當(dāng)干練的語言，睿智的思索，精辟的見解，如磁石般深深吸引了我們在場的每一個人，大家都聚精會神的聽講座、做記錄。這次他提出的主題是：班級管理要民主化、科學(xué)化。在他精彩的介紹中，我感覺他不僅是一個稱職教師，也深深的感受到了他的對生活和人生的思考，對生活和人生的積極和樂觀的態(tài)度，對學(xué)生的一份深深的愛。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學(xué)習(xí)的地方。

一、要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師要根據(jù)不同學(xué)生的需要、不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn)提供不同層次的服務(wù)，既為成績好的學(xué)生服務(wù)，又為后進(jìn)生服務(wù)。這個班級才能充滿生機(jī)和活力。學(xué)生也才會積極投入到班級管理中去。

二、建立互助的關(guān)系

他對學(xué)生說:“凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做?！鼻疲@就是魏書生。這也就是他當(dāng)班主任輕松的所在。對班級一些具體的用品及各項專門事務(wù)，魏書生總能用自己獨(dú)特的方法發(fā)動每一個學(xué)生去“承包”，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

三、關(guān)于“人”字的解讀

魏老師對于“人”字的解讀體現(xiàn)了極高的人生境界，讓我記憶最深刻的是他說：“人”字一撇一捺，互相幫助，一撇幫助一捺組成一個人，千萬別想，我在這里幫著你、撐著你，讓你像個人似的，我一定得給你拆臺，我走了讓你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了！

四、人生做事的幾種境界

魏老師談到人生快樂與否，關(guān)鍵在于干這件事情的時候，你處于哪一種境界，人在無心無意的境界時干任何事情，他都會感到靈魂流浪、精神漂泊，這山望著那山高，人一生處于流浪奔波狀態(tài)，定不下心來，一直品嘗不到做人的樂趣，每個人都應(yīng)該守住自己快樂的陣地和建設(shè)自己的精神家園，一心一意、舍身忘我的做著平凡的工作一樣快樂、高興，有滋有味。

魏書生老師的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的視頻講座讓我深深體會到：要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個全新的陽光地帶。

第五篇：科學(xué)化管理班級

科學(xué)化管理班級

要管理好一個班級，除了用心去實現(xiàn)明主化，還要確保科學(xué)化管理班級與之相融和。

在我求學(xué)到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯綜復(fù)雜的班級班規(guī)，能公正的可實施的就并不多。而且班主任多數(shù)會以自己的情緒進(jìn)行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。學(xué)生受了罰，但并沒有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會憑白消失，只會惡化師生關(guān)系。

我想，以法治國，以仁制人。公正自在人心，怎么能夠在實踐中衡量，那就需要一套科學(xué)的班級管理系統(tǒng)，就不怕無事生非了。

但如何確保班級管理系統(tǒng)的科學(xué)化，魏書生老師說了三步驟：

第一：建立計劃系統(tǒng)。首先，由于事實的需要，有學(xué)生提出的問題與建議，再經(jīng)過學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級班規(guī)。如魏老師班級制定的計劃系統(tǒng)，從時間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個個事分擔(dān)給樂于承擔(dān)的或擅于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做到了“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”。比如他說的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺上寫個座右銘，來鼓勵學(xué)生，時刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個人課桌上寫上自己要超越的目標(biāo)，時刻提醒他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂。

從這些科學(xué)的班級班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對孝敬父母，班主任可通過開展各種有意義的事或贈送節(jié)日的禮物來表達(dá)他們對父母的感激與愛。

第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

制定了各種班紀(jì)班規(guī)，要靈活的實施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說了兩個方面

首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。（1）學(xué)生可以通過自己對自己檢查，認(rèn)識到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達(dá)到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會自我約束。像魏書生老師提到的寫“說明書”，讓學(xué)生有以前寫檢討書變成寫說明書，把自己當(dāng)時“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認(rèn)錯變?yōu)樽约涸u價過于非，不但學(xué)生自己深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮堋⒒蛟S還會感激老師的指導(dǎo)。（2）學(xué)生也可通過互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯誤，在學(xué)會如何指導(dǎo)別人糾正錯誤的同時，也進(jìn)行了自我認(rèn)識，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。

第二，由學(xué)生分頭來承擔(dān)檢查。首先，班主任隨機(jī)的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個分頭負(fù)責(zé)各個制度的可行性，公正必行。還有班級同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒有公正實施的事與人，進(jìn)行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒有一個可漏網(wǎng)。

第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

通過監(jiān)督檢查各個制度的實施，但并不是所有的班紀(jì)班規(guī)都可完美的被運(yùn)用。理論只有在實踐中才會成為真理。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。

在運(yùn)用與檢查中，對不全的班紀(jì)班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充；過簡的，進(jìn)行細(xì)化；過繁的，進(jìn)行簡化；不適的，進(jìn)行修正。讓各個班紀(jì)班規(guī)進(jìn)入科學(xué)的自動化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級拱手而制。

班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！